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五年級信息技術(shù)教案

時間：2023-02-22 09:21:03 信息技術(shù)教案我要投稿

五年級信息技術(shù)教案(15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的五年級信息技術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。

五年級信息技術(shù)教案(15篇)

五年級信息技術(shù)教案1

　　知識目標(biāo)：

　　1．感受方便快捷的電子郵件。

　　2．了解什么是電子郵件;學(xué)會申請免費(fèi)郵箱.

　　3．了解電子郵箱地址的格式。

　　4．操作自己的電子郵箱。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，收發(fā)電子郵件，從中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握申請免費(fèi)郵箱的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：申請免費(fèi)信箱的操作，收發(fā)電子郵件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：互聯(lián)網(wǎng)，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

　　教學(xué)方法：自主探究，小組合作，綜合實(shí)踐

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程:

　　導(dǎo)入

　　以前我們介紹了如何在Internet上獲取信息，掌握了下載WWW上的信息，這節(jié)課開始我們要學(xué)習(xí)Internet上交流信息最重要的一種方式：E-mail。同學(xué)們，你聽說過電子郵箱嗎？知道什么是電子郵箱地址嗎？你知道電子郵箱是怎樣得到的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)申請自己的電子郵箱。

　　一、說明普通信和電子郵件的區(qū)別：

　　我們通常使用的郵政信件，從書寫、郵寄，到對方收到信件要較長時間，而且距離越遠(yuǎn)，時間越長，并且要在對方的信封上寫上郵政編碼、地址、姓名和自己的郵政編碼、地址，還要將寫好的信件貼上郵票后，投入郵局的信箱，郵局的工作人員再把你的信通過各種交通工具，送到對方的.郵局。對方郵局的工作人員，再把信送到收件人那里。一封信從寄出到收到，少則一天，多則數(shù)天。

　　電子郵箱又是怎樣送信的呢？

　　電子郵件（英文縮寫為E-mail，也被大家昵稱為“伊妹兒”）是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)，它是通過一臺“電子郵件服務(wù)器”專用的計算機(jī)來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，電子郵件也需要雙方都具備自己的電子郵箱地址。

　　二、觀察、感受電子郵件的的簡單、快速。

　　當(dāng)我們打開自己的電子信箱后，在電腦上把信“寫”好，鼠標(biāo)一點(diǎn)“發(fā)送”，哪怕是天涯海角，一旦信件發(fā)送完畢，幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)對方在電腦上打開自己的郵箱，就可以收到信件。因此，電子郵件是互聯(lián)網(wǎng)上一項非常重要的服務(wù)。

　　發(fā)送文字（圖11—1）

　　同學(xué)們，電子郵件還可以傳遞文字、圖像、聲音等各種信息，這是任何傳統(tǒng)的通訊方式無法相比的。正是由于電子郵件使用簡單、傳遞迅速、易于保存、全球暢通無阻，使得電子郵件被廣泛地應(yīng)用，使人們的交流方式得到了極大的改變。（多媒體展示不同類型的電子郵件——帶動畫效果的信件,電子賀卡等等）你們也想擁有一個自己的電子郵箱嗎？趕快行動吧。

　　三、申請一個免費(fèi)的電子郵箱

　　1,多媒體演示"申請免費(fèi)郵箱"的界面和方法（圖11—2）

　　"申請免費(fèi)郵箱"的界面（圖11—2）

　　第一步：在IE瀏覽器的地址欄中輸入網(wǎng)址：http://www.126.com/，進(jìn)入“網(wǎng)易126免費(fèi)郵”。

　　第二步：單擊“注冊2280兆免費(fèi)郵箱”進(jìn)入注冊信息填寫表單

　　第三步：輸入“用戶名”如（圖11—3）

　　填寫用戶名界面（圖11—3）

　　第四步：單擊“下一步”

　　表單界面（圖11—4）

　　表單填寫完畢后，記住自己輸入的信息和密碼，經(jīng)過檢查后，單擊“完畢”，就可以收到反饋信息：老師的新郵箱：nxliumin@126.com經(jīng)申請成功！

　　如果你沒有收到注冊成功的反饋信息，請你仔細(xì)閱讀出錯提示信息，找出錯誤原因，再重新申請。

　　注冊成功以后，立即點(diǎn)擊“登錄”，打開郵箱看看：郵箱里已經(jīng)有一封新郵件了，真快！

　　小組合作學(xué)習(xí)：申請免費(fèi)郵箱。

　　完成以后，記下你的新郵箱。

　　四、電子郵箱地址的格式

　　老師的新郵箱是nxliumin@126.com。它又叫“電子郵箱地址”。這里“@”這前是用戶名，“@”之后是為你提供電子郵件服務(wù)的那臺計算機(jī)的主機(jī)名�！癅”的意思是表示“在……地方”。

　　說一說：nxliumin表示什么？126.com又表示什么？

　　你的電子郵箱地址的用戶名是：，電子郵件服務(wù)器的主機(jī)名是：。

　　你知道家長的郵箱嗎？是不是所有人的電子郵件服務(wù)器的主機(jī)名都是126.com，這要看他是在哪個網(wǎng)頁上申請的。如果我們是在http://www.sina.com./上申請的，那么電子郵件服務(wù)器的主機(jī)名就是sina.com。

　　五、操作自己的電子郵箱（自主探究）

　　將第一封郵件發(fā)給同桌的同學(xué)。

　　接收同桌的同學(xué)發(fā)來的郵件。請單擊窗口左上角的“收信”按鈕，看看收件里有沒有新郵件，如果有，那么單擊“主題”看看是不是同桌的同學(xué)發(fā)來的郵件。

　　1．詢問幾個好友的電子郵箱地址，試著給好友發(fā)一封問候信。

　　2．請寫出五個你知道的電子郵箱地址，其中哪些屬于同一個電子郵件服務(wù)器的主機(jī)名？

　　六、學(xué)習(xí)效果評價

　　用星星表示：三個星星為最好；兩個星星為好；一個星星為一般。

　　自評：

　　互評：

　　師評：

五年級信息技術(shù)教案2

　　[課時]:1節(jié)課

　　[教學(xué)內(nèi)容]:表格內(nèi)容和標(biāo)題、表格線的添加;列寬的調(diào)整；行、列的插入

　　[教學(xué)目標(biāo)]:1、學(xué)會制作生活中簡單的通訊錄

　　2、通過學(xué)習(xí)，能制作生活中的表格，達(dá)到學(xué)以致用的目的；培養(yǎng)同學(xué)探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；

