【熱】學(xué)前班數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的學(xué)前班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)6、7；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會(huì)用手指頭表示6、7；
4、會(huì)寫6和7。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫6和7。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件
教學(xué)時(shí)間：
學(xué)習(xí)6—7 20分鐘，寫6、7 15分鐘，5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示1——5。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1——5。
3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
6、按順序填順序
二、新授
1、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰會(huì)用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得響）（出示課件）誰會(huì)寫6？來數(shù)數(shù)有幾只口哨？
2、看看老師的`手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個(gè)其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。
4、請(qǐng)生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
教學(xué)反思：
學(xué)生基本上上都會(huì)寫，但＂7＂有少數(shù)同學(xué)會(huì)寫反。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。
�、材馨察o的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動(dòng)過程㈠游戲捕魚⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里��？（小河）讓我們一起來釣魚吧！
�、矀�(gè)別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的'籃子里。
�、臣w送魚。
㈡認(rèn)識(shí)數(shù)字7⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》
⒉教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
�、缬螒蜇堊嚼鲜螈苯處煟郝�，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。
�、灿變翰僮鳍杪犚魳吠嬗螒颍ㄘ堊嚼鲜螅┙虒W(xué)反思：
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3
一、學(xué)習(xí)目的：
1、學(xué)習(xí)將一個(gè)形過體等份為四份的方法，進(jìn)一步理解等分的含義和整體與部分的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用不同的'方法等分幾何圖形，發(fā)展幼兒的思維能力、動(dòng)手能力。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙各一張。
三、學(xué)習(xí)過程：
1、出示圓形紙，問幼兒：老師要把這張圓形紙分成相等的四份，給4個(gè)小朋友扇面給怎樣分？幼兒回答后教師用折疊法示范圓形的四等份，并將分成4張小扇形重疊比較給幼兒看，問幼兒：4張小扇形是不是一樣大？
2、問幼兒：把一個(gè)東西過圖形分成相等的四份該怎么說？四等份。使幼兒理解四等份的含義。
3、問幼兒：把這4個(gè)小扇形拼合起來會(huì)成什么形狀？拼合起來的圓形是不是和原來一樣大呢？一樣大。每一個(gè)小扇形比圓形大還是小？邊提問邊拼合比較給幼兒看，使幼兒進(jìn)一步理解部分和整體的關(guān)系，知道每個(gè)小扇形分成相等的四份中的一份。
4、出示正方形紙，問幼兒怎樣才能把正方形的紙分成相等的四份。
�。�1）在幼兒學(xué)會(huì)二等份的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒先將正方形紙耳等份，再把每份耳等份就是四等份了。
（2）知道幼兒折疊正方形紙，進(jìn)行四等份練習(xí)。要求幼兒盡量想出不同的分法，說說他們是怎樣分的。
（3）要幼兒將各種分法的四等份剪開，進(jìn)行部分與部分、部分與整體的比較。
5、出示長(zhǎng)方形紙。問幼兒怎樣分四等份？
按四等份正方形紙的步驟，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行四等份長(zhǎng)方形的練習(xí)。提醒幼兒折疊時(shí)邊角要對(duì)齊，剪時(shí)要按折疊線剪直，檢查幼兒操作是否正確。
6、幼兒做《數(shù)學(xué)》第24頁的練習(xí)。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案4
什么是“湊十歌”？
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真親密，
四*六一起走。
五五湊成一雙手。
一加九，十只小蝌蚪，
二加八，十只花老鴨，
三加七，十只老母雞，
四加六，十只金絲猴，
五加五，十只大老虎。
看到9想到1，
看到8想到2，
看到7想到3，
看到6想到4。
看到大數(shù)加小數(shù)，
先把兩數(shù)換位置。
20以內(nèi)的進(jìn)位加法
一：
孩子要牢記“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
二：
湊十法簡(jiǎn)便易行，思考過程有“一看（看大數(shù)），二拆（拆小數(shù)），三湊十，四連加”。
三：
看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)。
退位減法
1、退位減法要牢記，先從個(gè)位來減起；
2、哪位不夠前位退，本位加十莫忘記；
3、如果隔位退了1，0變十來記。
連續(xù)退位的減法
1、看到0，向前走，看看哪一位上有；
2、借走了往后走，0上有點(diǎn)看作9。
練一練
例1、8+5=？
解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2組成10，10+3＝13，所以8+5＝13。
例2、15—9=？
解析：
法1：15可以分成10和5，10—9＝1，再用1+5＝6，所以15—9＝6；
法2：9可以分成5和4，15—5＝10，10—4＝6，所以15—9＝6。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里
教學(xué)過程：
一、開始部分:"復(fù)習(xí)5的分解"導(dǎo)入,"我們來看這是數(shù)字幾呢?"(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的'分解來玩一個(gè)游戲,我說一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是"5"。如:"我說2"、幼兒答出"我說3"。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。
二、基本部分: "游戲"
1、"游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧!
