四年級(jí)語文教案《麥哨》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)語文教案《麥哨》，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)語文教案《麥哨》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
3、體會(huì)作者對田園生活的向往與熱戀。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，品味優(yōu)美語言，豐富語言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識(shí)字卡片
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
1、讀了課題，你有什么問題要問?
2、學(xué)生匯報(bào)，那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受課文大意。
2.同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么
3.小組交流在全班交流。
三、細(xì)讀課文，品味語言。
1.默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。
2、學(xué)生可能匯報(bào)的句子：
a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
b.金黃的`油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。
c.草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場!
3、小組交流后再全班交流。
4、有朗讀你喜歡的句子。
四、感受全文，積累語言。
1、播放《牧童短笛》，有感情地朗讀全文。
2、課外找有關(guān)這樣的文章來讀。
四年級(jí)語文教案《麥哨》2
一：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2：體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3：積累文中的優(yōu)美語言。
二：由圖入題
1：觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）
2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧�。ò鍟n題）
三：感知課文
1：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的'？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲）
2：默讀課文，畫出重點(diǎn)詞句，寫出真實(shí)感受。
3：組內(nèi)交流。
4：全班交流。
四：品味語言
1：畫出你自己最喜歡的語言，試著讀出喜歡的感情。
2：教師巡視指導(dǎo)朗讀。
3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。
五：擴(kuò)展閱讀
閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。
課后反思：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3、積累文中的優(yōu)美語言。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
導(dǎo)入課題
同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。
初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。
2、同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?
(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動(dòng)豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。)
3、同桌交流，小組交流。
細(xì)讀課文，品味語言
1、默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。
a、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
b．金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。
c、草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場!
2、把你最喜歡的、感受最深的部分讀聽。
課外拓展，豐富語言
按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。
四年級(jí)語文教案《麥哨》3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3、積累文中的優(yōu)美語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過自讀自悟，感受農(nóng)村生活充滿情趣、童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文第四小節(jié)的表達(dá)特色，能模仿文中的排比句說話，初步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，初步感知。
1、板書“哨”，觀察字形，給“哨”組詞，引出課題《麥哨》
2、簡單介紹“麥哨”，呼麥哨
見過麥哨嗎？（課件）它就是用一小節(jié)麥稈，在上面劃一條縫，放在嘴里輕輕一吹，就能發(fā)出——（嗚卟）
3、找出課文中的麥哨聲，明白首尾呼應(yīng)的寫作方法。
師：你們是從哪兒知道麥哨的聲音的？那我們一起翻開課文，看看哪兒告訴了我們？
�。ǖ�1段和第7段）
師：那老師呼你們應(yīng)好嗎？
師：嗚卟，嗚卟……
生：嗚卟，嗚卟……
體會(huì)首尾呼應(yīng)
二、初讀課文，了解課文大意。
1、自讀課文。
2、檢查生字。
師：聽著瑯瑯的讀書聲，老師知道了這就是認(rèn)真！相信這些詞難不倒你們。
繡花兜肚 麥芒 麥穗兒 茅茅針 豎蜻蜓 密密的嫩莢
�。�1）和著鼻音 一聲呼一聲應(yīng) 剝開葉片 結(jié)出嫩莢
�。�2）嚼嚼 吮吮
�。�3）擎起了豐滿的穗兒 湖畔
師：擎起，“擎”是后鼻音，看這個(gè)字下面是個(gè)什么字？（手�。┥厦婺�？（敬�。呛么蠹揖桶咽止ЧЬ淳吹厍嫫�，再恭恭敬敬地讀這個(gè)詞。
生邊表演，邊讀“擎起”一詞師：誰能在圖中指出“湖畔”在哪兒？
�。ㄒ簧虾诎逯刚J(rèn)湖畔位置）
三、聚焦重點(diǎn)，體會(huì)快樂。
1、默讀課文第3和第5自然段，找出讓自己感興趣的句子，畫出來并寫出自己的感受
