語文教案《我愛你，漢字》

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的語文教案《我愛你，漢字》，歡迎閱讀與收藏。

語文教案《我愛你，漢字》1

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，掌握漢字的讀音、形狀、意義，展示漢字藝術(shù)，感受漢字的美感，了解漢字演變文化。

　　2．學(xué)習(xí)搜集整理資料的常用方法。

　　3．通過參的實踐活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用和書寫漢字。

　　教學(xué)重難點

　　1．通過實際圣湖了解古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，辦一次主題班會。

　　2．在網(wǎng)上觀看中國漢子聽寫大會

　　課時安排

　　4課時

　　課前準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　漢字不只神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，讓我們繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國的語言文字做點事。我們每天都和漢字打交道，你是否覺得非常喜歡漢字呢？讓我們認(rèn)真閱讀《我愛你，漢字》提供的閱讀材料，并從中受到啟發(fā)。

　　二、快速閱讀，明確任務(wù)。

　　1．學(xué)生讀《我愛你，漢字》活動建議，思考：

　　(1)搜集更多的資料，圍繞漢字的.歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫。

　　(2)調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊。

　　2．課堂交流。

　　(1)學(xué)生自由發(fā)言。

　　(2)選出自己感興趣的問題。

　　三、研讀活動建議，制訂計劃。

　　1．學(xué)生研讀《我愛你，漢字》活動建議。

　　2．讓學(xué)生補充建議。

　　3．根據(jù)自己的興趣，自由組合小組。

　　(1)漢字演變過程研究小組

　　漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，再搜集更多的資料，了解漢字的歷史。

　　(2)錯別字、不規(guī)范用字研究小組

　　搜集因為寫錯漢字、讀錯漢字、不規(guī)范使用漢字而發(fā)生的笑話或造成的不良后果的事例。策劃一次社會用字調(diào)查活動，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫成簡單的調(diào)查報告；或者給有關(guān)部門寫建議書，反映調(diào)查情況，推動社會用字規(guī)范化。

　　(3)書法作品介紹與欣賞小組

　　搜集書法作品，辦一個書法展，欣賞漢字的優(yōu)美，向班級有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生寫好活動計劃方案。xxx小組活動計劃方案

　　活動時間參加人員活動地點活動內(nèi)容展示方法

　　四、自讀“閱讀材料”。

　　1．學(xué)生閱讀。

　　2．根據(jù)自己的計劃方案，選擇性閱讀。

　　四、教師總結(jié)。

　　通過這次學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，讓我們感到了漢字的歷史悠久，從甲骨文演變到今天的漢字。漢字不但非常神奇、有趣，而且還可以編成字謎、組成詞、變成成語……從形狀上說，漢字又很形象、美觀，這些都讓我們初步認(rèn)識了漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感，并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。同時，我還懂得了團隊合作精神的重要性。

　　五、作業(yè)布置。

　　1．認(rèn)真閱讀《我愛你，漢字》的“閱讀材料”。

　　2．搜集相關(guān)資料。

語文教案《我愛你，漢字》2

　　一、主題的產(chǎn)生

　　這又是一節(jié)作業(yè)評析課，我在黑板上了寫了一個大大的”贏”，因為這次作業(yè)很多同學(xué)把這個字寫錯了，我正在氣憤、苦惱之時，一只小手舉起來了，是一向勤奮的張銳同學(xué)，我示意他發(fā)言，”老師，我知道怎么記住這個字�！蔽倚闹幸幌�，請他快說出來�！蔽覡敔敵３Ｕf，少說費話（亡口）珍惜時間（月）不浪費錢財（貝）做一個平凡的人（凡）那就”贏”得了人生。我就這樣記住了”一語驚醒夢中人，這充滿生活哲理的語言，不但教會了學(xué)生做人的道理又記住了這個字的字形和字義。是呀，中國的漢字奇妙無比，每個字都有不同的風(fēng)韻。你看，“太陽”這個詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝�！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜�！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚�！袄渌�”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個字一出現(xiàn)，你似乎進入森林或?qū)庫o的院落。當(dāng)你落筆寫下“人”這個字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。

