【精】二年級語文下冊教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的二年級語文下冊教案，歡迎大家分享。
二年級語文下冊教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。
技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。
能力：引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，按順序介紹月亮灣的美景。
情感：看到社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象，更加熱愛美麗的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，準(zhǔn)確書寫;背誦課文。
難點：根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、在括號里填上合適的詞語。(口頭)
映示填空題，生回答后出示答案。(鼓勵學(xué)生各抒己見)
(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、 (美麗)的村子、
(粉紅)的桃花、 (月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
一( )小河 一( )魚兒 一( )石橋 一( )茶樹
2、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?
答后板書：
/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
村后：山坡
修改：比較下面兩句話：
河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，因為它說得具 體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。
比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。
過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c. 看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
二、分組繪畫，指導(dǎo)背誦
1、用彩筆畫出各種景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;
(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
修改：板書：(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書學(xué)背課文。
(1)指名背 (2)集體齊背
三、實踐體驗、爭做小導(dǎo)游
1、月亮灣這么美麗，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，帶著游客們到那里去游玩一番?
2、先自己練習(xí)，可選一個你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的.語言和合理想象。
3、學(xué)生上臺做導(dǎo)游，其余師生都做游客。
修改：先自己練習(xí)，可選一個你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理的想象。
四、寫字教學(xué)。
1、自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方法記憶字形。
(2)給生字找朋友(說說詞兒)。
2、交流。
(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞 。
/朝 /像 /坡 /映 /爛
明 象 波 英 蘭
(2)說說漢字筆順(書空)。
3.指導(dǎo)寫字。
(1)七個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。
(2)提示注意點：
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
五、作業(yè)
1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。
2、把課文背給爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計：3.月 亮 灣
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛
↖村后：山坡 茶樹 歌聲 ↙
二年級語文下冊教案2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
默讀課文，初步理解課文。
正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小沉香練就了一身高超的武藝后，又是怎樣救母的呢?
板書課題：沉香救母(二)
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子;綠線和田字格里的字組詞讀。
2、組詞讀綠線和田字格里的字。
3、出示詞語：救母心切 血痕 在乎 誠心 打敗 兇惡 激動
渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身 高聳入云 日思夜想
(1)自讀這些生字詞
(2)哪些字音值得注意?
“誠”讀翹舌音
“奔、痕”讀前鼻音
“捧、誠”讀后鼻音
“轉(zhuǎn)”是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎?
(3)帶讀，指讀，齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正
6、指名比賽讀書
7、課文主要講了什么?
三、教學(xué)生字
1、分析字形(略)
2、指導(dǎo)寫字
救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點。右邊的反文旁寫得舒展些
�。贺愖峙砸獙懙瞄L些。
惡：強調(diào)點撇的方向朝里。
3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)
四、作業(yè)
完成習(xí)字冊。
第二課時
教學(xué)要求：
1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語
2、通過學(xué)習(xí)課文，再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的`一片赤誠之心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)字詞
2、說說課文主要寫了一個什么故事?
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段主要講了什么?
(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?體會“奔”與“走”的區(qū)別
(4)請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀
2、教學(xué)第2自然段
(1)自讀
(2)想想這段主要講了什么(沉香歷盡艱難，可他一點也不在乎。)
(3)理解“不在乎”
不在乎是什么意思?沉香不在乎哪些?
(4)出示：
1、他翻過高山，跨過深澗。
2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎?
這兩句話的不同，你能體會出來嗎?
有感情地讀讀
(5)還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦?
餓了就……渴了就……腳上……手上……
(板書：一個個一道道)你還能說出類似的量詞嗎?
從這些句子，我們可以看出一路上，沉香歷盡——(引述)千辛萬苦。這些苦難，我們誰受得了，可沉香卻——不在乎
他為什么不在乎?他現(xiàn)在心里只在乎的是什么?
(6)指導(dǎo)朗讀
為了早日解救受苦受難的母親，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少險， 能讀好這段話嗎?
是啊，沉香心里只有——媽媽，為了媽媽，他什么都——不怕，什么困難都能——克服，沉香真是一個——孝順的(有孝心)的孩子。齊讀。
3、引讀第3自然段
沉香的心感動了——仙人，仙人送給他——一把神斧。他打敗了——二郎神，來到了——華山腳下。
4、教學(xué)第4自然段
(1)指名讀第4自然段
(2)(出示圖)華山怎么樣?
望著高聳入云的華山，此時此刻，沉香心里會想些什么?書上用了哪一個詞形容了他此時的心情。
(3)有感情地讀第一句
(4)還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動?
(5)受苦多年的媽媽終于重見天日，終于見到了自己的孩子，沉香也終于見到了日思夜想媽媽，此時的心情怎樣?
指導(dǎo)讀好最后兩句
說話：從未見過媽媽的沉香一頭撲進了媽媽的懷抱，他們會說些什么呢?
(6)看到這個感人的場面，你想說些什么?