""好了,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開始進(jìn)行游戲。"
2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!
三、結(jié)束部分:
幼兒操作卡練習(xí)今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來好嗎?(幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄)。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí)。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大部分的學(xué)生能夠掌握5的分解和組成。學(xué)生在書寫方面要加強(qiáng)練習(xí)，規(guī)范格式。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案6
教材分析：
10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。
本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的`積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、在認(rèn)識(shí)、感受10的過程中初步建立數(shù)感，發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。
3、初步理解“10個(gè)一就是一個(gè)十”，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個(gè)一就是一個(gè)十”的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)具盒、智慧星
教學(xué)過程：
一、情境引入、點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí)
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境
小紅帽遇到大灰狼，回答相鄰數(shù)問題。
2、點(diǎn)數(shù)奶奶家的門牌號(hào)碼：1—9
二、跟隨情境，學(xué)習(xí)新知
1、師：奶奶家已經(jīng)有9個(gè)小朋友等著和小紅帽玩呢!
初步了解9的后面是10。
2、出示直尺，直觀感受10以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系。
3、分別出示摩托車和自行車，比較大小。
4、情境教學(xué)10的分解。
5、幼兒動(dòng)手操作擺小棒練習(xí)10的組成。
6、“兩個(gè)數(shù)湊成十”游戲。
教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
三、探索發(fā)現(xiàn)，書寫表達(dá)
1、10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?
2、誰能說說你會(huì)怎么記住它?(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié))
3、在田字格里練習(xí)寫10，并把好的貼在“作品欄”里。
4、用“10”說一句話。
四、熟悉題型、鞏固練習(xí)
1、填空
2、連線
3、涂色
五、師幼游戲、感受快樂
1、操作：捆小棒
師：我們走過山洞就來到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請(qǐng)同桌兩人合作完成。然后告訴學(xué)生我們通常把10根捆成一捆，就是一個(gè)十，讓小朋友舉起“一捆”說：10個(gè)一就是一個(gè)十。
2、游戲：“找朋友”
教師拿出一張數(shù)字卡片，說：“我是1，誰是我的好朋友?”
手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說：“我是9，我是你的好朋友�！�
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。
2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。
3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三次分類游戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學(xué)具一套。
2、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)游戲。
(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。
(2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請(qǐng)幼兒出題)
(3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個(gè)別。
2、新授游戲三次分類：
(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動(dòng)物，你們知道是(出示范例，小猴子。)
(2)介紹游戲情景，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因?yàn)檎也恢伊耍覀儊韼蛶退鼈�，好�?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記)
(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記，進(jìn)行三次分類，最后才能送它們回自己的家。
(4)幼兒嘗試分類：先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記，請(qǐng)幼兒上前分類。
(5)二次分類：看長(zhǎng)尾巴、短尾巴標(biāo)記，請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類。
(6)三次分類：看大、小標(biāo)記，請(qǐng)幼兒只為哭臉長(zhǎng)尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)
(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時(shí)，每個(gè)小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動(dòng)腦筋想想怎么玩，然后試一試。
(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。)
3、循環(huán)游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。
第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數(shù)立方體;
第四組：數(shù)的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;
第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數(shù)字。
4、小結(jié)評(píng)價(jià)。
(1)針對(duì)游戲中幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒。
(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請(qǐng)個(gè)別幼兒{說玩法。(如有對(duì)的'，表揚(yáng)幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)
效果分析：
把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式，請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動(dòng)、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時(shí)，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標(biāo)記都會(huì)看了，后面之間活動(dòng)，幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成，依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
專家點(diǎn)評(píng)：
本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動(dòng)物的某些特點(diǎn)，每次分類以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記，上把標(biāo)記和分類活動(dòng)寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標(biāo)記并進(jìn)行分類活動(dòng)，相信幼兒會(huì)有興趣。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
比較大小、長(zhǎng)短、高矮
教學(xué)目的：
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長(zhǎng)短和高矮的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長(zhǎng)短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng)，初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
2、用正確的.數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)儀器：
實(shí)物
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入
1、取出一把尺子，問：這把尺子長(zhǎng)還是短？
2、當(dāng)幼兒說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)
1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
�。�3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。
2、教學(xué)＂大�。чL(zhǎng)短＂、＂高矮＂。
�。�1）提問：
圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習(xí)4、小結(jié)比較大小長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小.長(zhǎng)短、高矮的，比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出大小長(zhǎng)短和高矮。
5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。
六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具、多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、游戲：對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)
師：我說5、
幼：我對(duì)5
師：5可以分成1和幾
幼：5可以分成1和4
師：5可以分成4和幾
幼：5可以分成4和1
2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。
3、今天這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的'分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)
二、基本部分。
1、幼兒動(dòng)手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?
