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二年級(jí)美術(shù)教案

時(shí)間：2023-03-08 18:12:22 美術(shù)教案我要投稿

【推薦】二年級(jí)美術(shù)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)美術(shù)教案，歡迎大家分享。

【推薦】二年級(jí)美術(shù)教案

二年級(jí)美術(shù)教案1

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集小掛飾相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來(lái)，制作1—2串掛飾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：尋找與眾不同的小掛飾材料來(lái)制作掛飾，熟練并安全地使用工具進(jìn)行制作，并說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

　　教具準(zhǔn)備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　教師：穩(wěn)定學(xué)生情緒小掛飾

　　學(xué)生：擺放好工具材料

　　設(shè)計(jì)意圖：做好上課準(zhǔn)備

　　二、視頻欣賞導(dǎo)入小掛飾

　　教師：播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時(shí)的影片，請(qǐng)學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

　　學(xué)生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們?cè)诜棿┳鞣矫娴奶攸c(diǎn)，初步了解掛飾可以運(yùn)用的材料和制作方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入，將學(xué)生思路打開(kāi)，同時(shí)也通過(guò)欣賞初步認(rèn)識(shí)身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

　　三、認(rèn)識(shí)材料

　　1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時(shí)收集到的動(dòng)物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品，那么同學(xué)們都收集到了哪些材料呢？組織學(xué)生交流、觀察各種材料。

　　學(xué)生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學(xué)們帶來(lái)的材料，和同學(xué)互相交流收集的成果，拓寬對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)原始部落的掛飾之后觀察自己帶來(lái)的材料，開(kāi)始在腦海中初步想象如何對(duì)自己的材料進(jìn)行制作。

　　2、教師：引導(dǎo)學(xué)生看自己身上的項(xiàng)鏈，并放置在投影儀上，請(qǐng)學(xué)生觀察這串項(xiàng)鏈?zhǔn)褂昧四男┎牧�。組織學(xué)生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺(jué)到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？

　　學(xué)生：觀察、認(rèn)識(shí)材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。

　　設(shè)計(jì)意圖：實(shí)例分析，讓學(xué)生了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。

　　四、嘗試、擺放

　　教師：請(qǐng)各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材料的配合。

　　組織學(xué)生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。

　　學(xué)生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過(guò)程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗(yàn)及對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。

　　展示作品，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)感受，對(duì)學(xué)生的'作品欣賞、評(píng)述，提出建議，集體總結(jié)：

　　1、將有聯(lián)系的物品串在一起會(huì)更好看。

　　2、有的材料需要加工，如剪、繪畫(huà)、折疊等，以美化效果。

　　設(shè)計(jì)意圖：初步嘗試，通過(guò)擺放和組合，欣賞和評(píng)價(jià)了解應(yīng)如何將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。

　　五、欣賞、拓展

　　教師：課件展示掛飾作品，由項(xiàng)鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解更多的搭配方法，同時(shí)也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

　　學(xué)生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風(fēng)格，幫助學(xué)生了解掛飾，形成自己獨(dú)特的審美風(fēng)格。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞拓展視野和思路，逐步培養(yǎng)具有自己個(gè)性的審美風(fēng)格。

　　六、實(shí)踐、制作

　　1、教師：組織學(xué)生討論：

　　A：打算制作什么掛飾

　　B：需要用上哪些材料

　　C：組內(nèi)分工

　　學(xué)生：討論如何制作掛飾，建立設(shè)計(jì)思路，為制作掛飾做好準(zhǔn)備。

　　設(shè)計(jì)意圖：初步構(gòu)思，培養(yǎng)做事前先計(jì)劃的習(xí)慣。

　　2、教師：實(shí)踐、制作

　　組織學(xué)生合作完成1—2件作品，并在做作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一起解決問(wèn)題。

　　學(xué)生：組內(nèi)合作制作作品，在制作過(guò)程中注意總結(jié)制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與積累的經(jīng)驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力和學(xué)習(xí)能力。

　　七、展示

　　教師：組織各組代表展示介紹作品，并說(shuō)一說(shuō)本組在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及如何解決問(wèn)題。

　　學(xué)生：每組代表展示介紹本組的作品和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，共同分享經(jīng)驗(yàn)、成果。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示分享成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。交流學(xué)習(xí)。

　　八、小結(jié)

　　教師：請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)感想，提示學(xué)生生活中每一件事物都有它的價(jià)值，無(wú)論是一片落葉還是一粒石子，我們應(yīng)用細(xì)心的觀察去了解我們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，用我們的雙手去創(chuàng)造美的生活。

