學(xué)前班數(shù)學(xué)課教案4篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的學(xué)前班數(shù)學(xué)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)前班數(shù)學(xué)課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比大小，能簡單區(qū)別10個(gè)和第10，會(huì)寫10。

　　2.使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中，歸納并掌握10的組成。

　　3.通過學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。

　　4.通過游戲、兒歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出關(guān)于10的故事──認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序

　　1.數(shù)字娃娃排排坐：

　　師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧……

　　(播放音樂《找朋友》，學(xué)生跟著拍手唱。歌曲結(jié)束時(shí)，畫面切入0～9十個(gè)數(shù)字娃娃的動(dòng)畫。)

　　師：原來是數(shù)字娃娃呀。還認(rèn)識(shí)嗎?

　　教師指，學(xué)生認(rèn)讀。

　　師：數(shù)字娃娃來到直尺上，要找自己的位子。誰能幫幫他們?

　　學(xué)生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。

　　師：為什么0在直尺上排最前面?

　　(因?yàn)?在直尺上表示起點(diǎn)。)

　　2.10的故事：

　　師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢?

　　(0在直尺上表示起點(diǎn)。)

　　(0還表示一個(gè)也沒有。)

　　師：所以，在這十個(gè)數(shù)字中，誰最小?

　　(0)。

　　師：的呢?

　　(9)。

　　師：9一聽自己，可得意了。它神氣地對(duì)其他數(shù)字說，你們誰都比不過我，我是的。尤其是你，0!還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個(gè)辦法……

　　猜一猜，他們?cè)鯓哟驍?，變得比9還大呢?

　　(1和0聯(lián)合起來，站一起變成10，10比9大。)

　　(演示1和0變成10。)

　　師：1和0團(tuán)結(jié)起來，變成──10。同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢?

　　(先寫1，再寫0)

　　師：對(duì)，10要占兩個(gè)格，一個(gè)格寫1，一個(gè)格寫0。

　　以前學(xué)習(xí)的0-9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢?

　　(9的后面)。

　　(將10歸位，排在直尺上9的后面。)

　　師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。

　　(學(xué)生齊讀：0，1，……9，10。)

　　3.比大小

　　師：9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個(gè)點(diǎn)子說，我有這么多，你比我多嗎?同學(xué)們說說看。

　　(教師板書9的點(diǎn)子圖)

　　(當(dāng)然是10比9大，因?yàn)?個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10，10比9要多一個(gè)。)

　　師：請(qǐng)你上來畫出10個(gè)點(diǎn)子。

　　(學(xué)生在黑板上合適位置畫出10個(gè)點(diǎn)子。)

　　師：現(xiàn)在，10>()

　　(9)。

　　(10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)

　　(10。)

　　師：這節(jié)課，我們就專門來認(rèn)識(shí)神奇的新朋友──10。

　　板書課題：認(rèn)識(shí)10

　　二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個(gè)和第10

　　1.主題圖中的10。(出示課本主題圖)

　　師：你能找出圖中藏著的10嗎?

　　(圖上有10只鴿子。)

　　(圖上有9個(gè)小朋友，還有1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。)

　　2.拿小棒表示10。

　　師：動(dòng)動(dòng)小手，拿出10根小棒，看誰拿的又對(duì)又快。

　　(學(xué)生一邊拿一邊數(shù)。)

　　3.尋找生活中的10。(說一句話或動(dòng)作表演)

　　師：找一找，生活中還有什么是用10表示的?

　　(媽媽買了10個(gè)蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個(gè)手指。還有腳趾也是10個(gè)。我們組有10個(gè)人。)

　　(間奏：唱兒歌。)

　　師：對(duì)呀，我們的雙手正好是十個(gè)手指。兩棵小樹十個(gè)杈……

　　(學(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。猜猜它是誰?手。)

　　4.寫10。

　　師：是啊，數(shù)一數(shù)咱們的手指吧，剛好十個(gè)。能寫會(huì)算還會(huì)畫呢。10該怎么寫呢?

