二年級語文園地教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的二年級語文園地教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級語文園地教案1
教學目標
激發(fā)學生識字興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。理解詞語、積累詞語。
學會用部首查字法查字典。通過展示臺，給學生展示自己提供了空間和舞臺，從而讓學生體驗到成功的喜悅以及對別人成績的認同。
鼓勵學生大膽發(fā)表自己的'看法和見解。注意與他人交流溝通，明白地闡述自己的觀點。
教學重點
理解詞語。用部首查字法查字典。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法和見解。
教學難點
用部首查字法查字典。
教學儀器與媒體 ，字典、彩筆、課件。
教學思路
讓學生自我發(fā)現(xiàn)、發(fā)表見解、主動展示，從而掌握知識，培養(yǎng)能力。
板書設計
我的想法
教學過程
教學環(huán)節(jié)內(nèi)容 ， 師生活動 ， 修改意見，導入。
實話實說。
出主意，想辦法。
評議同學表現(xiàn)
《我選我》中的王寧今天來到我們班，想聽聽同學們對他自己選自己的事情怎么看？他聽說我們班也要選班干部，他想知道你回選你自己嗎？請同學們談一談“我的想法”
1、王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？
2、如果班里改選班干部，你會不會選自己？
如果班里幾個或大多數(shù)同學提出自己選自己的話，該怎么辦？
結合同學的一些看法和辦法，評議那種辦法好？
選出最佳發(fā)言獎、最佳建議獎。
二年級語文園地教案2
我的發(fā)現(xiàn)
丹丹回頭一看，原來是小藝。
我的朋友馬玲是回族人，陳琳是滿族人。
有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。
爐灶 鋁鍋 漏勺 鐵鏟 茶壺 厲盆 萊碟 飯碗
灶 鋁 鍋 漏 勺 鏟 壺 湯 碟
背一背
同心協(xié)力 眾志成城 萬眾一心 戰(zhàn)無不肚
人外有人 天外有天 博采眾長 多多益善
貪小失大 舍本逗末 輕重例置 小題大做
勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自見
展示臺
仔細看一看上面的'圖畫，討論討論，圖上的小朋友會怎么做。然后，編成一個完整的故事。
先在小組里講講自己編的故事，再選出講得好的同學.在全班參加比賽。最后，評出故事大王。
二年級語文園地教案3
教學目標：
1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……有時候、在……在……在……在……來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。
4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。
重點難點：
1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。
2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。
課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學生）
教學過程：
第一課時
一、識字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。
學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。
2、出示生字學生認讀。
3、識字游戲“開火車”。
二、字詞句運用。
1、讀一讀：
迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。
4、句子練習。
（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。
（2）同桌互相用“有時候……有時候……、在……在……在……在……”來說一句話。
�。�3）請同學在全班交流練習說句子。
三、書寫提示。
1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。
2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的`問題。
3、學生書寫，老師巡視指導。
4、進行全班評比。
第二課時
一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學習“花”。
二、初讀詩文感知大意
1、教師范讀古詩。
2、學生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！
3、指名讀詩文，注意糾正學生讀錯的字音。
4、教師與學生配合讀詩，指導學生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！
5、認識二類字
6、指名讀古詩，齊讀古詩。
三、細讀古詩，進入詩境。
1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？
2、學習前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。
3、學習后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。
4、同學們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！
5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。
6、生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？
7、同學們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學一學古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。
四、教師小結，布置作業(yè)。
中心思想：
《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強的生命力，同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。
第三課時
我愛閱讀：分不清是鴨還是霞
1、讀一讀。
分不清是鴨還是霞（繞口令）
天空飄著一片霞，
水上游來一群鴨。
霞是五彩霞，
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進五彩霞，
五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂壞了鴨，
拍碎了霞，
分不清是鴨還是霞。
2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。
六、快樂讀書吧。
讀讀童話故事
你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。
我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！
每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。
3、小組同學交流讀書的好處。
4、小組同學交流書從哪里來。
5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。
七、教師小結，布置作業(yè)。
二年級語文園地教案4
教學目標：
★抓住人物對話，讀懂故事內(nèi)容。
★談話交流，領悟故事背后的深刻道理。
★學習默讀課文，做到默讀不出聲，不指讀，邊讀邊想。
教學流程：
一、回顧舊知。
同學們，上節(jié)課我們一起學習了一篇成語故事，它的名字叫做……
教師板書課題：囫圇吞棗，提醒大家注意“棗”字。
誰能為我們講講故事的主要內(nèi)容？
指名參照給出的提示，完成主要內(nèi)容的概括。
二、提出質(zhì)疑
在你的自主學習過程中，你一定有一些自己解決不了的問題，請大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流，組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決，不能解決的由組長歸納整理在問題紙上，我們班上解決。
1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑，組長歸納整理。
2、全班交流問題。教師進行歸納整理，制定本節(jié)課的學習目標。
問題預設：
A什么是囫圇吞棗？
B年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢？（他是在什么情況下想出這個辦法的？）
C年輕人為什么會鬧出這樣的笑話？
三、圍繞質(zhì)疑，深入理解。
A、什么是囫圇吞棗？
今天我們要學一種新的`讀書方法：默讀（說一說什么是默讀）
請大家用默讀的方法默讀課文第二自然段，找一找什么是“囫圇吞棗”？
B、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢？（他是在什么情況下想出這個辦法的？）
引導學生從主人與年輕人的對話中體會文章內(nèi)容。
找到主人的話語，讀一讀，從主人的話中，你讀懂了主人要表達什么意思嘛？
主人為何要這樣勸告年輕人呢？（引導學生抓住年輕人吃東西的動作描寫來體會）
為了年輕人的健康，主任客氣地說：（生接讀主人的話）
年輕人聽到主人這樣說，他是什么反應？（愣住了）。
假如你是那個年輕人，你為什么愣住，此時，你會想些什么呢？
從年輕人的想法來看，你認為他聽懂主人的話了嗎？
面對怎么吃梨和棗，年輕人想出了一個什么辦法呢？
出示語段：“哈哈，我有辦法了，……這豈不是兩全齊美嗎？”（指名朗讀）
練習將“這豈不是兩全齊美嗎？”換一個說法。說說對“兩全齊美”的理解。
年輕人所說的“兩全齊美”的辦法，具體指怎么做呢？有哪兩個方面的好處呢？（出示課件）
討論：這個辦法真的就兩全齊美嗎？
在場的人聽了他的想法后，有什么反應呢？理解“前仰后合”的意思。
