【必備】小學語文教案合集9篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案 篇1

　　【學習目標】

　　１、認識７個生字。會寫８個字。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。

　　３、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用我會讀中的詞語說句子。

　　【學習重難點】

　　學生充分朗讀，體會父親對鳥的摯愛。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【課前準備】

　　１、教學圖片。

　　２、生字卡片、詞語卡片。

　　第一課時

　　一、導入

　　小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

　　二、指導識字

　�。�、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

　�。�、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。

　�。�、檢查學生是否認得準，記得熟，因字而異，進行重點提示與指導。如，提示喃、濃的聲母都是鼻音n，騰是后鼻音（提示：騰在熱騰騰一詞中變讀為一聲）；味與妹與惜借的字形，教給學生一些記字的方法，如味為什么是口字旁，獵為什么是反犬旁。

　　三、朗讀感悟

　�。薄⒆宰x課文，用畫出父親說的話，用畫出我說的話。

　　２、練讀人物對話：

　　⑴學生自主練讀。

　　⑵聽老師示范朗讀。

　�、峭�桌分角色讀對話內(nèi)容。

　�。场Ⅲw會感情：

　�、艔哪膬嚎闯龈赣H知鳥愛鳥？

　　⑵我真高興，父親不是獵人。這句話說明什么？

　　４、質(zhì)疑問難，以學定教：還有什么不懂的。學生提出問題，教師引導解決。

　　四、畫面配音，再現(xiàn)理解

　�。�、競選配音演員。通過這種形式調(diào)動學生朗讀對話的積極性，并使學生進入情境，讀出對話的不同語氣。我說的兩句話要讀出疑惑不解的語氣，父親說的話要表現(xiàn)出驚喜、認真和對鳥的疼愛之情。

　�。病⒆雠湟粞輪T。出示課文插圖，指名為圖片人物配音。

　　五、做游戲，鞏固識字

　　１、快速找字：

　　聽同學讀字，從卡片中找出并快速舉起。

　�。�、找朋友：

　　字和音節(jié)找朋友。

　　字和字之間找朋友。

　　六、拓展活動

　　課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)找資料，了解有關(guān)鳥的知識。

　　第二課時

　　一、導入

　　今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

　　二、朗讀感悟

　�。�、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。

　　２、教師范讀，充分發(fā)揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。

　　３、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀我的話，注意體會父親深沉的愛和我的天真。

　　４、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導語出適當?shù)恼Z氣。如，父親喃喃地說，要先理解喃喃的`意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。

　�。怠⑦x讀得好的小組表演讀。

　　三、鞏固識字，指導寫字

　　１、認一認，讀一讀課后我會讀中的詞語。

　�。病⒊鍪疽�求書寫的生字。引導學生自己想辦法記字形。如喜，嬉去掉女字旁。妹字的女字旁換成口字旁就是味。

　�。�、重點指導學生寫好橫的變化：

　　首先，指導學生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。可以將并、喜、重、群等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：

　�、乓粋�字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等；

　�、泼總�字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫喜、重二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

　　四、拓展延伸，積累運用

　　１、說句子：從課后練習我會讀中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。

　�、耪页鑫闹袔А痢猎~語的句子，讀一讀。

　　⑵說話競賽：每人自選一個詞語說一句話，要求內(nèi)容不同，看哪個小組說得好，說得快。

　�、菂R報用詞說話情況。老師點撥。

　�。病⒂螒蛐『飳W樣（引導積累疊詞）

　　霧蒙蒙

　　熱騰騰

　　亮（ ） 綠（ ） 胖（ ）

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.指導學生有感情地朗課文。

　　2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

　　3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、釋題。

　　1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

　　2.讀了課題你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。

　　2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況。

　　香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）

　　應（yīng）該

　　應

　　答應（yìng）

　　3.理解不懂的詞語。

　�。�1）提出不懂的詞。

　�。�2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

　�。�3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。

　　4.了解各段主要內(nèi)容。

　　（1）讓學生自由的讀課文。

　�。�2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段

　　5.了解本文主要內(nèi)容。

　　6.再讀課文了解香港的美。

　　第二課時

　　一、復習感知。

　　1.師生共同寫課題“東方之珠”