(7)帶著這種感情齊讀第4自然段
5、有感情地朗讀課文
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號里
一件件一針針一個個一線線一道道
母親在燈下()()地為我補衣裳。
沉香身上劃了()血痕。
我把玩具()地收拾起來。
沉香腳上磨出了()血泡。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時
教學(xué)要求
1、能正確流利地復(fù)述課文
2、會用“幫助”造句
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名說說課文內(nèi)容
2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。
2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個故事
3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個故事。
4、把兩部分故事一起合起來說說。
三、作業(yè)
1、抄詞
2、擴詞
果：野果、水果、果子、果然
充：充分、充滿、充足、畫餅充饑
3、填合適的詞。
( )的華山 ( )的女神
( )的生活 ( )的武藝
二年級語文下冊教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。
�。�、通過口語交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。
�。�、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。
�。�、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。
【教學(xué)重點】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。
【教學(xué)難點】
口語交際。
第一課時
〖設(shè)計理念
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思。
〖教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
�。�、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
�。�、尋找其它事物的相似之處：
�、� 讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。
�、� 指名說出對應(yīng)的'事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
�、� 同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。
１、課件出示所有要認(rèn)識的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。
�。�、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認(rèn)識這個字的。
�。�、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？
�。础⑼瑢W(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。
５、分男女生讀一讀。
�。�、以組進行活動：
一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。
１、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。
�。�、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
�。�、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
�。�、說一說自身知道的對聯(lián)知識。
�。�、教師小結(jié)對聯(lián)知識。
�。�、做“找朋友”游戲：
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？
�。�、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自身喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。
〖板書設(shè)計
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時
〖設(shè)計理念
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。
〖教學(xué)流程
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
１、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。
�。病⒁越M進行，交流自身觀察到的春天。
�。场⒏鹘M評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。
�。�、評選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參與展示會。
〖板書設(shè)計
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀察 暢所欲言
第三課時
〖設(shè)計理念
本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績感。
〖教學(xué)流程
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！
１、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
�。病⒄f一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
�。�、說一說自身還知道春天有哪些花。
４、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到，教師給予補充）。
二、展示自我
１、以同學(xué)的課桌為“展示臺”，展示同學(xué)的作品。
�。病⒃敢猱�(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。
３、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。
�。�、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計
展示臺
今天，我當(dāng)家！
二年級語文下冊教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
教學(xué)難點
讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
教具準(zhǔn)備
課文錄音、多媒體課件
教學(xué)時間
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、謎語導(dǎo)入
2、揭示謎底
3、出示課題：太陽的話
4、鼓勵質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么問題？
小結(jié)：課文就是用了擬人的手法，寫了太陽的希望、太陽美好的愿望。
（二）整體感知
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。想一想，太陽會說什么話？
2、接龍讀課文，師生點評。
3、學(xué)習(xí)生詞：晨曦、睫毛、枕頭
�。�1）學(xué)習(xí)生字：曦：注意字形，試著用編字謎或想象的方法學(xué)習(xí)這個生字。除部首外還剩幾筆？
睫：這個字為什么是目字旁？我們還學(xué)過哪些目字旁的字？
�。ㄑ邸⒕�、眉）
枕：用換部首的方法學(xué)，“沈”。
（2）重點理解詞語“晨曦”就是晨光。
4、朗讀詞語：花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開、睫毛、關(guān)閉、空間
（三）感受課文、指導(dǎo)朗讀
1、交流：太陽究竟說了什么話，它的心愿和希望是什么？
2、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、4節(jié)。
�。�1）說話訓(xùn)練：太陽為我們帶來了什么？
太陽帶來了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）、（ ）。
�。�2）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
�。�3）讀讀第四節(jié)，說說太陽的心愿是什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀第4節(jié)
根據(jù)課文完成練習(xí)：金黃的（ ）滿身的（ ）
林間的（ ）關(guān)閉的（ ）
上面練習(xí)的答案除了課文中的，還可以說“金黃的（ ）、滿身的（ ）、林間的（ ）、關(guān)閉的（ ）”
�。�5）指導(dǎo)朗讀 2、4節(jié)，試著把2、4背誦下來。
3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文，把自己的感情融入朗讀之中。
4、交流朗讀
5、通過朗讀你感受到了什么？還有什么不理解的詞句？
交流，釋疑
6、指導(dǎo)背誦
（四）拓展
聽了太陽的話，你想對太陽說些什么呢？
（五）總結(jié)課文
小朋友們，在一個陽光明媚的日子，在燦爛的陽光照耀下大自然充滿著生機。太陽照在小草身上，小草變綠了。太陽照在花兒身上，花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個充滿陽光，充滿花香，充滿溫暖的世界里，人的心里也充滿陽光，充滿溫暖，人們的生活也充滿陽光，充滿溫暖。
�。ɡ首x全文）
�。┳鳂I(yè)布置
1、熟讀詩歌，背誦全文
2、抄寫生字詞語
3、分層作業(yè) 模仿課文，自己寫一首兒童詩。
板書設(shè)計
1、太陽的話
帶來光明帶來溫暖
第二課時
課時目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，指導(dǎo)背誦全詩。
2、積累所學(xué)字詞，鞏固字詞。
3、模仿課文，自己寫一首兒童詩。
教學(xué)過程
一、朗讀課文、背誦課文。
教師引入：今天我們學(xué)習(xí)了一首很美的詩《太陽的話》，太陽把美好的祝愿和希望帶給了我們，大家都很喜歡這首詩，請小朋友選擇一節(jié)自己最喜愛的段落讀一讀，比一比誰是最佳播音員。
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備；
2、分別請四個學(xué)生接龍朗讀詩歌；
3、師生進行評價，評出最佳播音員；
4、全班有感情地朗讀全詩。
5、選擇一節(jié)自己最喜愛的段落背一背；
6、挑戰(zhàn)明星背詩。
二、鞏固字詞、積累字詞。
1、朗讀課文生字新詞：
個別讀、齊讀；
2、強調(diào)書寫注意點：晨曦、睫毛
三、教學(xué)拓展，學(xué)當(dāng)詩人。
1、太陽帶給我們美好的一切，在大自然中還有什么也給予我們帶來了美好？
學(xué)生交流：月亮、星星、春風(fēng)、小鳥……
2、那么它們又帶給了我們什么呢？
仿照課文第二節(jié)選擇自己喜愛的.內(nèi)容說話，教師指導(dǎo)點撥；
3、你能說說它們的祝愿嗎？
學(xué)生仿照課文最后小節(jié)練習(xí)說話。
4、學(xué)著課文的樣，學(xué)當(dāng)小詩人。
學(xué)生交流、教師點評；
四：總結(jié)全文、布置作業(yè)
在我們的生活中充滿了美好的事物，它們使我們的生活充滿的快樂，讓我們都能敞開心扉去感受這美好的一切，接受大自然賜予的一切美麗，課后請小朋友仿照課文學(xué)當(dāng)小詩人，也來作首詩《……的話》，期待你們精彩的作品。
教學(xué)反思：
本篇課文是兒童詩歌，讀來瑯瑯上口。教學(xué)中，我運用朗讀策略，在課堂上留給學(xué)生充足的時間讀，既讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容，又使學(xué)生真正擁有課內(nèi)時間，成為學(xué)習(xí)的主人。
二年級語文下冊教案5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1．學(xué)會本課生字6個，正確理解詞語和句子。
2．學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。
3．背誦課文。
(二)能力訓(xùn)練點
1．培養(yǎng)同學(xué)查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力
2．能夠感情朗讀課文。
3．培養(yǎng)同學(xué)有順序地觀察事物背誦全文的能力。
(三)德育滲透點
引導(dǎo)同學(xué)體會祖國山河無比壯麗，
二、重點、難點和解決方法
(一)重點、難點
引導(dǎo)同學(xué)弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。
(二)解決方法
教師引導(dǎo)，同學(xué)自學(xué)
三、課時布置 三課時
四、同學(xué)活動設(shè)計
師生一起討論，計算機軟件直觀演示。
(一)自同學(xué)字詞，有感情地朗讀課文。
(二)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)與課后考慮題找出不懂的問題做上記號：
(三)各自提出不懂的問題，相互討論交流。
五、教具準(zhǔn)備
投影儀和投影片
六、教學(xué)步驟 計算機和軟件。
第一課時
(一)揭示課題。
導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。(板書課題：1、瀑布)
(二)初步感知。
1．大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．和課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。
(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。
(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。
(3)找出不懂的詞句，畫上“?”