　　3、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)動手操作的興趣和培養(yǎng)同學(xué)合作交流，相互協(xié)助的意識；增強(qiáng)同學(xué)成績感。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]: 學(xué)會創(chuàng)立簡單的通訊錄

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]:電子課件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng)

　　[教學(xué)過程]：

　　一、導(dǎo)入

　　師：（出示通訊錄小冊子）同學(xué)們，大家看看這是什么？對了，這是學(xué)校為了方便老師們相互聯(lián)系而制作的通訊錄，我們要查某位老師的電話號碼很快就能查到。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎么制作一張通訊錄。等大家學(xué)會了，就可以制作一張幾個好朋友之間的通訊錄，這樣，以后不論大家分開多遠(yuǎn)，都可以互相找到對方。

　　二、新授：制作簡單通訊錄

　　活動一：

　　1、根據(jù)課本第15頁操作步驟，完成表格插入，表格內(nèi)容和標(biāo)題的添加。

　　2、添加的內(nèi)容為課本第14頁圖1中的`表格的內(nèi)容。

　　同學(xué)看書自學(xué)、教師巡視，并鼓勵同學(xué)們之間互相協(xié)助，完成任務(wù)。

　　老師講解巡視過程中，發(fā)現(xiàn)的較多的錯誤。

　　請同學(xué)對比自身做的通訊錄和圖1有什么區(qū)別。復(fù)習(xí)上節(jié)課中“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”的處置方法。引出本節(jié)課介紹的拖運(yùn)調(diào)整列寬的方法。由同學(xué)看書自學(xué)。

　　師：看來大家都完成的不錯，可是現(xiàn)在老師有一個疑問，希望大家協(xié)助我解答。問題是這樣：看完大家設(shè)計的通訊錄，我覺得通訊的方式還不夠多，我想在這個通訊錄里再加入E-mail這一項。請同學(xué)們看看書，找出兩種方法，同桌之間可以互相討論一下。

　　同學(xué)看書，討論。請各別同學(xué)匯報結(jié)論。

　　師：真不錯，說明大家都認(rèn)真看了書，并且可以運(yùn)用書中的知識。現(xiàn)在就請大家動動試試。

　　活動二：

　　1、用添加表格線的方法，在表格中“姓名”這一列右邊添加一列“性別”列

　　2、用添加列的方法，在“地址”這一列左側(cè)添加“E-mail”列

　　3、把這兩個新增列的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

　　三、練習(xí)

　　制作一張好友通訊錄。自身設(shè)計通訊錄中的項目。

　　[板書設(shè)計]:

　　調(diào)整表格的方法：

　　1、“表格”菜單→自動調(diào)整→根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格

　　2、表格屬性→行、列寬度的設(shè)置

　　3、拖動表格線

　　添加列的方法：

　　1、添加表格線

　　2、“表格”菜單→插入→列（在右側(cè)/在左側(cè)）

五年級信息技術(shù)教案3

　　一、教材內(nèi)容簡析：

　　Powerpoint 是小學(xué)信息技術(shù)中的重要教學(xué)內(nèi)容，它提供了學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動，特別是開展綜合實(shí)踐活動制作電子作品的制作平臺。用它制作多媒體演示幻燈片，操作上相對較簡單，容易掌握，作品的視覺效果豐富且實(shí)用�！短煅暮Ｑ髣游飯@》是海南省中小學(xué)信息技術(shù)五年級（下冊）第四課的內(nèi)容，也是PowerPoint20xx這一軟件單元的第四課。教學(xué)內(nèi)容來源于教材，而不照搬教材，貼近學(xué)生的生活，是社會關(guān)注的問題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生學(xué)會使用“空白樣式”版式制作幻燈片。

　　2、學(xué)會使用文本框的“水平”和“垂直”兩種書寫方式對幻燈片進(jìn)行設(shè)置。“水平”的和平常的書寫一樣；“垂直”的很像古文的寫法，由上到下。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：會使用空白樣式制作幻燈片。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會使用文本框的“水平”和“垂直”工具。

　　課前準(zhǔn)備：備好課，上機(jī)演示。

　　四、學(xué)情分析：

　　教學(xué)面向的是大部分來自農(nóng)村的五年級學(xué)生，學(xué)生僅初步具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握基本的信息技術(shù)的知識和技能，剛接觸學(xué)習(xí)Powerpoint。同時學(xué)生已經(jīng)有了使用WORD軟件的經(jīng)驗(yàn)，一些舊知識可以遷移到本課的學(xué)習(xí)中。

　　通過前面課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握添加新幻燈片、選擇樣式、在文本框中寫字并格式化設(shè)置大小與位置、選擇應(yīng)用設(shè)計模板、插入剪貼畫和圖片、保存等操作，有了更大的發(fā)揮空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正在一個上升期，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，學(xué)生在word

　　的學(xué)習(xí)過程中，也學(xué)習(xí)了藝術(shù)字、剪貼畫和圖片的插入，本節(jié)課的技能操作部分對學(xué)生的難度不高，這些都構(gòu)成了本節(jié)課的積極因素。指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在幻燈片中插入文本框，從而制作出圖文并茂的演示文稿。

　　針對PowerPoint學(xué)習(xí)單元有趣味性濃，動手實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新�；谝陨纤伎�，我擬采用任務(wù)驅(qū)動法和情景教學(xué)法，利用建構(gòu)主義的理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)。

　　五、過程與方法

　　一、導(dǎo)入新課。打開前面已經(jīng)制作好的幻燈片。

　　二、探究新知。制作新幻燈片。

　　1、新建一張幻燈片。單擊新建圖標(biāo)按鈕，選擇“空白樣式”后，單擊“確定”。

　　2、選擇“插入”菜單中的“文本框”，如果文字要橫著寫選擇“水平”；文字要豎著寫選擇“垂直”。

　　3、這時候鼠標(biāo)指針變成“ I ”的形狀，在幻燈片中點(diǎn)一下，插入一個文本框，就可以寫字了。

　　4、寫幻燈片標(biāo)題“天涯海洋動物園”。

　　5、再插入一個文本框，介紹動物園的位置，位于“天涯海洋動物園”的西側(cè)。

　　6、插入第三個文本框，介紹動物園的各種活動：

　�。�1）、海豚的精彩表演。

　�。�2）、滑稽可愛的海獅表演。

　�。�3）、會打球的小鳥表演。

　�。�4）、吉祥長壽的海龜表演。

　　還有幾百種罕見的海洋生物呢？

　　六、課堂練習(xí)