　　學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習(xí)的感受，覺(jué)得以后應(yīng)怎樣運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，應(yīng)怎樣去認(rèn)識(shí)我們生活中的點(diǎn)滴。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流感想總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立學(xué)以致用的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，積極向上的情感。

二年級(jí)美術(shù)教案2

　　教學(xué)目的：1。通過(guò)想象畫(huà)練習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

　　2。進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。

　　3。滲透環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)開(kāi)發(fā)建設(shè)美麗的海底。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

　　教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚(yú)”等故事。

　　問(wèn)：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親教案頻道 /jiaoan/手畫(huà)畫(huà)美麗的大海嗎？

　　我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）

　　三、講授新課：

　　1。教師問(wèn)：誰(shuí)是大海的'主人？

　　小結(jié)：魚(yú)

　　魚(yú)兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長(zhǎng)著什么？

　　小結(jié)：魚(yú)兒的形狀有橢圓形、三角形、長(zhǎng)條形、以及一些說(shuō)不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個(gè)部分組成。

　　魚(yú)兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚(yú)兒有哪些的朋友呢？

　　小結(jié)：魚(yú)兒生長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚(yú)兒的朋友。

　　2。觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評(píng)議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫(huà)面要教案頻道 /jiaoan/飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3。一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。

　　小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚(yú)以及它的朋友們。如：我們上面所說(shuō)的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

　　a。魚(yú)兒的畫(huà)法：

　�、女�(huà)基本形。

　�、萍�(xì)節(jié)刻畫(huà)。畫(huà)出嘴、眼、鰭、尾等。

　�、敲枭匣ḿy。

　�、韧款伾�。

　　四、小組合作完成作業(yè)。

　　1。作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。

　　2。分組討論，組長(zhǎng)分配任務(wù)。

　　3。學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。

　　4。每小組的組長(zhǎng)上講臺(tái)談?wù)劚窘M對(duì)作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)全課。

　　我們今天學(xué)習(xí)《海底世界》，如今美麗的大海正在受到環(huán)境污染的威脅，需要我們共同來(lái)保護(hù)；在科學(xué)家眼中，我們的海底是一個(gè)安靜的世界，水下生物不下萬(wàn)種，海洋是個(gè)巨大的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著豐富的資源，還有數(shù)不清的謎需要同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索

二年級(jí)美術(shù)教案3

　　課時(shí):1課時(shí)

　　課堂類型:造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1、插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

　　2、插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設(shè)形狀)。

　　教具學(xué)具:彩色卡紙、撲克牌、剪刀

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課:

　　1、導(dǎo)入:

　　師:小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法:粘、剪、卷……)。今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法--插接(紙片插接)。

　　2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的`紙工技法

　　欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)

　　請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。

　　這些作品都巧妙的利用了插接方法。

　　3、師問(wèn):觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?

　　生答:紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

　　4、教師邊示范制作，邊講解:剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

　　三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo):

　　提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。

　　四、小結(jié):今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。

二年級(jí)美術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的自然知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。

　　2、通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　彩紙、彩筆、橡皮泥、綜合材料

　　教學(xué) 流程

　　一、導(dǎo)入

　　1、大自然中的動(dòng)物、昆蟲(chóng)和植物最多了，你知道哪些蟲(chóng)子喜歡吃植物？

　　2、吃植物的蟲(chóng)子很多，但有些植物能把蟲(chóng)子吃掉，你相信嗎？

　　3、你知道有哪些植物呢？

　　二、新授

　　1、展示吃蟲(chóng)草圖片：

　�。�1）瓶子草1

　�。�2）瓶子草2

　�。�3）捕蠅菜

　�。�4）豬籠草

　�。�5）茅膏菜

　　你們知道這些草是怎么吃蟲(chóng)的呢？

　　2、課件介紹一種植物吃蟲(chóng)的過(guò)程。

　　3、通過(guò)幾個(gè)畫(huà)面播放吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。

　　4、吃蟲(chóng)草們有各種捕蟲(chóng)的本領(lǐng)，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲(chóng)草，你會(huì)用什么辦法吸引蟲(chóng)子，來(lái)把它吃掉呢？

　　5、每小組商量討論，然后上來(lái)表演。

　　你們表演的是什么草？誰(shuí)做什么？誰(shuí)做什么？

　　三、欣賞

　　1、剛才，我們了解了很多吃蟲(chóng)草的`知識(shí)，對(duì)吃蟲(chóng)草有了許多認(rèn)識(shí)，但誰(shuí)多沒(méi)見(jiàn)過(guò)。不過(guò)我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。

