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一年級美術(shù)教案

時間：2023-03-08 12:23:52 美術(shù)教案我要投稿

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關(guān)于一年級美術(shù)教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的關(guān)于一年級美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于一年級美術(shù)教案

關(guān)于一年級美術(shù)教案1

　　教材分析：

　　本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識，為他們的`創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識，進(jìn)一步認(rèn)識各種顏色。

　　2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。

　　3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。

　　難點(diǎn)：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。

　　課前準(zhǔn)備：

　�。▽W(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

　�。ń處煟┓懂�、煙花圖片等

　　教學(xué)過程：

　　1.激趣。

　�。�1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點(diǎn)、人物）。

　�。�2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？

　�。�3）揭示課題：《五彩的煙花》。

　　2.欣賞。

　　（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。

　�。�2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景？

　　3.指導(dǎo)。

　�。�1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。

　　（2）欣賞范作，學(xué)生體會創(chuàng)作過程。

　　4.創(chuàng)作。

　�。�1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花）。

　�。�2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂�，表現(xiàn)自己對煙花的感受。

　　（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。

　　5.小結(jié)。

　�。�1）學(xué)生上講臺介紹自己的作品，學(xué)生互評，教師小結(jié)。

　�。�2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨(dú)特感受；是否與眾不同。

　　6.拓展。

　　（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽。

　�。�2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。

關(guān)于一年級美術(shù)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，認(rèn)識相關(guān)的工具材料，明確美術(shù)課應(yīng)準(zhǔn)備的常規(guī)工具。

　　2．通過看看、說說，初步培養(yǎng)學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力，通過畫畫、玩玩，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

　　3．激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，幫助學(xué)生形成愛護(hù)和靈活運(yùn)用美術(shù)工具材料的意識，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　1．教材編寫思路。

　　本課是一堂小學(xué)新生開始美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的始業(yè)教育課。有許多一年級新生在幼兒園時期已進(jìn)行了一些美術(shù)活動，也多少接觸和使用過彩色水筆、油畫棒等美術(shù)工具材料，對美術(shù)繪畫、手工等造型手段也有了一些嘗試。本課主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個整體的了解和印象，對相關(guān)的美術(shù)工具材料有一個初步的認(rèn)識和嘗試，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本課有兩頁版面。第一頁展示了水墨畫、水粉畫、線描畫、油畫棒畫等繪畫形式的'美術(shù)作品及相應(yīng)的工具材料；介紹了彩色水筆、油畫棒的一些基本用法，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，玩出新花樣。第二頁展示了兒童紙工和陶藝等美術(shù)作品，讓學(xué)生通過看看、說說，欣賞兒童作品的美麗創(chuàng)意，感受作品的有趣好玩；同時，通過活動圖片進(jìn)行課后拓展，讓學(xué)生知道更多的美術(shù)活動形式，如寫生、參觀畫展等。感受美術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩。

　　2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力及靈活運(yùn)用美術(shù)工具材料的意識。

　　三、教學(xué)課時1課時

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　課前準(zhǔn)備

　　(學(xué)生)美術(shù)課本、畫紙、彩色水筆、油畫棒等美術(shù)工具(教師)課件、一只裝有各種美術(shù)工具材料的“百寶箱"。

　　教學(xué)過程

　　1．情境導(dǎo)入。

　　(1)借助動畫人物“喜羊羊”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)創(chuàng)設(shè)參觀美術(shù)館情境，導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　2．欣賞體驗。

　　“喜羊羊”帶領(lǐng)小朋友參觀美術(shù)館三個展廳：繪畫廳、制作廳、體驗廳。

　　(1)繪畫廳，展示繪畫作品及相關(guān)工具。交流討論：小朋友，你知道哪繪畫兩種類?它們都用什么工具來畫畫？

　　課件展示：水墨畫、水粉畫、線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫畫繪畫種類及其工具。

　　結(jié)合書本、課件圖片，讓學(xué)生對不同的繪廁進(jìn)行初步的認(rèn)識，了解不同之處。

　　小結(jié)：繪畫種類形式不同，工具豐富，畫面效果也不同。

　　(2)制作廳，出示各種形式的手工造型作品及相關(guān)工具。

　　結(jié)合書本、課件圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、陶藝、生活中各種廢舊物創(chuàng)意造型等。

　　小結(jié)：原來生活中的普通材料，通過手工制作，也能變成美妙的藝術(shù)品!