　　讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)操作

　　七、課堂小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了用“空白樣式”制作幻燈片，關(guān)鍵是要學(xué)會插入文本框才能寫字，這是跟制作其他幻燈片不同的地方。

　　八、作業(yè)

　　讓學(xué)生用“空白樣式”制作課本第25頁“瓊崖豐碑”這張幻燈片。要求是：標(biāo)題要豎著寫，內(nèi)容要橫著寫。

五年級信息技術(shù)教案4

　　[教學(xué)目的與要求]

　　(1)理解Excel公式的基本概念。

　　(2)掌握在Excel中用公式進(jìn)行四則運(yùn)算的基本方法。

　　(3)學(xué)會復(fù)制公式。

　　[課時安排]

　　1課時。

　　[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

　　(1)重點(diǎn)：用公式計算。

　　(2)難點(diǎn)：復(fù)制公式。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　電子教室程序、網(wǎng)絡(luò)硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入

　　在Excel中有很多數(shù)據(jù)，有些數(shù)據(jù)有一定的規(guī)律，這就可以用公式來計算，讓我們來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的簡單處理吧

　　二、教學(xué)新課

　　1、在Excel中用公式計算

　�、僭贒3單元格中輸入公式“＝b3*c3”，敲回車鍵。

　　②在D4單元格中輸入公式“＝b3*c3”，敲回車鍵。

　�、墼贒5單元格中輸入公式“＝b5*c5”，敲回車鍵。

　�、茉贒6單元格中輸入公式“＝b6*c7”，敲回車鍵。

　�、菰贒7單元格中輸入公式“＝b7*c7”，敲回車鍵

　　知識點(diǎn)：①.Excel規(guī)定，用“＋”號表示加法運(yùn)算，用“－”號表示減法運(yùn)算，用“*”號表示乘法，用“/”表示除法運(yùn)算。

　　②.公式中只能使用小括號，小括號可以有多層。

　�、�.先乘除后加減、內(nèi)層括號中的式子優(yōu)先計算等規(guī)則。

　　2.利用編輯欄修改公式

　�、龠x定輸入了公式的單元格，編輯框里會顯示出輸入的公式。

　�、谠诰庉嬁蚶飭螕�，框里出現(xiàn)插入點(diǎn)時，用→或←鍵適當(dāng)移動插入點(diǎn)，適當(dāng)修改編輯框里的公式。。

　　③敲一下回車鍵或單擊編輯框里的“√”按鈕。

　　3.復(fù)制公式

　�、俅蜷_“五年級成績統(tǒng)計表”工作薄。

　�、谶x定G3單元格，輸入公式“＝B3＋C3＋D3＋E3＋F3”，敲回車鍵。

　　③再次選定G3單元格，單擊常用工具欄中的“復(fù)制”按鈕。。

　�、馨阎羔樢苿拥紾4單元格上，按住左鍵向下拖動到G9單元格后放開，同時選定G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格。

　�、輪螕舫Ｓ霉ぞ邫谥械摹罢迟N”按鈕，G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格中就會得到正確的總分。

　　⑥觀察G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格中的公式，可以看到都是求左邊五個單元格中數(shù)據(jù)的和。

　　⑦保存并關(guān)閉工作薄文件。

　　知識點(diǎn)：操作時可以看到，單擊“復(fù)制”按鈕后，G3單元格的邊框會變成閃爍的虛線，表示它的.內(nèi)容已復(fù)制到剪貼板里了。

　　教師演示操作要領(lǐng)

　　學(xué)生上級實(shí)踐操作

　　討論交流出現(xiàn)的問題

　　師生總結(jié)

　　三、綜合練習(xí)評價激勵

　　1、打開工作簿“今日我當(dāng)家.xls”，用自定義公式統(tǒng)計每月小計及結(jié)余。

　　2、每組代表匯報計算結(jié)果。

　　3、出示正確結(jié)果，學(xué)生自我評價。

　　4、展示交流評價激勵

　　四、總結(jié)延伸

　　說說本節(jié)課的收獲，你可以試著把你自己每周的花費(fèi)制作成一個工作表，看看自己的消費(fèi)情況了。

　　教后反思

　　本屆課內(nèi)容較簡單，復(fù)制公式對于部分學(xué)生有點(diǎn)陌生但經(jīng)過演示多數(shù)掌握得較好，只有個別學(xué)生掌握的較差，以后教學(xué)時注意把復(fù)制公式的操作步驟講清楚，講得慢一些。

五年級信息技術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片。

　　2、會對藝術(shù)字的形狀、大小試運(yùn)行設(shè)置。

　　3、對自己所做PPT進(jìn)行保存并分享。

　　學(xué)情分析

　　這次主題活動的主體是四年級的小學(xué)生。

　　這個年齡階段的孩子已經(jīng)具有一定的調(diào)查收集資料的能力,也積累了不少社會經(jīng)驗(yàn),是家長、教師半扶半放的成長階段。

　　在本課的學(xué)習(xí)過程中,通過課前收集資料,課上參與活動,來體驗(yàn)出門在外的感覺和所注意事項。學(xué)生在前面的了解了各種交通工具的特點(diǎn),而且學(xué)生有外出乘坐交通工具的真實(shí)體驗(yàn),所以在設(shè)計旅行路線時有一定的基礎(chǔ),因?yàn)楹⒆觽兂俗疖嚮蜉喆臋C(jī)會較少,所以選擇鐵路線或航運(yùn)線的'可能會遇到困難,在鐵路線的命名和所經(jīng)過城市將作為知識學(xué)習(xí)的重點(diǎn),在選擇不同的路線時需要注意的事項是不一樣的,學(xué)會在整合各種資料的過程中根據(jù)自己的需要選擇交通路線,在小組交流合作時,遇到問題一起和同學(xué)與老師解決。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　會在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片。

　　難點(diǎn)：

　　會對藝術(shù)字的形狀、大小試運(yùn)行設(shè)置。

　　教學(xué)過程

　　第一學(xué)時

　　教學(xué)活動

　　活動1

　　（導(dǎo)入）課堂導(dǎo)入

　　同學(xué)們,重慶是中國著名的歷史、文化、風(fēng)景名城,其中尤其以武隆風(fēng)景最為獨(dú)特和美麗,武隆是我們的家鄉(xiāng),這里自然風(fēng)光與人文景觀相互交融,旅游資源豐富。下面,親愛的同學(xué)們,請同學(xué)們允許我播放一下老師我自己做的一部小宣傳片,希望同學(xué)們能感受到數(shù)字時代的宣傳魅力。

　　活動2

　�。ㄖv授）課堂講授

　　教師提問:同學(xué)們喜歡老師做的視屏短片嗎?那同學(xué)們想知道老師是用那些軟件

　　制作的嗎?同學(xué)們想學(xué)這些軟件嗎?

