四年級語文上冊第二單元教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的四年級語文上冊第二單元教案，歡迎大家分享。

四年級語文上冊第二單元教案1

　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能聯(lián)系上下文，理解“靜謐、精神大振、枉費(fèi)心機(jī)、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。

　　3、學(xué)習(xí)讀文后能將自己的感受說給大家聽。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀題設(shè)疑

　　板書課題，讀題。

　　一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個(gè)疑問去閱讀課文。

　　二、自讀課文

　　1、自讀課文。要求讀正確，讀流利。聯(lián)系上下文理解詞語。

　　2、自學(xué)反饋。提出不理解的詞語，師生共同幫助解決。

　　3、指名分節(jié)朗讀。

　　4、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?

　　5、找出課文的相關(guān)段落，再次朗讀。

　　三、觀察、讀文，相互印證

　　1、分組觀察世界地圖或地球儀，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。

　　2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。說說這個(gè)奇想與我們剛才觀察所得是否相同。

　　研讀證據(jù)，探究過程

　　過渡：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的'考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。

　　研讀第七自然段，對魏格納的推理過程進(jìn)行梳理。

　　學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥歸納：

　　中龍是一種爬行動(dòng)物，它既見于巴西，又見于非洲。爬行動(dòng)物是不可能飛渡重洋的，由此證明：當(dāng)時(shí)中龍是生活在同一塊大陸上。

　　四、熟讀課文，交流感受

　　1、學(xué)生再次默讀全文。

　　2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?你從這件事中感受到什么?

　　讓學(xué)生圍繞這一問題說一說。

　　五、布置作業(yè)

　　1、同步閱讀

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

　　無意發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生奇想

　　尋找證據(jù)引起震動(dòng)

四年級語文上冊第二單元教案2

　　一、 周教學(xué)內(nèi)容：第二單元《明月》，兩篇主體課文，一個(gè)語文天地。

　　二、 周教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 生字：一類字18個(gè)、二類字24個(gè)、多音字2個(gè)。

　　2. 積累：（1）繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立識字。

　�。�2）用學(xué)過的不同方法理解詞語。

　　3. 作文：寫一寫自己眼中、心中的月亮。

　　三、周學(xué)科融合：

　　在學(xué)習(xí)“明月”這個(gè)單元的過程當(dāng)中，學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。

　　四、 周學(xué)情分析：

　　時(shí)值中秋佳節(jié)將近，學(xué)生手邊一定有很多關(guān)于賞月、說月的素材，指導(dǎo)學(xué)生多上漿、搜集這方面的材料。創(chuàng)設(shè)談話情景，發(fā)動(dòng)學(xué)生暢談科學(xué)家在對月球地表及礦物質(zhì)做出科學(xué)分析后得出的成果，可談?wù)撚嘘P(guān)月亮的天文氣象知識，還可以講述有關(guān)月亮的傳說故事，引導(dǎo)學(xué)生概括出要點(diǎn)，豐富自己的知識積累。

　　古詩二首 授課時(shí)間：周﹍﹍

　　整 體 設(shè) 計(jì)

　　個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

　　教材分析

　　兩首唐詩——王維的《鳥鳴澗》和白居易的《暮江吟》。《暮江吟》詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫：前兩句寫夕陽落照中的江水，后兩句寫新月東升的夜景�！而B鳴澗》描寫詩人看到的春山由明月、落花、鳥鳴所點(diǎn)綴的靜謐。

　　學(xué)法

　　教師導(dǎo)法

　　指導(dǎo)朗讀 引導(dǎo)品味

　　學(xué)生學(xué)法

　　有感情朗讀，品味意義，背誦

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.理解目標(biāo)：采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境；

　　2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；

　　3.生字目標(biāo)：認(rèn)字6個(gè)，寫字6個(gè)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1.初讀感知點(diǎn)：(1)背誦學(xué)過或背過的有關(guān)月亮的詩句，引入新課。

　　(2)自讀，摘錄生字新詞，自學(xué)解決生字詞。

　　(3)自讀后指名讀，讀通，讀對。

　　2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）出示自學(xué)提示，出示“金鑰匙”，標(biāo)出問題，理解詩意，品讀。