(三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。
1．檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。
2．理解詞語。
疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。
屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。
如：好像。
涌：這里指水浪往上沖的意思。
2。檢查讀書情況
(1)這首詩共有幾個小節(jié)?分小節(jié)瀆。
(2)指名讀全文，考慮：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?
(在同學(xué)說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的.聲音和樣子。作者是依照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)
(板書：遠(yuǎn)——近)
3．同學(xué)質(zhì)疑
(1)同學(xué)自由讀課文
(2)同學(xué)質(zhì)疑
考慮：你讀懂了什么?不懂什么?
(教師要抓住同學(xué)提出的一些實質(zhì)性的問題進行歸納整理，作為下——節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一些非實質(zhì)性的問題，可在當(dāng)堂讓同學(xué)們交流解決。教師鼓勵能提出有價值問題的同學(xué)。)
教師根據(jù)同學(xué)質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的?
(2)怎樣朗讀才干把瀑布聲音和樣子的特點表示出來?
4．本課總結(jié)
(四)安排作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二課時
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?(引導(dǎo)同學(xué)說出學(xué)會了生字、生詞知道了這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是依照由遠(yuǎn)到近的順序來觀察瀑布的。)
(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1．指名讀第一小節(jié)，考慮：這小節(jié)主要寫的是什么?
(引導(dǎo)同學(xué)說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。)
2．自由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺?你是從哪兒看出來的?
教師先引導(dǎo)同學(xué)概括出這一節(jié)給我們的感覺是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導(dǎo)同學(xué)通過理解重點詞句來體會瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)同學(xué)從以下重點詞句中去理解。
(1)“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”
還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響
(2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發(fā)出的巨響。
指名說出海浪的聲音怎么樣? (去過海邊的都能說出海浪翻滾時聲音很大，嘩……嘩……的。)板書：疊疊)
(3)“陣陣”“吹”
風(fēng)吹過松林時，會發(fā)出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書：陣陣)
(在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個重點詞語時，播放瀑布落下進的聲音的錄音，協(xié)助同學(xué)理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過松林”時發(fā)出的聲音，并讓同學(xué)感受瀑布的雄偉壯觀。)
3．指導(dǎo)朗讀
(1)復(fù)合投影片出示第一節(jié)停頓和重音提示：
還沒／看見瀑布，
先聽見／瀑布的聲音。
好像／疊疊的浪／涌上岸灘，
又像／陣陣的風(fēng)／吹過松林。
(2)教師范讀。
(3)同學(xué)練習(xí)讀。
(4)揭去復(fù)合投影片中的朗讀提示
5．同學(xué)再次感情朗讀第一小節(jié)，體會寫法的巧妙。
(三)總結(jié)學(xué)法。
師生一起總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法：
1．讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。
2．再讀，說出這一節(jié)給你什么感覺?說說從哪讀出來的?
3．有感情朗讀這一節(jié)。
過渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉(zhuǎn)過山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布是什么樣的呢?請大家依照剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。
�。ㄋ模┳詫W(xué)二、三小節(jié)
1．讓同學(xué)按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，投影為學(xué)困生出示學(xué)習(xí)提示：
(1)自由讀2、3小節(jié)，想想：這兩個小節(jié)各寫了什么?
(2)默讀兩小節(jié)，考慮：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來的?說說你對這些詞句的理解。
(3)怎么讀才干表示出瀑布的特點?
(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好?為什么?
2．同學(xué)自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進行巡視指導(dǎo)，深入到同學(xué)中間去討論。
3．同學(xué)匯報。
(1)第二小節(jié)寫遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。
(2)同學(xué)概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)同學(xué)重點通過以下詞句進行理解。
�、佟扒д汕嗌揭r著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”(運用計算機軟件直觀演示協(xié)助同學(xué)理解，沒條件的可以用投影。)
“千丈青山”實際不是真指千丈，是形容山高�！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書：一道白銀)
師提問或生質(zhì)疑：為什么作者先說沒法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢?