　　教師示范:一步一步的幻燈片制作示范和講解并答疑。

　　活動3

　�。ɑ顒樱⿲W(xué)習(xí)新知評

　　旅途中看到的公共圖標(biāo)是一種醒目的無聲語言,既形象又簡明。

　　思考訓(xùn)練:

　　這些小圖標(biāo)分別表示什么意思?(出示公共圖標(biāo)圖片)

　　出示照片,指出相應(yīng)的圖標(biāo)。

　　出示一張中國地圖或本省地圖,學(xué)生結(jié)合地圖認(rèn)識圖標(biāo)。

　　活動4

　�。ɑ顒樱⿲W(xué)習(xí)探究

　　以森林公園及周邊為例,討論旅行線路示意圖繪制的方法和步驟提問:森林公園及周邊有哪些景點(diǎn)?

　　師拿出6張彩色小紙片:寫上相關(guān)景點(diǎn)的名稱,再加上入口和出口,按小致方位依次將景點(diǎn)的彩色紙放置在作業(yè)上。

　　(解決構(gòu)圖問題)

　　用線依次將各景點(diǎn)連接。

　　將彩紙拿走,請六名同學(xué)上臺畫出各個景點(diǎn)。

　　加上圖標(biāo)或趣味性的圖文,用醒目的箭頭標(biāo)明行動路線。

　　活動5

　�。ň毩�(xí)）擴(kuò)展

　　第一幅畫是用動物的形象來突出主要景點(diǎn)的特征(是用水粉上色的方法),例如動物園等等。

　　第二幅車是用藍(lán)色帶、紅箭頭來標(biāo)明各景點(diǎn)的旅游順序。

　　(用彩色鉛筆著色)

　　第三幅畫是用黑白線描的方法表達(dá)。

　　第四幅畫是根據(jù)整個風(fēng)景區(qū)地形范圍來設(shè)計旅游線路。

　　活動6

　�。ㄗ鳂I(yè)）自主表現(xiàn)

　　提出作業(yè)要求。

　　學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

五年級信息技術(shù)教案6

　　一、教材分析

　　選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》五年級上教材。此冊教材分三個單元，第一單元“網(wǎng)聚彼此生活”，第二單元“體驗(yàn)多彩世界”，第三單元“關(guān)注校園環(huán)境”。有以下特點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生掌握WINDOWS操作技能，掌握Wrd的編輯、排版等的基礎(chǔ)知識。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計算機(jī)的廣泛用途，并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識。

　　3、從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的`邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛，在思想上、德育上培養(yǎng)學(xué)生積極向上，熱愛校園的美好情操。

　　6、學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)中會從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的信息,這些信息需要教師進(jìn)行篩選和過濾。篩選的工作,需要我們認(rèn)真?zhèn)浜谜n,精心組織和準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容,從大量的信息中選取有教育意義、內(nèi)容健康、積極向上的,讓學(xué)生體驗(yàn),從而進(jìn)行心靈上的凈化與熏陶。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)來看，五年級學(xué)生以直接興趣為主，對具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識較有興趣，對這樣的有實(shí)物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的意識、習(xí)慣，以及對信息的評價、理解和處理。

　　2、通過多媒體信息的獲取、處理、應(yīng)用三方面的實(shí)例介紹，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷這一過程，從而感受計算機(jī)處理多媒體的魅力，學(xué)會一些常見的應(yīng)用方法。

　　3、讓學(xué)生運(yùn)用采集信息、處理信息、分析信息等知識來研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問題，在解決問題的過程中，鞏固學(xué)過的信息技術(shù)知識，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

　　2、學(xué)生能比較全面第了解、掌握5

五年級信息技術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會設(shè)置圖文動畫效果。

　　2、掌握設(shè)置幻燈片切換效果的方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　教具準(zhǔn)備：電腦、投影機(jī)、幻燈片等

　　教學(xué)時間：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　引入新課：為幻燈片設(shè)置動畫效果、文字展開方式、切換效果、放映時間等放映效果，會更加吸引觀眾的注意力。

　　一、設(shè)置圖文的動畫效果。

　　1、在幻燈片中動態(tài)地呈現(xiàn)文本、圖形、圖片、表格等對象，能突出演示重點(diǎn)，使放映效果更有趣。

　　2、[動手做]：設(shè)置“空投”標(biāo)題與文字的“打字機(jī)”效果。

　　方法：幻燈片放映——預(yù)設(shè)動畫——空投、打字機(jī)（向右擦去、溶解、照相機(jī)……）

　　3、[練一練]：在文稿“駱駝和羊的故事”中設(shè)置動畫效果。

　　二、設(shè)置動畫順序。

　　1、[動手做]：設(shè)置幻燈片中對象的動畫順序。

　　方法：幻燈片放映——自定義動畫——時間和順序——動畫順序、啟動動畫。

　　2、[練一練]：在文稿“駱駝和羊的故事”中設(shè)置對象的動畫順序。

　　三、設(shè)置幻燈片的切換效果。

　　1、切換效果：是幻燈片進(jìn)入屏幕的方式。有水平百踢葉窗、溶解、盒狀展開等多種效果。

　　2、[動手做]：設(shè)置演示文稿“駱駝和羊的故事”中幻燈版的切換效果。

　　方法：幻燈片放映——幻燈片切換——效果

　　3、[試一試]：在演示文稿“自我介紹”中設(shè)置切換效果。

　　四、隱藏幻燈片。

　　1、作用：利用隱藏幻燈片的操作，可在放映時跳過演示文稿里的`部分幻燈片。

　　2、[動手做]：打開演示文稿“駱駝和羊的故事”進(jìn)行隱藏操作。

　　五、小結(jié)。

　　教師小結(jié)：本課主要學(xué)習(xí)設(shè)置圖文動畫效果、設(shè)置幻燈片切換效果的方法，要在實(shí)踐中加強(qiáng)練習(xí)。

