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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-06 09:06:49 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案匯總5篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案匯總5篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教材分析:

  《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是《國(guó)標(biāo)本(蘇教版)語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后,自我陶醉,不思進(jìn)取,結(jié)果翅膀退化,獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼,只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領(lǐng)先”的情景,與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對(duì)比。

  本文的教學(xué)我以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求,探究有效的教學(xué)策略,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),促使學(xué)生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味,真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容,感悟形象,品味課文的語(yǔ)言文字,形成正確的價(jià)值觀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1、猜謎導(dǎo)入:名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小,背著房子走。

  (師相機(jī)板書:蝸牛)

  2、誰(shuí)能向大家介紹介紹蝸牛?(板貼:蝸牛爬行圖)

  3、師設(shè)懸念:蝸牛原來(lái)可不是這樣的,它是什么樣兒的呢?讀讀這段話大家就知道了。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段)

  4、學(xué)生交流 (板貼:蝸牛飛行圖)

  5、指導(dǎo)朗讀一自然段。(突出“有力”“自由”)

  6、讀到這兒,小朋友你們有什么想法呀?

  △ 蝸牛的翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼?

  △ 蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化?

  △ 翅膀怎么沒(méi)了,硬殼哪里來(lái)的?

  7、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化?同學(xué)們都想知道,讀了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這個(gè)故事你們就會(huì)明白的。 (相機(jī)板書:的獎(jiǎng)杯)

  8、讀題

  [設(shè)計(jì)意圖]:教師是最重要的課程資源。對(duì)于教材,應(yīng)敢于進(jìn)行大膽的處理,以一自然段的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生形成新舊認(rèn)知矛盾的沖突,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈欲望。

  二、初讀課文 整體感知

  1、聽(tīng)課文錄音。

  2、自讀課文(要求,放聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方 多讀幾遍。)

  3、小組合作讀(分小節(jié)讀),相互評(píng)價(jià)。

  4、小組展示讀,相機(jī)評(píng)點(diǎn)。如:生字新詞的輕聲、前后鼻音的讀法。

  5、默讀,想想剛才的問(wèn)題,能不能讀懂?

  6、交流(蝸牛在一次飛行比賽中,奪得了冠軍獎(jiǎng)杯,它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,生怕被別人奪了去,晚上睡都睡在獎(jiǎng)杯里,天長(zhǎng)日久,蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了)

  [設(shè)計(jì)意圖]:在“我要讀”這一動(dòng)機(jī)的導(dǎo)引下,學(xué)生的初讀是高效率的。同時(shí),唯有在讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上,才有可能產(chǎn)生學(xué)生、教師、文本之間的深入的對(duì)話。

  三、精讀課文 讀中見(jiàn)悟

  過(guò)渡:蝸牛的硬殼原來(lái)是獎(jiǎng)杯變的呀!讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段,看看作者是怎樣來(lái)寫的。

 。ㄒ唬┢纷x故事

  1、學(xué)習(xí)二自然段

 、僦缸x二自然段、齊讀

 、诩偃缒憔褪沁@只蝸牛,手棒著冠軍獎(jiǎng)杯你會(huì)怎么想?(多媒體顯示比賽場(chǎng)面。)

  △ 相機(jī)感悟“遙遙領(lǐng)先”“甩”“所有”“……”這些詞、標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)涵。

  △ 師渲染:蝸牛憑著自己有力的翅膀,顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng),捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。此刻,它有激動(dòng)、有興奮、有得意、有自豪。

  △ 相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀

  2、學(xué)習(xí)三自然段

  蝸牛是怎樣對(duì)待這來(lái)之不易的獎(jiǎng)杯的呢?

  ①自由朗讀三自然段。

  ②交流,多媒體相機(jī)顯示:

  從此,蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里,生怕別人偷了去。

  △ 讀了這段話,你知道了什么?

  △ 多個(gè)學(xué)生交流

  a相機(jī)品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞

  b相機(jī)指導(dǎo)朗讀

  3、學(xué)習(xí)四自然段

  天長(zhǎng)日久,沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼,同學(xué)們想想,課文最后小節(jié)該怎么讀?

  ①試讀→指讀,說(shuō)說(shuō)為什么這么讀?

