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一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案

時(shí)間:2023-03-03 17:04:50 語(yǔ)文教案 我要投稿
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一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案1

  一.教材分析:

  本次語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容。“字詞句運(yùn)用”中的“連一連”是通過(guò)識(shí)字,讓學(xué)生了解漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)!白x一讀,背一背”是通過(guò)讀起來(lái)朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識(shí)別方向的基本常識(shí)!罢故九_(tái)”是讓學(xué)生知道,除課內(nèi)識(shí)字外,還可以在生活中其它很多地方識(shí)字!叭辗e月累”與“和大人一起讀”是提高學(xué)生識(shí)字和閱讀能力。

  二.學(xué)情分析:

  一年級(jí)學(xué)生雖然年齡偏小,但經(jīng)過(guò)了前六個(gè)單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本逐步適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,并學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音和一些漢字的認(rèn)識(shí)、書寫,對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成有了初步的概念。但同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還有一些困難。因此,我設(shè)計(jì)了“游樂(lè)園游戲闖關(guān)”的模式,將一節(jié)課中的內(nèi)容進(jìn)行分塊挑戰(zhàn),提高學(xué)生的興趣點(diǎn),吸引他們的注意力,在游戲中學(xué)習(xí)。鞏固,完成教學(xué)目標(biāo)。

  三.教學(xué)目標(biāo):

  1.能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類,初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,體會(huì)漢字的美。

  2.能夠正確、流利地朗讀兒歌,背誦兒歌,認(rèn)識(shí)表示方位的詞,能辨別前后左右,能參照太陽(yáng)辨別方向。

  3.在認(rèn)識(shí)各種招牌的過(guò)程中識(shí)記生字,養(yǎng)成在生活中識(shí)字的'習(xí)慣。

  四.教學(xué)重難點(diǎn):

  1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

  2.正確、流利朗讀兒歌,會(huì)辨別方向。

  3.學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。

  五.教具準(zhǔn)備:

  籃子、蘋果貼圖,PPT課件,插圖,學(xué)生用蘋果卡片。

  六.教學(xué)過(guò)程:

 。ǖ谝徽n時(shí))教學(xué)環(huán)節(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  一.激趣導(dǎo)入:

  師:咱們班來(lái)了一位新朋友,聽聽他是怎么介紹自己的。ǔ稣Z(yǔ)音:大家好,我是你們的新朋友小明!很高興認(rèn)識(shí)你們!)

  師:他是誰(shuí)呀?

  生:小明!

  師:今天啊,小明要帶我們?nèi)フZ(yǔ)文園地玩一玩,這里有美麗的風(fēng)景,溫暖的陽(yáng)光,休息娛樂(lè)的地方,還能學(xué)到好多的知識(shí)!想去嗎?

  生:想!

  師:看老師寫課題!景鍟赫Z(yǔ)文園地六】學(xué)生讀課題。

  二.教授新課:

 。ㄒ唬⿴煟阂贿M(jìn)大門,你先看到了什么?生:蘋果!

  師:是呀,蘋果上還藏著字呢!如果你認(rèn)識(shí)它,就大聲說(shuō)出它的名字!

 。ㄒ粋(gè)一個(gè)依次出示字,學(xué)生齊讀)

  師:看來(lái)這些字你們都認(rèn)識(shí)!咱們開火車再讀讀這些字,誰(shuí)想做火車頭?

  (學(xué)生開小火車讀)

  師:小火車開得真順暢。這些神奇的小蘋果都掉到地上了,小明想把蘋果分類裝進(jìn)小籃子里,咱們幫幫他好不好?

  生:好!

  師:(出課件)我們先看看這兩個(gè)小籃子,哪兒不一樣?

  生1:里面的字不一樣。

  生2:一個(gè)左右結(jié)構(gòu),一個(gè)上下結(jié)構(gòu)。

  師:你真會(huì)觀察!那可以按照什么來(lái)分類呢?

  同學(xué)邊說(shuō),邊出示學(xué)習(xí)小泡泡

  師:老師這里也有兩個(gè)這樣的小籃子,誰(shuí)想到前面來(lái),分一分小蘋果?

 。▋擅瑢W(xué)上前分)

  將“語(yǔ)文園地六”打造成一個(gè)可以進(jìn)去“逛”的情景,用“小明”帶領(lǐng)我們進(jìn)去玩的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  因?yàn)槭侵皩W(xué)過(guò)的字,所以首先進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,用齊讀和開火車讀的方式進(jìn)行全班參與的復(fù)習(xí)和鞏固。

  通過(guò)觀察籃子上的字,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,進(jìn)而進(jìn)行分類。

  師:你們的手里也有這樣的小蘋果,按字的結(jié)構(gòu),來(lái)給它們分分類吧!

 。▋晌煌瑢W(xué)上來(lái)分--同桌合作--教師巡視)

  師:大家快看看,你們和他們分的一樣嗎?

  生:一樣!

  師:帶著大家讀讀這些字吧!他讀哪個(gè)字,咱們就把帶有那個(gè)字的小蘋果高高舉起讀一讀!

 。▋晌煌瑢W(xué)領(lǐng)讀)

  師:會(huì)讀了也會(huì)分類了,快打開書,拿出一把尺,把相同結(jié)構(gòu)的字連上線吧。

  師:誰(shuí)想到前面來(lái)讓大家看看你怎么連的?(展示)

  師:看來(lái)啊,給字分類,沒(méi)有難倒你們!那你還知道哪些上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字呢?

  (拓展:爸、字、草、雪媽、打、棋、雞、詞、語(yǔ))

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案2

  (我的發(fā)現(xiàn))

  這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,學(xué)習(xí)自主識(shí)字,并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

  (日積月累)

  這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)評(píng)、訪、擠等七個(gè)生字。

  2、正確地讀詞語(yǔ),初步理解,感受春天的美景。

  3、正確地讀寫句子。

  4、熟練地讀背短文,簡(jiǎn)單地了解短文意思。

  復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、指名讀,說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?