　　學(xué)生小結(jié)：[我的收獲]

　　六、課后練習(xí)P58

五年級信息技術(shù)教案8

　　教學(xué)目標(biāo) ：知識目標(biāo)：讓同學(xué)掌握Logo的抬筆、落筆等基本命令。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)自我探究學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用知識的能力。

　　情感目標(biāo)：在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感，讓同學(xué)學(xué)會合作、學(xué)會考慮，養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓同學(xué)掌握抬筆、落筆等基本命令；

　　2、讓同學(xué)學(xué)會用Logo程序的基本命令來畫圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、抬筆、落筆命令的正確使用；

　　2、同學(xué)能正確分析圖形，并用Logo命令畫出圖形。

　　教材分析與教法建議：

　　本課是武漢版小學(xué)信息技術(shù)五下第2課。這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)Logo程序的抬筆、落筆等基本命令，并能用這些基本命令畫出圖形。它是同學(xué)學(xué)習(xí)Logo程序承上啟下的一個教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)同學(xué)的年齡和思維特點(diǎn)，結(jié)合教材的具體內(nèi)容。這節(jié)課采取了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法�！叭蝿�(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，便于同學(xué)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識與技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”，就是讓同學(xué)在一個個典型的信息處置“任務(wù)”的驅(qū)動下展開協(xié)作學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)同學(xué)由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列的“任務(wù)”，從而獲得清晰的思路、方法以和知識結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)，在完成”任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)他們獲取信息、處置信息能力以和獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力。同學(xué)的學(xué)習(xí)方法則引導(dǎo)同學(xué)自主探索與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。協(xié)作學(xué)習(xí)的核心是讓學(xué)習(xí)者在互動與交流中“一起”去完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知過程的重建，提高學(xué)習(xí)者思維的自由性、靈活性；它還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者積極的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊協(xié)作意識，對團(tuán)體發(fā)生參與感，認(rèn)同感，歸屬感以和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的協(xié)作技巧、人際交往能力等。

　　教師活動

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出學(xué)習(xí)課題

　　1、展示旭日東升的圖片，并向同學(xué)提問：大家看看老師展示的是什么圖片嗎？

　　2、在同學(xué)回答教師的提問后，教師馬上提議：這節(jié)課我們也來畫一個太陽好不好？

　　3、教師在白板上展示出本節(jié)課的課題：小海龜學(xué)“草上飛”

　　（二）、分析圖形，突破教學(xué)難點(diǎn)

　　1、展示出太陽圖形，并提出問題：這樣的太陽圖形應(yīng)該怎么畫呢？

　　2、教師布置同學(xué)分小組討論如何畫太陽圖形？提出將以小組為單位進(jìn)行評價。教師設(shè)計了如下的.三個同學(xué)考慮題：（1）觀察圖形，了解太陽的是如何組成的？

　�。�2）太陽的光芒線條的角是多少度？

　�。�3）太陽和光芒之間沒有痕跡的局部應(yīng)該怎樣畫？

　　3、教師組織同學(xué)匯報小組討論情況。

　　4、教師組織同學(xué)閱讀教材，認(rèn)識Logo程序中的抬筆、落筆命令。

　　5、教師和同學(xué)總結(jié)Logo程序中的抬筆、落筆命令，并板書命令。

　　● 抬筆命令

　　命令格式： PU

　　功能：使用PU命令后，海龜在屏幕上移動不留痕跡。

　　● 落筆命令

　　命令格式： PD

　　功能：配合抬筆命令使用，將海龜?shù)墓P落下，恢復(fù)畫圖功能。

　　6、教師和同學(xué)一起畫太陽的第一、第二條線，同學(xué)體會抬筆、落筆命令的功能。

　　7、同學(xué)分小組畫出太陽圖形，教師巡視指導(dǎo)。

　　（三）、學(xué)習(xí)競賽，知識學(xué)以致用

　　1、教師和同學(xué)總結(jié)歸納Logo程序中畫圖形的方法，并板書。

　　● 畫圖形的方法

　　（1）、正確分析圖形（2）、寫出命令

　　2、試一試：看那個小組最先畫出下列圖形。

　　教師展示一個“回”字圖形，看那個小組最先把它畫出來。

　　3、畫圖大挑戰(zhàn)。教師展示不封閉的等邊六邊形和“？”“！”字圖形，讓學(xué)習(xí)小組選擇畫兩個圖形中的任意一個圖形，看那一個小組能最先把圖形畫出來。

　　4、教師巡視、指導(dǎo)。

　　（四）、總結(jié)評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、同學(xué)作品展示，師生一起評價作品

　　2、教師、同學(xué)一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　3、創(chuàng)意拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在下課前讓同學(xué)嘗試用今天所學(xué)的知識去設(shè)計自身感興趣的圖形或文字。

　　1、同學(xué)回答教師提出的問題。

　　1、同學(xué)考慮提出的問題。

　　2、同學(xué)分小組討論教師提出的問題，一邊在Logo程序中嘗試畫太陽圖形。

　　3、同學(xué)匯報小組討論情況。

　　4、同學(xué)閱讀教材有關(guān)抬筆、落筆命令的內(nèi)容。

　　5、同學(xué)和教師一起總結(jié)抬筆、落筆。

　　6、同學(xué)和教師一起畫局部圖形。

　　7、同學(xué)分小組完成太陽圖形。

　　1、同學(xué)總結(jié)Logo程序中畫圖形的方法。

　　2、同學(xué)畫“回”字

　　3、同學(xué)畫“？”“！”形

　　1、同學(xué)展示作品、相互評價。

　　2、同學(xué)和教師一起小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　3、同學(xué)考慮知識的拓展應(yīng)用。

五年級信息技術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　初步了解什么是頁。

　　能力目標(biāo)

　　學(xué)會新建和保存頁；掌握在頁中輸入文字和設(shè)置文字顏色、大小、對齊方式的方法；學(xué)會設(shè)置頁標(biāo)題和預(yù)覽頁。

　　情感目標(biāo)

　　通過制作“赤條蜂”頁，培養(yǎng)對自然科學(xué)的研究興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　頁中輸入文字和設(shè)置文字的.顏色、大小、對齊方式的方法；