　　通過上節(jié)課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

　　2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。

　　（“東方之珠”是我同的香港�！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）

　　二、細讀課文。

　　1.看錄相,看后說說你的感受。

　　2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

　　先默讀第一片自然段。

　　讀了這段你知道了些什么？

　�。ㄎ抑�道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）

　　3.細讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

　　4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？

　　5.細讀第二自然段。

　�。�1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應有盡有）

　�。�2）認我們?nèi)タ纯此�的繁華吧。（看錄相）

　�。�3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

　　6.細讀第3自然段。

　　師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

　�。�1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

　�。�2）齊讀課文第3自然段。

　�。�3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。

　　7.細讀第4自然段。

　�。�1）喜歡海洋公園的'同學請你說說你為什么喜歡它？

　　（2）師生引讀。

　　（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

　　（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）

　�。�4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

　　8.細讀第5自然段。

　�。�1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

　�。�2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

　　b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

　　c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

　　（3）結(jié)合錄相,指導有感情的的朗讀。

　　9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一個自然段。

　　10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

　　三、作業(yè)。

　　仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

　　課外時,同學們個個生龍活虎。

　　媽媽事非常細致。

　　小明很愛學習。

小學語文教案 篇3

　　教學目標。

　　知能目標

　　1會認9個生字。會寫10個生字。

　　2培養(yǎng)學生朗讀、理解能力。

　　3基本功訓練：練習說“（）極了；（）來（）去；立刻（）等詞組。積累詞匯。

　　過程與方法：

　　指導學生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，明白相互尊重，是和諧相處的重要條件，而不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式是不好的。

　　一情意目標：

　　接受和理解尊重他人的處世原則。

　　二教學重難點：識字、寫字，積累詞匯；體會課文蘊涵的情趣和道理。

　　三教學思路：本文是個有趣的小故事，通過故事是說明了一個道理：明白相互尊重，是和諧相處的重要條件，而不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式是不好的。我采取情境教學法，讓孩子讀故事，演故事，表演課本劇，感悟語言文字的方法來學習。

　　四課前準備：自制課件（電子卡片、練習）；頭飾

　　五課時安排：2課時。

　　六授課時間

　　星期三、星期四

　　第一課時

　　一激趣導入，明確學習目標。

　　師：今天我們來讀一篇有趣的童話故事，我們比一比，看誰讀完第一遍以后，能說出故事講的是關(guān)于誰的什么事情，發(fā)生在哪里。（板書要求：誰？哪里？什么事？）借助拼音能讀出生字。

　　二指導學生自讀課文，學習生字詞語，弄清課文大意，培養(yǎng)抓主干的閱讀能力。

　　1自讀，巡回檢查、指導。

　　2讓學生在小組內(nèi)說說讀懂了什么。

　　3交流生字詞語的認讀，達到能在文中順下來就行，不影響理解課文。把識字重點放在鞏固階段。

　　課件出示詞語（讀出這些詞語，把小烏龜送回家）： 輪流 到期 第三個 上任 習慣 方式 笑瞇瞇 鄭重 森林之王

　　三創(chuàng)設情境，讀中感悟。

　　1質(zhì)疑，提出自己的問題。如：獅子為什么要讓大家輪流當“森林之王”？貓頭鷹和袋鼠為什么沒當上森林之王？猴子說完話后，大家為什么歡呼起來？

　　2自讀課文，解疑。讀一讀，在小組內(nèi)討論、交流。

　　3選代表說自己的觀點，相機讀課文，弄清楚三個問題的實質(zhì)。

　　4創(chuàng)設情境，指導學生分角色讀課文，讀出各種動物的'語氣。

　　指名讀三種動物，老師讀旁白。抓住重點詞“神氣極了、立刻”讀出貓頭鷹的心理。“動物們聽了議論紛紛”，會議論些什么呢？假設你是一個？怎么議論？（指導學生拓展延伸，想象說話，明白為什么貓頭鷹當不了“森林之王”）

