小學四年級音樂教案（通用15篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學四年級音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

　　小學四年級音樂教案 1

　　第一課時：

　　【教學內(nèi)容】

　　1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

　　2、學唱歌曲《杜鵑花》

　　【教學目標】

　　1、使學生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

　　2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

　　3、學唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

　　【教學過程】

　　1、導入

　　教師可在課前讓學生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

　　師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學們交流一下嗎？

　　同學們交流課前查找的資料，老師補充。

　　2、欣賞歌曲

　�。�1）初次聽賞歌曲。

　　（2）聽完后老師提出問題。

　　師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？

　�。�3）復聽歌曲

　　3、欣賞第五場和第六場的`同名歌曲

　　4、分析總結(jié)歌曲在不同的場次出現(xiàn)時，為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？

　　5、學唱《杜鵑花》

　�。�1）欣賞歌曲《杜鵑花》

　　（2）學生看譜在心里默唱

　�。�3）教師提醒學生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

　　（4）隨錄音小聲哼唱。

　�。�5）全體學生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

　　第二課時

　　【教學內(nèi)容】

　　欣賞《卡門序曲》

　　【教學目標】

　　1、了解歌劇《卡門》的劇情。

　　2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

　　【教學過程】

　　1、導入

　　教師可在課前讓學生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

　　2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

　�。�1）教師出示主部主題，并引導學生欣賞主部主題。

　　（2）教師出示第一插部主題并引導學生欣賞：

　　師：這段音樂有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場景？學生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

　�。�3）教師出示第二插部主題并引導學生欣賞：

　　（4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

　　（5）為樂曲劃分段落。

　　3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

　　（1）教師簡介歌曲背景。

　�。�2）欣賞這首歌曲的視頻資料。

　　4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

　　第三課時：

　　【教學內(nèi)容】

　　欣賞《街頭少年》

　　【教學目標】

　　1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

　　2、了解作曲家比才。

　　【教學過程】

　　1、導入

　　可由學生簡介歌曲背景。

　　2、欣賞歌曲《街頭少年》

　�。�1）出自完整聽賞。

　�。�2）欣賞并學唱主題A。

　　（3）欣賞并學唱主題B。

　　（4）完整欣賞歌曲。

　　3、簡介作曲家比才

　　4、復習比才創(chuàng)作的其他樂曲

　　（1）復習、欣賞《間奏曲》

　　（2）復習欣賞《小步舞曲》

　　5、再次完整欣賞《街頭少年》

　　小學四年級音樂教案 2

　　教學內(nèi)容：

　　《小孩世界》

　　教學重點：

　　能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學難點：

　　音樂符號D.C的學習

　　教學過程：

　　一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個小孩，因為春天永遠會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

　　二、新授

　　初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？

　　它的演唱形式是什么？

　　再聽：輕聲哼唱旋律

　　再聽：輕聲u哼唱旋律

　　音樂符號的認識：

　　在歌曲中有幾個音樂符號？（反復記號）（結(jié)束句）

　　還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？D.C--反復記號，教師講解它是如何進行反復的。

　　學唱：教師范唱第一樂段

　　教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。

　　教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。

　　打擊樂器選擇為歌曲配樂。

　　師：同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的`很快。這里有幾個節(jié)奏

　　出示節(jié)奏譜：

　　xx|xx|xx|xx||（雙響筒）

　　x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）

　　學生選擇適合歌曲的打擊樂器。

　　隨錄音進行單一試奏。

　　大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。

　　三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心。

　　小學四年級音樂教案 3

　　教學目標：

　　1.了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。

　　2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

　　教學重難點：

　　一、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。

　　二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

　　教具準備：

　　電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、師生問好。

　　二、發(fā)聲訓練。

　　三、學唱歌曲《達古拉》：

　　1.播放課件，導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？

　　播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。

　　2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

　　3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內(nèi)容。

　　4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。

　　5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的.附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。

　　6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。

　　請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。

　　7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。

　　8.加入樂器，為歌曲伴奏。

　　9、完整表現(xiàn)。

　　四、課堂小結(jié)

　　小學四年級音樂教案 4

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　學唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　教學準備