　　2、出示學(xué)生作品：

　　（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來(lái)做的？

　　畫(huà)

　　剪貼

　　泥塑

　�。�2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲(chóng)的？

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　1、小組討論：

　�。�1）給你們想象的吃蟲(chóng)草起個(gè)怎樣的名字？

　　（2）用什么材料制作？

　�。�3）說(shuō)說(shuō)它是怎樣吃蟲(chóng)的？

　　2、學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。

　　五、作品展示

　　相互提出改進(jìn)意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　課后總結(jié)：

二年級(jí)美術(shù)教案5

　　一、教材分析

　　本課屬于“設(shè)計(jì).運(yùn)用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)讓沉重了解吊飾在生活中的應(yīng)用；在制作吊飾過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感；讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)吊飾。

　　難點(diǎn)：造型的新穎美觀。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、德育滲透

　　培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　六、材料準(zhǔn)備

　　彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)

　　組織學(xué)生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。

　　2、講授新課

　　（1）出示課題，講授新課。

　　問(wèn)題：

　�、倌阍谑裁磿r(shí)候什么地方見(jiàn)到過(guò)吊飾？

　�、谡f(shuō)一說(shuō)吊飾的樣子。

　�、� 為什么要掛吊飾。

　�、� 分析結(jié)構(gòu)。

　�、轂槭裁唇械躏棧�

　�。�2）以一個(gè)吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？

　　吊飾――用來(lái)裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。

　�、僦黧w部分可以設(shè)計(jì)什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？

　�、谠谑裁床课谎b飾效果最好？說(shuō)說(shuō)裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。

　�、� 你能設(shè)計(jì)幾種懸掛方法？

　�。ㄖ黧w部分：吊飾的.主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）

　�。�3）看教材第12、13頁(yè)，分析了解制作過(guò)程。

　�。�4）組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。

　　討論：準(zhǔn)備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。

　�。�5）播放課件或相關(guān)資料，啟發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)基本制作方法。

　　3、學(xué)生完成作業(yè)

　�。�1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實(shí)主體、裝飾、懸掛部分的具體設(shè)計(jì)，進(jìn)行分工。

　�。�2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀；

　　裝飾部分特點(diǎn)突出；

　　創(chuàng)新使用材料。

　　4、展示作品

　　集體布置教室，請(qǐng)各小組將作品懸掛起來(lái)展示。

　　觀看作品，評(píng)價(jià)作品。

　　課后記

　　很多孩子懂得將現(xiàn)成的小飾物和自己親手制作的部分結(jié)合起來(lái)，作品效果非常好。

二年級(jí)美術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.嘗試用簡(jiǎn)單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂(lè)小人。

　　2.探究造型變化與畫(huà)紙中折線的關(guān)系。

　　3.感受“快樂(lè)小人”造型變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：快樂(lè)小人范畫(huà)、記號(hào)筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察快樂(lè)小人，嘗試畫(huà)出“小人”。

　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：今天，老師請(qǐng)你們畫(huà)人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？

　　2．出示范例“快樂(lè)小人”并觀察。

　　師：就像他一樣頭頂天，畫(huà)到紙的最上邊，腳踩到地上，畫(huà)到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

　　師：你覺(jué)得他心情怎么樣？從哪里能看出來(lái)？引導(dǎo)觀察小人的表情和動(dòng)作。

　　3．第一次作畫(huà)。

　　4．交流，對(duì)照、比較自己所畫(huà)的小人是否是頂天立地，提醒后面畫(huà)時(shí)可要注意。

　　三、探索“快樂(lè)小人”的快樂(lè)造型與紙的折線的.關(guān)系。

　　1．師：這次我們用黃顏色的紙來(lái)畫(huà)，有兩個(gè)要求：第一小人要畫(huà)得頂天立地，第二畫(huà)時(shí)不要打開(kāi)這張紙。

　　2．第二次作畫(huà)，教師觀察。

　　3．展開(kāi)畫(huà)紙，通過(guò)比較不同作品斷的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系。

二年級(jí)美術(shù)教案7

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“金山畫(huà)王”中的圖庫(kù)來(lái)組合、繪畫(huà)故事畫(huà)的背景、人物等諸要素，創(chuàng)作一幅“海底的故事”，并運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的仙女棒等工具來(lái)裝飾畫(huà)面。

