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《北京的春節(jié)》語文教案

時(shí)間:2023-02-18 13:40:52 語文教案 我要投稿

《北京的春節(jié)》語文教案15篇

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《北京的春節(jié)》語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《北京的春節(jié)》語文教案15篇

《北京的春節(jié)》語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問:我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么,文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分,現(xiàn)在大家來回憶一下:臘八的時(shí)候,人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?

  二、深入閱讀,體會(huì)氣氛。

  1、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀,說說:你仿佛看到了什么?

 。1)抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

 。2)抓“除非,萬不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

  2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

  小組齊讀,邊讀邊思考:

 。1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

 。2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?

 。3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經(jīng)歷。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事?

  3、指導(dǎo)品讀“元宵”。

  全班齊讀,邊讀邊畫:

  (1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,說說你表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對元宵節(jié)的熱情。

 。2)如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)

  [設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)語句研讀,創(chuàng)設(shè)情景讀,結(jié)合生活體驗(yàn),深入走進(jìn)北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情]

  二、拓展閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn):

  1、提問:作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?

  2、引導(dǎo)分析:這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)?

  三、延伸談話,了解風(fēng)俗。

  1、師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的'地方,會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎?學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

  2、啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

 。▽W(xué)生自由暢談)

  [設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣,引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]

  四、作業(yè)

  小練筆:結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

《北京的春節(jié)》語文教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  教學(xué)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  教學(xué)難點(diǎn) 品味老舍的.語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教具準(zhǔn)備 生字卡片,多媒體課件;查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

  導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

  預(yù)習(xí)題綱

  1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  2、自由讀課文,說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。

  第一課時(shí)

  一、童謠導(dǎo)入,揭示課題。

  1、出示動(dòng)漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容?

  2、揭示課題,齊讀課題。

  二、整體感知,理清脈絡(luò)。

  1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

  2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

  3、交流匯報(bào)。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束)

  三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

  1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

  2、小組研讀。

  出示研讀提示:

 、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

 、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

 、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

 、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

  四、品讀課文,體會(huì)過年的氣氛。

  1、指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:

 、拧⑴D八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?

 、、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是……會(huì)!薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)

  2、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀。

 、拧⒆リP(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

 、、抓“除非,萬不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍

《北京的春節(jié)》語文教案3

  一、課文簡說

  春節(jié),是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié),都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

  文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

  文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。

  選編本文的主要意圖,一是感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣;二是學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點(diǎn)。

  本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

  二、詞句解析。

 、龠@不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

  “農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法,生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

 、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

  從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語,可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義:歲數(shù)大的`人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗,還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

 、墼鲜校汗(jié)的又一個(gè)高潮到了。

  此處元宵如同南方的“湯圓”!俺φ鏌狒[”,這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì),雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字,表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

  ④一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

  這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會(huì),正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會(huì)也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。

  三、詞語解釋

  春節(jié):農(nóng)歷正月初一,是我國傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

  臘月:農(nóng)歷十二月。

  臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

  空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。 初旬:每月的第一個(gè)十天,也稱“上旬”。

  小年:農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。

  除夕:農(nóng)歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。 廟會(huì):設(shè)在寺廟里邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。 嫻熟:熟練。

  元宵:農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品,南方稱“湯圓”。 截然不同:截然:很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。 萬象更新:萬象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  五、教學(xué)建議

  1.課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時(shí),春節(jié)剛過不久,也可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),談一談自己是怎么過春節(jié)的。

  2.整體把握內(nèi)容,理清寫作思路。本文時(shí)間跨度大、內(nèi)容多,從臘月初寫到正月十九,列舉了一系列老北京過春節(jié)的習(xí)俗。所以,理清寫作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。

  文章按時(shí)間順序安排內(nèi)容,可分5個(gè)時(shí)間段來把握:

 、1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開始);

  ②7自然段(除夕);

 、8—10自然段(正月初一);

 、11—12自然段(正月十五元宵節(jié));

 、13自然段(正月十九結(jié)束)。每部分都以表示時(shí)間的詞開頭,構(gòu)成各段的總起句、中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過程中,初讀課文后,可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給你留下的整體印象,再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。

  3.體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果。

  課文先寫北京春節(jié)的開始,比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的準(zhǔn)備。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過。如,“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關(guān)五天門,到正月初六才開張”。緊接著詳細(xì)描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節(jié)高潮。最后簡略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次分明,印象深刻。教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間,老師適時(shí)點(diǎn)撥,達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。

  4.品讀語句,想象畫面,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  老舍先生曾說,“我不論寫什么,總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理,我也不接二連三地用術(shù)語與名詞,我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風(fēng)格樸素自然,流暢通達(dá),清淺俗白,雅俗共賞,耐人尋味。這種語言風(fēng)格在文中處處可見,如,“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“臘月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學(xué)過程中不必面面俱到,指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀,把培養(yǎng)語感落到實(shí)處。

  5.關(guān)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟,主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,并著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者語言表達(dá)特點(diǎn)。比如,“臘七臘八,凍死寒鴉”,引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時(shí)候開始;再如,“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!睂⑹龊兔鑼懭跒橐惑w夸贊臘八蒜;又如,“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”非常自然地用了排比和比喻,把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”,說明粥的材料豐富,表達(dá)對豐收的自豪和期盼。

  六、老舍的語言風(fēng)格

  在中國現(xiàn)代文學(xué)史上,老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景,例如,《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語言,都富有濃郁的北京特色,猶如魯迅的作品語言富有紹興特色,沈從文的作品語言富有湘西特色,趙樹理的作品語言富有山西特色一樣。任何人讀老舍的作品,都會(huì)感到語言富有北京韻味。

  老舍作品語言的北京韻味,有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。他自幼生活在北京,熟悉北京,為老舍運(yùn)用北京語言提供了得天獨(dú)厚的條件。老舍一向注重從市民群眾的語言中汲取有益的營養(yǎng)。當(dāng)然,老舍創(chuàng)作時(shí)并不是原封不動(dòng)地照搬北京的地方語言,而是經(jīng)過選擇提煉和加工改造,然后再恰如其分地運(yùn)用到作品中去。

  通俗明白

  老舍在語言運(yùn)用上有著自己的一貫追求,他多次表述這種觀點(diǎn):“我不論寫什么,我總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理,我也不接二連三地用術(shù)語與名詞!薄拔疫保持著我的‘俗’與‘白’!崩仙嶂铝τ凇八装住,所謂“俗白”就是語言通俗淺易,樸實(shí)無華。自然,老舍的“俗白”并不是粗俗淺露,而是精練含蓄、耐人尋味。

  比如,《北京的春節(jié)》一文,樸素自然,不事雕琢,流暢通達(dá),明白如話,沒有難懂的字,沒有拗口的句子,沒有文雅的辭藻,也沒有歐化句式。讀起來,我們猶如在聽一位長者拉家常、講故事一樣親切有味。曹禺說得好:“他作品中的語言更有特色,沒有一句華麗的辭藻,但是感動(dòng)人心,其深厚美妙,常常是不可言談的。”