 、谟懈星榈乩首x。

  [設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生對(duì)課文的整體感悟出發(fā),認(rèn)知需求出發(fā),推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的`對(duì)話中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,培養(yǎng)語(yǔ)感。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境 體味形象

  1、 多媒體顯示畫面:老蝸牛帶著小蝸牛在散步,一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來(lái)了,在空中你追我趕,翩翩起舞,這時(shí)老蝸牛嘆了口氣,對(duì)小蝸牛說(shuō):“唉,……”(配音)

 、倮衔伵=又鴷(huì)說(shuō)些什么呢?小蝸牛呢?

 、谕婪謩e扮演老蝸牛、小蝸牛,說(shuō)一說(shuō)

 、劢涣,評(píng)議

  2、看到再也不能飛上天的蝸牛,小朋友們你想對(duì)它說(shuō)些什么?

  3、朗讀全文

  [設(shè)計(jì)意圖]憑借媒體的直觀形象,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行角色間的換位、移情體驗(yàn),讓學(xué)生在演、說(shuō)、評(píng)、議中體味蝸牛的形象,形成正確的價(jià)值觀。

  四、自主探究,識(shí)字寫字

  1、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字,你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

  2、自學(xué)筆順在書上描紅。

  3、交流書寫體會(huì),在田字格本上書寫,注意寫字的正確姿勢(shì)。

  附:

  第四冊(cè)語(yǔ)文第七課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教案

  鹿小 周文艷

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,理解詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得“滿招損,謙受益”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀、識(shí)字、寫字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、錄音、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7 《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。

  2、齊讀課題。

  3、師:這節(jié)課我們一起來(lái)讀好課文。

  二、細(xì)讀課文

  (一)出示第一自然段

  1、請(qǐng)大家自己讀一讀,邊讀邊想。

  2、指名讀,大家聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好。

  (抓住三個(gè)詞:很久很久、有力、自由地)

  3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛?(發(fā)揮想象)

  4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢?

 。ㄒ?yàn)樗幸粚?duì)有力的翅膀。)貼有翅膀的蝸牛。

  5、有感情地朗讀課文。

 。ǘ┏鍪镜诙匀欢

  過(guò)渡語(yǔ):正是因?yàn)樾∥伵S幸粚?duì)有力的翅膀,所以在一次飛行比賽中,它獲得了冠軍。

  1、指名讀,邊聽(tīng)邊想,哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍?

 。ㄗプ∵@些詞:遙遙領(lǐng)先、所有的對(duì)手、捧走了,讀好課文。)

  2、指導(dǎo)觀察課文插圖,再指名讀課文。

  3、板書:遙遙領(lǐng)先

  4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓,你想對(duì)小蝸牛說(shuō)什么?

  5、齊讀第一和第二自然段

  過(guò)渡:以前的小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高的,可是現(xiàn)在它成了什么樣了?(帖蝸牛圖)看著這兩張圖,你肯定有很多想法,你想提出什么問(wèn)題?

 。ㄈ┏鍪镜谌匀欢

  1、帶著這些問(wèn)題,自己輕輕讀讀課文,哪些地方給你的印象很深?

  2、把你感覺(jué)印象很深的句子和同桌互相讀讀。

  3、誰(shuí)把印象深的句子讀給大家聽(tīng)?(指名讀)

  4、邊讀課文邊理解:它干嘛把獎(jiǎng)杯背在身上?

  5、齊讀課文第三自然段。

  過(guò)渡:它成天想著獎(jiǎng)杯非常得意,(板書:得意洋洋)日久天長(zhǎng),獎(jiǎng)杯——(引讀最后一段)

 。ㄋ模、出示第四自然段

  1、指名讀,他哪兒讀得好?

  2、看到小蝸,F(xiàn)在的下場(chǎng),原來(lái)跟它一起比賽的小動(dòng)物有對(duì)它說(shuō)什么?

  3、出示名言、格言

  滿招損,謙受益。

  謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

 、抛约鹤x讀,選選你最喜歡的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

 、浦该x。

  4、齊讀第四自然段,板書:慢慢地爬

  三、有感情地朗讀課文。

  四、教學(xué)生字

  1、出示生字:蜻、蜓、蜂,指名讀,說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

  2、你有什么方法記這些字?

  3、師示范,邊看邊想,注意什么?