師過渡語：剛才我們通過對第二自然段的學習清楚了年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢？（學生簡單回答）在這一段中作者主要采用了主人和年輕人的（對話）向我們講述了這個事情的來龍去脈。同學們想不想扮演一下故事中的主要人物，表演一下呢？
下面就請同學們在小組內(nèi)練習分角色朗讀。組長安排好角色，一會兒，我們要進行小組展演。
小組內(nèi)分角色表演。
小組展演，其他小組給出評價。
討論：
1、在年輕人說完后，在場的人都笑得“前仰后合”，他們在笑什么？
2、年輕人為什么會鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢？
如果你在場，你想對年輕人說些什么呢？
四、課堂小結。
年輕人不進行分析理解，只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法，真是可笑。大家要記住，不管是在學習上，還是在想辦法解決問題時，一定要（多動腦筋，對知識，對情況多加分析與理解。）
五、布置作業(yè)
1、向父母講述文中的故事
2、閱讀其他的成語故事。
二年級語文園地教案5
教材分析
《語文園地七》共有六個板塊。識字加油站引導學生從勞動用品、家務活中識字。字詞句運用引導學生猜測句子中加點字的讀音和意思，并結合字典，檢查自己的猜測是否正確，意在讓學生運用所學方法識字、理解字義；讓學生學習比喻句。寫話讓學生寫自己想養(yǎng)的一只小動物。書寫提示指導學生觀察一些字變成偏旁后，筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生的變化。日積月累讓學生熟記《二十四節(jié)氣歌》。我愛閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通過做衣服這件事情來表現(xiàn)月亮變化的過程。
學情分析
字詞句運用中猜一猜加點字的讀音和意思，對學生來說有些難度，要引導學生合作交流、探究，享受自主學習的快樂。學生容易忽視書寫提示中漢字變成了偏旁后書寫時要注意什么，教師要注意引導。寫話對于學生來說依然是難點，教師要讓學生對寫話產(chǎn)生興趣
教學建議
1、在指導學生寫字時，教師重點做好示范，讓學生觀察字的結構，在課本上先描后寫。
2、日積月累教師要為學生講解意思，引導學生積累背誦，并從中受到啟迪。
教學目標
知識與技能
1、會認10個生字，掌握1個多音字，認識一些勞動工具。
2、規(guī)范地書寫漢字。
3、運用漢字的構字特點來猜一猜漢字的讀音和意思，并查字典將字音與字義弄準確。
4、認識比喻句，學寫比喻句。
5、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。
過程與方法
通過合作交流來學習漢字，運用一定的方法猜字音和字義。
情感、態(tài)度與價值觀
1、懂得有了過錯就要改正，并能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學習。
2、了解月亮的變化。
重點難點
重點
1、識字寫字，理解句子中加點字的意思。
2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。
難點
寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。
教學準備
教師：多媒體課件，字卡。
學生：搜集有關月亮的資料。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標
1、會認10個生字，掌握1個多音字，認識一些勞動工具。
2、正確、規(guī)范地寫字，注意漢字變成偏旁后的寫法。
3、運用漢字的構字特點來猜句子中加點字的意思，并能查字典確定自己猜得是否正確。
二、重點難點
重點
認字寫字。
難點
運用正確的方法猜字音和字義。
三、識字加油站
1、出示五種勞動工具的圖片：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。
2、請學生說一說這些勞動工具的名稱。
3、相機出示名稱，指導識字。
強調(diào)掃是個多音字，在掃帚中讀，在掃地中讀sǎo。
4、出示玻璃、垃圾圖片，引導學生識字。
5、同桌互認生字，出示詞語，齊讀詞語。
6、說一說你在家中能做哪些家務。
四、字詞句運用
1、猜一猜加點字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對不對。
出示書中的三個句子。
（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加點字的讀音和意思，一人查字典。
（2）四人一組全班交流，說一說自己猜字的方法及查字典的結果。
�。�3）教師小結。
摸、讀、揭都是由兩部分組成的，一部分表示字音，一部分表示字義，如摸中的扌表示字義，意思為用手去撫摸，莫表示字音。
讀字不易猜，我們就直接查字典。
2、讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）出示書中的三個句子。齊讀，指名讀。
�。�2）分組討論：從這三個句子中，你有哪些發(fā)現(xiàn)？
（這三個句子都有像字，它們都是比喻句。第一句中是好像，第二句中是像，第三句中是就像。）
�。�3）指名說這三個句子分別把什么比作什么，師生評議。
（第一句把大楓樹比作太陽傘；第二句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏樹比作戰(zhàn)士。其中大楓樹、大象的耳朵、小柏樹是本體，太陽傘、扇子、戰(zhàn)士是喻體。）
（4）小結。
像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句，使用比喻的修辭手法，能增強句子的表現(xiàn)力，使句子更生動、形象。
�。�5）拓展：讓學生從學過的課文中搜集比喻句。
五、書寫提示
1、出示勸、堆、轉(zhuǎn)、特四個漢字，請學生認一認。
2、在書上圈出這些字的偏旁，讀一讀。
3、觀察這些字的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄟ@些字的偏旁都是一個單獨的'漢字。）
4、試著寫一寫這些偏旁作為一個單獨漢字時的寫法。
5、比較一下區(qū)別。
（有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。
有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。）
6、總結規(guī)律。
（又變成偏旁后，捺變成了長點；土變成偏旁后，末橫變成了提；車變成偏旁后，最后一筆變成了橫，且此橫變成了提；牛變成偏旁后，最后一筆變成了末橫，且此橫變成了提。）
7、學生在書上描紅、臨寫，注意偏旁的寫法。
六、梳理板書
語文園地七
勸 堆 轉(zhuǎn) 特
第二課時
一、課時目標
1、背誦《二十四節(jié)氣歌》。
2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮的變化。
3、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。
二、重點難點
重點
背誦《二十四節(jié)氣歌》。
難點
寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。
三、日積月累
1、播放《二十四節(jié)氣歌》視頻。
2、你知道二十四節(jié)氣中有哪些節(jié)氣嗎？
3、教師出示二十四節(jié)氣。
立春雨水驚蟄春分清明谷雨
立夏小滿芒種夏至小暑大暑
立秋處暑白露秋分寒露霜降
立冬小雪大雪冬至小寒大寒
4、簡單介紹二十四節(jié)氣的相關知識。
5、學生對照節(jié)氣歌說節(jié)氣。
6、學生自讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。
7、嘗試背誦。
四、我愛閱讀
1．以猜謎語的形式導入閱讀。
有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。（學生自由猜）
2．播放錄音，學生思考：故事里說了件什么事？
3．學生根據(jù)圖片講故事。
�。�1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
�。�2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
�。�3）月亮姑娘是怎么變的呢？
4．小組討論交流匯報：月亮姑娘是怎樣變化的？
�。ㄒ龑W生學習描寫月亮的詞句。如：
�、偌毤毜�，彎彎的，像眉毛。
②好像彎彎的鐮刀。
�、巯裰缓颂�。④變得圓圓的，像一只圓盤。）
5．你有觀察過月亮嗎？你能說出月亮一個月之內(nèi)的變化嗎？（學生自由發(fā)言）
6．欣賞視頻《月亮兒歌》。
初一月亮看不見，初二月亮一根線。
初三初四像鐮刀，初七初八月半邊。
一天更比一天胖，直到十五月才圓。
十七十八月出遲，廿二半夜月半圓。
一天更比一天瘦，廿九三十見月難。
五、寫話
�。ㄒ唬┱n前猜謎，導入。
1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給大家出幾個謎語，你們來猜一猜，好嗎？
（1）扁扁嘴巴，叫聲嘎嘎，走路搖擺，愛吃魚蝦，腳蕩雙槳，游泳專家。這是什么呀？（鴨子）
�。�2）八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（螃蟹）
�。�3）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）
2、你們怎么一下子就猜出來了？為什么這么容易猜？
正是因為謎語抓住了它們的特點，所以我們一下子就猜出來了。看，抓住特點多么重要呀！
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，說話。
1、出示主題：我最想養(yǎng)的小動物。
2、出示一組小動物的照片。（配上生動的音樂和動物的叫聲）
3、看了照片以后，你們想說點什么呢？用一兩個詞說說它們最大的特點。（學生自由發(fā)言）
4．學生說一說自己最想養(yǎng)什么小動物，以及為什么想養(yǎng)它。（小白兔、小貓、小狗、小烏龜?shù)龋?/p>
�。ㄈ┙o予提示，寫話。
1．出示：我最想養(yǎng)的小動物是。因為。
2．寫好后，自己多讀幾遍，再修改一下。
3．展示學生的作品，進行修改評價。