  幽默詼諧

  幽默詼諧是老舍語言藝術(shù)的一個(gè)重要特色,也是他的語言藝術(shù)區(qū)別于其他作家的語言藝術(shù)的一個(gè)突出標(biāo)記。老舍說:“文字要生動(dòng)有趣,必須利用幽默。干燥,晦澀,無趣,是文藝的致命傷。”老舍對生活中的幽默極為敏感,并善于以機(jī)智與諷刺的形式來表現(xiàn)。作為語言鮮活色彩的幽默,它往往還要借助于其他修辭手法和語言要素的綜合運(yùn)用,來達(dá)到預(yù)期的效果。老舍小說經(jīng)常運(yùn)用夸張、比擬、諷喻、反語、諧音、曲解等修辭手法來構(gòu)成幽默的情境?梢赃@樣說,老舍是一個(gè)幽默的語言藝術(shù)家,他的幽默才華閃現(xiàn)在作品的字里行間,把“想得深”的思想內(nèi)容,用“說得俏”的語言表達(dá)出來,含蓄雋永,充滿濃郁的幽默色彩。

《北京的春節(jié)》語文教案4

  一、教材簡析:

  《老北京的春節(jié)》是北師大《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文。

  這篇課文對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。通過對老北京春節(jié)的開始、結(jié)束的描寫,反映出老北京人熱愛生活,追求美好的心愿。

  二、基礎(chǔ)性目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。

  2、通過閱讀,能找出春節(jié)“開始”“”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動(dòng)。

  三、發(fā)展性目標(biāo):

  1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能夠通過閱讀,找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng),體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情,并能有感情的朗讀課文。

  難點(diǎn):通過對課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)作者的感情,從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活,向往美好生活的思想感情。

  五、說教法:

  教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情;教師還將適當(dāng)放手,給學(xué)生留下小組合作的空間,培養(yǎng)學(xué)生的'合作精神及語言表達(dá)能力。

  六、說學(xué)法:

  學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí),熟讀課文,對課文及一些有關(guān)春節(jié)的知識做一了解。課上,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。

  學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。

  七、說教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課:

  通過視頻和說知道的傳統(tǒng)節(jié)日,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  (二)課文分析:

  通過初讀課文,對課文有整體印象,通過找描寫春節(jié)“開始”“”和“結(jié)束”句子和段落,提高學(xué)生整體把握課文的能力,同時(shí)通過小組合作填表,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和交流意識。

  (三)深入分析課文

  通過對課文的深入分析,找句子,談感受,來體會(huì)老北京過春節(jié)的熱鬧、忙碌、以及快樂,從而激發(fā)學(xué)生對民族文化的喜愛。

  (四)拓展延伸,升華主題。

  通過“”部分的學(xué)習(xí),學(xué)生已對我國民族文化產(chǎn)生了極大興趣,我又設(shè)計(jì)了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較,是學(xué)生和北京的春節(jié)拉近距離,親身體會(huì),來激發(fā)他們對生活的熱愛。

  (五)最后設(shè)計(jì)了過春節(jié)應(yīng)注意些什么和制定春節(jié)計(jì)劃,來告訴學(xué)生過一個(gè)安全、和諧、有意義的春節(jié)才是我們追求美好生活的真正目的。

  不足:課程設(shè)計(jì),本人要求盡善盡美,程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂,但課堂中總會(huì)出現(xiàn)新情況和設(shè)計(jì)時(shí)考慮不周全的地方還很多。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

《北京的春節(jié)》語文教案5

  教學(xué)要求:

  1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2理解課文內(nèi)容,了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛,領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。

  3學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

  重難點(diǎn):

  品味老舍語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

  教前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一

  1交流關(guān)于春節(jié)的資料。

  2教師小結(jié)。

  3默讀課文

  預(yù)設(shè)一:北京人是怎樣過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

  4圍繞春節(jié)的`熱鬧,作者寫了那些重要的日子的活動(dòng)?

  5文章按什么順序?yàn)槲覀兘榻B北京春節(jié)?

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。

  6快速瀏覽全文,按照年前,過年,年后找出相應(yīng)段落。

  二學(xué)文

  1自由讀文章的第一部分,年前的北京給你留下怎樣的印象,用一個(gè)詞來概括。

  2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.

  3交流

  4知道朗讀

  5從文章第一部分,你了解到那些習(xí)俗?

  6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時(shí)間都干些什么?

  三生齊讀第二部分

  預(yù)設(shè)二

  1過年最大的特點(diǎn)是什么?

  2過年時(shí)重點(diǎn)寫了那幾個(gè)日子?同事熱鬧,但鬧中各有不同。

  3除夕可以說是春節(jié)中的高潮,那時(shí)一番怎樣的景象?

  4你仿佛看到了什么?

  5師小結(jié):除夕是一種喜慶,團(tuán)圓的熱鬧。

  初一

  1指名讀第九自然段

  初一全城都在休息,人們都在干什么?

  2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。

  3師小結(jié):

  生觀看廟會(huì)圖,理解什么是廟會(huì)。

  4師總結(jié)并出示: 初一 悠閑 快樂

  5指導(dǎo)朗讀

  正月十五

  預(yù)設(shè)三:

  1“元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了!贝吻,什么時(shí)候出現(xiàn)過高潮?

  2從“又”字中你體會(huì)到什么?

  3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪,正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪? 自由讀11——12自然段。

  4找出文中描寫花燈的句子,抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生有可能不按文章先后順序去找,教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。

  5出示燈展圖

  6除了這么多美麗的燈,還有什么?

  總結(jié) 十五 燈火 美麗

  7齊讀11——12自然段。

  四 師導(dǎo)讀13自然段

  過了元宵節(jié),天氣轉(zhuǎn)暖,老北京的人們又開始了新一年的忙碌,一切又恢復(fù)了平靜,但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

  五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

  六

  1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文,比較同是過年,這三篇習(xí)作在寫法上有什么不同?

  2通過三篇習(xí)作的對比,對你的習(xí)作有什么啟發(fā)?

《北京的春節(jié)》語文教案6

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會(huì)寫15個(gè)生字,正確讀寫由生字組成的詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。

  3、了解課文的寫作順序及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  2、品味作者的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?(生:喜歡)那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎?(生舉手自由答)我們是這樣過春節(jié)的,那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢?(生:想)好,現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍,去老北京過一個(gè)“京味兒”十足的春節(jié)。(師板書課題)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、課件出示作者簡介。

  2、學(xué)生自由朗讀課文,把句子讀通順,標(biāo)出自然段序號。

  3、課件出示生字新詞,師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。

  4、學(xué)生交流不理解的詞語,學(xué)會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行理解。

  截然不同:形容兩種事物毫無共同之處。

  萬象更新:一切事物或景象都改換了樣子,出現(xiàn)了一番新氣象。

  萬不得已:實(shí)在沒有辦法;不得不這樣。

  懸燈結(jié)彩:掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。

  三、再讀課文,整體感知

  1、默讀課文,思考:北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?(臘月的初旬開始,正月十九結(jié)束)

  2、快速讀課文,提取信息,小組合作填寫下表。(課件先出示空表)

  主要習(xí)俗時(shí)間臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月二十三過小年、吃糖、初一穿新衣、貼對聯(lián)和年畫、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲元旦出門拜年、在家待客、逛廟會(huì)正月十五看花燈、放花炮、吃元宵

  3、學(xué)生交流填表情況,教師相機(jī)出示答案。(若有不同意見,相互討論)

  4、觀察上表,你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔浚〞r(shí)間順序)

  5、通過表格,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

  6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天?請找到相應(yīng)的段落讀一讀,把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。

  四、小結(jié),布置作業(yè)

  這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進(jìn)行聽寫比賽。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫詞語。(課件出示需要掌握的詞語)

  2、課文是按什么順序來寫的?(指名回答,師相機(jī)板書)

  二、品讀課文,領(lǐng)悟特點(diǎn)

  (一)年前準(zhǔn)備階段

  1、在這五個(gè)時(shí)間段中,哪幾個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景?(臘八、臘月二十三)

  2、請?jiān)谡n文中找出描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。(第1—7自然段)你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面?(可以用自己的話描述,也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述)

  3、大人會(huì)忙些什么?(熬臘八粥、泡臘八蒜、大掃除、置辦年貨)小孩兒會(huì)忙些什么?(買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒)他們的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?