　　平常我們看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字，它傳載著中國幾千年的文明史。在生活中，不僅是我們交際的工具，也是我們?nèi)诵憎攘Φ恼故�。我想，如果結(jié)合我們語文學(xué)科的特點開展一次綜合實踐活動，這對使我們的學(xué)生學(xué)好母語，了解漢字特點，感受漢字魅力，增強民族自豪感是大有幫助的因此，我們就選定”我愛你，漢字”為本次活動的主題。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

　　3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的'審美能力。

　　4、在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

　　三、活動資源與方法

　　搜集閱讀資料、開展社會調(diào)查研究、上網(wǎng)查詢、欣賞與學(xué)習(xí)相結(jié)合

　　四、活動時間安排

　　第一課時：制定和交流小組活動計劃。

　　第二、三課時：分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

　　第四、五課時：展示、交流活動成果。

　　五、活動過程

　　（一）、確定子課題，制定和交流小組活動計劃（一課時）

　　烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！庇绕涫切�學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。開課之初，我采用生動有趣的猜字謎的方式，吸引學(xué)生的注意力，激起他們對了解漢字的興趣。如：口中含玉確如玉（國）臺下心實無心（怠）“二個口又是什么字？”三個口是什么字？四個口是什么字？五個口是什么字？六個口是什么字？七個口是什么字？八個口是什么字？九個口是什么字？十個口是什么字？學(xué)生七嘴八舌，議論紛紛，學(xué)生通過猜字謎，知道漢字是有形象、有色彩、有氣味的，孩子們這時學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進入了活動的主題。

　　“學(xué)貴有疑”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然時，教師適時引導(dǎo)學(xué)生：“你還知道有關(guān)漢字的什么知識？你還想查閱哪些方面的資料？”在學(xué)生充分質(zhì)疑之后，教師針對學(xué)生的疑問進行總結(jié)概括，產(chǎn)生了五個子課題：漢字的發(fā)展史、漢字對歷史文化的作用、漢字之趣、漢字的書法藝術(shù)。現(xiàn)代人與漢字

　�。ǘ�）、制定和交流小組活動計劃

　　古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首�！逼鋵崳�我們無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個打算和安排。在活動之初，就要讓學(xué)生明白有了計劃，學(xué)習(xí)就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強學(xué)習(xí)和工作的主動性。在這一環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃工作。

　　如：第二小組子課題是“現(xiàn)代人與漢字”他們制定的活動計劃：

　　活動時間：4月15日

　　活動地點：社區(qū)內(nèi)的各村

　　活動內(nèi)容：

　　1、調(diào)查在家的村民的識字量

　　2、教社區(qū)里不識字的老人識字

　　3、搜集錯字行動

　　成果展示：村民識字量調(diào)查表易錯字對比表

　　分工：

　　組長：徐恒策

　　搜集資料：李主勝田野李煌寶

　　采訪：呂棋

　　記錄：田夢

　　指導(dǎo)識字的教師：全體組員

　　在學(xué)生制定好了計劃后，我問他們：假如村里的人不想接受調(diào)查怎么辦？假如老人們覺得自己老眼昏花，不愿跟你們學(xué)習(xí)漢字，你們將如何處理呢？這一問，把興致勃勃的學(xué)生問傻了，于是，我告訴他們，制定計劃不但要切合實際，更重要的是要設(shè)想到實際操作時的困難，并提前作好準(zhǔn)備，學(xué)生們又互相演練起如何勸說他人了。

　�。ㄈ�）、分組實踐

　　學(xué)生針對自己所選的子課題，分組對子課題進行研究。在這一環(huán)節(jié)，人人有機會發(fā)表意見，人人有機會動手操作，人人都是學(xué)習(xí)的主人。教師在學(xué)生合作探究實踐的過程中，是傾聽者、指導(dǎo)者。讓學(xué)生明確自己的分工協(xié)作，明確共同的探究目標(biāo)，明確動手前先動腦，教師要傾聽孩子們活動中的收獲并及時評價，不斷調(diào)控，讓學(xué)生在實踐中獲得成功的體驗。