　　接讀課文，在讀中體會袋鼠的荒唐。

　　師讀“第三個星期，輪到小猴子當“萬獸之王”了，這時―――――？剛才議論紛紛的小動物們，你們怎么想？

　　讀最后一段，指導學生讀好獅子“鄭重宣布”的語氣。

　　5請獅子大王說說為什么自己說了要讓大家輪流當，現(xiàn)在又不輪了呢？不是自相矛盾嗎？誰能幫獅子大王解釋解釋。

　　四總結(jié)提高。

　　1從猴子那里，你明白樂什么道理？

　　2把自己明白的道理總結(jié)出一句話，寫下來。

　　五鞏固詞語，認讀一遍。

　　六作業(yè)。

　　一星級：認讀詞語。

　　二星級（選作）找小伙伴，分角色演一演課文劇。

　　第二課時

　　一利用多媒體復習鞏固。

　　1認讀詞語。

　　2辨析詞語。

　　這些字都很容易混淆，比一比，組成詞語。

　　之( ) 期( ) 第( ) 直( )

　　只( ) 其( ) 弟( ) 真( )

　　棋( )

　　二基本功訓練。

　　讀讀寫寫。

　　神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來

　　可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來

　　極了 來 去 立刻

　　三指導學生在田字格中寫字。

　　重點指導“之、第”“直”里面是三橫。

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、 激發(fā)學生口語交際的興趣。

　　2、 讓學生認真傾聽他人發(fā)言，學會交流，培養(yǎng)表達、應對能力。

　　3、 培養(yǎng)用普通話進行口語交際的能力。

　　4、 培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。

　　教學設計：師生活動

　　設計意圖

　　一、 課件導入，激發(fā)興趣。

　　1、 播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片。

　　2、 學生觀看動畫片。

　　二、進入情境，雙向互動。

　　1、 告訴學生打電話可以說的內(nèi)容。學生認真聽，明確打電話的要求。

　　2、 提出要求：語言規(guī)范，態(tài)度大方、有禮貌。

　　3、 組織學生兩人一組開始玩打電話的游戲，并在組長的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示。

　　4、 學生進入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進行評價。

　　三、展示個性，提倡創(chuàng)新。

　　1、 每組選派兩名代表在班內(nèi)表演“打電話” 的游戲，其他同學觀看表演，進行評議。

　　2、 評出最佳3組給予獎勵。

　　3、 啟發(fā)學生說出更新穎的話題，把語言說得更規(guī)范。

　　4、 再次評比，老師對有創(chuàng)意的學生發(fā)創(chuàng)新獎。

　　四、拓展延伸，引向生活。

　　鼓勵學生在家里給親人或朋友打電話。

　　從學生觀看動畫片導入，能激發(fā)學生的學習興趣，把學生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。

　　給學生玩的時間，激發(fā)學生參與交際的興趣，促進雙向互動的.活動氛圍。

　　給學生展示個性的空間，滿足學生的表演欲望，鍛煉學生大膽進行口語交際的能力。

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)性意識。

　　把學生學到的知識引入生活之中，使口語交際生活化。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　１、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語，進一步理解和積累本單元的詞語。

