小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案（通用16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 1
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“百以內(nèi)的加減法”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。
2、以解決問題為依托促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認(rèn)識、提高。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：
1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說出來聽一聽？
2.出示課本插圖，提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：
�。�1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？（或小朋友們在干什么？）
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）
�。�2）A：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字?jǐn)⑹龇绞礁嬷�，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而學(xué)生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧，此時，教師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認(rèn)識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時，還可以讓學(xué)生進(jìn)行反思：在數(shù)的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數(shù)正確）——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細(xì)數(shù)，不重復(fù)也不遺漏。
B：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。
二、師生合作，探究學(xué)習(xí)：
（一）統(tǒng)計信息，提出問題：
1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）
引導(dǎo)學(xué)生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。
項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的.
人數(shù)2316156
2、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學(xué)生口述問題時，不必面面俱到，但要引導(dǎo)學(xué)生注意問題的全面性，如：學(xué)生如果僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。
�。ǘ┬〗M合作，解決問題：
下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細(xì)想想，要解決這些問題，應(yīng)該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內(nèi)交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。
�。ㄈ﹨R報交流，梳理分類：
1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應(yīng)該怎樣列式？得數(shù)是多少？
�。�1）學(xué)生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數(shù)，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。
�。�2）如果學(xué)生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。
2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：
23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）
16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）
16+4 15-4 23+16+4 23+16-4
�。ㄋ模┛偨Y(jié)概括，理性升華：
1、仔細(xì)觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生對算式進(jìn)行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。
2、在計算時應(yīng)該注意什么？
引導(dǎo)說出計算百以內(nèi)加減法時要注意的問題——
用豎式計算，相同數(shù)位要對齊；
從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)一；
個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；
算式有小括號的，先算括號里面的。
當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)，拓展創(chuàng)新：
1、數(shù)的組成：利用計數(shù)器，完成如下類似的題目——請小朋友準(zhǔn)備好計數(shù)器，聽老師說要求，大家在計數(shù)器上撥數(shù)。
十位上的數(shù)字是4，個位上的數(shù)字是6，這個數(shù)是多少？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？
… …
2、數(shù)的大小比較：
以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行數(shù)的大小比較練習(xí)：
33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3、數(shù)的計算：
（1）以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行加減法計算練習(xí)。
第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53
第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27
（2）仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組計算時不需要進(jìn)位與退位，第二組計算時需要進(jìn)位與退位。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算進(jìn)位加法、退位減法時不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會豎式計算的作用為“當(dāng)計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結(jié)與反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生從知識與方法兩個方面進(jìn)行表述。知識——學(xué)會了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對整時、半時、大約幾時認(rèn)讀鐘表時間的認(rèn)識，促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ)，在探究時刻之間變化的
過程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時間的表象，實現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識、圖形與
空間兩個領(lǐng)域的互相融合。
3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人
們生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個同學(xué)準(zhǔn)備一個玩具鐘表（或模型），教師準(zhǔn)備演示用鐘表。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)問題：
�。�1）玩電瓶車的同學(xué)是 開始的，結(jié)束時是4時。
（2）坐飛天輪的同學(xué)是4時開始的，結(jié)束時是 。
�。�3）坐龍船的同學(xué)是 開始的，結(jié)束時是 。
�。�4）跳蹦蹦床的同學(xué)是3時開始的，結(jié)束時是4時。
�。�5）買票的小朋友4時進(jìn)“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。
