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六年級下冊語文《燈光》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的六年級下冊語文《燈光》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
六年級下冊語文《燈光》教案1
一、教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、抓住重點詞句讀懂課文,理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻,懂得今天的幸福生活來之不易,應(yīng)該倍加珍惜。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點:
1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話,理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻精神。
三、教具:
生字新詞卡片、電視
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)語:
《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事,它是誰寫的呢?(王愿堅)王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中,當過隨軍記者,解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。
。ǘ┲该醋匀欢巫x課文(讀后評議,糾正錯誤,認識生字詞)
(三)理清課文敘述順序,整體感知課文。
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊想:課文哪些地方是寫現(xiàn)在,哪些地方是寫往事的?
。ㄈ囊活^一尾是寫現(xiàn)在,中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在,其余寫的都是往事。)
2、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容,說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
學(xué)生自己先想一想,然后同桌互相說一說。再請幾個學(xué)生裝在全班說說,然后組織學(xué)生評議。
。ㄋ模┚x往事部分內(nèi)容
1、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容,找出描寫“燈光”的句子,用筆勾畫下來。
2、學(xué)生匯報自己勾畫的句子。
廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。
書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖,默默地沉思著。
他又劃著一根火柴,點燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí),該多好!”他把頭靠胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入對未來的憧憬里。
這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈。
在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
3、學(xué)生就這些重點句子自讀質(zhì)疑,互相討論。
。1)學(xué)生質(zhì)疑:為什么看到這上千萬盞燈,心頭感到光明,感到溫暖?
。ā叭f盞燈”——這么多得燈,大放光明,廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”,說明祖國的建設(shè)突飛猛進,所以心頭感到光明,感到溫暖。)
。2)學(xué)生質(zhì)疑:郝副營長:“完全陷入對未來的憧憬里”,他在憧憬什么呢?
。ê赂睜I長的話道出了他的美好的心愿,反映了他崇高的精神境界,他想的是祖國的下一代,希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營長所說的"多好。"是指孩子們在這光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福啊!憧憬的內(nèi)容可能是:等革命勝利后,勞動人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的.幸福生活而辛勤工作,不再為地主資本家賣命,他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí),不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利—)
4、重點討論:“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒來得及見一見電燈!睂@句話是怎樣理解的?
(讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,聯(lián)系自己的思想、生活實際充分發(fā)言,通過討論,體會到這句話含義深刻,表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中,不能忘記犧牲自己性命的先烈們。)
。ㄎ澹┯懈星榈乩首x回憶往事的這一部分內(nèi)容
六年級下冊語文《燈光》教案2
學(xué)習(xí)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文,理解革命先烈對未來的憧憬和為此做出的犧牲,懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重難點
體會郝副營長生前所說的話,從而感受今天生活來之不易。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光,背著書包快樂的去上學(xué)時;當我們躺在母親的懷里,享受溫暖寧靜的母愛時;當我們面對豐盛的餐桌,盡情的'享用佳肴時;當華燈初上,我們欣賞著繽紛絢麗的美景時,我們可曾想過幸福的生活從哪里來?
2、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的,用鮮血筑就的。今天,我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們,了解他們。(板書課題)
二、引導(dǎo)自讀,感悟“多好啊”
1、通過課前預(yù)習(xí),說說課文的主要內(nèi)容。
2、認真讀讀課文,想一想:“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次,分別是在什么情況下說的。
3、邊讀邊悟,體會感情。
a、默讀課文,想想他們在說這句話時可能看到了什么,想到了什么?