  4、指名說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn),學(xué)生描紅,并練寫一個(gè)。

  5、反饋,講評(píng)學(xué)生寫的字。

  五、作業(yè)

  抄寫生字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  [設(shè)計(jì)背景]

  《三袋麥子》是一篇童話故事,課文情節(jié)生動(dòng)有趣,語(yǔ)言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后,小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后,土地爺爺故地重訪,并對(duì)于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評(píng)價(jià)。

  面對(duì)憨厚可愛(ài)的小豬,土地爺爺忍不住哈哈大笑;看到勤勞節(jié)儉的小牛,土地爺爺點(diǎn)頭夸贊;尤其是小猴,土地爺爺顯得異常興奮。那么,在土地爺爺心目中究竟誰(shuí)是最優(yōu)秀的?這既是本文教學(xué)的重點(diǎn),又是本文教學(xué)中可以出彩的亮點(diǎn)。

  [設(shè)計(jì)理念]

  語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,但學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往又是多元的。因此,教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,更加要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的自我體驗(yàn)。

  [設(shè)計(jì)過(guò)程]

  一、讀讀議議————給孩子一袋“可愛(ài)憨厚”的麥子

  1、自讀第二小節(jié),分組討論。

  ①小豬看到這袋麥子后,有什么表現(xiàn)?(重點(diǎn)突出“開(kāi)心”、“喊”等詞語(yǔ),強(qiáng)調(diào)閱讀中的兩個(gè)“!”)

 、谛∝i是如何處理這袋麥子的?(重點(diǎn)突出“迫不及待”、“吃光”等詞語(yǔ))

  2、練習(xí)讀第二小節(jié),讀出自己的體會(huì)與理解。(引導(dǎo)體會(huì)小豬的高興勁及迫不及待的樣子)

  3、默讀第六小節(jié)后,討論。

 、佼(dāng)土地爺爺來(lái)到小豬家,小豬怎么說(shuō)了?(試著揣摩小豬的語(yǔ)氣)

 、谀阋詾樾∝i有什么特點(diǎn)?從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

 、奂偃缒闶峭恋貭敔敚銜(huì)怎樣評(píng)價(jià)小豬呢?

  4、對(duì)比讀第二、六小節(jié),同桌討論。

  ①你喜歡小豬嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。

 、谠囍o這袋麥子取個(gè)好聽(tīng)的名兒。(可愛(ài)的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等)

  二、劃劃想想————給孩子一袋“勤勞節(jié)儉”的麥子

  1、劃一劃。

 、傩∨?吹禁溩雍,有哪些想法?(重點(diǎn)突出“保存”、“慢慢吃”等詞語(yǔ))

  ②小牛拿到麥子后,怎么做了?(重點(diǎn)突出“透風(fēng)”、“曬曬太陽(yáng)”等)此處可進(jìn)行句式訓(xùn)練,“因?yàn)椤浴?/p>

  2、想一想。

  ①土地爺爺?shù)搅诵∨<,他?huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?

 、谕恋貭敔?shù)弥∨0邀溩颖4嫫饋?lái)后,他又會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?(圍繞小牛的“勤勞節(jié)儉”方面)

  3、小結(jié)提問(wèn)。

 、偈茄剑≡谕恋貭敔斞劾镄∨J枪(jié)儉的孩子,這是一種多么美好的品質(zhì)啊,假如你就是小牛的朋友或鄰居,你會(huì)怎么夸贊他呢?先想一想,再與同桌交流。

 、谒伎迹和恋貭敔斔徒o小牛的是一袋什么樣的麥子?(勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美好的麥子等)

  三、說(shuō)說(shuō)演演————給孩子一袋“能干聰明”的麥子

  1、說(shuō)一說(shuō)。

  情境一:土地爺爺給小猴送了一袋麥子,小猴高興地收下了這袋麥子。小猴就把麥子擺放在院子里,看了又看,嘴里還不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆:“好麥子,好麥子……”

  情境二:土地爺爺看了小猴的糧倉(cāng),直夸小猴能干聰明。小猴非常謙虛地說(shuō):“我只不過(guò)做了一件最普通的事情”。接著小猴將自己種麥子的經(jīng)過(guò)翔實(shí)地告訴了土地爺爺……

  2、演一演。

 、傩『镒臃N麥的經(jīng)過(guò)。(突出小猴的辛勞)

 、谕恋貭敔攣(lái)小猴家的前前后后。(突出土地爺爺?shù)哪挲g、語(yǔ)氣及心理活動(dòng)等特征)

 、坌『镌诩依锝哟恋貭敔?shù)慕?jīng)過(guò)。(突出小猴的神采奕奕及聰明勁)