�。�6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問題（1）為例：
（1）能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來？
（2）讓學(xué)生利用鐘表（或模型）進(jìn)行操作。
（3）指名幾名同學(xué)演示。
�。�4）教師引領(lǐng)探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
A：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學(xué)們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學(xué)發(fā)一張鐘面圖）
B：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學(xué)上臺展示。
C：讓畫錯的同學(xué)進(jìn)行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)：跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開始玩的，坐飛天輪的同學(xué)結(jié)束的最晚，跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時間最長……
2、在認(rèn)讀鐘表時應(yīng)該注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項說出來：辯認(rèn)時針與分針，看清時針與分針的位置……
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：教科書62——62頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生抽象，概括的能力。
2、加深對方程及相關(guān)概念的認(rèn)識，掌握解簡易方程的步驟和方法，能正確地解簡易方程。
教學(xué)重點：會用字母表示數(shù)和解簡易方程。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生抽象，概括的能力。
教學(xué)理念：學(xué)習(xí)方式以自主學(xué)習(xí)與合作交流為主。
教學(xué)步驟
一、 揭示課題
今天我們來復(fù)習(xí)解簡易方程，通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式，加深理解方程的概念，掌握解簡易方程的步驟、方法，能正確地解簡易方程。
二、 復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)
1、用含有字母的式子表示：
�。�1） 求路程的數(shù)量關(guān)系。
�。�2） 乘法交換律。
�。�3） 正方形的面積計算公式。讓學(xué)生寫出字母式子，同時指名一人板演。指名學(xué)生說說每個式子表示的`意思。提問：用字母表示數(shù)有什么作用？你能舉例說明嗎？（用字母可以表示數(shù)，還可以表示數(shù)量關(guān)系，如小明比小紅重2千克，用a表示小明的體重，那么小紅的體重就是a-2.）用字母表示乘法式子時要怎樣寫？
三、復(fù)習(xí)解簡易方程
1、復(fù)習(xí)方程概念。
（1）等式的意義：表示等號兩邊兩個式子相等關(guān)系的式子叫等式。如：3+6.5=9.5、7-4.2=2.8、3.6× 0.5=1.8、3.5+x=9.5等都是等式。
（2）方程的意義：含有未知數(shù)的等式叫方程。判斷一個式子是否是方程，首先要看這個式子是不是等式，接著再看這個式子中是否還含有未知數(shù)。如x 3.2=8、11x=363、x+7.6=11.4等都是方程。
�。�3）方程與等式的關(guān)系：等式的范圍比方程的范圍大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35 ÷7=5、2x=0、 3.5x=4、11.2-x=11.14等都是等式，但35÷ 7=5不是方程。
2、復(fù)習(xí)解方程
（1）方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。如：x=32是方程x-32=0的解。
（2）解方程：求方程的解的過程，叫做解方程。如：
4x=6
解： x=6 ÷4
x=1.5
提問：解題的依據(jù)是什么？ 怎樣進(jìn)行驗算 ？
解方程的依據(jù)：
A、四則運算之間各部分的關(guān)系。
一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)
一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)
被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差
被除數(shù)=商 除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商
B、等式的性質(zhì)。
方程兩邊同時加上（減去）一個數(shù)，左右兩邊仍然相等；
方程兩邊同時乘或除以一個（不為0）的數(shù)，左右兩邊仍然相等。
�。�3）解方程應(yīng)注意：書寫時，要注意先寫“解”字，上、下行的等號要對齊，注意不能連等。
四、綜合練習(xí)
教科書62——62頁的練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 3
一、課題：量的計量
1、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的復(fù)習(xí)，并舉例。
請你說說圖里學(xué)過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。
2、小組共同回憶探討。
二、復(fù)習(xí)，平面圖形的面積。
談話：回到學(xué)校，馬明對手頭的材料認(rèn)真研究起來。
提問：你能幫馬明出個主意，更好地對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較研究嗎？
小結(jié)：用統(tǒng)計圖可以把數(shù)量之間的關(guān)系表示得更加形象具體。
提問：我們根據(jù)統(tǒng)計表選擇什么樣的統(tǒng)計圖？為什么？
總結(jié)：我們是根據(jù)統(tǒng)計圖的特點來選擇統(tǒng)計圖的。現(xiàn)在打開書p140，再看一看統(tǒng)計圖的特點與作用。
三、根據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖。
要求：小組長拿出課前老師發(fā)放的制圖紙，在征求組員意見的基礎(chǔ)上合作制圖。每個小組3人，每人完成一種統(tǒng)計圖。
引導(dǎo)評價板演學(xué)生的制圖。
四、分析統(tǒng)計圖。
出示討論題：
1、從折線統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的產(chǎn)值增長得快？
2、從條形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的`工作人數(shù)多？哪個廠的技術(shù)人員多？
3、從扇形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)品銷售總數(shù)的百分比大？
4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應(yīng)聘，為什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體情境中進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)的組成。
2、進(jìn)一步鞏固數(shù)位的概念和比較數(shù)的大小的方法。
3、進(jìn)一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗。
學(xué)情分析
1、六、七歲的一年級學(xué)生在生活中已經(jīng)對數(shù)的認(rèn)識積累了一定的感性經(jīng)驗，但是缺乏在生活中的運用。因此讓他們更加鞏固認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識很有必要。
2、低年級學(xué)生好奇、好動，知識的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征，以活動為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
重難點
重點： 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
難點： 數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1新設(shè)計評論
一、導(dǎo)入：跳跳虎悄悄地告訴我一個秘密，在一個充滿神秘色彩的智慧島上，藏有一個智慧寶箱，聽說打開寶箱的人就會擁有一種神奇的力量，今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱，你們愿意嗎？但是智慧島上機關(guān)重重，讓我們一起闖關(guān)吧!