　�。�2）體會(huì)重點(diǎn)詞句，讀出詩味，誦讀。

　　（3）邊讀邊想象詩中意境，背誦。

　　3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：(1)練習(xí)采用查資料或詢問的方式解決自讀中遇到的一些疑難問題。

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試默寫。

　　4.拓展延伸點(diǎn):

　　(1)搜集描寫月亮和月光的文章，詩歌，詞，故事，做一期手抄報(bào)。

　　(2) 寫一寫自己眼中、心中的月亮。

　　板書設(shè)計(jì)

　　古詩二首

　　暮江吟 鳥鳴澗

　　殘陽

　　江邊 美 靜 山中月夜

　　課后反思

　　走月亮 授課時(shí)間：周﹍﹍

　　整 體 設(shè) 計(jì)

　　個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

　　教材分析

　　《走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文。我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”�！白咴铝痢辈煌�于在月亮下趕路，而是特意到月光下走，散步，因此充滿了詩意。

　　學(xué)法

　　教師導(dǎo)法

　　指導(dǎo)朗讀 引導(dǎo)品味

　　學(xué)生學(xué)法

　　有感情朗讀，品味意義

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.理解目標(biāo)：感受月光下美麗的景象，體會(huì)"我"與阿媽濃濃的親情。

　　2.積累目標(biāo)：積累文中優(yōu)美的句子，背誦喜歡的部分。

　　3.生字目標(biāo)：認(rèn)字7個(gè)，寫字6個(gè)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1.初讀感知點(diǎn)：（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的'字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

　�。�2）勾畫出自己不明白的地方。

　�。�3）師：讀完課文后，你的感受是什么呀�。▽W(xué)生發(fā)表自己的意見）

　　2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：1）學(xué)生認(rèn)真讀課文，并思考課文哪些地方吸引了你？

　　(2）學(xué)生自讀。

　　(3）全班交流。（可用自己的話說，也可以讀書中的文字）

　　(4）小結(jié)：這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

　　(5）問：還有不懂的地方嗎？學(xué)生有可能問：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會(huì)出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）

　　3.能力訓(xùn)練點(diǎn)： 1）你有沒有欣賞過美麗的夜景有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻把你的感受在小組里講一講，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完后可以交流一下。

　　(2）全班交流

　　教師隨機(jī)點(diǎn)播，其實(shí)美好的景觀，美好的情感就在我們身邊，只要你留心觀察，細(xì)心體驗(yàn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

　　4.拓展延伸點(diǎn):這節(jié)課即將結(jié)束，你有什么深刻的感受和想法，趕快把他寫在《日積月累》的筆記本上，字?jǐn)?shù)多少不限。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課后反思

四年級語文上冊第二單元教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

　　2、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。

　　3、背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】2-3課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察，采集實(shí)物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料.

　　2、多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、舉行“植物資源”共享會(huì)

　　大自然是一個(gè)奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無窮啊!下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會(huì)，請你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。

　　二、提示課題，范讀課文

　　1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。

　　2、板書課題：爬山虎的腳。

　　3、教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

　　4、學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的'兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)：

　　a、爬山虎的葉子是怎樣的?

　　b.爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?

　　三、合作探究，深入研讀

　　1、大家希望先探究什么?為什么?

　　2、四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)：

　　a、作者是如何具體生動(dòng)的描寫的?

　　b、一定的方式把自己探索到的知識向大家匯報(bào)、展示。

　　3、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

　　四、匯報(bào)交流

　　1、一組學(xué)生競賽讀寫“腳”樣子的句子，并交流圈出認(rèn)為重要的詞。(反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅)

　　可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。

　　2、學(xué)生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫。可趁機(jī)讓全班跟著他畫，體會(huì)比喻句的妙處。

　　3、三生依次上臺(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”，師鼓勵(lì)靈活表述。

　　4、同桌介紹。

　　5、四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并交流“爬”有關(guān)的重要?jiǎng)釉~。(爬：觸一巴+拉+貼)

　　6、多媒體動(dòng)畫演示爬山虎是怎樣爬的。

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、點(diǎn)擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

　　質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么?