　　手風琴、磁帶、錄音機

　　教學目標

　　1.學唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　2.感受大海邊的生活情趣

　　教學重點

　　通過演唱歌曲體會“趕�！钡那榫�，感受音樂歡快活潑的情緒。

　　教學難點

　　1. 第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。

　　2.樂曲中的.附點四分音符的時值要唱夠。

　　3.最后結(jié)束句的七拍長音，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。

　　教材分析

　　《趕海的小姑娘》

　　《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕�！钡拿鑼懀�表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

　　歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結(jié)束。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、學唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　1.發(fā)聲練習

　　2.聽錄音，感受音樂的情緒

　　3.學生學唱歌曲

　�。�1）跟隨老師學唱

　　(2 )在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方

　�。�3）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕�！钡那榫埃�感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

　　四、課后反思

　　第二課時

　　教學內(nèi)容

　　為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動作

　　教學準備

　　錄音機、磁帶

　　教學目標

　　能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并讓同學們表演。

　　教學設計

　　《趕海的小姑娘》舞蹈設計

　　1.第一段歌詞

　　1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。

　　9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。 1個八拍。

　　13-16小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。 17-20小節(jié)：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉(zhuǎn)，后向右，頭隨身體轉(zhuǎn)動。1個八拍。

　　21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。1個八拍。 25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。

　　2.第二段歌詞

　　31-38小節(jié)：動作同1-8小節(jié)。

　　39-46小節(jié)：雙腳分開，雙臂在身體兩側(cè)，左右搖擺。2個八拍。 47-54小節(jié)：兩位同學面對面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個八拍。

　　56-61小節(jié)：做提簍動作，雙臂在身體兩側(cè)前后擺動，雙腳跳躍動作。1個半八拍。

　　3.結(jié)束句

　　身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個八拍。

　　教學過程

　　1.先教分解動作

　　2.然后跟隨錄音跳舞

　　3.可選優(yōu)秀者做表演

　　4.課后反思：

　　小學四年級音樂教案 5

　　課時準備：

　　一課時

　　教學內(nèi)容：

　　1．學習歌曲《春風》

　　2．聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》

　　教材分析：

　　1、歌曲《春風》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段（1——8小節(jié)）運用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“�！泵枥L出和煦的春風輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。后四小節(jié)運用簡單的二部合唱，進一步表現(xiàn)了萬物復蘇、生機勃勃的春光美景，表達了兒童對春天的熱愛。

　　2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲，被統(tǒng)稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。

　　教學目標：

　　1、能夠自信的與同學們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學會演唱歌曲《春風》，用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。

　　2、能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。教學設想：

　　春天來了，在溫暖的春風吹拂下呈現(xiàn)出萬物復蘇，生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香，花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題，根據(jù)學生對春天已有的感受與經(jīng)驗，我設計了歌曲《春風》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學活動，歌曲的教學主要是讓學生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部；欣賞《春》的教學，讓學生感受每一段的音樂形象，激發(fā)學生的音樂情感，達到培養(yǎng)學生音樂審美的目的。

　　教學重點：

　　有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學生感受每一段的音樂形象。

　　教學難點：

　　能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部

　　教學準備：

　　CAL課件、鋼琴

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、情境導入

　　師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。（CAL課件播放）（展示一組春天風景圖片。）（背景音樂歌曲《春天在哪里》）

　　1、同學們邊欣賞，邊討論

　　導語：春天來了，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥兒正舒展著翅膀，在天空中自由的`翱翔。真是一個生機勃勃的春天。

　　2、師：同學們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲？

　�。▽W生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩歌和歌曲）

　　討論交流。

　　三、新課教學

　�。ㄒ唬�、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》

　　1、初聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）

　　聽完了剛才的音樂，說一說你對春天有什么感受？（學生發(fā)言，教師指導）

　　2、介紹作者及樂曲背景

　　這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備受人們的青睞�！洞骸肥恰端募尽分械囊皇�。

　　3、復聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）

　　討論，樂曲中用的什么樂器？模仿了什么的叫聲？(引導學生體驗小提琴音色)

　　4、唱一唱

　　學生跟音樂輕生哼唱主旋律

　�。ǘ�）學唱歌曲《春風》

　　1、聽一聽

　　CAL課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風》

　　師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來，我這里有描繪春風吹來的旋律，請同學們用“嚕”來模唱。（復聽音樂）