二、練習(xí)
1、第一關(guān)：填一填
我們來到游樂場，闖入第一關(guān)填一填，在做題之前，你想提示大家注意什么問題？
請大家拿出題單，動手填一填。匯報：誰上來填第一組，說一說你是怎樣想的？表揚(你很有條理)和他結(jié)果填的不一樣請舉手
第4組：2個+15。表揚：你很會思考，滿十進(jìn)一，方法用的很好。
2、按規(guī)律填一填：
剛才我們順利的闖過第一關(guān)，要進(jìn)第二關(guān)，必須要來乘坐刺激的過山車，要想讓過山車開動，我們必須按規(guī)律把這些數(shù)填完整，在填數(shù)之前，你們要先判斷什么？順數(shù)還是倒數(shù)，幾個幾個數(shù)。請大家動手填一填。
匯報：和它們填的不一樣的請舉手？說一說你是怎么想的？(語言準(zhǔn)確)
過山車已順利開啟，你們做的好進(jìn)入第二關(guān)準(zhǔn)備了嗎？
3、送小鳥回家
我們進(jìn)入愛心城堡，這里有一群迷路的小鳥，我們只有把這些小鳥按要求送回各自的家，才能順利過關(guān)。
匯報： 小鳥給大家愛心豎起大拇指。
4、第三關(guān)：比一比
離開愛心城堡，我們來到池塘邊進(jìn)入第三關(guān)：比一比。
青蛙兄弟倆正在捉蟲子。小青蛙說：我捉的蟲子比38條多一些，大青蛙說我比小青蛙多的多，但比90條少些。小朋友，你們能在合適的'答案下面畫○嗎？
動手畫一畫，和上面小朋友畫得不一樣的小朋友請舉手。說一說你是怎么想的？
5、第四關(guān)：撥一撥：
小朋友對100以內(nèi)的數(shù)大小比較掌握得非常好，所以我們才順利的進(jìn)入第四關(guān)：撥一撥
看：這一關(guān)的題目是，在計數(shù)器上撥4個珠子，可以表示什么數(shù)？誰來說說你是怎樣理解題目的？像這樣只用4個珠子，在十位上撥1個珠子，再在個位上撥3個珠子，組成13。誰上來撥一撥？還有其他答案嗎？
小結(jié)：不同的數(shù)位上的數(shù)，表示的意義不相同。
6、想一想 試一試？
用三張卡片中的兩張組成兩位數(shù)，2 5 8
最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。
7.在大家的共同努力下，我們順利地闖關(guān)成功，我們一起打開寶箱吧!
你們每一隊派1個代表上來，領(lǐng)取你們的神奇力量吧!
三、小結(jié)：
你們今天這節(jié)課，有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 5
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補充內(nèi)容
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
復(fù)習(xí)重，難點：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的`名稱。
2、使學(xué)生熟練地口算表內(nèi)乘除法。
復(fù)習(xí)過程：
復(fù)習(xí)乘法口訣：
齊背乘法口訣
根據(jù)"四六二十四"這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎
復(fù)習(xí)乘除法的意義：
1、問：46=24表示什么意思
24÷4=6表示什么意思
師小結(jié)：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。
24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少
2、問：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么
問：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么
鞏固練習(xí)：
1、完成總復(fù)習(xí)第1題
讓學(xué)生獨立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；
指名說個別題是如何算的；
集體訂正；
2、完成總復(fù)習(xí)第2題
a、讓學(xué)生自己在書上完成；
b、指名回答，集體核對；
課堂作業(yè)：
1、口算冊。
2、根據(jù)"七八五十六"寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說出算式里各部分的名稱
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解測定直線是生產(chǎn)、生活的實際需要，知道測定直線的一些簡單工具。
2、通過實踐活動，掌握測定直線的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及合作意識。
教學(xué)重點：
使學(xué)生通過實踐活動，掌握測定直線的方法。
教具準(zhǔn)備：
測量工具若干套（標(biāo)桿、卷尺、測繩等）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、舉例說明什么叫距離？
2、常用的長度單位是什么？
二、新授。
1、測量土地的意義。
結(jié)合本地建設(shè)實例，如：群星要建新校，要確定學(xué)校的面積有多大，都需要測量土地。所以我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)實際測量。
2、認(rèn)識測量工具。
�。�1）標(biāo)桿：測定直線時使用的一種工具。
�。�2）卷尺和測繩：測量距離時所使用的工具。
把上述工具給學(xué)生看，介紹怎樣看卷尺、測繩上的`尺度。介紹使用方法，使用卷尺時在兩點中要拉直。
3、學(xué)習(xí)測量距離的方法。
�。�1）量地面上較近距離，可以用卷尺或測繩直接量出。
請兩個學(xué)生用卷尺測量教室門口到窗戶的距離。
�。�2）量比較遠(yuǎn)的距離。
量比較遠(yuǎn)的距離如學(xué)校到市場，用卷尺不能一次測出距離，量幾次就會歪斜，不可能在一條直線上，所得距離不準(zhǔn)，所以要在兩點中先測立一條直線。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實際問題的意識和初步的抽象思維的能力。
3、創(chuàng)設(shè)情景，在樂學(xué)中感知數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中體會成功的喜悅。
教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：是培養(yǎng)學(xué)生合理使用各種信息解決問題的意識。
教學(xué)難點：是文字信息的'處理。
教學(xué)過程：
一、開門見山揭題
小朋友們，這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識，會用數(shù)學(xué)知識來解決身邊一些簡單的實際問題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識用數(shù)學(xué)
二、情景導(dǎo)入正題
1、出示停車場情景圖，一個小朋友說：又開來了6輛。
根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、同桌討論匯報。
3、教師指導(dǎo)。要求現(xiàn)在有幾輛車？，就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來，用加法計算。