(引導(dǎo)同學(xué)從作者看到瀑布時的心情去理解。初見瀑布，它實在太美了，美得超出想象，一時被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細(xì)看看瀑布的樣子和周圍的山，作者自然想出了這個比喻，并且用一個“襯”字，非常巧妙。)
�、凇耙蛔渲榈钠痢币搀w現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。(繼續(xù)運用計算機軟件)
“屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。整個看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。(板書：珍珠的屏)
�、邸叭鐭�，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過時，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。(計算機軟件協(xié)助理解) (板書：如煙如霧如塵)
師重點指導(dǎo)：讀這句話時，如煙，如霧，如塵之間停頓時間可略長些，聲音輕而緩慢，更能夠體現(xiàn)出作者此時看得入迷的心情。
說明：同學(xué)理解到哪，教師就隨著同學(xué)指導(dǎo)到哪并且理解到哪，同學(xué)就在已有的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)。
(3)有感情朗讀這兩小節(jié)。
(4)引導(dǎo)同學(xué)說出這幾個打比如的句子寫得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，同學(xué)回答出這樣寫更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。
(5)質(zhì)疑：為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？
(引導(dǎo)同學(xué)說出因為作者的觀察角度不同。)
(五)計算機軟件播放整首詩。讓同學(xué)邊聽，邊看，邊體會瀑布的雄偉壯麗。
(六)總結(jié)。
瀑布從高山上飛流直下，氣勢澎湃。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛聽到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國家，像詩人看到的這樣的瀑布還有許多，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有機會能把我們今天聽到的和看到的變?yōu)閷嶋H。
(七)作業(yè)。
板書： 瀑布
疊疊
聲音 陣陣
一道 白銀 ] 雄偉壯麗
珍珠的屏
樣子
如煙 如霧
二年級語文下冊教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文，表演故事；
2、了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、請小朋友們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什么？
生回答（阿凡提是個倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不平事，為窮人出氣）
板書：阿凡提
2、你能用一個詞說說你印象中的阿凡提嗎？板書：聰明的
3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。
4、看來，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來到了我們的課堂上，給我們帶來了精彩的故事。
二、賞讀課文，體會人物形象
�。ㄒ唬┱埿∨笥褌兟犂蠋熇首x（1—3），邊聽邊思考：這個故事發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么？
板書：老板、窮人
�。ǘ⿴熒献�，學(xué)習(xí)第一部分（2—3自然段）
1、在這個飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？
生回答，老師小結(jié)：飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負(fù)窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。
老師板書：欺負(fù)、評理
2、讀了課文，你認(rèn)為飯館老板是一個什么樣的人？從哪些詞語或句子看出來的？
飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來（貪婪、狡詐、蠻橫無恥）
3、面對飯館老板的.蠻橫，窮人有何表現(xiàn)？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語或句子。
窮人：一邊退讓，一邊分辨著；連忙（無可奈何）
4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？
師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。
讀后評價。
�。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡�，遇到這樣不講理的飯館老板，你會怎么做
二年級語文下冊教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)會寫7個一類生字，會讀11個二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用部件組合法學(xué)習(xí)“店、錢、哨、刻、若、視、最”。
3、通過學(xué)習(xí)這篇小故事，讓學(xué)生懂得每一樣生物都有它自身的價值，我們應(yīng)該為每一個需要者送上我們的關(guān)懷和愛心。
教學(xué)重點、難點：
1、會讀會寫一類生字。
2、能夠感悟課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、頭飾、課件、詞語卡片。
教學(xué)時數(shù)：
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、 熟讀課文，感悟大意。
2、 認(rèn)讀一、二類生字。
3、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^寵物店嗎?(出示詞卡：寵物店)在那里有許多可愛的小動物，今天我們就來學(xué)習(xí)《寵物店里的故事》，看一看在那里發(fā)生了什么事?我們一起來讀一下題目(學(xué)生齊讀)
二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。
1、 教師范讀課文，請同學(xué)們注意課文中生字的讀音。
2、 請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師，也可以問同桌，還可以請教字典老師。
3、 一名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽自己讀不準(zhǔn)生字的讀音，同時數(shù)一數(shù)文章一共有幾個自然段。(9個)
4、 誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)“詢問”就是打聽的意思，誰能把小男孩詢問的話再讀一遍，他是怎樣打聽的?(引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣)
5、 店主是如何回答的.呢?誰來讀第二自然段。
6、 接下來故事又是怎樣發(fā)展的呢?小男孩有錢買小狗嗎?請同學(xué)們齊讀第三自然段。
7、 小男孩要求見見小狗，店主同意了么?小男孩又看到什么?說些什么?請小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)4—7自然段，然后選一名代表說一說，又發(fā)生了什么事?
8、 店主要把小狗送給他，他卻一定要付錢，店主是怎么想的?他又是怎么想的?請同學(xué)們自由讀8、9自然段。
9、 店主聽了小男孩的話，他會想些什么?說什么?