4．學生繼續(xù)完善自己的作文。
六、梳理板書
語文園地七
我最想養(yǎng)的小動物
七、教學感悟
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。教學時，我圍繞語文的學科特點，教給學生學習方法，并滲透人文性，如識字加油站中引導學生主動做家務，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。此外，我還采用謎語、視頻等媒介將枯燥的教學變得生動形象。教學寫話時，我給學生以示范，用填空的形式引導學生寫話，讓他們輕輕松松寫話，不會對寫話產(chǎn)生恐懼心理，從而寫出自己真實的想法。
二年級語文園地教案6
【教學目標】
�。�、鼓勵探究、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習慣，促進對語言的.積累，提高口語交際能力。
�。�、讓學生體會學習的快樂，激發(fā)學生學習興趣和愿望。
【教學重點】
發(fā)現(xiàn)新的識字方法并識字，積累語言。
【教學難點】
有主動說話的興趣，語言表達規(guī)范。
【教學用具】
課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。
【教學思路】
�。薄⒆灾�、合作、探究。
�。�、在實踐中學語文，用語文。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
�。�、多媒體展示秋天風景圖片。
�。病⒄勗捈ぐl(fā)秋游興趣：
找小伙伴相互談論各自的想法。意見相同或相近的同學組成一組，選出小組長，討論秋游計劃。包括：到哪兒去，干什么，做哪些準備？
二、自由交談
三、合作交流
四、匯報交流
班長主持：
�。�、小組交流。
�。�、討論推薦優(yōu)秀的路線。
五、討論
�。�、分組討論。
�。病⑷嘟涣�。
�。ńM長匯報。）
�。�、確定計劃。
（取長補短。）
�。础⑼卣�。
�。ň毩晫懺�。）
六、作業(yè)
【板書設計】
秋游
討論計劃
提出建議
二年級語文園地教案7
教學目的：
1、了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養(yǎng)同學自主識字的能力，不時擴大自主識字效果和經(jīng)驗的交流。
2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。
3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。
教學課時：二課時。
教學過程：
第一課時
教學過程：春風依舊
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、放手讓同學觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
2、先讓同學拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點
3、讀學習伙伴的話，讓同學說泡、飽等6個字的特點
4、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓同學試著認一認{苞、胞、炮等}
二、日積月累。
1、讀讀記記。
（1）自由讀。
�。�2）師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
�。�3）師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
�。�4）生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
�。�5）說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
（6）你記住了哪些詞？
2、我會填。
�。�1）自由朗讀，感受語氣。
�。�2）填寫標點符號。
�。�3）指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。
3、我會寫。
�。�1）同學自由看圖，然后讓同學自由說說，你看到了什么？
�。�2）指名說，引導同學仔細聽。
�。�3）同學評價
�。�4）在此基礎上，再給機會讓同學有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
�。�5）把自身說的'幾句話寫下來。
第二課時
教學過程：
一、“我會讀”和“口語交際”。
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的？為什么？
4、你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會兒）
5、假如遇到這種事，你會怎樣做？
6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心安排“展示臺”）。
“識字交流站”。
“同學字，有方法，課內(nèi)學，課外集，互相交流進步大�！毙∨笥褌�，歡迎來到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自身的卡片怎么讀。
2、找到自身的好朋友互相學習生字。
3、自身練習讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會”。
1、最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？
5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。
二年級語文園地教案8
【教學目標】
１、同學能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。
２、通過口語交際，培養(yǎng)同學的觀察能力和聽說能力。
�。场⑼ㄟ^引導同學發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學的觀察力和想象力。
４、使同學樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學習他人好的地方。
【教學重點】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。
【教學難點】
口語交際。
第一課時
〖設計理念
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學時，我采用游戲的方式，帶領同學在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導同學自主探究，樂學善思。
〖教學流程
一、談話導入
同學們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
１、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標上序號。讓同學自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結起來。
�。病ふ移渌挛锏南嗨浦帲�
�、� 讓同學把對應事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。
�、� 指名說出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起來。
�、� 同學互相檢查結果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。
�。�、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。
�。病⒐膭钅苷J識其中生字的同學讓其說說自身是如何認識這個字的。
�。场⑼瑢W自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、同學展示自身的學習所得。
�。怠⒎帜信x一讀。
�。丁⒁越M進行活動：
一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。
四、“練嘴皮”
同學們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。
１、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。
２、請同學們看圖填空，可以說出不同的'答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對聯(lián)”
同學們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
�。�、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
�。�、說一說自身知道的對聯(lián)知識。
�。�、教師小結對聯(lián)知識。
�。础⒆觥罢遗笥选庇螒颍�
請剛才拿到對聯(lián)的同學找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？
�。怠⒄埓蠹艺f一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自身喜歡的方式寫下來，準備展示。
〖板書設計
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時
〖設計理念
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學言之有物，我準備帶領同學去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。
〖教學流程
一、春游前奏
同學們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學來做“導游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
１、教師邊走邊指導同學觀察的方法。
２、以組進行，交流自身觀察到的春天。
３、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。
４、評選“小導游”，返回時有幾名“小導游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結