  3、分男女生讀

  4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說(shuō)句。

  二、日積月累

  1、我會(huì)讀

  a、齊讀詞語(yǔ)

  b、出示春天公園圖,用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。(師范說(shuō),指優(yōu)等生說(shuō))

  2、我會(huì)寫

  a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。

  b、指名讀句子。

  c、寫句子,注意生字在田字格的位置。

  d、同桌評(píng)比,誰(shuí)寫的句子又對(duì)又美。

  3、讀讀背背

  a、自由讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

  b、四人小組賽讀,誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。

  c、指名讀,說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么?

  d、齊讀,注意不要唱讀。

  e、小組賽背

  三、課外延伸

  課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

  口語(yǔ)交際:春天在哪里(第二教時(shí))

  教材在安排口語(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上,穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng),使口語(yǔ)交際更有憑借,更適合學(xué)生的'年齡特征,使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸,更有話可說(shuō),激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比熱愛之情。

  唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生愛春天之情。

  收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、展示臺(tái):歌唱春天

  1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

  2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲

  二、我看到的春天

  1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。

  仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō):春天在哪里?春天在大地上

  2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

  3、派代表全班展示、交流

  三、我聽到的春天

  自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺?/p>

  四、我畫的春天

  1、自由畫春天

  2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。

  3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好,講得好

  4、派代表在全班展示交流

  5、放入自己的成長(zhǎng)袋中

  五、識(shí)字擂臺(tái)

  1、四人小組賽

  2、優(yōu)勝者賽

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.通過(guò)“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2.通過(guò)“字詞句運(yùn)用”,知道怎樣把句子說(shuō)具體,怎樣通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。

  3.會(huì)讀會(huì)背關(guān)于天氣的諺語(yǔ),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累、熱愛觀察生活的興趣。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1.通過(guò)“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2.通過(guò)字詞句運(yùn)用,知道怎樣把句子說(shuō)具體,怎樣通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  制作生字卡、多媒體課件。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)環(huán)節(jié)】

  第一課時(shí)

  【識(shí)字加油站】

  一、導(dǎo)語(yǔ)引入

  1.夏天到了,天氣炎熱,你們最喜歡吃什么,最喜歡做什么呢?

  2.指名說(shuō)。

  3.師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語(yǔ)。

  二、初識(shí)生詞

  1.課件出示園地識(shí)字加油站,指名帶拼音讀。

  2.翻開課本P77頁(yè),學(xué)生自讀識(shí)字加油站,邊讀邊畫出生字。

  3.認(rèn)讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

  4.小組讀、帶讀、齊讀。

  5.檢查生字認(rèn)讀情況。重點(diǎn)認(rèn)讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

  三、認(rèn)讀生詞

  1.指名讀,開火車讀。

  2.拓展識(shí)詞,全班交流。

  3.全班齊讀,并說(shuō)說(shuō)這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?

  【展示臺(tái)】

  過(guò)渡:除了前面識(shí)字加油站外,其實(shí),我們生活中還有很多識(shí)字途徑,比如:商店名稱,商品廣告,食品品稱等等。請(qǐng)看:

  一、展示臺(tái)識(shí)字

  1.課件展示食品圖片。

  2.自由讀圖片上的字,不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。

  3.指名讀,全班交流。

  4.思考:這些詞你在哪些地方見過(guò)?

  5.指名說(shuō)。

  師總結(jié):商店里,超市里,小賣部,家里都可以見到這些字,看來(lái),我們想認(rèn)識(shí)字寶寶,有很多途徑呀!

  二、拓展識(shí)字

  1.你在哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些字?能和大家交流交流嗎?

  2.小組交流自己識(shí)字的途徑,并拿出卡片匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。

  3.全班交流匯報(bào)。共同評(píng)價(jià)。

  4.再次齊讀展示臺(tái)上的生字詞。

  【字詞句運(yùn)用】

  一、讀一讀,照樣子說(shuō)一說(shuō)

  1.課件出示句子:小白兔割草。

  2.指名讀,說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子是怎么組成的。

  3.生匯報(bào)交流,指名回答:誰(shuí)在干什么?

  4.指名說(shuō)幾個(gè)類似的句子。

  5.課件出示句子:小白兔在山坡上割草。

  6.指名讀,這個(gè)句子又是怎么構(gòu)成的呢?你能舉個(gè)相同的例子嗎?

  7.分別齊讀兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

  8.師總結(jié):同學(xué)們真是火眼金睛,第二句多了個(gè)“在山坡上”,這個(gè)句子的意思就比第一個(gè)句子說(shuō)得完整一些,具體一些。師舉例。

  9.課件出示句子:小白兔彎著腰在山坡上割草。

  10.指名讀句子,思考:三個(gè)句子你最喜歡哪個(gè)句子,為什么?

  11.生回答,師總結(jié):第三句說(shuō)得更清楚更具體,今后我們?cè)谡f(shuō)話時(shí),也應(yīng)該像這一句一樣。要把意思表達(dá)得更清楚明白,就要學(xué)會(huì)把句子說(shuō)具體。

  12.分組讀三個(gè)句子,比比哪個(gè)組讀得好。

  二、完成相關(guān)練習(xí)

  1.課件出示P78頁(yè)句子:

  小鴨子游泳。

  小鴨子_______________________________。

  小鴨子_______________________________。

  2.誰(shuí)能把這兩個(gè)句子仿照例句寫具體呢?

  3.生完成以上句子。

  4.作品展示,全班交流。

  三、布置作業(yè)

  1.把自己課外認(rèn)識(shí)的生字寫進(jìn)自己的“詞語(yǔ)簍”里。

  2.用“誰(shuí)在什么地方干什么”的形式寫一句話,讀給同桌聽。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查交流

  1.小組交流自己的“詞語(yǔ)簍”里有多了哪些詞語(yǔ)寶寶。

  2.指名交流,并讀給大家聽。

  3.全班交流。

  二、導(dǎo)語(yǔ)引入新課

  1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們?cè)谡f(shuō)話或者和別人交流時(shí),如果要表達(dá)不同的意思或者不同的思想感情,就要用上不同的'標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。那么,我們見過(guò)的標(biāo)點(diǎn)有哪些呢?

  2.指名說(shuō),師生共同評(píng)價(jià)。

  3.課件出示標(biāo)點(diǎn)“,”“!薄?”“!”

  4.師簡(jiǎn)單介紹四種標(biāo)點(diǎn)的基本用法,并舉例,例句用課件展示。

  5.指名讀例句,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子所表達(dá)的意思和包含的思想感情。

  6.師讀以下例句,讓學(xué)生認(rèn)真傾聽每句話的朗讀語(yǔ)氣。

  (1)公園里的花開得真美呀!