  3、演后組織說(shuō)話訓(xùn)練。

 、倌阆矚g這聰明、能干的小猴嗎?說(shuō)說(shuō)你的`想法。

  ②你打算給這袋麥子取個(gè)什么名字?(聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng)造的麥子等)

  四、悟悟?qū)憣憽o孩子一袋“永遠(yuǎn)”的麥子

  1、悟一悟。

  課文學(xué)完了,相信這三個(gè)人物在你心中一定都留下了深刻的印象,相信這三袋麥子也會(huì)帶給你的啟示。那么,在你心目中,究竟擁有了一袋什么樣的麥子呢?可愛(ài)憨厚的?勤勞節(jié)儉的?聰明能干的?還是?

  2、寫一寫。

  請(qǐng)同學(xué)們將自己的所思所悟動(dòng)筆寫下來(lái),要求表達(dá)出自己的真切感受。

  3、教師總結(jié):或許這是一袋可愛(ài)憨厚的麥子,或許這是一袋能干聰明的麥子,或許這袋麥子里有可愛(ài),有節(jié)儉,也有聰明,或許這袋麥子就蘊(yùn)涵著我們的智慧,我們的思想,或許,或許……。但無(wú)論如何,他應(yīng)當(dāng)成為我們心靈的麥子,成為我們精神的麥子,成為我們共同的永遠(yuǎn)的麥子。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  完成寫好鉛筆字、九九歌

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、寫好鉛筆字。

  1.審題。

  指名讀題,明確題目要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)學(xué)寫生字“小、水”。

 、僦该x。

 、谥该垂P順書空。

 、圻@兩個(gè)字有什么共同的筆順規(guī)則?(先中間后兩邊。)

 、苡^察“小、水”兩字在田字格中的.位置。(中間高,兩邊低,右邊比左邊高。)

 、萁處煼秾憽靶 焙汀八备饕粋(gè),并講解要點(diǎn)。

 、迣W(xué)生復(fù)習(xí)書寫要領(lǐng)。

 、邔W(xué)生描紅、仿影并注意寫字姿勢(shì),教師巡視。

  (2)按上面的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)寫生字“廳、同”。

  3.練習(xí)。

  (1)學(xué)生集體書空。

  (2)學(xué)生在書上臨寫,注意寫字姿勢(shì)。

  (3)指名上黑板寫這4個(gè)字,并集體評(píng)議。

  (4)展示優(yōu)秀作品,提出存在問(wèn)題。

  二、讀讀背背。

  1.審題,讀題。

  弄清本題有兩個(gè)要求:朗讀與背誦。

  2.教師簡(jiǎn)要介紹。

  一年有二十四個(gè)節(jié)氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起,第一個(gè)九天為一九,第二個(gè)九天為二九,一直到第九個(gè)九天叫九九。我們的祖先,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編一首九九歌。

  教師再向?qū)W生介紹這九個(gè)九中的氣候變化。

  3.學(xué)生借助拼音白讀兒歌,要求讀準(zhǔn)讀順。

  4.指名讀。分組讀。

  5.教師范讀。學(xué)生聽(tīng)清該如何停頓,并作好記號(hào),同時(shí)練習(xí)讀好它。

  6.簡(jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。

  (1)小組討論解疑。

  (2)教師點(diǎn)撥“不出手……‘冰上走”是什么意思,說(shuō)明了什么。從哪個(gè)九開(kāi)始天氣轉(zhuǎn)暖?你從哪里看出來(lái)的?

  7.練習(xí)背誦,可自由加上自己喜歡的動(dòng)作。

  板書設(shè)計(jì):

  小 水 廳

  課后反思:

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 按筆順些好漢字。

  2. 學(xué)用字詞句,給獨(dú)體字加偏旁,再組成詞。

  3. 照樣子,練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

  4. 背熟四條成語(yǔ)和詩(shī)歌《蠟梅花》

  5. 聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生和媽媽去買菜,并把買菜的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫出來(lái)。

  6. 口語(yǔ)交際:我長(zhǎng)大了做什么。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1. 學(xué)用字詞句,給獨(dú)體字加偏旁,再組成詞。

  2. 說(shuō)話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

  1.學(xué)生對(duì)照課本,用小手畫出生字的筆順。

  2.說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)字的筆順容易出錯(cuò),你想提醒大家什么?

