大班美術(shù)指印畫(huà)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)指印畫(huà)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班美術(shù)指印畫(huà)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn)
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制指印畫(huà)PPT一份
2、幼兒繪畫(huà)用品人手一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣今天，老師帶來(lái)了一副特別的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？（樹(shù)葉）你看到了什么？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小秘密？
有紋絡(luò)（葉脈）不光這葉子有紋絡(luò)，請(qǐng)小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǹ赡苡械男∨笥芽吹腵不是很清楚，我們想辦法，把它印下來(lái)好嗎？）
二、引導(dǎo)幼兒探索：
1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印，讓幼兒觀察這是什么？這個(gè)指印跟老師的畫(huà)有什么一樣的地方？（原來(lái)老師的畫(huà)就是指印畫(huà)出來(lái)的）
2、我們的手印能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，小朋友想不想學(xué)呀！
三、教師教畫(huà)過(guò)程
1、老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個(gè)手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想：這幾個(gè)不同的手指頭，印出來(lái)的指印效果會(huì)相同嗎？
老師來(lái)試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手�。浚ㄔ诋�(huà)畫(huà)中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）
3、老師提出幾個(gè)畫(huà)指印畫(huà)的幾個(gè)注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫(huà)的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫(huà)面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。
4、老師教畫(huà)今天我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指印畫(huà)（毛毛蟲(chóng)）在完成一系列的指印后，最后請(qǐng)小朋友勾勒出毛毛蟲(chóng)的造型。
大班美術(shù)指印畫(huà)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制各種各樣的指印畫(huà)、兩張情景指印畫(huà)。
2、顏料、繪畫(huà)宣紙、抹布、記錄筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友，你們的小手能干些什么呀?
幼：畫(huà)畫(huà)，吃飯等。
師：小朋友可以做這么多的事情，那再來(lái)看看老師的手還能干什么? 師在紙上用手指印一個(gè)指印，添上幾筆變成一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)的人。
二、新授：
師：老師有個(gè)問(wèn)題,剛才老師是怎樣把聽(tīng)音樂(lè)的人印出來(lái)的?
幼：先用大姆指按一下印泥印在紙上.。
師：老師用什么方法把它印出來(lái)的?
幼：用手指來(lái)印.。
師：對(duì)，是用手指來(lái)印。這樣的畫(huà)我們叫做指印畫(huà)。剛才老師除了用大姆指來(lái)印,還可以用其它手指來(lái)指嗎?
幼兒回答，食指、中指、無(wú)名指、小指。教師讓一個(gè)幼兒用這4個(gè)手指來(lái)印指印。
師：那么它們印出來(lái)有什么不同?
幼：它們印出來(lái)大小不一。
師：對(duì),它們印出來(lái)是大小不一的。
師：那如果用大姆指還可以用哪個(gè)部位來(lái)印呢? 幼兒回答，并讓她上來(lái)印給大家看
師：剛才老師用一個(gè)手指來(lái)印，加上幾筆就成了一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)的人，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們也加上幾筆能不能變成有意思的東西。
幼兒印，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在啊，我們五個(gè)手指要來(lái)玩游戲了，看看它們是怎么玩的? 教師分別用五個(gè)手指頭印，最后變成一條毛毛蟲(chóng)。
師：接下來(lái)大家來(lái)看看老師這變出什么東西來(lái)?(多媒體出現(xiàn)幻燈,各種各樣的指印) 教師把指印畫(huà)分類，問(wèn)幼兒這兩類有什么區(qū)別。
師：老師印這條金魚(yú)時(shí)用了幾種顏色?(一種)那就是單色指印，那我們來(lái)看看這朵花用了幾種顏色(三種)這是多色指印。我們來(lái)看看，單色的指印和多色的指印有什么區(qū)別?
幼：更加漂亮.。
師：它們是用手指的哪個(gè)部位來(lái)印的? 教師一邊示范印，一邊講解。要用手指印不能用手指涂，等畫(huà)干了再用記號(hào)筆來(lái)添畫(huà)。
教師給幼兒欣賞兩張準(zhǔn)備好的情景指印畫(huà)。
師：現(xiàn)在我也請(qǐng)我們的小朋友來(lái)用小手制作一副漂亮的指印畫(huà)，比一比看哪個(gè)小朋友印得最漂亮.。
三、學(xué)生印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、教師點(diǎn)評(píng)：你覺(jué)得哪張漂亮，為什么?你喜歡這張上的哪一個(gè)指印畫(huà)?