  (2)你吃飯了嗎?

  (3)我們?cè)谕鎭G沙包的游戲。

  (4)放學(xué)了,我背著書包高興地回家去。

  7.再次指名朗讀,體會(huì)每句話的朗讀語(yǔ)氣。

  8.全班齊讀。

  三、完成加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)

  (1)小鳥飛得真低呀( )

  (2)你寫作業(yè)了嗎( )

  (3)天安門前的人非常多( )

  (4)爸爸看到我來(lái)了( )高興地笑了( )

  1.生完成以上句子。

  2.展示交流,并讀一讀。

  【日積月累】

  一、課件出示P79頁(yè)諺語(yǔ)

  1.師范讀,生邊聽邊圈出生字讀音。

  2.生自由讀,同桌互讀互評(píng)。

  3.指名讀,全班交流評(píng)價(jià)。

  4.再指名讀,討論交流每句的意思。

  二、背誦,拓展含義

  1.組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。

  2.師指導(dǎo)背誦,指名背。

  3.全班進(jìn)行背誦比賽,獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

  4.全班齊背,師總結(jié)四句諺語(yǔ)所包含的意思,教育學(xué)生要多觀察,激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。

  三、布置作業(yè)

  1.把P79頁(yè)的諺語(yǔ)背給家長(zhǎng)聽。

  2.和大人一起讀《夏夜多美》。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案4

  隨著國(guó)家新一輪的程改革在全國(guó)的鋪開,實(shí)施素質(zhì)教育業(yè)已成為新程改革的核心目標(biāo)。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要,新的教材注重了促進(jìn)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),增加了相關(guān)的內(nèi)容。這同時(shí)也對(duì)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師提出了新的要求,敦促教師作出相應(yīng)的調(diào)整與嘗試。

  以下為本人在教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我會(huì)拼圖》時(shí)的教學(xué)案例與教學(xué)反思。

  題:《我會(huì)拼圖》教學(xué)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、能用不同的圓或半圓及其它形狀的紙片拼出自己想象的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力;

 。、能較清楚地向別人介紹自己的拼圖的方法和內(nèi)容,還能夸夸別人和自己的作品;

 。、培養(yǎng)互助合作精神和審美情趣;

  4、在剪拼過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全與衛(wèi)生教育。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入激趣

 。、揭題,板題──我會(huì)拼圖。

  2、談話:同學(xué)們,今天我們一起用前準(zhǔn)備好的材料來(lái)拼自己想象的圖形,看誰(shuí)貼的快、貼的好,還要將大家的作品粘貼在班級(jí)的《學(xué)習(xí)園地》中展覽出來(lái)。

 。、教師檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備材料:彩紙、膠水、剪刀、彩筆、尺子、硬紙殼等。

  二、觀察圖畫,同桌交流

 。薄⒂^察文中的三幅圖“小兔”、“熊貓”、“小豬”,同桌交流,說(shuō)說(shuō)各自發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示掛圖。

 。、教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言,啟發(fā)想象:“這個(gè)小朋友真聰明!用這些普通的紙片居然拼成了這么可愛的小動(dòng)物圖形。如果是你,能用這些紙片拼成其它更可愛、更漂亮的圖形嗎?

 。、三至四人一組進(jìn)行交流,想象圖形,設(shè)計(jì)方案。

  三、學(xué)生拼圖

  1、提出拼圖要求。根據(jù)自己的想象來(lái)剪出合適形狀的紙片,再拼貼成圖,在拼好的圖形上畫上線條,涂上顏色。特別要強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀,膠水涂勻,注意畫面的整潔。

 。、教師先出示4幅拼圖(蝸牛、花朵、螃蟹和

  運(yùn)動(dòng)帽),并挑出其中一種進(jìn)行拼圖示范。

 。、學(xué)生動(dòng)手拼圖,教師巡視指導(dǎo)。

 。、適當(dāng)安排時(shí)間允許同學(xué)之間互助協(xié)作。

  四、交流評(píng)比

 。薄W(xué)生代表上臺(tái)展示自己的作品,介紹制作過(guò)程,盡量讓大家明白,聽的同學(xué)可以提出問(wèn)題和意見。

 。病⒔處燑c(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

 。、師生共同評(píng)出3幅佳作,發(fā)給小獎(jiǎng)品,以示鼓勵(lì)。

  五、拓展思路,鼓勵(lì)創(chuàng)新

 。薄⒖吹贸,同學(xué)們都心靈手巧,愛動(dòng)腦筋,相信同學(xué)們一定還可以用其它材料、其它形狀拼出更漂亮的畫。希望大家以后多動(dòng)手、動(dòng)腦,拼出五彩的世界來(lái)!

 。病⒉贾贸鲆黄诎嗫,展示大家的勞動(dòng)成果。

  【教學(xué)反思】

  小學(xué)生自己動(dòng)手把想象中圖形用一定的形狀抽象的表達(dá)出來(lái),有一些難度,因此我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行引領(lǐng)的`。

  1、分析樣圖:讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣圖中小動(dòng)物的各個(gè)部位都是由哪些圖形構(gòu)成的,和真實(shí)的是否有區(qū)別,但是不是又很像。教師再舉例常見的動(dòng)物或物品(雞、狗、茶杯、保溫瓶、草帽等),讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)能用哪些圖形把它們拼湊表達(dá)出來(lái),這樣可以激起學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物和用圖形來(lái)表達(dá)事物的興趣。

 。病⒔處熓痉叮簩W(xué)生畢竟很小,所以教師必須選擇一個(gè)物體用不同的圖形按步驟給學(xué)生示范性的拼出來(lái)。

  過(guò)程為:材料工具準(zhǔn)備──選擇物體──分析各部位用什么圖形代表──剪取圖形──粘貼拼湊──涂色──展示。這樣可以給學(xué)生一個(gè)明確的參考。

  3、鼓勵(lì)動(dòng)手:也許學(xué)生會(huì)動(dòng)作顯得笨拙,或手忙腳亂,這就需要教師多多鼓勵(lì),適時(shí)指導(dǎo)、表?yè)P(yáng),還可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間的互助精神。但一定要注意同學(xué)的安全意識(shí),不能讓剪刀弄傷。

 。、作品展示:讓同學(xué)們上臺(tái)展示說(shuō)明自己的作品,即可以鍛煉勇氣,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力,也可以讓學(xué)生了解怎樣才能使別人更好地明白自己的思想。這樣通過(guò)經(jīng)常的動(dòng)手能力培養(yǎng)可以一并培養(yǎng)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  從整體上反思這一,我最大的感悟是:在堂教學(xué)的同時(shí),要非常重視小學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),短短一節(jié)是不可能看到實(shí)效的,這需要教師在平時(shí)的各科教學(xué)中加以滲透,這也是素質(zhì)教育的需要,也是小學(xué)生長(zhǎng)大后真正成材的需要。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ),豐富學(xué)生的詞匯積累。

  2、通過(guò)和大人一起讀書的活動(dòng),鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ),豐富學(xué)生的詞匯積累。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的'識(shí)字能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我愛積累

  1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ),還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢!讓我們一起去積累吧!