(請(qǐng)小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上，并比較)
4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。
5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。
6、領(lǐng)讀6的分合式。
6可以分成1和5，1和5合起來就是6.
三、結(jié)束部分。
1、小問號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。
(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。
(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。
2、做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個(gè)游戲。
老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?
幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5.
.......
四、延伸活動(dòng)。
我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù)，如果小朋友現(xiàn)在有6個(gè)桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)該怎么分呢?請(qǐng)小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
把4分成兩份有3種份法活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖（3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖）黑板。
學(xué)具：
幼兒人手一套操作材料，記號(hào)筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。
2、初步探索4的組成。
�。�1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點(diǎn)"，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
�。�2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分？有幾種分法？
（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的`位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
3、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲——"花朵和樹葉"：
3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。
4、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，理解其實(shí)際的意義。
2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速應(yīng)能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡、平衡木、圖片、音樂
活動(dòng)過程：
一、圓點(diǎn)找朋友
�。�1）出示圖卡，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出圖卡上圓點(diǎn)的數(shù)量，并圓點(diǎn)找朋友。
（2）教師與幼兒一起將圖卡分類，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
�。�3）小結(jié)單雙數(shù)的意義。
二、游戲：找單雙
幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數(shù)
三、10以上的單雙數(shù)
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)10以上的單雙數(shù)的分辯方法。
（2）說說生活中哪里要用到單雙數(shù)
四、游戲：的士過橋
幼兒扮演小司機(jī)，教師扮演交警，司機(jī)根據(jù)交警出示的日期牌，按單雙號(hào)過橋。
活動(dòng)思考：
《認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)》對(duì)幼兒來說是新知識(shí)，因此為了加深他們對(duì)新知識(shí)的`認(rèn)識(shí)，我采用的教學(xué)方法是通過學(xué)生自己動(dòng)手操作找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。并引入生活中單雙數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。使孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中鍛煉了他們的動(dòng)手能力和相互協(xié)作能力，使之體驗(yàn)其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動(dòng)也把活動(dòng)推向的高潮，讓孩子們能運(yùn)用單雙數(shù)解決問題，從而將數(shù)學(xué)活動(dòng)溶入了日常生活中。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：4的組成
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)4的組成
設(shè)計(jì)思路：
新要求幼兒＂從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系＂，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。
2、讓幼兒在操作中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀察、邏輯思維、推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景（3號(hào)樹和4號(hào)樹）。
教學(xué)過程：
1、歌表演《合攏分開》入座。
2、游戲：＂我們都是好朋友＂。初步探索4的組成。
今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰？（4個(gè)戴小兔胸飾的.小朋友出場(chǎng)），我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（4只）4只小兔在一起做＂我們都是好朋友＂的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾？4可以分成1和3……
3、幼兒操作：＂分蘿卜＂，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