　　(3)體驗廳，了解并嘗試油畫棒、彩色水筆的用筆方法

　　采用先學(xué)后教的方式，讓學(xué)生自主體驗學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，可以大膽嘗試新花樣。教師適當(dāng)小結(jié)。

　　3.快樂涂鴉。

　　出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線、面可畫成什么，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽作畫，快樂涂鴉。

　　4．展示評價，交流拓展。

　　(1)讓學(xué)生展示自己的繪畫作品，并讓學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評價、交流的習(xí)慣。

　　(2)課后拓展：美術(shù)活動豐富多彩，美術(shù)創(chuàng)意精彩無限，課外還可以外出寫生或參觀畫展。

　　(3)明確美術(shù)課所要準(zhǔn)備的常規(guī)工具，如：繪畫工具主要有油畫棒、彩色水筆；手工工具主要有手工剪刀、固體膠和雙面膠等，提醒學(xué)生做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

　　課后反思：

　　這節(jié)課學(xué)生都了解了美術(shù)的基本內(nèi)容，認(rèn)識了相關(guān)的工具材料，并大膽嘗試畫筆的幾種基本技法。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但部分學(xué)生在思維上還停滯幼兒園，非常好動、不能約束自己，之后的課上我還需要加強(qiáng)管理。

關(guān)于一年級美術(shù)教案3

　　教材分析

　　《太陽》是“人美版”小學(xué)美術(shù)一年級下冊中的一課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設(shè)計制作活動的樂趣，既表達(dá)了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。

　　教學(xué)要求：

　　1．能抓在太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

　　2．在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)造出有個性的太陽形象

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何使學(xué)生克服模仿的心理（怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒）

　　教具準(zhǔn)備：

　　范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等

　　教學(xué)教程：

　　一、自由畫形式導(dǎo)入課題：

　�。�1）老師問：誰會畫太陽？請三位學(xué)生上臺自由畫太陽

　�。�2）老師問：太陽是什么形狀？（圓形）

　　它的四周還有什么？（光芒）

　　（3）兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美？為什么

　�。�4）揭題、板書課題。（見板書）

　　二、教授：

　�。�1）老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書中的學(xué)生作品。

　　老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴？這是怎么回事？（把太陽當(dāng)做人來畫）畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內(nèi)變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢？

　　請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。

　　書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的'小樹，這位同學(xué)還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么？（皇冠）

　　老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什么季節(jié)？（春季）黃、紅樹葉是在什么季節(jié)？（秋季）

　　三、了解太陽的七色光知識：

　　課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學(xué)生一起跳。老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光？為什么？（學(xué)生自由回答）

　　老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應(yīng)該是有許多種顏色的。

　　四、老師示范畫及啟發(fā)學(xué)生畫太陽過程：

　　老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

　�。�1）把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。

　�。�2）可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

　�。�3）還可以用點(diǎn)、線、面等元素，以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。

　　五、欣賞兩張范畫：

　　老師畫的自己心中的太陽若干個。

　　六、交代作業(yè)要求：

　�。�1）抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進(jìn)行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。

　　作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶觯挥孟鹌つ噙呑鳟嬤呎�；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。

　�。�2）學(xué)生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學(xué)。

　　七、學(xué)生作業(yè)

　　放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品，幫助作畫不大膽的學(xué)生完成畫“我”的太陽。

　　學(xué)生欣賞同伴作品。

　　八、講評作業(yè)：

　�。�1）自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達(dá)的愿望

　�。�2）師生評述方式。

　　九、總結(jié)：

　　今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。

　　十、回家作業(yè)：

　　畫我的月亮。

　　結(jié)束：放《小鳥飛》音樂，學(xué)生自由飛出教室。

關(guān)于一年級美術(shù)教案4

　　[分析]踢踢腿彎彎腰

　　一、教材分析

　　“踢踢腿彎彎腰”是借助小學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動題材，以學(xué)生已知的做操、跑步、踢球等經(jīng)驗和關(guān)注學(xué)生的身體健康為基礎(chǔ)，主要完成撕紙條貼人形的學(xué)習(xí)任務(wù)。踢踢腿彎彎腰以“做做運(yùn)動身體好”的活動來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，踢踢腿彎彎腰通過做做運(yùn)動、視覺感受、對話、嘗試紙條造型、發(fā)現(xiàn)與審美、動手實踐與創(chuàng)作等活動來展開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生充分參與，動手操作，并對操作程序作巧妙而明確的設(shè)計安排，掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。而人形動態(tài)和畫面完整性的表現(xiàn)，既與充分動手操作有聯(lián)系，又與自主調(diào)動記憶、想象、思維等智力因素，以及體驗的熱情、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素有關(guān)。當(dāng)教學(xué)活動做到多者兼顧的程度時。將會得到更高質(zhì)量的教學(xué)效果。