　　2.在插入圖案時(shí)強(qiáng)調(diào)近大遠(yuǎn)小的變化并表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。

　　3.借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.在插入圖案后通過(guò)調(diào)整“調(diào)整大小”“水平翻轉(zhuǎn)”“垂直翻轉(zhuǎn)”“旋轉(zhuǎn)”等幾個(gè)按鈕，調(diào)整圖案的大小、方向。

　　2.多個(gè)圖案插入時(shí)注意通過(guò)調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠(yuǎn)小”等空間效果。

　　3.畫(huà)面的創(chuàng)作要富于趣味性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)系統(tǒng)，支持軟件：金山畫(huà)王、powerpoint

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：

　　創(chuàng)設(shè)情境。

　　學(xué)生進(jìn)入教室前，教師操作課件使電腦屏幕出現(xiàn)海底和潛水艇的畫(huà)面，并告訴學(xué)生：“今天我們的教室被老師變成了一個(gè)大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險(xiǎn)，你們?cè)敢飧乙黄鹑幔靠炜斓巧蠞撍�，找到自己的座位，我們這就出發(fā)！”

　　“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導(dǎo)游miss. zhao,請(qǐng)大家坐穩(wěn)，我們馬上要到深海去了�！苯處煵僮髡n件創(chuàng)造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現(xiàn)在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的窗口看到什么了？讓我們一起和魚(yú)群打個(gè)招呼吧！hi!”“現(xiàn)在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是�？輪�？誰(shuí)在那兒？（尼莫和馬林）它們好像在說(shuō)話，你能猜出他們說(shuō)的是什么嗎？”（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實(shí)馬林和尼莫說(shuō)的是‘鯊魚(yú)又要開(kāi)大會(huì)了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫(huà)王把海底的故事畫(huà)下來(lái)好嗎？”（板示課題）

　　活動(dòng)二：

　　探究、體驗(yàn)。

　　打開(kāi)金山畫(huà)王界面，“你們想，鯊魚(yú)會(huì)在哪兒開(kāi)大會(huì)？”（請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)幫老師從背景庫(kù)中選擇合適的背景插入）“如果素材庫(kù)中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點(diǎn)擊紅色鼠標(biāo)，從別的文件夾中尋找合適的背景插入�！�

　　“背景有了，誰(shuí)來(lái)幫我把第一條鯊魚(yú)請(qǐng)來(lái)？”（請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)操作如何在圖庫(kù)中找到鯊魚(yú)，再拖動(dòng)到畫(huà)面中）“它太大了，能不能讓它變小一點(diǎn)？”（用鼠標(biāo)左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來(lái)調(diào)整大�。拔蚁胱屗D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉(zhuǎn)方向）“怎么把它移到最合適的'位置上來(lái)呢？”（用鼠標(biāo)左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動(dòng)，可以將圖案平移） “誰(shuí)再把第二條鯊魚(yú)請(qǐng)來(lái)？”（再插入一條一樣大的鯊魚(yú)）“這樣的畫(huà)面你看了舒服嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的一條魚(yú)變小一點(diǎn)吧！把變小的魚(yú)放到后面好還是放在前面好？這不就是我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)過(guò)的‘近大遠(yuǎn)小’嗎�。ㄔ俨迦胍粭l魚(yú)）我們還可以根據(jù)他們離我們的遠(yuǎn)近制造出‘遮擋關(guān)系’來(lái)。另外我們還可以利用以前學(xué)過(guò)的‘仙女棒’工具來(lái)裝飾畫(huà)面。不錯(cuò)吧？在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚(yú)請(qǐng)來(lái)開(kāi)大會(huì)�！�

　　學(xué)生嘗試。

　　活動(dòng)三：

　　總結(jié)、構(gòu)思。

　　“通過(guò)剛才的嘗試，你認(rèn)為用金山畫(huà)王畫(huà)故事畫(huà)難嗎？那你能總結(jié)出一幅完整的故事畫(huà)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？”（板書(shū)：1.誰(shuí)2.在哪里3.干什么）

　　“那讓我們來(lái)欣賞一下小朋友們用金山畫(huà)王畫(huà)的《海底的故事》吧！”（引導(dǎo)學(xué)生欣賞，評(píng)述，激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力，體會(huì)欣賞作品的童趣。）

二年級(jí)美術(shù)教案8

　　教學(xué) 目標(biāo)1．通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子的造型特點(diǎn)及其美化方法。

