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一年級音樂口哨與小狗教案
作為一名教職工,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的一年級音樂口哨與小狗教案,歡迎大家分享。
一年級音樂口哨與小狗教案1
教材分析:
《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛。樂曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。
學情分析:
本課的教學,面對的教學對象是年齡小,愛玩,注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性,特別是欣賞課,學生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計讓他們在玩的過程中去學習音樂,對于他們面對新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點,我設(shè)計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式,激發(fā)學生學好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。
教學內(nèi)容:
聆聽《口哨與小狗》
教學目標:
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》,體會樂曲的情緒——歡快活潑,并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。
2、通過聆聽、律動啟發(fā)學生感受樂曲的三段體形式,認識并理解圖形譜。
重點:引導學生滲入角色,去感受音樂的美,去體會樂曲的情緒,并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。
難點:通過聆聽樂曲,感受樂曲的三段體形式,并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。
教學過程:
一、導入
1、聆聽樂曲《口哨與小狗》師:小朋友,今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽,聽一下樂曲中都有誰?
2、播放樂曲《口哨與小狗》,學生可用手輕輕打拍。問:誰聽出來了?你聽到了什么?生:小狗、小鳥
3、小狗叫聲部分:
(1)師:聽到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些?
(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來,然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分:
(1)師:除了小狗,還有什么聲音?生:小朋友吹口哨,小鳥。
(2)師:小鳥的叫聲是用什么模仿出來的?(口哨)誰會吹口哨?(學生模仿)
(3)總結(jié):其實,我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的,但吹口哨不是一件簡單的事情,需要大家刻苦練習的,對嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下,說不定將來會成為的口哨大王呢!
(4)揭題:《口哨與小狗》師:你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。
設(shè)計意圖:
通過初步聆聽音樂作品,感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時,對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
1、小游戲。師:老師請小朋友一起來做個游戲,愿意嗎?請聽好游戲的規(guī)則:
(1)當聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候,請女同學隨著音樂踏步;沒有口哨時,請男孩子隨著音樂踏步
(2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽到口哨聲——女同學沒有口哨聲——男同學小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏
2、播放樂曲,學生隨音樂律動。
(1)師:剛才女同學走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)
(2)師:這就說明這首樂曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對嗎?
(3)師:你們聽了兩遍音樂之后,心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動物嗎?誰家養(yǎng)小狗?平時愛護它嗎?我們應(yīng)該把它當成自己的好朋友。
設(shè)計意圖:
通過游戲的形式,趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂,并培養(yǎng)學生的.審美感知,豐富審美情感。
三、分段聆聽
1、第一樂段:
(1)師:這首樂曲共分3段,第一段的主旋律共重復了兩次,老師用2個三角形表示,中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下,看你們能否聽出來。
(2)聆聽樂曲,學生用手勢來表示重復樂句。要求:請你們特別關(guān)注一下中間的長音,手勢要表達清楚。
2、第二樂段:
(1)師:第二段里面也有重復的樂句,但老師不告訴你,請你們來聽一下,準備好小手。
(2)播放第二樂段。
(3)師:重復幾次呀?(4次)也用圖形來表示,可以設(shè)計怎樣的圖形?(生:)老師設(shè)計了一個最簡單的圖形——豎線。
3、第三樂段:
(1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂段一樣的圖形,好嗎?
(2)師:接下去,是誰呀?(生:小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △小鳥小狗● ● ●
設(shè)計意圖:
通過對音樂深層地聆聽,使學生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和審美想象,有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
1、師:這三段音樂,哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生:第一段和第三段。
2、師:那第二段呢?(生:低沉)為什么?(生:沒有口哨聲)
3、設(shè)計動作。師:清脆、明亮的音樂可以設(shè)計怎樣的動作?低沉一點的又能設(shè)計怎樣的動作?
4、聽音樂做動作。要求:第一樂段——女同學立起來踏步,反復時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步,反復時朝反方向走第三樂段——女同學立起來踏步小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動作設(shè)計意圖:通過音樂律動,使學生能積極參與到音樂實踐活動之中,并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動,不斷增強學生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
1、師:今天同學們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物,希望小朋友們都能和小動物成為好朋友,做一個有愛心的人,好嗎?
2、師生再見。
一年級音樂口哨與小狗教案2
教材分析:
《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛。樂曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。
學情分析:
本課的教學,面對的教學對象是年齡小,愛玩,注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性,特別是欣賞課,學生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計讓他們在玩的過程中去學習音樂,對于他們面對新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點,我設(shè)計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式,激發(fā)學生學好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。
教學內(nèi)容:
聆聽《口哨與小狗》
教學目標:
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》,體會樂曲的情緒——歡快活潑,并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。
2、通過聆聽、律動啟發(fā)學生感受樂曲的三段體形式,認識并理解圖形譜。
重點:
引導學生滲入角色,去感受音樂的美,去體會樂曲的情緒,并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。
難點:
通過聆聽樂曲,感受樂曲的'三段體形式,并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。
教學過程:
一、導入
聆聽樂曲《口哨與小狗》
師:小朋友,今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽,聽一下樂曲中都有誰?