　　9、從中你又能體會(huì)到什么呢?(落實(shí)人文性)

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來體會(huì)，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)牢固、休想拉下等。

　　10、小組比賽朗讀。

　　11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。

　　五、積累語言

　　抄寫你認(rèn)為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。

　　2、指名“自我介紹”。

　　3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?

　　二、合作探究，深入研讀

　　1、四人小組研讀第二自然段，要求(多媒體顯示)：

　　a、研究作者是如何有條理地描寫葉子的?

　　b.標(biāo)出你喜歡的詞，兩人小組討論為什么喜歡?

　　c、要用一定的方式把自己研究的知識向大家匯報(bào)。

　　三、匯報(bào)交流

　　1、生朗讀描寫靜態(tài)的句子。教師通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“新鮮”“均勻”以及那么……那么……”句式的好處。

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　3、多媒體出示描寫動(dòng)態(tài)的葉子的句子。(一陣風(fēng)拂過……)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽到什么?重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字。

　　4、多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　四、回歸整體，體會(huì)寫法

　　1、同學(xué)們，你想過嗎，課文為什么以《爬山虎的腳》為題?師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。

　　2、那么作者為什么寫得這么好呢?

　　3、交流歸納：

　　a、整體到部分一步一步細(xì)致觀察。

　　b.能抓住特點(diǎn)觀察。

　　c.作者很有酎Jb地懷著喜愛之情觀察，觀察得非常深入。

　　五、積累運(yùn)用，提升語言

　　1、把你喜歡的部分背下來，抄下來。

　　2、課外練筆。

　　請你仔細(xì)觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄第6課生字組三詞

　　3、背誦第三至五自然段

　　4、完成課外練筆

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　爬 位置：莖上長葉柄的反面

　　山 特點(diǎn)　樣子：像……像……(細(xì)絲)抓住特點(diǎn)

　　虎 顏色：嫩紅(嫩綠)觀察細(xì)致

　　的

　　腳 爬 觸→巴→拉、貼(牢固)

四年級語文上冊第二單元教案4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

　　2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動(dòng)，對生活的熱愛。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動(dòng)，對生活的熱愛。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。

　　2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。

　　3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展

　　1、有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?

　　2、板書課題：蟋蟀的住宅。

　　3、齊讀課題。

　　二、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”

　　1、生自由試讀課文。

　　2、開動(dòng)“知識快車”檢查自學(xué)情況：用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。

　　三、默讀課文，“看宅劃說”

　　1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。

　　2、反饋交流討論。

　　3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。

　　a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。

　　b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

　　c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

　　四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”

　　1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

　　2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

　　3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。

　　五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”

　　1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

　　2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。

　　3、交流匯報(bào)，評選創(chuàng)意廣告詞。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、廣告鏈接導(dǎo)入新課

　　1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。

　　a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。

　　b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。

　　c、精心打造，享受生活，一流的建筑。

　　2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：

　　一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。

　　二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

　　1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

　　2、研讀第七、八、九自然段。

　　a、哪一處使你感觸最深?

　　b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。

　　3、匯報(bào)交流。

　　4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

　　三、升華課文，譜寫歌詞

　　1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的.住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽，現(xiàn)在，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么?：

　　2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?

　　四、生創(chuàng)作交流

　　師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)

　　啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。

　　工具柔弱又簡單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。

　　啊樹啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。

　　洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。

　　啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。

　　五、布置作業(yè)

　　1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。

　　2、選做題。

　　a.《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。

　　b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事

　　螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　7、蟋蟀的住宅——偉大的工程

　　蟋蟀的出名：唱歌、住宅

　　選址慎重(向陽、隱蔽)

　　住宅的特點(diǎn)：門口門外(干凈、平坦)

　　屋子內(nèi)部(簡樸、干燥)

　　初寒動(dòng)工工具柔弱

　　建造的過程：不懈工作不隨遇而安

　　長期整修吃苦耐勞

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