　　2．通過(guò)剪貼、畫(huà)的技法，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)瓶子造型特點(diǎn)的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。

　　難點(diǎn)：如何做一個(gè)有特色的裝飾瓶。

　　資源準(zhǔn) 備

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、組織教學(xué)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　出示展板：美麗的森林。

　　1.每個(gè)小組派一個(gè)代表找小動(dòng)物。

　　2．請(qǐng)把找到的小動(dòng)物帶回小組討論：這些小動(dòng)物都是用什么材料和方法制作成的？

　　3．小組代表回答，學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)：剪、貼、畫(huà)

　　4．引出課題——《瓶子變個(gè)樣》

　　三、講授新課

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)從不同角度觀察瓶子（出示）

　　1．瓶子正著擺時(shí)可以變成什么？

　　2．瓶子倒著擺時(shí)又可以變成什么？

　　板書(shū)：變換角度

　�。ǘ┯螒颉罢遗笥选保ㄙN圖）

　　小組討論：根據(jù)瓶子的不同外形特征（高、矮、胖、瘦）找合適的瓶子做朋友。

　　板書(shū)：外形特征

　　（三）欣賞

　　1．比較第一頁(yè)中的兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟：色彩的搭配（板書(shū)）

　　2．提出要求：

　　A認(rèn)真觀察作品中你喜歡的色彩搭配，創(chuàng)作時(shí)用到自己的作品中。

　　B哪個(gè)瓶子變得最有創(chuàng)意，請(qǐng)把它記下來(lái)。

　　（四）學(xué)生創(chuàng)作——摘星賽

　　看了這么多不同的瓶子變身，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)呢？

　　那我們就來(lái)個(gè)摘星大賽吧。

　　出示比賽規(guī)則

　　四、評(píng)價(jià)展示

　　教師組織，師生互動(dòng)

　　教師對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

　　五、課后拓展

　　二年級(jí)美術(shù)教案篇二：大家來(lái)運(yùn)到

　　教學(xué) 目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

　　2.初步學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

　　3.通過(guò)對(duì)人物動(dòng)態(tài)的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解不同的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作有不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出動(dòng)作特點(diǎn)。

　　資源準(zhǔn) 備，圖片，泥塑作品

　　教學(xué) 過(guò) 程資源應(yīng)用

　　一、游戲?qū)�，分析呼啦圈的`動(dòng)作特點(diǎn)。

　　前些天，我們鎮(zhèn)小的小朋友們舉行了一個(gè)呼拉圈賽，有的小朋友可厲害了，半分鐘可以轉(zhuǎn)七十個(gè)呢？不知道我們班有沒(méi)有這樣的運(yùn)動(dòng)小能手呢？誰(shuí)來(lái)試一試？

　　師：你觀察得真仔細(xì)！在轉(zhuǎn)呼拉圈的時(shí)候，只有腰扭起來(lái)，屁股轉(zhuǎn)起來(lái)，雙手放在呼拉圈的上方，兩只腳分開(kāi)站穩(wěn)了，呼拉圈才可以總是在腰間轉(zhuǎn)動(dòng)。就像這位小朋友一樣�。c(diǎn)擊屏幕，出現(xiàn)本校小朋友在轉(zhuǎn)呼拉圈時(shí)的精彩瞬間）

　　二、示范線描，初步學(xué)習(xí)用線描的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。

　　師：瞧，這位小同學(xué)轉(zhuǎn)得多起勁啊，他是老師在他比賽的時(shí)候特意拍下來(lái)的！這么優(yōu)美的姿勢(shì)，讓老師把他畫(huà)下來(lái)好不好！看好了。

　　生：好！

　�。◣熢谡故景宓姆凵ḿ埳�，用蠟筆線描的形式，畫(huà)下照片中的孩子轉(zhuǎn)呼拉圈的線描畫(huà)。

　　三、欣賞圖片、表演感知更多的運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)，并練習(xí)用線描的形式繪畫(huà)動(dòng)課后延伸。

　　師：請(qǐng)開(kāi)好運(yùn)動(dòng)會(huì)的小組貼到這兒來(lái)。

　　師：好，老師要開(kāi)始倒計(jì)時(shí)了，十、九、——零！

　　師：現(xiàn)在每個(gè)小組的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)都開(kāi)起來(lái)了。如果你是場(chǎng)外的觀眾，你會(huì)選擇哪個(gè)小組的運(yùn)動(dòng)會(huì)去觀看呢？

　　生1：我選——這一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)！

　　師：為什么？

　　生1：因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)上的人動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得很好！

