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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-12 14:14:23 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合五篇

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合五篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

 。薄⑹箤W(xué)生理解詩(shī)句,了解古詩(shī)內(nèi)容,受到熱愛大自然的教育。

  2、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字新詞。

 。场⒈痴b這首古詩(shī)。

  【教學(xué)方法】

  啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。

  【教學(xué)過程】

  一、談話式導(dǎo)入

 。、請(qǐng)同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩(shī)給大家聽。

  2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、學(xué)生交流所了解的李白。

 。、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?

 。场⒊鍪緢D片,老師也來(lái)做一回詩(shī)人,請(qǐng)同學(xué)們告訴我,應(yīng)該站在哪兒來(lái)給大家吟誦這首詩(shī)呢?(“望”“遙”說(shuō)明詩(shī)人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。)

  通過老師的吟誦,廬山瀑布給你留下了什么印象?

  三、學(xué)生自學(xué)

 。薄⒊鍪咀詫W(xué)提綱:

 、耪f(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思,借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思:生、遙、川、疑、飛。

 、朴懈星榈乩首x一下這首詩(shī)。

 、峭ㄟ^自學(xué),你又產(chǎn)生了什么問題?

 。、學(xué)生自學(xué)。

  3、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。

  四、師生共同學(xué)詩(shī)

 。、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī),交流你讀懂了哪些內(nèi)容?

 。▽W(xué)生談到哪句,交流哪句)

  日照香爐生紫煙:

 、艑W(xué)生談自己的理解。

  ⑵詩(shī)中哪個(gè)詞是“升起”的意思?

  ⑶“紅日、高山、紫霧”詩(shī)人用寥寥幾個(gè)字,就把我們帶入了如詩(shī)如畫的境界,你能把它讀得那么美嗎?

 、葘W(xué)生有感情到朗讀。

  遙看瀑布掛前川:

  ⑴學(xué)生談自己的理解。

 、评斫猓捍,河流。

  ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出瀑布的氣勢(shì)。

  飛流直下三千尺:

  ⑴學(xué)生談自己的理解。

  ⑵學(xué)生體會(huì)“飛流”“直下”。

  ⑶學(xué)生有感情地朗讀。

  疑是銀河落九天:

  ⑴學(xué)生談自己的理解。

 、浦攸c(diǎn)理解:疑,體會(huì)李白詩(shī)的風(fēng)格。

 、怯懈星榈乩首x:

  學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。

 。、學(xué)生質(zhì)疑:

 、拧吧睘槭裁床挥谩吧?

  ①學(xué)生談自己的理解。

  ②生,產(chǎn)生而后升起。

  ⑵“掛”,誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面?

 、賹W(xué)生交流。

 、诶蠋熞龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  四、指導(dǎo)朗讀

 。薄⒋藭r(shí),你就是大詩(shī)人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:

  萬(wàn)丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩(shī)?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立,也可以加動(dòng)作,有感情地讀詩(shī)。)

 。、配樂朗讀。

  五、學(xué)習(xí)李白的.另一首詩(shī)《秋浦歌》

  六、拓展延伸

 。薄W(xué)生匯報(bào)自己所知道的李白的其它詩(shī)。(學(xué)生自備投影片,把詩(shī)中的內(nèi)容講給大家聽。)

 。、請(qǐng)你選擇你喜歡的一首詩(shī)背下了。

  七、作業(yè)

 。薄㈩A(yù)習(xí)《絕句》,了解杜甫的有關(guān)情況,并搜集杜甫的詩(shī)。

  2、選擇作業(yè):

  ⑴把今天學(xué)到的詩(shī)寫在讀書筆記上。

  ⑵請(qǐng)你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  紅日紫煙瀑布掛前川

  美

  飛流直下銀河落九天

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  《雨中》是人教社六年制小語(yǔ)第六冊(cè)第四組課文,作者在文中講述的是一位年青姑娘在陰雨的傍晚拉車運(yùn)貨,車子一歪,一籮筐蘋果翻倒在馬路上,過路人主動(dòng)幫她拾蘋果的事,體現(xiàn)了社會(huì)主義國(guó)家人與人之間應(yīng)有的互助精神。文章融繪景、敘事、抒情、寫人于一體。教學(xué)本課時(shí),筆者根據(jù)教材特點(diǎn),有機(jī)地向?qū)W生實(shí)施審美化的語(yǔ)文教學(xué),挖掘教材中的美感資源,提高他們的審美能力。