[進(jìn)一步開放教學(xué)活動，讓學(xué)生有話可說，有問題可回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為逐步形成抽象思維搭橋鋪路。]
三、操作演示新題
1、元旦那天，幼兒園的小明分到了又香又甜的巧克力餅干，后來老師又分給他，小明一共有幾塊餅干？
問：這道題能算嗎？為什么？
教師把9個圓片貼在黑板上，圓片右邊貼上又分給他----塊和小明一共有幾塊餅干？的卡片，誰來把條件補上去？
[通過操作演示、補條件等學(xué)習(xí)活動，加深了對文字信息的理解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，逐步形成應(yīng)用題雛形意識。]
四、鞏固練習(xí)新題
1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）
�。�1）看看圖中的小朋友在干什么？誰來說說圖中提出了什么問題？
�。�2）請把你的解答填在書上。（指名反饋）
2、出示對話圖（第121頁第12題）
（1）圖中講的是一件什么事？
�。�2）根據(jù)對話，提一個問題。
�。�3）反饋。
五、回顧總結(jié)課題
從你們身邊的事物找一找，根據(jù)9+5的算式，提出兩個條件和一個問題來。想一想，怎么編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。
[培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，通過編題練習(xí)，深化所學(xué)知識。]
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算技能。
4、培養(yǎng)良好的`檢驗習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、基本訓(xùn)練
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
（1）、先口算
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？
小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。
二、引入
1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1：口算
86-34=
想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想：869個百-349個百
4、小結(jié)
三、課堂練習(xí)
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計算
4、找朋友
5、綜合練習(xí)
四、課堂作業(yè)
見課堂作業(yè)本
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 9
復(fù)習(xí)內(nèi)容說明：
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識圖形，認(rèn)識鐘表，用數(shù)學(xué)�？倧�(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。
2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3、會辨認(rèn)常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。
4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
復(fù)習(xí)重點：
20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的.實際問題
復(fù)習(xí)課時安排：
約4課時20以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解。
教學(xué)重點：
難點20以內(nèi)數(shù)的組成
課時安排1課時
教學(xué)過程設(shè)計和安排
一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2．教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九（學(xué)生寫19）等。
3．學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。
4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。
5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。
學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成
1．問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎？為什么？
指2名學(xué)生回答。
3．問：誰會在計數(shù)器上表示“13這個數(shù)？
指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。
4．學(xué)生做教材第118頁的第2題。
5．師生對口令（11一20各數(shù)的組成）
如1個十和5個一組成幾？十二里有幾個十和幾個一等。
三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義
1．出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。
�。�1）從左邊起，紅珠子是第幾個？
�。�2）把第14個珠子涂上顏色。
2．?dāng)?shù)字游戲，猜猜我是幾。
�。�1）我是10前面的一個數(shù)，我是幾？
�。�2）我比9少1，我是幾？
�。�3）我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾？
�。�4）我是19后面的一個數(shù)，我是幾？
�。�5）我比18少1，我是幾？
�。�6）我是由1個十和2個一組成的，我是幾？
（7）我是由2個十組成的，我是幾？
四、復(fù)習(xí)加減法的含義
1．讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。
�。�1）指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=74+3=7
（2）這兩道加法算式各表示什么意思？它們之間有什么聯(lián)系？
2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。
指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習(xí)
總復(fù)習(xí)的第1、2題。
1．先讓學(xué)生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2．學(xué)生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習(xí)二十三的第1、2題。
教學(xué)后記：
學(xué)生很多知識掌握很好，就是數(shù)位順序表不會畫，有點不理解，但他們猜數(shù)字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 10