小朋友，你們知道嗎？兔媽媽有兩個(gè)聰明可愛的孩子，一個(gè)叫寶寶，一個(gè)叫貝貝。今天，兔媽媽拔了4個(gè)蘿卜回來，要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會(huì)怎么分？兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜，小朋友擺一擺，分一分，看怎么分？有幾種分法？分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準(zhǔn)？
幼兒操作，老師指導(dǎo)。
老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法？
4 4 4
請(qǐng)個(gè)別幼兒說結(jié)果，老師寫出分合式∧ ∧ ∧，
13 22 31
4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（1）還有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（3）它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4、知識(shí)鞏固游戲：＂拼貼五彩樹＂。
小兔說：＂在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂于幫助別人，對(duì)不對(duì)？我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成＇五彩樹＇好嗎＂？請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3，4號(hào)樹上，樹葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來是幾，就粘貼在幾號(hào)樹上。
5、活動(dòng)延伸：4分成兩份有3種分法，4還有其它的分法，誰知道？（4分成3份……）我們下次再學(xué)。今天我們學(xué)了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把今天學(xué)的4的組成唱出來好嗎？
附歌詞：合攏分開，合攏分開，學(xué)4的組成分解，4的組成，4的分解，就像合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來都是4。
教學(xué)反思：
課堂對(duì)于學(xué)前班的小朋友來說，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程，所以上好一節(jié)很成功的課并非易事，教師必須認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。
學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率成為我不得不思考的問題。游戲是幼兒最感官，最敏感的活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且采用了綜合動(dòng)作、語言、游戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
孩子的想象力是很豐富的，思維也很敏捷，有時(shí)候?qū)W生出乎意料的回答，會(huì)激發(fā)我的一些教學(xué)靈感，讓我將本來無趣的教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)活潑。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放型情境，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
計(jì)算課中運(yùn)用游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、1知識(shí)與技能：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。
1、2過程與方法：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
1、3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
2、1教學(xué)重點(diǎn)：
掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
2、2教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
教學(xué)工具
多媒體課件、長(zhǎng)方體模型、長(zhǎng)方體形狀的紙盒、長(zhǎng)方體框架長(zhǎng)方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長(zhǎng)方體紙盒
教學(xué)過程
一、激趣引入
出示幾張圖片，了解身邊的物體，引入長(zhǎng)方體的學(xué)習(xí)。
1、師：畫面上是什么圖形？（長(zhǎng)方形）現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成一個(gè)長(zhǎng)方體的過程）
2、師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，是不是由6個(gè)任意的長(zhǎng)方形都能像這樣圍成一個(gè)長(zhǎng)方體呢？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長(zhǎng)方體有關(guān)的一些知識(shí)。
�。ò鍟n題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）
3、師：周圍有很多物體的形狀是長(zhǎng)方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長(zhǎng)方體的圖）
師：你帶來了哪些長(zhǎng)方體形狀的物品？
二、新知探究
�。ㄒ唬┱w認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
1、請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體的物品，用手摸一摸。
師介紹長(zhǎng)方體上平平的部分叫作長(zhǎng)方體的面。
2、師邊指邊說：長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的部分叫做長(zhǎng)方體的棱。請(qǐng)你找出長(zhǎng)方體的棱。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的地方叫作長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。
4、師：說一說你知道了什么？（學(xué)生邊說師邊用課件分別演示長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)）
�。ǘ┨骄块L(zhǎng)方體的特征
1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長(zhǎng)方體特征。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的物品，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）
小組里說一說，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書中的表格里。
