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五年級語文《精讀與略讀》教案

時間:2023-02-26 13:07:22 五年級語文教案 我要投稿
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五年級語文《精讀與略讀》教案

  作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的五年級語文《精讀與略讀》教案,希望對大家有所幫助。

五年級語文《精讀與略讀》教案

五年級語文《精讀與略讀》教案1

  《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文,課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法。也許是針對學(xué)生對精讀不陌生,故文章重點介紹了略讀。這篇課文文字很淺顯,學(xué)生通過閱讀,可以完全掌握本課的重難點,能夠體會到精讀與略讀對閱讀所帶來的好處。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確流利地朗讀課文。

  2、了解讀書的基本方法,學(xué)會精讀與略讀,努力取得最佳效果。

  3、認(rèn)識讀書的重要性,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,并逐步養(yǎng)成勤閱讀的`習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  知道什么是略讀,掌握略讀的方法,增加語言積累。

  【教學(xué)難點】

  知道靈活運用精讀與略讀

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  小黑板投影(實物)課外書若干本

  【教學(xué)過程】

  一、揭題、質(zhì)疑

  1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)(板書課題)

  2、精讀和略讀

  3、齊讀課題(題目是課文的重組成部分)

  4、你從課題中讀懂什么?……你能就課題提出些疑問嗎?

  (相機板書:精讀?略讀?)

  二、初讀課文、領(lǐng)會大意

  1、出示:用自己喜歡的方式讀課文,試著做到

 、僮x準(zhǔn)字音,讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。

 、谠囍鉀Q剛才的疑問。

 、郛嫵龈信d趣或是有疑問的詞語,注意積累。

  2、學(xué)生自讀課文

  3、檢查自讀情況

  ①指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。

 、趲熒餐u出“朗讀之星”【聲明評議要求:(A)正確:不讀錯、不添字、漏字(B)流利:不結(jié)巴、回讀,讀破】

 、蹌偛沤鉀Q了哪個問題?

  ④你是怎樣解決的?〈讀了第一節(jié)〉

  ◎PPT出示:

  一個人要積累知識,就必須讀書。對重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀、反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文,都是經(jīng)過精心編選的,對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助,因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號的學(xué)問》等課文,講的就是精讀的方法。

  a、圈畫出來什么是精讀?學(xué)生上臺圈畫〈指導(dǎo)讀〉b、你還了解到哪些知識?c、引導(dǎo)體會“《》”。

  ◎還知道了什么是略讀?

  出示:略讀就是大略地讀。

  了解大意后,再次引導(dǎo)質(zhì)疑(這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾)你這時有新的疑問產(chǎn)生嗎?學(xué)生質(zhì)疑

  相機板書:

  為什么要學(xué)會略讀?

  略讀有什么作用?

  怎樣進(jìn)行略讀?

  【想解決這些疑問嗎?那我們就來運用剛才所學(xué)精讀的方法,閱讀課文的2~7節(jié)】

  三精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)

  出示:學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)(自讀、圈畫、討論、解決)

  (1)什么要進(jìn)行略讀?

  (2)略讀有什么作用?

  (3)怎樣進(jìn)行略讀?

  (等會兒選擇本小組最拿手的方式匯報)

  1、小組合作學(xué)習(xí)

  2、匯報交流

  學(xué)習(xí)小組采用讀讀講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價(相機引導(dǎo)、理解:浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)

  四、引導(dǎo)小結(jié)

  1、課文2~7節(jié)重點介紹了略讀,精讀與略讀看似矛盾,實際上相互補充,相輔相成,正如最后小節(jié)說的(出示)

  只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來,就能取得最佳的讀書效果。

  (指名讀你讀懂了這個句子嗎?說說你的理解)

  2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。

  (詞語、句子等方面)

  3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。

  (學(xué)生略談)

五年級語文《精讀與略讀》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利地朗讀課文。

  2、了解讀書的基本方法,學(xué)會精讀與略讀,努力取得效果。

  3、認(rèn)識讀書的重要性,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:知道什么是略讀,掌握略讀的方法,增加語言積累。

  教學(xué)難點:知道靈活運用精讀與略讀

  教學(xué)過程:

  一、揭題、質(zhì)疑

  1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)(板書課題)

  2、精讀和略讀

  齊讀課題(題目是課文的重組成部分)

  3、你從課題中讀懂什么?……你能就課題提出些疑問嗎?

  (相機板書:精讀?略讀?)

  二、初讀課文領(lǐng)會大意

  1、出示:用自己喜歡的方式讀課文,試著做到

 、僮x準(zhǔn)字音,讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。

 、谠囍鉀Q剛才的疑問。

 、郛嫵龈信d趣或是有疑問的詞語,注意積累。

  2、學(xué)生自讀課文

  3、檢查自讀情況

  (1)指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。

  (2)師生共同評出“朗讀之星”聲明評議要求:(A)正確:不讀錯、不添字、漏字(B)流利:不結(jié)巴、回讀,讀破

  (3)剛才解決了哪個問題?