  2、課件出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。

  3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。

  4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。

  5、多種形式讀成語(yǔ),讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。) “一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置!耙蝗罩(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴!按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。

  二、我愛讀書

  1、導(dǎo)語(yǔ):讀書使人進(jìn)步,讀書讓人快樂(lè)。讓我們一起讀書好嗎?

  2、導(dǎo)讀:我們一起讀書得做到什么呢?

  3、學(xué)生討論后明確:大家一起讀書時(shí),盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。

  4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

  5、師生一起讀。

 。1)過(guò)渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。

 。2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案6

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、初步了解漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu),能判斷漢字的結(jié)構(gòu)將漢字按結(jié)構(gòu)分類。

  2、朗讀兒歌背誦兒歌。初步了解借助太陽(yáng)辨別方向的方法。

  3、了解生活中招牌識(shí)字的方法,并提高生活識(shí)字的興趣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):初步了解漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu),能判斷漢字的結(jié)構(gòu)將漢字按結(jié)構(gòu)分類。

  難點(diǎn):1、朗讀兒歌背誦兒歌。初步了解借助太陽(yáng)辨別方向的方法。

  2、了解生活中招牌識(shí)字的方法,并提高生活識(shí)字的興趣。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、連一連

  1、看一看

  學(xué)生自己先看一看題,然后跟身邊的大人說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣連一連。如果讀不懂,請(qǐng)身邊的大人讀一讀兩邊小泡泡里的話。

  2、說(shuō)一說(shuō)

 。1)聽老師讀一讀小泡泡里溫馨。

 。2)聽老師借例子說(shuō)一說(shuō)連線。

  花朵的

  “花”字是上下結(jié)構(gòu)的字!靶恰笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。原來(lái),有“花”字的籃子里是要收納上下結(jié)構(gòu)的字。

  “清”字是左右結(jié)構(gòu)的字!暗亍币彩亲笥医Y(jié)構(gòu)的字。原來(lái)有“清”字的這個(gè)籃子是收納左右結(jié)構(gòu)的字。

  3、連一連

  拿起筆在語(yǔ)文園地六“連一連”處連一連。(學(xué)生連線)

  4、交流

  明天的“明”,放入裝有“清”字的籃子里。樹葉的“葉”也是放入裝有

  “清”字的籃子里。一只小鳥的“只”放入裝有

  “花”字的籃子里;金色的“色”放入裝有

  “花”字的籃子里;一把傘的“把”放入裝有“清”字的籃子里;塵土的“塵”放入裝有“花”字的籃子里。

  5、讀一讀

  對(duì)照連線,讀一讀上下結(jié)構(gòu)的字。

  對(duì)照連線,讀一讀左右結(jié)構(gòu)的字。

  二、讀一讀,背一背

  1、讀一讀表示方位的字。

  前

  后

  左

  右

  東

  南

  西

  北

  2、讀一讀方位詞兒歌

  跟著老師讀;和老師輪讀;

  3、背一背方位詞兒歌。

 。1)填字背誦。

  早晨起來(lái),面向太陽(yáng)。

  前面是(),后面是(),

  左面是(),右面是()。

  早晨起來(lái),面向太陽(yáng)。

 。ǎ┟媸菛|,()面是西,

 。ǎ┟媸潜,()面是南。

 。2)背給身邊的人聽。

  4、用一用

  看圖,按要求指出方位:

  這幅圖中,學(xué)校坐落在什么方位?學(xué)校在小明的哪一面?小明面向什么方向?紅旗往什么方向飄?

  三、展示臺(tái)

  1、聽2位小朋友介紹自己生活中的識(shí)字。(教師邊根據(jù)音頻介紹邊相應(yīng)地操作PPT,出示:人民路、小賣部、報(bào)刊亭、電影院、衛(wèi)生院;學(xué)生邊聽邊看邊根據(jù)音頻中小朋友的指示讀一讀這些招牌名稱)

  2、跟大人說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了怎樣的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

  3、課后完成一個(gè)作業(yè):收集一些招牌上的字,拍照并做成小冊(cè)子,約上好朋友,大家拿出來(lái)展示分享。要注意的是,收集的這些字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀出來(lái)。

 。ǖ2課時(shí))

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  2、初步感受詩(shī)人筆下月亮的特點(diǎn)。

  3、在親子閱讀中,感受兒歌的生動(dòng)有趣,感受閱讀的快樂(lè)。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  2、初步感受詩(shī)人筆下月亮的特點(diǎn)。

  3、在親子閱讀中,感受兒歌的生動(dòng)有趣,感受閱讀的快樂(lè)。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、日積月累

  1、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人李白

 。1)自己說(shuō)一說(shuō)了解到的李白,說(shuō)給大人聽。

 。2)聽老師說(shuō)一說(shuō)李白。

  2、跟老師讀一讀

  聽老師的范讀,并注意老師對(duì)一些讀得短促或者拖長(zhǎng)音的.字的提醒。然后,照老師這樣讀,自己讀一讀。讀的時(shí)候尤其要注意老師提醒的地方

  教師的提醒:“小時(shí)不識(shí)月”,注意了,

  “不”“識(shí)”“月”這三個(gè)字,建議小朋友讀得輕快短促,這樣,給人的感覺會(huì)可愛一些。

  “呼作白玉盤!毙r(shí)候,見到天空中皎潔的圓月,想也沒(méi)想,就直接把它叫做白玉盤。

  “作”“白”“玉”這三個(gè)字,建議小朋友讀起來(lái),依然要讀得輕巧短促。這樣輕巧短促地讀,小孩子的那份可愛便能直觀地感受得到的。

  “又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端!