　　師：歌曲用什么力度？

　　板書：輕快的mp

　　2、唱一唱

　　學生跟著音樂輕聲模唱歌曲（體驗歌曲輕松活潑的意境）

　　3、小組展示

　　4、二聲部合唱訓練

　　CAL課件播放低聲部范唱音樂

　　教師彈琴，學生跟唱

　　5、師生合作二聲部歌唱

　　6、演唱全曲

　　7、分角色演唱

　　8、學生互評

　　四、小結(jié)

　　同學們，今天這節(jié)課我們欣賞了《春》，學會演唱了歌曲《春風》，從中領略到了春天的美好時光，愿每位同學都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長。

　　小學四年級音樂教案 6

　　一、教材分析：

　　《我和提琴》：這是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。

　　二、教學目標：

　　通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風格以及音樂風格，體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

　　在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調(diào)中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎

　　三、教學重難點：

　　1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

　　2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。

　　四、教具學具：

　　多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶

　　五、課時安排：

　　1課時

　　六、教學過程:

　　【情景導入】

　　1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花。

　�。ǘ嗝襟w出示：介紹挪威及風景名勝等）

　　2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）

　　【寓教于樂】

　　1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂的`和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）

　　2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。

　　3、今天我們就來學習這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國號音樂）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲，仔細體會3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。

　　4、同學們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因為挪威人都能歌善舞。

　　5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）

　　6、有沒有信心學會這首歌曲，我們只要學會這三樂句，這首歌就算學會了。

　�。ㄕn件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。

　　第二樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。

　　第三句是結(jié)尾句，請仔細聽（教師范唱）跟琴教唱。

　　7、大家學會了嗎?我們跟音樂完整的輕聲唱一唱試一試，（范唱）你覺得哪一句還比較難唱?

　　8、大家都學會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。

　　【表現(xiàn)歌曲】

　　1、同學們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學來演唱歌曲吧。

　　2、各就各位，音樂會現(xiàn)在開始吧。

　　【拓展創(chuàng)編】

　　1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁�！�，在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。

　�。ǘ嗝襟w：聽《梁�！罚�

　　2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂器？（揚琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學習的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）

　　找同學起來唱。（學生評，教師評）

　　【完美結(jié)課】

　　音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。

　　【教后反思】

　　通過這次教學我認為，老師不僅應該多關(guān)注學生，也要充分的相信學生，并把更多表現(xiàn)的機會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學生的理念在今后的教學實踐活動中還要加強。

　　小學四年級音樂教案 7

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。

　　2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3.能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

　　4.憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。

　　教學重點：

　　讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。

　　教學難點：

　　讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學生的音樂情趣。

　　教學準備：

　　1、學生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。

　　2、教學課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　今天給同學們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快?(播放《藍色多瑙河》)

　　介紹音樂：這首音樂叫《藍色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。(板書：音樂之都維也納)學生齊讀課題。

　　二、自主學習，初讀感知

　　讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。

　　1、請大家默讀課文，要求：讀準字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)

　　2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括(根據(jù)學生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡：你們真是學習的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!

　　三、拓展交流，感受魅力

　　指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句

　　1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃�！薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了發(fā)展、進步。)小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的.靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。

　　2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學生觀看并作簡單介紹。看完后，有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)

　　3、在音樂中齊讀第二自然段

　　指名讀第三自然段

　　1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學生從文中找出答案)

　　2、師小結(jié)：通過學習，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。

　　3、生齊讀第三小節(jié)

　　學習第四自然段

　　1、師范讀。

　　2、學生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)

　　師：從“離不開”這三個字，你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書：如癡如醉)

　　3、小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。

　　學生自學5、6、7段，然后交流學習收獲

　　1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品

　　2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌

　　3、播放課件，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標;每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學生齊讀最后一段)

　　4、聽賞歌曲《好日子》。

　　四、回歸整體，反饋成果。

　　今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從四個方面感受到了維也納這音樂之都所展現(xiàn)出的無窮魅力。同學們能把你的感受用一句話寫下來嗎?