  3.小組互查:按正確筆順描紅。

  二、學(xué)用字詞句

  1.讀題,明確題意。

  2. 指導(dǎo)。

 、懦鍪咀灾瓶ㄆ骸般、蟲(chóng)、穴、纟”和“工”

  ⑵學(xué)生分小組合作拼一拼,組成新字,認(rèn)讀。

 、侵该f(shuō)你是怎么拼的?相機(jī)出示:“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎?(大江,紅花,天空,長(zhǎng)虹……)

 、葘W(xué)習(xí)兒歌

  過(guò)渡:這幾個(gè)字呀走到一起,編成了一首兒歌,想讀嗎?

  出示:大江變得更寬,

  紅花顯得更紅,

  是誰(shuí)揮動(dòng)彩筆,

  在天空畫了一道彩虹?

  ①學(xué)生自由讀。

 、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫。

 、勰馨涯阆胂蟮漠嬒聛(lái)嗎?

 、芙涣,展示學(xué)生作品。

  三、教學(xué)讀讀背背

  1. 談話,弄清題意。

  2. 學(xué)習(xí)成語(yǔ)部分

 、艑W(xué)生自由讀,要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

 、浦该x,相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。

  ⑶出示插圖

  說(shuō)說(shuō)你看到了什么?可以用成語(yǔ)中的那個(gè)詞來(lái)形容?你能用上它來(lái)說(shuō)一句話嗎?

  告訴學(xué)生,這樣的天氣往往預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年,就是“雪兆豐年”。

 、染氉x,熟記。

  3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》

 、抛寣W(xué)生借助拼音自讀。

 、浦该囎x,給予評(píng)議。

 、侵笇(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?詩(shī)中是怎么說(shuō)的?(蠟梅花,臉兒黃,身上不穿綠衣裳。)

 、饶阆矚g蠟梅嗎?為什么?你想對(duì)他說(shuō)什么?

  ⑸背誦這首詩(shī)。

  四、教學(xué)做做寫寫。

  1. 讀一讀

 、艑(dǎo)入:同學(xué)們,你一定和媽媽逛過(guò)菜市場(chǎng)吧!瞧,老師把我們的蔬菜朋友請(qǐng)來(lái)了!和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧!輕輕地喊喊它們的名字吧!(PPT出示圖片)

 、剖卟藢殞氀(qǐng)大家讀讀“詞語(yǔ)聚寶盆”,快和你的同桌讀讀看。≒PT出示:)

  請(qǐng)和老師一起讀一讀!

  詞語(yǔ)聚寶盆

  蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

  韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜

  香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜

  2. 說(shuō)一說(shuō)

  ⑴請(qǐng)大家以小組為單位,說(shuō)說(shuō)你跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么

  菜?媽媽買了什么菜?別忘了剛才的蔬菜寶寶噢!還可以試試下面的句式:(PPT出示:)

  我跟媽媽去菜市場(chǎng)買菜,菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦!有 、 、 、 、 、 ……

  我和媽媽買了 、&nbs

  p; 、 ……

 、品纸M匯報(bào):誰(shuí)愿意告訴大家你買了哪些蔬菜,和大家一起分享你的快樂(lè)!

  ⑶孩子們,你們能說(shuō)完整話,老師真為大家高興!如果你們?cè)诮榻B蔬菜的時(shí)候把話說(shuō)得再具體些就更棒了!怎樣把話說(shuō)具體呢?你可以這樣試試:

 。≒PT出示:)

  說(shuō)清蔬菜的顏色、樣子:

  我和媽媽去菜市場(chǎng)買菜,菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦!有的、的、還有的……

 、韧瑢W(xué)們,你和媽媽在菜市場(chǎng)是怎樣買菜的`?先想一想,再和你的小伙伴交流交流吧!

  3. 寫一寫

 、藕⒆觽冋f(shuō)得怎么樣,能動(dòng)手寫寫嗎?詞語(yǔ)聚寶盆里的寶貝

  可是你們的好朋友噢!

  ⑵習(xí)作賞評(píng):我們來(lái)評(píng)一評(píng),大家寫得怎樣?先在小組里評(píng)一評(píng),再自信地讀給大家聽(tīng)!