五、活動(dòng)結(jié)束：
我們上了這節(jié)有趣的美術(shù)課，你們的'指印畫(huà)作品真棒!真是了不起。希望你們?cè)谏钪卸嘤^察，多動(dòng)腦，創(chuàng)作出更有趣，更漂亮的作品。讓我們的世界變得更美麗。今天這節(jié)課的創(chuàng)作弄臟了你們的小手，你們回去后要把小手清洗干凈。做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
活動(dòng)反思：
孩子能根據(jù)我的引導(dǎo)進(jìn)行各種猜想，能結(jié)合手指印的形狀想象出類似的物體特征，并且對(duì)一些常見(jiàn)的物體也能進(jìn)行添畫(huà)。但是，由于我在活動(dòng)中過(guò)少?gòu)?qiáng)調(diào)整體畫(huà)面的構(gòu)圖，孩子一味地印出各個(gè)物體，而不結(jié)合物體、畫(huà)面進(jìn)行一定的構(gòu)圖添畫(huà)，這是我應(yīng)該改進(jìn)的。孩子對(duì)印畫(huà)很感興趣，能說(shuō)出自己構(gòu)思的作品，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，并且相互學(xué)習(xí)。
大班美術(shù)指印畫(huà)教案3
教材分析
每個(gè)人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時(shí)學(xué)生往往不太注意。本科編排的目標(biāo)是通過(guò)看看、印印、想想、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物；通過(guò)觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過(guò)指印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。教學(xué)目標(biāo)
1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理
2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織自己喜歡的畫(huà)面
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，理解繪畫(huà)形式的多樣性重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
了解掌握手指的`不同部位印出指紋，并對(duì)指印進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，或在指紋上進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形
難點(diǎn)：
怎樣印出自己喜歡的美麗畫(huà)面，體驗(yàn)手指印的聯(lián)想和添畫(huà)的樂(lè)趣
教生準(zhǔn)備
師：水彩顏料、印泥
畫(huà)紙
范畫(huà)
課件
生：濕抹布
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。
猜猜它是誰(shuí)？手指（板書(shū)：手指）
2、觀察手指
師：原來(lái)是手指兄弟啊！果然和我們的謎語(yǔ)說(shuō)的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？
生：粗細(xì)，大小師：小朋友們還有一個(gè)很神奇的地方不知道你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在我們每個(gè)手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？
生：指紋
3、引出指印（添加板書(shū)：�。�
師：為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來(lái)（ppt圖片）
師：你能對(duì)照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來(lái)的嗎？
生邊觀察邊找
4、初步體驗(yàn)
師：你想不想來(lái)試試看呢？生：想
師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰(shuí)能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動(dòng)手吧！
學(xué)生放開(kāi)了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色
二、初步嘗試探究
師：小朋友們都好厲害��！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌
1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來(lái)個(gè)手指變變變的游戲，看仔細(xì)嘍
投影儀上，印一個(gè)手指��！變小雞（快速）
2、師：你覺(jué)得這個(gè)手指印還可以變什么？（出示一個(gè)手指�。ㄈ齻�(gè)學(xué)生）
生：蘋(píng)果，蔬菜
3、投影儀上，兩個(gè)手指印
師：兩個(gè)手指印呢？你覺(jué)得它像什么？可以變什么呢？
生：變花、變——
師：那你自己印的指印你覺(jué)得像什么？
三、更進(jìn)一步聯(lián)想
1、出示一開(kāi)始的例子
師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開(kāi)心起來(lái)嗎？生：給它加點(diǎn)好朋友！
師：主意真不錯(cuò)！瞧它的好朋友來(lái)啦！
師：我們的手指太厲害了，還可以用來(lái)作畫(huà)呢（添加板書(shū)：畫(huà)）
2、作品欣賞
3、學(xué)生嘗試聯(lián)想，為作品添畫(huà)師：接下來(lái)，就來(lái)手指印畫(huà)吧
�。�1）要求：可以用事先的紙來(lái)繼續(xù)變，也可以重新來(lái)印一幅漂亮的手印畫(huà)（2）老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集體指導(dǎo)
�。�3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時(shí)擦掉
四、作品展示學(xué)生自評(píng)互評(píng)
從印法，畫(huà)面組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)印好的作品上臺(tái)展示
五、拓展師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫(huà)，看看其實(shí)還可以用其他東西來(lái)玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？
葉子拓印
其實(shí)在生活中還可以利用其他有花紋的東西來(lái)玩，請(qǐng)同學(xué)們多觀察身邊的事物。
新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術(shù)課，從中學(xué)到的很多，感覺(jué)自己也成長(zhǎng)了。從最開(kāi)始的選課，漫無(wú)目標(biāo)，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師后，初步定課與三四年級(jí)中，但是內(nèi)容又選不好，最后選擇了自己感覺(jué)內(nèi)容有趣的一年級(jí)《手指印畫(huà)》。雖有老師好心提醒我一年級(jí)不容易上，但是還是堅(jiān)定的選擇了一年級(jí)，有點(diǎn)想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎�。×私饨滩膬�(nèi)容后備課，先在自己班試教熟悉過(guò)程（五年級(jí)）效果蠻好，但是到一年級(jí)上時(shí)，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結(jié)束一節(jié)課，滿頭大汗。收放收放次數(shù)太多，一年級(jí)小朋友根本不理你，隨你在說(shuō)什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見(jiàn)，從新給我梳理教學(xué)過(guò)程，整合不必要的環(huán)節(jié)，篩檢過(guò)多的話語(yǔ)，讓整個(gè)流程盡量的簡(jiǎn)潔適合一年級(jí)小朋友。萬(wàn)分感謝他們！第二次試教，過(guò)程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時(shí)間，講的過(guò)于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時(shí)間不夠，學(xué)生作品都還有沒(méi)都完成就下課了。作業(yè)的展評(píng)和拓展都沒(méi)有完成，又失敗了。第三次試教，又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，展示學(xué)生作品。作品紙較小，展示評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細(xì)繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺(jué)自己現(xiàn)在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個(gè)過(guò)程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師，利用自己的休息時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，幫我不斷地進(jìn)步！
