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三年級語文玩出了名堂教案5篇
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的三年級語文玩出了名堂教案，希望能夠幫助到大家。
三年級語文玩出了名堂教案1
學習目標：
1．會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
4．寫玩中的樂趣或收獲。
教學重點：
引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。
課前準備
1．課前發(fā)動學生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。
2．了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。
3．詞語卡片。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1、請同學們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。
2、同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請聽故事《玩出了名堂》。（教師生動地講故事）
二、自由讀課文，要求讀準字音。 （學生采用自主識字的方式進行。）
會認的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜
會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具
1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動）dai（等待）。
2、注意引導學生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“�！�、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；
3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。
4、比較“閑” 與“閱”、“閉”，“腿” 與“隨”，并用自己喜歡的`方法把他們分清楚。
5、同學們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢�？從玩中引導學生進入學習情境。
三、學生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）
2、他玩的是什么？
3、他玩出了什么名堂？
四、作業(yè)：
生字組詞
第二課時
一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。
1、課文有幾個自然段？（五個自然段）
2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”
讓學生帶著問題去閱讀（三、四自然段）
4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？
從三個方面：
�。�1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；
�。�2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；
�。�3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？（這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。）
6．引導學生簡單歸納中心內(nèi)容。
7、拓展練習
聯(lián)系以前學過的課文，開拓學生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學生會對這些事例有所了解，教學時可引導學生交流交流。
二、小練筆
有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
板書設(shè)計：
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物
三年級語文玩出了名堂教案2
一、教學內(nèi)容簡析
義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。
這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習慣。
二、通過本節(jié)課學習擬達到以下目標：
1.會認6個生字，會寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。
3.了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當時的想法。
三、教學重點：
通過放手讓學生自讀了解課文內(nèi)容，學會生字、新詞。
四、教學準備
1.電腦制作的生字課件。
2.師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。
教學流程
談話導入
1.教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？
2.學生交流。
3.教師導入。玩耍常被看成是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并齊讀課題）
4.學生讀題，想想能提出哪些問題。
5.教師可將學生提出的問題列在黑板上。如：
a.什么是“名堂”？
b.誰玩出了名堂？
c.他玩的是什么？
d.怎么玩的？
e.他玩出了什么名堂？
[讓學生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導學生進入學習情境。這是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。另外，引導學生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。為一會兒的讀文打好基礎(chǔ)。]
由疑而入，整體感知
1.學生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。
a.請學生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準。
b.同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。
2.學生交流。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。
[放手讓學生自讀，允許學生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學習生字、新詞，真正做到自主學習。讓學生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀。把學生看作學習的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強的學習方式。]
逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)
1.學習第一自然段。
a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。
b.議一議。玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你是怎樣看待這個問題的？教師鼓勵學生自由發(fā)表意見。
c.語言引述：在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面，我們就來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？
[給學生發(fā)表自己見解的'機會，以自主學習成果激勵成功學習的自信。目的是掌握學生對課文的理解程度。]]
2、學習第二、三自然段。
a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導讀準多音子的讀音。
b.說一說。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？
c.想一想。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導學生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。