10、 學(xué)生有感情地朗讀課文。
11、 出示課件，大屏幕顯示無音動畫，學(xué)生為動畫配音。
三、認(rèn)讀一、二類生字。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、在課文中認(rèn)讀一、二類生字。
3、讀字卡(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、 檢查一、二類字的認(rèn)讀情況。
2、 檢查有感情地朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過程：
一、生字卡片開火車讀一、二類生字。
二、指名有感情地朗讀課文 。
注意：在進行以上兩組復(fù)習(xí)時，不要只是提問舉手的同學(xué)，應(yīng)該多關(guān)注一下那些學(xué)習(xí)方面有些吃力的學(xué)生，給他們更多的機會，教師也能很好的了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體掌臥情況，因為如果他們能夠掌握，其他學(xué)生也應(yīng)該沒有太大的問題。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
店：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁
書店、客店、住店、分店、黑店、雞毛店、
店東、店家、店面、店小二、店員
錢：左右結(jié)構(gòu)，金字旁
本錢、定錢、工錢、現(xiàn)錢、小錢、洋錢、有錢、找錢、紙錢、錢包、錢串子、銅錢、車錢。
哨：左右結(jié)構(gòu)，口字旁
放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口
哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨
刻：左右結(jié)構(gòu)，立刀旁
即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻
刀、刻苦、刻寫、刻石、刻意、刻字、刻舟求劍、刻圖章、深刻、頃刻、刻薄、茍刻
若：上下結(jié)構(gòu)，草字頭
多音字：又讀r?(般 若，佛教用語智慧的意思)
莫若、如若、自若、若非、若干、若明若
暗、若是、若無其事、若有所失、若有所思
視：左右結(jié)構(gòu)，示字旁
電視、忽視、近視、注視、正視、無視、
小視、自視、坐視、影視、視點、視而不見、視力、視角、視聽、視同路人、一視同仁
最：上下結(jié)構(gòu)，日字頭
最初、最多、、最后、最壞、最近、中華之最、世界之最
四、多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、 指導(dǎo)書寫一類字。
2、 完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、重點指導(dǎo)“錢、哨、刻、視、最”的書寫。
視：注意示字旁不要寫成衣字旁。
錢：右半部分前兩筆是橫，第四筆是撇。
哨：注意筆順，第4筆和第7筆都是豎。
刻：注意左半部分的筆順和位置關(guān)系。
最：注意筆順，第5筆是長橫，第十筆是提。
二、做課后練習(xí)。
1、讀一讀，會寫的寫下來。
要求學(xué)生認(rèn)識這7個詞語,會寫并記住。
2、讀一讀，說一說。
要求學(xué)生讀下面的對話，在讀句子的時候體會小男孩的心情，并能根據(jù)對話講講這個事。
3、課本劇表演。
學(xué)生們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，戴上頭飾，利用大屏幕的提示進行課本劇表演。
三、作業(yè)設(shè)計：
你養(yǎng)過小寵物嗎?講一講你和它之間的故事，好嗎?
二年級語文下冊教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)14個生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學(xué)重點】
1、在理解字義的基礎(chǔ)上積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
粗知故事的大意；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、充氣雨衣的圖片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、切入舉偶
1、圖片導(dǎo)入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？
2、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。（板書課題）學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？
【從生活中常見的小事切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性�！�
二、對話平臺
感知
1、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。
3、指名讀文，正音評價。相機學(xué)習(xí)多音字“假” “縫”。
識字
1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
2、“開火車”全班輪讀生字。
3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。
4、“接力賽”。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的`某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。
【針對本課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強了識字的趣味性，提高了學(xué)生自主識字的質(zhì)量�！�
默讀
默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？
【此時教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時抓住重點問題進行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意�！�
交流
1、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？
2、交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面。
�、判×职l(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。
�、傩×值挠暌聞傔^膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
�、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
�、谱x好小林想的句子。
�、偻砩�，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢？小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀�！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
（3）讀好小林做的句子，體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。
【抓住課文重點，通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)�！�
練習(xí)
1、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。
2、課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。
3、把本課中優(yōu)美的詞語積累下來。
第二課時
復(fù)習(xí)
1、用多種方式檢查生字。
2、讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。
復(fù)述
1、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。
2、采取多種形式復(fù)述：練習(xí)、指名復(fù)述、分組競賽
【在默讀的基礎(chǔ)上，讓低年級學(xué)生用自己的語言簡要復(fù)述課文的大致意思，有利于提高默讀的速度，培植語感，積累語言�！�
拓展
1、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
2、你喜歡小林嗎？為什么？
【通過小林的發(fā)明“充氣雨衣”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實踐的好品質(zhì)�！�
實踐
1.在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動手改進一下。
2.響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個小制作。
【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是一門實踐性很強的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”。此環(huán)節(jié)進一步開發(fā)文本資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，動手實踐�！�
【板書設(shè)計】
【教學(xué)評價方案】
1·達標(biāo)測評
參評人數(shù)（）
項目
內(nèi)容
達標(biāo)人數(shù)
達標(biāo)率
注：表內(nèi)【人數(shù)】為達標(biāo)人數(shù)。
2·教學(xué)反思
學(xué)生參與程度
教學(xué)目標(biāo)達成度
經(jīng)驗積累
問題分析
改進措施
二年級語文下冊教案9
教學(xué)要求:
1、知識與技能
(1)認(rèn)識17個字，會寫8個生字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)背誦最后一自然段。
2、過程與方法
通過對比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑事件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會成功的秘訣。
3、情感、態(tài)度、價值觀
讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
教學(xué)重難點：
1、在朗讀中取得成功的秘訣。
2、認(rèn)識17個字、會寫8個字。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)25課——成功的路(板書課題)
看到這樣的課題，你想說什么?
二、初讀課文、自主識字
1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來。
2、聽老師范讀課文，注意自己不認(rèn)識的字的'讀音。
3、自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學(xué)會今天的生字?
4、小組內(nèi)交流：向同學(xué)介紹你的認(rèn)字方法，對一些難記的字小組合作討論。
5、游戲檢測：摘蘋果
(摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵)
6、開火車。讀字和詞語
(1)讀準(zhǔn)以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴(yán)、奔(前鼻音)
輸、持、插、超(翹舌音)
冠、堅、鍛、煉、跨(三拼音)
(2)開火車讀詞語
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴(yán)寒酷暑、插上、奔跑、
超過、金牌
7、出示帶生字的詞語測讀
(1)只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅持鍛煉。
(2)在運動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風(fēng)，重于多的了冠，超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。
8、指名朗讀課文，把課文讀正確。
9、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示要求寫的8個生字。
2、給生字組詞。
3、學(xué)生識記生字
4、教師重點指導(dǎo)以下幾個生字的書寫冠、害、夸。
5、教師范寫生字，學(xué)生觀察。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
7、講評學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)
1、書寫生字
2、熟讀課文
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽些詞語
成功、堅持、夸獎、冠軍、害怕、嚴(yán)寒、奔跑
2、出示帶生字的詞語測讀
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)指名朗讀第一自然段。
(2)這三匹馬駒的愿望是什么?
(3)你認(rèn)為怎樣才能成為冠軍。
(4)齊讀第一自然段
2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
學(xué)習(xí)第二自然段
(1)學(xué)生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容
(2)學(xué)生讀文
(3)請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想?怎樣做?