  4. 總結(jié)

  小朋友,這節(jié)課你有什么收獲?送你一首兒歌,我們一起讀讀它,夸夸可愛(ài)的蔬菜娃娃,好嗎?(PPT出示:)

  蔬菜娃娃真漂亮, 好看好吃營(yíng)養(yǎng)多,

  常吃蔬菜身體好,小朋友們都愛(ài)它。

  五、布置作業(yè)

  完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)寫好鉛筆字

  1.明確題目要求。

  2. 復(fù)習(xí)寫字要求。

  ⑴指名說(shuō)說(shuō)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

 、迫嗤瑢W(xué)一起拿筆做寫字的樣子,師檢查并糾正。

 、悄阒烂杓t的時(shí)候要注意些什么嗎?

 。ㄌ嵝褜W(xué)生:一筆描成,筆筆到位。注意描紅時(shí),不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象,筆畫不能來(lái)回重復(fù)。)

  3. 指導(dǎo)書寫。

 、懦鍪究ㄆ荷n 翠 家

 、浦该J(rèn)讀。

 、沁@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?

 。ㄟ@三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu),要注意寫得上小下大。)

 、戎笇(dǎo)寫“蒼”。

 、儆^察這個(gè)字,說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字要注意什么?

 、趯W(xué)生討論后,指名回答。

 。ā吧n”字的“人”要比“草字頭”寬,第六筆起筆要寫在橫中線上。)

 、壅J(rèn)真看老師在黑板上范寫。

 、軐W(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒書寫姿勢(shì),個(gè)別指導(dǎo)。

 、芍笇(dǎo)寫“翠”。

 、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧按洹。

 、谟^察,你要提醒大家注意什么?

  ③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”,說(shuō)說(shuō)兩者有什么區(qū)別?(“羽”作為偏旁時(shí),兩個(gè)橫折鉤變成橫折,而且要寫得稍短一些。)

 、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎?

 、萁處熤v解并范寫。

 、迣W(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒書寫姿勢(shì)。個(gè)別指導(dǎo)。

 、手笇(dǎo)寫“家”。

  ①投影出示放大的字“家”。

  ②觀察,這個(gè)字最難寫的地方在哪兒?用小手畫一畫。

 、酆屯挥懻撘幌,怎樣才能寫得美觀勻稱?

 、軒熒涣鳌

 。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫,提醒學(xué)生第六筆要通過(guò)豎中線。)

 、萁處煼秾憽

 、迣W(xué)生描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒寫字姿勢(shì),注意個(gè)別指導(dǎo)。

  練習(xí)。

 、沤處熢诤诎迳袭嫼锰镒指,指三名學(xué)生上臺(tái)分別寫出這三個(gè)字。

  ⑵你認(rèn)為哪個(gè)字寫得最好?哪個(gè)筆畫寫得不夠美觀?應(yīng)怎樣改動(dòng)?

  ⑶老師相信,每個(gè)同學(xué)都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂(lè),學(xué)生再次在本子上練習(xí)。

  5.反饋。

 、耪故緦懙脛蚍Q美觀的字,并獎(jiǎng)勵(lì)三顆小星星。

 、乒膭(lì)同學(xué)們每一次寫字都要認(rèn)真對(duì)待,這樣寫字才能越來(lái)越漂亮。

  6. 拓展。

 、沤裉爝@節(jié)課寫的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的,你還能說(shuō)出幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎?

  ⑵出示:雪 亭

 、沁@兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字,雖然都是上下結(jié)構(gòu),但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢?(“雪”上大下小,“亭”上小下大)

 、仁茄,要想把字寫得漂亮,認(rèn)真觀察比較是很重要的。

  ⑸學(xué)生練寫。

  布置作業(yè)

  完成書中的描紅臨寫。

  第三課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1. 談話導(dǎo)入:誰(shuí)愿意向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么的?介紹完爸爸媽媽,覺(jué)得他們?cè)趺礃影桑肯氩幌雭?lái)夸夸他們?

  我們的父母有的是農(nóng)民,有的是工人,有的是教師,他們工作在不同的崗位上,都是對(duì)社會(huì)有用的人,都是值得我們尊敬的人。

  2. 在我們這個(gè)社會(huì)里,還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣,也在為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖,用下面的句式說(shuō)說(shuō)看:(PPT出示:)

  1. 我猜他(她)是 ,因?yàn)?。

  2. 我知道的職業(yè)有 。

  二、指導(dǎo)練說(shuō)

  1. 同學(xué)們,你們今年多大了?再過(guò)二十年,你多大?有沒(méi)有想過(guò)二十年后你在做什么?今天,我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題。(PPT出示:我長(zhǎng)大了做……)誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2. 剛才你們說(shuō)的“長(zhǎng)大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向,前進(jìn)的目標(biāo)。

  3. 今天老師請(qǐng)班長(zhǎng)給大家談?wù)勊睦硐搿T蹅円贿吢?tīng)一邊想,待會(huì)兒評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣。

  組織點(diǎn)評(píng):聽(tīng)完后你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?他是怎樣說(shuō)的?