d.聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。
e.帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。
[充分的朗讀是理解課文的扎實有效途徑，真正做到在讀中感悟。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。]
指導寫字
1.出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。
2.小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。
3.仔細觀察發(fā)現(xiàn)特點，提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。
4.學生寫字。
[學生已經(jīng)有了一定的識字、寫字基礎(chǔ)。因此，鼓勵他們交流識字方法、引導他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點。發(fā)揮其積極性和自主性。]
三年級語文玩出了名堂教案3
教學目標
1.會認7個生字，會寫15個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
4.寫玩中的樂趣或收獲。教學方法設(shè)計引發(fā)質(zhì)疑、以疑導學是一種較好的教學方法。它不僅有助于激發(fā)學生的興趣，而且能有效促進學生的主動探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解、感悟?qū)W習內(nèi)容，進而推動學生的閱讀思辨與探究。
第一課時
一、談話導入
1、做游戲引入。板書課題。
2、看課題質(zhì)疑。
二、由疑而入，整體感知
1、檢查一下詞語的認讀情況。
2.指名接讀課文，整體感知課文。
三、研讀課文，領(lǐng)悟玩法
1、指名讀第一段。與家長對玩的看法比較。再讀讀第一段，體會“但”。
2、列文虎克是怎樣玩的？玩出了哪些名堂？請同學們默讀課文2～4自然段，劃出列文虎克玩的語句，認真讀一讀。
3、交流體驗
�。�1）玩放大鏡的目的。
（2）再玩的新發(fā)現(xiàn)。
（3）指導朗讀。
四、精讀課文，欣賞玩的名堂
從哪看出他玩出了大名堂？讀讀第５自然段。
課文中是怎樣描寫微生物的.？請找出有關(guān)的句子讀一讀。把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國、居民、玩具”進行替換，朗讀。
五、歸納總結(jié)，拓展延伸
1、再讀讀課文，結(jié)合剛才學習的收獲，做做填空練習。請學生課前收集有關(guān)顯微鏡的知識和有關(guān)微生物的知識。
識字時可以讓學生運用以往學過的各種方法識字。寫字時加強教師的示范作用，并進行個別的針對性的指導，提高學生的寫字能力。
本課的教學重點是引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。
圍繞“”怎么玩“和”玩出什么名堂“引導學生邊思考邊閱讀，邊想象邊閱讀，在讀中悟，在悟中再讀，體現(xiàn)為三個層面：初讀，整體感知；研讀，領(lǐng)悟玩法；再讀，挖掘名堂，從而得到啟示。
具體描寫玩的語句：
1、這份工作相當清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。
2、他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。游戲：高老頭指讀生詞，接讀課文。
六、作業(yè)
推薦閱讀：
萊特兄弟玩橡皮筋發(fā)明了飛機。
富蘭克林玩風箏發(fā)明避雷針。
瓦特因為觀察燒開水的水壺而發(fā)明了蒸汽機。
愛迪生發(fā)明電燈。
第二課時
一、交流課外閱讀收獲。
二、指導練筆
同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣，趕快用筆記下來吧。
1、說一說準備怎么寫。
2、師生討論，總結(jié)：誰？玩什么？怎么玩？玩中的收獲或發(fā)現(xiàn)？
三、指導寫字
四、作業(yè)
三年級語文玩出了名堂教案4
第一課時
學習目標
①認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。
②理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文
③培養(yǎng)學生的朗讀能力和搜集資料的能力。
教學重難點：理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文
教學過程
談話導入
①教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
②學生交流。
③教師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）
④學生讀題，想想能提出哪些問題。
�、萁處熆蓪W生提出的問題列在黑板上。如：
c．他玩的是什么？
d．怎么玩的？
e．他玩出什么名堂？
初讀感知
①教師出示自讀要求。
a．畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。
b．讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？
�、趯W生自主讀書。
�、蹤z查自學。
a．出示生字卡片，檢查認讀生字情況。
b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。
c．指名分段朗讀課文。
精讀課文，領(lǐng)悟玩法
①多遍朗讀課文第三自然段。
�、诋嫵霰硎尽巴妗钡木渥樱该麑W生再讀。
�、劢處熞龑В合胂笠幌�，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？
④學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
�、葜笇Ю首x。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？
課堂練習，當堂展評
①練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。
②抄寫詞語表中的詞語。
�、郛斕谜乖u。
課后活動
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時
學習目標
①認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。
�、诶斫庹n文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。
�、蹖憣懽约和嬷械臉啡ず褪斋@。
教學重難點：寫寫自己玩中的樂趣和收獲。
教學過程
復習回顧
�、俾爩懮衷~。
�、谟米约旱脑捳f說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。
繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂
�、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。
�、趯W生朗讀第四自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？
b．指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。
③交流討論。
抓住以下要點：
a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？
b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。
c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的.“小人國”世界。
�、苻D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？
�、堇首x體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。
a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應該表達怎樣的感情。
b．感情朗讀，評點交流。
�、薇磉_感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）