同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準備參與展示會。
〖板書設計
春天里的發(fā)現(xiàn)
細心觀察 暢所欲言
第三課時
〖設計理念
本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵同學從不同方面展示自身的身手和學習收獲，使其發(fā)生成績感。
〖教學流程
一、上寬帶網(wǎng)
同學們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡傳輸技術的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學到許多課本上學不到的知識。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學們看一看吧！
１、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
�。�、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
�。场⒄f一說自身還知道春天有哪些花。
�。�、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學沒有查到，教師給予補充）。
二、展示自我
�。薄⒁酝瑢W的課桌為“展示臺”，展示同學的作品。
�。�、愿意當“導游”的同學介紹自身的作品。
�。场⒃敢猱敗坝慰汀钡耐瑢W觀賞他人的作品。
�。�、把同學的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學習。
〖板書設計
展示臺
今天，我當家！
二年級語文園地教案9
這次活動布置了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成局部，并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識字方法。教學時應引導同學進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用。“我會認”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構字特點。
教學過程：
我會認。
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導同學讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導同學發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。
我會讀。
1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？
3、你還能說出其他類似的字嗎？
二、日積月累
這一局部包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”�！白x讀比比”布置了五組詞語，目的讓同學通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導同學反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的�！皩W習查字典”是新的教學內(nèi)容，引導同學掌握部首查字法，教學時應首先讓同學明確部首的含義，再進行舉例，然后同學嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)同學興趣，在輕松的氛圍中學習。
教學過程：
讀讀比比。
1、分小組競賽讀，要求讀準字音。
2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。
姓氏歌。
1、同學同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？
3、多種形式反復讀。
學習查字典。
1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。
2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟
5、引導同學歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）
6、競賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。
口語交際
本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓同學對王寧的做法有正確的認識，做事對自身有信心，懂得正確的'表示自身，和樹立為他人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導同學積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。
交際準備：
多媒體課件。
組織過程：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導同學說出這是怎樣的畫面。王寧選自身當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（同學自由談）王寧選自身當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。
2、設定崗位，組織競選。
（1）假如班里改選干部，你會不會選自身?
�。�2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）
�。�3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習。
3、競選展示。小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。
展示臺
這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是同學展示才干，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓同學真正能展示自身，體驗快樂。要引導同學選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。
二年級語文園地教案10
第一課時
一、學習目標
1．能用不同的句式表達相同的意思。
2．鞏固識字、區(qū)別同音形近字。
3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。
二、教學重難點
重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。
難點：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達相同的意思。
三、教學準備
教具：生字詞卡片；收集一些能指導學習的名言警句。
學具：生字詞卡片。
四、導學過程
（一）我的發(fā)現(xiàn)
1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
2．小組內(nèi)和同學交流交流你的發(fā)現(xiàn)。
3．指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)
4．拓展練習：找個句子讓大家來變一變。
今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢？——
你難道不知道他是少先隊員嗎？——
（二）日積月累
選選認認
1．自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求?
2．根據(jù)自己的理解，選字連線。
3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?
4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）
5．老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。
6．說說你是怎么記住這些字的。
7．學生練習給生字組詞�？凑l組得快，組得對。
�。嘉視x＞
1．自讀句子，看看你會發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點？
2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)
4．知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)
5．你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。
�。甲x讀背背＞
1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。
2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。
3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。
4．比賽背誦名言。
第二課時
（口語交際）
一、學習目標
1．有留心身邊的科學的意識。
2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學知識。
3．在交際中做到：說清楚、聽仔細。
二、教學準備
教具：多媒體課件（或有關身邊科學的圖片）、收集有關科學知識介紹的書籍。
學具：準備有關科學常識的書。
三、導學過程
1．激趣導入
在我們的身邊，有著許許多多的科學知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發(fā)生危險等等。我們身邊的科學知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學吧！
2．圖片情境。
多媒體課件展示身邊的科學（或展示有關身邊科學的圖片），給學生以啟發(fā)。
3．說一說
剛才我們看了身邊的科學，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學知識?