教學(xué)內(nèi)容：教材第53頁內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生加深理解和掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確地分析、解答分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明確簡單的和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，以及不同類型的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律；進(jìn)一步提高分析、推理和判斷等思維能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、口答算式或方程。
(1)20米是50米的百分之幾？
(2)50米的 是多少？
�。�3）多少米的 是20米？
學(xué)生口答后提問：第(1)題的40%是怎樣求的，表示什么意義？第(2)、(3)題是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式的，這兩個式子都表示什么意義？
2、引入課題。
我們根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義和求一個數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）是多少用乘法的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這節(jié)課就復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（板書課題）我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，分為簡單的和稍復(fù)雜的兩種情況。通過復(fù)習(xí)，要能進(jìn)一步理解井掌握它們的數(shù)量關(guān)系、解題思路，更加明確它們的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律，提高分析、解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。
二、復(fù)習(xí)解題思路
1、選擇下面三個條件里的一個條件作問題，編出三道不同的應(yīng)用題。
（1）松樹30棵 (2)楊樹50棵
�。�3）松樹棵數(shù)是楊樹的
學(xué)生回答時，分別出示三道應(yīng)用題：
（1）松樹30棵，楊樹50棵，松樹棵數(shù)是楊樹的幾分之幾？
�。�2）楊樹50棵，松樹棵數(shù)是楊樹的 ，松樹多少棵？
�。�3）松樹30棵，正好是楊樹棵數(shù)的 ，楊樹多少棵？
指名學(xué)生口答算式或方程，老師板書。提問：第(1)題為什么用“楊樹棵樹”做除數(shù)？第(2)、(3)題為什么都用“楊數(shù)棵數(shù)”乘言？你認(rèn)為解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（板書：關(guān)鍵：確定單位“1”的數(shù)量）追問：上面題里與“÷”對應(yīng)的數(shù)量是什么？求一個量是另一個量的幾分之幾要怎樣算？第(2)、(3)題都是技怎樣的數(shù)量關(guān)系列式子的？
2、歸納基本思路。
從上面的題可以看出，解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是確定單位“1”的數(shù)量，并且找出與“幾分之幾（百分之幾）”對應(yīng)的量，然后聯(lián)系分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，或者一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）可以表示求一個數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）是多少的意義列出數(shù)量關(guān)系式，再列出式子解答。如果要求一個量是另一個量的幾分之幾，就用“幾分之幾”對應(yīng)的數(shù)量除以單位“1”的數(shù)量；當(dāng)“幾分之幾”是已知條件時，就要根據(jù)單位“1”的量乘幾分之幾等于與“幾分之幾”對應(yīng)的.數(shù)量來列算式或方程解答。
3、組織練習(xí)。
三、綜合練習(xí)
1、做練習(xí)十六第7題。
提問：這兩題有什么相同？讓學(xué)生在練習(xí)本上列出算式，然后提問怎樣列式的，老師板書。提問：這兩題的數(shù)量關(guān)系式是不是相同？數(shù)量關(guān)系式相同，為什么列出的算式不同？指出：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式時，要找準(zhǔn)相應(yīng)的數(shù)量。
2、做練習(xí)十六第8題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上解答。指名口答算式和方程，老師板書。提問：這兩題有怎樣的數(shù)量關(guān)系？為什么所用的解題方法不一樣？
3、做練習(xí)十六第9題。
提問：這兩題有什么不同的地方？指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。提問：為什么問題相同，而解題方法不一樣？這兩題各是按怎樣的數(shù)量關(guān)系式列式子的？
指出：解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，一般先確定單位“1”的量，（板書：定“1”）再根據(jù)單位“1”已知還是未知確定解題方法，明確用算術(shù)方法還是用方程解答，然后對照數(shù)量關(guān)系式列出式子解答。
四、課堂小結(jié)
通過復(fù)習(xí)，對于解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，你進(jìn)一步明確了些什么？
五、課堂作業(yè)
完成練習(xí)十六第7題的計算；練習(xí)十六第10、11題。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、綜合與實踐等知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和鞏固，加深對所學(xué)知識的理解和掌握。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括等能力，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點
重點
熟練掌握 20 以內(nèi)的加減法計算。
認(rèn)識位置、圖形、鐘表等基本概念。
難點
運用所學(xué)知識解決實際問題。
三、教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法、討論法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識，今天我們就來一起復(fù)習(xí)一下，看看大家掌握得怎么樣。
（二）知識梳理
數(shù)與代數(shù)
數(shù)一數(shù)：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，能正確數(shù)出 20 以內(nèi)的物體個數(shù)。
