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初中語文八年級教案

時間:2023-02-24 19:10:11 語文教案 我要投稿

初中語文八年級教案

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的初中語文八年級教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中語文八年級教案

初中語文八年級教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  1.掌握故事情節(jié)。

  2.分析文中的幾個懸念及表達(dá)效果。

  3.準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。

  過程與方法

  本課教學(xué)先從調(diào)動學(xué)生的積極性入手,讓學(xué)生講述歷史上以多勝少的戰(zhàn)例,然后讓學(xué)生熟讀課文,了解文章內(nèi)容,找出文眼,理清文章脈絡(luò),最后針對楊朔散文的特征分析本文的結(jié)構(gòu)和語言特點。

  情感態(tài)度價值觀:了解并學(xué)習(xí)八路軍不畏艱苦、靈活應(yīng)戰(zhàn)的作風(fēng)。

  教學(xué)重,難點及教學(xué)突破

  重點:1.文中的懸念及表達(dá)效果。2.語化的語言特色。

  難點:學(xué)生可能會覺得文中所寫的幾個騎兵打亂敵人作戰(zhàn)部署的偶然性較大,在教學(xué)時要加以分析。

  教學(xué)突破要解決教學(xué)中的難點,應(yīng)對課后思考與練習(xí)一著重探討。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.了解楊朔散文的風(fēng)格。2.了解時代背景。

  學(xué)生準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)資料,了解中外戰(zhàn)爭史上以少勝多,以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例。2.預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)步驟:

  教師指導(dǎo)學(xué)生活動

  1.啟發(fā)思路,導(dǎo)入課文講述戰(zhàn)例

  2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文閱讀課文,整體感知

  3.引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)找出文眼,理清脈絡(luò)

  4.分析本文的結(jié)構(gòu)和語言特點領(lǐng)略本文的結(jié)構(gòu)美和語言美

  5.解題,指導(dǎo)完成練習(xí)剖析題意,完成課堂練習(xí)

  一、啟發(fā)思路。導(dǎo)入課文

  教師活動

  學(xué)生活動

  1.師:大家平時愛看戰(zhàn)爭影片,聽?wèi)?zhàn)爭故事嗎?2.師:很好。戰(zhàn)爭的雙方如果人數(shù)懸殊,勝負(fù)便不言而喻,特別是在過去軍事科技不是很發(fā)達(dá)的時代,雙方對陣,人數(shù)便是決定勝負(fù)的重要因素。你們認(rèn)為是這樣嗎?

  1.紛紛回答:愛看。2.因為課前已搜集相關(guān)資料,所以對教師的觀念并不同意。生:不是。

  3.師裝作不解:哦,歷史上發(fā)生過以少勝多,以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例嗎?4.師總結(jié):看來大家課外都搜集了不少資料,這點很好。本文也講述了一個這樣的戰(zhàn)例。在抗日戰(zhàn)爭中,八路軍的一個騎兵班,竟打亂了敵人的作戰(zhàn)部署,這件事情是怎樣發(fā)生的'呢?好,下面我們就來進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。(板書課題)

  3.舉手回答,講述自己了解到的相關(guān)戰(zhàn)例,涉及內(nèi)容有古有今,有中有外,學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來。4.進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

  二、閱讀課文,整體感知

  教師活動

  學(xué)生活動

  1.介紹文章背景及作者簡介。2.讓學(xué)生閱讀課文,了解故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。3.抽學(xué)生復(fù)述課文。

  1.聽教師講解,作好相應(yīng)記錄。-2.閱讀課文,熟悉故事情節(jié)。3.講述課文內(nèi)容,注意情節(jié)的完整性。

  三、找出文眼。理清脈絡(luò)

  教師活動

  學(xué)生活動

  1.師:形散而神聚,是散文結(jié)構(gòu)美的集中表現(xiàn),本文的文眼是什么?2.組織學(xué)生討論:這句話用了何種修辭手法,有什么表達(dá)效果?3.引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),并將其板書。(見板書)

  1.思考,舉手回答。生:本文的文眼是“星星脫離軌道,就會隕落,八路軍掉隊了,卻能主動打游擊”。2.討論回答,在教師指導(dǎo)下明確答案。3.理清文章結(jié)構(gòu)。

  四、分析本文的結(jié)構(gòu)美和語言美

  教師活動

  學(xué)生活動.