  4、你最喜歡哪一種活動(dòng)?請找出來讀一讀。(指名朗讀,讀出你的感受)

  5、聯(lián)系生活實(shí)際,說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。

 。ǘ┻^年時(shí)

  1、交流:課文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?(除夕、初一、元宵節(jié))它們最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)

  2、它們是一樣熱鬧嗎?默讀思考:除夕、初一、元宵節(jié),這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。

  3、學(xué)生交流各自的體會(huì),教師總結(jié)。(除夕:熱鬧、喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂;元宵節(jié):紅火、美麗。)

  4、品讀第8自然段,思考:

 。1)這段話是圍繞哪句話來寫的?(除夕真熱鬧。)

  (2)從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”?(從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。)

 。3)這一天除了喜慶、熱鬧,還有什么特殊意義?(抓住“除非、必定”等詞語體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。)

  5、品讀第10自然段,思考:

  (1)大人們開始走親訪友,互相拜年。小孩子們會(huì)做什么呢?(逛廟會(huì))

 。2)老北京的小孩子們在廟會(huì)上玩些什么呢?(師出示廟會(huì)的相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中孩子們的悠閑與快樂)

  6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。

 。1)讀第12—13自然段,畫出文中描寫花燈的句子,體會(huì)排比句的作用。

 。2)引導(dǎo)想象:還會(huì)有哪些花燈呢?除了花燈,還有什么?

 。3)指導(dǎo)朗讀,把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。

  三、合作研讀,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

  1、默讀課文,思考:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?(把詳寫和略寫的部分做上記號)

  2、學(xué)生匯報(bào)。(作者詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天,其他日子則一筆帶過。)

  3、引導(dǎo)探究。小組合作探究:詳略結(jié)合的寫法有什么作用?

  4、出示課后習(xí)題第3題中的`例句,引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語,體會(huì)“京味兒”語言的特點(diǎn)。(師范讀引導(dǎo))

  5、拓展:說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。(兩個(gè)選段見課本閱讀鏈接)

 。ɡ仙岬奈恼抡Z言通俗易懂,寫出了人們對生活的熱愛。文中對除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條;初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動(dòng),來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗,重點(diǎn)描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌,忙碌中透露出溫馨和喜慶,字里行間流露出作者對生活的熱愛。)

  [教學(xué)板書]

  1、北京的春節(jié)

  開始——臘月的初旬

  彩排——臘月二十三

  第一個(gè)高潮——除夕

  第二個(gè)高潮——初一

  第三個(gè)高潮——元宵節(jié)

  熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

  [教學(xué)反思]

  這篇課文是老舍先生的作品,語言真摯感人,字里行間流露出了作者對北京濃濃的熱愛之情。教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生熟讀課文,掌握生字詞,梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感悟作者的寫作方法,體會(huì)詳略結(jié)合的寫法的作用。

《北京的春節(jié)》語文教案7

  《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,又使人讀后增加見識,語言簡潔而生動(dòng),文質(zhì)兼美,是學(xué)生培養(yǎng)語感,對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng),同時(shí)對小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練,提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時(shí),有效地運(yùn)用課堂上的有效理答,利用文本材料,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,為學(xué)生設(shè)計(jì)多層次、有秩序、階梯式的語言訓(xùn)練點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力?這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮的一個(gè)前提條件和因素,之所以,在教學(xué)時(shí),盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖,使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準(zhǔn)確、清晰、完整的語言表達(dá)體系,提高語言表達(dá)能力。

  一、自主讀文、讀中感悟

  讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一,讀也是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一,文質(zhì)兼美的文章,能使學(xué)生讀來朗朗上口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料,更是成為學(xué)生語言表達(dá)借鑒的一個(gè)最佳平臺。所以,以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。確實(shí)是大勢所趨,這節(jié)課中,我抓住作者按時(shí)間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達(dá)順序,引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的、有目的的讀走進(jìn)北京人過春節(jié)的幾個(gè)片段,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

  初讀劃出有關(guān)句子,再讀體會(huì)交流,在學(xué)生與文本充分對話的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點(diǎn)部分。在這樣的過程中教師適時(shí)評價(jià),提升學(xué)生的認(rèn)識,升華學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  在課伊始時(shí),我要求學(xué)生初讀課文,自主感悟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)力求一石激起千層靈的中心問題:“看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò),下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學(xué)們打開書,注意這一次讀書,要認(rèn)真地朗讀課文,看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象?”

  學(xué)生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話,在交流匯報(bào)在交合匯報(bào)中進(jìn)行師生對話和生生對話,最后回歸文本——說說老北京的春節(jié)從哪天開始?到什么時(shí)候結(jié)束?我此時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練:語言訓(xùn)練點(diǎn)1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開始?到什么時(shí)候結(jié)束?請說一句完整的話。語言訓(xùn)練點(diǎn)2、照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了,首先第一個(gè)好日子是——其次是——接著是——最后是——。

  同時(shí),對學(xué)生的思維和表達(dá),我積極進(jìn)行了有效的評價(jià)理答:

  1、兩個(gè)問題,能用一句完整的話表達(dá),真不容易。誰再來說說?

  2、你的表述真有條理。

  3、太神了!這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位同學(xué)一樣說說?

  4、哇!在表達(dá)中,你能加進(jìn)自己的語句,使句子表達(dá)得更加具體,向你學(xué)習(xí)!讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序,老師提示質(zhì)疑,重讀課文,鍛煉縝密思維,然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且,在滲透本課的表達(dá)方法時(shí),針對文本的內(nèi)容特點(diǎn),選擇了一個(gè)教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)設(shè)計(jì)了語言訓(xùn)練說話句式,用積極地評價(jià)來給予學(xué)生積極的回應(yīng),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考,做出了精彩的回答,也就是對學(xué)生回答給予及時(shí)的贊揚(yáng)或者表示接受學(xué)生的觀點(diǎn)。使學(xué)生更愿意參與問答,并在問答中使學(xué)生的語言能力得到有效的訓(xùn)練和提高。

  二、朗讀展情,創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍

  由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,文中列舉了大量的.習(xí)俗,情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥,泡臘八蒜,孩子從未見過,但老舍先生對此描述的使人如身臨其境,加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料,再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片,通過多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開始,在圖片各異的課件中,我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字,通過看和聽,將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境,同時(shí)對老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣,借此,我讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,自主讀文,感知文本,在再次與文本對話的過程中,學(xué)生不僅感知了文本,感悟作者文字的魅力,觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn),還對文中的好詞佳句進(jìn)行了熟讀,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的“味道”,并把好的語言進(jìn)行了積累。