數(shù)的組成：復(fù)習(xí) 1 - 20 各數(shù)的組成，如 15 是由 1 個十和 5 個一組成的。
加減法：復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的加減法計算方法，如湊十法、破十法等。
圖形與幾何
認(rèn)識圖形：復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，以及長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征。
位置：復(fù)習(xí)上下、前后、左右的位置關(guān)系。
綜合與實踐
認(rèn)識鐘表：復(fù)習(xí)整時和半時的認(rèn)識和表示方法。
（三）鞏固練習(xí)
計算練習(xí)
5 + 7 =
13 - 4 =
9 + 6 =
18 - 9 =
解決問題
小明有 10 支鉛筆，小紅有 6 支鉛筆，小明比小紅多幾支鉛筆？
媽媽買了 15 個蘋果，吃了 5 個，還剩多少個？
圖形與幾何練習(xí)
數(shù)一數(shù)，下面的圖形各有幾個？
□（ ）個 ○（ ）個 △（ ）個 （ ）個
請你在下面的方格紙上畫出一個長方形、一個正方形和一個三角形。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，通過復(fù)習(xí)，大家對這些知識掌握得更加牢固了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要經(jīng)常復(fù)習(xí)，不斷鞏固所學(xué)知識，提高我們的'數(shù)學(xué)能力。
（五）作業(yè)布置
完成課本上的總復(fù)習(xí)練習(xí)題。
回家和爸爸媽媽說一說今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
五、教學(xué)反思
通過本次復(fù)習(xí)，學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和鞏固，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得較好，但在解決實際問題時，部分學(xué)生還存在一些困難，需要在今后的教學(xué)中加強這方面的訓(xùn)練。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的加、減法的意義、計算方法以及 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法等內(nèi)容進(jìn)行回顧和整理，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序、組成、數(shù)位等知識，加深對位置、圖形等知識的理解和應(yīng)用。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
二、教學(xué)重難點
重點
20 以內(nèi)數(shù)的加減法計算。
運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
難點
理解加減法的意義，掌握 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算方法。
三、教學(xué)方法
講練結(jié)合法、歸納總結(jié)法
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，一個學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在這個學(xué)期里我們學(xué)習(xí)了很多有趣的數(shù)學(xué)知識。今天，讓我們一起來進(jìn)行總復(fù)習(xí)，把這些知識好好地整理一下，好嗎？
（二）知識回顧與整理
數(shù)的認(rèn)識
出示計數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)位、20 以內(nèi)數(shù)的組成和順序。
讓學(xué)生按順序數(shù)數(shù)，從 0 數(shù)到 20，再從 20 數(shù)到 0。
加減法的意義
出示一些加減法算式，如 5 + 3 = 8、8 - 3 = 5，引導(dǎo)學(xué)生說出算式所表示的意義。
20 以內(nèi)的.加減法計算
復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的加減法口訣。
復(fù)習(xí)湊十法、破十法等 20 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計算方法。
位置與圖形
利用教室中的實物，讓學(xué)生說一說上下、前后、左右的位置關(guān)系。
出示各種圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱和特征。
解決問題
引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的一般步驟：理解題意、分析問題、列式計算、檢查答案。
出示一些實際問題，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解答。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
計算練習(xí)
9 + 5 =
14 - 5 =
7 + 6 =
13 - 6 =
填空練習(xí)
15 里面有（ ）個十和（ ）個一。
與 10 相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。
解決問題練習(xí)
樹上有 12 只小鳥，飛走了 5 只，還剩多少只小鳥？
小明有 8 個蘋果，小紅有 4 個蘋果，小明比小紅多幾個蘋果？
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
通過今天的復(fù)習(xí)，我們對本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
完成復(fù)習(xí)資料上的相關(guān)練習(xí)。
回家后和家長說一說今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
五、教學(xué)反思
在復(fù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計算方法還不夠熟練，在今后的教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。同時，在解決問題的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題策略，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
系統(tǒng)復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，包括數(shù)的順序、組成、大小比較等內(nèi)容，使學(xué)生能夠熟練掌握。
對 20 以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。
通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