　�。�、訓練正確地進行多種病因修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。

　�。�、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進行說明。

　　教學重點：

　　完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。

　　教學難點：

　　準確修改病句，歸納說理。

　　第一課時

　　課時目標：

　　指導并完成１——３題，掌握積累好詞語的知識要求。

　　教學過程

　　一、揭題，講清目標

　　進一步落實本單元“積累好詞語”的訓練要求，理解積累本單元更多的詞語。

　　二、看拼音寫漢字

　�。�、學生獨立做，指名板演

　�。病⒎答佊喺�

　　三、根據(jù)意思寫詞語

　�。�、完成書中練習中的４個詞

　　２、補充下列解釋：

　　1）青綠色的水波一起一伏地動。（）

　　2）招引朋友、同伴。（）

　　四、照樣子寫詞語。

　　家家戶戶AABB：

　　活動活動ABAB：

　　閃閃亮AAB：

　　金亮亮ABB：

　　五、修改病句。

　　1、小黑板出示：

　　缺主語病句修改

　　1）從這件小事中得到了深刻的教育。

　　2）標志著中華人民共和國成立了。

　　3）讀了《一件小事》使我提高了認識。

　　搭配不當?shù)牟【湫薷?/p>

　　1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。

　　2）天黑了，風雨越刮越猛。

　　3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

　　4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。

　　5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。

　　6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。

　　關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改

　　7）由于建設社會主義，我們要掌握先進的科學技術(shù)。

　　8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。

　　9）盡管刮風下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。

　　2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。

　　2、獨立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。

　　3、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。

　　第二課時

　　課時目標：

　�。�、指導完成4——4題。

　�。病⒎e累佳句，劃出中心句，進行說理訓練。

　　教學過程

　　一、單元聽寫

　　二、讀下面的句子，體會句子的寫法。

　　1、比較下列句子的異同：

　　1）春風像母親的手撫摸著你。

　　2）春風吹拂著你。

　　3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。

　　兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。

　　自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。

　　2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

　　春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的'力量。

　　相同：思想內(nèi)容一致。

　　不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。

　　自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)

　�。ń處熀喡灾v述比喻、擬人、排比的修辭句式）

　　三、閱讀短文

　　１、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

　�。�、第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。

　�。�、指名讀短文，思考第3小題。

　　出示說話訓練的借用句式和詞匯：

　　之所以……是因為……既……又……只有……才……

　　自由說——指名說——評議學說

　　四、課堂練習

　　完成課堂作業(yè)本

　　五、補充練習

　　1、《教學參考書》63-66頁

　　2、模仿第4題寫句子：

　　1）夏天的太陽像。

　　2）西北風像。

　　3）滿天的星星。

　　4）當烈日炎炎的時候，樹木為我們；當我們；當工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。

小學語文教案 篇6

　　教學目標：

　　★認識本課7個生字。

　　★了解故事，用自己的話說說故事的梗概。

　　★讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟古代的軍事妙計，感悟軍事家的智慧。

　　教學重難點：

　　領(lǐng)悟古代的軍事妙計，感悟軍事家的智慧。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們看過很多的戰(zhàn)爭片，戰(zhàn)爭要取得最后的勝利光靠勇氣不行，還得有謀略，有軍事妙計。今天我將帶大家學習一個古代的戰(zhàn)爭故事，了解古代的軍事妙計。

　　二、初讀課文

　　1.學生自由讀課文，自學生字。

　　2.檢查交流字詞。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1.朗讀課文給課文標好自然段并思考：課文是按什么順序?qū)懙? 按事情的發(fā)展順序來寫

　　2.課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，可以分為幾部分?

　　兩部分

　　第一部分(1-2)交代故事的背景。

　　第二部分(3-6)詳細描寫了馬陵之戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　3.說說課文主要寫了一件什么事?

　　齊軍怎樣戰(zhàn)勝魏軍的

　　4.田忌在什么情況下向詢問孫臏計策的.?

　　魏軍猛追齊軍

　　5.孫臏想到了什么辦法?什么是“減灶示弱”?

　　孫臏為什么會想到這個方法?

　　戰(zhàn)爭講究“知己知彼百戰(zhàn)百勝”這也是孫臏取得馬陵之戰(zhàn)勝利的先決條件，他很清楚敵人的優(yōu)勢“剽悍”，也很清楚敵人的弱點“輕敵”，從而制定了戰(zhàn)勝敵人的三部曲:減灶示弱----誘敵追趕----伺機伏擊。

　　6.學習第四自然段請大家找一找龐涓心理變化的詞語?