  在教學(xué)中,我還注意語言的過渡,教師的及時(shí)評價(jià),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍,大膽交流,在這種對話中不斷感悟,提升學(xué)生對文本的理解,培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

  三、突破重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累

  在教學(xué)中,我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來品讀,從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,喜慶與歡樂,體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。

  為此,讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上,通過說話訓(xùn)練,進(jìn)行語言積累的同時(shí),突破教學(xué)重難點(diǎn)。

  所以,我特意設(shè)計(jì)兩個(gè)語言訓(xùn)練句式:

  1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多?那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納、練習(xí)說一說。

  2、請?jiān)囋嚳,能否用從燈的?shù)量多和燈的種類多,用一句話完整地表達(dá)出來。

  如和除夕相比,正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢?請讀課文第9自然段。學(xué)生通過讀中進(jìn)行交流。針對學(xué)生的交流、表達(dá),我特意有針對性地進(jìn)行了評價(jià)理答;

  1、這兩個(gè)同學(xué)交流的時(shí)候,不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑,還巧妙地運(yùn)用了老師引語進(jìn)行表達(dá),真令人佩服!

  2、各種各樣的花燈,加上五彩斑斕的花炮,加上香甜美味的元宵,令人陶醉,誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會(huì),你們想不想讀一下呢?

  這樣的選點(diǎn)訓(xùn)練,充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對話,仔細(xì)傾聽學(xué)生的問答,通過有層次、有秩序、有針對性的“追問”、“轉(zhuǎn)問”、“提問”和“反問” 等理答有效方式,把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動(dòng)起來,對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生在升華情感的同時(shí),必然會(huì)激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。此時(shí),此處語言訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)和教師對學(xué)生有個(gè)性的評價(jià)語言的設(shè)計(jì),更好地讓學(xué)生敞開心扉去接觸語言,去感受語言,去體味語言,使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上,自由述說、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語言,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  四、幾點(diǎn)思考

  不足之處:

  1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,在教學(xué)時(shí)間的把握上還應(yīng)該確切些。

  2、在語言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上,選擇面較窄,達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì),只針對多數(shù)學(xué)生,而對一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大,甚至難于掌握,應(yīng)該對這些學(xué)生多謝關(guān)注,設(shè)計(jì)合適、樂于讓他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式。

  總而言之,通過本課的教學(xué),我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識和體會(huì),同時(shí)我也認(rèn)識到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考,在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

《北京的春節(jié)》語文教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

  教學(xué)難點(diǎn)

  品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

  1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。

  2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

 、訇P(guān)于春節(jié)的來歷:春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“!弊、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國人的心目中,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。

  ②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

 、坳P(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等

  3.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?

  4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當(dāng)新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

  二、放手初讀,整體感知。

  1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號。

  2.檢查課文自學(xué)情況:

 、偻阑ゲ樽x文情況。

 、诔鍪颈菊n需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。

 、蹖@些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

  3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?

  4.選自己印象最深的或喜歡的`段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標(biāo)出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)

  5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:

  臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

  6.春節(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

  三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

 。ㄒ唬┠x全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

 。ǘ┬〗M研讀。

  出示研讀提示:

  ①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

 、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

 、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

  第二課時(shí)

  一、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

  全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  1.體會(huì)年前的忙碌。

 、俳涣鞴(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。

 、谥该首x自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 、垡龑(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。

  ④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

 、萋(lián)系生活實(shí)際,說說你在過春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?

  2.體會(huì)過節(jié)的熱鬧

 、俳涣鬟^節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)

 、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。

  ③交流各自的體會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):

  除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。

 、茉僮x一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語句體會(huì)到的?

 、萁涣鞣答仭俺Α币欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。

  抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;

  抓“除非,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

  ⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同?

  生自由交流,教師及時(shí)梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡單勾勒,語言簡潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫了一家人怎么過除夕的情景,其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

 、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢危瑤熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂。

  重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來體會(huì)悠閑與快樂。

 、嘟涣鞣答伿逡欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。

  找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。

  引導(dǎo)想像:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?

  出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。

  ⑨總結(jié):從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  二、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  1.先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:

 、僬n文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?

 、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?

  2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?

  3.假如此時(shí)再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?

  引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

  三、布置作業(yè),課外拓展。

  以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:

  1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

  2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

  3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

  4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過,提出自己的想法和建議。

  5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  1.從感受作者獨(dú)特的語言入手,抓住重點(diǎn)語句研讀,創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合生活體驗(yàn),走進(jìn)北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情。教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在表達(dá)時(shí)借助情景,同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語文實(shí)踐中拓展思維,提高閱讀理解能力。

  2.以學(xué)生為本,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受,使學(xué)生在了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中,感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,受到思想、情感熏陶。

《北京的春節(jié)》語文教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,喜歡過春節(jié)嗎?看(課件),“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,中國的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)春節(jié)最熱鬧了,但在我國,各地過春節(jié)的習(xí)俗還不一樣呢!今天,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民俗文化。

  2、齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、課文預(yù)習(xí)了嗎?自由讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)說說,你讀懂了什么?

  預(yù)設(shè):1、課文的作者是老舍。(介紹作者)、詞語

  2、北京的春節(jié)十分熱鬧。

  三、整體感知

  1、作者寫了了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)?把這些日子快速找出來并做上記號。

  臘八-----臘月二十三-----除夕-----正月初一-----元宵節(jié)-----正月十九

  2、不愧是大作家,抓住這幾個(gè)特殊的日子來寫,就使北京人過春節(jié)的習(xí)俗展現(xiàn)在讀者眼前了。哪些日子給你留下了深刻的印象?為什么?(這些日子很熱鬧,寫得很詳細(xì)。)

  3、品讀體味,感受年味

  選擇這三個(gè)日子中你印象最深的一個(gè),反復(fù)讀讀,想想從這個(gè)日子中,你體會(huì)到北京的春節(jié)是( )的?

  第二課時(shí)

  一、回顧導(dǎo)入

  上節(jié)課我們初步感受了老舍筆下的“北京的春節(jié)”下面請同學(xué)們回憶一下,老舍主要描寫了春節(jié)的那幾天?

  二、精讀課文,重點(diǎn)突破

  1、熱鬧的除夕

  從除夕這個(gè)日子中,你體會(huì)到北京的春節(jié)是熱鬧、團(tuán)圓的

  除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。課文從哪些方面具體分述“熱鬧”?

  從“味、色、音、情”的角度來體會(huì)!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

  寫香味的是哪一句?

  (1)指名讀:你能把這香味讀出來嗎?

  (2)評價(jià):你們聞到這酒肉的香味了嗎?

 。3)再讀-男生齊讀師:這就是濃濃的年的香味呀!

  寫顏色的是哪一句?寫了哪些顏色?這色彩、這景象讓人一下感受到過年的—喜慶

  (1)指名讀:能通過朗讀把喜慶傳遞出來好嗎?