我們身邊的科學還有哪些？你能給大家交流交流嗎？
4．交流身邊的科學。（要求：說清楚、聽仔細。）
(1)小組交流自己了解到的身邊的科學。
(2)小組推薦“科學博士”向大家作介紹。
(3)“科學博士”答“記者”問。（對別人提出的問題，“科學博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補充。）
5．拓展延伸活動。（推薦新書，交換舊書）
(1)我們身邊的`科學可真不少！課前小朋友們收集了有關科學常識的書，現(xiàn)在趕快向同學推薦自己的科學常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內(nèi)容和特點；聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。
(2)看來，我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學知識�，F(xiàn)在就請同學們把自己已看過的書和同學交換吧，交換時可以對書的內(nèi)容作簡單介紹。
6．課堂小結。
7．實踐活動：
小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。
第三課時
（寫一寫）
一、學習目標
1．有把這學期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。
2．能把句子寫通順、意思寫清楚。
二、導學過程
1．談話導入
這學期就要結束了，同學們在這學期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學習伙伴給我們說了些什么吧！
2．明確要求
請大家讀一讀學習伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，
3．交流收獲或想法
想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學交流一下自己的想法吧�。ㄐ〗M交流）
誰來說說自己準備怎么寫？
評一評誰說得好。
4．寫一寫
把自己想寫的內(nèi)容寫下來
向大家展示的作品，并作簡單介紹。
5．課堂小結
第四課時
（展示臺）
一、學習目標
1．展示讀物和小報。
2．交流了解到的科學知識與見聞。
二、課前準備
分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。收集有關科學知識的書目。查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。
三、“科學就在我們身邊”主題班會
1．學生展示自己收集的科普讀物。
課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。
2．交流了解到的科學知識與見聞。
你了解到了我國古今有哪些科學家或哪些科學成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！
3．交流收獲
通過今天的學習，你有什么收獲？能給大家說說嗎？
四、作品展示臺
1．開辟園地展示學生辦的“身邊的科學”手抄報和學生“寫一寫”的作品。
2．向大家交流自己的作品和收獲。
�。ㄗⅲ骸爸黝}班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實際情況自行開展，不必限定在課內(nèi)進行和一課時完成。
教學反思：
展示臺是展示學生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，我拓寬了展示內(nèi)容，結合口語交際的內(nèi)容進行。先布置學生做好準備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。
寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，旨在啟發(fā)學生去查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓練，是搜集和處理信息的訓練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。課后，我和學生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學家、發(fā)明家，我們準備了解哪些科學家或哪些科學成就，從什么渠道去了解。然后讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學生交流和展示的機會。
二年級語文園地教案11
教學目標
1．了解標點在句子中的作用。
2．學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語，讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。
3．感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并把說的內(nèi)容寫下來。
教學重點：運用換偏旁的方法識記生字，積累語言。
教學難點：能把自己了解的動物向同伴介紹并寫下來。
教學準備：相關課件等。
教學時間：三課時
第一課時
一、導入新課
聰明的小朋友們，讓我們一起步入【出示：語文園地五】，相信大家會有新的收獲。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、【出示句子：這書上有字】
（1）齊讀句子。
�。�2）誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣？
�。�3）【出示句子：這書上有字。 這書上有字？】
（4）學生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同？ 引導理解：用“�！闭f明講的話是真實的。用“？”表示值得懷疑，
小結：同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。
2、【出示句子：你的玫瑰沒有白栽】
（1）齊讀句子。
�。�2）誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣？
�。�3）【出示句子：你的玫瑰沒有白栽！ 你的玫瑰沒有白栽？】
�。�4）學生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同？ 引導理解：用“！”說明抒發(fā)了強烈的感情。用“？”表示值得懷疑。