大班美術(shù)指印畫(huà)教案4
優(yōu)點(diǎn)：
1、活動(dòng)流程較流暢，能基本按照計(jì)劃實(shí)行。
2、所選取內(nèi)容符合幼兒的發(fā)展水平及興趣需要。
3、能讓幼兒基本掌握用手指印出螞蟻的技巧。
4、能讓幼兒發(fā)揮自己的'想象力進(jìn)行創(chuàng)作。
缺點(diǎn)：
1、活動(dòng)中太重視原計(jì)劃，缺少變通。沒(méi)有很好處理預(yù)成和生成。
2、語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，沒(méi)能十分吸引幼兒。
3、在指導(dǎo)幼兒印畫(huà)技巧時(shí)沒(méi)能十分清晰地教授。
大班美術(shù)指印畫(huà)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
6、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制指印畫(huà)PPT一份。
2、幼兒繪畫(huà)用品人手一套活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣
今天，老師帶來(lái)了一副特別的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？（樹(shù)葉）你看到了什么？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小秘密？
有紋絡(luò)（葉脈）不光這葉子有紋絡(luò)，請(qǐng)小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（可能有的小朋友看的不是很清楚，我們想辦法，把它印下來(lái)好嗎？）
二、引導(dǎo)幼兒探索：
1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印，讓幼兒觀察這是什么？這個(gè)指印跟老師的畫(huà)有什么一樣的地方？（原來(lái)老師的畫(huà)就是指印畫(huà)出來(lái)的.）
2、我們的手印能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，小朋友想不想學(xué)呀！
三、教師教畫(huà)過(guò)程
1、老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個(gè)手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想：這幾個(gè)不同的手指頭，印出來(lái)的指印效果會(huì)相同嗎？
老師來(lái)試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手��？（在畫(huà)畫(huà)中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）
3、老師提出幾個(gè)畫(huà)指印畫(huà)的幾個(gè)注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫(huà)的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫(huà)面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。
4、老師教畫(huà)今天我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指印畫(huà)（毛毛蟲(chóng)）在完成一系列的指印后，最后請(qǐng)小朋友勾勒出毛毛蟲(chóng)的造型。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。
大班美術(shù)指印畫(huà)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。
2、通過(guò)欣賞、觀察范畫(huà)作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫(huà)作品。
3、在繪畫(huà)過(guò)程中，大膽想象，注意畫(huà)面的整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
細(xì)頭的黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。
紅色筆在白站白紙上畫(huà)一個(gè)大的橢圓形的'手指羅紋，黑色記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)，觀察手印畫(huà)。
欣賞手印畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？有那些有趣的小動(dòng)物？這些畫(huà)與我們?cè)瓉?lái)圖畫(huà)一樣嗎？你知道它是用什么畫(huà)的嗎？
2、教師示范印畫(huà)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色在印上幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫(huà)，使畫(huà)面過(guò)于擁擠。
去洗手間洗手并將手擦干凈。
用黑色細(xì)頭水筆在手指印上進(jìn)行添畫(huà)，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。
教師在范例上添畫(huà)，變出一只漂亮的孔雀。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的整潔。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、討論。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。
大班美術(shù)指印畫(huà)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。
2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫(huà)興趣和審美意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛(ài)大自然。
2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)方式表現(xiàn)大自然的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，部分動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤(pán)、水粉顏料、小抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫(huà)興趣。
我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的?”孩子們的回答是：“有許多的植物和動(dòng)物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫(huà)出來(lái)，好不好?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
二、發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫(huà)，提高想象力和創(chuàng)造力。
1、出示教師作品，引導(dǎo)幼兒觀察水粉畫(huà)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方法。
2、講述繪畫(huà)的具體要求：姿勢(shì)及衛(wèi)生等等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)
在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋�(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的'已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇繪畫(huà)內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫(huà)的過(guò)程中，水粉繪畫(huà)的技巧同樣有所提高。
三、交流欣賞作品
這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà)，自我講述所畫(huà)的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
將孩子們的繪畫(huà)作品擺放在走廊里，供家長(zhǎng)及幼兒參觀欣賞，促進(jìn)家園合作。
活動(dòng)反思：
在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。活動(dòng)整體效果很好。
大班美術(shù)指印畫(huà)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn)
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
6、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制指印畫(huà)PPT一份2、幼兒繪畫(huà)用品人手一套活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣今天，老師帶來(lái)了一副特別的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎?(樹(shù)葉)你看到了什么?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小秘密?