　　師：而且運(yùn)動(dòng)的人物也多，個(gè)個(gè)姿態(tài)不同。說(shuō)得真好，是哪個(gè)小組的運(yùn)動(dòng)會(huì)！

　　師：你們小組可真棒呀！獎(jiǎng)你們一顆“運(yùn)動(dòng)大星星”

　　師：還有誰(shuí)也想發(fā)表一下自己的意見(jiàn)！好你來(lái)！

　　生：我喜歡看這一小組的！因?yàn)樗麄兊倪\(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)都很精神，姿勢(shì)也很美！

　　師：這是哪一組的？

　　師：呀，我們班的同學(xué)表現(xiàn)實(shí)在是太棒了�？上r(shí)間緊迫。老師希望大家在真的開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，能夠踴躍報(bào)名參加各類項(xiàng)目，也可以在課外活動(dòng)的時(shí)候帶上我們神奇的畫(huà)筆去寫(xiě)生，畫(huà)下更多的可愛(ài)的運(yùn)動(dòng)小人，好嗎？好，今天的課我們就上到這兒！

　　二年級(jí)美術(shù)教案篇三：童話和神話

　　教學(xué) 目標(biāo)：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，提高學(xué)生對(duì)少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。

　　通過(guò)欣賞，了解插圖的基本特點(diǎn)及與文學(xué)作品的關(guān)系。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話，神話故事插圖的欣賞。

　　如何提高學(xué)生對(duì)少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。

　　資源準(zhǔn) 備

　　教學(xué) 過(guò) 程資源應(yīng)用

　　1.影片激趣，導(dǎo)入新課。

　�。�1）展示：動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）揭示課題：《童話和神話》。

　　2.作品欣賞，深入感受。

　�。�1）展示：童話或神話故事圖片。設(shè)問(wèn)：你能講講這些畫(huà)里的故事嗎？

　　①同桌學(xué)生互說(shuō)。

　　②分組派代表說(shuō)。

　�。�3）分組討論：

　�、佟赌倪隔[�！凡鍒D是怎樣表現(xiàn)哪吒的神氣的？

　�、凇缎〖t帽》童話故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？

　　③你是怎樣理解《梨子提琴》故事中動(dòng)物們拉提琴的動(dòng)作和表情的？請(qǐng)你上臺(tái)表演。

　　3.學(xué)生練習(xí)，審美體驗(yàn)。

　�。�1）選擇一個(gè)最喜歡的童話或神話故事，參考書(shū)中插圖，小組分工，每人設(shè)計(jì)制作故事中的一個(gè)人物面具。

　　（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣。

　　3.評(píng)評(píng)畫(huà)畫(huà)。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，并說(shuō)說(shuō)理由。（從人物的造型、表演的動(dòng)作表情、故事情節(jié)的敘述等角度評(píng)選。）

　�。�2）選出你喜愛(ài)的童話或神話故事繪畫(huà)作品，自己畫(huà)畫(huà)

二年級(jí)美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

　　教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、觀察導(dǎo)入

　　1、重疊的概念：

　　師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？

　　生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)

　　2、觀察自然現(xiàn)象

　　師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

　　3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

　　三、新課教授（發(fā)展階段）

　　1、知識(shí)窗：

　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

　　3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

　　城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品

　　4、重疊形狀的制作

　　a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物

　　b、選擇重疊的方式：上下或前后

　　c、欣賞教師范畫(huà),學(xué)生討論畫(huà)中的'重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象

　　四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段) 1、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作五.作品展示 1、分小組展示自己的作品 2、欣賞他人的作品，并評(píng)述六、收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。七、歸納拓展1、生：談感受

　　2、師：小結(jié)

　　3、拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用

　　教學(xué)反思

二年級(jí)美術(shù)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現(xiàn)周圍環(huán)境中熟悉的小景。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍景物，概括地表現(xiàn)物象的能力。

　　3、感受拓印畫(huà)的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在于取舍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面布局和色彩拓印。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：小景拓印畫(huà)若干幅。

　　鉛筆、油畫(huà)棒等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們看，老師這里的這幅和我們以前畫(huà)的畫(huà)相同嗎？（不相同）

　　有什么不同的.地方呢？（學(xué)生回答）

　　你知道他們是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？

　�。ú恢溃�

　　二、新授

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，看看書(shū)中是怎樣來(lái)畫(huà)這一幅畫(huà)的？