二、教學(xué)重難點
重點
20 以內(nèi)數(shù)的組成和加減法計算。
運用加減法解決簡單的實際問題。
難點
理解加減法的含義和算理。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、講練結(jié)合法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
師：小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，進(jìn)行一次總復(fù)習(xí)之旅。在這個王國里，有很多有趣的數(shù)學(xué)知識等著我們?nèi)ヌ剿�，大家�?zhǔn)備好了嗎？
�。ǘ⿵�(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的數(shù)
數(shù)數(shù)
請同學(xué)們從 0 開始，按順序數(shù)到 20，再倒著數(shù)回來。
出示一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。
數(shù)的組成
教師出示數(shù)字 13，提問：13 是由幾個十和幾個一組成的？
讓學(xué)生同桌之間互相說一說其他數(shù)字的組成。
數(shù)的順序和大小比較
出示數(shù)字卡片 5、9、12、16、20，讓學(xué)生將這些數(shù)字按從小到大的順序排列。
比較兩個數(shù)的大小，如 12（ ）15，讓學(xué)生說一說比較的`方法。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的加減法
加減法的意義
出示情境圖：小明有 5 個蘋果，小紅有 3 個蘋果，一共有多少個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生列出算式 5 + 3 = 8，并說一說加法的意義。
出示情境圖：有 8 個蘋果，吃了 3 個，還剩多少個？引導(dǎo)學(xué)生列出算式 8 - 3 = 5，并說一說減法的意義。
加減法的計算
復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的加減法口訣。
復(fù)習(xí)湊十法和破十法的計算方法，如 9 + 3 = 12（湊十法：把 3 分成 1 和 2，9 + 1 = 10，10 + 2 = 12）；13 - 5 = 8（破十法：把 13 分成 10 和 3，10 - 5 = 5，5 + 3 = 8）。
計算練習(xí)
6 + 4 =
10 - 3 =
7 + 5 =
12 - 4 =
�。ㄋ模┙鉀Q問題
出示問題：小明有 7 支鉛筆，小紅有 9 支鉛筆，他們一共有多少支鉛筆？
引導(dǎo)學(xué)生分析問題，列出算式 7 + 9 = 16。
檢查答案是否正確。
出示問題：樹上有 18 只小鳥，飛走了 6 只，還剩多少只小鳥？
讓學(xué)生獨立思考，解決問題，列式為 18 - 6 = 12。
（五）課堂總結(jié)
師：今天我們復(fù)習(xí)了 20 以內(nèi)的數(shù)和加減法，通過復(fù)習(xí)，我們對這些知識更加熟悉了。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
�。┳鳂I(yè)布置
完成課本上的總復(fù)習(xí)練習(xí)題。
跟爸爸媽媽說一說今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并用 20 以內(nèi)的加減法解決一個生活中的問題。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過多種形式的復(fù)習(xí)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在解決問題的教學(xué)中，部分學(xué)生對于題意的理解還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強這方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、綜合與實踐等知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和鞏固，加深對所學(xué)知識的理解。
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、空間觀念、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
20 以內(nèi)的加減法計算。
認(rèn)識位置、圖形。
教學(xué)難點
解決實際問題的能力培養(yǎng)。
三、教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法、討論法、游戲法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識，今天我們就來進(jìn)行一次總復(fù)習(xí)，把這些知識都好好地梳理一下，爭取把它們都掌握得更牢固，好不好？
�。ǘ┲R梳理
數(shù)與代數(shù)
數(shù)一數(shù)：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，能夠按順序數(shù)出 1 - 20 以內(nèi)的數(shù)。
數(shù)的組成：復(fù)習(xí) 11 - 20 各數(shù)的'組成，如 13 是由 1 個十和 3 個一組成。
加減法：復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的加減法，包括不進(jìn)位加法、進(jìn)位加法、不退位減法、退位減法。可以通過游戲“卡片對對碰”，讓學(xué)生抽取兩張卡片，計算它們的和或差。
圖形與幾何
認(rèn)識圖形：復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，以及長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。讓學(xué)生通過摸一摸、看一看、說一說等活動，加深對圖形特征的認(rèn)識。
位置：復(fù)習(xí)上下、前后、左右的位置關(guān)系。可以通過游戲“我說你做”，如老師說“把書放在桌子的上面”，學(xué)生照做，來鞏固位置的知識。
綜合與實踐
認(rèn)識鐘表：復(fù)習(xí)整時和半時的認(rèn)識。通過撥鐘表的活動，讓學(xué)生熟練掌握認(rèn)讀整時和半時的方法。
（三）課堂練習(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)
計算：2 + 5 = 7 - 3 = 4 + 6 = 10 - 5 = 3 + 7 = 9 - 2 =
填空：15 里面有（ ）個十和（ ）個一；與 10 相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。
數(shù)一數(shù)，填一填。
提高練習(xí)
解決問題：小明有 8 支鉛筆，小紅有 6 支鉛筆，他們一共有多少支鉛筆？
小明家在學(xué)校的左邊，小紅家在學(xué)校的右邊，小明家到學(xué)校有 30 米，小紅家到學(xué)校有 50 米，小明家到小紅家有多少米？