3、【出示： ⑴今天老師沒來 ⑵明天是你的生日】進行練習：
三、讀讀認認
1、【出示：材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】學生認讀。
2、【出示帶拼音新字：財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租 】學生認讀，并
說說上下兩行生字的不同處和相同處。
3、學生自主的認識生字，同桌間說說自己的識字方法。
4、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、我會連
1、【出示： 打開方向 茂密的烏云辨別寶藏 滿天的空氣 尋找窗戶 清新的枝葉】
�、胖该x詞語，齊讀詞語。
⑵明白題意后連一連，師巡視指導。
⑶指名匯報學情。
⑷講要點：前后詞語要恰當。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。
�、裳a充練習：
【出示：追趕 羽毛晴朗的 饅頭 攪拌 羊群香甜的 財富 抖動 水泥寶貴的 天空】
五、讀背節(jié)氣歌
同學們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？
1、【出示：節(jié)氣歌】
2、學生自讀，要求：讀準字音。
3、指名讀，師生正音。
4、師范讀節(jié)氣歌。
5、【出示：每一季節(jié)相應的節(jié)氣】
6、想想：我們現(xiàn)在處在哪個節(jié)氣？
7、熟讀成誦。
8、我們不僅知道了一年有二十四個節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)氣歌，回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎？
六、總結：
時間過的真快，一節(jié)課又結束了，同學們有新的收獲嗎？
第二課時（口語交際）
一、設情境，激發(fā)學生交際的欲望。
同學們，老師今天帶大家去一個地方，愿不愿意去？【課件播放：動物世界】 看，這是什么？【出示：動物世界】
動物世界里有哪些動物？你知道這些動物的特點嗎？【出示：鸚鵡能學人說話；大象能幫人運東西；經(jīng)過訓練的狗能為盲人領路??】
大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。
剛才我們看到的這些動物可愛嗎？
其實，在地球上，除了我們剛剛看到的這些動物，還有許多動物和我們生活在一起。它們和我們一起充分享受著大自然給予的一切。它們像我們一樣自由的呼吸著新鮮空氣，愉快的生活在這個世界上。今天，就讓我們一起走進奇妙的動物世界吧！【出示題目：奇妙的動物世界】
二、生互動，競猜激趣。
老師知道我們班好多同學都十分喜愛動物，其實老師和你們一樣。今天我就要向大家介紹一種小動物，不過，我不告訴你們它是誰，如果你能從老師的描述中很快猜出來，請你舉起小手給老師發(fā)送個暗號�，F(xiàn)在，我要說了，你可要注意聽啊。
師故做神秘的說：它圓圓的頭上豎著一對小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一對靈活的大眼睛。它的眼睛還會變。早晨像棗核、中午就成了細線、夜里變成圓溜溜的，像兩個小綠燈泡。它還有4只小爪，特別尖，可跑起來一點聲音也沒有。嘿，它叫起來就更可愛了，輕輕的，喵喵。
它是誰？你是怎么猜出來的？
誰知道有關貓的知識，愿意給大家講講嗎？給大家介紹介紹。這些知識你是從哪知道的？
看來書真是我們的好朋友，它能告訴我們好多知識。今后我們要多看書啊。
三、生互動，培養(yǎng)交際能力。
聽了大家的介紹，真是太有趣了。大家愿不愿意像老師這樣把你熟悉的動物描述給同組同學，也讓他們猜一猜？
我們怎樣才能不互相干擾呢？
好，開始行動吧。
各組在組長的帶領下，有秩序的進行交際。師在其間巡視，參與學生的交流。
四、代表上臺描述，師生齊互動。
各組同學交流得都非常好，大家的發(fā)言真精彩。現(xiàn)在，請各組推選出你們組描述得最生動，最形象的同學當代表站到臺前來。
各組代表上臺。
老師相信你們一定能得到同學們的認可，因為你們是組里最棒的！一會兒，可要拿出咱的真本事�。‖F(xiàn)在，誰先為大家描述他所熟悉的動物？
你還知道它的其他知識嗎？
讓我們用掌聲感謝這位同學的`精彩講解，并歡迎下一位代表上臺。
五、寫一寫
同學們說的都特別好，老師聽得津津有味，愿意把自己熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？
1、【出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。】
2、學生練習寫話，教師巡視指導。
3、學生寫好后，與本組學生進行交流。
4、學生展示。
六、總結收獲，升華情感。
今天，我們一同走進了奇妙的動物世界，了解了那么多有趣的動物�！境鍪荆何覀冎懒碎L頸鹿是世界上最高的動物，它總是站著睡覺；還知道了大公雞靠吃沙子和玻璃片將肚子里的食物磨碎�！课覀兊氖斋@真不少啊！今后，就讓我們與這些可愛的動物伙伴們友好的生活下去吧！
第三課時（展示臺、寬帶網(wǎng)）
一、展示臺
1．通過這個單元的學習，同學們搜集了不少的資料，先展示給小組內(nèi)的同學看看吧！【出示：展示臺】
2．在展示的同時，能把自己的資料給別人做個介紹。
3．小組派代表全班精品展示。
二、寬帶網(wǎng)
1．哪些同學上網(wǎng)查過資料？上網(wǎng)對你有什么幫助？【出示：豐富課外知識，開闊視野�！�
2．【出示：短文】讀讀短文，想想你了解到什么？【出示：食蟲植物“豬籠草”和喜歡熱水的魚。】
3．你有什么想法？如果想要獲得更多的知識，應該怎樣做？【出示：看書看電視的時候，我們要留意大自然的奇異現(xiàn)象�！�
4．課外拓展：
上網(wǎng)查資料《有趣的動物、植物》。
二年級語文園地教案12
一、導入：
1、指名一生唱《小烏鴉愛媽媽》。
2、小朋友，還記得我們在一年級時學過的這篇課文嗎?那只愛媽媽的小烏鴉，深受我們小朋友的喜歡。“誰言寸草心，報得三春暉”，知道回報父母關愛的孩子一定會受到大家喜愛的。今天我們還要來學習一篇這樣的課文。
3、板書課題，齊讀，正音。
二、新授：
1、師范讀課文，學生思考：“只有一個兒子”這句話是誰說的?課文中劃出相關的句子。
2、交流出示：“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說，“我只看見一個兒子啊�！�
(1)指導讀句。
(2)質(zhì)疑：到底有幾個兒子?文章中明明提到了三個兒子，為什么老爺爺說只有一個兒子?