  1.師:楊朔的散文講究結(jié)構(gòu),在布局上往往是峰回路轉(zhuǎn),跌宕起伏,這種風(fēng)格在本文中也有所展現(xiàn),請大家加以分析。指名學(xué)生回答,并加以總結(jié)。2.師:楊朔的散文在語言上以活潑明,快的口語為底色,配襯以古典句式的色彩,形成一種俏麗、典雅的風(fēng)格。本文有哪些描寫表明了這_特點。點明學(xué)生回答,并加以總結(jié)。3.師:當(dāng)騎兵們得知昨晚想騎馬渡過的河流是黃河時,為什么“一齊驚得..‘啊’了一聲,隨后不覺大笑起來”?抽學(xué)生回答,明確答案:“驚”是因為不知那是黃河,還以為是條不知名的小河流,“笑”是為昨晚的冒失,竟想騎著馬淌過水流湍急的黃河,另還含有慶幸的成分:幸虧沒有強(qiáng)渡,否則后果不堪設(shè)想。

  11.思考本文的結(jié)構(gòu)特點。生:本文開篇就寫在大部隊行進(jìn)的途中,有一班騎兵掉隊了,這就留下了一個懸念:這班掉隊的騎兵命運(yùn)如何?接著寫騎兵偶然來到了一條河邊,準(zhǔn)備渡河卻發(fā)現(xiàn)水很深,于是放棄了,這又有了一個懸念:這到底是條什么河?后來騎兵發(fā)現(xiàn)了一座城,便靈機(jī)二動朝城中放了-排馬槍,引起了騷亂,這到底是座什么城呢,他們放槍會造什么后果?這幾處懸念讓讀者欲罷不能,充分顯示了楊朔的寫作功夫。2.生:“龜兒子,咱們闖到什么地方了!”生:他帶著這一幫人怪巧妙地甩開了追擊的敵人。生:一時從城里響起來,亂放一氣。生:“是黃河,水才急呢,根鵝毛掉下去,也會旋到水底下去!3、思考回答,在教師指導(dǎo)下明確答案。

  五、解題,完成課堂練習(xí)

  教師活動

  學(xué)生活動

  1.組織學(xué)生討論,解決課后思考與練習(xí)一。2.師:本文的標(biāo)題為什么?鐵騎兵呢?相信大家通過本課的學(xué)習(xí),應(yīng)該有自己的理解了吧。抽學(xué)生回答,歸納總結(jié)。3.指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)。

  1.從敵我兩方面來分析為什么我軍的一班騎兵竟能打亂敵人軍事部署。2.積極思考。生:“鐵”字表明了我軍的頑強(qiáng)和難以戰(zhàn)勝。生:“鐵”說明我軍有鐵打的身軀和意志,不管環(huán)境多么艱苦,都不會屈服。3.完成隨堂練習(xí)。

  六、本課小結(jié)。本節(jié)課按照導(dǎo)人、整體感知、理清脈絡(luò)、分析結(jié)構(gòu)及語言特點的順序完成了課文的教學(xué)。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅了解了文章內(nèi)容,還領(lǐng)略到了楊朔散文的魅力,這對學(xué)生的寫作及散文鑒賞水平的提高有相當(dāng)大的幫助。

  七、板書設(shè)計

  鐵騎兵楊朔

  本文結(jié)構(gòu)

  起因:掉隊--打游擊經(jīng)過:夜渡河水--水深未能過去--第二日才知是黃河發(fā)現(xiàn)敵城一朝城中放了一排馬輪--第二日才知此城是包頭結(jié)果:打亂敵人軍事部署,并找到了大隊

  問題探究與拓展活動

  騎后們明明只是朝著城中放了一排馬槍,為什么第二天包頭的百姓紛紛傳說八路軍有一團(tuán)人來攻城,并且“差一點把城攻破”?教師可引導(dǎo)學(xué)生對這一現(xiàn)象作分析。

  練習(xí)設(shè)計

  隨堂練習(xí)設(shè)計1.找出下列詞語中沒有錯別字的一項。

  (1)沒日殞落懸崖勒馬冥思苦想

  (2)香消玉殞婷婷玉立斗轉(zhuǎn)星移宿營

  (3)搔亂斗膽?yīng)q豫不決戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

  (4)天馬行空恪守部署凌亂

  2.下列語句用了什么修辭手法?

  (1)他們想沖過來,可是鬼子火力太緊,只好像流星一樣,離開大隊,單獨活動。

  (2)班長的臉頰抽動著,臉上的刀傷也像活了似的動起來。個性練習(xí)設(shè)計文中寫道,斑長“靈機(jī)一動,吩咐騎兵朝著城中放了一排馬槍”,試分析此時班長

  的心理。

  教學(xué)探討與反思

  因為本篇課文較短,且內(nèi)容較易理解,因此只安排了一節(jié)課的時間,但要作深入分析,稍嫌緊湊,教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量加快節(jié)奏,主要讓學(xué)生自己思考和體會,教師只在重點處加以點撥。

初中語文八年級教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀并嘗試背誦課文

  2、積累文言詞匯

  3、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法

  4、激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的激情

  教學(xué)重點:

  1、深入解讀文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法

  2、激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的激情

  教學(xué)難點:

  1、理解和掌握大量的文言語匯

  2、圍繞課文內(nèi)容展開想象直至當(dāng)堂成誦

  教學(xué)構(gòu)思:充分突出主體性教學(xué),通過讓學(xué)生主動去探究、討論、辨析,發(fā)表自己的見解,來挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、求知欲;同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過教師的點評與小結(jié),使學(xué)生完成由掌握知識到發(fā)展能力,從而形成良好的人格品質(zhì)的過渡。通過朗讀品味,培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的方法以及良好的審美趣味,力求把自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育的思想融入課堂教學(xué)中。

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:由李白詩《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入。簡單了解三峽知識。

  作者介紹:酈道元,字善長,北魏地理學(xué)家、散文家!端(jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。

  三峽:瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱,在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。

  二、初讀課文-------讀準(zhǔn)字音,懂得重點字詞意思,讀通讀順文章。

  1、學(xué)生自由通讀,選一名同學(xué)試讀,其他幫助正音。黑板上補(bǔ)充:

  闕(quē)

  疊嶂(zhàng)

  襄(xiāng)陵

  2、選出一名同學(xué),說一說文章意思,其他幫助糾正。黑板上補(bǔ)充:

  自非:如果阻絕:斷或:有時雖:即使良:實在肅:寂靜絕:極

  久絕:消失

  3、學(xué)生再次自由通讀,讀通讀順課文,選一名同學(xué)試讀,老師和同學(xué)一起對關(guān)鍵句劃出節(jié)奏。

  自/三峽七百里中

  自非/亭午夜分/不見曦月

  至于/夏水/襄陵

  沿/溯/阻絕

  或/王命急宣,有時/朝發(fā)白帝

  其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也

  則/素湍/綠潭,回清/倒影

  絕/多生怪柏

  清/榮/峻/茂

  每至/晴初霜旦

  故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳!

  學(xué)生自由讀,加以鞏固,然后齊讀。

  三、再讀課文------體會文章情感

  教師伴音樂范讀。同學(xué)嘗試?yán)首x,請一名同學(xué)伴音樂讀,學(xué)生評點。教師指點:在朗讀中學(xué)習(xí)處理語速、語調(diào)、重音的方法,達(dá)到讀準(zhǔn)字音,讀順節(jié)奏,讀出感情的要求。如第二節(jié)略快,讀出氣勢;第三節(jié)讀慢,讀出清幽之氣;第四節(jié)略慢,讀出凄美之氣。

  四、析讀課文——了解文章內(nèi)容

  1、問:文章主要寫了三峽的哪些景色?山、水

  2、請男生找出三峽山的特點,以三峽的山是說句子。

  三峽的.山是高峻的、連綿的、怪異的、幽寂的……

  3、請女生找出三峽水的特點,以三峽的水是說句子。

  三峽的水是盛大的、清澈的、激蕩的、凄寒的……

  五、探究閱讀------了解抓住特征描寫景物的方法。

  1、這篇文章雖然既寫了山又寫了水,但從文章寫作目的和內(nèi)容來說,側(cè)重于寫什么?水

  2、有一個順序嗎?

  寫山是為了寫水蓄勢,寫水是從最主要的特征寫起:三個時間:夏天:奔放;春冬:清幽;晴初霜旦:凄婉。

  3、請學(xué)生說一說家鄉(xiāng)橫山和姑溪河不同季節(jié)具有代表性的景物特征,課后編一本集子——《家鄉(xiāng)美》

  六、背讀——嘗試單堂背誦(可采用小組競賽的形式)

  七、延伸閱讀——培養(yǎng)熱愛祖國的激情

  請同學(xué)說說三峽大壩竣工后景色會有什么變化?如:

  大壩建成以后,在一定流域內(nèi)水位會有所升高,“兩岸連山,略無闋處”這一景觀會有所變化,三峽上游會出現(xiàn)又一個秀麗的千島湖。

  大壩建成以后,“夏水襄陵,沿溯阻絕”的情況就不會出現(xiàn)了,有大壩來控制水量,就可以保證水道的暢通,無論是豐水還是枯水的季節(jié),航運(yùn)都不受影響。

  大壩建成以后,“回清倒影”的美景就看不到了,因為大壩蓄水會導(dǎo)致污染。

  大壩建成之后,游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處,會嚇走猿猴,“高猿常嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會消失了。

  問:三峽即將發(fā)生許多變化,那么,這個新的三峽和酈道元筆下的三峽相比較,是不是就不美了呢?。

  結(jié)語:其實,它們各有各的美。遠(yuǎn)去了的,是一個古老而神秘的巨人;走近了的,是一個現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然,美麗不會永遠(yuǎn),但文明總要進(jìn)步,當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩,留下的依然是永恒的贊美。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識,能有機(jī)會直接參與到對三峽的建設(shè)和管理中去,將三峽打扮得更美麗。

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