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天的復(fù)習(xí)，我們對本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和鞏固。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
完成課本上的復(fù)習(xí)題。
回家后，和爸爸媽媽一起玩數(shù)學(xué)游戲，如猜數(shù)字、計算比賽等。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
通過練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。
二、教學(xué)重難點
重點
熟練掌握 20 以內(nèi)的加減法。
認(rèn)識常見的圖形和位置關(guān)系。
能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
難點
理解加減法的意義和算理。
解決較復(fù)雜的實際問題。
三、教學(xué)方法
講練結(jié)合法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
小朋友們，這個學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了很多有趣的數(shù)學(xué)知識，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下，進(jìn)行一次期末總復(fù)習(xí)吧！
�。ǘ┲R回顧
數(shù)的認(rèn)識與運算
出示數(shù)字卡片 0 - 20，讓學(xué)生認(rèn)讀，并說一說數(shù)的順序和大小。
復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的加減法，通過教具演示和算式卡片，讓學(xué)生回顧加法和減法的意義，以及計算方法（如湊十法、破十法等）。
進(jìn)行加減法的口算練習(xí)，如 3 + 5、7 - 4 等。
圖形與空間
展示各種立體圖形（長方體、正方體、圓柱、球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓形）的實物或圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出它們的名稱和特征。
讓學(xué)生說說生活中哪些物體的形狀是這些圖形。
進(jìn)行位置關(guān)系的復(fù)習(xí)，如上下、前后、左右，通過游戲“我說你擺”，讓學(xué)生根據(jù)指令擺放物體，鞏固位置的概念。
綜合應(yīng)用
出示一些簡單的實際問題，如“小明有 5 個蘋果，小紅有 3 個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”讓學(xué)生分析問題，列出算式并解答。
復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表，讓學(xué)生認(rèn)讀整時和半時的鐘面。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
完成課本上的`復(fù)習(xí)練習(xí)題。
進(jìn)行計算比賽，看誰在規(guī)定時間內(nèi)做對的題目最多。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
今天我們對本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，小朋友們表現(xiàn)得都很棒！希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，取得更好的成績！
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
完成練習(xí)冊上的期末復(fù)習(xí)題。
回家給爸爸媽媽講講今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級總復(fù)習(xí)教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識、組成、順序和大小。
使學(xué)生熟練掌握 20 以內(nèi)的加減法計算方法，提高計算能力。
通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維能力，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點
重點
20 以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成和順序。
20 以內(nèi)的加減法計算。
難點
運用加減法解決實際問題。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了很多關(guān)于數(shù)與運算的知識，今天我們就來系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下，看看大家掌握得怎么樣。
�。ǘ┲R梳理
20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
出示數(shù)字卡片 0 - 20，讓學(xué)生按順序讀數(shù)。
提問：這些數(shù)中，哪些是一位數(shù)，哪些是兩位數(shù)？
讓學(xué)生說一說每個數(shù)的組成，如 15 是由 1 個十和 5 個一組成。
20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小
讓學(xué)生將 0 - 20 這些數(shù)字按照從小到大的順序排列。
比較數(shù)的大小，如 12 和 15 誰大誰小，為什么？
20 以內(nèi)的加減法
復(fù)習(xí)加法的意義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。
復(fù)習(xí)減法的意義：已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。
復(fù)習(xí)計算方法：如湊十法（9 + 3 = 9 + 1 + 2 = 10 + 2 = 12）、破十法（13 - 5 = 10 - 5 + 3 = 5 + 3 = 8）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)
寫出下列各數(shù)的.相鄰數(shù)：（ ）13（ ）、（ ）10（ ）
比較大�。�18（ ）15 7（ ）9 11（ ）10
計算：3 + 9 = 16 - 4 = 7 + 5 = 10 - 3 =
應(yīng)用練習(xí)
小明有 7 個氣球，小紅有 9 個氣球，他們一共有多少個氣球？
媽媽買了 13 個蘋果，吃了 5 個，還剩多少個？
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
通過今天的復(fù)習(xí)，我們對 20 以內(nèi)的數(shù)與運算的知識進(jìn)行了梳理和練習(xí)，同學(xué)們要多做練習(xí)，提高計算的準(zhǔn)確性和速度，同時要學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
完成課本上關(guān)于數(shù)與運算的復(fù)習(xí)題。
和家長一起玩 20 以內(nèi)加減法的口算游戲。
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