　　(動手操作，發(fā)表學習感受。)小結(jié)：同學們，你們發(fā)表的是學習的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學習熱情，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。

　　小學四年級音樂教案 8

　　教學目標

　　1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。

　　2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。

　　3、有熟練演唱歌曲的基礎上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進行演唱歌曲。

　　重點難點

　　1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

　　2、根據(jù)學生知識的掌握情況，唱準切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

　　教具準備

　　電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1．組織教學

　　隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。

　　2．學做簡單的蒙古基本動作

　　1）談話導入：我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的（56個），說說你知道幾個少數(shù)民族，我們是屬于哪個族？

　　2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。

　　3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。

　　總結(jié)：同學們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家?guī)�來一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領略一下那里的風景。

　　二、寓教于樂

　　1．聽錄音范唱感受音樂的風格和情緒。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情。）

　　2．再聽音樂說說歌曲內(nèi)容。總結(jié)：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了

　　3．聽教師范唱歌曲。

　　4．歌曲短小讓學生自己隨琴唱唱。

　　5．學唱難句：大雁湖好風光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學生跟老師一起邊唱邊劃拍。）

　　6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）

　　7．指出切分節(jié)奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

　　8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）

　　9．師生接唱。（分組接唱）

　　10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。

　　11．請個別同學唱唱。

　　12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）

　　13．師生曲譜接唱。

　　14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1．在演唱過程中學生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達這首歌曲呢？（開始學過的蒙古動作加進去）

　　2．放音樂全班學生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。

　　3．跟隨老師的琴邊唱邊做動作。

　　4．請幾位學生上臺表演舞蹈，其他同學伴唱。

　　總結(jié)：同學們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創(chuàng)編歌詞嗎？

　　5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）

　　6．請創(chuàng)編好的學生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的.歌曲。

　　7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學生自由說說。

　　四．完美結(jié)果

　　同學們不但用肢體語言來表達對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

　　課后反思

　　1、優(yōu)點：

　　在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來完成，學生的注意力始終很集中。

　　2、缺點：

　　有些地方?jīng)]有讓學生自己去提出問題，解決問題，學生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學生在自我評價方面也做的不夠。

　　3、改進意見：

　　在今后的教學中我會不段的反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

　　小學四年級音樂教案 9

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。

　　2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

　　教學重點：

　　學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、

　　二、導入新課

　　1、導言：同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的！

　　放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演

　　學生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）

　　2、同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？（聽后學生回答）

　　3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風格特點、剛才同學們聽的歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>、誰知道日喀則再什么地方？請學生回答、

　　教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、

　　4、請同學們看歌詞、再來欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒�。ǚ乓魳吠瑢W們來表現(xiàn)）聽后提問、

　　這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞、是藏族的.一種民間舞蹈、

　　5、同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？（觀察老師的胳膊、和腿）

　　放音樂老師表演看后提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點、

　　教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞

　　三、學習踢踏舞的基本動作

　　1）原地上下顫動膝蓋

　　教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放

　　學生模仿教師指導

　　教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作

　　2）退踏步

　　教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。

　　學生模仿教師指導

　　教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動

　　教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作

　　四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞

　　教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

　　五、剛才我們用舞蹈的形式、來表現(xiàn)歌曲的情緒、下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒！學生看歌詞來演唱歌曲、

　　六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、

　　七、教師小結(jié)；結(jié)束本課

　　小學四年級音樂教案 10

　　教學目的：

　　1、通過欣賞，讓學生接觸京劇，簡單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。

　　2、初步培養(yǎng)學生對我國戲曲音樂的興趣，激發(fā)學生對我國戲曲音樂的愛好。

　　3、激起學生革命志士的崇敬之情。

　　教學重點：

　　初步培養(yǎng)學生對我國戲劇音樂的興趣，激發(fā)學生對我國戲曲音樂的愛好。

　　教具準備：

　　四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

　　教學過程：

　　一、導入新課，了解京劇

　　1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

　　2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

　　二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，學生解答

　　初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個行當

　　A師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的'衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。

　　B師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點

　　師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

　　（二）、復聽唱段了解京劇的主要唱腔，

　　師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。

　　生：勇敢、善良。

　　師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？

　　生：革命的家庭

　　師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯(lián)絡員，家里經(jīng)常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯(lián)絡的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？

　　師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

　�。ò鍟�）西皮：曲調(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。

　�。ㄈ�）、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。

　　（四）（出鐵梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。？她為什么能干呢？表現(xiàn)在哪里？（學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提著籃子做買賣等等）從哪里可看出她的機智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊）