提示：同學(xué)們?cè)跀?shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長(zhǎng)方體的手不要來回轉(zhuǎn)動(dòng)，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察）
2、匯報(bào)交流，歸納長(zhǎng)方體的特征。（課件一步步出示問題及答案）
在匯報(bào)交流時(shí)注意：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。
在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對(duì)的棱，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱。
�。�2）學(xué)生介紹長(zhǎng)方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。
�。�3）讓學(xué)生指一指特殊的長(zhǎng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(zhǎng)度相等。
3、拿出學(xué)具按照表格中的問題完整說一說長(zhǎng)方體的特征。
4、師小結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。
5、練習(xí)。
請(qǐng)你判斷對(duì)錯(cuò)。
（1）長(zhǎng)方體有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（√）
�。�2）相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度都相等的物體一定是長(zhǎng)方體。（×）
（3）長(zhǎng)方體相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度相等。（×）
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
1、動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。
�。�1）拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長(zhǎng)方體的框架，想想應(yīng)該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手。
�。�2）師：在制作中你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長(zhǎng)度怎么樣？
12條棱可以分成6組，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。
�。�1）師：我想知道做這個(gè)長(zhǎng)方體的框架共需要多長(zhǎng)的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長(zhǎng)度，為什么？
師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度相等嗎？怎樣求總棱長(zhǎng)？
�。�2）師：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
認(rèn)識(shí)立體圖形中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
3、認(rèn)識(shí)不同位置放置的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。
橫著、豎著、側(cè)著擺放長(zhǎng)方體框架，分別讓學(xué)生指它的長(zhǎng)、寬、高。
三、鞏固提升
1、深化理解長(zhǎng)、寬、高。
拿出自己做的長(zhǎng)方體，擺放好位置后，量出它的長(zhǎng)、寬、高。（匯報(bào)后板書）
小結(jié)：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度都可以分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，因此由于長(zhǎng)方體擺放的位置不同，大家量的.長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度也不同，但是長(zhǎng)、寬、高的和是不變的。
2、填空并口答。
�。�1）這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是（8）厘米，寬是（5）厘米，高是（5）厘米。
�。�2）這個(gè)長(zhǎng)方體中棱長(zhǎng)是5厘米的棱有（8）條。
�。�3）這個(gè)長(zhǎng)方體的右面是什么形狀？和它相同的面是哪個(gè)？
長(zhǎng)方體的右面是正方形，和它相同的是左面。
�。�4）前面是什么形狀？和它相同的面有哪些？
前面是長(zhǎng)方形，和它相同的面有后面、上面、下面。
3、判斷。
�。�1）長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（√）
�。�2）長(zhǎng)方體相對(duì)的面的大小、形狀都相等。（√）
�。�3）在長(zhǎng)方體中，不是相對(duì)的棱長(zhǎng)度都不相等。（×）
課后小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)長(zhǎng)方體又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）相對(duì)的面的形狀、大小完全相同。
板書
長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案14
眼下，幼兒園大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園過渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，“幼小銜接”是孩子面臨的第一個(gè)轉(zhuǎn)折，廣大家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子順利過渡，做好各種準(zhǔn)備呢？
一、幼兒園和小學(xué)有什么不同？
從學(xué)習(xí)環(huán)境看：幼兒園的教室一般布置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學(xué)教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展臺(tái)等教學(xué)設(shè)施構(gòu)成，對(duì)孩子的吸引力降低。
從學(xué)習(xí)方式看：幼兒園教育以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)。小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主，要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好課程。 從師生關(guān)系上看：在幼兒園，老師對(duì)孩子生活照顧比較多。而在小學(xué)，老師的主要精力放在了教學(xué)上，在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心要比幼兒園老師相對(duì)減少。
從教學(xué)方法上看：幼兒園提倡在玩中學(xué)、學(xué)中玩。小學(xué)則以書面語言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育，課堂大多以老師的講解為主，孩子還必須完成一定量的作業(yè)。