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體機(jī)房、頁等。

　　教學(xué)過程

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　激發(fā)興趣

　　1、頁展示。

　　2、生說對頁的理解。

　　3、揭示課題。

　　自主探究

　　交流分享

　　一、新建頁：

　　1、學(xué)生探究操作。

　　2、學(xué)生匯報

　　二、認(rèn)識Dreamweaver窗口組成：

　　1、學(xué)生自學(xué)教材。

　　2、學(xué)生匯報。

　　三、輸入文字和保存頁：

　　1、學(xué)生自學(xué)教材。

　　2、分組完成任務(wù)：

　　第一組：頁編輯區(qū)輸入課本中的文字。

　　第二組：把頁標(biāo)題改為“什么是昆蟲”。

　　第三組：保存頁為kunchong.html。

　　3、小組匯報。

　　4、完成其余兩個任務(wù)。

　　四、設(shè)置文本格式：

　　1、把“什么是昆蟲？”這幾個字設(shè)置為“標(biāo)題1”、藍(lán)色、字形加粗。

　　2、學(xué)生匯報。

　　合作學(xué)習(xí)

　　釋疑解難

　　1、學(xué)生提出問題。

　　2、其他學(xué)生提出解決。

　　3、共同解決問題。

　　4、師針對學(xué)生操作補(bǔ)充提出問題。

　　5、小組解決。

　　6、小組匯報。

　　實(shí)踐創(chuàng)作

　　展示

　　1、利用所學(xué)任務(wù)：制作“赤條蜂”的頁。

　　2、展示優(yōu)秀作品。

　　3、師生作品。

　　梳理

　　拓展延伸

　　1、知識。

　　2、出示圖文并茂頁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

五年級信息技術(shù)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：了解信息安全知識。

　　2、能力目標(biāo)：掌握常用的信息安全常識和技能。

　　3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成信息安全意識和防范習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。

　　教學(xué)素材：

　　1、各種病毒及防控電腦圖片；

　　2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

　　教學(xué)過程

　　一、課堂引入。

　　展示一些信息安全方面的案例。

　　情境：展示ＱＱ留言。

　　最近一段時間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：

　　教師：請同學(xué)們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

　　學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的`見解。

　　教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。

　　同時讓學(xué)生認(rèn)識到什么是信息安全。

　　二、危害信息安全的因素

　　請同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下課本第62頁的《危害信息安全的因素》部分內(nèi)容，讀過之后，各小組進(jìn)行討論，總結(jié)一下危害信息安全的因素究竟有哪些？

　　他們的特點(diǎn)是什么？

　　每組找一位同學(xué)起來發(fā)表本組意見。

　　教師評價：同學(xué)們總結(jié)的都很不錯

　　教師講解：

　　1、計算機(jī)病毒的定義：計算機(jī)病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機(jī)系統(tǒng)并給計算機(jī)系統(tǒng)帶來故障的程序。

　　2、計算機(jī)病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。

　　3、計算機(jī)病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴(yán)重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至?xí)茐挠嬎銠C(jī)硬件，使計算機(jī)癱瘓，如：CIH病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計算機(jī)系統(tǒng)崩潰。

　　三、保障信息安全的措施

　　教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好信息的安全那？

　　學(xué)生：討論對策

　　教師：

　�。薄⒆袷赜嘘P(guān)法律和管理規(guī)定

　�。病⒉捎眉夹g(shù)保護(hù)措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）

　�。�、養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣

　　學(xué)生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。

　　四、教學(xué)拓展

　　[案例分析]

　　20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強(qiáng)在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機(jī)，破譯對方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

　　五、教后反思

　　通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學(xué)生對于新鮮取得意識淡薄，防范意識差，再教時應(yīng)充分教育學(xué)生體會信息安全的重要性。

五年級信息技術(shù)教案11

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：非常高興認(rèn)識咱們班的同學(xué)，并能和你們成為朋友，作為你們的大朋友，我那有個問題想問大家，你們今天吃早餐了嗎？

　　生：吃了。沒吃。

　　師：噢，能說說你吃了什么？

　　生：面包、牛奶、米飯、餅干……

　　師：真豐富呀！誰能說說我們?yōu)槭裁匆栽绮停?/p>

　　生1：吃早餐有利于身體發(fā)育。

　　生2：吃早餐，第2、3節(jié)課不餓，才有精力更好的學(xué)習(xí)。

　　生3：吃早餐才能不得胃病。

　　師：你們說得都很對！俗話說，“一年之計在于春，一日之計在于晨”。優(yōu)質(zhì)足量的早餐能給我們提供充足的能量，使我們有充沛的精力迎接一天的學(xué)習(xí)、工作。尤其咱們同學(xué)正處于生長發(fā)育時期，不吃早餐，會影響你的生長發(fā)育和學(xué)習(xí)能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐，利健康”為題用Powerpoint的相關(guān)知識制作一組幻燈片來介紹吃早餐的重要性。（板書：吃早餐利健康）

　　二、信息處理

　　師：今天我給你們帶來了兩份作品（演示作品），請大家欣賞一下，你覺得哪一份更好一些呢？為什么？

　　生：回答第二份作品好，標(biāo)題能動。

　　師：你們觀察的真仔細(xì)。請同學(xué)們看黑板。

　　師：第二幅就是使用了動畫效果。（板書“動畫”），才使它看起來更生動、豐富、精彩。在Powerpoint中我們根據(jù)它所提供的動畫類型任意的、自由的設(shè)置動畫效果叫做“自定義動畫”。它可以對文字，文本框、圖片等進(jìn)行動畫設(shè)置。我們今天主要學(xué)習(xí)對文字、文本框的設(shè)置方法。想不想盡快學(xué)會它？

　　生：想。

　　師：下面我們一起來試試，請快速打開Powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標(biāo)題，自己試著設(shè)置一下動畫效果�？梢詤⒖甲烂嫔系摹霸绮汀毖菔疚母澹部梢孕〗M內(nèi)討論。看誰做得又快又好。老師想提醒你要想對某項內(nèi)容進(jìn)行動畫設(shè)置，必須先選定這部分內(nèi)容。

　　生操作，師巡視指導(dǎo)。

　　師：同學(xué)們基本上都完成了，誰能給大家演示一下，你是怎么做的？

　　生:先在標(biāo)題上右擊，在菜單中選擇“自定義動畫”，再單擊“添加效果”，單擊“進(jìn)入”，選擇一種動畫效果就可以了。

　　師：你做得棒極了！還有別的方法設(shè)置動畫效果嗎？

　　生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”菜單，單擊“自定義動畫”，然后和剛才一樣的步驟，也可以設(shè)置動畫效果。

