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大班音樂教案快快起床

時間:2023-02-27 14:24:07 音樂教案 我要投稿

大班音樂教案快快起床

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的大班音樂教案快快起床,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂教案快快起床

大班音樂教案快快起床1

  活動目標:

  1、學唱歌曲,嘗試多聲部輪唱。

  2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

  3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準備:

  音樂磁帶

  活動過程:

  一、導入——田鼠弟弟還沒起床

  師:早上爸爸媽媽叫小朋友們起床上幼兒園的時候,你們會不會很困起不來啊?田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了,早上就起不來。我們怎樣幫助他起床呢?

  我們來學唱一首《快起床》的歌。學會以后唱給田鼠弟弟聽,讓他快快起床。

  二、學唱歌曲——田鼠弟弟,起床吧。

  師:先豎起耳朵聽老師來完整的`唱一遍,聽聽看這首歌是用什么樣的歌詞來叫田鼠弟弟起床的?(教師完整演唱一遍)

  師:這首歌唱完了,請你告訴我你在在這首歌里都聽到了些什么?

  那么你覺得哪句歌詞最能說明田鼠弟弟應該快點起床,為什么?

  那我們唱的時候就要把它清楚的唱出來,這樣田鼠弟弟就會知道應該快點起床了。

  小朋友剛剛聽老師唱的時候有沒有注意到,所有的歌詞是一個節(jié)奏同樣的速度還是有快有慢的?那哪一句節(jié)奏是不一樣的?那我們一起來唱一唱。(學唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這句,把握節(jié)奏)

  小朋友們學會了嗎?我們把學會的歌一起來完整唱一遍給田鼠弟弟聽。(鋼琴伴奏,幼兒完整演唱。)

  三、嘗試多聲部輪唱——田鼠弟弟,快快起床。

  師:小朋友們唱的很好,聲音也很好聽。但是啊田鼠弟弟起床還是磨磨蹭蹭的。楊老師知道有一種方法叫做輪唱。輪唱的時候,好像大海的波浪,一浪接一浪,就像是很多人在一遍一遍的接著催田鼠弟弟起床。

  老師把小朋友們分成男孩子和女孩子兩部分,輪唱的時候男孩子先開始唱,女孩子在男孩子唱完第一句的時候再開始唱。因為男生先唱,所以結束的時候,最后一句要唱兩遍,這樣就可以一起結束了。

  師:小朋友等會看楊老師的手勢,伸出左手的時候,男孩子開始唱,伸出右手女孩子開始唱,唱的時候男孩子唱男孩子的,女孩子唱女孩子的,可不能唱著唱著唱到一起去了。

  小朋友們聽明白了沒有?那我們就一起來試試看。(幼兒嘗試輪唱。)

  (男生女生交換先后唱的順序,再唱一遍)

  師:有沒有小朋友想當指揮,指揮其他小朋友來輪唱?(請一個小朋友上來試試)

  最后我們一起來一遍,不過現(xiàn)在我們沒有人指揮了。請小朋友們自己心里想好了,什么時候開始唱。(最后唱一遍)

  小朋友們唱的很棒,學會這首歌,我們就可以唱著這首歌去叫別人快起床了。

  歌曲:

  快起床

  1=F4/4法國兒童歌曲

  夏禹生譯配

  1231|1231|345—|345—|5654

  快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,鐘兒已經(jīng)

  31|565431|351—|351—||

  敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,丁丁當,丁丁當。

  活動反思:

  活動通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準備。

大班音樂教案快快起床2

  設計意圖:

  大班孩子就要邁進小學的大門,小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并即時糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務能力,養(yǎng)成良好的行為習慣。結合本班實際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

  活動目標:

  1、有興趣地學唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的`形式來表現(xiàn)歌曲。

  2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣,為適應小學生活做好準備。

  活動準備:音樂及相關圖片制成的PPT

  活動流程:情景創(chuàng)設――學唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結束

  活動過程:

  一、情景創(chuàng)設、激發(fā)興趣

  1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

 。ɑ貞浌适,引入話題)

  師:就要上小學了,拖拖拉拉的習慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學習。

  2、它今天上學又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

  3、總結:你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘,它還會唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

  二、欣賞歌曲、學唱歌曲

  1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

  提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

  2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

  3、老師學小鬧鐘唱歌(

  教師

  演唱,激發(fā)幼兒學唱興趣)

  4、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)

  師:學會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學去了。

  5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習創(chuàng)設情景、提供機會,同時指導幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

  三、輪唱歌曲

  1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

  2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

  3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

  師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

  提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

  師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

  4、幼兒嘗試輪唱。重點指導:兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

  5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準備上學去了。

  四、游戲結束

  1、我們小朋友也馬上就要上小學了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣,不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)

  2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

  ――很好,接下來我們就來玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復游戲結束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習慣,為適應小學生活做準備。)

  《快快起床》活動反思:

  同一份教案,同一個老師,不同的孩子,實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗,所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,現(xiàn)做如下反思:

  一、亮點:

  1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。

  2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

  3、結合主題背景及幼兒年齡特點,活動有價值、有挑戰(zhàn)。

  二、不足:

  1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。

 。1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,隨機指導能力不強,當幼兒輕松的完成預設后,沒有當場做出有效的調整。

 。2)教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。

 。3)教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

  2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學唱興趣,同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

  三、調整:

  1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗,本次活動環(huán)節(jié)設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富,需要提升活動挑戰(zhàn)點,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

  2、在變換形式的練習學唱過程中,解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

  3、不斷學習調整師幼互動中教師的回應策略,爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

  附歌曲:

  1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

  快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

  5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1/

  鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當,叮叮當。

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