  一、繪景:領(lǐng)略情境美。

  情境美的欣賞,主要是自然物的形成美引起人們的精神愉悅。欣賞時(shí),筆者引導(dǎo)學(xué)生自由地展開想象,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)修養(yǎng)、性格情趣等方面賦予對(duì)象以一定的社會(huì)內(nèi)容。

  1、激趣:大家經(jīng)?吹皆S多自然現(xiàn)象,比如雨霧、風(fēng)雪、雷電……你留心觀察過嗎?談?wù)勀愕囊娐労彤?dāng)時(shí)的感受。

  2、繪圖:傍晚,在雨中的馬路上發(fā)生了一件什么事?運(yùn)用“讀寫六要素”(即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的開頭、經(jīng)過、結(jié)束)進(jìn)行綜合概括。

  二、敘事:鑒賞語(yǔ)句美。

  德國(guó)大詩(shī)人歌德認(rèn)為:鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好作品才能培養(yǎng)的。對(duì)語(yǔ)句的鑒賞,應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)的情境中,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有正確豐富的了解力,也即對(duì)語(yǔ)言文字的靈敏感覺。

  1、領(lǐng)略雨景,感悟?qū)懛ǎ鹤x第二自然段,想一想“閃閃發(fā)光的河”“點(diǎn)點(diǎn)花瓣”“穿梭的小船”各指的是什么?再連起來(lái)想想這個(gè)自然段描寫的景色。

  2、抓重點(diǎn)詞,美讀課文:筆者指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“撿蘋果”片斷,抓住“跑過來(lái)”、“七手八腳”等詞,品味孩子們動(dòng)作的快、樂于助人的品質(zhì);抓住“寧?kù)o的馬路頓時(shí)熱鬧起來(lái)”中“寧?kù)o”和“熱鬧”的鮮明對(duì)比,映出雨中寧?kù)o的馬路上閃現(xiàn)出白發(fā)蒼蒼的老人、機(jī)靈開朗的青年人、天真可愛孩子們的身影,感受腳步聲、說(shuō)笑聲構(gòu)成的一首人間真善美的交響曲。

  3、交流心得,品詞賞句:結(jié)合課后“思考·練習(xí)3”,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最后一個(gè)自然段,教師做點(diǎn)睛之筆的點(diǎn)撥。

  三、抒情:體驗(yàn)情感美。

  文學(xué)作品主要是以情感人的,而牽動(dòng)讀者心弦,“折騰”讀者情感的東西不是別的,恰恰是奔瀉流淌在作品中的情,一種真實(shí)的情。教學(xué)時(shí),我們可以“入而與之俱化”。

  1、應(yīng)文設(shè)境,從旁補(bǔ)白:“也許是心急,也許是路滑,拐彎時(shí)車子一歪,蘋果滾得滿地都是,姑娘慌手慌腳地從車上下來(lái)?yè)焯O果。正在這時(shí)候,一群放學(xué)回家的`孩子撐著雨傘走了過來(lái),——————!

  2、捕捉典型,感悟情感:

 。1)扮演角色,指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀:“別著急,大姐姐,保證一個(gè)也不會(huì)少!崩斫夂⒆诱\(chéng)實(shí)、善解人意的心靈;“來(lái)!咱們封鎖交通!”指導(dǎo)性朗讀,體會(huì)孩子們的聰明能力;“幾個(gè)孩子立刻站成一排,揮動(dòng)著紅領(lǐng)巾,向駛近的大卡車大聲喊:‘停一停!停一停!’”呈現(xiàn)出孩子們樂于助人的畫卷……

 。2)圈圈點(diǎn)點(diǎn),熟讀精思:過路人又是怎樣做的呢?