  (2)多喜慶呀!女生一起讀

  寫聲音的是:引讀——“除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕”。

  聯(lián)系你們的除夕夜,在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音?(歌聲、笑聲、談話聲等)這個(gè)晚上大家不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿。這就叫——守歲。知道守歲意義嗎?(守歲有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。)

  除夕也是團(tuán)圓之時(shí)呀,引讀——“在外面做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。”團(tuán)圓飯,守歲這就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是中國年的情味兒。

  閉上眼,讓我們一起感受一下這熱鬧團(tuán)圓的.除夕之夜吧!

  過年嘍,爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇,千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲,聽著這歡快的音樂聲,你似乎看見了什么樣的場景?回憶起怎樣的畫面?

  除夕真熱鬧啊!讓我們再來體會(huì)體會(huì)。

  這是一種普天同慶的熱鬧,看屏幕,讀——

  這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧,讀

  這還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧,讀

  一句話一番景,老舍的語言就是簡煉。

  2、正月初一

  過渡:如果說除夕是繁忙、熱鬧的,那么正月初一就是——悠閑、快樂的,所以文中說正月初一的光景與除夕(截然不同)

  都寫了有哪些悠閑、快樂的事?最快樂的是(逛廟會(huì))逛廟會(huì),這也是北京老百姓過年的一個(gè)傳統(tǒng)風(fēng)俗。誰知道什么叫廟會(huì)?

 。ǔ鍪菊n件) 一起逛逛廟會(huì)吧!廟會(huì)是小孩兒和年輕人的快樂世界。可買一大串的糖葫蘆和棉花糖,可以欣賞無數(shù)的彩色風(fēng)車,可以看各式各樣的表演。

  多么快樂的日子呀,齊讀第九自然段,一起再感受一下初一的快樂。

  3、元宵節(jié)

  過渡:如果說元宵是春節(jié)的一個(gè)**,那元宵的**就是——(花燈)找出描寫燈的句子用橫線畫下來。(指名讀)自由讀讀這些句子,說說你從哪些詞語體會(huì)到了什么?

  燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

  燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

 。ǔ鍪菊n文插圖)引讀——同學(xué)們看課文的插圖,正月十五,處處張燈結(jié)彩,整條大街像是辦喜事,紅火而美麗。再讀讀這些句子,讀出元宵的紅火、美麗,讀出這濃濃的年味。

  同學(xué)們看過我們今年元宵燈會(huì)嗎?老師拍些燈會(huì)上照片請你們欣賞欣賞,能用課文中“有的……有的……有的……”這樣的句式寫寫你看到的花燈嗎?

  在這紅火而美麗的元宵節(jié),家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵,心情多么舒暢,怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是——“美好快樂的日子。”

  四、閱讀練筆,課外拓展

  1、今天,我們跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受到北京的春節(jié)那濃濃的年味,這年味就是全家團(tuán)圓的喜樂氣氛;就是屋外煙花閃耀飄進(jìn)鼻內(nèi)的一股幽香;就是……

  2、拓展閱讀:其實(shí)不同的人感受的春節(jié)是不一樣的,梁實(shí)秋就不特別喜歡過年,斯妤又覺得過年是大忙特忙。課后請大家讀一讀“閱讀鏈接”。

  3、小練筆:你眼中的春節(jié)又是什么樣的呢?寫下來。可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒,注意詳略得?dāng)。

  板書設(shè)計(jì):

  北京的春節(jié)

  熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

  臘八-臘月二十三-除夕-正月初一正月十五-正月十九

  時(shí)間為序 詳略得當(dāng)

《北京的春節(jié)》語文教案10

  一、激趣導(dǎo)入

  (師:課前放課件。)

  師:你看到了什么?感受到什么?

  師:今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié),體會(huì)老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補(bǔ)充課題:老北京的春節(jié)。)

  生:齊讀課題。

  師:這是哪兒的春節(jié)?(指課件)

  生:老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題,突出“老北京的”幾個(gè)字。)

  師:是現(xiàn)在的北京嗎?不是,是許多年前的北京,所以叫它“老北京”。

  二、初讀課文整體感知

  師:想去老北京的春節(jié)看看嗎?請同學(xué)們翻開書P118小聲的讀全文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字借助課后注音,并且把生字多讀幾遍。

  生:自由小聲的讀文。

  師:在讀的過程中有哪些字的讀音,你要提醒大家呢?

  生:提醒大家“色如翡翠”的讀音。

  師:小老師提醒的好,跟著讀/謝謝你對大家的提醒。

  生:全班讀。

  師:課文中的詞語帶上音節(jié),你們會(huì)讀嗎?注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音(課件)

  生:自由讀、齊讀。

  師:去掉音節(jié),能讀準(zhǔn)確嗎?

  生:開火車讀。

  三、初讀課文

  師:認(rèn)識了新詞,那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣,哪個(gè)小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請同學(xué)來讀讀課文。(師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)

  生:開火車讀文。

  師:其他的同學(xué)認(rèn)真聽,看他是否讀準(zhǔn)字音,讀通課文,聽的過程中有問題請舉手。

  生:讀文,傾聽。

  師:剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真,聽的同學(xué)也很認(rèn)真,認(rèn)真傾聽別人說話是一種美德,我們同學(xué)做得真好。

  隨文指導(dǎo)朗讀:2段---

  師:從臘八開始,經(jīng)過一個(gè)月后,蒜就泡的?醋也有?

  快流口水了吧,我們品品它的色和味吧。 (生齊讀該句)

  3段--- “年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時(shí)間呢?

  師:(生讀后)讀得真好,聽的也認(rèn)真,鼓勵(lì)他們和自己!

  師:聽了六位同學(xué)的朗讀后,老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比” )

  師:讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了,持續(xù)的時(shí)間長,到了正月十九,春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間,還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊找,用橫線勾出還有哪些日子和活動(dòng)。

  生:勾畫。

  師:同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。

  生:匯報(bào)(師:像老師這樣用簡潔的話勾出來)

  四、研讀課文深入探究

  師:(指課件)同學(xué)們,看,老北京的春節(jié)時(shí)間長、活動(dòng)豐富,你想去體驗(yàn)嗎?這6個(gè)重要的日子里,你喜歡哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段,邊讀邊勾句子。

  生:讀勾畫

  〈4自然段〉

  師:你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個(gè)詞來形容嗎?哪個(gè)段在描寫除夕呢?(4自然段)

  師:從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

  生:“家家、”(生想:春節(jié)的這個(gè)時(shí)候,我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉香腸,有什么味? )

  師:還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

  生:那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想:有鞭炮、沖天炮。)

  師:說得非常棒,回答得也很完整。誰還能分別說說?

  師:哦,除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開始,一點(diǎn)、直到天亮,響個(gè)不停,這就是徹夜不絕,真熱鬧啊!

  生:讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。

  師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處?(這一天,出門在外的人?)

  師:這一夜人們還要(守歲)?其實(shí),我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗,讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲,手拿出來,一起倒數(shù)迎接新年。(課件,生倒數(shù))

  師:對呀,從零點(diǎn)鐘聲開始一直到天亮,人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。

  師:孩子們,除夕夜你們一家在做什么?

  師:老北京除夕這天,人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會(huì)、守歲等等〈板書:熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前,來,讀第四自然段。(齊讀)

  師:這才叫讀得有滋有味。

  (小結(jié))老北京的除夕真熱鬧!

  〈5自然段〉

  師:除夕過了,誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一,你們喜歡嗎?