語文教案《我愛你，漢字》3

　　一、說教材

　　《我愛你，中國的漢字》是長春版小學(xué)語文三年級上冊第八版塊的一篇課文。課文講述了世界上獨一無二的方塊字——漢字的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的偉大智慧和豐富的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，傳承祖國的文化。這篇課文通過寫自己對漢字的感受，抒發(fā)了作者的愛國之情。全文共三個自然段，第一自然段寫“我”寫字時常常動情。第二自然段寫不同的漢字帶給“我”不同的感受，它們是一群可愛的精靈。第三自然段抒發(fā)自己的情感，認(rèn)為漢字將會被世界珍愛。

　　根據(jù)本課特點和學(xué)生的實際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、理解“我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力”，體會作者對漢字和祖國的喜愛之情，發(fā)揮想像，積累文中好詞佳句。

　�。病⒗^續(xù)增進對漢字的了解，感受漢字的美，增強對漢字的熱愛之情，激發(fā)愛國情感。學(xué)會尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。

　�。场⒄�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點：有感情地朗讀課文、積累語言。

　　難點：通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。

　　二、說學(xué)情

　　對于三年級的學(xué)生來說，這篇課文學(xué)生理解起來會有些吃力，特別是一些重要的詞語較難理解，因此教學(xué)中要注意聯(lián)系上下文，通過課件和生動有效地教學(xué)方法，讓學(xué)生在獲得了感知的基礎(chǔ)上理解詞語，體會作者的寫作目的。

　　三、說教學(xué)策略

　　課標(biāo)中強調(diào)“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”因此對這樣一篇情感飽滿,文辭優(yōu)美的散文,要盡量避免繁瑣的分析和零碎的講解,牢牢把握語文教學(xué)的本質(zhì),始終植根于文本,不厭其“讀”,感受漢字的魅力,積淀豐厚的情感,品味獨特的語言,似品茗清茶一杯,留下無盡的回味。為學(xué)生搭建自由表達，各抒己見，暢所欲言的平臺，讓他們有讀書和表達的空間和自由。

　　四、說教學(xué)過程

　　一、激趣引入

　�。睅煟河H愛的同學(xué)們，請拿出虛宮本，用最正確的姿勢寫出你此時此刻最想寫的字、詞或者一句話，并說說你為什么寫它？（學(xué)生寫字）

　　指名說出所寫字詞句的理由

　�。�、我愛你，中國的漢字（生齊讀課題）

　　上課伊始，就讓學(xué)生來體驗漢字的神奇與魅力，拉近了與文本的距離，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

　　二．檢查復(fù)習(xí)

　　上節(jié)課已經(jīng)初步理解了課文，學(xué)會了生字新詞，這個環(huán)節(jié)看同學(xué)是不是能把課文讀通順，找三名同學(xué)讀全文。復(fù)習(xí)檢查讀文情況。

　　三、理解課文，激發(fā)對漢字的熱愛和自豪之情。

　　1、感受作者對漢字的喜愛之情。

　　師：整篇課文圍繞一個字來表達作者的情感，你們知道是什么字嗎？

　　學(xué)生會說是“愛”字，因為題目中就有：我愛你，中國的漢字

　　請同學(xué)們默讀課文，把表現(xiàn)作者對漢字的喜愛的詞語或句子畫下來。

　�。矊W(xué)生匯報

　�。辰處熛鄼C指導(dǎo)

　　（１）我寫著寫著，常常為我面前的一個個方塊而動情。

　�。崾前�，可是作者為什么要為漢字而動情呢？作者把漢字比作了什么？引出兩個比喻句：它們像一群活潑可愛的孩子在紙上嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。從比喻句中你體會到了什么？（對漢字的喜愛）讀出作者的心情，自由讀，示范讀，指名讀、、、、、、ｂ那么你想把漢字比成什么呢？（拓展學(xué)生的思維）