3、請同學再讀課文，用直線劃出三位媽媽說的話。用曲線劃出三個兒子來到井邊不同表現(xiàn)的句子。
4、個別讀三位媽媽介紹兒子的話，要求讀出媽媽們的'不同語氣。
5、小結，過渡：一個媽媽為自己兒子的聰明伶俐又有力氣而感到自豪;另一個媽媽也在為自己兒子有一副美妙的嗓音而驕傲。只有第三個媽媽平平淡淡地介紹了自己的兒子。
6、三個媽媽一邊談論著三個兒子，一邊打完水，拎著水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)這桶水究竟有多重呢?請一個小朋友讀讀第七節(jié)，我們一起來看看課文里哪句話寫出了這桶水很重。(練習)
7、正在媽媽們最累的時候，迎面跑來三個孩子，看到媽媽這么吃力地拎著水，他們是怎么表現(xiàn)的呢?請小朋友交流一下剛才劃到的句子。
8、指板書師述，是啊，難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會說——我只看見一個兒子啊。
再次出示：“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說：“我只看見一個兒子啊。”
(1)看見這一幕的老爺爺真的不明白有幾個兒子嗎?想一想該怎么讀。(明知故問)
(2)多形式練讀
三、拓展說話
現(xiàn)在你明白為什么老爺爺說只有一個兒子了吧，可是，那些媽媽還不明白，你能不能告訴他們呢?學生選擇自己喜歡的一位母親作為對象，練習說話。
二年級語文園地教案13
教學內(nèi)容
語文園地一
課時1課時
教學目標
1、認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
3、學習自主策劃秋游活動。
4、樂于學習，樂于展示。
重點
認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
難點
自主策劃秋游活動。敢于展示。
教具
多媒體課件、實物投影儀、生字卡片。
教學過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)識字方法，學習生字。
�。�1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？
課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨
學生邊讀邊組詞。
引導：由這些學過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？
請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
讀書討論，發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。
�。�2）課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利
用各種形式認讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。
（3）識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，另六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃�！皨寢尅迸e字先說：“我是‘郊’字媽媽，我的娃娃你在哪？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了�！�
2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。
�。�1）激趣：有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹�，請看是哪四家，看完后你能根�?jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎？
（2）課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”
（3）學生認讀、討論，按偏旁歸類認識。
（4）屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的.家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。
�。�5）學生互教互學，再書寫。
�。�6）借助實物投影儀，展示學生寫的字，進行評議。
二、日積月累
1、讀詞語。
�。�1）自己先讀幾遍。
（2）找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。
�。�3）看多媒體圖片，找相應詞語貼于黑板，當小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
�。�1）創(chuàng)設情境導入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野、果園。
�。�2）課件展示：秋天田野、果園風光。
�。�3）看到這些，能談談你的感受嗎？
�。�4）請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧！
（5）讀給同伴聽，互相正音。
�。�6）指名讀，小組競賽讀。
�。�7）教師指圖畫引讀。
�。�8）試著背誦。
�。�9）抽查背誦情況。
三、口語交際
1、談話導入，創(chuàng)設情境。
同學們，這一段時間我們每天都與“秋天”做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游各做一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。
2、挑選景區(qū)。
�。�1）分組商議：第一步應該決定到哪兒去，去干什么。
各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后
大家再討論，到底去什么地方，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言。教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態(tài)度。
�。�2）全班交流：各組代表上臺說本組設想，可用實物投影的方式做輔助說明。
3、商討出游注意事項。
�。�1）談話激趣：從秋游的地點、線路、活動安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋游出發(fā)前，你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面，再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到，會寫的可以寫出來。
（2）學生討論并說（寫）秋游準備，教師深入?yún)⑴c太論并提示要點。
�。�3）采用“游客提問、導游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準備。
4、總結。
�。�1）總結：各“旅行社”通過研究討論，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參考。
�。�2）頒獎：給“最佳旅行社”頒獎。
四、展示臺
（1）總結式導入。
我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？
�。�2）課件展示：“我們的作品”。學生評論。
�。�3）建議學生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。
（4）開一個“秋天來到我們班”的展覽會。備注
板書設計板書設計：語文園地一
我的發(fā)現(xiàn)
郊——交（立交橋）球——求（要求）
枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）
籠——龍（龍燈）梨——利（順利）
熟字去偏旁，成為新字。
我會寫：植橘橙_______脖胳膊_______
蒼菊著_______字宜察_______
我會讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團
山峰巨石楓樹菊花風景區(qū)
翠鳥甲魚高粱橘子降落傘
勤勞觀察認識尤其奇形怪狀
教學后記讓學生自主合作學習，效果較好。
二年級語文園地教案14
教學準備
課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。
教學過程及設計意圖
一、提示課題
1.創(chuàng)設情境，激趣導入。
(1)猜謎語:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。
(2)蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜)，蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)
(3)蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學習一個新的知識，掌握一項新的本領，高興不高興?甜不甜?
(3)讓我們就像小蜜蜂一樣．來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡悄地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。
2.在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花囤片(綠蘋叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標題)，師生共誦白編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們足快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜。”圖片演示小蜜蜂采蜜動作。 [設計章圖；由小蜜蜂采蜜婁比語文園地學習，既充滿兒童情趣．又全現(xiàn)了學生學習的主體意識，主動參與，自主學習，并體驗到學習的快樂。]
二、教學“我的發(fā)現(xiàn)”
1.演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)”我的發(fā)現(xiàn)”之花．D號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細心！” [設計意圖：情境設計吸引學生的注意并激發(fā)學生的主動探究。]
2.出小字的組合體“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示；拆臺寧的部件不拆散筆畫。
3.小組合作，觀察并動手拆合“竟”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。
4.指名小組展示拆合結果，并請學生上臺，師生合作演示拆臺過程，板書這些字。 [設計意圖：師生互動，平等合作，學生更輕松主動，合作棵究更積極。] 激勵：獎“園地之花”。
5.拓展練習：從“樹、春、園”等組合體或字十，選自己最有興趣的一十，也可以自己想出鏟u夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。 [設計意圖：充分尊重學生的`主體體驗，給學生的主動探究，合作體驗提供空間。]
6.又學到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜，(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了! [設計意圖：“四地之花”的激勵．甜的表情動作、符合“園地”中”小蜜蜂”角色的情感體驗，也體現(xiàn)成功的樂趣。]
三、教學“日積月累”
小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“口積月累，越積越多!”
1.“我會接”一詞語接龍
(1)以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀……”，帶動學生跟讀接龍，迅速板朽，相機指導方法和規(guī)則， [設計意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語感，又領悟了接龍的規(guī)則，提高了學習效率。]
(2)任選—個非課本上的詞(如
教案《新人教版二年級語文上冊《語文園地七》教案一》，
”園地”)為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快，比長。[設計意圖：自主、合作、探究，語文實踐活動極大地拓展了語文學習的空間，喚起學生已有的信息儲備，利于知識積累。]
(3)展示：小組各自帶讀本組接龍詞語。師生共同評價。口號：“日積月累，越秋越多廣“甜不甜?”