  師:(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)

  師:你們不僅說話完整,而且想象力也很豐富。

  師:大年初一時(shí),老北京的人們走出家門,有的逛廟會(huì),有的看美景,還有的去拜年,到處都是熱鬧的味道,老北京春節(jié)的味道。

  師:那我們一起來讀一讀。

  生:讀五自然段。

  師:孩子們,你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一,謝謝你們。

  師:同學(xué)們,大年初一的人們高高興興的逛廟會(huì)。除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著,這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?

  生:截然不同

  師:真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的,讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一,人們(板書:高高興興迎新春)

  〈6自然段〉

  師:領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一,還有哪個(gè)日子吸引你?為什么?

  生:讀句。

  師:同學(xué)們可別停下腳步,一起到元宵節(jié)逛逛,

  各種各樣的彩燈都掛起來了,處處喜氣洋洋,你們想去看看嗎?走!(課件)

  生:看燈。

  師:你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?

  生:說詞。

  師:你們真是積累好詞的能手。

  師:除了課文里說到的燈,想像一下還有什么形狀的.燈呢?

  生:想象。

  師:同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩,燈火通明,置身五彩繽紛的燈?烧媸娣

  此時(shí),我們雖然不能做燈,但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。

  生:自由讀、分組讀(4個(gè)組),引讀。(看課件)

  師:從你們的朗讀中我體會(huì)到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧,難怪老舍爺爺說“元宵一上市,春節(jié)的?就到了。

  生:讀中心句。

  師:除了看燈,人們還會(huì)?(生答)元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵,因?yàn)轭A(yù)示著......

  師:同學(xué)們讀書的熱情這么高,連老師也被感染了,我們一起來讀。(引讀)

  師:在元宵節(jié)里,老北京的人們〈板書:快快樂樂逛元宵〉

  〈7自然段〉

  師:時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼......(生答)

  師:一年之計(jì)在于春,人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了,你們又張大了一歲,希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí),學(xué)到更多的知識。

  師:孩子們,讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。

  生:讀該段。

  小結(jié):總結(jié)全文

  師:老北京的春節(jié)結(jié)束了,同學(xué)們可別遺憾,再過三個(gè)月,20xx年的春節(jié)就要來到了,同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。

《北京的春節(jié)》語文教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3、揣摩的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

  教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法

  教學(xué)過程:

  一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課

  1、了解單元導(dǎo)語:從今天開始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語,看看這組課文安排了什么內(nèi)容?

 。1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。(板書:民風(fēng)民俗)

  (2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

  2.了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?

  二.談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

  1、導(dǎo)語:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié),我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧。我記得小時(shí)候?qū)W的一首關(guān)于我們東北過春節(jié)的歌謠:“二十三過小年,二十四貼對聯(lián),二十五做豆腐,二十六吃豬肉,二十七殺公雞,二十八把面發(fā),二十九喝燒酒,三十走油,初一磕頭!崩蠋熞苍诰W(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠:“小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走!蹦銈兿胫览媳本┦窃鯓舆^春節(jié)的嗎?好,現(xiàn)在,我們就跟隨老舍走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  2、師板書課題,生齊讀課題。

  3、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

 、 關(guān)于春節(jié)的來歷:

  春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“!弊、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族 文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。

  ⑵ 關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等。

  ⑶關(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等。

  4、小結(jié):的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當(dāng)新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

  三、.放手初讀,整體感知

 。、請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文,注意把生字讀正確,把句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

 。病⑾旅,老師請13名同學(xué)按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?前后多長時(shí)間呢?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時(shí)間特別長,有一個(gè)多月。)

  3、默讀課文,合作填表。

  在這一個(gè)多月的時(shí)間里,作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)?請同學(xué)們默讀課文,然后小組合作,完成下面的表格‘一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。(師出示表格)

  時(shí)間 風(fēng)俗習(xí)慣

  4、匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

  5、根據(jù)表格的提示,同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時(shí)間順序)

  6、春節(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

  7、老舍先生寫了這么多關(guān)于老北京的民風(fēng)民俗,那么老北京的春節(jié)給你留下的`總體印象是什么?(板書:熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和)

  四、交流探討,感受年味

  1、過渡:春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。

 。病⑿〗M內(nèi)交流。

 。场⑷嘟涣鲄R報(bào):

 、拍甑奈兜朗潜竦奈兜溃

 、俦竦穆曇,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?

  (孩子們準(zhǔn)備過年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。)

 、谡麄(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

 、颇甑奈兜朗窍闾鸬奈兜溃

  ①找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句:

 。ㄅD八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年時(shí)都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。),說說體會(huì)(充足、豐盛)。

 、谌藗円荒晷量鄤趧(dòng)之后,對自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。

 、悄甑奈兜朗情_心的味道:

  ①正月初一逛廟會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

 、诮Y(jié)合自己的實(shí)際,說說文中大人、小孩的快樂。

 、瓤偨Y(jié):在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。

  五、品讀體味,感受民俗

 。薄⒛x全文,思考:課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

 。病⑿〗M研讀:

 、胚x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

 、菩〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

  ⑶根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪一天?選擇你最喜歡的那一部分,深入地讀文,讀到你印象最深的地方,你就把它畫下來,結(jié)合自己過年的感覺,簡單地寫一寫自己的感受,并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。

  六、及時(shí)反饋,當(dāng)堂驗(yàn)收

  色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵

  日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色

  【板書設(shè)計(jì)】

  北京的春節(jié)──獨(dú)特的民俗文化

  臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

  熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

《北京的春節(jié)》語文教案12

  一、激情導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié),相信大家對春節(jié)再熟悉不過了!這是我國民間最隆重、最傳統(tǒng)、最熱鬧的節(jié)日,想必同學(xué)們都非常喜歡過春節(jié)吧!那么,你們知道老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎?你們知道北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的課文《北京的'春節(jié)》,就是老舍先生寫的一篇濃縮的展現(xiàn)北京春節(jié)民俗風(fēng)情的文章。

  板書:北京的春節(jié)老舍

  2、問:誰查到了關(guān)于老舍先生的資料給大家介紹一下:資料:老舍:原名舒慶春,字舍予,北京人,現(xiàn)代小說家,劇作家,老舍先生是一代“語言大師”,有駕馭語言的本領(lǐng),尤其是北京話的運(yùn)用,使其作品具有濃厚的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息,老舍先生的作品很多,他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實(shí)》等被譽(yù)為“人民藝術(shù)家!1966年,老舍先生去世。(注:資料也可以換成介紹春節(jié)的內(nèi)容)

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解本文作者老舍先生和有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗,感受老北京過春節(jié)的隆重、熱鬧的喜慶氣氛。

  2、理清文章的脈絡(luò),分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把握文章的思想內(nèi)容。

  3、有感情的朗讀課文,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  三、自學(xué)指導(dǎo):

  1、默讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  2、想一想:

 。1)、全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)?

  (2)、課文按什么順序?qū)懙模?/p>

 。3)、你認(rèn)為課文應(yīng)該怎樣來分段呢?