從行為規(guī)范上看：通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，如喝水、上廁所、說話、玩玩具，在升入小學(xué)以后都不再被重視。孩子在上課期間，抱臂坐正，不隨便 說話、發(fā)言先舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊、課本作業(yè)不準(zhǔn)撕、上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長(zhǎng)接送等規(guī)定都納入學(xué)生的一日行為規(guī)范中。
二、不少家長(zhǎng)面對(duì)幼兒入學(xué)初期所表現(xiàn)出來的不適應(yīng)，簡(jiǎn)單地將原因歸結(jié)為幼兒身心發(fā)展水平所限，沒有意識(shí)到自身對(duì)幼小銜接的消極態(tài)度。據(jù)了解，家長(zhǎng)主要存在以下錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：
1.輕描淡寫，漠不關(guān)心
有些家長(zhǎng)由于工作繁忙，精力有限或是自身素質(zhì)所限，不注重自身與幼兒的心靈溝通與交流，不關(guān)注幼兒在園期間的發(fā)展變化，不配合教師所開展的主題活動(dòng)，不參與幼兒園舉辦的專題家長(zhǎng)會(huì)，更不和幼兒聊任何有關(guān)入學(xué)的話題。這就使幼兒感受
不到來自父母的重視與關(guān)懷，更談不上主動(dòng)發(fā)展了。
2.簡(jiǎn)單粗暴，施加壓力
個(gè)別家長(zhǎng)不了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，把幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)歸結(jié)為調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常用簡(jiǎn)單粗暴的語言嚇唬幼兒：“一天到晚就知道調(diào)皮搗蛋，我不管你，到時(shí)候老師會(huì)好好收拾你�！薄斑B十分鐘也坐不住，到時(shí)候你就等著讓老師罰站吧！”聽到這些語言，幼兒對(duì)小學(xué)還有什么向往與企盼？大概就只剩下恐懼與不安了。
3.重視知識(shí)，忽視習(xí)慣
很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備就是提前認(rèn)字、學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)英語、學(xué)會(huì)算題等知識(shí)技能，卻忽視了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的.培養(yǎng)，更忽視了諸如觀察能力、生活自理能力和人際交往能力的提升。這樣做的后果往往是，因孩子過早地接觸小學(xué)的有關(guān)知識(shí)技能，反而降低了學(xué)習(xí)興趣，不利于入學(xué)后的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與能力的持續(xù)發(fā)展。
三、各項(xiàng)準(zhǔn)備工作
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：文具切忌玩具化
入小學(xué)，必要的學(xué)習(xí)用具不可缺，建議家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備實(shí)用的學(xué)習(xí)用具�，F(xiàn)在商店里賣的文具盒花樣很多，顏色鮮艷，但文具盒最好是簡(jiǎn)單實(shí)用大方的，不要讓過于繁瑣的文具吸引孩子上課的注意力。
文具不能太多，鉛筆、尺子、橡皮、削筆刀是文具盒里必備的。4－5支鉛筆，在不削的情況下就夠用一天了，提倡用簡(jiǎn)單實(shí)用的橡皮和削筆刀。一年級(jí)的新生，文具比較容易丟失，而且很多小孩的鉛筆款式和顏色都一樣，分不清，所以建議家長(zhǎng)買上標(biāo)簽紙，寫上孩子的姓名，纏在鉛筆頂端，貼在文具的上面。
買書包時(shí)還要掂一掂書包的重量，過重不利于孩子身體發(fā)育，所以要挑選既輕又結(jié)實(shí)的書包。
關(guān)于本子，家長(zhǎng)大可不必提前購買，新生報(bào)名時(shí)，老師會(huì)告訴家長(zhǎng)準(zhǔn)備幾個(gè)。有的孩子很浪費(fèi)，舊的本子還沒有用完，
就扔掉用新的，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子節(jié)約用紙�？梢园押⒆記]有用完的本子裝訂起來，用來當(dāng)練習(xí)本。
2、生活準(zhǔn)備：學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單勞動(dòng)技能
有的學(xué)校會(huì)在開學(xué)前，或者開學(xué)第一天開展入學(xué)教育或者新生家長(zhǎng)會(huì)，屆時(shí)學(xué)校會(huì)對(duì)作息時(shí)間、功課表、各科的學(xué)習(xí)要求等廣而告之。孩子可以在這一天提前認(rèn)識(shí)學(xué)校，包括學(xué)校都有哪些規(guī)定，各項(xiàng)設(shè)施都有哪些作用，廁所在什么地方，如何使用等。
現(xiàn)在獨(dú)生子女的生活，家長(zhǎng)包辦的比較多，入學(xué)前訓(xùn)練孩子的生活能力非常有必要。學(xué)會(huì)整理自己的物品（書包、文具盒、書籍、書桌），每天晚上睡覺前，將第二天要用的鉛筆削好，所用的物品準(zhǔn)備好；本子、書角揉皺了，要學(xué)會(huì)抻直；用過的東西及時(shí)歸位，保持整潔等。
入學(xué)后，孩子除了自己的事情自己做以外，還要分擔(dān)班級(jí)和學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)，所以平時(shí)家長(zhǎng)可以要求孩子參加。
學(xué)前班數(shù)學(xué)教案15
認(rèn)識(shí)數(shù)字1-2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)1-2；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會(huì)用手指頭表示1-2；
4、會(huì)寫1和2；教學(xué)重、難點(diǎn)：寫1和2教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片1-2、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)1-2 20分鐘，寫1和2 15分鐘，5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、師：小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你們知道數(shù)字還有一個(gè)特別的名稱 嗎？（阿拉伯?dāng)?shù)字）那你在哪見到過數(shù)字？（出示課件）
2、師：從今天起咱們就要來學(xué)習(xí)這些數(shù)字，不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫。咱們要來比一比看一看，看誰的'數(shù)字學(xué)得好！