  (3)欣賞插圖,齊聲誦讀課文相關(guān)內(nèi)容,建立完美的人物形象。

  四、寫人:創(chuàng)造形象美。

  教師在教學(xué)過程中,應(yīng)充分利用課文這個(gè)現(xiàn)成的“例子”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、參與性和創(chuàng)新性,精心設(shè)計(jì)和安排一些符合學(xué)生心理特點(diǎn)的遷移練習(xí),引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)生活。

  1、理清思路,把握敘述順序。課文是按“撒蘋果→撿蘋果→蘋果回到車上”的事情發(fā)展順序來(lái)寫的。

  2、創(chuàng)造性復(fù)述課文。請(qǐng)學(xué)生用第一人稱“我”來(lái)敘述雨中“撿蘋果”的場(chǎng)面。

  3、語(yǔ)言二次創(chuàng)造。請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料,寫一篇反映少先隊(duì)員心靈美的文章。

  〖題目冒雨送同學(xué)

  〖材料時(shí)間:一個(gè)雨天;地點(diǎn):放學(xué)路上;主要人物:一名少先隊(duì)員;事情:一名少先隊(duì)員發(fā)現(xiàn)一名小同學(xué)冒雨艱難地走在路上,他用手中的傘,為小同學(xué)撐傘遮雨,護(hù)送小同學(xué)一直到家。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《雨中》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)的字及要求寫的字,能夠正確準(zhǔn)確的書寫。

  2、 理解課文內(nèi)容,知道小學(xué)生是怎樣升旗,并從中愛到愛祖國(guó)的教育。

  3、 有感情朗讀課文,并且能夠背誦下來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識(shí)7個(gè)會(huì)寫的字,會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫的字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、 錄音導(dǎo)入: 2分

  播放錄音,說(shuō)一說(shuō)你都在什么時(shí)候聽到過這首歌?(在升旗時(shí))那升旗時(shí)你們會(huì)怎么做?

  看一看文中的小朋友是怎么做的?

  二、 初讀課文 6分

  1、 借助拼音來(lái)正確的讀課文。

  2、 邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字,在讀這些字時(shí)要注意讀音。

  預(yù)設(shè):有些學(xué)生在讀時(shí)字與音對(duì)照不準(zhǔn)確。

  解決辦法:要求學(xué)生來(lái)指讀。

  3、 指著這些字給你的同桌讀一讀。

  4、 只看漢字不看拼音讀一讀,不認(rèn)識(shí)的'字看一看拼音。

  預(yù)設(shè):學(xué)生們會(huì)依舊照著拼音讀。

  解決辦法:教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀,不會(huì)的再看書。

  三、 再讀課文理解課文內(nèi)容。5分

  讀課文,說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?

  預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)說(shuō)出好多種答案,只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說(shuō)的與課文內(nèi)容不符。

  解決辦法:教師引導(dǎo),你能試著說(shuō)一說(shuō)與國(guó)旗有關(guān)的內(nèi)容嗎?

  四、 精讀課文,感悟課文內(nèi)容。10分

  1、 讀課文說(shuō)一說(shuō)這首兒歌中一共有幾句話?

  2、 在小組內(nèi)熟讀這幾句話。

  預(yù)設(shè):每個(gè)同學(xué)都讀完整這首兒歌時(shí)間不夠。

  解決辦法:由小組長(zhǎng)布置一個(gè)同學(xué)讀一句。

  3、 把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。

  預(yù)設(shè):在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。

  解決辦法:要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。

  4、感悟課文內(nèi)容。

 。1) 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的?