　　說一說龐涓為什么會中計?

　　開始惴惴不安---振作精神---驕傲

　　狂妄自大

　　找一找第四自然段中那一句是最能體現(xiàn)龐涓狂妄自大的句子

　　7.馬陵之戰(zhàn)的結(jié)局怎樣呢?我們來學習5---6自然段

　　決戰(zhàn)的地點在哪里?一切皆如孫臏所料龐涓帶兵進入了包圍圈。

　　齊軍完勝;魏軍潰不成軍，太子申被俘，龐涓自殺。

　　8.你覺得孫臏和龐涓各是怎樣的人?

　　孫臏：善用兵法、料事如神

　　龐涓：輕敵傲慢、狂妄自大

　　四、拓展延伸

　　1、你還知道哪些古今戰(zhàn)爭謀略。

　　2、你從本文中得到哪些啟示?

　　五、板書設計

　　25 馬陵之戰(zhàn)

　　齊軍 孫臏 減灶示弱 誘敵追趕 全殲魏軍

　　魏軍 龐涓 孤軍深入 自刎而死 潰不成軍

小學語文教案 篇7

　　教學目標

　　1.激發(fā)學生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

　　2.能認真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

　　2.激發(fā)學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學習修改作文。

　　課時安排

　　3課時

　　A案

　　第一課時（口語交際）

　　一、打開思路，引出話題

　　同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家問題或新聞。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所話題或新聞。

　　二、暢所欲言聊話題

　　1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。

　　2.學生說說自己在搜集資料時，關(guān)注到什么方面的話題。

　　3.選擇學生比較關(guān)注的'幾個熱點話題，作為重點討論對象。

　　4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談論，補充。

　　出示討論要求：

　�。�1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

　　（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。

　�。�3）學會提出問題，并學習回答別人提出的問題。

　�。�4）學會小組合作，互相補充完整話題。

　　（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。

　　三、召開熱點話題座談會

　　1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

　　2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

　　3.主持人宣布相關(guān)要求：

　�。�1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

　　（2）在發(fā)言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。

　�。�3）在座的各位同學可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)�這一話題進行提問。發(fā)言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或?qū)ν�一話題感興趣的同學可進行補充發(fā)言。

　　4.各位代表分別發(fā)言。

　　5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。

　　6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。

　　7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。

　　四、老師總結(jié)

　　同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發(fā)展。

小學語文教案 篇8

　　《一雙新鞋》教學設計之一

　　教學目標

　　1.學會本課生字、詞語，積累詞匯。

　　2.理解課文內(nèi)容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感，理解并回報父母的愛。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解課文內(nèi)容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。

　　教學難點

　　能夠理解父母的辛勞，學會關(guān)愛父母，孝順父母，用行動回報父母的愛。

　　教學時數(shù)

　　1課時

　　教學過程

　　一、揭題導入

　　1.揭示課題，板書課題《一雙新鞋》。

　　2.看到文題，你想到了什么？

　　a.這是一雙什么樣的新鞋？

　　b.這是誰的新鞋？

　　c.這雙新鞋背后有怎樣的故事？

　�。▽W生還可以展開聯(lián)想，從其他角度談自己的想法。）

　　過渡：是啊，這到底是一雙怎樣的新鞋，圍繞它又發(fā)生了一段怎樣的故事呢？就讓我們通過讀書找到答案。

　　二、初讀感悟

　　1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，同時看看課文主要講了一件什么事？

　　2.學生自讀課文。

　　3.學生回答主要內(nèi)容。

　　（課文主要寫我為了趕時髦，向父親要錢買一雙新鞋。然而當我看到父親腳上那雙破舊不堪的舊鞋，想到父親工作的辛勞，最終放棄原來的想法，為父親買了一雙新鞋。表現(xiàn)了我對父親的理解與關(guān)愛，展現(xiàn)了父子間深摯的情感。）