有紋絡(luò)(葉脈)不光這葉子有紋絡(luò)，請(qǐng)小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(可能有的小朋友看的不是很清楚，我們想辦法，把它印下來(lái)好嗎?)二、引導(dǎo)幼兒探索：
1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印，讓幼兒觀察這是什么?這個(gè)指印跟老師的畫(huà)有什么一樣的地方?(原來(lái)老師的畫(huà)就是指印畫(huà)出來(lái)的)2、我們的手印能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，小朋友想不想學(xué)呀!
三、教師教畫(huà)過(guò)程1、老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指?(五個(gè)手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想：這幾個(gè)不同的手指頭，印出來(lái)的指印效果會(huì)相同嗎?
老師來(lái)試一試，看看是怎樣的結(jié)果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析(不同的.手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。)2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手印?(在畫(huà)畫(huà)中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。)3、老師提出幾個(gè)畫(huà)指印畫(huà)的幾個(gè)注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫(huà)的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫(huà)面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。
4、老師教畫(huà)今天我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指印畫(huà)(毛毛蟲(chóng))在完成一系列的指印后，最后請(qǐng)小朋友勾勒出毛毛蟲(chóng)的造型。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。
大班美術(shù)指印畫(huà)教案9
一、設(shè)計(jì)意圖：
指紋是手的一個(gè)組成部分。設(shè)計(jì)這一節(jié)課主要是讓孩子簡(jiǎn)單了解什么是指紋，掌握指紋的基本形狀及特性，初步了解指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用觀察、比較、分析等方法解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和科學(xué)探究精神。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫(huà)，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、明確活動(dòng)的目的和要求。
2、查找資料，了解指紋的形狀、特性及應(yīng)用。
3、準(zhǔn)備白紙做成小背心T恤、調(diào)好的各顏料放在調(diào)料盤(pán)內(nèi)、紙巾。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起學(xué)生觀察指紋的興趣故事導(dǎo)入：《指紋破案》
一天，老爺爺很傷心，因?yàn)樗易钫滟F的花瓶被打破了。他回想昨天來(lái)客人，分別是海綿寶寶、大頭兒子、白雪公主，到底是誰(shuí)把花瓶打破了呢？了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象剛好黑貓警長(zhǎng)來(lái)老爺爺家附近巡邏，聽(tīng)說(shuō)老爺爺家的最珍貴的花瓶被打破了，于是就來(lái)到老爺爺家，黑貓警長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)花瓶上有指紋，怎樣才能知道花瓶上的指紋是誰(shuí)呢？讓我們一起看看我們的手指紋有哪幾種？每種指紋都有好聽(tīng)的名字有窩型紋、弓型紋、蹄型紋，再來(lái)看看花瓶上的什么紋，小朋友我們一起看看誰(shuí)的手指是窩型紋，原來(lái)是海綿寶寶。
2、指紋能幫助老爺爺找到打破花瓶的人，它真是個(gè)了不起的小東西。
讓我們看看他們還有其他的大用途（看PPT）。
3、下面老師帶來(lái)了一幅特別的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？
提問(wèn)：這幅畫(huà)是什么來(lái)做的，跟平時(shí)的畫(huà)有什么不一樣？
XX幼兒：是用顏料和手指畫(huà)的總結(jié)：是用手指沾顏料畫(huà)的畫(huà)，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫手指印畫(huà)你們想不想嘗試一下手指印畫(huà)，想。
作畫(huà)：黃老師也特別的想。我想畫(huà)一顆小草，我見(jiàn)過(guò)春天的花園里，有綠綠的小草，伸出小手指，喝喝顏料水，左邊摸一下，右邊摸一下，小草出現(xiàn)了再畫(huà)一顆小草好不好，（重復(fù)）黃老師想畫(huà)一朵小花，在畫(huà)小花之前先把小手用紙巾擦一擦，再沾另一個(gè)顏色。伸出小手指~左邊親一親，右邊親一親，漂亮的小花出現(xiàn)了。再畫(huà)一朵小花好不好，把手指擦干凈，~~~花園里除了有小草、小花還有大樹(shù)，~~~~輕輕涂一涂，大樹(shù)的樹(shù)干畫(huà)好了，我們畫(huà)柳葉條好不好，左邊摸一下，右邊摸一下，一棵柳樹(shù)出現(xiàn)了，春天里還有暖暖的太陽(yáng)，黃老師要畫(huà)一個(gè)暖暖的'太陽(yáng)~~~頂上涂一涂，轉(zhuǎn)個(gè)圈涂一涂，紅紅的太陽(yáng)出現(xiàn)了，接下來(lái)，黃老師再來(lái)畫(huà)一只小蝴蝶，把手指擦干凈，~~~輕輕按一按，小蝴蝶飛來(lái)了，今天老師就畫(huà)到這，那你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)呀？