　�。�3）我們應該向鐵梅學什么？

　　三、學習歌曲《我是中國人》

　　A、歌曲表現(xiàn)了什么？

　　B、體會歌曲精神

　　四、課堂拓展，鼓勵表現(xiàn)。

　�。�1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

　　（2）教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。

　�。�3）讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

　　四、總結(jié)升華，激發(fā)興趣

　　地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出課件讓學生認識四大名旦），他們?yōu)槲覈�的京劇事業(yè)做出了很大的貢獻�，F(xiàn)在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學習它，并且將它發(fā)揚光大。

　　小學四年級音樂教案 11

　　教學內(nèi)容

　　欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

　　教學目標

　　1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

　　2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。

　　教學準備

　　錄音機、磁帶。

　　教學要求

　　能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當?shù)乃俣扔浱枴?/p>

　　教材分析

　　《豐收歡樂而歸》

　　《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是：

　�。�1）黎明時的海洋。

　�。�2）漁民出海捕魚。

　�。�3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。

　�。�4）豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。

　　《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：

　　1、樂曲開始：在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。

　　2、中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風破浪，滿載著豐收而歸。

　　3、結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的'氣氛中結(jié)束。

　　教學過程

　　1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？

　　2、教師介紹樂曲。

　　3、分段欣賞：分辨三個不同的樂段。

　　4、為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。

　　5、讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。

　　6、課后反思。

　　小學四年級音樂教案 12

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學習歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實踐中學習二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

　　2、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。

　　3、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞進行表演。

　　教學內(nèi)容

　　一、學習歌曲《拍手拍手》

　　二、學習樂理知識：重音記號

　　三、聆聽歌曲《祝你快樂》

　　教材分析

　　歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。

　　銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的'感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。

　　音樂知識：重音記號

　　認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。

　　教學過程：

　　一、學習表演《拍手拍手》

　　1、設問：什么場合會出現(xiàn)掌聲？

　　掌聲能表達什么情感？

　　2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

　　設問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

　　3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）

　　4、學唱第一部分：

　�。�1）聽第一部分曲調(diào)范唱。

　　設問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律？有沒有基本相同的曲調(diào)？（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同。

　�。�2）學唱第一部分曲調(diào)：以學生自學為主，教師給予適當?shù)闹笇�與糾正，注意八度大跳的音準。

　�。�3）齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。

　　5、學唱第二部分：

　�。�1）聽第二部分曲調(diào)范唱。

　　（2）在教師指導下學唱第二部分曲調(diào)。

　�。�3）找出歌曲中的重音記號。

　�。�4）對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。

　�。�5）加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

　　6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。

　　7、填入歌調(diào)，有感情地演唱。

　　8、設問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？

　　9、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

　　10、小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚文明新風。

　　二、學習聆聽曲《祝你快樂》

　　1、聆聽樂曲。

　　設問：這首歌曲給你什么感受？

　　2、再細聽樂曲。

　　請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

　　當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

　　3、討論演奏該曲的形式及樂器。

　　合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。

　　4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。

　　5、再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設計集體舞動作。

　　6、合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。

　　7、完整地合著樂曲邊跳邊唱。

　　8、小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。

　　三、教師總結(jié)下課。

　　小學四年級音樂教案 13

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠識別并描述不同旋律的特點，理解旋律與情緒之間的關(guān)系。

　　過程與方法：通過聆聽、討論、創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和表達能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對音樂的興趣，增強學生對音樂美的感受力和欣賞力。

　　教學重點與難點：

　　重點：感受不同旋律帶來的情緒變化，學會用簡單的語言描述旋律特點。

　　難點：理解旋律與情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系，并嘗試創(chuàng)作表達特定情緒的旋律。

　　教學準備：

　　音樂播放設備（如電腦、音響）

　　不同類型的音樂片段（如歡快的、悲傷的、激昂的等）

　　五線譜紙、畫筆（用于創(chuàng)作活動）

　　學生分組用的座位安排

　　教學過程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　教師活動：播放一段學生熟悉的兒歌，引導學生思考音樂給自己帶來的感受。