　　三、互動探究

　　1.瀏覽課文，想一想文題中的一雙新鞋指什么？

　　學生回答：a.我想得到的路夫便鞋

　　b.我為父親買的老款式鞋

　　2.請持兩種觀點的同學分別談談自己的想法。

　�。ㄔ诮處熞龑�下讀出各自的理解。教師指出，課題兼有二者，由二者的關(guān)聯(lián)深化理解課題）

　　3.過渡：我是那么渴望得到一雙路夫便鞋，一路上都想象著自己穿上路夫便鞋走路的模樣�？墒菫槭裁醋罱K決定為父親買一雙鞋？

　　4.學生簡單回答。

　　5.對于我的改變想法，課文是怎樣一步步展開的？再仔細讀讀課文，邊讀邊動筆畫出相關(guān)語句，用心去體會。

　　6.學生小組討論，教師深入各組傾聽、指導。

　　提示：通過讀書，抓住表現(xiàn)人物動作、語言、神態(tài)、心理活動的句子去體會，讀出自己的感受。

　　7.學生匯報。

　　重點體會下面幾句話：

　　a.就在這時，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又臟，左腳的鞋底已經(jīng)斷裂了。

　　b.我，我還是想買一雙路夫便鞋。我小聲回答，竭力不去看他的鞋。

　　c.穿上它，我就可以神氣地走在校園里，成為時髦的男生了，想著這些，我心中一陣激動。

　　d.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮(zhèn)去給人家修車。他為了全家沒日沒夜地工作，卻從無怨言。一時間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。