　�。ǎ玻┧麄儾皇墙┯驳姆�號，而是有著獨特性格的精靈

　�。嵩谀銈兊挠∠笾芯�靈什么樣？有什么特點？（預(yù)設(shè)：精靈長著翅膀，總是飛來飛去幫助別人，精靈會魔法，都很機靈�？蓯郏�

　�。膺@是第二段的中心句，作者舉了哪些例子來說明每一個漢字都是可愛的小精靈？自由讀一讀，說說你的.理解。

　�。闳�班交流，教師適時指導(dǎo)

　　課件展示，學(xué)生難理解的冷霜和幽深。

　�。涠喾N形式讀讀書，使學(xué)生理解掌握漢字的魅力

　�。遄寣W(xué)生拿出筆在紙上寫一個人字，再談?wù)剬戇@個字的感受。師也在黑板上寫一個“人”字,書上有一個詞道出了我們此刻最真切的感受。（肅然起敬）

　�。婺阌X得哪些字或詞也讓你有這樣的感受？

　　指名分句練讀這幾句話。

　　【設(shè)計意圖：課標(biāo)中指出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”以上教學(xué)環(huán)節(jié)以朗讀為主線，通過多種形式地讀，使學(xué)生自主地與文本心靈對話，與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一種“人與文相融”“情與智共生”的詩意境界。】

　�、求w會書法中漢字的變化。

　　書法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機，更具有了無窮無盡的變化�；颍ㄍΠ稳绶澹�，或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）（欣賞書法作品體會括號中的四個詞。）

　　ｂ你還能用其他的詞來形容這些書法嗎？

　　（浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、豪邁恣肆、柳公權(quán)的書法骨力遒健，結(jié)構(gòu)勁緊；顏真卿的書法端莊雄偉，氣勢開張。飄逸通達、行云流水。）

　　同學(xué)練讀，指導(dǎo)讀，感受反問句表達的情感（一個反問句，強烈地表達出作為中華民族子孫的驕傲。自豪之情）指名讀，男女生賽讀。

　　作為一個中華兒女，此時此刻你有什么感受？帶著自己的感受讀書。

　　【設(shè)計意圖：特級教師王崧舟說過：“就語文教學(xué)而言，沒有情感的課堂，如同沒有情感的溪澗，沒有清香的荷塘”通過課件展示，情境創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。】

　　四、理解最后一句話，升華情感。

　　師：漢字之美，美在精髓，美在真情。請同學(xué)們帶著自己的情感齊讀最后一段話。

　�。苯處熓痉锻ｎD：我真的是無限鐘情/我賴以思維和交往的/中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力。

　　２請默讀最后一段談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　�。辰處熛鄼C指導(dǎo)（課件出示資料）

　�。粗笇�(dǎo)學(xué)生讀文，評價讀。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，作者用一篇充滿著深情的文章來表達對漢字的喜愛，你想用什么方式來表達對漢字的熱愛之情呢？（學(xué)生自由談想法）

　　希望學(xué)過這篇課文，大家能規(guī)范書寫漢字，讓我們也為純潔的祖國文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美，好嗎？讓我們再飽含深情地讀：我愛你，中國的漢字。

　　【設(shè)計意圖：用文本的感染力，激發(fā)學(xué)生的自覺行為，人文性和工具性完美統(tǒng)一，此時學(xué)生一定激情澎湃，那么就充分尊重學(xué)生的個性特點，讓他們說出想說的話，抒發(fā)出對祖國的熱愛，達到教學(xué)目的】

語文教案《我愛你，漢字》4

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.了解漢字的起源，獨特之處。

　　2.初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。

　　3.初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進行研究的方法。

　　［教學(xué)重難點］

　　1.根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息，利用信息寫簡單的研究報告。

　　2.選擇與漢字有關(guān)的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報告。

　　［教學(xué)課時］2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、激趣談話，導(dǎo)入新課

　　師：上節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會了解更多的漢字。那么，在漢字幾千年的發(fā)展進程中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進《我愛你，漢字》。