  “疑”這里是懷疑的意思,稍稍拖長(zhǎng)音讀;云端,拖長(zhǎng)音讀,這樣讀能讓人想象到這樣的畫面:小孩子正在靜靜地看著那皎潔的圓月,又開始懷疑那是瑤臺(tái)仙人的明鏡,飛到了天上。

  3、師生一起讀。

  4、師生一起背誦。(想象畫面背誦)

  5、欣賞吟唱

  這是一首樂(lè)府詩(shī)。也就是說(shuō),古人常常會(huì)給這樣的詩(shī)譜曲吟唱出來(lái)。吟唱帶給我們的感覺,又有什么不一樣呢?聽一聽。(播放《古朗月行》節(jié)選的吟唱)

  二、和大人一起讀《誰(shuí)會(huì)飛》

  1、打著節(jié)奏讀。(教師范讀,學(xué)生照樣子讀。)

  2、用家鄉(xiāng)話讀。(教師用自己的家鄉(xiāng)話讀,學(xué)生用自己的家鄉(xiāng)話讀。)

  3、一問(wèn)一答讀。(和大人一問(wèn)一答讀。)

  4、自己編著讀。

  (1)看教師怎么編。

  誰(shuí)會(huì)爬?

  烏龜會(huì)爬。

  烏龜怎樣爬?

  伸長(zhǎng)脖子慢慢挪。

 。2)邀請(qǐng)大人,各自編一段讀一讀。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案7

  (一)揭示話題

  看圖說(shuō)說(shuō):小兔把大南瓜從什么地方運(yùn)到什么地方?第一幅圖小兔在做什么?第三幅圖呢?

  (二)思考問(wèn)題

  讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考:“小兔會(huì)用什么辦法運(yùn)南瓜?”然后,把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。

  (三)全班交流

  教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出想到的辦法,并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度,以打開學(xué)生的'思路,多角度地想出辦法。如,學(xué)生說(shuō)出小兔看到路邊熊貓騎車經(jīng)過(guò),上前去請(qǐng)他幫忙運(yùn)一運(yùn);小兔見南瓜太大,就請(qǐng)來(lái)自己的好朋友──一群猴子幫著抬回家。教師可點(diǎn)出這是用請(qǐng)別人幫忙的辦法來(lái)運(yùn)的。這實(shí)際上是在點(diǎn)撥學(xué)生可以再?gòu)牟徽?qǐng)人幫忙的方面去想,或繼續(xù)補(bǔ)充請(qǐng)人幫忙的辦法。如果學(xué)生說(shuō)小兔找來(lái)繩子拴住南瓜拉,找來(lái)木棒撬著移,教師可點(diǎn)出小兔在自己克服困難,不過(guò)挺費(fèi)力氣的,這實(shí)際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒(méi)有更巧妙的辦法。一些辦法可能開始沒(méi)想到,在交流之中互相啟發(fā)后會(huì)想出。如,把南瓜側(cè)著立起來(lái)像車輪似的推著滾回家;向朋友借來(lái)小車,把南瓜移到車上拉回家。如果有的學(xué)生開始就說(shuō)出了把南瓜滾回家,教師也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒(méi)有別的辦法,絕不可局限于一種,否則達(dá)不到啟發(fā)想象的目的。在交流中始終要重視語(yǔ)言表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚。

  (四)討論評(píng)議

  討論:哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?

  什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來(lái)判定。如果有人順路帶回,請(qǐng)人幫助這個(gè)辦法好;如果路平好走,自己推著滾回家這個(gè)辦法好;如果路上有障礙,說(shuō)不定用小車推也好。在討論中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張,只要能說(shuō)清楚理由都應(yīng)予以肯定,以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問(wèn)題的習(xí)慣。

  (五)課后延伸

  在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種,畫一幅畫。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案8

  設(shè)計(jì)理念:

  這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語(yǔ),比較形進(jìn)字,讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

  這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

  2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。

  3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。

  預(yù)設(shè)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入、揭示課題

  1、談話導(dǎo)入

  開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞

  2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀

  二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞

  1、觀光旅游車

  a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)

  b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

  c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說(shuō)說(shuō)理由。

  D、學(xué)生交流

  E、打開書本(117頁(yè)),齊讀第一題。

  2、雙人轉(zhuǎn)盤

  a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?

  c、書寫馬、鳥,展示,點(diǎn)評(píng)。

  3、走迷宮

  a、課間操

  b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

  c、小組競(jìng)賽走迷宮,奪紅旗。

  4、送禮物

  a、漢字博士送信,學(xué)生收信

  b、小組交流

  5、課堂小結(jié)

  一、教學(xué)要求

  1、能借助圖畫讀懂故事,說(shuō)出這個(gè)故事的.內(nèi)容。

  2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)說(shuō)得好。

  二、教材說(shuō)明

  書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無(wú)法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

  教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1揭示話題,說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。

  2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過(guò)意不去,定要答謝。

  3同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

  4交流評(píng)議。

  (1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭f(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái),對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定,只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。

  (2)評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)的辦法好,為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。

  5表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

  6課后延伸:把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽。

  四、教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用1課時(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案9

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.聯(lián)系生活,正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞、8個(gè)生字,能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類,培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥字旁、蟲字旁,用替換偏旁的方法增加識(shí)字量,復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

  3.了解一類表示心情的詞語(yǔ),并練習(xí)說(shuō)話和寫話。

  4.借助拼音,正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫雞》。

  5.熟讀短文,并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):識(shí)字教學(xué),學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識(shí)字技能。

  難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

  [教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們觀察過(guò)自己家的衛(wèi)生間嗎?里面都有些什么物品?大家一起回憶一下,看看誰(shuí)最細(xì)心。

  二、識(shí)字加油站

  1.出示生字卡片,指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。教師正音。

  2.讀詞語(yǔ)。把生字寶寶帶入到詞語(yǔ)中,學(xué)生自由讀詞語(yǔ),同桌之間相互指讀,互相檢查。

  3.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生詞。

  4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn):左邊“牙刷、梳子”等詞語(yǔ)表示生活用品,右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。

  5.認(rèn)字說(shuō)話。如“梳子、梳頭”:媽媽用梳子給我梳頭,一共梳了11條小辮子,還扎上了彩色的皮筋,漂亮極了!