　　看了書(shū)本，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�。▽W(xué)生回答）

　　先撕出要表達(dá)的物體，貼到底版紙上，再在上面蓋上一張紙，最后用油畫(huà)棒進(jìn)行拓印。

　　2、說(shuō)地真好，在做之前，我們想想準(zhǔn)備畫(huà)什么？可以在底版紙上用鉛筆打稿，要注意主次分明、高低錯(cuò)落、有近有遠(yuǎn)。

　　3、在撕紙時(shí)要由近至遠(yuǎn)，由大到小，由外到里。撕紙時(shí)兩手拇指與食指捏緊，細(xì)心地撕出圖案。

　　4、擺放時(shí)先放大的，在放小的。

　　5、最后，蓋上白紙，用左手按住，右手涂色拓印。涂色時(shí)用力要均勻，邊緣處要涂出痕來(lái)，多種顏色涂繪時(shí)要注意顏色與顏色之間的相互交接。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

　　四、作業(yè)展示及講評(píng)

二年級(jí)美術(shù)教案11

　　課時(shí):1課時(shí)

　　課堂類型:造型表現(xiàn) 欣賞評(píng)述

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1、了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

　　2、用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

　　教具學(xué)具:水果兩個(gè)、幾何圖片、彩色紙、剪刀、膠水

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、組織教學(xué):

　　二、講授新課:

　　1、觀察導(dǎo)入:

　　(1)重疊的概念:師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果?

　　(2)觀察自然現(xiàn)象:觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊

　　小結(jié):自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

　　(3)導(dǎo)入課題:《重疊的形狀》

　　2、發(fā)展階段

　　1、知識(shí)窗:

　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。

　　2、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)

　　城市雕塑(世紀(jì)之鐘)、油畫(huà)(靜物)、學(xué)生作品

　　3、重疊形狀的制作

　　a、選擇造型:動(dòng)物、植物或人物

　　b、選擇重疊的方式:上下或前后

　　c、欣賞教師范畫(huà)，學(xué)生討論畫(huà)中的.重疊形狀。

　　三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)(探索階段)

　　1、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作

　　四、作品展示

　　1、分小組展示自己的作品。

　　2、欣賞他人的作品，并評(píng)述。

　　五、收拾整理，收拾工具和材料。

二年級(jí)美術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力，在了解不同機(jī)器人的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫(huà)形式表現(xiàn)。

　　3、在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，用自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教具：電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。

　　學(xué)具：有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫(huà)工具、廢舊材料等。

　　教學(xué)思路：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、出示哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)玩具

　　小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位的朋友，瞧，它是誰(shuí)？

　　你們喜歡它嗎？

　　我們都知道哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)來(lái)自未來(lái)，它是一只機(jī)器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時(shí)空的時(shí)光機(jī)。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們?nèi)ノ磥?lái)的時(shí)空看一看，你們說(shuō)好嗎？

　　2、播放機(jī)器人科幻電影片段

　　大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢？

　　3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》

　　這都是有可能的`，聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、課件展示各種機(jī)器人圖片

　　現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢？讓我們跟隨哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）

　　2、各組展示搜集的機(jī)器人資料

　　想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，接下來(lái)就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

　�。ㄒ孕〗M的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機(jī)器人資料，并請(qǐng)他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái)源來(lái)自己對(duì)機(jī)器人的興趣，對(duì)機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱號(hào)。）

　　3、討論交流，開(kāi)拓思維

　　你們的介紹讓老師也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，機(jī)器人的本領(lǐng)高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學(xué)家真是了不起，可以制造出這么棒的機(jī)器人。我們小朋友想不想成為科學(xué)家來(lái)制造發(fā)明神奇的機(jī)器人呢？

　　那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？

　　你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？

　　我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特，有獨(dú)一無(wú)二的外形呢？給我們大家說(shuō)說(shuō)看。

　　4、欣賞范作

　　小朋友們很有自己的想法，你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開(kāi)眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。

　　a 、出示《沖洗機(jī)器人》

　　你們瞧，這個(gè)機(jī)器人像什么呀？

　　它在干什么呀？

　　它可真能干！你們仔細(xì)看它有什么獨(dú)特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會(huì)掉下來(lái)，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了 b 、出示《大力士機(jī)器人》

　　再看這位機(jī)器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？

　　你們看，它還有什么獨(dú)特之處嗎？

　　原來(lái)除了繪畫(huà)，我們還可以用一些其他的材料使我們的機(jī)器人更加的有趣，說(shuō)說(shuō)看，你認(rèn)為還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)你的機(jī)器人伙伴？

