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大班音樂教案母雞蘿絲去散步

時間:2023-02-19 12:28:25 音樂教案 我要投稿
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大班音樂教案母雞蘿絲去散步

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的大班音樂教案母雞蘿絲去散步,希望對大家有所幫助。

大班音樂教案母雞蘿絲去散步

大班音樂教案母雞蘿絲去散步1

  活動目標:

  1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  2、通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。小組合作,共同商量表達表現(xiàn)的形式,大膽表演。

  活動準備:

  大黑板背景、小圖書、小道具等。

  活動實錄:

  一、導入

  師:今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里,你看到了什么?

  幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,從文字上知道的。

  師:磨坊是什么地方?

  幼:磨坊是磨面粉的房子。

  師:我們來看看故事的主人公,不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲,這么好的'天氣母雞蘿絲去散步了,散步的時候心情會怎么樣?

  幼:散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服,可以使身體健康,感覺很涼快。

  二、幼兒閱讀小圖書

  師:母雞蘿絲去散步時可能會發(fā)生什么事情?可能會發(fā)生一些不愉快的事情,發(fā)生一些意外的事情。仔細看看,母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?

  (幼兒翻閱圖書,教師適時介入。)

  師:你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

  幼:狐貍踩到了地上的耙子,因為它只注意到母雞蘿絲,沒有看到地上的耙子。

  師:農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?

  幼:釘耙。

  師:我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

  幼:啞巴吃黃連有口說不出。

  師:為什么不能說出來?

  幼:有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn),狐貍不敢發(fā)出聲音。

  師:母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

  幼:母雞抬頭挺胸很神氣的樣子,它輕松又自由自在,雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

  師:狐貍跟在后面好像在干什么?

  幼:狐貍在打壞主意,它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

  三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容

  師:后面還發(fā)生了很多好玩的事情,我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲,你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?

  幼:狐貍撲到草堆里去了。

  師:草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?

  幼:從11頁到13頁,狐貍想撲過去吃母雞,結果掉進草堆里了。

  師:從1518頁,經(jīng)過磨坊的時候,發(fā)生了什么事情?

  幼:母雞蘿絲絆到了繩子,結果面粉都灑在狐貍身上,變成了面粉狐貍了。

  幼:從710頁狐貍經(jīng)過池塘,結果撲到池塘里,青蛙都撲到狐貍身上來了。

  師:還有很多好笑的事情,我們可以用表演的方式來告訴大家,現(xiàn)在我們小組商量一下,我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)

  第一小組:表演7—10頁。

  一位幼兒擔任故事中的旁白,其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

  選用歌曲《郊游》的曲調(diào),改編歌詞來表演:“走走走走走,母雞蘿絲在前走,走走走走走,狐貍跟在后”。

  第二小組:表演110頁。

  以啞劇的方式來表演,請大家猜表演的是什么內(nèi)容。

  第三小組:表演3~5頁。

  用快板的形式交流。

  四、交流議論

  師:講了這么多故事,母雞身后發(fā)生了很多危險,她都不知道,結果安全到家了,你覺得這是一只什么樣的母雞?

  幼:很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。

  師:狐貍給你什么感覺?

  幼:很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。

  師:這一路走來有很多麻煩的事情,母雞什么也不知道,但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步,狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。

  附故事:母雞蘿絲去散步

  一天傍晚,母雞蘿絲出門去散步,被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。

  母雞走過院子,狐貍猛撲上去,可是一腳踩在釘耙上,反被釘耙當頭一棒,打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。

  母雞繞過池塘,狐貍又猛撲上去,可是竄進了池塘里,變成落湯雞。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。

  母雞越過草堆,狐貍再猛撲上去,可是摔進了草堆里,爬也爬不起。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。

  母雞經(jīng)過磨坊,狐貍躲在磨坊后面,可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子,一袋面粉從滑輪上掉下來,正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點也沒覺察。

  母雞鉆過籬笆,狐貍身子太大,只好跳過籬笆,一下落在小車里,小車咕嚕嚕地滾向蜂房,一大群蜜蜂沖了出來,追得狐貍落荒而逃,母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家,正好吃晚飯。