總結(jié)：剛剛黃老師用了涂、摸、點(diǎn)、按一會(huì)兒小朋友做畫(huà)的時(shí)候可以除了涂、摸、點(diǎn)、按的方法外，還可以手的不同位置印畫(huà)。用手腕、手心、手關(guān)節(jié)都可以用來(lái)作畫(huà)，今天黃老師帶來(lái)小禮物都藏在小朋友的小椅子下面，你們都拿出來(lái)看看，是什么呀？漂亮嗎？如果你把美麗的公園畫(huà)在小T恤，那就更加漂亮了，非常漂亮對(duì)不對(duì)，（輕音樂(lè)）那請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，今天當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，想一想你要把你的小背心設(shè)計(jì)成什么樣的有五顏六色的花朵，輕輕飛舞的小蝴蝶，剛發(fā)芽的柳樹(shù)，彎彎曲曲的小路，暖暖的太陽(yáng)天空中有小鳥(niǎo)、白云，你見(jiàn)過(guò)的花園是什么樣子的呢？想好了你們?cè)趺丛O(shè)計(jì)你們的小背心了嗎？下面小朋友請(qǐng)拿著你的小背心，到這邊來(lái)，老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的顏色，四個(gè)小朋友一組，現(xiàn)在就來(lái)設(shè)計(jì)你的小背心吧教師來(lái)回巡視，督促孩子顏料要注意不要弄到自己身上的衣服上，并帶上兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，~~`小朋友可以嘗試用不同的小手部位來(lái)作畫(huà)，像手心、手背、關(guān)節(jié)4、好了，請(qǐng)帶著設(shè)計(jì)好小背心讓老師看看，看看你小背心什么樣的，哇！好漂亮，讓黃老師為你穿上，兩個(gè)小朋友之間互相幫忙，也可以到黃老師這邊來(lái)，真漂亮！穿上小背心的小朋友可以互相欣賞一下，看看小伙伴創(chuàng)造的小背心漂不漂亮。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)讓黃老師欣賞一下，真漂亮！居然小朋友設(shè)計(jì)的背心這么漂亮，那我們就來(lái)一段走秀怎么樣。加上動(dòng)作，把你的小背心表現(xiàn)出它靈力來(lái)，準(zhǔn)備到我這邊來(lái)，自由發(fā)揮，（走秀音樂(lè)）到舞臺(tái)擺個(gè)漂亮的動(dòng)作、比愛(ài)心~~~延伸：寶貝們今天開(kāi)心嗎？把你是小背心送給爸爸媽媽好嗎？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。
大班美術(shù)指印畫(huà)教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
鍛煉幼兒的觀察能力和幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)照著鏡子，大膽地畫(huà)出自己臉上細(xì)微的部分。
2.認(rèn)識(shí)自己，知道自己和別人有不同之出。
3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1， 如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2， 激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 畫(huà)板，16K紙，水彩筆，每人一份。
2在有大鏡子的活動(dòng)室進(jìn)行。
活動(dòng)過(guò)程
�、耪甄R子，比較自己與別人在外形上的不同。
A我們的名字一樣嗎?我們相互之間長(zhǎng)得一樣嗎?
B請(qǐng)你找個(gè)朋友，看看你們倆什么地方不一樣?(啟發(fā)自由結(jié)伴，相互比較)
�、� 我們除了長(zhǎng)得不一樣，還有什么不一樣?(啟發(fā)幼兒從興趣、愛(ài)好等方面談)
(3)、小結(jié)：我們每人除了長(zhǎng)相不同，喜歡的事情也個(gè)不相同。
(4)、請(qǐng)幼兒拿畫(huà)板，在鏡子面前畫(huà)自己，能畫(huà)出臉上細(xì)微部分。
(5)、幼兒作品展覽，互相猜猜畫(huà)面上畫(huà)的是誰(shuí)?
教學(xué)反思
這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,合作的.要求等等,同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,為了激發(fā)孩子興趣和讓幼兒勇敢的面對(duì)自己，事先我自己給幼兒面前做了示范,孩子有了興趣才能認(rèn)真去東西學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一堂課下來(lái)大部分的小朋友完成得不錯(cuò),但還是有小部分的小朋友沒(méi)有投入到課堂當(dāng)中來(lái)，可能是在引導(dǎo)過(guò)程中做的不足。以后的教學(xué)中應(yīng)多注意加強(qiáng)這些弊端的改進(jìn)。為成為一名合格的幼兒教師而努力。
大班美術(shù)指印畫(huà)教案11
一．活動(dòng)背景：
大班幼兒的思維活躍，好奇心強(qiáng)，愛(ài)探索，喜歡問(wèn)“為什么”。有一次，幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在搬運(yùn)糧食，他們立刻圍在一起饒有興趣觀察小螞蟻的動(dòng)態(tài)，有的孩子在說(shuō)：“螞蟻在運(yùn)什么？”，有的幼兒在說(shuō)：“小螞蟻真可愛(ài)，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)”。于是，回到課堂上，我請(qǐng)孩子把自己所觀察到的螞蟻一一向同伴們介紹，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒提出自己想知道的關(guān)于螞蟻的種種問(wèn)題，圍繞這些問(wèn)題，一個(gè)關(guān)于螞蟻的主題活動(dòng)生成了。本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)——手指印畫(huà)，就是在這樣的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的，意在引導(dǎo)幼兒借助已有的關(guān)于螞蟻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓幼兒的思維模式，大膽嘗試運(yùn)用印泥進(jìn)行印畫(huà)螞蟻的各種形態(tài)，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
二．活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)使用手指印畫(huà)、單線條添畫(huà)的方法表現(xiàn)不同形態(tài)的螞蟻。
2.在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
印泥若干盒、畫(huà)紙人手一份、范作幾幅、螞蟻圖片一幅、實(shí)物投影儀，背景音樂(lè)一段
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．出示實(shí)物螞蟻圖片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻圖片
教：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看，這是誰(shuí)呀？（小螞蟻）