  4. 同學(xué)們?cè)诰氄f(shuō)的時(shí)候可以試試下面的方法:(PPT出示:)

  1. 說(shuō)完整話:我長(zhǎng)大了做 。

  2. 說(shuō)連貫話:

  我長(zhǎng)大了想做 ,因?yàn)?。

  或者:因?yàn)?,所以我長(zhǎng)大了想做 。

  老師相信你們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,一定會(huì)說(shuō)得很好!

  5. 現(xiàn)在請(qǐng)你把你的理想告訴同桌,注意以下兩個(gè)問(wèn)題:(PPT出示:)

  自己把話說(shuō)清楚。

  2. 聽(tīng)清同桌說(shuō)的話。

  6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么?用下邊的句式說(shuō)說(shuō)看:(PPT出示:)

  我的同桌是 ,他(她)的理想是 ,因?yàn)?。

  三、互動(dòng)交流

  [情境一]

  1.今天,咱們學(xué)校的雛鷹電視臺(tái)要辦一期談理想的節(jié)目,事先請(qǐng)小記者到各班采訪,選出那些講得好的小朋友上電視,你們知道接受主持人采訪時(shí)應(yīng)注意什么嗎?(PPT出示:)

  1. 態(tài)度彬彬有禮,舉止落落大方。

  2. 說(shuō)話聲音響亮,聽(tīng)清問(wèn)題再回答。

  2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者,誰(shuí)先來(lái)接受我的采訪?

  你好!歡迎你來(lái)到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎?請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么?請(qǐng)問(wèn)你為什么會(huì)有這樣的理想?謝謝你接受我的采訪。

  3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下?

  4. 還有誰(shuí)愿意接受采訪?下面老師想讓位了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小記者?請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),待會(huì)兒評(píng)出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓,好不好?

  [情境二]

  剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長(zhǎng)大了想做什么?一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象,回家后,如果你的爸爸媽媽問(wèn)起今天這節(jié)課小朋友都說(shuō)了自己的什么理想,你該怎么說(shuō)呢?

  2. 現(xiàn)在老師就是你的家長(zhǎng),請(qǐng)你聊聊今天這節(jié)課吧!

  總結(jié)延伸

  1. 同學(xué)們,這節(jié)課我們暢談了自己的理想,怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?

  2. 小結(jié):理想光靠說(shuō)是不行的,理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞:努力!要成就大事業(yè),必須從一點(diǎn)一滴做起,不斷努力,不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  五、布置作業(yè)

  回家把自己的想法告訴自己的家長(zhǎng),并把好朋友的想法也說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  2. 問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)小時(shí)候有這樣的理想嗎?實(shí)現(xiàn)了嗎?回來(lái)告訴好朋友。

  我長(zhǎng)大了做……

  我長(zhǎng)大了做______,因?yàn)開(kāi)_________。

  努力學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)理想

  板書設(shè)計(jì):

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《祝壽》這首好聽(tīng)的小詩(shī)。(板書課題)

  2、上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ),你還認(rèn)識(shí)嗎?

  祝愿慶賀溫暖兒孫祝壽

  選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  3、看圖,猜猜這是上節(jié)課學(xué)過(guò)的哪個(gè)成語(yǔ)?(三世同堂)

  咱們班誰(shuí)生活在三世同堂的家里?在三世同堂的家里,不僅有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài),還有爺爺奶奶的照顧,生活在這樣的家庭里,感覺(jué)怎么樣呢?