師：我們就跟著這群孩子來到湖畔，走進(jìn)課文的第3和第5段，這里一定有讓你心動(dòng)的地方，出你喜歡的句子畫起來，并在旁邊寫上理由。
2、反饋，賞析優(yōu)美句子。
那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
這是一個(gè)比喻句，把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵沾滿露珠的月季花，寫出孩子的健康和快樂。
男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭、豎蜻蜓，還有摔跤比賽。
草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場！
�。ㄔ囍鴮ⅰ昂喼薄睋Q一個(gè)詞）“簡直”表示完全如此，這里運(yùn)用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫書了孩子們的玩耍時(shí)那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。
3、賞析句子：剝開。.....從舌尖直沁肺腑。
師：玩累了吧，喊渴了吧，孩子們躺在草地上休息，突然傳來一個(gè)聲音，聽——這兒有許多的茅茅針，大家快來呀！
教師朗讀課文的地6自然段。
�。�1）茅茅針的樣子：那是一種和茅草超不多的野草，頂部的`茅穗兒還裹在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的。
�。�2）圈出動(dòng)詞。剝開 抽出 嚼嚼 吮吮
�。�3）采集茅茅針快樂嗎？哪個(gè)詞語讓你感覺很好吃？（甘甜清涼、直沁肺腑）
茅茅針是農(nóng)村特有的東西，但是老師找到了和它相似的東西。
（4）動(dòng)作模擬，體會(huì)快樂。師讀，生做動(dòng)作。有何感受？
（5）仿寫：仿寫作者對吃茅茅針動(dòng)作的細(xì)致描寫，把你吃東西時(shí)的動(dòng)作寫清楚。
_____，將_____輕輕______，把______放進(jìn)嘴里_____，一股滋味_____。
�。�6）讓我們在一次邊讀邊做動(dòng)作來感受采集茅茅針的快樂。
四、研讀課文，感悟美麗的田野。
1、找出課文第四自然段中標(biāo)志顏色的詞 體會(huì)色彩美。
孩子們就這樣躺在草地上回味著茅茅針的甘甜與清涼，不經(jīng)意間一抬頭。發(fā)現(xiàn)田野竟是這樣的美麗，滿眼都是跳動(dòng)的色彩。孩子們，課文的哪兒向我們呈現(xiàn)了這么多的色彩？
讓我們走進(jìn)第4段，把表示色彩的詞圈起來。生交流匯報(bào)。
這么多顏色匯聚在田野里，你想送什么詞給田野-----------五彩斑斕
2、讀句子 體會(huì)排比句式。
3、把排比句變換成詩歌的形式練讀，感受田野的美。
4、誰還有什么發(fā)現(xiàn)？引：默讀課文，把文字想象成畫面，你看到了一幅怎樣的畫面？（田野里一幅豐收的景象�。�
你從哪些地方看到了豐收的景象？
�。�1）每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。
�。◤呢S滿看出麥穗兒顆粒很飽滿）
�。◤那孀挚闯鳆溗牒艽�，很沉）能給擎字換個(gè)字嗎？（托、舉）能換嗎？怎樣的舉才叫擎？（使勁地舉 用力地舉）為什么要用力（麥穗兒太重了）
�。�2）呈現(xiàn)排比句
（密密的嫩莢看出嫩莢長得很多）
�。ㄒ慌钆羁闯龇N子長得又大又多）
�。�3）是啊，田野不僅是一幅五彩斑斕的畫卷！還是一曲歡慶豐收的贊歌！讓我們一起贊美它吧！（齊讀）
五、總結(jié)。
這節(jié)課，我們一起感受了鄉(xiāng)村生活的快樂和農(nóng)村田野的美麗風(fēng)光。
同學(xué)們，田野里還會(huì)有哪些豐收的景象呢？你能不能模仿這個(gè)排比句寫一寫。
四年級(jí)語文教案《麥哨》4
教材分析：這是一篇略讀課文。作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣。
課文以麥哨的聲音為線索，開頭設(shè)疑，“‘嗚卟，嗚卟，嗚……’田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美�！苯又c(diǎn)出湖畔割草的孩子，緊跟著重點(diǎn)描寫了孩子們生活的自然環(huán)境和他們在這種天然娛樂場中游戲的情形，最后再次以歡快柔美的麥哨聲作結(jié)，“是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的`東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……”全文首尾呼應(yīng)，行文流暢，意韻悠長，暗示著孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲響，歡快、柔美，悠遠(yuǎn)、綿長。本文的語言生動(dòng)優(yōu)美，比喻、擬人手法運(yùn)用得形象傳神，細(xì)細(xì)讀來既有畫的意境美，又有音樂的韻律美。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子童年生活的歡樂、無拘無束；二是感受作者語言的優(yōu)美。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，品味優(yōu)美語言，豐富語言積累。
詞句解析：
（1）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。
這是一個(gè)排比句，作者通過細(xì)致的觀察，抓住了田間最具代表性的幾種作物：油菜，蠶豆，蘿卜它們不同顏色的花相繼凋謝，各種形狀的嫩芽剛綴，為人們生動(dòng)地再現(xiàn)了一個(gè)色彩斑斕的田間風(fēng)光，也營造了豐收在即的喜悅氣氛。
�。�2）草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場！
“簡直”表示完全如此，這里運(yùn)用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也表明作者為鄉(xiāng)村孩子們有這樣“天然的運(yùn)動(dòng)場”感到由衷的高興。這樣的運(yùn)動(dòng)場是農(nóng)村特有的，是城市運(yùn)動(dòng)場無法比擬的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。
3、體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：自己喜歡的部分
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：掛圖或課件、麥哨實(shí)物
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語：作者們描寫的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣！鄉(xiāng)村孩子的生活又是怎樣的？抓緊時(shí)間去文中看看吧！
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