  (4)你是怎樣解決的?〈讀了第一節(jié)〉

  一個人要積累知識,就必須讀書。對重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀、反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文,都是經(jīng)過精心編選的,對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助,因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號的學(xué)問》等課文,講的就是精讀的方法。

  a、圈畫出來什么是精讀?學(xué)生上臺圈畫〈指導(dǎo)讀〉

  b、你還了解到哪些知識?

  c、引導(dǎo)體會“”。

  還知道了什么是略讀?

  出示:略讀就是大略地讀。

  了解大意后,再次引導(dǎo)質(zhì)疑(這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾)你這時有新的疑問產(chǎn)生嗎?學(xué)生質(zhì)疑

  三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)

  1、出示:學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)(自讀、圈畫、討論、解決)

  (1)什么要進(jìn)行略讀?

  (2)略讀有什么作用?

  (3)怎樣進(jìn)行略讀?等會兒選擇本小組最拿手的方式匯報)

  2、小組合作學(xué)習(xí)

  3、匯報交流

  學(xué)習(xí)小組采用讀讀講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價(相機引導(dǎo)、理解:浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)

  四、引導(dǎo)小結(jié)

  1、課文2~7節(jié)重點介紹了略讀,精讀與略讀看似矛盾,實際上相互補充,相輔相成,正如最后小節(jié)說的(出示)只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來,就能取得的讀書效果。(指名讀你讀懂了這個句子嗎?說說你的理解)

  2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。(詞語、句子等方面)

  3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。(學(xué)生略談)

  小學(xué)五年級語文下冊《精讀與略讀》教學(xué)反思

  《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書方法,為讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活,側(cè)重點是介紹略讀。講述了略讀的意義。

  這篇文章文字淺顯,學(xué)生通過自學(xué)完全能讀懂這篇文章,在本課時的教學(xué)上我按教學(xué)設(shè)計以兩張學(xué)習(xí)單讓學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí),難度不大,通過閱讀課文,文中提及的定義——精讀、略讀;怎樣進(jìn)行略讀的方法學(xué)生們都搞得清清楚楚,但如何把在本節(jié)課上重點學(xué)習(xí)到的新的讀書方法——略讀付之于行動才是我在本節(jié)課所要傳授的重點。

  我在課堂上用了近二十分鐘時間讓學(xué)生嘗試用略讀的'方法閱讀我們將要共讀的課外書——《上下五千年》,指導(dǎo)他們看前言、看目錄,了解本書的梗概,還讓他們讀了第一則故事,學(xué)習(xí)“一目十行”地讀書方法。最后讓學(xué)生明白:在我們的學(xué)習(xí)過程中,只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來,就能取得最佳的讀書效果。

  【感悟】

  葉圣陶先生說:“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補充;但就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用!毙W(xué)階段課堂上的學(xué)習(xí)以精讀為主,但學(xué)生業(yè)余的閱讀應(yīng)該以略讀為主,從一個人一生時間來看,略讀的時間應(yīng)多于精讀。在本節(jié)課上我用了較多的時間給學(xué)生進(jìn)行了略讀指導(dǎo),我相信,今天的練習(xí)為學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行略讀打下一定的基礎(chǔ)的。

五年級語文《精讀與略讀》教案3

  一、教學(xué)要求:

  1、自主學(xué)習(xí)課文,感知并讀懂課文,理解詞句,體會思想感情。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過具體的語言材料,學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

  二、教學(xué)重點和難點:

  教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點撥,把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來

  第一課時

  一、揭題,審題

  1.揭示課題。

  2.審題:(1)什么叫“精讀”?什么叫“略讀”?

 。2)你通常會采用什么方法?

  二、指導(dǎo)自讀課文輕聲自讀課文

  要求:(1)要有一定的速度;

 。2)弄清這篇課文寫了哪幾方面,主要寫哪幾件事?

  (3)在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號。

  1.組織交流。

  2.指名分節(jié)讀課文,要求:讀通、讀順課文,注意正確、流利。

  3.指名分段朗讀課文,思考:哪些句子讓你受益匪淺?為什么?

  4.相機出示句子,指導(dǎo)理解:

 。1)俗話說的“一目十行”,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

  提問:A“一目十行”失什么意思?

  B走馬觀花是什么樣的?

  c你這樣讀過哪些文章?有什么幫助

  D這樣的`方法給了你什么好處?

  (2)通過略讀,可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容,從而確定它是否須要精讀,或哪些地方須要精讀。

  提問:A這句話你同意嗎?

  B你有過這樣的經(jīng)歷嗎?

  c這個“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?

  5、齊讀課文,體會。

  三、小結(jié)

  1.小結(jié):在這篇課文中,你最喜歡哪種方法?為什么?

  2.提問:你們身邊有這樣的例子嗎?

  布置作業(yè):(1)熟讀課文;(2)寫一篇讀后感。(3)完成練習(xí)冊。

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