　　二、整體閱讀，了解漢字文化

　　1.自由讀材料1—5，具體了解漢字的歷史和文化。

　　2.教師出示閱讀要求：

　　（1）認(rèn)真閱讀材料1—5，想想這5則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的。

　�。�2）除了上述5個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

　　3.閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

　　4.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。

　　5.生匯報，教師點撥。

　　（1）《漢字字體的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

　�。�2）《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。

　　（3）《書法欣賞》：學(xué)生仔細(xì)觀察三種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。

　　（4）《制定國家通用語言文字法的必要性》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后談一談自己的看法。

　　（5）《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》：自主學(xué)習(xí)，知道研究報告分為哪幾個部分，這篇研究報告中是這樣處理收集到的信息資料的。

　　三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

　　師總結(jié)：通過上面閱讀材料的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫簡單的研究報告。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、組內(nèi)交流信息

　　1.以研究小組為單位，每人簡要地說說自己搜集到的相關(guān)資料。

　　2.組內(nèi)匯總搜集到的所有資料。

　　二、學(xué)習(xí)處理信息

　　1.閱讀研究報告《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。

　　(1)這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。

　　(2)課堂交流。

　�、俳o搜集到的信息分類。

　　②篩選搜集到的信息，去掉與研究課題無關(guān)的部分。

　　2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類。

　　(1)討論并確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　(2)閱讀資料，分類。

　　3.對搜集到的資料進行篩選。

　　(1)明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：首先，是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪去。其次，這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。

　　(2)閱讀資料，討論、篩選。

　　三、形成初步觀點

　　1.認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分討論。

　　2.如果不足以形成自己的.觀點作出結(jié)論，就需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點，太多也沒必要。要注意是否有不同的觀點，把不同的觀點保留下來。

　　四、補充資料

　　1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進一步補充的資料是屬于哪些方面的。

　　2.分頭繼續(xù)搜集資料，進一步分類、篩選、討論，形成自己小組的觀點。

　　五、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報告

　　1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：

　　(1)我們要研究的問題是什么?如何擬定研究報告的標(biāo)題?

　　(2)我們有哪些資料?可以怎樣表達?

　　(3)我們研究得出的結(jié)論是什么?

　　(4)我們應(yīng)采取哪一種研究報告的寫法?

　　（5）研究性報告可分幾部分來寫？

　　2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。

　　3.取長補短，進一步討論。

　　六、小組合作，撰寫研究報告

　　1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。

　　2.一邊討論一邊擬寫初稿。

　　七、組內(nèi)討論，修改研究報告

　　1.研究報告的標(biāo)題的表述是否清楚?

　　2.信息資料的表述是否準(zhǔn)確?

　　3.語句是否通順?

　　4.是否還可以用圖表等方式更清晰、更直觀地表達信息?

　　5.結(jié)構(gòu)是否清晰？

　　6.格式是否正確？

　　7.修改、制作研究報告。

　　［教學(xué)反思］

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了研究報告的寫作方式。我在有限的教學(xué)時間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集對自己有用的信息，使學(xué)生對自己的認(rèn)知進行完善。

　　為了進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的研究報告，我設(shè)計了一個根據(jù)所搜集資料的討論環(huán)節(jié)，把學(xué)生喜歡的題目作為這次調(diào)查報告的題目，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為撰寫研究報告奠定了基礎(chǔ)。

語文教案《我愛你，漢字》5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識和能力：學(xué)會本課的6個一類生字，認(rèn)識9個二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程和方法：通過朗讀課文，理解課文中出現(xiàn)的一些新詞，并學(xué)會積累這些詞語。通過尋找有趣的漢字文化，來體會中國漢字的奇特魅力。

　　情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，進一步培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的無比熱愛之情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

　　教學(xué)重點難點：

　　感悟課文大意，有感情地朗讀課文，體會中國漢字的奇特魅力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一些有代表性的文字卡片詞語卡片