讓我們一起來(lái)仔細(xì)觀察一下螞蟻的樣子吧。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)螞蟻的身體是由哪幾個(gè)部分？頭部是什么形狀的，頭上有什么？胸部有什么？腹部有什么？
教師小結(jié)：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。
（評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始部分，通過(guò)出示螞蟻圖片，意在引起幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行觀察，先從頭到身體，再到腳，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，初步構(gòu)建幼兒對(duì)螞蟻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
2.教師出示獨(dú)立的螞蟻圖，引導(dǎo)幼兒了解用指印來(lái)表現(xiàn)螞蟻的方法
(1)教：老師用手指印畫(huà)了一只小螞蟻，請(qǐng)你猜猜老師是用哪些手指來(lái)印畫(huà)的？小朋友猜的有點(diǎn)對(duì)，現(xiàn)在就來(lái)看看我到底是怎么印畫(huà)的！（教師示范畫(huà)法，先用食指畫(huà)螞蟻的頭部，接著用小指畫(huà)螞蟻的胸部，再是用大拇指畫(huà)螞蟻的腹部，接著添畫(huà)處小螞蟻的觸角，手和腳。這樣一只可愛(ài)的小螞蟻?zhàn)兂闪�。�?/p>
（評(píng)析：這個(gè)過(guò)程中我先讓幼兒欣賞螞蟻的單個(gè)示范畫(huà)，讓幼兒用猜一猜的方式來(lái)了解并發(fā)現(xiàn)不同大小的手指能印畫(huà)螞蟻身體的各個(gè)部分，同時(shí)通過(guò)水筆添畫(huà)還能表現(xiàn)出螞蟻的不同姿態(tài)和不同種類的螞蟻。接著教師用邊示范邊講解的方式示范螞蟻的具體印畫(huà)方法，重點(diǎn)講解印畫(huà)時(shí)手指要有一定的力度，才能把指印印得清晰，學(xué)會(huì)用不同的手指印畫(huà)螞蟻的頭、胸、腹部，三個(gè)部分要緊緊相連，幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的印畫(huà)表現(xiàn)手法）
3.教師出示完整的“螞蟻王國(guó)”示范圖，師生一起討論各種動(dòng)態(tài)的螞蟻
a.教：小朋友，小螞蟻可能干了，它會(huì)做許多的事情，請(qǐng)你們看看這些螞蟻在做些什么？（搬運(yùn)糧食、保衛(wèi)家園、照顧小寶寶等）
b.教師小結(jié)：在螞蟻王國(guó)里，生活著有許多許多的螞蟻，有的螞蟻負(fù)責(zé)守衛(wèi)，有的螞蟻負(fù)責(zé)照顧小寶寶，有的螞蟻搬運(yùn)糧食，最大的螞蟻是負(fù)責(zé)生小寶寶。它們有不同的分工。
�。ㄔu(píng)析：這個(gè)部分重點(diǎn)是豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解整個(gè)螞蟻王國(guó)的不同分工，螞蟻所具有的不同姿態(tài)，為接下來(lái)幼兒的實(shí)際印畫(huà)操作做好準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)巧妙地印畫(huà)螞蟻的不同形態(tài)，能豐富而生動(dòng)地表現(xiàn)螞蟻世界。）
4.幼兒自己嘗試印畫(huà)螞蟻，教師提出作畫(huà)要求：
教：今天，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備好了一幅螞蟻的背景圖，請(qǐng)小朋友用手指來(lái)印畫(huà)螞蟻，印的時(shí)候要注意用力地按指印，把螞蟻的頭部、胸部和腹部緊緊連接，這樣印的螞蟻才漂亮。同時(shí)要用水筆在背景圖上表現(xiàn)出螞蟻的各種形態(tài)，螞蟻要畫(huà)的多一些，把它變成一個(gè)螞蟻王國(guó)。比一比，誰(shuí)畫(huà)的螞蟻王國(guó)最豐富，最有趣。
（評(píng)析：在幼兒動(dòng)手操作前，教師對(duì)幼兒提出具體的實(shí)施要求，包括印畫(huà)技能的.要求和表現(xiàn)螞蟻王國(guó)的要求，講解時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，幫助幼兒領(lǐng)會(huì)印泥印畫(huà)的操作要點(diǎn)，嘗試有想象、有創(chuàng)意地表現(xiàn)作品）
5.幼兒自由印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
�。ㄔu(píng)析：這個(gè)過(guò)程中，教師播放了輕快的背景音樂(lè)《螞蟻搬豆》，鼓勵(lì)幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，大膽發(fā)揮他們的想象，孩子們都能夠盡情的發(fā)揮，大膽地表現(xiàn)出螞蟻的各種形態(tài)，還富有想象力地在底稿上進(jìn)行背景添畫(huà)，使得畫(huà)面變得生動(dòng)而富有童趣。）
6.將幼兒的作品一一展示，教師點(diǎn)評(píng)
教：哇，這么多的螞蟻王國(guó)，小朋友你覺(jué)得哪個(gè)螞蟻王國(guó)最豐富，最有趣呢？為什么？（重點(diǎn)圍繞構(gòu)圖豐富，姿態(tài)各異、畫(huà)面整潔美觀的要素進(jìn)行評(píng)價(jià)）誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的螞蟻王國(guó)有哪些螞蟻？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�。ㄔu(píng)析：這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒圍繞畫(huà)面豐富、螞蟻的形態(tài)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出豐富多彩、形態(tài)各異的螞蟻王國(guó)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒自己評(píng)畫(huà)，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。）
三．活動(dòng)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖清晰，具有可操作性，借助日常生活中常見(jiàn)的印泥為媒介，引導(dǎo)幼兒探索印泥表現(xiàn)形態(tài)各異的螞蟻王國(guó)，發(fā)展了幼兒的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)目的鮮明，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，突出了教學(xué)活動(dòng)的有效性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)�；顒�(dòng)中幼兒對(duì)印泥印畫(huà)很感興趣,通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒不僅掌握了印畫(huà)的技能，還能富有想象地進(jìn)行添畫(huà)，表現(xiàn)了生動(dòng)活潑而充滿童趣的螞蟻王國(guó)，較好的達(dá)到了教學(xué)目的。