 。2) 找出來(lái)在你們組內(nèi)讀一讀。

 。3) 誰(shuí)能有感情的把這句讀一讀。

  預(yù)設(shè):由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少,讀的不夠有感情。

  解決辦法:老師范讀。

  教師總結(jié):是啊,國(guó)旗是我們國(guó)家的象征,它是老一輩們用鮮血換來(lái)的,今天的我們是幸福的一代,在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng),我們?yōu)榇硕院馈?/p>

  五、 有感情朗讀全文。5分

  1、 找出你喜歡的一句有感情的讀一讀(在小組內(nèi)練讀)

  2、 指名讀一讀。

  六、 背誦課文。 7分

  1、 把你喜歡的那句話試著背一背。

  2、 試著背一背全文。

  七、作業(yè):把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  在九年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)口語(yǔ)交際課《皮球掉進(jìn)池塘了》一文中,本應(yīng)該設(shè)計(jì)四幅圖,但為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,提高孩子們的口語(yǔ)交際能力,教材上出現(xiàn)了三幅圖,給學(xué)生留下懸念,激起他們想出辦法解決問題的興趣。以提高孩子們的繪畫能力和動(dòng)手能力。

  一、教學(xué)要求

  1、能根據(jù)三幅圖的想象,畫出新的圖畫,培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

  2、能向別人說(shuō)出自己所畫的`內(nèi)容,培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)交際能力。

  3、能動(dòng)腦子,幫助小猴子想出巧妙的辦法,把皮球撈出來(lái)。

  二、教學(xué)設(shè)想

  根據(jù)口語(yǔ)交際課要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)、問、評(píng),突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn),在教學(xué)中,以圖為基礎(chǔ),以畫為內(nèi)容,以口語(yǔ)交際為目標(biāo),通過“看圖、畫圖、說(shuō)圖、評(píng)圖、講圖”以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動(dòng),提高口語(yǔ)交際能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖

  四、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)課 講故事

  有一群可愛的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球,他們你追我趕玩的非常高興,當(dāng)他們玩的正起勁時(shí),一只猴子由于用力過猛把皮球踢到池塘里去了,猴子們你看看我,我看看你,不知該怎么辦!同學(xué)們誰(shuí)能幫猴子想出一個(gè)好辦法,把皮球撈上來(lái)。

  2、出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)真觀察;

  圖上除了小猴子以外還有什么?(讓學(xué)生仔細(xì)觀察水里、岸邊還有什么?)

  3、小組討論;你們認(rèn)為最好的辦法。

 。1) 用長(zhǎng)樹枝把皮球撈起來(lái)。

 。2) 把石子投進(jìn)水里,讓波浪把皮球推到岸邊。

 。3) 伸出的樹枝倒掛下來(lái),像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來(lái)。

 。4) 游到水里去撈。

  4、畫畫、評(píng)評(píng)

 。1)讓學(xué)生畫出你認(rèn)為最好的一種辦法,看誰(shuí)畫的最好。

 。2)指名說(shuō)出你所畫的內(nèi)容。要求:說(shuō)話聲音要洪亮。

 。3)在上述基礎(chǔ)上,讓學(xué)生相互交流,鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō),盡情地說(shuō)。

  (4)小組為單位,先出最好的作品,參于全班的評(píng)選。

  5、說(shuō)說(shuō)、講講

 。1) 自說(shuō) , 把四幅圖以講故事的形式自己練說(shuō)。

 。2) 互說(shuō) 同桌相互說(shuō)。

  6、 全班交流 要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽,

  注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言的習(xí)慣。

  7、 課外延伸

  把四幅圖編一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教材分析:

  這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),全詩(shī)共分兩部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛和向往。第一節(jié)中“這里一朵”、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地,繁星滿天的情景,而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星的天真爛漫,充滿了情趣。

  學(xué)情分析:這首詩(shī)語(yǔ)言淺顯易懂,生動(dòng)活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、移情美讀課文,讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌,與小詩(shī)人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴,從而感受自然美和語(yǔ)言美,借助課文插圖,創(chuàng)設(shè)一貫充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,使課文內(nèi)容悄聲無(wú)息地走進(jìn)學(xué)生的心田。