　　教學(xué)時數(shù)：

　　3課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、初讀課文，整體感悟課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，從我們懂事時，就開始認(rèn)識了一個個漢字，它們有不同的形狀，表示不同的含義。在我們的生活和學(xué)習(xí)中，無時無刻都要與漢字打交道，早就和這些字交上了朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《我愛你，中國的漢字》。齊讀課題。

　　二、整體感悟課文。

　　1、教師范讀課文。

　　2、學(xué)生自由練習(xí)讀課文，畫出自己不認(rèn)識的字或詞。

　　3、分小組讀課文。

　　4、指名讀課文。

　　5、再讀課文，畫出文中的生字。

　　三、學(xué)習(xí)一類生字。

　　四、練習(xí)鞏固生字，同桌讀字組詞。

　　五、認(rèn)讀生字。

　　六、作業(yè)：書寫生字。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　熟練、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會課文中表達的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

　　1、指名讀課文。找三名同學(xué)分別讀課文的三個自然段。

　　2、自由讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？

　　二、分析理解課文，體會文章表達的思想感情。

　　1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

　�。�1）齊讀課文的第一段。

　�。�2）找出這段中的'比喻句，你能讀一讀嗎？

　　（3）從這段中你體會到了什么？]

　�。�4）知道朗讀。

　�。�5）指名讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）自由讀這一段，畫出自己不懂的詞語或句子。

　�。�2）提出自己畫的詞語和句子，師生共同解決。

　　（3）思考：a我們說文字是一種符號，作者在前面加入了一個形容詞，說它們不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你怎樣理解這句話？作者為什么這樣說？b文中說到了這些有獨特性格的漢字，你還想到了哪些漢字呢？

　　（1）讀這段中的最后一句話，你能不能換一種說法。（換成肯定句，老師滲透這叫反問句，表示肯定的意思。）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)最后一段。

　�。�1）齊讀這個自然段。

　�。�2）說說第一句話的含義。

　　4、再練習(xí)讀課文，要讀出感情。

　　5、指名讀課文。

　　三、作業(yè)：將文中喜歡的詞語積累起來。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、指名讀課文。

　　2、聽寫生字。

　　二、完成書后練習(xí)。

　　1、讀一讀。

　　（1）找同學(xué)領(lǐng)讀詞語。

　　（2）選擇自己喜歡的詞語造句。

　　2、練習(xí)2已經(jīng)在課堂上完成了。

　　3、讀一讀，想一想，畫一畫。

　�。�1）找出具有獨特性格的漢字。

　�。�2）畫一畫。

　　4、朗讀、體會、積累。

　　（1）自由練讀。

　�。�2）說說這段話寫了什么？

語文教案《我愛你，漢字》6

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，通過《漢字真有趣》和《我愛你，漢字》兩個實踐活動，增長了我們的知識，培養(yǎng)了我們的能力，我們搜集了大量的資料，也做了很多調(diào)查，那么，怎樣才能更好地保存和處理這些信息呢？

　　遇到這種情況，我們可以把搜集的信息、資料等，用撰寫研究報告的方法來解決。

　�。ò鍟�課題）寫簡單的研究報告

　　二、研讀研究報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕�點。

　　1．認(rèn)真研讀《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，思考：怎樣撰寫研究報告？

　　2．小組討論。

　　3．課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：

　　（1）《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。

　�。�2）研究報告首先要有一個標(biāo)題。

　　（3）要寫出研究的目的。

　　（4）要寫清楚研究的`具體內(nèi)容和研究方法。

　�。�5）要把研究結(jié)果整理出來。

　�。�6）要對研究結(jié)果進行簡要的分析。

　�。�7）研究性報告有多種形式，但研究的目的、方法、結(jié)果等內(nèi)容是不可缺少的。

　　三、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報告。

　　1．根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：

　�。�1）我們要研究的問題是什么？——擬定研究報告的標(biāo)題

　　（2）我們的研究的結(jié)論是什么？

　�。�3）我們有哪些資料？可以怎樣表達？

　　（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？

　　2．課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。

　　3．取長補短，進一步討論。

　　四、小組合作，撰寫研究報告。

　　1．確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。

　　2．一邊討論一邊擬寫初稿。

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