大班美術(shù)指印畫(huà)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn)
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制指印畫(huà)一份
2、幼兒繪畫(huà)用品人手一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣
今天，老師帶來(lái)了一副特別的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎?(黑板上展示作品)
你看到了什么?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小秘密?
二、引導(dǎo)幼兒探索：
1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印，讓幼兒觀察這是什么?這個(gè)指印跟老師的畫(huà)有什么一樣的地方?(原來(lái)老師的畫(huà)就是指印畫(huà)出來(lái)的)
2、我們的手印能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，小朋友想不想學(xué)呀!
三、教師教畫(huà)過(guò)程
1、老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指?(五個(gè)手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想：這幾個(gè)不同的手指頭，印出來(lái)的指印效果會(huì)相同嗎?
老師來(lái)試一試，看看是怎樣的結(jié)果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析(不同的.手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。)
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手印?(在畫(huà)畫(huà)中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。)
3、老師提出幾個(gè)畫(huà)指印畫(huà)的幾個(gè)注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫(huà)的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀，而且畫(huà)面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。
4、老師教畫(huà)
今天我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指印畫(huà)(毛毛蟲(chóng))在完成一系列的指印后，最后請(qǐng)小朋友勾勒出毛毛蟲(chóng)的造型。
活動(dòng)反思：
用顏料印畫(huà)小手，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體驗(yàn)，考慮到這是幼兒第一次體驗(yàn)玩色活動(dòng)，因此我將本次活動(dòng)在目標(biāo)的定位為：1.初步了解手印畫(huà)的技巧，學(xué)習(xí)印畫(huà)自己的手。2.體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程跟設(shè)計(jì)時(shí)有一定的出入，活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)幼兒進(jìn)行分組操作，而是請(qǐng)幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來(lái)嘗試印畫(huà)，通過(guò)手把手的逐一指導(dǎo)來(lái)鞏固印畫(huà)中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫(huà)的技巧。雖然存在著一個(gè)幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，但是我想對(duì)于初次接觸此類活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫(huà)的技巧來(lái)得重要。從活動(dòng)效果來(lái)看，今天的活動(dòng)中，他們不但掌握了手印畫(huà)的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)中我使用的是紅、黃、藍(lán)三個(gè)基礎(chǔ)顏色的純色顏料，因此在印畫(huà)小手環(huán)節(jié)，我又隨機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“我喜歡**顏色和**顏色。”讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中，不但鞏固了對(duì)紅、黃、藍(lán)這三種顏色的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也豐富了語(yǔ)言表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒還合作完成了手印畫(huà)“大樹(shù)”，樹(shù)上每增加一個(gè)手印，孩子們便會(huì)情不自禁地鼓起掌來(lái)，最后我們一起將大樹(shù)貼上主題墻，孩子們站在樹(shù)下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫(huà)的神奇的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。
當(dāng)然，活動(dòng)中還有較多不足，如：當(dāng)孩子印畫(huà)出不同形狀的手印時(shí)，作為老師還可以用語(yǔ)言引導(dǎo)來(lái)提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個(gè)手掌真像一棵大樹(shù)的樹(shù)枝!”“這個(gè)手掌像什么?”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫(huà)，相信這樣更能激發(fā)幼兒對(duì)于玩色活動(dòng)的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。