  師:一定很溫馨、很融洽。用一個(gè)成語(yǔ)形容就是其樂(lè)融融。

 。▽W(xué)習(xí)詞語(yǔ):其樂(lè)融融)

  二、學(xué)習(xí)新知

  學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、師:小明就生活在這樣一個(gè)其樂(lè)融融的家里,看,他在干什么呢?(出示主題圖)

  2、師:看來(lái)他已經(jīng)把爺爺?shù)纳绽卫蔚赜浽诹诵睦,爺爺(shù)纳盏搅,他為爺爺?zhǔn)備了什么特別的生日禮物呢?(出示主題圖)

  3、師:一副對(duì)聯(lián)承載了孫兒對(duì)爺爺?shù)囊黄钋,誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)。(指名讀)

  4、師:讀詩(shī)不光要流利,更要讀出節(jié)奏,讀出韻律,斜線處稍停頓,帶點(diǎn)的字重讀,誰(shuí)再來(lái)試試?。(指名讀后齊讀)

  5:師:書讀百遍,其義自見(jiàn)。通過(guò)反復(fù)讀,大家體會(huì)到了孫兒為爺爺送上了一片什么情呢?帶上對(duì)爺爺深深的祝福之情,我們男女生比賽讀,看誰(shuí)讀的更有感情。(男女生比賽讀)

  學(xué)習(xí)第二小節(jié):

  1、師:此時(shí),壽筵已經(jīng)備齊、全家人正圍坐桌前、生日蠟燭已經(jīng)點(diǎn)好,讓我們一起唱生日歌來(lái)祝福爺爺生日快樂(lè)吧。

  2、師:唱完生日歌,爺爺許下了美好的愿望,小孫子為爺爺送上了最真情的.祝福,他祝福爺爺---------?

  3、師:這兩句詩(shī)是什么意思呢?小孫子希望爺爺?shù)母饩拖駯|海的水一樣長(zhǎng)流不息,希望爺爺?shù)膲勖拖衲仙降那嗨梢粯佑肋h(yuǎn)不老永遠(yuǎn)健康長(zhǎng)壽,多么美好的祝福呀!一起把這祝福送給爺爺。

 。R讀:福如東海長(zhǎng)流水,壽比南山不老松)

  4、師:不光送給爺爺,我們還要把這最真的祝福送給誰(shuí)呢?讓我們一起祝福他們---------福如東海長(zhǎng)流水,壽比南山不老松。

  5、師:天下的老人都為子孫付出了太多的辛苦,讓我們一起祝福全天下的老人------------福如東海長(zhǎng)流水,壽比南山不老松。

  6、師:子孫們祝福的話語(yǔ)就像泉水一樣涌了出來(lái),句句都是那么溫暖,情真意濃。誰(shuí)能帶著濃濃的深情讀讀這一小節(jié)。(指名讀)

  7、師:讓我們一起用最認(rèn)真的聲音讀齊讀全文,讀出這種濃濃的祝福,也讀出子孫們對(duì)老人的一片孝心。(齊讀)

  指導(dǎo)書寫:

  1、師:大家讀得很用心,所以很動(dòng)聽(tīng)。相信大家不僅讀得好,寫得會(huì)更好。“孫”這個(gè)字很簡(jiǎn)單,下面大家按照“一看二寫三對(duì)照”的方法自己試著寫一寫;貞浺幌拢耙豢础笔强词裁?“二寫”是什么意思?“三對(duì)照”是什么意思?

  2、生獨(dú)立寫后教師針對(duì)性評(píng)價(jià),重點(diǎn)評(píng)價(jià)寫得好的和寫得差的,提出改進(jìn)意見(jiàn)。

  3、師:第二個(gè)要寫的字是涌,“涌”字是三點(diǎn)水旁,說(shuō)明這個(gè)字與什么有關(guān)?看圖猜猜“涌”字是什么意思?

  4、師范寫后生自由練寫。

  三、總結(jié)升華

  1、師:同學(xué)們,“孝”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,尊老孝老是我們每一個(gè)人應(yīng)具備的好品質(zhì)。爺爺奶奶,姥姥姥爺在他們年輕的時(shí)候那么愛(ài)我們,照顧我們,可他們一天天的老了,我們應(yīng)該怎么回報(bào)他們,盡我們的孝道呢?

  2、師:心動(dòng)就要行動(dòng)。說(shuō)做就做,也許過(guò)一段就是長(zhǎng)輩們的生日了,現(xiàn)在我們就為爺爺、或者奶奶、姥姥、姥爺做一張生日賀卡,寫下真心的祝福,今年過(guò)生日的時(shí)候送給他們,好不好?

  3、師:同學(xué)們,行孝要及時(shí),不用驚天動(dòng)地,但要持之以恒,希望同學(xué)們從今天開(kāi)始,聽(tīng)話懂事,用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)!

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