(4)你體會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導(dǎo)他?
(5)齊讀第二自然段
學(xué)習(xí)第三、四自然段
讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。
(1)黑馬是怎樣表現(xiàn)的?它聽到黃牛的夸獎后怎樣想?怎樣做?
(2)你對黑馬據(jù)說什么?
學(xué)習(xí)第四自然段
(1)自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話?
每句話分別告訴我們什么?
(2)紅馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的?
(3)紅馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何?
(4)它為什么會成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?
5、齊讀第四自然段。
6、嘗試背誦第四自然段。
二年級語文下冊教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;
2、學(xué)會將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達完整;
3、在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
課前準(zhǔn)備：
1、轉(zhuǎn)述試驗：
(1)、要求每位家長在今天晚上6點到8點這段時間里給語文老師打一個電話。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。
(2)、與家長電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計幾句話讓學(xué)生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。
2、隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、交流導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎?老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。
今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢?
2、學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。
3、聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢?你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢?老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢?對呀，都是請另外一個人轉(zhuǎn)告的，把你知道的.消息告訴一個當(dāng)時不在現(xiàn)場的人，這就叫轉(zhuǎn)述。
4、板書課題：學(xué)會轉(zhuǎn)述
二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：
1、調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長的話的同學(xué)舉手。
2、談話：其實這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。
三、具體案例練習(xí)：
1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。如果老師請你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說?
2、自由讀題，弄清題意。
3、說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者
4、分小組進行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進行轉(zhuǎn)述練習(xí)。
5、指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了李響;人物之間的交流語言是否文明禮貌。
例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請問這是李響的家嗎?
李響：是劉暢呀，快請進。
劉暢：你明天上學(xué)嗎?
李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎?
劉暢：明天下午，我們班級將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你趕快做好準(zhǔn)備吧!千萬別忘了。
李響：是嘛?不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你!
劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎?你記住了就行，我也要回家了。再見!
李響：再見!
四、實例練習(xí)：
1、指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。
2、老師對選定的轉(zhuǎn)述者說：請你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽。
3轉(zhuǎn)述者離開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。
4、讓戴廣順進教室，大家看他的行動就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。
五、師小結(jié)：
要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢?(一個聽，一個說)
如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。
如何說：要說普通話，學(xué)會用禮貌語言，說話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。
六、分組設(shè)計：
1、各小組選派一名轉(zhuǎn)述者;
2、各組討論設(shè)計一個轉(zhuǎn)述內(nèi)容;
3、將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個小組。
4、按小組進行積分，最后評比。
七、作業(yè)：
向各位家長轉(zhuǎn)達老師對他們的謝意。感謝他們在這次活動中所給予的支持。
設(shè)計評析：
語言是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實踐。本節(jié)課教者精心設(shè)計了兩個課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長打電話，還讓家長設(shè)計說話內(nèi)容。其實真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過教者沒有將其專業(yè)術(shù)語言明而已。這樣的課前準(zhǔn)備工作，不僅僅是一個課前調(diào)查的過程，而且是一個將課堂教學(xué)延伸出教室，延伸出校園的一個有效嘗試。通過家長的參與使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進入訓(xùn)練狀態(tài)。這就是實踐所起到的作用。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。無論是課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)，還是課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生根本就沒有意識到這是在接受老師的刻意訓(xùn)練。
教者還注重培養(yǎng)學(xué)生在交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。注意了語言的正面引導(dǎo)。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長、學(xué)生自己精心設(shè)計的一定的情境中，我說你聽，你說我聽，相互交流，彼此溝通。而對學(xué)生，教者沒有提出任何過份的要求，只要求：對方聽明白了就行。而這正是這節(jié)口語交際課的最終目標(biāo)。至于評價，教者認(rèn)為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語交際中最好也是最有力的評價。
設(shè)計巧妙，前后連貫。于無形之中使學(xué)生不但懂得了轉(zhuǎn)述是什么，更重要的是學(xué)會了轉(zhuǎn)述的方法。
在日常教學(xué)中，很多老師根本就不把口語交際的教學(xué)當(dāng)回事。(因為不是考試內(nèi)容)其實口語交際是人與社會之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個人能力的外在表現(xiàn)之一。但愿所有的老師都像紫雨那樣對口語交際的教學(xué)進行認(rèn)真思考、認(rèn)真施教，真正提高學(xué)生口語交際的能力，提高學(xué)生社會生活的能力。
二年級語文下冊教案11
教學(xué)要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語。
3.初讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
讀好書，寫好字。
教學(xué)難點：
感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣 導(dǎo)入新課
1.最近，我們認(rèn)識了一些名人，有法國著名的物理學(xué)家——安培，還有舉世聞名的美國的電學(xué)家和發(fā)明家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學(xué)家。
今天，老師帶領(lǐng)大家來認(rèn)識一個中國人， 請看，他是誰?(出示徐虎的圖片)徐虎�？纯磮D上的徐虎你覺得他是個怎樣的人?
2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，徐虎!上海西部企業(yè)集團水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”，日夜為人民服務(wù)，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 (出示徐虎的資料)
3. 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來寫課題。
4.誰來讀好課題!讓我們一起來讀好課題!
5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同?
二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學(xué)境
徐虎到底是個怎么樣的人，為什么人們說他的一顆心像閃光的金子，請打開課本讓我們一起走進徐虎，看看在他的'身上發(fā)生了怎樣感人的故事。(師范讀)
三、初讀感悟，學(xué)詞讀句。
1. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢，你們想不想讀呢?那就注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧!(學(xué)生自由讀課文)
2.出示生字詞，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 平凡 按時 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬戶 挨家挨戶
(1)指名讀，同學(xué)們仔細(xì)看看他們的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
(2)指導(dǎo)理解詞語。 你能說說你對這些詞語的理解嗎?