  6.拓展延伸。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的.詞語(yǔ),進(jìn)行積累。

  三、我的發(fā)現(xiàn)

  1.出示課本上的插圖和漢字,學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)?(每一組字都有相同的偏旁,反犬旁的字大都跟獸類有關(guān),鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān),蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)

  3.拓展:按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類?(睡眼睛眉、臉背腰腿)

  4.教師總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

  四、字詞句運(yùn)用

  1.觀察圖畫說(shuō)心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情,說(shuō)說(shuō)她此時(shí)的心情,出示四個(gè)詞語(yǔ)“高興、生氣、害怕、難過(guò)”。

  2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)還可以用哪些其他的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。比如“快樂(lè)”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等,拓展詞匯量。

  3.根據(jù)心情練習(xí)說(shuō)話。教師示范:今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真,老師表?yè)P(yáng)了我,我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語(yǔ)都可以,切忌變成看詞語(yǔ)造句)指名說(shuō)說(shuō)自己的句子。

  4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本,讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語(yǔ)中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  五、課堂小結(jié)

  1.學(xué)生練讀生詞。

  2.作品展示,展示學(xué)生的寫話作品。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案10

  授

  日期:

  型:語(yǔ)文園地

  教學(xué)內(nèi)容:大寫字母和古詩(shī),故事

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:1.學(xué)會(huì)用音序查字法在字典中查生字。

  過(guò)程與方法:2.背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》,感受古典詩(shī)詞所傳達(dá)的.情感。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:3.學(xué)會(huì)在需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候怎樣使用禮貌用語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):_____________________________

  教學(xué)難點(diǎn):_____________________________

  教學(xué)準(zhǔn)備

  26個(gè)字母大小寫卡片,字典,

  件。

  教法:?jiǎn)l(fā),引導(dǎo)

  學(xué)法:讀,說(shuō),練

  教學(xué)過(guò)程:

  、猜謎引入,激發(fā)興趣

  1.師:同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),誰(shuí)知道這是什么?(

  件出示謎語(yǔ):

  位老師不開口,肚里學(xué)問(wèn)樣樣有。誰(shuí)要有事請(qǐng)教它,還得自己去動(dòng)手。)對(duì)了,這就是字典。

  2.認(rèn)識(shí)

  華字典。

  3.了解

  華字典的作用。

  師:字典的本領(lǐng)可大了,我們學(xué)了好多字,可是我們不知道它們的意思怎么辦呢?字典爺爺來(lái)幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?

  二、情境活動(dòng),做好準(zhǔn)備

  1.師:要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng),我們得先過(guò)三關(guān)。

  2.過(guò)三關(guān)游戲。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案11

  設(shè)計(jì)理念:

  那本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律,教給識(shí)字的方法,力求實(shí)用結(jié)合。

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利地朗讀兒歌,了解兒歌地內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字,會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。

  3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

  重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字,會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。

  難點(diǎn):

  初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

  課型:

  新授課

  方法:

  自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的動(dòng)畫課件或有關(guān)插圖。

  2、生字卡片或有關(guān)課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  1、課件演示課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學(xué)們,你能用子集的話說(shuō)說(shuō)圖上的故事嗎?(讓學(xué)生自由說(shuō))

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》,齊讀課題。

  二、自主認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

  1、借助拼音,自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

  2、認(rèn)讀生字。

  (1)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。

  (2)開火車認(rèn)讀生字。

  (3)去掉拼音認(rèn)讀生字。

  三、再讀兒歌,整體感知

  1、指名讀兒歌,其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號(hào),讀完后再互相評(píng)一評(píng)。

  2、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)地字找出來(lái),互相糾正。

  3、再自由讀兒歌,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  四、做游戲,記生字。

  按順序出示要求會(huì)認(rèn)的生字,讓學(xué)生一看到這個(gè)生字,就能把待游這個(gè)字的一句兒歌念出來(lái)。例如:出示“鼠、米”,學(xué)生立即能說(shuō)出“小小老鼠,出來(lái)偷米!蹦畹氖Щ疬可以配上動(dòng)作。

  五、總結(jié)并布置作業(yè)。

  小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。開火車認(rèn)讀生字讀兒歌,整體感知。做游戲,記生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

  認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)生字構(gòu)字規(guī)律

  1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個(gè)生字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、老師小結(jié):這幾個(gè)生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的'字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān),其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會(huì)學(xué)到許多這以類字。

  3、你還發(fā)現(xiàn)以上幾個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如:我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫,所以“咪”字示“米”字加上“口”;瞇著眼睛跟眼睛有關(guān),所以“瞇”字示“目”字旁。)

  三、組詞說(shuō)句,發(fā)展預(yù)演

  1、挑選你最喜歡的。字組詞說(shuō)話。

  2、讀一讀。(出示課后習(xí)題2)

  四、指導(dǎo)書寫,學(xué)會(huì)生字

  1、出示要求會(huì)寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字,讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置,再說(shuō)說(shuō)要注意什么。

  2、學(xué)生匯報(bào)6個(gè)字中人最難寫的字。老師隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首。

  3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個(gè)字,提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬,謎這個(gè)字書寫時(shí)要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

  4、學(xué)生描紅、寫字。

  5、師生共評(píng),在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案12

  三關(guān):認(rèn)

  認(rèn)。教師出示“廚”:仔細(xì)看,這個(gè)字讀什么?看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

  3.師:“廚”是什么意思?怎樣才能知道它的意思呢?我們已經(jīng)過(guò)了三關(guān),可以借助拼音來(lái)查字典,向字典爺爺請(qǐng)教了。

  三、分步指導(dǎo),學(xué)會(huì)查字

  1.師:“廚”字很調(diào)皮,它躲在字典爺爺?shù)奈葑永,漢字寶寶那么多,怎么找到它呢?老師來(lái)教你。

  2.比

  比,看誰(shuí)跟著老師找得快。

  (1)教師示范,指導(dǎo)學(xué)生翻開字典,找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。

  (2)找到大寫字母C。

  (3)找到音節(jié)chu,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。

  (4)翻開字典,找到相應(yīng)頁(yè)碼,找到音節(jié)chu,按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。

  (5)老師讀字典上的意思。

  3.說(shuō)