　　生：錫紙、紐扣

　　三、繪畫(huà)表現(xiàn)

　　師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫(huà)下來(lái)了吧，那么我們就趕緊開(kāi)始吧，記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

　　四、評(píng)價(jià)總結(jié)

　　1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的別人的作品以及原因。

　　3、教師總評(píng)，鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。

　　4、總結(jié)：科學(xué)家們預(yù)言，再過(guò)十幾二十幾年將會(huì)出現(xiàn)更加神奇的機(jī)器人，它們能說(shuō)話、有感情、會(huì)思考，看來(lái)我們的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)，也許這樣的機(jī)器人就會(huì)在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過(guò)我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最后，哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來(lái)的科學(xué)家，我們今天的想象中的機(jī)器人伙伴會(huì)在未來(lái)等著我們！

二年級(jí)美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生掌握花邊剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。

　　2．進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。

　　3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。

　　課前準(zhǔn)備長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。

　　教學(xué) 流程

　　一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。

　　二、欣賞，導(dǎo)入新課

　　1. 出示各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱花邊，老師用一種巧妙的'方法把這些圖形變得更美了！

　　2. 原來(lái)老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。

　　3.示范制作步驟。

　　邊講解邊示范：

　　（1）設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；

　�。�2）將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊；

　　（3）將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；

　�。�4）剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開(kāi)既成。

　　提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設(shè)計(jì)成：動(dòng)物花邊，植物花邊，人物花邊。

　　現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來(lái)嗎？

　　三、學(xué)生作業(yè) ，分大組競(jìng)賽

　　每人剪出幾條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè) 展示在黑板上。

　　四、總結(jié)、評(píng)議

　　今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

　　課后總結(jié)：

二年級(jí)美術(shù)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計(jì)制作中體會(huì)其美感；

　　2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美；

　　3、在創(chuàng)作實(shí)踐中，使學(xué)生逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　廢舊瓶子、彩泥等

　　教學(xué) 流程

　　一、新課引入

　　教師問(wèn)：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學(xué)生分別自由討論回答。

　　教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見(jiàn)了這樣幾個(gè)廢瓶子，扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過(guò)老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。

　　教師出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)知彩瓶的美。

　　教師問(wèn)：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？

　　學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解或提問(wèn)

　　教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過(guò)我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學(xué)們，今天，我們就一起來(lái)做一做彩瓶，好嗎？

　　二、講授新課

　　討論問(wèn)題：

　　怎樣包裹彩泥飲料瓶才會(huì)耳目一新？

　　哪些材料可以用來(lái)做鑲嵌物，不同的組合變化給人的視覺(jué)感受有什么不同？

　　在色彩的搭配上應(yīng)該注意些什么？

　　學(xué)生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，體會(huì)不同質(zhì)感的物體組合的視覺(jué)效果，線材、點(diǎn)材、面材巧妙組合可以給人帶來(lái)美感。

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以采取小組合作的形式，便于資源的共享，也便于大家一起相互交流探討。

　　在輔導(dǎo)時(shí)，教師要集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)中共性的問(wèn)題教師要及時(shí)講解或示范。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的能力差異提出相應(yīng)的要求和建設(shè)性的意見(jiàn)。

　　四、作品評(píng)講

　　請(qǐng)每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺(tái)上給全班同學(xué)展示，并說(shuō)出創(chuàng)作的'構(gòu)思和內(nèi)容。表?yè)P(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。

　　請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

　　五、小結(jié)本課

　　通過(guò)今天的這節(jié)課，大家有什么感想？

　　美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手，我們就會(huì)創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！

　　課后總結(jié)：

二年級(jí)美術(shù)教案15

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過(guò)吹畫(huà)三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過(guò)程與習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫(huà)的方法步驟

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然

　　教具準(zhǔn)備

　　彩色墨水、白紙、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很可愛(ài)？這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫(huà)同學(xué)們看：這就是他們的杰作。

　　2、吹畫(huà)作品欣賞

　　3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰(shuí)愿意試一試？

　　4、學(xué)生嘗試，老師不予評(píng)價(jià)

　　二、上新課

　　1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上

　　2、提問(wèn)：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢？湖藍(lán)。

　　3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色？對(duì)了，橙綠紫。

　　4、簡(jiǎn)單的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來(lái)的。

　　5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色

　　三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)

　　1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫(huà)練習(xí)，注意不同的兩種顏色或三種顏色的`互相混合所產(chǎn)生的色彩效果

　　2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