  四、匯報(bào)

  1、指名讀課文

  思考:全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

  學(xué)生匯報(bào):學(xué)生:全文先介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了,人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨,在臘月二十三過小年,之后詳細(xì)描述了除夕守歲,正月初一拜年,正月十五鬧花燈,最后些正月十九春節(jié)結(jié)束。

  板書:臘月

《北京的春節(jié)》語文教案13

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  4、積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  品味老舍的語言風(fēng)格,/jr學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:播放鞭炮聲(你會(huì)想起什么場景,引出春節(jié)) 師板書春節(jié)

  師:大家回憶下,在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,有一個(gè)提著燈籠的小孩念了一首歌謠:

  孩子孩子你別饞,

  過了喇叭就是年。

  臘八粥喝幾天,

  哩哩啦啦二十三。

  二十三,糖瓜兒粘,

  二十四,掃房日,

  二十五,炸豆腐,

  二十六,燉羊肉,

  二十七,殺只雞,

  二十八,把面發(fā),

  二十九,蒸饅頭,

  三十晚上熬一宿,

  大年初一扭一扭。

  師:老舍先生有一篇文章,就寫了老北京過春節(jié)的情景,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫:老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。首先我們來了解一下人民偉大的作家老舍先生:

  老舍(1899—1966),滿族,原名舒慶春,字舍予,生于北京 在中國現(xiàn)代文學(xué)史上,老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景,例如,《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語言,都富有濃郁的北京特色。老舍作品語言的北京韻味,有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。

  二、初讀課文,整體感知

  師:請同學(xué)們自由地讀課文,把自然段標(biāo)出來,同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,自己做好記錄。

  · 整體感知:

  說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

  · 交流讀懂的地方和不懂的地方:

 、旁趯W(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:

  臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是 正月初一,也就是我們說的過年。

  初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。

  ⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:

  空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。

  逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。

  殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。

  三、讀課文,了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

  了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間:

  北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

  (課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在 正月十九結(jié)束了”?梢姳本┑拇汗(jié)時(shí)間特別長,有一個(gè)多月。)

  · 默讀課文,/jr思考下列問題。

  在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,一會(huì)兒大家匯報(bào)。

  · 匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗:

 、耪埻瑢W(xué)們一邊聽一邊對照自己找出的答案,看看有哪些地方不一樣,做上記號,呆會(huì)兒一起討論。

 、仆瑢W(xué)們在了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí),有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序?(時(shí)間順序)

  四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段

  · 自由練讀:

  師:通過閱讀與交流,我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了,F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀的熟練準(zhǔn)確。

  · 展示朗讀:

  五、課外延伸:

  1、搜集春節(jié)的來歷。

  2、收集各地春節(jié)習(xí)俗。

  第二課時(shí)

  一、聽寫新詞,回顧導(dǎo)入

  · 初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。

  · 回顧寫作順序和主要內(nèi)容

  學(xué)生回憶,同桌互相說說:老舍先生是按什么順序來寫的?主要寫了什么?

  二、深入探討,感受春節(jié)

  · 引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的句子和詞語,讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。

 、龠@不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

  “農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法,生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

 、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

  從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語,可以體會(huì)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”!笆貧q”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗,還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

 、墼鲜,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。

  此處元宵如同南方的“湯圓”!俺φ鏌狒[”,這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì),雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字,表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

  ④一眨眼,到了殘燈末廟,/jr春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

  這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會(huì),正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會(huì)也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,作者戀戀不舍的.心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。

  · 同是熱鬧,但鬧中各有不同,默讀思考:

  除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀四個(gè)節(jié)日。學(xué)生自由讀,指名讀,抓住文中關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈; 抓“除非,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來體會(huì)悠閑與快樂。反復(fù)讀一讀,想一想。

  除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。

  三、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛,臨場磨練。

  · 先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:

 、僬n文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?

 、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?

  · 假如此時(shí)再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?

  · 課堂小練筆:每個(gè)人寫春節(jié)里的一天,然后小組組合成一篇小作文。課堂朗讀,其他學(xué)生評價(jià)。(作文要求:詳略得當(dāng),要有地方特色)

  引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

  四、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”

  · 自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?

  五:課外延伸:

  熟讀課文,寫下自己的讀后感。

  板書設(shè)計(jì)

  北京的春節(jié)

  北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

  臘八—臘月二十三—/jr除夕—正月初—正月十五—正月十九

  爆竹煙火 酒肉香味 悠閑娛樂

  熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

  教學(xué)反思

  我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩,就是對課文重點(diǎn)語段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想,再進(jìn)行反復(fù)說的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料,結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識到:其實(shí)一節(jié)精致的語文課,在教學(xué)中還需要擁有大局的目光;需要擺正教學(xué)的詳略;需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

  · 著眼于整個(gè)篇章

  六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感,能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個(gè)篇章。今天的教學(xué),我有些糾纏于段的教學(xué)!俺Α薄罢鲁跻弧薄霸比齻(gè)片斷之間沒能進(jìn)行整體的了解與梳理。其實(shí)三個(gè)部分的寫作,是有著它們的共同點(diǎn)的。除夕重在一個(gè)“忙” 字,正月初一重在一個(gè)“逛”字,元宵重在一個(gè)“鬧”字或“燈”字,為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫?因?yàn)檫@是它的顯著特色,除夕也掛燈,可是這不是它的主要特色,正月初一也忙,但相對除夕卻是無法比的。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時(shí),還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來進(jìn)行比較,讓學(xué)生明白,老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。而元宵的典型特點(diǎn)是“燈”,如果讓學(xué)生先體會(huì)燈,再來體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形,就不會(huì)在課堂中那么淡而無味了。

  · 注意教學(xué)的詳略

  看到老舍的文章,總覺得寫得太好,教學(xué)時(shí)這也不舍,那也不棄。語言特色要教,北京的人文底蘊(yùn)要講,春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說……教學(xué)仿佛一鍋“熬臘八粥”。文中六個(gè)特別的日子真的不知如何取舍。“臘八粥”“臘八蒜”要讓學(xué)生讀和了解。其實(shí)學(xué)生一讀就明白,根本不用花功夫,可課堂上自己就是不敢放手,總?cè)滩蛔∫v!芭D八”如此,其他日子了更不用說。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫作有詳略之分,教學(xué)也應(yīng)有詳略之分,該舍得大舍。略不敢略,那么詳總能詳了吧?可惜的是,對于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容,卻又顯得力量單薄。

  · 謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/strong>

  在重點(diǎn)語段的處理上,我的“策略”往往是讓學(xué)生通過反復(fù)讀,反復(fù)地想象來展開。方法單一,效果自然不理想。因?yàn)檫@種方法,很大程度上要依靠學(xué)生的能力,因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生能力不足,課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺。比如教“除夕”這部分時(shí),我先讓學(xué)生讀這段,然后說說看到了哪些畫面,體會(huì)老舍一句一景的寫作方法,之后再通過教師的引導(dǎo),體會(huì)這熱鬧是“家家”“人人”“處處”“時(shí)時(shí)”的熱鬧。剛開始時(shí),學(xué)生還能說說看到的畫面,但是當(dāng)讓他們體會(huì)“家家”“人人”等時(shí),多數(shù)學(xué)生就沒有感覺了,課堂出現(xiàn)了冷場。于是,我只能通過再次引導(dǎo)讓學(xué)生去體會(huì),總是希望學(xué)生能夠聽懂我的暗示。而忽略了自己是成/jr年人,是多次解讀過教材的,我自然明白文章是怎么寫的,可是學(xué)生年齡小知識有限,他們才讀了幾遍課文,即使是讀了多遍,又能指望他們讀得有多深呢?面對我的暗示,他們自然不明白老師的意思。更何況教學(xué)目標(biāo)怎能以暗示來達(dá)成呢?