  說(shuō),剛才我們是怎樣

  步

  步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”字的。

  4.讀

  讀。朗讀韻文,熟記音序查字典的方法。

  (1)師出示“音序查字法口訣”,并且范讀。

  (2)生跟著老師

  句

  句朗讀。

  (3)指名學(xué)生朗讀。

  (4)齊讀。

  四、鞏固練習(xí),培養(yǎng)查字能力

  1.說(shuō)

  說(shuō):音序查字法的步驟是怎樣的。

  2.練

  練:查老師規(guī)定的字:漂(piào)、蹤(zōnɡ),看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。

  3.賽

  賽:奪紅旗比賽,完成書上40頁(yè)的.表格。

  五、誦讀古詩(shī),日積月累

  1.教師播放《贈(zèng)汪倫》朗讀錄音,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著

  起誦讀。

  2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)。

  3.小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

  4.教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。

  5.結(jié)合插圖,想象交流。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩(shī),你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  預(yù)設(shè)1:我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開,和朋友正在依依不舍地告別。

  預(yù)設(shè)2:我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行。

  ……

  6.齊聲誦讀,把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來(lái)。

  7.背誦古詩(shī)。

  六、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  板書

  題,齊讀

  題。

  1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀

  文,

  出自然段序號(hào)。

  2.學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

  3.開火車連讀

  文,師生正音。

  七、圖文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀

  1.“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

  (1)爸爸說(shuō)了什么?想

  想,爸爸在說(shuō)這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢?(提示:高興)

  (2)學(xué)生朗讀爸爸的話。

  (3)媽媽和姥姥分別說(shuō)了什么?借助插圖說(shuō)說(shuō)蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么?

  (4)用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。

  出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)?)。

  (5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情,你們覺得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢?(勤勞、關(guān)心長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、懂事)

  2.指導(dǎo)分角色朗讀。

  (1)想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。

  (交流:他們的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。)

  (2)分角色朗讀。

  八、總結(jié)

  1.蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí),也要為家人做

  些力所能及的事情。

  2.拓展交流:你能為別人做哪些力所能及的事情?我會(huì)說(shuō):我替爸爸( )。我給媽媽( )。我?guī)屠蠋? )。我為大家( )。

  3.

  堂總結(jié)。

  同學(xué)們真不錯(cuò),和蘭蘭

  樣,有雙勤勞的雙手,是

  群樂(lè)于幫助別人的好孩子!只要我們的心中裝著愛,就會(huì)做更多的好事。

  4.師生合作朗讀

  文。

  九、布置作業(yè)

  1.和爸爸媽媽

  起讀這篇

  文。

  2.自己為家人做力所能及的事。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案13

  一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)書寫生字“八”

 。.課件出示“八”字,說(shuō)一說(shuō)“八”字部首、結(jié)構(gòu)。

  2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“八”的讀音。

  3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“八”這個(gè)字。

  4.試著說(shuō)一說(shuō)“八”本義是什么?

  5.師小結(jié):將物分開,是分的初文。

  6.指導(dǎo)書寫“八”字。

 、僦笇(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

  (二)用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字:十。

  shí 甲 菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根豎置的棍棒之形!颈玖x】一根豎置的棍棒。

 。ㄈ、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的'生字進(jìn)行組詞、口頭造句。

  2.課件出示詞語(yǔ)。

  二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

  出示認(rèn)讀生字“六、七、九”等5個(gè)生字。

  1.指名認(rèn)讀,糾正字音。

  2.多種形式朗讀識(shí)記字形

  3.交流識(shí)記生字方法。

  鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

  板書設(shè)計(jì):

  課后反思

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

 。、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自身小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

  2、積累語(yǔ)言:讀準(zhǔn)字音,反復(fù)練說(shuō)。

 。、練習(xí)讀、寫基本功。

 。、鞏固識(shí)字。

  教學(xué)重點(diǎn)

 。薄⑼瑢W(xué)第一次學(xué)寫句子,要充沛激發(fā)、調(diào)動(dòng)和維護(hù)同學(xué)寫句子的興趣,注意打好寫話的基礎(chǔ),特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

  2、體會(huì):學(xué)習(xí)正確(常)朗誦的方式。

  教學(xué)難點(diǎn)

  將“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”有機(jī)結(jié)合。達(dá)到深入淺出的效果。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。薄鍟ㄕn前)。

 。、同學(xué)書畫。

  課時(shí)布置

  2~3課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  導(dǎo)語(yǔ):走進(jìn)《語(yǔ)文園地一》,我發(fā)現(xiàn)第一大板塊就是(待生接),“我的發(fā)現(xiàn)”。那么,到底發(fā)現(xiàn)了什么呢?讓我們一起走進(jìn)看看吧!

  二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、看板書,生齊讀生:

  師:先一起把黑板上的生字,讀一遍,好嗎?

 。、開火車,指名讀:

  師:再來(lái)讀一讀。

 。场⒐膭(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

 、抛陨戆l(fā)現(xiàn),同桌交流:

  師:你有發(fā)現(xiàn)嗎?把你的'發(fā)現(xiàn)和同桌交流、交流,互相補(bǔ)充。

 、浦该麉R報(bào):

  師:誰(shuí)想來(lái)嗎?聲音要洪亮哦!

  ⑶歸納識(shí)字方法:

  鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)其他識(shí)字方法:

  熟字加偏旁、熟字換偏旁。

 、裙膭(lì)同學(xué)動(dòng)腦想一想:

  師:開動(dòng)腦筋,你還能在你的識(shí)字庫(kù)里說(shuō)出這樣的字嗎?

 、煽陬^組詞:

  師:還回到黑板上,用這些生字來(lái)組詞吧!

  4、“我會(huì)認(rèn)”:

  ⑴指名認(rèn)讀生字:

  師:誰(shuí)能一口氣認(rèn)讀這些生字?一定要讀準(zhǔn)字音哦!

  ⑵鞏固偏旁:

  師:難度加深了,這些字的偏旁部首的名稱你能說(shuō)出來(lái)嗎?

  ⑶口頭擴(kuò)詞:

  師:這個(gè)字,可以組什么詞呢?

 、韧莱榻M生字條:

  師:同桌互當(dāng)小老師,抽讀生字條里的生字,讀準(zhǔn)字音。

  三、安排作業(yè)

  預(yù)習(xí)“日積月累”。

  第二課時(shí)

  一、完成“我會(huì)讀”

 。、指名讀詞:

  師:反應(yīng)快速、讀音準(zhǔn)確,誰(shuí)行?