A. 平凡：找一個近義詞。 (普通)
B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個四字詞語中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎?你怎么理解的呢? 這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢?(是表示多)
(3)理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語準(zhǔn)確地送回家嗎? (出示填空)
(4)小朋友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單!現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。(各種形式的讀)火車火車哪里開?
3.詞語讀準(zhǔn)了，那就請同學(xué)們來讀讀課文，看誰讀得準(zhǔn)，讀得流利!其他同學(xué)做小評委，認(rèn)真聽，一個同學(xué)讀完了，要請小評委們提出自己的評價，好不好? (分別請學(xué)生讀每一段。出示長句子，指導(dǎo)朗讀。)
A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務(wù)。(“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個詞我們看出事情不能等，很急)
B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱�！�
4.用自己喜歡的方式讀課文。
5.剛剛我們初讀了課文，同學(xué)們，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個什么樣的人呢?
是啊：(出示填空) 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說他的像 。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1.同學(xué)們很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的!課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個普通的水電修理工? 出示，誰來讀一讀，
2.剛才我們已經(jīng)知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個普普通通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.讓我們一起來學(xué)習(xí)下面這六個生字吧! (出示六個生字)： 徐 修 供 取 務(wù) 凡
2.我們先來看看第一行，他們都是什么結(jié)構(gòu)的字啊?
3.你是怎么來記住這些字的呢?
徐：老師送給你們一個兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個字了，那這個字寫的時候你要提醒大家注意什么呢?
修：記住了“徐”，我們來看看“修”字，你怎么來記，或者你想來提醒大家什么? 這個字的筆順比較多，老師也送給大家一個兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。(師范寫)
供：記住了“修”，我們來看看“供”，你是怎么來記住他的呢? 他是一個多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會給他分別組詞嗎?
�。阂黄饋砜纯础叭 保阌檬裁捶椒ㄓ涀∷�? 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。
務(wù)：學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢?折文在上力在下，這字讀“務(wù)“整五畫。伸出右手和老師一起寫!上面的折文要寫得舒展一些。
凡：學(xué)習(xí)“凡”。幾個人的幾，在里面加一點，就是凡。
4.我們講了注意點，又講了記住的方法，那寫起來就更加的簡單了，請同學(xué)們在自己的本子上練習(xí)寫一遍。
a.學(xué)生練寫，教師巡視，相機糾錯。每個生字寫一遍
b.拿到投影上展示，找出不足點!(重點評講“修”)
c.生再次練寫!
d.再次投影進行講評。
課后作業(yè)：
1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。
2. 將六個生字寫兩遍，每個生字組兩個詞。
二年級語文下冊教案12
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)、會寫本課生字
2．學(xué)習(xí)“三點水”、“提手旁”和“單人旁”
3．重點指導(dǎo)“果、條”兩個字
教具準(zhǔn)備：生字卡片、
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．出示詞語，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音
山坡 漂亮 抬頭望 小山村 果樹林 清澈見底
時間 修公路 彎彎曲曲 伸向遠(yuǎn)方
2．集體讀詞語
二、識字、寫字：
1．學(xué)生聽讀
老師或?qū)W生讀字音，另一個學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時其他學(xué)生在書中選擇標(biāo)畫
2．小組自學(xué)生字
⑴．選擇小組長，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀
�、疲懻撟R字方法：（小組匯報）
①．把“村”和“果”字中的木字進行比較
�、冢伴g”的筆順，先寫“門”后寫“日”
�、郏肮笔恰鞍恕弊诸^，不要寫成“人”字
�、埽攸c學(xué)習(xí)“條”字第五筆是豎鉤
⑶．選擇3個生字進行書寫指導(dǎo)
果：“日”要寫的`扁一點
那：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄注意指導(dǎo)偏旁的寫法
條：學(xué)生觀察田字格中的位置，指導(dǎo)老師來書寫
3．指導(dǎo)學(xué)生抄寫生字并及時反饋
三、板書設(shè)計：
小 山 村
村(cūn) 果(ɡuǒ) 那(nà) 條(tiá) 時(shí) 間(iān) 公(ɡōnɡ)
四、課堂作業(yè)：
1．書寫生字
2．給各字加偏旁組成本課生字，再組詞
3．抄寫句子
4．按要求寫偏旁
五、教學(xué)反思：
二年級語文下冊教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟詩歌內(nèi)容，體會孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。
教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)識7個字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
夏天的圖片。生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪一個季節(jié)？學(xué)生自由發(fā)言。
2、有一部分同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進夏天，感受夏天的美好、有趣。
3、出示夏天的圖片。
你認(rèn)為夏天是怎樣的呢？
你能說說夏天的變化嗎？
學(xué)生口頭練習(xí)：
夏天到了，（）。
有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。
二、初讀課文，隨文識字。
1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你覺得作者寫的.夏天是怎樣的呢？
2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認(rèn)識的字，反復(fù)拼讀。
3、分組交流識字情況，把自己學(xué)會的字教給組內(nèi)的同學(xué)。
4、教師抽讀生字卡片，學(xué)生說說識字方法。
5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。
6、學(xué)生再自由讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、同桌說詞，看誰說的多。
3、教師范寫，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢？
5、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
6、評價學(xué)生的書寫。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫生字。
2、開火車：抽讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個特點？
2、勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。
3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際說說喜歡的原因。
三、感悟朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教師讀課文，思考：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣的？
出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天是火熱的。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢？
指名讀，分組比賽。
2、學(xué)習(xí)2----4小節(jié)。
自由讀，思考：我們在夏天有哪些活動呢？
出示課文中的插圖：指導(dǎo)學(xué)生說圖意。
用上“有的（）有的（）還有的（）”這個句式。
你有什么疑問嗎？學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時指導(dǎo)朗讀。
齊讀2----4小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
指名讀。
你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說夏天同友誼在一起，同探索在一起呢？如果是你，你會探索什么呢？
分男女讀這一小節(jié)。
4、該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢？說說自己的感悟。
5、齊讀全文。
6、學(xué)生試背課文。
四、拓展。
這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動呢？請你在小組呢內(nèi)說說，在寫下來，或畫出來。
作業(yè)：
背誦課文。
板書設(shè)計：
二年級語文下冊教案14
一、 教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識兩個多音字。認(rèn)識一個偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
二、 教學(xué)重點、難點
1、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。
2、說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片、字典、投影儀、
2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料
四、教學(xué)過程
第一課時
第一環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
1、聽動畫片歌曲
2、小朋友們，今天我們來認(rèn)識一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀
(出示文中第一幅插圖)
二 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2、出示：名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利
將軍 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山 赫赫
(1)自由讀
(2)思考：你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?
