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五年級語文《精讀與略讀》教案
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的五年級語文《精讀與略讀》教案,希望對大家有所幫助。
五年級語文《精讀與略讀》教案1
《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文,課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法。也許是針對學(xué)生對精讀不陌生,故文章重點介紹了略讀。這篇課文文字很淺顯,學(xué)生通過閱讀,可以完全掌握本課的重難點,能夠體會到精讀與略讀對閱讀所帶來的好處。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書的基本方法,學(xué)會精讀與略讀,努力取得最佳效果。
3、認(rèn)識讀書的重要性,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,并逐步養(yǎng)成勤閱讀的`習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
知道什么是略讀,掌握略讀的方法,增加語言積累。
【教學(xué)難點】
知道靈活運用精讀與略讀
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小黑板投影(實物)課外書若干本
【教學(xué)過程】
一、揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)(板書課題)
2、精讀和略讀
3、齊讀課題(題目是課文的重組成部分)
4、你從課題中讀懂什么?……你能就課題提出些疑問嗎?
(相機板書:精讀?略讀?)
二、初讀課文、領(lǐng)會大意
1、出示:用自己喜歡的方式讀課文,試著做到
、僮x準(zhǔn)字音,讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。
、谠囍鉀Q剛才的疑問。
、郛嫵龈信d趣或是有疑問的詞語,注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
①指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。
、趲熒餐u出“朗讀之星”【聲明評議要求:(A)正確:不讀錯、不添字、漏字(B)流利:不結(jié)巴、回讀,讀破】
、蹌偛沤鉀Q了哪個問題?
④你是怎樣解決的?〈讀了第一節(jié)〉
◎PPT出示:
一個人要積累知識,就必須讀書。對重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀、反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文,都是經(jīng)過精心編選的,對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助,因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號的學(xué)問》等課文,講的就是精讀的方法。
a、圈畫出來什么是精讀?學(xué)生上臺圈畫〈指導(dǎo)讀〉b、你還了解到哪些知識?c、引導(dǎo)體會“《》”。
◎還知道了什么是略讀?
出示:略讀就是大略地讀。
了解大意后,再次引導(dǎo)質(zhì)疑(這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾)你這時有新的疑問產(chǎn)生嗎?學(xué)生質(zhì)疑
相機板書:
為什么要學(xué)會略讀?
略讀有什么作用?
怎樣進(jìn)行略讀?
【想解決這些疑問嗎?那我們就來運用剛才所學(xué)精讀的方法,閱讀課文的2~7節(jié)】
三精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)
出示:學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)(自讀、圈畫、討論、解決)
(1)什么要進(jìn)行略讀?
(2)略讀有什么作用?
(3)怎樣進(jìn)行略讀?
(等會兒選擇本小組最拿手的方式匯報)
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、匯報交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價(相機引導(dǎo)、理解:浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)
四、引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2~7節(jié)重點介紹了略讀,精讀與略讀看似矛盾,實際上相互補充,相輔相成,正如最后小節(jié)說的(出示)
只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來,就能取得最佳的讀書效果。
(指名讀你讀懂了這個句子嗎?說說你的理解)
2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。
(詞語、句子等方面)
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。
(學(xué)生略談)
五年級語文《精讀與略讀》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書的基本方法,學(xué)會精讀與略讀,努力取得效果。
3、認(rèn)識讀書的重要性,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點:知道什么是略讀,掌握略讀的方法,增加語言積累。
教學(xué)難點:知道靈活運用精讀與略讀
教學(xué)過程:
一、揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)(板書課題)
2、精讀和略讀
齊讀課題(題目是課文的重組成部分)
3、你從課題中讀懂什么?……你能就課題提出些疑問嗎?
(相機板書:精讀?略讀?)
二、初讀課文領(lǐng)會大意
1、出示:用自己喜歡的方式讀課文,試著做到
、僮x準(zhǔn)字音,讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。
、谠囍鉀Q剛才的疑問。
、郛嫵龈信d趣或是有疑問的詞語,注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
(1)指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。
(2)師生共同評出“朗讀之星”聲明評議要求:(A)正確:不讀錯、不添字、漏字(B)流利:不結(jié)巴、回讀,讀破
(3)剛才解決了哪個問題?