　　小學(xué)美術(shù)教案一年級下：08課踢踢腿彎彎腰

　　二、教學(xué)設(shè)計

　　對做運(yùn)動和制作活動有興趣，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的愉悅。

　　認(rèn)知通過各種紙質(zhì)材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

　　能用自己喜歡的材料，表現(xiàn)出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。

　　三、教學(xué)設(shè)計

　　本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動，突出參與

　　嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)、動手制作等綜合能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中傳達(dá)健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　教學(xué)實施以“做做運(yùn)動身體好”的活動參與為激趣引導(dǎo)。教師可提出運(yùn)動(具體以做操為例)與健康的話題，提示對運(yùn)動人物動態(tài)形象的關(guān)注，學(xué)生即興參與運(yùn)動的活動，體驗與直觀感受人物的運(yùn)動與造型，開展健康話題、運(yùn)動項目的.討論，回憶運(yùn)動人物的形象。可用踢足球圖為例來展開主要學(xué)習(xí)任務(wù)的探討，教師通過提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知怎樣運(yùn)用材料，理解折、撕的方法。針對現(xiàn)有的紙條，師生互動探討拼、擺的方法，通過師生共同的參與嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)的探究學(xué)習(xí)活動，且運(yùn)用示范突出“拼”與人物形象、 “擺”與畫面構(gòu)圖美觀的關(guān)系，引起對美感的關(guān)注。以運(yùn)動人物視覺媒材的觀賞和優(yōu)秀作業(yè)的欣賞引導(dǎo)學(xué)生提高審美，教師提出作業(yè)要求，學(xué)生自由制作或合作拼擺組合創(chuàng)作作業(yè)。以大家共同分享快樂，快來參加“班級運(yùn)動會”為激活點(diǎn)，進(jìn)行作業(yè)展示與學(xué)習(xí)評價。

　　教學(xué)評價要點(diǎn)一在于人物運(yùn)動動態(tài)明顯，人形姿態(tài)合理、美觀。二是注意到材料運(yùn)用巧妙，畫面構(gòu)成有童趣。

　　作業(yè)要求：

　　折一折、撕一撕，將撕出的紙條拼一拼、擺一擺，貼出各種動作的人形，構(gòu)成一幅有趣的畫或讓你貼出的人物來參加“班級運(yùn)動會”。

　　四、教學(xué)建議

　　貼的方法已不是新知，可通過溫習(xí)來鞏固舊知和發(fā)揮已有的學(xué)習(xí)能力。

　　應(yīng)注意幫助和鼓勵學(xué)生積極嘗試、動手制作、相互交流，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(彭海鰲)

關(guān)于一年級美術(shù)教案5

　　課題：

　　太陽

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

　　2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩泥及附帶工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

　　二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

　　1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

　　2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

　　3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作。

　　4、出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的'基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。

　　三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。

　　體驗造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。

　　展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識。

　　執(zhí)教時間：3月6日——3月9日

　　札記：

　　在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。

關(guān)于一年級美術(shù)教案6

　　教學(xué)對象：

　　一年級

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞獅子、觀察獅子，了解獅子的基本特征，使學(xué)生熱愛大自然，增強(qiáng)對動物的保護(hù)意識。

　　2、能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。

　　3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)獅子繪畫技能。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過觀察學(xué)習(xí)，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　獅子圖片、師范作品

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　誰是森林之王———獅子請幾位小朋友來形容一下獅子的特征

　　二、講述新課

　　1、欣賞圖片師出示獅子的照片，生仔細(xì)觀察

　　2、總結(jié)獅子的特征獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，獅子有一條又細(xì)又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。注意雄師與母獅的區(qū)別介紹獅子的生活習(xí)性

　　3、你在哪兒見到過獅子？獅子除了動物園你還在哪兒見過？在生活中哪些地方還可以見到有關(guān)它的'現(xiàn)象？想一想為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？獅子是森林之王漂亮又威風(fēng)