　　(演示10的書寫過程，教師示范。)

　　師：10是兩位數(shù)，寫的時(shí)候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠(yuǎn)。

　　學(xué)生書寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。

　　5.自我介紹——認(rèn)識(shí)序數(shù)第十

　　師：咱們的新朋友10說，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰是10的一家人?這樣好了，先作一個(gè)自我介紹吧。

　　(學(xué)生開始自我介紹：我坐在第N組，第N個(gè)，同時(shí)舉起卡片N。)

　　師：排第10的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上來。

　　師：數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)?

　　(8個(gè)。)

　　師：怎樣才能變成10個(gè)呢?

　　(再請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上，共10人。)

　　三、解決關(guān)于10的問題——理解10的組成

　　師：把10個(gè)同學(xué)分成兩個(gè)小組，可以怎么分呢?

　　學(xué)生分，并說出10的組成，寫在黑板上。

　　1.實(shí)踐操作，分小棒：

　　2.師：還可以怎么分呢?請(qǐng)大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。

　　3.(教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。)

　　4.2.匯報(bào)板書：

　　5.學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。

　　6.3.歸納發(fā)現(xiàn)：

　　7.教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的.規(guī)律：10的組成有5組，共9個(gè)。

　　8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

　　9.——10的組成中，前面的數(shù)越來越大，后面的數(shù)就越來越小。

　　4.理解中記憶：

　　10.拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成——按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

　　11.四、享受關(guān)于10的游戲——鞏固10的組成

　　12.1.教師和學(xué)生互動(dòng)，伸手指：

　　13.我出1，我出9，1和9組成10。

　　14.2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的游戲：拍手對(duì)歌

　　15.你說1，我說9，我們都是好朋友;

　　16.你說2，我說8，團(tuán)結(jié)起來力量大;

　　17.你說3，我說7，我們從小愛學(xué)習(xí);

　　18.你說4，我說6，說話誠實(shí)不吹牛;

　　19.你說5，我說5，兩數(shù)湊十不馬虎。

　　20.五、總結(jié)關(guān)于10的知識(shí)——關(guān)于10的知識(shí)的回顧總結(jié)

　　21.這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎?認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友?了解了關(guān)于它的哪些知識(shí)?

　　22.六、完成關(guān)于10的練習(xí)應(yīng)用有關(guān)10的知識(shí)

學(xué)前班數(shù)學(xué)課教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過操作，引導(dǎo)幼兒理解3的組成。

　　2、通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。

　　3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。

　　二、準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

　　三、教學(xué)過程

　　1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。

　　給“2”添“1”是3，3里面有3個(gè)“1”。

　　2、教師利用游戲“大風(fēng)吹”引導(dǎo)幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

　　3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練3的`組成。

　　4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。

　　5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算3的加、減法算式。

　　（教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對(duì)一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。

　�。保�２＝３ 　 ２＋１＝３ 　 �。常�０＝３

　�。场�１＝２ 　　 3－２＝１　 　　３—０＝３

　　6、復(fù)習(xí)總結(jié)。

　　反思：作為一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

　　一、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長，孩子好動(dòng)，長時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)前班數(shù)學(xué)課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程：

　　一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ�的國家玩，你們�(cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開?

　　幼：嘿嘿，我的.火車X(1)點(diǎn)開，我的火車X(6)點(diǎn)開。

　　二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來?"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

學(xué)前班數(shù)學(xué)課教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6教學(xué)難點(diǎn)：理解6的實(shí)際意義活動(dòng)準(zhǔn)備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

　　2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的`三倍)，上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

　　3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半)，反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6)(1)律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。

　　(2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

　　(3)為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

　　(4)數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

　　2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。

　　蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。

　　老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

　　幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

　　3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。

　　老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，(數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

　　幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思：

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