(4)你是怎樣解決的?〈讀了第一節(jié)〉
一個人要積累知識,就必須讀書。對重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀、反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文,都是經(jīng)過精心編選的,對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助,因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號的學(xué)問》等課文,講的就是精讀的方法。
a、圈畫出來什么是精讀?學(xué)生上臺圈畫〈指導(dǎo)讀〉
b、你還了解到哪些知識?
c、引導(dǎo)體會“”。
還知道了什么是略讀?
出示:略讀就是大略地讀。
了解大意后,再次引導(dǎo)質(zhì)疑(這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾)你這時有新的疑問產(chǎn)生嗎?學(xué)生質(zhì)疑
三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)
1、出示:學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)(自讀、圈畫、討論、解決)
(1)什么要進(jìn)行略讀?
(2)略讀有什么作用?
(3)怎樣進(jìn)行略讀?等會兒選擇本小組最拿手的方式匯報)
2、小組合作學(xué)習(xí)
3、匯報交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價(相機引導(dǎo)、理解:浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)
四、引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2~7節(jié)重點介紹了略讀,精讀與略讀看似矛盾,實際上相互補充,相輔相成,正如最后小節(jié)說的(出示)只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來,就能取得的讀書效果。(指名讀你讀懂了這個句子嗎?說說你的理解)
2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。(詞語、句子等方面)
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。(學(xué)生略談)
小學(xué)五年級語文下冊《精讀與略讀》教學(xué)反思
《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書方法,為讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活,側(cè)重點是介紹略讀。講述了略讀的意義。
這篇文章文字淺顯,學(xué)生通過自學(xué)完全能讀懂這篇文章,在本課時的教學(xué)上我按教學(xué)設(shè)計以兩張學(xué)習(xí)單讓學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí),難度不大,通過閱讀課文,文中提及的定義——精讀、略讀;怎樣進(jìn)行略讀的方法學(xué)生們都搞得清清楚楚,但如何把在本節(jié)課上重點學(xué)習(xí)到的新的讀書方法——略讀付之于行動才是我在本節(jié)課所要傳授的重點。
我在課堂上用了近二十分鐘時間讓學(xué)生嘗試用略讀的'方法閱讀我們將要共讀的課外書——《上下五千年》,指導(dǎo)他們看前言、看目錄,了解本書的梗概,還讓他們讀了第一則故事,學(xué)習(xí)“一目十行”地讀書方法。最后讓學(xué)生明白:在我們的學(xué)習(xí)過程中,只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來,就能取得最佳的讀書效果。
【感悟】
葉圣陶先生說:“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補充;但就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用!毙W(xué)階段課堂上的學(xué)習(xí)以精讀為主,但學(xué)生業(yè)余的閱讀應(yīng)該以略讀為主,從一個人一生時間來看,略讀的時間應(yīng)多于精讀。在本節(jié)課上我用了較多的時間給學(xué)生進(jìn)行了略讀指導(dǎo),我相信,今天的練習(xí)為學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行略讀打下一定的基礎(chǔ)的。
五年級語文《精讀與略讀》教案3
一、教學(xué)要求:
1、自主學(xué)習(xí)課文,感知并讀懂課文,理解詞句,體會思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過具體的語言材料,學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。
二、教學(xué)重點和難點:
教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點撥,把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來
第一課時
一、揭題,審題
1.揭示課題。
2.審題:(1)什么叫“精讀”?什么叫“略讀”?
。2)你通常會采用什么方法?
二、指導(dǎo)自讀課文輕聲自讀課文
要求:(1)要有一定的速度;
。2)弄清這篇課文寫了哪幾方面,主要寫哪幾件事?
(3)在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號。
1.組織交流。
2.指名分節(jié)讀課文,要求:讀通、讀順課文,注意正確、流利。
3.指名分段朗讀課文,思考:哪些句子讓你受益匪淺?為什么?
4.相機出示句子,指導(dǎo)理解:
。1)俗話說的“一目十行”,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
提問:A“一目十行”失什么意思?
B走馬觀花是什么樣的?
c你這樣讀過哪些文章?有什么幫助
D這樣的`方法給了你什么好處?
(2)通過略讀,可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容,從而確定它是否須要精讀,或哪些地方須要精讀。
提問:A這句話你同意嗎?
B你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
c這個“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?
5、齊讀課文,體會。
三、小結(jié)
1.小結(jié):在這篇課文中,你最喜歡哪種方法?為什么?
2.提問:你們身邊有這樣的例子嗎?
布置作業(yè):(1)熟讀課文;(2)寫一篇讀后感。(3)完成練習(xí)冊。
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