　　4、圖片欣賞——有關(guān)于獅子的藝術(shù)品，及名家作品。

　　5、討論總結(jié)獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法

　　6、小組討論，你準(zhǔn)備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現(xiàn)）想一想獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？

　　7、學(xué)生作品欣賞，鼓勵大膽用色三．學(xué)生開始作畫練習(xí)，師巡回制指導(dǎo)

　　三、作業(yè)展評，教學(xué)小結(jié)

關(guān)于一年級美術(shù)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。

　　大膽用線涂出物體的形狀。

　　體驗涂繪繞線活動的樂趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　大膽用線涂出物體的形狀。

　　體驗涂繪繞線活動的樂趣。

　　三、教學(xué)用具：

　　課件、粉筆、范畫卡片、學(xué)生用具、繪畫工具。

　　第1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團(tuán)）毛毛真是又調(diào)皮有可愛！我們一起來看看這團(tuán)線！

　　二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知

　　指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？

　　生：??

　　師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什么線呢？（）你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？

　　生：??

　　師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線” 這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時大聲的說出來。

　　師畫，生猜。

　　師：你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認(rèn)為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫，我來猜，誰有勇氣第一個來？

　　生畫師猜，師先猜對，后猜錯�！澳憧烧鎱柡⒗蠋煻茧y倒了。”

　　生紛紛舉手，師：啊？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論給它找?guī)讉€朋友唄）

　　師：你想給太陽公公找什么朋友？

　　生：??

　　師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨(dú)自完成，現(xiàn)在開始!生動手畫,師巡視指導(dǎo)。

　　時間到!

　　師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進(jìn)去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。

　　第2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞范作。

　　師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)

　　師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現(xiàn)在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!

　　二、學(xué)生畫畫,師巡視指導(dǎo),收集作品。

　　三、學(xué)生習(xí)作欣賞。

　　師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”

　　可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?

　　師:由于時間關(guān)系后面的就不請作者一一介紹了。這是??

　　我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課后，咱們把它都貼到墻上辦一個畫展，你們說好嗎？

　　四、小結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了些什么？

　　生：??

　　師：你們又掌握了一種新的'繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見！

　　第3課田野的色彩

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成，流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認(rèn)識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。

　　3、體驗線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識顏色。

　　2、用各種顏色涂畫出一片田野。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地。

　　2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、水彩筆、油畫棒、展示板

　　第1課時

　　一、線線交織，構(gòu)成田野。

　　1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。

　　2、現(xiàn)在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。

　　二、色彩認(rèn)知，參觀田野。

　　有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？

　　1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識它嗎？是什么顏色的?

　　1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍(lán)色,剛剛插秧的水田。

　　2)、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。

關(guān)于一年級美術(shù)教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　拓寬學(xué)生對工具、材料的認(rèn)識。

　　三、教學(xué)材料:

　　蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。

　　第1課時

　　教學(xué)過程：

　　1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？

　　2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚）

　　3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？

　　4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的'？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學(xué)生感覺:粗糙、光滑）

　　5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準(zhǔn)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤）

　　6、請二位學(xué)生上來畫,其余學(xué)生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對材料的認(rèn)識。］

　　7、說效果,說感受:請其余學(xué)生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？

　　8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學(xué)生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產(chǎn)生不同的效果,從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和探索的欲望。］

關(guān)于一年級美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。

　　2.學(xué)會能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗紙材的特性，學(xué)會使用剪刀剪出美麗的圖案。

　　3.通過教學(xué)拓展同學(xué)的思維，讓同學(xué)從中得到美的享受，培養(yǎng)同學(xué)的觀察、考慮、想象、自主學(xué)習(xí)等欣賞動手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用多種紙材和剪制手段表示不同的`拉花，并能用自制的拉花來美化教室、家里自身的房間等環(huán)境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時要細(xì)心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時對于紙張和色彩的選擇與排列。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等

　　教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書機(jī)、橡皮筋、多種彩色紙。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課。

　　教師出示一根橡皮筋，問：你認(rèn)識它嗎？

　　生：橡皮筋。

　　師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。（出示半個課題：拉。師生同拉，使之變長）你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化？

　　生：橡皮筋變長了。

　　師：老師這里又有一樣?xùn)|西，你說是什么？

　　生：紙。

　　師：每組同學(xué)的桌上都放著這樣的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎？

　　生：（試驗）不會變長！

　　師：你能想方法讓它變長嗎？

　　(生表示疑惑)