　　學生活動：分享聽完音樂后的心情或聯(lián)想。

　　二、新課講授（20分鐘）

　　旋律與情緒的關(guān)系

　　教師活動：介紹旋律的基本概念，展示不同類型的音樂片段，引導學生分析旋律的起伏、速度、節(jié)奏等要素，并討論這些要素如何影響音樂所表達的情緒。

　　學生活動：小組討論，每組選擇一段音樂片段，分析其旋律特點與表達的情緒，并派代表分享。

　　旋律創(chuàng)作體驗

　　教師活動：簡要介紹旋律創(chuàng)作的基本方法，如重復、變奏等，并給出一段簡單的.旋律作為起點。

　　學生活動：分組合作，基于給定的旋律，嘗試創(chuàng)作一段表達特定情緒（如快樂、寧靜、激動）的新旋律。可以使用五線譜紙記錄，也可口頭創(chuàng)作后由老師記錄在黑板上。

　　三、實踐操作（15分鐘）

　　“音樂色彩”繪畫

　　教師活動：引導學生將創(chuàng)作的旋律或聆聽的音樂片段轉(zhuǎn)化為色彩，即通過繪畫表達音樂帶來的情緒色彩。

　　學生活動：每人選擇一段音樂或自己創(chuàng)作的旋律，用畫筆在畫紙上描繪出對應的情緒色彩和畫面。

　　四、展示與評價（10分鐘）

　　學生活動：各組展示創(chuàng)作的旋律和對應的“音樂色彩”繪畫作品，分享創(chuàng)作思路和感受。

　　教師評價：對學生的旋律創(chuàng)作和繪畫作品給予正面反饋，鼓勵學生的創(chuàng)意和表達。

　　五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

　　教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)旋律與情緒之間的緊密聯(lián)系，鼓勵學生生活中多關(guān)注音樂，用音樂豐富自己的生活。

　　課后作業(yè)：讓學生回家后選擇一首自己喜歡的歌曲，分析其旋律特點，并嘗試用文字或圖畫描述歌曲所表達的情緒。

　　教學反思：

　　課后，教師應反思教學活動的有效性，包括學生的參與度、作品的質(zhì)量以及教學目標的達成情況，以便在未來的教學中進行調(diào)整和優(yōu)化。

　　小學四年級音樂教案 14

　　教學目標：

　　情感與態(tài)度：激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生在音樂活動中積極參與、樂于表現(xiàn)的良好習慣。

　　知識與技能：學生能夠?qū)W會并演唱《快樂的節(jié)日》這首歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏感和旋律特點。

　　過程與方法：通過聽唱、跟唱、分組唱等多種方式，提高學生的音樂表現(xiàn)力和合作能力。

　　價值觀與行為：通過歌曲的學習，讓學生理解節(jié)日的快樂和分享的意義，培養(yǎng)學生的`集體意識和團隊精神。

　　教學重點：

　　歌曲《快樂的節(jié)日》的旋律和歌詞學習。

　　歌曲的演唱技巧和情感表達。

　　教學難點：

　　歌曲中部分節(jié)奏和旋律的準確把握。

　　學生如何在演唱中準確表達歌曲的情感。

　　教學準備：

　　多媒體課件（包含歌曲音頻、視頻等）。

　　音樂教室布置（營造節(jié)日氛圍）。

　　歌曲樂譜和歌詞卡片。

　　教學過程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　情境導入：播放一段節(jié)日慶典的視頻或圖片，引導學生回憶和描述自己最喜歡的節(jié)日和節(jié)日中的快樂場景。

　　揭示課題：今天我們要學習的歌曲就是關(guān)于節(jié)日的，它叫《快樂的節(jié)日》。

　　二、新課學習（20分鐘）

　　初聽歌曲：播放歌曲《快樂的節(jié)日》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

　　學習歌詞：分發(fā)歌詞卡片，學生分組朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

　　跟唱歌曲：教師播放歌曲音頻，學生跟唱，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　難點突破：針對歌曲中的難點部分，教師進行示范和講解，學生反復練習。

　　三、鞏固練習（10分鐘）

　　分組練習：將學生分成若干小組，每組選擇一個負責人，帶領組員進行歌曲練習。

　　表演展示：每組選擇一個代表或全體上臺表演，其他同學作為觀眾，給予掌聲和鼓勵。

　　四、拓展延伸（5分鐘）

　　創(chuàng)作活動：引導學生思考，如果讓你為這首歌曲編一個舞蹈或者設計一個慶祝節(jié)日的活動，你會怎么做？鼓勵學生發(fā)揮想象力，進行簡單的創(chuàng)作。