  所以,對于重點(diǎn)段的教學(xué),還需要可行的策略,讓學(xué)生參與思考,參與讀悟。這個(gè)環(huán)節(jié),我還是應(yīng)該讓學(xué)生通過比較來體會(huì)老舍寫作的用心所在?梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞的理解,讓學(xué)生去比較讀,在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義。這樣教學(xué),效果才會(huì)更好。

《北京的春節(jié)》語文教案14

  人教版六年級下冊語文北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

  教材解讀

  1.課文簡說。

  春節(jié),是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié),都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者──著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

  文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

  文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的'心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。

  教學(xué)案例

  第 一 課 時(shí)

  一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課

  1.了解單元導(dǎo)語。從今天開始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語,看看這組課文安排了什么內(nèi)容?

 。1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

 。2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

  2.了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?

  3.學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。

  可以讓學(xué)生先回憶:我們是怎么過春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、初讀課文,整體感知,解答疑問

  請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來,同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來。

  1.整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

  2.交流讀懂的地方和不懂的地方。

 。1)在學(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:

  臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。

  初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。

  (2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:

  空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。

  逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。

  殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。

  三、默讀填表,了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

  1.了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間。

  北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?梢姳本┑拇汗(jié)時(shí)間特別長,有一個(gè)多月。)

  2.默讀課文,合作填表。

  在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作,一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。

  時(shí)間〖風(fēng)俗習(xí)慣

  3.匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

 。1)請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號,等會(huì)兒一起討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致,表格內(nèi)容供參考。)

  (2)根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r(shí)間順序)

  四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段

  1.自由練讀:通過閱讀填表,互相交流,我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。現(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀好。

  2.展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。

  五、結(jié)束語與作業(yè)布置

  這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。

《北京的春節(jié)》語文教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過初讀課文,讀準(zhǔn)多音字的讀音,填準(zhǔn)相應(yīng)的動(dòng)詞,根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文,找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語,揣摩文章的表達(dá)順序。

  2、通過學(xué)習(xí)課文,獨(dú)立填表,在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  3、通過深讀課文,體悟情感,感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。體會(huì)詳寫、略寫的好處,并試著遷移運(yùn)用。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過初讀課文,讀準(zhǔn)多音字的讀音,填準(zhǔn)相應(yīng)的動(dòng)詞,根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文,找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語,揣摩文章的表達(dá)順序。

  2、通過學(xué)習(xí)課文,獨(dú)立填表,在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,比較揭題

  1、營造氛圍,聊聊春節(jié)。

  在兒童歌曲《過年了》中走進(jìn)課堂,讓學(xué)生來聊聊自己是怎么過春節(jié)的。請學(xué)生把關(guān)鍵的詞語(或重要時(shí)間、重要事件)板書在黑板的一側(cè)。

  2、點(diǎn)明不同,比較揭題。

  剛才,大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進(jìn)的是北京的春節(jié),看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的?(師板書課題)請學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,梳理脈終

  1、初讀課文,讀通課文。

  (1)請大家自由、大聲地讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 。2)讀準(zhǔn)多音字:間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新

 。3)填準(zhǔn)動(dòng)詞:

  ()臘八粥()臘八蒜()雜拌兒

 。ǎ┍夼冢ǎ┠瓴耍ǎ⿲β(lián)

 。ǎ⿵R會(huì)()燈籠

  (4)請學(xué)生互相提醒難寫的字詞:如熬、逛、榛子等,并展開書寫練習(xí)。

  2、直擊首尾,了解始末。

  (1)指名讀課文第1自然段,了解春節(jié)開始的時(shí)間。

  (2)指名讀課文最后1個(gè)自然段,知曉春節(jié)結(jié)束的時(shí)間。

  3、瀏覽課文,理清脈絡(luò)。

 。1)瀏覽課文,畫出春節(jié)經(jīng)歷的'幾個(gè)時(shí)間段。

 。2)交流梳理,按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段,揣摩文章的順序。

  臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九

  三、再讀課文,了解風(fēng)俗

  1、默讀課文,獨(dú)立填表。(可聯(lián)系剛才填寫動(dòng)詞的那些事情)

  時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

  臘月初旬

  臘月二十三

  過了二十三

  除夕

  正月初一

  正月初六

  元宵

  正月十九

  2、集體交流,完善內(nèi)容。

  在讀課文中進(jìn)一步完善表格填寫,了解北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  3、同桌合作,梳理內(nèi)容。

  根據(jù)表格,同桌之間互相說說,北京人是怎么過春節(jié)的。

  四、聯(lián)系生活,遷移運(yùn)用

  1、同桌合作,完成填表。

  聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書,同桌一起合作填寫表格。

  時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

  2、小組合作,完善填寫。

  小組內(nèi)展開交流,了解本地過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下,把表格內(nèi)

  容填寫完整。

  五、鞏固訓(xùn)練

  打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”,一起來闖關(guān)吧!

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過深讀課文,體悟情感,感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。

  2、體會(huì)詳寫、略寫的好處,并試著遷移運(yùn)用。

  一、復(fù)習(xí)回顧,了解內(nèi)容

  1、利用表格,想想說說。

  看看填寫好的表格,想一想,說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。

  2、簡單回顧,說說讀讀。

  說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容。

  二、深讀課文,感悟?qū)懛?/p>

  1、默讀課文,思考問題。

  請大家認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想:北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么?

  (臘八、除夕、正月初一、元宵)

  2、聚焦除夕,感受熱鬧。

 。1)文中具體介紹除夕的活動(dòng)分別是什么?

 。2)你從中感受到了什么?

  3、分組學(xué)習(xí),體會(huì)寫法。

  分組學(xué)習(xí)描寫“正月初一”“元宵”部分,試著說說自己的感受,并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的。

  4、分清詳略,領(lǐng)悟好處。

  再出示第一課時(shí)已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格,后面加上一欄“詳略安排”,繼續(xù)填寫。

  討論文章哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡單,說說這樣寫有什么好處。

  三、聚焦孩子,體悟情感

  1、跳讀課文,找出內(nèi)容。

  請大家跳著讀課文,找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。

  2、讀讀句子,說說感受。

  認(rèn)真地讀讀這些句子,說說自己的真實(shí)感受。

  3、靜心思考,體悟情感。

  如果課文只寫這些內(nèi)容,行不行?如果課文不寫這些內(nèi)容,感覺怎么樣?

  四、聯(lián)系生活,遷移運(yùn)用

  1、聯(lián)系表格,安排詳略。

  再出示第一課時(shí)已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格,后面加上一欄“詳略安排”,繼續(xù)填寫。

  2、圍繞表格,展開交流。

  家鄉(xiāng)人是怎樣過春節(jié)的,自己印象最深刻的是什么。

  3、利用表格,遷移練筆。

  選擇印象最深的一處,試著寫一寫。

  有興趣的同學(xué),課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。

  五、鞏固訓(xùn)練

  打開“閱讀訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”,一起來闖關(guān)吧!

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