　　師示范)你瞧,這樣剪一刀就比原來的長了,你還能變長嗎?讓我們來比一比,誰能讓紙條變得更長。

　　(生討論、制作、比較)

　　師（小結(jié)）：真好！經(jīng)過同學(xué)們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長了，還想出了那么多使紙條變長的方法，你們可真厲害！同學(xué)們，你知道你自身做的東西叫什么嗎？它就是我們今天要學(xué)做的“剪拉花”（出示課題：《剪拉花》）。

　　2、欣賞拉花，激發(fā)興趣：

　�。�1）欣賞課件中的范作

　�。�2）前后四人小組討論，指導(dǎo)同學(xué)拉花的用途。

　　六一兒童節(jié)、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環(huán)境。

　　3、學(xué)做拉花：

　�。�1）提問：怎樣表示拉花？用什么工具和資料？

　�。�2）同學(xué)考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

　�。�3）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？

　�。�3）同學(xué)上臺扮演，教師講述并補(bǔ)充。

　　（4）

　　4.剪制拉花，巡視指導(dǎo)。

　�。�1）嘗試制作花樣，并互相交流。

　�。�2）變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。

　　（3）同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo),褒揚(yáng)創(chuàng)新小組。

　　提示：對于個別不善于用剪刀和不善于觀察考慮的同學(xué)，應(yīng)多加鼓勵，同時請同組能力較強(qiáng)的同學(xué)協(xié)助。

　　5.展示作品，美化教室。

　　（1）全班分成四個小組，將自身剪切的拉花組接起來美化教室的四角。

　�。�2）用拉花打扮一個同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評比。

　　（3）教師小結(jié)。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵同學(xué)自身設(shè)計新花樣。

　　提出評價建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。

　　6.提供課題，研究拓展。

　　（1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化和裝飾環(huán)境。

　�。�2）課后探究拉花還可以用什么資料剪制。

　�。�3）想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。

關(guān)于一年級美術(shù)教案10

　　學(xué)情分析：

　　在對一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察中我發(fā)現(xiàn)：他們比較喜歡自己獨(dú)立完成美術(shù)作品，沉浸在自己的美術(shù)天地中，心理上對于同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)還不能很好的參與、接受。教材分析：本課是以船為載體，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時空。課文首先一提問方式引發(fā)學(xué)生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探索船的由來、發(fā)展、用處及類型。坐船的感覺是怎么樣的呢

　　引入身臨其境的記憶和感受。向同學(xué)介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經(jīng)歷、見識和樂趣。啟發(fā)性的文字語言很貼切地打開了探究性學(xué)習(xí)的局面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生的感知和對消息的捕捉，實踐研究性的學(xué)習(xí)過程。

　　2、會用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)形狀的船，表達(dá)個性。

　　3、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)在于：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船；難點(diǎn)在于：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　船的圖片及圖像資料，水彩筆、油畫棒等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、導(dǎo)入：

　　1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

　　2、請同學(xué)們說一說你對船有哪些了解，反饋學(xué)生課前搜集船的知識。教師提出問題：

　�。�1）你知道的船有哪些？

　�。�2）它們有什么用途呢？

　�。�3）請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

　　設(shè)計意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。）

　　三、講授新課：

　�。ㄒ唬┯^察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學(xué)生一邊欣賞一邊思考問題：

　　1、它們的外形一樣嗎？

　　2、它們有什么相同的地方？

　　3、它們的功能特征有什么不同？

　　學(xué)生在欣賞的過程中，教師對各種船進(jìn)行簡單的講解。

　　學(xué)生歸納總結(jié)：回答問題。

　　設(shè)計意圖：（擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維，開發(fā)創(chuàng)造力。）

　　（二）教師示范講解畫船及構(gòu)圖的方法：

　　1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

　　2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚(yáng)起，畫在畫面中間船身要大要長。

　　3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類。

　　4、裝飾船：體現(xiàn)船的功能。

　　5、添加背景：畫水中與天空的景物。

　　設(shè)計意圖：（讓學(xué)生直觀了解畫船的方法，學(xué)會畫船及構(gòu)圖。）

　　（三）欣賞交流。

　　1、欣賞學(xué)生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。

　　2、學(xué)生交流，自己準(zhǔn)備畫一艘什么樣的船。

　　設(shè)計意圖：（啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，會用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動狀態(tài)的船，表達(dá)個性。）