　　師：你的方法不錯。

　　師：你們真聰明，找到這么多方法，在制作作品時就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進(jìn)入”時可以設(shè)置動畫，還有“強(qiáng)調(diào)”、“退出”“動作路徑”，設(shè)置方法和設(shè)置“進(jìn)入”時是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標(biāo)題加上美妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動畫效果后，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項”，打開“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來一起聽一聽。由于咱同學(xué)的機(jī)器沒有音箱，所以你可以設(shè)置聲音，但暫時聽不到聲音。

　　師：看沒看明白？下面請大家根據(jù)你所了解的或者到老師給你準(zhǔn)備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關(guān)資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個問題，希望大家在操作的同時思考一下，如何將下面這一整段文字當(dāng)中的每一句話分別設(shè)置成不同的動畫效果？發(fā)揮你的聰明才智自己試試。

　　三、作品制作

　　學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。

　　四、作品展示與評價

　　師：大部分同學(xué)的作品都基本完成了，下面就給大家一個展示機(jī)會，首先小組內(nèi)欣賞伙伴的作品，然后推選出你認(rèn)為比較優(yōu)秀的作品上報給老師�，F(xiàn)在開始

　　生：小組內(nèi)推選

　　師：第一組同學(xué)你們推選的是幾號機(jī)？

　　師：你認(rèn)為他做得怎么樣？

　　生：我認(rèn)為他的作品很生動，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。

　　師：你說得非常對，老師也同意你的看法，希望你今后改進(jìn)一下。

　　師：第二組同學(xué)你們推選的是幾號機(jī)？我們也來欣賞一下。

　　師：你認(rèn)為他做得怎么樣？

　　生：他的作品非常好，無論從文字還是從內(nèi)容上都很完美。

　　師：我也很欣賞這個作品，你簡直就是個小設(shè)計師�？礃�(biāo)題采用“回旋”的效果，真的很吸引人。

　　師：第三組同學(xué)你們推選的是幾號機(jī)？

　　師：你認(rèn)為他做得怎么樣？

　　生：我覺得他的字有些小，看不清楚。

　　師：老師認(rèn)為你做得很認(rèn)真，整體效果不錯，但我有一個小的建議，如果能把你的字大一點(diǎn)，修飾一下，效果會更好，你覺得呢？

　　生：是的。

　　師：好，同學(xué)們做得都非常好，由于時間關(guān)系，我們就展示到這里，你可以在課后去欣賞一下別的同學(xué)的'作品，借鑒他們的好處，讓自己的作品更加完善。好不好？

　　生：好！

　　師：剛才2號機(jī)的同學(xué)已經(jīng)把整段文字中的每一句話都設(shè)置成了不同的動畫效果，已經(jīng)把老師的問題解決了，你能說說你是怎么做的嗎？

　　生：回答。

　　師：對了，做得真是好極了。這個問題其實(shí)很簡單，大家只要將整個文本框中的每一段話分別設(shè)置成不同的文本框，然后再對每一個文本框進(jìn)行動畫設(shè)置，就可以了。

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　生：我學(xué)會了怎樣讓自己的文字、文本框動起來。

　　生：我知道了吃早餐的好處，以后我一定按時吃早餐。

　　師：收獲真是不小，同學(xué)們，自定義動畫除了對我們這節(jié)課學(xué)的文字，文本框進(jìn)行設(shè)置外，（板書文字、文本框）還可以對圖片等進(jìn)行設(shè)置，下節(jié)課我們將會學(xué)到。最后老師也希望沒有吃早餐的同學(xué)為了你們能健康快樂的成長，以后都要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣。

　　師：今天這節(jié)課就上到這里，下課！

五年級信息技術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會設(shè)置超鏈接。

　　2、掌握設(shè)置動作按鈕的方法。

　　3、學(xué)會打印幻燈片。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 目標(biāo)1、 2

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦、投影機(jī)、幻燈片等

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　引入新課：同網(wǎng)頁中的超鏈接一樣，在演示文稿中設(shè)超鏈接，可以在放映時方便、快速地展示相關(guān)的內(nèi)容。

　　一、設(shè)置超級鏈接。

　　1、可為選定的文字、圖片等對象進(jìn)行超鏈接。

　　2、[動手做]：設(shè)置文字的超鏈接。

　　操作：打開文稿——選定文字——幻燈片放映、動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。

　　3、其作用是：從一張紀(jì)燈片，跳轉(zhuǎn)到指定的下一張幻燈片上。

　　二、設(shè)置動作按鈕。

　　1、為控制幻燈片的播放順序，可設(shè)置一些動作按鈕。

　　2、[動手做]：在幻燈片中設(shè)置動作按鈕。

　　操作：打開演示文稿并指定當(dāng)前幻燈片——幻燈片放映、動作按鈕——動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。

　　三、鏈接到文件或網(wǎng)頁。

　　1、為幻燈片中的對象設(shè)置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的`網(wǎng)頁。

　　2、[動手做]：為幻燈片與WORD文檔建立鏈接關(guān)系。

　　操作：選定對象——動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。

　　3、[動手做]：把文字“駱駝和羊的故事”鏈接到網(wǎng)頁上。

　　操作：選定對象——插入——超級鏈接——插入超級鏈接（網(wǎng)頁地址）。

　　四、打印幻燈片。

　　1、[動手做]：打印幻燈片。

　　操作：文件——打印……——確定。

　　2、了解：演示文稿的打包與解包。

　　五、小結(jié)。

　　學(xué)生小結(jié)：[我的收獲]

　　教師小結(jié)：……。

　　六、課后練習(xí)P65

　　1-5題。

　　[課后記]：

五年級信息技術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識計算機(jī)病毒。

　　2、了解計算機(jī)病毒的特點(diǎn)和危害。

　　3、掌握防治計算機(jī)病毒的基本方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　目標(biāo)2、3