b、為了“多好啊”的幸福生活,在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的,標出相關(guān)語句,寫寫自己的感受,并有感情地讀一讀。
4、交流討論。
(在交流的過程中,通過多種形式的評價引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神,同時關(guān)注作者善于抓住細節(jié)進行描寫的表達方式。)
5、有感情地朗讀課文。
三、讀寫結(jié)合,深化“多好啊”
1、交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動人故事。
2、偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式,換來了這盞照亮黑夜的燈,可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎?(實際上是照亮我們新中國的燈)
3、此時此刻,你最想說些什么?以“多好啊”為題寫一寫,可以是一首小詩,可以是一段隨想,可以是心靈的獨白……
4、集體交流
四、回歸整體,體會寫法
“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次?你覺得這樣寫有什么好處?(前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細節(jié)進行描寫等表達方式。)
五、延伸課外,提升情感
六年級下冊語文《燈光》教案3
一、素質(zhì)教育目標
。ǎ┲R教學(xué)點
1、理解課文的主要內(nèi)容。
2、多好啊在文中多次出現(xiàn),體會句子表達的思想感情。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點
l、理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點
感悟郝副營長的美好心靈,學(xué)習(xí)他不怕犧牲的精神,珍惜今天來之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí),回報祖國。
。ㄋ模┟烙凉B透點
讓學(xué)生體會生活之美、生命之美,提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、辨別美的能力。
二、學(xué)法引導(dǎo)
學(xué)過自主學(xué)習(xí),主動探究。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
。ǎ┲攸c
1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。
2、從部副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的.壯舉,學(xué)習(xí)先烈無私奉獻的精神。
(二)難點
理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。
。ㄈ┙鉀Q辦法
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。
四、師生互動活動設(shè)計
教師可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、回報社會的思想感情。
五、教學(xué)步驟
。ǎ┙翌},練說
1、板書課題。
2、練說。教師提問:①你見過什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?②這些燈的主要作用是什么?如果沒有這些燈,生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?
。▽W(xué)生聯(lián)系實際,在說的過程中已經(jīng)對我漫步天安門廣場感到光明和溫暖有了具體的認識。)
。ǘ├砦,練說
1、讀課文,弄清人物間的關(guān)系。
。ㄎ遗c郝副營長,雖然工作性質(zhì)不同,但目的是一個,即消滅國民黨反動派,解放全中國。)
2、讀課文,弄清火光與燈光的關(guān)系。
。ㄟ@里教師可設(shè)計幾個填空,輔助學(xué)生弄清這一問題。)
(1)戰(zhàn)斗間隙,郝副營長劃著______,借著______看一本書,書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。
。2)守敵的圍墻被炸開一個______,突擊連馬上______,后續(xù)部隊在黑暗里______,在這______的時刻,郝副營長劃著火柴,點燃了______,______為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。
。3)戰(zhàn)斗勝利了,現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習(xí),可他卻沒有來得及見一見______。
(學(xué)生通過獨立思考、合作研究完成上述填空后,可引導(dǎo)他們深入分析,使學(xué)生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的向往,為了實現(xiàn)自己的理想,他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路,也照亮了他人生最光輝的時刻。)
3、讀課文,弄清文中三個多好啊間的關(guān)系。
(課文三次出現(xiàn)多好。∵@句話,可讓學(xué)生從文中找出來,標上序號,然后讀一讀上下文,找出是誰在什么情況下說的,他們說這些話時看到的是什么,可能想到了什么?然后通過小組交流、集體匯報的形式,幫助學(xué)生弄清這一問題。第一次說這話是對天安門廣場燈光的贊嘆,是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長,他看了書中插圖后,對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長,他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。)
。ㄈ┘で,練讀
1、指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分。
(郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣:激戰(zhàn)部分要讀出猛烈、著急;戰(zhàn)斗結(jié)束部分,語速放慢,讀出對戰(zhàn)友無限崇敬之情?刹扇≈缸x、組內(nèi)讀、齊讀等形式。)
2、指導(dǎo)朗讀課文首尾段。
。ㄟ@部分總的基調(diào)是流暢,讀出對戰(zhàn)斗深沉的懷念。)
3、自由感情朗讀全文。
(學(xué)生在感情朗讀當中自然感受到當前生活的幸福,聯(lián)想到先烈的獻身精神,幸福生活來之不易。)
。ㄋ模┭由焱卣
1、簡介作者,鼓勵課外閱讀。
2、寫出學(xué)習(xí)本文后的感想。
(五)布置作業(yè)
1、鼓勵學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
2、練筆:仿照課文的敘述形式寫篇作文,內(nèi)容自選。
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