 。病熛鄼C(jī)指導(dǎo)讀詞技巧,即有感情。

 。场⒛、女生讀詞競(jìng)賽:

  師:看看你們誰(shuí)讀的詞,音準(zhǔn)而且有感情。

  4、課堂活動(dòng):

  師:關(guān)于春天的詞語(yǔ)你還會(huì)說(shuō)什么?

 。怠㈧柟躺郑

  師:“萬(wàn)、顏、百、歡”它們還可以組成什么詞呢?

  二、完成“我會(huì)寫”

  1、鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)做題的方法:

  師:認(rèn)真想一想,拿到這種類型的題目時(shí),你會(huì)怎樣做?(從哪里開始入手,要注意哪些地方呢?)

  (先拼讀音節(jié),看看要寫的是什么句子;再想想寫的字是由那些筆畫構(gòu)成的;這些筆畫(字)在田字格中的位置;最后句子末尾的句號(hào)一定不能丟。)

  2、師生共寫第一句話:

  師:我們一起來(lái)寫第一句話,好嗎?

  (引導(dǎo)生按上面講的方法完成。)

 。、生獨(dú)立完成第2句話,師巡視:

  師:自身做(寫)第2句,有問(wèn)題嗎?

 。础R讀2個(gè)句子:

  師:一邊讀一邊檢查,看看自身寫對(duì)了嗎?

 。怠⑼阑ハ鄼z查、讀句子:

  師:同桌互當(dāng)小老師,一邊聽他讀句子,一邊幫他再檢查一遍。一定要當(dāng)一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小老師哦!

  三、完成“讀讀背背”

 。、生自由讀課文,提出鞏固讀書要求:

  師:題目要求是什么?(“讀讀背背”)。要想背誦下來(lái)之前必需要能做到熟讀,對(duì)嗎?還記得讀書有哪些要求嗎?

  2、齊讀:一起來(lái)讀吧!

 。、同桌互讀:

  師:同桌互讀,用自身喜歡的方式鼓勵(lì)他。

 。、指名匯報(bào):

  師:誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽?

 。、提問(wèn):這篇小短文寫的是什么?

 。丁⒏(jìng)賽背誦:

 、艓煟禾魬(zhàn)自身的記憶力,看誰(shuí)先能背出來(lái),看誰(shuí)能進(jìn)入“挑戰(zhàn)記憶十佳”。

  ⑵小組競(jìng)賽。

  ⑶齊讀。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際、展示臺(tái)

  一、交流預(yù)習(xí),開課入題

 。、同學(xué)出示自身的預(yù)習(xí)效果(實(shí)物、畫……)。

  師:你找到春天了嗎?快拿出來(lái)吧!

 。病⑼瑢W(xué)(同桌)交流“找到的春天”;

  師:和你的同桌交流一下你找到的春天吧!

 。、指名匯報(bào):

  師:誰(shuí)想和大家說(shuō)說(shuō)你找到的春天呢?

  二、由“我會(huì)唱”繼續(xù)交流“春天在哪里”

 。、從歌曲《嘀哩嘀哩》入手,激發(fā)興趣:

  師:愿意和我一起唱嗎?

 。、現(xiàn)場(chǎng)交流、繪畫:

  師:春天都有什么?(待生答),用你手中神奇的畫筆描繪春天吧!一會(huì)和大家交流吧!

  3、說(shuō)一說(shuō)“我”畫的春天:

  師:誰(shuí)想來(lái)展示一下你筆下的春天,其他同學(xué)可以當(dāng)小記者向他提問(wèn)。

  三、識(shí)字擂臺(tái)

 。、游戲:“我會(huì)認(rèn)”

  師:誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我手中的這些本子上的名字?看誰(shuí)認(rèn)得多?

 。、輪流識(shí)字

  師:和你前后左右的同學(xué)交流,不但要能認(rèn)識(shí)他的人,還要能認(rèn)識(shí)他的名字。

 。、小組挑戰(zhàn)

  師:看看哪個(gè)小組能夠齊心協(xié)力贏得競(jìng)賽。

一年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字、積累語(yǔ)句。

  2、學(xué)生通過(guò)交流想一想自己應(yīng)該怎么辦

  3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢的說(shuō)出自己的想法,向同學(xué)們展示

  4、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  過(guò)程與方法:

  充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,放手讓學(xué)生去觀察、討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  教學(xué)重點(diǎn)掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。

  教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)和句子。

  課前準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片

  教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  一我的發(fā)現(xiàn)

 。薄⒂袀(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法,你想知道是什么嗎?

 、耪n件出示小女孩的話:

 、苿(dòng)腦筋,找規(guī)律:

  課件出示第一組生字:

  課件出示第二組生字,用同樣方法學(xué)習(xí)。

  ⑶檢查生字認(rèn)讀:

 、冽R讀。

 、谥该x

  ③開火車。

  ⑷我們學(xué)過(guò)得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記?

 。、讀讀想想:

 、耪n件出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

 、七@些詞有一個(gè)共同點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

 。ǘ加幸粋(gè)張)

  ⑶同一個(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思:

  “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。

  “一張畫”用實(shí)物講解。

  “張爺爺”的.“張”是人的姓。

  “開張”在句子中理解,如:某某飯店今天開張了。

  自己練讀。

  齊讀。

  學(xué)生自主觀察。

  自主發(fā)表見解,集體歸納方法:

  減一減。

  運(yùn)用歸納的方法自主識(shí)字:

  票、元、旦。

  用生字?jǐn)U詞鞏固:

  調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。

  二日積月累

  1、我會(huì)讀:

 、耪n件出示詞語(yǔ),學(xué)生自由練讀。

 、普l(shuí)想讀給大家聽?比一比誰(shuí)讀的好。

 。、讀讀背背:

 、耪n件出示兒歌。

  教師范讀。

 、粕杂删氉x,也可同桌一起讀,互相幫助。

  ⑶檢查自讀情況:

 、壬鷩L試背誦。

 、蓹z查背誦情況。齊讀。

  (也可采用多種方式認(rèn)讀)

  分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句:

 、僮约核伎。

  ②指名說(shuō),及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

 、弁阑フf(shuō)。

 、冽R讀。

  ②男女生分讀。

  ③指名讀。

  通過(guò)交流,互相正音能更好的掌握。