大班美術(shù)指印畫(huà)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)自己的想法，大膽將指印想象添畫(huà)成具體的形象，并將指印畫(huà)裝扮成漂亮的掛件。
2.通過(guò)欣賞、觀察單個(gè)指印或多個(gè)指印組合的指印畫(huà)，了解指印畫(huà)的基本方法，嘗試指印想象添畫(huà)。
3.喜歡指印添畫(huà)，能遵守操作規(guī)則。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)指印畫(huà)的基本方法，能用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行添畫(huà)。
難點(diǎn)：能根據(jù)指印大膽想象，嘗試用不同的指印畫(huà)的方法表現(xiàn)自己熟悉的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有圖形想象添畫(huà)的基礎(chǔ)。
2.材料準(zhǔn)備：
�、佟吨赣‘�(huà)》幻燈片、印指印視頻、視頻儀、電腦、電腦音箱、背景音樂(lè);
�、诜独�1個(gè);
�、鄹鞣N形狀的小紙片、勾線筆、各色印泥、回形針;每組一個(gè)小筐;每組兩塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示單個(gè)指印，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒想象
1.出示單個(gè)指印，激發(fā)幼兒想象。
2.操作課件，使這個(gè)指印逐步變?yōu)橐恢恍〈题龑?dǎo)幼兒猜測(cè)圖形的'制作方法。
3.觀看印指印的視頻并小結(jié)
二、欣賞幻燈片，學(xué)習(xí)指印添畫(huà)的基本方法
1.觀看幻燈片，了解指印畫(huà)的基本方法：
�、僖龑�(dǎo)幼兒欣賞單個(gè)指印添畫(huà)。
�、谝龑�(dǎo)幼兒欣賞多個(gè)指印組合添畫(huà)的指印畫(huà)。
2.出示工具材料，了解使用方法，示范講解指印畫(huà)的方法：請(qǐng)一個(gè)幼兒根據(jù)自己的想法，上來(lái)嘗試印指印并添畫(huà)。
3.出示事先已做好的掛件，了解掛件的串聯(lián)方法。
三、幼兒印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
1.提出繪畫(huà)的要求：選擇不同的小紙片，根據(jù)自己的想法印指印畫(huà)，可以是單個(gè)指印的，也可以是指印組合的。印完后將這些小紙片用回形針串聯(lián)，做成漂亮的掛件。
2.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，敢于嘗試不同形式的指印畫(huà)。
四、幼兒作品交流和欣賞
1.請(qǐng)幼兒相互欣賞作品、相互介紹作品。
2.教師小結(jié)。
五、延伸：區(qū)域創(chuàng)作和布置教室
大班美術(shù)指印畫(huà)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)手指印畫(huà)以及添畫(huà)技巧的基本技能。
2、知道不用臟手指亂印，作畫(huà)后能及時(shí)將手擦干凈。
3、能大膽運(yùn)用模仿智力與創(chuàng)造智力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水筆、印臺(tái)、白紙、抹布若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，手指寶寶帶來(lái)它的老朋友水彩筆，和一個(gè)新朋友——印臺(tái)，它們一起來(lái)我們這里做客�！背鍪臼种赣‘�(huà)的工具，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)印臺(tái)。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)印臺(tái)，來(lái)激發(fā)幼兒參與手指印畫(huà)的興趣。)
2、基本活動(dòng)：
(1)學(xué)習(xí)按指印
老師伸出無(wú)名指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個(gè)指印，提
問(wèn)：“你們看，老師的手指印像什么?”(請(qǐng)小朋友討論回答。)
(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，感受替換想象法的有趣，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)出自己的想法，充分發(fā)展了幼兒的記憶智力、想象智力和創(chuàng)造智力等。)
(2)學(xué)習(xí)添畫(huà)
出示水彩筆，教師根據(jù)幼兒剛才的回答進(jìn)行添畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)出物品的基本特征。
比如：跳舞的小人，毛毛蟲(chóng)、花、小雞等。
(幼兒在觀察老師把指印添畫(huà)成小人，毛毛蟲(chóng)等的時(shí)候，會(huì)對(duì)指印添畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以發(fā)展幼兒的觀察智力、模仿智力、和想象智力。)
(3)交代要求，讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
師：小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在，充分發(fā)揮你的`想象能力，想出許多你喜歡的東西來(lái)，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指。(讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作)
(讓幼兒根據(jù)老師的示范作品，大膽創(chuàng)造想象，構(gòu)思，實(shí)施自己的作品，從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和模仿智力。)
評(píng)價(jià)作品：
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
活動(dòng)延伸：
家長(zhǎng)與幼兒繼續(xù)想象創(chuàng)作出更多的作品來(lái)。
(讓幼兒在實(shí)施完作品之后，回到家能在父母的引導(dǎo)下，繼續(xù)展開(kāi)想象，讓孩子的想象智力得到更大滿足和鍛煉。)了眼睛，不能讓尖銳的東西刺到了眼睛等等)
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。
大班美術(shù)教案《手指印畫(huà)》含反思這篇文章共2726字。
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