2.“讀讀說說”——“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習。
(1)指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關系，男女生分讀、齊讀， [設計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯(lián)系，體令句子中兩個事物的主動和被動關系。]
(2)指名練習(師動作演示、引導)：“他把小魚放進大海里”，改成“被�！饼R讀。體會。
(3)拓展訓練。 ①以課堂環(huán)境、寅物等隨機內(nèi)容，結合教師表情、動作演示等，練習由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。②教師只以動作演示，引導學生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。[設計意圖；以身邊的環(huán)境、實物為語言載體，給學生學習創(chuàng)設良好的學習情境，師生平等對話，充滿親和力的互動，學生學習更輕松、更有趣、更主動。同時結合動作演示，由提供“耙”宇句訓練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動作演示，由學生自主說出“把”亭句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學生的認知規(guī)律，拓展了課本的知識容量，從知識目標到能力目標，大大提高了學生的學習效率。] 激勵：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜! [設計意圖：不時體驗享受成功的快樂，觸激大腦皮層的興奮點，符合兒童認知心理，保持學習主體良好的注意狀態(tài)和奉與的主動性。積極性。]
3.“凄讀背背”——《小花鹿》
(1)出示情境：神秘地請一個同學藏在講臺后舊，帶仁小花鹿頭飾。語言引導：在美麗的森林里，有一個可愛的小動物(慢慢露出鹿角，輕輕搖擺)。你們看它是誰?它可愛嗎? [設計意圖：由丈中的圖畫轉(zhuǎn)為頭飾表演。由靜態(tài)到動態(tài)，拉近了小鹿與學生的距離，學生更樂于與小花鹿親近，表達情感。]
(2)指名說出小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。
(3)自由讀叫、花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。
(4)指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎? [設計意圖：朗誦是學生對課文理解認識的外化表現(xiàn)．因此，朗讀應該帶有個，性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對小花鹿的喜愛，只要有學生主體的情感體驗，都予以肯定。]
(5)指名同學分別扮演小花鹿、小山羊，小白兔，表演讀、花鹿》(熟讀成誦)。
(6)情感滲透：喜歡它們嗎?(小動物走進同學們中間)讓我們和小動物們成為好朋友吧。 [設計意圖：由表演讀到小動物來到學生中間，學生可以自由地表現(xiàn)與小動物們的情墨之流，體現(xiàn)了語文學科的實踐性，也培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)，豐富了學生的精神世界。]
四、總結、課堂延伸
演示小蜜蜂繼續(xù)在語言園地中采蜜(后面還有“口語交際”“展示臺”等欄目的花叢)：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜——啊，真甜！” [設計意圖：語文園地是學生自我學習和自我展示的特色平臺，不斷參與探究、積累。創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗成功，享受快樂！]
二年級語文園地教案15
教學目標
1、認識11個生字，在識字中學詞，認識常見的交通工具。（重點）
2、學會根據(jù)語境讀準多音字的讀音，學習多音字據(jù)義定音的方法。（重點）
3、給句子加上恰當?shù)臉它c。（重點）
4、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構字規(guī)律。（重點）
5、積累關于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點）
6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點）
教學準備
教師：制作多媒體課件
學生：制作生字詞卡片
教學課時
3課時
教學過程
第一課時
�。ㄗR字加油站、字詞句運用）
一、識字加油站，直接導入
1、學生借助拼音認識生字：
jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考
2、拓展詞匯。
轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營救） 摩（觀摩）（摩托車） 托（拜托）（托�。�
防（預防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車）（運貨） 油（石油）（豆油）
輪（車輪）（輪船） 科（科目）（學科） 考（考試）（月考）
3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。
4、討論：你還知道哪些車或船？
5、聽兒歌猜一猜：
下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）
長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。（火車）
要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）
救火啦！救火啦！失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）
6、小結識字的方法。
二、字詞句運用
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號 干凈 難忘
重點 教書 號叫 干活 災難
2、看誰能給這些多音字注上拼音。
3、教師出示正確的拼音，學生檢查自己的注音情況。
4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學交流匯報。
7、小結：感受標點符號的奧秘
句號：表述完整的一句話。
問號：用于問題的末尾。
感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。
8、學生試著給下面的句子加上標點。
（1）一陣秋風吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
�。�2）我們?nèi)ス珗@玩 公園里花真多呀
（3）這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢
9、想一想：一般以什么詞結尾的句子加問號？以什么詞結尾的句子加感嘆號？
10、你能說一句問句和感嘆句嗎？
第二課時
�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)、日積月累）
一、復習多音字，引入新課
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、請學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
3、總結：體會形聲字的特點，聲旁表字音，形旁表字義。
4、打開課后生字表，迅速找到5個形聲字，并說說依據(jù)。
三、日積月累
1、今天我們來積累一組圣賢關于成長勵志的名句。
2、出示課件，借助拼音自己讀讀。
�。�1）有志者事竟成。 ——《后漢書》
�。�2）志當存高遠。 ——諸葛亮
�。�3）窮且益堅，不墜青云之志。 ——王勃
3、簡要補充理解出處及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。
志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。
窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。
4、想一想，這3句話有什么共同點？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后想做什么？
6、朗讀名句。
7、教師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。
四、練習背誦勵志名句
同桌之間互相檢查，比賽。
第三課時
�。ㄎ覑坶喿x）
一、復習檢查，導入本課
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號 干凈 難忘
重點 教書 號叫 干活 災難
2、完成填空練習。
�。�1）有志者（ ）。 ——《后漢書》
（2）（ ）存高遠。 ——諸葛亮
�。�3）窮且益堅，不墜（ ）。 ——王勃
三、我愛閱讀：《魯班造鋸》
1、指名讀一讀。
2、想一想：這個故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？
6、小組之間交流。
7、仔細想一想從魯班身上學到了什么。
8、練習講一講這個故事。
四、布置作業(yè)
回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。
教學反思
成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學環(huán)節(jié)的.設計，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學生充分的發(fā)言機會，讓學生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。
不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點。
教學建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學生自主練習，感知句子的語氣，加強朗讀的指導。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學生充分的發(fā)言機會，讓學生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。
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