　　e.我的腦海里出現(xiàn)了兩幅畫面：一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。

　　8.指導朗讀。

　　結(jié)合學生匯報進行指導。想象當時人物心理，讀出不同情況下人物不同的感情。如羨慕、猶豫、內(nèi)疚、矛盾等等。

　　四、總結(jié)全文

　　1.你覺得父親和文中的我是怎樣的人？

　　2.學了課文，你有什么感受？

　　3.回讀全文，升華情感。

　　《一雙新鞋》教學設計之二

　　教學要求

　　1.知識與技能

　�、艑W習并掌握本科的生字新詞

　�、评斫庹n文內(nèi)容，體會我對爸爸的愛以及爸爸對我的.愛

　　⑶有感情的朗讀課文

　　2.過程與方法

　　尊重學生的主體地位，尊重閱讀教學的原則，讓學正在字讀的基礎(chǔ)上交流、反饋

　　3.情感、價值觀

　　感悟父愛的偉大與無私，教育學生懂得體諒父母的難處。

　　重點難點、關(guān)鍵

　　1.重點：理解課文內(nèi)容、體會父親的良苦用心

　　2.難點：激發(fā)學生對父母的熱愛

　　課時劃分：一課時

　　教具準備：生字詞語與卡片

　　教學過程：

　　一、揭示課題、設置懸念

　　1.教師板書課題、學生讀題目

　　2.教師導：課文圍繞一雙鞋寫了一件什么事情？

　　二、初讀感知、學習生字

　　1.教師提出自讀要求

　　2.出示生字詞語與卡片

　　3.教師進行強調(diào)。

　　三、品讀句子、體會情感

　　1.教師指名反饋：讀了全文，課文給你什么樣的感受？

　　2.被什么感動？：被父親對兒子的愛、兒子對父親的愛

　　3.學生再讀課文，思考問題：想想父親對兒子的子和兒子對父親的愛是什么？

　　4.指名反饋：父親為滿足兒子的愿望，把準備買零食的錢給兒子買鞋，兒子為爸爸的腳不再愛凍放棄了自己的愿望，為爸爸買一雙最需要的鞋

　　5.討論：爸爸很需要新鞋，為什么沒有去買？

　　6.教師小結(jié)：愛是世界上最珍貴的東西，故事最感人的地方是父子倆都把對方放在第一位

　　四、總結(jié)全文

　　人間最美的情感是愛，母愛的無私，父愛的偉大。我們應該愛護、關(guān)心、體貼。用自己的實際行動報答他們的養(yǎng)育之恩

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫本課的生字新詞

　　2.有感情的朗讀課文

　　3.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計

小學語文教案 篇9

　　學習目標：

　　1.知識目標：學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

　　2.情感培養(yǎng)：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

　　3.能力目標：學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

　　教學重點：學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。

　　教學難點：知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件。

　　學生：漢語拼音卡片。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：整體認識拼音

　　小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？

　　拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe．（出示帶有手腳的拼音卡片）。

　�。〒]動卡片）嗨，小朋友們好。

　　學生與拼音打招呼。

　　歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

　　【用童話故事吸引學生的注意力，使他們學有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學習興趣，使學生進入學習角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣�！�

　　二、學習單韻母a

　�。�1）讀準音

　　我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

　　哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

　　你能模仿她嗎？模仿a的口型

　　老師也學著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣

　　aaaaa-

　　學生跟唱

　　我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa．小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa

　　學生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

　　【a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。】

　�。�2）認清形

　　請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

　　是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

　　邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”

　　我們一起來寫個a：（教師范寫）

　　a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　學生書空

　　a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

　　它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

　　好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）

　　學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

　　【從圖畫中抽象出字母的形，學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形�！�

　　第二課時

　　一、學習聲調(diào)

　　把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

　　學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

　　你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

　　對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的.時候也是平的，教師范念a

　　跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

　　別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

　　“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：

　　“啊，祖國真?zhèn)ゴ�！”跟我一起說。

　　鞏固練習：（念兒歌）：車平地走āāā，汽車上坡ááá，汽車上坡又下坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。

　　【學習聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。經(jīng)過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時，我先要讓學生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學習放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫猓�讀準字母的聲調(diào)�！�

　　二、復習四聲調(diào)兒歌

　　打亂順序開火車讀帶調(diào)a

　　學習o

　�。�1）讀準音：

　　小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。

　　（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩�！�

　　誰想和o交朋友？快來和它打招呼吧。

　　（出示卡通的o）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢�！�

　�。ㄍ队皶�上插圖）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？

　�。▽W生學大公雞打鳴）

　　發(fā)o這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

　�。▽W生跟讀）

　　念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼。”“大公雞oo叫，叫我早起上學校�！�

　　（2）讀四聲調(diào)：

　　老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）

　　你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？

　　老師也想來說說：

　　噢，我知道了（第一聲）

　　哦？我不明白（第二聲）

　　噢，原來是這樣（第三聲）

　　哦，我懂了（第四聲）

　�。�3）認清形，指導書寫

　　再來看看，o的形狀是怎樣的？

　　教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　請你們找一找，0住在哪個格子里？

　　好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

　　3．學習e

　�。�1）讀準音。

　�。ㄍ队安鍒D）小朋友，看，它是誰�。浚ù蟀座Z）

　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

　�。�2）學習四聲。

　�。ǔ鍪究ㄍ╡）誰來向e問聲好？

　　e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？

　　你能組個詞來讀一讀嗎？

　　eee，大白鵝的鵝

　　eee，惡心的惡

　　eee，惡人的惡

　�。�3）認清形，書寫指導。

　　（投影插圖）小朋友，看，它是誰�。浚ù蟀座Z）

　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

　�。ǔ鍪究ㄍ╡）誰來向e問聲好？

　　e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？

　　你能組個詞來讀一讀嗎？

　　eee，大白鵝的鵝

　　eee，惡心的惡

　　eee，惡人的惡

　　小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？

　　真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee�！�

　　我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　三、教師范寫

　　把e也送回家吧。

　　四、課外作業(yè)

　　用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定能。

　　板書設計：四線格里范寫aoe

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