第二環(huán)節(jié)：
三、學(xué)習(xí)成果展示
(1)開火車讀，及時正音，評價。
(2)指名讀，齊讀生字詞
(3)默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流
四、教師精講點撥
1、教學(xué)兩個個多音字
將 燕 讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說?
2、這篇課文一共有幾個自然段?指名讀，師生評議
3、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。
第三環(huán)節(jié)：
五、鞏固訓(xùn)練提升
1、學(xué)習(xí)生字
2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準(zhǔn)。告訴老師，說說你是怎么查的。
第二課時
第一環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
1、昨天我們認(rèn)識了一位女英雄，名叫木蘭(板書)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道 “從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
3、設(shè)疑。(1)木蘭為什么要從軍?(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。
二 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。
2、思考剛才提出的問題。
第二環(huán)節(jié)：
三、學(xué)習(xí)成果展示
1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?
2、根據(jù)回答出示第二自然段，指名讀。
(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，會有什么樣的后果?是呀，情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵，誰來讀好它?指名讀。
(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分，誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場看到文書，那請你們是支持父親去，還是反對他去呢?請說出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國”兩方面來思考)
所以木蘭覺得自己——理應(yīng)為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭
(3)她的家人會同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的`?(小組討論、表演)指名表演，評價。
四、教師精講點撥
1、過渡：木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。
2、出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。
(1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動詞，從“披、跨、渡、過”這一連串的動詞你讀出來什么?
(2)請把你的體會朗讀出來呢?夸夸木蘭。
(3)經(jīng)過千辛萬苦，木蘭到了戰(zhàn)場上，你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
(4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功，誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時間之長、功勞之大)
(5)再讀這一段，體會木蘭的英雄形象。
3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了，穿上了心愛的女裝，(出示第二副插圖，結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會……引導(dǎo)學(xué)生想象說話，體會將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。
4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)
第三環(huán)節(jié)：五、鞏固訓(xùn)練提升
1、學(xué)習(xí)生字。
2、背誦課文。
2、展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
板書：
12、木蘭從軍
( )女英雄。
教學(xué)反思：
《木蘭從軍》是一篇歷史傳說故事，講的是古代女英雄花木蘭女扮男裝、替父從軍的事，贊揚了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。在備課時，考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠(yuǎn)，所以我采用了動畫片《花木蘭》片斷導(dǎo)入，意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)過程中，我始終注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);回答問題時，提醒他們應(yīng)當(dāng)說一句完整的話，并做到聲音響亮。我覺得，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好語文的重要條件，可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說“木蘭是怎么說服家人的”，并請他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式，這么做既能幫助學(xué)生身臨其境主動探求知識，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂，寓教于玩。當(dāng)然，在本課教學(xué)中還有一些值得思考、需要改進的地方，如在有限的時間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如何熟練操作多媒體，以更好地為課堂服務(wù)，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。
二年級語文下冊教案15
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。
2．通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識，表達自己感想。
3．鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動手操作能力和語言表達能力。
教學(xué)重點
1．自主識字，積累新詞。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進行口語交際。
課時安排
3課時
教具準(zhǔn)備
1．多媒體課件和生字卡片。
2．學(xué)生課前完成的小制作。
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!
──我的發(fā)現(xiàn)
1．自讀詞語（不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。
2．正音（指名讀，糾正錯音）。
3．同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。
4．歸納小結(jié)（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。）
5．鼓勵學(xué)生說出類似詞語（教師板書）。
如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜
6．齊讀詞語，師生小結(jié)（讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。）
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1．課件演示（出示課件：膚問：誰認(rèn)識這個字？并指名讀，再出示拼音。）
2．你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）。
3．引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法。
4．鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字。
5．師檢查識字情況（先指名讀，再“開火車”讀。）
6．鞏固生字，鼓勵學(xué)生進行擴詞練習(xí)（出示生字卡片。）
第二課時
激趣導(dǎo)入
小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？
一、我會讀
1．讀一讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。
2．讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說說為什么這樣填）。
3．指導(dǎo)朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀）。
4．拓展練習(xí)：用其中的`詞語說一句話。
二、我會讀
1．默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會）。
2．指名讀（說說你想告訴我們什么）。
3．指導(dǎo)朗讀（抓住重點詞、句，了解課文內(nèi)容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。
4．說說從魯班身上學(xué)到什么？
5．把故事講給同學(xué)聽。
第三課時
口語交際：我們的小制作
一、觀察小制作引入話題
�。ń處煶鍪居靡桌拮龀傻臒艋\，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認(rèn)為做得怎么樣。）
二、讓學(xué)生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。
三、板書課題《我們的小制作》。
四、師生口語交際。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過程說清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，補充糾正。
（2）分小組交流。
�、倜啃〗M同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進行評價，還可以提出問題，講的同學(xué)要及時解答。
�、诒纫槐刃〗M中哪名同學(xué)說得好，推舉進行全班交流。
③教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
�。�3）匯報展示（各小組代表分別介紹，評出優(yōu)秀講解員和最佳作品）。
五、辦作品展覽會，展示優(yōu)秀作品。
展示臺
一是學(xué)生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。
二是同學(xué)讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集？并開展互贈名言活動（小組成員之間）。
三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品（如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。
（新邱區(qū)中部小學(xué) 劉宇）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計A案,二下語文園地四，希望對你有幫助！
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