2、播放樂曲《口哨與小狗》,學生可用手輕輕打拍。
問:誰聽出來了?你聽到了什么?
生:小狗、小鳥
3、小狗叫聲部分:
(1)師:聽到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)
誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些?
。2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來,然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分:
。1)師:除了小狗,還有什么聲音?
生:小朋友吹口哨,小鳥。
(2)師:小鳥的叫聲是用什么模仿出來的?(口哨)
誰會吹口哨?(學生模仿)
(3)總結(jié):其實,我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的,但吹口哨不是一件簡單的事情,需要大家刻苦練習的,對嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下,說不定將來會成為的口哨大王呢!
。4)揭題:《口哨與小狗》
師:你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。
設(shè)計意圖:通過初步聆聽音樂作品,感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時,對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
小游戲。
師:老師請小朋友一起來做個游戲,愿意嗎?請聽好游戲的規(guī)則:
。1)當聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候,請女同學隨著音樂踏步;沒有口哨時,請男孩子隨著音樂踏步
。2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。
聽到口哨聲——女同學
沒有口哨聲——男同學
小鳥——飛翔
小狗——節(jié)奏
2、播放樂曲,學生隨音樂律動。
。1)師:剛才女同學走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)
(2)師:這就說明這首樂曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對嗎?
。3)師:你們聽了兩遍音樂之后,心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動物嗎?誰家養(yǎng)小狗?平時愛護它嗎?我們應(yīng)該把它當成自己的好朋友。
設(shè)計意圖:通過游戲的形式,趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂,并培養(yǎng)學生的審美感知,豐富審美情感。
三、分段聆聽
第一樂段:
。1)師:這首樂曲共分3段,第一段的主旋律共重復了兩次,老師用2個三角形表示,中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下,看你們能否聽出來。
。2)聆聽樂曲,學生用手勢來表示重復樂句。
要求:請你們特別關(guān)注一下中間的長音,手勢要表達清楚。
2、第二樂段:
。1)師:第二段里面也有重復的樂句,但老師不告訴你,請你們來聽一下,準備好小手。
(2)播放第二樂段。
。3)師:重復幾次呀?(4次)也用圖形來表示,可以設(shè)計怎樣的圖形?
。ㄉ海├蠋熢O(shè)計了一個最簡單的圖形——豎線。︱︱︱︱
3、第三樂段:
。1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂段一樣的圖形,好嗎?
。2)師:接下去,是誰呀?
。ㄉ盒▲B、小狗)
小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?
小鳥小狗● ● ●
設(shè)計意圖:通過對音樂深層地聆聽,使學生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和審美想象,有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
師:這三段音樂,哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?
生:第一段和第三段。
2、師:那第二段呢?
。ㄉ旱统粒
為什么?
(生:沒有口哨聲)
3、設(shè)計動作。
師:清脆、明亮的音樂可以設(shè)計怎樣的動作?低沉一點的又能設(shè)計怎樣的動作?
4、聽音樂做動作。
要求:第一樂段——女同學立起來踏步,反復時朝反方向走
第二樂段——男同學蹲下來踏步,反復時朝反方向走
第三樂段——女同學立起來踏步
小鳥——飛翔
小狗——節(jié)奏
結(jié)束句——定型動作
設(shè)計意圖:通過音樂律動,使學生能積極參與到音樂實踐活動之中,并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動,不斷增強學生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
師:今天同學們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物,希望小朋友們都能和小動物成為好朋友,做一個有愛心的人,好嗎?2、師生再見。
一年級音樂口哨與小狗教案3
教學目的:
聆聽《口哨與小狗》,學生隨著樂曲表演,用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
教學過程:
一、組織教學:
1、學生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習。
練聲曲:1=C3/4
56∣553∣53—∣53—‖
小寶寶,睡覺了。lulululu。
三、聆聽并表演《口哨與小狗》。
1、學生聽音樂,自由想象。談?wù)勛约旱?心情是很愉快,還是很悲傷。
2、個別提問音樂中有什么聲音?
3、再次聆聽音樂,鼓勵學生隨著樂曲表演,用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
四、學生聽音樂做律動走出教室。
放《口哨與小狗》的音樂,要求學生扮演男孩或小狗,隨著樂曲表演走出教室。