大班音樂教案母雞蘿絲去散步2

  活動目標:

  1、模擬故事里的各種聲音,用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進行演奏。

  2、嘗試運用回旋曲按場景以小組輪換的方式表演,體驗合作表演的快樂。

  活動準備:

  1、各種樂器,母雞散步經(jīng)過的故事場景圖片。

  2、幼兒已聽過故事,并探索過部分情節(jié)的聲音。

  3、樂曲《稻草中的火雞》。

  活動過程:

  一、引出故事主題

  1、今天天氣真好,母雞蘿絲準備出門去散步了。

  2、幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲散步,思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。

  二、講述故事,組織討論

  1、回憶故事。

  (1)母雞蘿絲去散步時經(jīng)過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

  (2)在散步時發(fā)生了一些什么事情?

  (3)狐貍的壞主意得逞了嗎?

  2、共同探討。

  (1)選擇其中一個情節(jié),分辨其中的.聲音,如:你最喜歡哪段故事?在這段故事里能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前,什么聲音在后?

  (2)思考用什么樂器可以表現(xiàn)這些聲音。

  (3)嘗試用樂器表演,共同分辨選用哪種樂器比較合適。

  (4)部分幼兒表演。

  三、小組練習,共同表現(xiàn)

  1、幼兒自由結伴,分別選擇一個場景,共同商議選用的樂器。

  2、小組內(nèi)進行分工,按聲音出現(xiàn)的先后進行練習。

  3、交流各組的表現(xiàn)?纯凑f說每個小組用了什么好方法。

  4、共同表演:

  (1)由一個幼兒扮演母雞蘿絲,用肢體動作表現(xiàn)散步的情景,其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場景。

  (2)母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過各組,到達某一組時,該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景,直至故事結束。

大班音樂教案母雞蘿絲去散步3

  設計意圖

  《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非;膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗分享。

  活動目標

  1.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  2.鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

  3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備

  圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。

  活動過程

  1.出示“農(nóng)場地圖”,激發(fā)幼兒的好奇心。

  師:今天,老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,你看到了什么?

  2.講述故事,引導幼兒注意動詞。

  教師一邊講述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經(jīng)過的地方,并運用語氣、體態(tài)和手勢引導幼兒注意動詞。

  提問:母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

  提問:它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

  師:今天,母雞蘿絲又去散步了,會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧

  3.引導幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。

  提問:你們看完書為什么都笑了呢?看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事,再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面,幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

  4、師幼共同閱讀,加深理解。

  師:老師來講母雞蘿絲散步的故事,小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事,好嗎?講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。

  活動延伸

  可以和孩子繼續(xù)討論:你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

  活動反思

  對于這個活動,我們在不同的平行班進行了多次的'教學和調(diào)整。

  第一次活動之后,教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先,教師展開圖片學習動詞就占了半節(jié)課的時間,然后教師又試圖把所有的閱讀活動的目標都展示出來。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”,結果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預計的那么濃厚,教學重點不突出。這時我們意識到,不可能只通過一次閱讀活動就達到所有的目標,應該在若干個活動中分別體現(xiàn)出來。

  針對第一次活動出現(xiàn)的問題,我首先將開始部分做了調(diào)整,加入了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的暗示,帶動幼兒積極地模仿動作、學習詞語,結果幼兒很快就掌握了動詞的學習。其次,我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。

  在第二次自主閱讀后的講述活動中我發(fā)現(xiàn),幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關系,明白事情發(fā)展的原因;而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容,無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的,如幼兒年齡、性別、認知能力、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講述。這樣,幼兒產(chǎn)生理解錯誤時可尋求同伴的支持,教師也可以輪流參與到幼兒中去,幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡。

  為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現(xiàn)象,我采取與幼兒分角色講述的方法,讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事,幼兒的積極性一下就提高了.充分體驗了不同角色心理的變化,也體驗了書面語言和口頭語言的轉(zhuǎn)化。

大班音樂教案母雞蘿絲去散步4

  設計意圖:

  《母雞蘿絲去散步》這個繪本故事詼諧有趣,很能引起幼兒興趣。本次活動老師將交響樂《在山魔的宮殿里》與這個繪本相結合。通過出示故事人物,欣賞《在山魔的宮殿里》的音樂,想象故事情節(jié),感受故事氛圍。將繪本與音樂相結合,通過繪本感受音樂,通過音樂理解繪本。

  活動目標

  1.欣賞樂曲,體驗曲調(diào)重復和速度、力度變化的趣味。

  2.跟隨音樂想象故事動作,嘗試幽默地表演《母雞蘿絲去散步》。

  活動準備:音樂、Ppt

  活動過程:

  一.引入(意圖:激發(fā)幼兒興趣)

  出示母雞、狐貍

  T:這是誰?你們覺得他們看上去怎么樣?

  T:一只狐貍和一只母雞,你們覺得會發(fā)生什么故事呢?

  T:故事就藏在一首好聽的樂曲里,我來聽聽看,狐貍抓母雞的時候都碰到了哪些事情?最后抓到母雞了沒有?

  二.欣賞音樂(意圖:感受音樂,通過音樂理解故事。)

  1、初次欣賞音樂

  T:你覺得剛剛聽到的音樂是怎么樣的?(旋律、節(jié)奏、音量)

  T:聽了這段音樂,你覺得故事里狐貍抓母雞的時候都碰到了哪些事情?最后抓到母雞了沒有?

  T:(提示)母雞可能會去哪些地方散步?

  2、聽故事欣賞音樂、嘗試表演動作

  T:故事到底是怎么樣的呢?讓我們一起來看一看。

 。úシ舙pt)

  T:有一只狐貍肚子餓的咕咕叫,狐貍到農(nóng)場去找東西吃,它東張張西望望。(它是怎東張西望的'?聽音樂來試試看)

  T:狐貍想來撞蘿絲的門,它是怎么撞的?撞開了嗎?

  三、根據(jù)音樂和ppt來表演(意圖:在表演中體驗活動快樂。)

  T:我們一起來試試看,老師來表演蘿絲,你們來表演狐貍。

大班音樂教案母雞蘿絲去散步5

  活動目標:

  (1)仔細觀察畫面,嘗試根據(jù)畫面提供的細節(jié)預測故事的發(fā)展。

  (2)能大膽地表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

  (3)學看大圖書,萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。

  (4)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  (5)引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動重難點:

  重點:閱讀《母雞蘿絲去散步》,大膽講述觀察的結果

  難點:聯(lián)系前后書頁的因果關系,了解故事發(fā)展的原因

  活動準備:

  自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本,PPT一份

  活動過程:

  一、出示封面,猜測故事的情節(jié)。(8分鐘)

  1.出示圖書的'封面:“今天胡老師帶來了一本書,叫《母雞蘿絲去散步》,你在這本書的封面里看到了什么?”

  2.“那你來猜猜這個故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測)

  二、認真觀察圖片的細節(jié),并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。(15分鐘)

  1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展

  1)教師講述故事的第一、二頁:“母雞蘿絲走出家門出來散步了,一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子,你在這幅畫面里看到了什么?”

  2)“母雞蘿絲會被吃掉了嗎?可能會是什么樣的結果呢?請來猜一猜,說一說!(請幼兒猜測故事的發(fā)展)

  3)小結:“原來畫面藏著這么多的秘密,如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”

  2.出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片(PPT)分組猜測

  1)“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱,在這些地方還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請你先挑一幅畫面仔細觀察一下,再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況!

  2)幼兒自由交流

  3)教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

  三、師生完整閱讀,感受作品的幽默和風趣。(7分鐘)

  1.師生一起看圖書,完整地講故事(可以請個別幼兒講述)

  2.“關于這個故事、這本書,你還有什么問題嗎?”

  四、延伸活動

  1.在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀;

  2.提供圖書的扉頁,請自制一本小連環(huán)畫,配上自編故事;

  3.表演故事。

  活動反思:

  《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非;膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面,通過想象來猜測可能發(fā)生的事情,讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中,他們不能很好地用完整的語句來表述,有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖,主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié),再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看,他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對于他們能看著畫面來完整地講述故事,還需讓幼兒多練習講述,才能達到要求。

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