　　分享交流：讓學生分享自己的創(chuàng)作想法或成果，其他同學給予評價和建議。

　　五、課堂小結(jié)（5分鐘）

　　回顧知識點：師生共同回顧本節(jié)課學習的歌曲《快樂的節(jié)日》的主要內(nèi)容和難點。

　　布置作業(yè)：讓學生回家后練習歌曲，并嘗試為歌曲編一個簡單的舞蹈或慶�；顒臃桨�。

　　情感升華：引導學生思考節(jié)日的意義，鼓勵學生珍惜每一個快樂的節(jié)日時光，與家人、朋友共同分享快樂。

　　教學反思：

　　本節(jié)課通過情境導入、新課學習、鞏固練習、拓展延伸和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導學生積極參與音樂活動，培養(yǎng)了學生的音樂表現(xiàn)力和合作能力。在教學過程中，要注重激發(fā)學生的興趣和積極性，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己，同時也要注意對學生的表現(xiàn)進行及時的評價和反饋，幫助學生不斷進步。

　　小學四年級音樂教案 15

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠識別并讀出全音符、二分音符、四分音符和八分音符，理解它們之間的時值關(guān)系；掌握基本的二拍子和三拍子節(jié)奏。

　　過程與方法：通過游戲、歌唱和實踐活動，引導學生在輕松愉快的氛圍中學習音符與節(jié)奏知識。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)團隊合作意識和審美情趣。

　　教學重點與難點：

　　重點：識別四種基本音符及其時值，掌握二拍子和三拍子的基本節(jié)奏。

　　難點：準確區(qū)分不同音符的時值差異，以及在實際音樂中靈活應用所學節(jié)奏。

　　教學準備：

　　音樂教室、黑板、粉筆或白板筆

　　音樂教材、音符卡片（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）

　　節(jié)奏練習器或打擊樂器（如小手鼓、沙錘等）

　　音樂片段或歌曲（包含所學音符和節(jié)奏）

　　教學過程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　故事導入：講述一個關(guān)于音符小精靈的故事，每個小精靈代表一個音符，它們有不同的時長和聲音，引導學生進入音符的世界。

　　二、講授新知（15分鐘）

　　展示音符卡片：逐一介紹全音符、二分音符、四分音符和八分音符，解釋它們的時值（可以用拍手或數(shù)數(shù)的方式幫助學生感受時長）。

　　板書示范：在黑板上畫出音符的形狀，標注其時值，并簡要說明它們在樂譜中的位置和作用。

　　節(jié)奏練習：使用節(jié)奏練習器或打擊樂器，演示二拍子和三拍子的基本節(jié)奏，引導學生模仿。

　　三、實踐操作（15分鐘）

　　分組游戲：“音符接力賽”：將學生分成小組，每組輪流識別并讀出老師出示的音符卡片，正確者得一分，最后積分最高的小組獲勝。

　　節(jié)奏創(chuàng)作：鼓勵學生以小組為單位，利用所學節(jié)奏創(chuàng)作簡單的節(jié)奏短語，并用打擊樂器演奏出來。

　　四、鞏固提升（5分鐘）

　　歌曲欣賞與跟唱：播放一首包含所學音符和節(jié)奏的歌曲，引導學生聆聽并嘗試跟唱，感受音符與節(jié)奏在音樂中的`運用。

　　五、總結(jié)反饋（5分鐘）

　　回顧知識點：師生共同回顧本節(jié)課學習的音符與節(jié)奏知識。

　　學生分享：邀請幾位學生分享本節(jié)課的學習收獲或感受。

　　作業(yè)布置：要求學生回家后，用家中的物品（如杯子、書本）制作簡易打擊樂器，并嘗試創(chuàng)作一段簡單的節(jié)奏練習。

　　教學反思：

　　課后，教師應根據(jù)學生的學習表現(xiàn)、參與度以及作業(yè)完成情況，反思教學效果，思考如何進一步激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化教學方法，確保每位學生都能在音樂學習中獲得成長。

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