　　教具準(zhǔn)備：

　　相關(guān)素材、電腦、投影機(jī)、幻燈片等

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、計算機(jī)病毒

　　計算機(jī)病毒是一個程序，一段可執(zhí)行碼 ,對計算機(jī)的正常使用進(jìn)行破壞，使得電腦無法正常使用甚至整個操作系統(tǒng)或者電腦硬盤損壞。就像生物病毒一樣，計算機(jī)病毒有獨(dú)特的復(fù)制能力。計算機(jī)病毒可以很快地蔓延，又常常難以根除。它們能把自身附著在各種類型的文件上。當(dāng)文件被復(fù)制或從一個用戶傳送到另一個用戶時，它們就隨同文件一起蔓延開來。這種程序不是獨(dú)立存在的，它隱蔽在其他可執(zhí)行的程序之中，既有破壞性，又有傳染性和潛伏性。輕則影響機(jī)器運(yùn)行速度，使機(jī)器不能正常運(yùn)行；重則使機(jī)器處于癱瘓，會給用戶帶來不可估量的損失。通常就把這種具有破壞作用的程序稱為計算機(jī)病毒。

　　二、計算機(jī)病毒的表現(xiàn)和危害

　　計算機(jī)受到病毒感染后，會表現(xiàn)出不同的.癥狀，下邊把一些經(jīng)常碰到的現(xiàn)象列出來，供用戶參考。

　　（1）機(jī)器不能正常啟動

　　加電后機(jī)器根本不能啟動，或者可以啟動，但所需要的時間比原來的啟動時間變長了。有時會突然出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象。

　　（2）運(yùn)行速度降低

　　如果發(fā)現(xiàn)在運(yùn)行某個程序時，讀取數(shù)據(jù)的時間比原來長，存文件或調(diào)文件的時間都增加了，那就可能是由于病毒造成的。

　　（3）磁盤空間迅速變小

　　由于病毒程序要進(jìn)駐內(nèi)存，而且又能繁殖，因此使內(nèi)存空間變小甚至變?yōu)椤?”，用戶的什么信息也進(jìn)不去。

　　（4）文件內(nèi)容和長度有所改變

　　一個文件存入磁盤后，本來它的長度和其內(nèi)容都不會改變，可是由于病毒的干擾，文件長度可能改變，文件內(nèi)容也可能出現(xiàn)亂碼。有時文件內(nèi)容無法顯示或顯示后又消失了。

　　（5）經(jīng)常出現(xiàn)“死機(jī)”現(xiàn)象

　　正常的操作是不會造成死機(jī)現(xiàn)象的，即使是初學(xué)者，命令輸入不對也不會死機(jī)。如果機(jī)器經(jīng)常死機(jī)，那可能是由于系統(tǒng)被病毒感染了。

　　（6）外部設(shè)備工作異常

　　因?yàn)橥獠吭O(shè)備受系統(tǒng)的控制，如果機(jī)器中有病毒，外部設(shè)備在工作時可能會出現(xiàn)一些異常情況，出現(xiàn)一些用理論或經(jīng)驗(yàn)說不清道不明的現(xiàn)象。

　　（7）藍(lán)屏

　　經(jīng)常會出現(xiàn)藍(lán)屏，尤其是在按鍵盤的時候，一按就死機(jī)。

　　以上僅列出一些比較常見的病毒表現(xiàn)形式，肯定還會遇到一些其他的特殊現(xiàn)象，這就需要由用戶自己判斷了。

　　三、檢查與清除計算機(jī)病毒

　　教師演示計算機(jī)防毒軟件瑞星網(wǎng)絡(luò)的清除計算機(jī)病毒。

　　四、預(yù)防計算機(jī)病毒

　　首先，在思想上重視，加強(qiáng)管理，止病毒的入侵。凡是從外來的軟盤往機(jī)器中拷信息，都應(yīng)該先對軟盤進(jìn)行查毒，若有病毒必須清除，這樣可以保證計算機(jī)不被新的病毒傳染。此外，由于病毒具有潛伏性，可能機(jī)器中還隱蔽著某些舊病毒，一旦時機(jī)成熟還將發(fā)作，所以，要經(jīng)常對磁盤進(jìn)行檢查，若發(fā)現(xiàn)病毒就及時殺除。思想重視是基礎(chǔ)，采取有效的查毒與消毒方法是技術(shù)保證。檢查病毒與消除病毒目前通常有兩種手段，一種是在計算機(jī)中加一塊防病毒卡，另一種是使用防病毒軟件工作原理基本一樣，一般用防病毒軟件的用戶更多一些。切記要注意一點(diǎn)，預(yù)防與消除病毒是一項長期的工作任務(wù)，不是一勞永逸的，應(yīng)堅持不懈。

五年級信息技術(shù)教案14

　　各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！

　　年級：五年級

　　一、教材分析

　　1、教材地位和作用

　　本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力。考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。

　　在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴(kuò)展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

　　2、學(xué)生狀況分析

　　學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)的確立

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。

　　2、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

　　情感與價值觀目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

　　二、教學(xué)方法

　　1、任務(wù)驅(qū)動法

　　2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

　　3、分層教學(xué)法

　　4、賞識教育法

　　三、教學(xué)過程

　　課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。

　　以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。

　　本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。

　　1、任務(wù)一——搜索信息的方法

　�。�1）任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動地進(jìn)入探求的氛圍之中。

　�。�2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機(jī)中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點(diǎn)？一個是IE瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。

　�。�3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過教師的講解進(jìn)行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺，一方面，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，某另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請同學(xué)們進(jìn)入某站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。）

　�。�4）信息反饋：學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過程，在實(shí)踐與體驗(yàn)中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的'資料等等。

　�。�5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復(fù)雜，我們只有通過關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？

　　2、任務(wù)二—加工處理信息的方法

　　（1）任務(wù)啟動：把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)行篩選、整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。

　　九寨勝景

　　九寨文化

　　九寨物產(chǎn)

　　九寨氣候

　　九寨動物

　　九寨線路

　�。�2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。

　�。�3）學(xué)生操作：學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。

　　（4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織能力，這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識和情感得到提升。

　�。�5）歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時，教師多給學(xué)生揚(yáng)長性地評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。

　　本課是對任務(wù)驅(qū)動和基于Internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源，學(xué)生更注重問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力控制的，因此我在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息資源的特點(diǎn)，指引學(xué)生把注意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準(zhǔn)確的信息。

　　3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　根據(jù)學(xué)生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務(wù)是適時適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。

　　4、評價總結(jié)，再次深入展開，周而復(fù)始

　　最后用1－2分鐘的時間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。

　　總之，我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)對各學(xué)科知識的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。