  設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對(duì)話的過程,因?yàn)橹挥羞@樣,三者之間才能相互融合、相互碰撞,才能發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。閱讀教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶”。同時(shí),努力營(yíng)造一種愉悅、輕松的氛圍,把繪畫、唱歌引入課堂,讓學(xué)生在樂中學(xué),在樂中悟。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)2個(gè)旁。

  2、通過讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、體會(huì)生活的情趣,引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

  2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,緊扣詞句,讓學(xué)生“身臨其境”,把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。

  課時(shí)安排: 2課時(shí)。第一課時(shí):初讀課文,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),試背課文,教學(xué)部分生字詞。

  第二課時(shí):學(xué)習(xí)剩余生字詞,復(fù)習(xí)鞏固。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、猜謎語(yǔ):

 。1)一朵朵,一簇簇,形狀多,色兒艷,綠葉中,它最美。

 。2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答板書:鮮花、星星,讀好詞語(yǔ)。)

  2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩(shī)歌。(齊讀課題)

  二、初讀感知。

  1、讓我們先一起來(lái)靜靜地欣賞一下這首小詩(shī)吧。úシ艅(dòng)畫)

  2、這么美的小詩(shī),你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意讀好輕聲。

  3、檢查自讀效果。

 。1)出示生字詞。

  最、滿地、一朵、真、一顆(讀準(zhǔn)字音)

  喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著(讀準(zhǔn)輕聲)

  (自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀)

  (2)指名分段讀課文。

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1、看大家讀得這么認(rèn)真,老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的圖片。(課件出示)美嗎?美在哪里?

  顏色這么多,這么美,用一個(gè)成語(yǔ)怎么說(shuō)?(出示卡片,讀詞:五顏六色、五彩繽紛)

  2、如果你就站在這樣美麗的花叢中,你最想干什么?(出示句式:看著這些美麗的花朵,我真想)

  3、小朋友想象力真豐富,也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看,這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。(出示圖片)看,她說(shuō)了什么?(出示第一節(jié))

  4、自由讀,邊讀邊想想你知道了什么?(結(jié)合板書:多、美)

  5、指導(dǎo)朗讀,抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

  6、加上動(dòng)作、表情讀。(配樂練讀、指名表演、想表演的一起來(lái)。)

  四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  1、過渡:夜晚悄悄地來(lái)臨了,各種各樣的'花兒都睡了,這時(shí)候,天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。(出示圖片)

  2、小朋友,你們知道哪些星星的名字呀?看到這么美這么多的星星,你又想說(shuō)些什么、做些什么呢?(出示句式:看著天上的星星,我覺得?粗焐系男切牵艺嫦。)

  3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀?(出示圖片和第二節(jié)課文。)

  4、指名讀,結(jié)合指導(dǎo)朗讀。(“花兒睡了”要輕一點(diǎn),抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

  5、配樂加動(dòng)作讀。(練讀,同桌讀得好的,你就夸夸他,有點(diǎn)不好的,就幫幫他。指名表演,想讀的一起讀。)

  6、配樂朗讀全文。

  五、拓展延伸超越文本。

  1、老師這里還有一幅秋天菊花盛開的圖片,老師很喜歡這幅畫,所以就仿照著課文寫了一段小詩(shī)。我只寫了一半,你們能幫我寫完嗎?

  模仿課文中的句式,口頭填空:

  我喜歡,

  秋天滿地的菊花:

  這里 ,

  那里 ,

  真比 。

  2、再請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片(出示:滿池的魚兒、滿天飛翔的小鳥、落葉、蝴蝶、草地上的牛羊、金黃的麥子、掛滿枝頭的橘子、圖片。)

  你最喜歡哪一幅呢?也像剛才一樣仿照著課文寫一首兒童詩(shī)嗎?(出示:我最喜歡,這里,那里,真比還多。)

  六、指導(dǎo)寫字:

  “那”、“滿”。

  1、教師講解、示范。

  2、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  七、布置作業(yè)。

  把剛才仿寫的小詩(shī)寫在你的積累本上。

  板書設(shè)計(jì):

 。ㄐ切琴N圖)

  鮮花和星星

  (草地、鮮花貼圖)

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