二、新授
1、師:請(qǐng)小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個(gè)手指表示1嗎？那你覺得哪個(gè)手指做起來最舒服？那我們可以用食指表示1。誰會(huì)寫1，那就更厲害了。（指名）
2、齊讀，指名讀。
3、師：1像什么？（1像鉛筆來寫字）（出示課件）
4、（出示課件）咱們來數(shù)一數(shù)
5、師：這有幾只小鴨？（出示課件）引出2有誰會(huì)寫2？（指名）（齊讀）
6、師：2像什么？（2像小鴨水中游）用手指怎么表示呢？
三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。
4、請(qǐng)生寫1和2。
四、作業(yè)寫1和2各20個(gè)。
教學(xué)反思：大部分孩子上課開始慢慢懂規(guī)矩了，基本消滅亂走動(dòng)現(xiàn)象。1和2大部分寫得不錯(cuò)。
4、5人動(dòng)作較慢，2、3人不會(huì)動(dòng)筆。重要的是把習(xí)慣培養(yǎng)好了，再開始慢慢教學(xué)。
認(rèn)識(shí)數(shù)字3、4和5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)3-4；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會(huì)用手指頭表示3-5；
4、會(huì)寫3、4和5。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫3、4和5。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)3-5 20分鐘，寫3、4 和5 15分鐘，5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)生用手指表示1和2。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2。
3、請(qǐng)生用物體表示1和2。
4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。
5、請(qǐng)生寫1和2。
二、新授
1、這是數(shù)字幾？引出3（出示課件）。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子？用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰會(huì)用手指表示？3像什么?(3像耳朵聽聲音)(出示課件)誰會(huì)寫3？來數(shù)數(shù)有幾只耳朵？
2、看看老師的手指是幾？引出4。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰來幫我數(shù)四只粉筆。誰還能數(shù)出4個(gè)其它物體？怎么寫？像什么？（4像紅旗迎風(fēng)飄）（出示課件）數(shù)紅旗。
3、引出5。5怎么表示呢？誰來用點(diǎn)點(diǎn)表示。想知道怎么寫嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來買菜）
三、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。
4、請(qǐng)生寫3、4和5。
四、作業(yè)寫3、4和5各8排。
教學(xué)反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢(shì)表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數(shù)時(shí)更加方便，要求學(xué)生用大拇指表示5。
認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)6、7；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會(huì)用手指頭表示6、7；4、會(huì)寫6和7。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫6和7。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)6-7 20分鐘，寫6、7 15分鐘，5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)生用手指表示1--5。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1--5。
3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
6、按順序填順序二、新授1、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰會(huì)用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰會(huì)寫6？來數(shù)數(shù)有幾只口哨？
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個(gè)其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。
4、請(qǐng)生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
教學(xué)反思：學(xué)生基本上都會(huì)寫，但"7"有少數(shù)同學(xué)會(huì)寫反。
認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9和10；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會(huì)用手指頭表示8、9和10；
4、會(huì)寫8、9和10。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫8、9和10。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、（出示課件）數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。
2、看尺子填數(shù)字。
3、數(shù)珠子。
4、看點(diǎn)點(diǎn)寫數(shù)字。
二、新授1、（出示課件）數(shù)一數(shù)操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。
2、指名生上來寫數(shù)字。
3、指名根據(jù)數(shù)字畫點(diǎn)點(diǎn)。
4、指名用手指表示數(shù)字。
5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。
�。呈裁矗常洌�。４什么４，帆船４。
�。凳裁矗�，鉤鉤５。６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。
９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。
6、搶答某數(shù)的前后是幾？
三、作業(yè)寫8、9、10各寫了5排。
教學(xué)反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個(gè)球。有部分孩子把10寫反。
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