欣賞玩出的名堂
�、倭形幕⒖丝吹降摹靶∪藝本烤故鞘裁�？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。
�、趯W生朗讀第五自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。
b．指名學生多人朗讀。
③交流討論：a.“小人國”指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？
�、苤该首x資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。
�、菰俅纹纷x：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）
交流玩中收獲
①教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
�、趯W生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。
練習生字
�、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。
�、趯W生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。
③學生練寫生字，當堂展評。
拓展活動
把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。
板書：
15、玩出了名堂
磨鏡片
列文虎克 制作顯微鏡 轟動世界
最早發(fā)現(xiàn)微生物
三年級語文玩出了名堂教案5
一、教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）“閱、固認識、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、、鏡浪費片”等17年詞語。
�。�2）理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。
�。�3）寫寫自己玩中的樂趣和收獲
2、過程與方法：
�。�1）讓學生收集有關(guān)從玩或平常小事中有所收獲的名人資料。
�。�2）學習生字新詞，能聯(lián)系上下文或查字典理解字詞意思。
�。�3）熟讀課文，從中感悟。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）培養(yǎng)學生在玩中能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，邊玩邊想的習慣。
�。�2）激發(fā)學生對科學、對偉人的熱愛之情。
二、教學重點：
正確、流利地朗讀課文，在讀中有所感悟。
三、教學難點：
培養(yǎng)學生邊玩邊想的良好習慣。
四、課前準備：
1、生字詞卡片或制成的電腦課件。
2、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。
五、教學課時：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
一、談話導入
�、俳處熞�。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
�、趯W生交流。
�、劢處煂�。玩耍常被認為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）
④學生讀題，想想能提出哪些問題。
�、萁處熆蓪W生提出的問題列在黑板上。如：
a、什么是“名堂”？
b、誰玩出了名堂？
C、他玩的是什么？
D、怎么玩的？
E、他玩出什么名堂？
二、初讀感知
�、俳處煶鍪咀宰x要求。
A、畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。
B、讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？
�、趯W生自主讀書。
�、蹤z查自學。
A、出示生字卡片，檢查認讀生字情況。
B、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。
C、指名分段朗讀課文。
三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法
①多遍朗讀課文第三自然段。
②畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。
�、劢處熞龑В合胂笠幌�，列文虎克是怎樣磨鏡片的`，他心里會怎樣想？
④學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
�、葜笇Ю首x。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？
四、課堂練習，當堂展評
①練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。
�、诔瓕懺~語表中的詞語。
�、郛斕谜乖u。
五、課后活動
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時
一、復習回顧
①聽寫生字詞。
�、谟米约旱脑捳f說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。
二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂
�、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。
�、趯W生朗讀第四自然段。
a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？
b．指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。
③交流討論。
抓住以下要點：
a、有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？
B、有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。
C、有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。
�、苻D(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？
�、堇首x體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。
A、自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應該表達怎樣的感情。
B、感情朗讀，評點交流。
�、薇磉_感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）
三、欣賞玩出的名堂
①列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。
�、趯W生朗讀第五自然段。
A、自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。
B、指名學生多人朗讀。
③交流討論：a�！靶∪藝敝傅氖鞘裁�？b。他究竟玩出了怎樣的大名堂？
�、苤该首x資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。
�、菰俅纹纷x：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）
四、交流玩中收獲
�、俳處熞觥Ｍ瑢W們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
�、趯W生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。
五、練習生字
�、俪鍪旧挚ㄆ蝻@示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。
②學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。
�、蹖W生練寫生字，當堂展評。
六、拓展活動
把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。
板書設(shè)計：
15、玩出了名堂
浪費時間？
玩耍偉大發(fā)現(xiàn)（顯微鏡、微生物）
邊玩邊想，邊想邊玩
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