　�。ㄋ模⿲W(xué)生作畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┰u價小結(jié)。

　　給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

　�。┱n后延伸與拓展。

　　1、結(jié)合史實和現(xiàn)實中的有關(guān)船的故事，研究船的.種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進(jìn)的船？將來的船是什么樣的？

　　2、世界各國有哪些遠(yuǎn)洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I(xiàn)？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）

　　板書設(shè)計：1、船

　　步驟：

　　1、畫波浪線船

　　2、畫船身

　　3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)

　　4、裝飾船

　　5、添加背景

　　四、課后反思：

　　本課我通過展示大量的圖片，同時結(jié)合講解，讓學(xué)生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點(diǎn)，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。啟發(fā)學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過我自己的示范與講解讓學(xué)生學(xué)會畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學(xué)生作品，讓學(xué)生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準(zhǔn)備畫一艘什么樣的船，發(fā)散學(xué)生的思維。

　　存在問題：在欣賞穿的過程中我應(yīng)該給學(xué)生更充分的時間進(jìn)行區(qū)別比較，使學(xué)生真正地了解船的功能與特征。在示范的過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，使用夸張的手法來突出船的特征，打破學(xué)生對船存在的固有模式。在評價這一環(huán)節(jié)，因為時間有些緊張所以學(xué)生不能充分地展示、交流自己的作品。

關(guān)于一年級美術(shù)教案11

　　課題：繁忙的交通

　　課時：二課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　教材簡析：

　　由于本校緊鄰大十字路口，學(xué)生們對“繁忙的交通”十分熟悉，課前我布置他們在家長的帶領(lǐng)下從各個角度去觀察車輛，看一看車輛是如何有秩序的經(jīng)過十字路口的。但這也容易給他們一個框框，所以還要想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象，畫出獨(dú)特的汽車或道路形象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼓勵學(xué)生使用各種材料，使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。

　　學(xué)生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。

　　教學(xué)活動過程：

　　第一節(jié)

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上學(xué)路上經(jīng)過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。

　　2、利用課件幫助學(xué)生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子

　　摩托車側(cè)面的工程搶險車側(cè)面的吉普車

　　正面的轎車背面的越野車

　　3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？

　　引導(dǎo)學(xué)生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描述時教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用基本形來概括車的各部分。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設(shè)計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學(xué)生奇思妙想。

　　2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。

　　把這些車剪下來下一節(jié)課用它們組成大馬路。

　　在作業(yè)過程中，要激勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協(xié)調(diào)。

　　三、布置學(xué)生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。

　　第二節(jié)

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、做游戲：將桌椅組成四通八達(dá)的十字路口，選七八位同學(xué)裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會出現(xiàn)什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學(xué)生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回憶：在馬路上還有哪些交通設(shè)施，它是什么樣子的？作用是什么？

　　3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請同學(xué)們幫忙規(guī)劃一下。

　　出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學(xué)生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學(xué)生上來畫一下交通標(biāo)志和左、右行線、斑馬線等，使學(xué)生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。

　　二、創(chuàng)造階段：

　　1、將上節(jié)課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應(yīng)的車道上。剪貼的'時候鼓勵學(xué)生突破平面，將其它造型方式結(jié)合運(yùn)用。

　　當(dāng)學(xué)生將已完成的車貼上去時，就會發(fā)現(xiàn)由于習(xí)慣的原因，畫的側(cè)面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進(jìn)行“交通調(diào)流”，教師扮演警察叔叔指揮學(xué)生不要再送上側(cè)面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。

　　2、分配給各小隊任務(wù)：

　　（1）交通標(biāo)志牌

　�。�2）綠化帶、建筑

　�。�3）街邊行人

　�。�4）其他可能出現(xiàn)在街道周圍的情景

　　可運(yùn)用橡皮泥涅等形式進(jìn)行。

　　三、展示成果，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。

　　四、收拾與整理。

　　課后拓展：

　　回家收集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過想象自己設(shè)計未來的道路和汽車。

　　札記：

　　本課運(yùn)用課件展示各種型號、各個方向的車輛，使得學(xué)生繪畫質(zhì)量有很大的提高，畫的車大、很像樣，但也造成了局限學(xué)生想象力等后果。所以教師還必須想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象，要求學(xué)生畫出獨(dú)特的汽車或其他形象。