三年級音樂上冊教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的三年級音樂上冊教案，希望能夠幫助到大家。

三年級音樂上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣；

　　2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨立視唱識譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；

　　3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。

　　教學(xué)重點：

　　優(yōu)美、有力度層次的`演唱

　　教學(xué)難點：

　　輪唱

　　教學(xué)過程：

　　一、彈唱問好，導(dǎo)入新課：

　　1、聽音樂導(dǎo)入；

　　1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）

　　2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏

　　叮咚嘣嘣叮

　　2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

　　2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨立完成視唱曲譜。）

　　3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

　　4.請同學(xué)單獨視唱，檢驗自學(xué)成果，解決難點。（四度音程的跳進(jìn)）

　　5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

　　6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

　　7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

　　三．輪唱訓(xùn)練。

　　1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

　　2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

　　3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

　　4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）

　　5.隨伴奏音樂輪唱。

　　6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

　　四．音樂創(chuàng)造：

　　你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

　　(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)

　　五、結(jié)束語：

　　同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。

三年級音樂上冊教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《地有多厚天有多高》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。

　　能力目標(biāo)：了解頓音記號在歌曲中的作用。

　　情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成好學(xué)、好問、好動腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點：指導(dǎo)學(xué)生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。

　　難點：理解音樂內(nèi)涵，從小樹立遠(yuǎn)大的理想和熱愛科學(xué)探索的決心。

　　四、教學(xué)方法：

　　直觀教學(xué)法、小組探究法等

　　五、教學(xué)用具：

　　多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、電子琴

　　六、教學(xué)過程：

　　1）情境導(dǎo)入

　　1、律動

　　師：首先請同學(xué)們跟著老師做律動。

　　生跟老師做律動。

　　2、激趣談話，導(dǎo)入新課。

　　師：剛才那段音樂好聽嗎？生：好聽。

　　師：這首歌就是動畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千問》的主題曲《地有多厚天有多高》。在動畫片中藍(lán)貓和他的朋友們不斷地去探索宇宙間的奧秘，揭開了一個又一個的科學(xué)奧妙。他們棒不棒？

　　生：棒！

　　師：要像發(fā)現(xiàn)這些奧秘，需要一把打開奧秘之門的金鑰匙�？墒�，怎么才能得到金鑰匙呢？我們只要愛想、愛問、愛動腦就能得到它。同學(xué)們，今天老師也帶來一把金鑰匙，（師出示金鑰匙）大家想不想要？

　　生：想！

　　師：想得到它也不難，咱們比一比，那個小組能出色的完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能得到它。大家有信心沒有？生：有

　　師：今天我們就一起來學(xué)唱這首《地有多厚天有多高》。

　　2）學(xué)唱歌曲

　　1、分析教材

　　最前面的一個樂句如同前奏。（出示歌片）這首歌曲有兩個平行樂段構(gòu)成。每段有兩個月句，兩個月句之間的前面部分基本相同，在結(jié)尾處出現(xiàn)了變化，這種作曲手法叫做“合頭換尾式”。大家看，第二樂段的兩個樂句也采用了“合頭換尾式”的手法。節(jié)奏方面：出現(xiàn)了許多符點音符和切分音。下面請同學(xué)們再來欣賞一遍，再來感受一下歌曲旋律和節(jié)奏的特點。

　�。ǚ配浺簦�

　　2、歌曲中多次出現(xiàn)了符點音符及切分音，演唱時同學(xué)們注意，接下來，咱們一起按照節(jié)奏來讀歌詞。

　　3、分段學(xué)習(xí)演唱

　　A、第一樂句1、3小節(jié)完全重復(fù)，2、4小節(jié)有變化。骨干音5之后出現(xiàn)了的高音，好像告訴人們，地再厚，天再高，也無法超越我們的求知愿望，看誰能唱出這樣的感受。

　　B、第一樂段

　　（出示旋律，分析比較）

　　教唱第一樂段。這一躍段表現(xiàn)了孩子們勇于求知的'探索精神，在孩子們眼中，到處都充滿著無窮無盡的奧妙，用什么樣的語氣表現(xiàn)呢？（親切、活潑）

　　C、第二樂段

　　這兩個樂句歌曲的情緒顯得激動了，節(jié)奏也顯得更加有力量，仿佛在告訴人們，保持一顆好奇心，大膽的去探索奧秘。注意演唱時的情緒。

　　在這個樂段出現(xiàn)的一個頓音記號。頓音又叫做斷音，所以在演唱時把音斷開，輕巧的帶過去就可以了。

　　4、完整的唱全曲。

　　5、小組合作，選擇自己喜歡的演唱方式來演唱。

　　6、小組匯報演唱。

　　7、師生、生生互評。

　　8、師生分角色演唱。

　　小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了藍(lán)貓“愛想、愛問、愛動腦”的好習(xí)慣，以后，我們不管走到哪兒，不管做什么事情，永遠(yuǎn)帶著好奇心，去探索世間的奧秘。用你們得到的金鑰匙，去開啟一扇扇奧秘之門。

三年級音樂上冊教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的'氣氛。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、我是小小主持人

　　學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

　　二、我是小小音樂家

　　1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

　　2.聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

　　3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

　　4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

　　在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

　　5.聽歌曲、自由表演

　　三、愛唱歌的小杜鵑

　　1.游戲《找朋友》。

　　2.活動《小小作曲家》

　�。�1）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。

　�。�2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)

　�。�3）小組匯報展示，集體評價。

　　四、音樂知識：

　　四分音符八分音符。

　　五、自我評價。

三年級音樂上冊教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱——北京民歌《對鮮花》

　　聽——黃梅戲《對花》

　　創(chuàng)編活動——對花

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

　　2、通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

　　3、能認(rèn)識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。

　　教學(xué)重點：

　　能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。

　　教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。

　　教具準(zhǔn)備：

　　花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，激起共鳴

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。

　　1、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的`鮮花，沒錯，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。

　　2、交流

　　師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢?請說出花名。

　　(學(xué)生自由回答)

　　師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家——

　　什么花開在水里呢?(荷花、水仙)

　　什么花長得像木耳呢?(水仙)

　　什么花紅滿山?(山茶花、杜鵑花)

　　什么花的枝干上長滿了刺?(月季、薔薇、玫瑰)

　　3、聽賞歌曲《對鮮花》

　　師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。

　　A、播放錄音《對鮮花》

　　B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答

　　師問：什么呢│開花兒│在水│里─│生答：菱.角│開花兒│在水│里─│

　　師問：什么呢│開花兒│像木│耳─│生答：鳳.仙│開花兒│在水│里─│

　　師問：什么呢│開花兒│紅滿│山─│生答：山.茶│開花兒│在水│里─│

　　師問：什么呢│開花兒│滿干│刺─│生答：薔.薇│開花兒│在水│里─│

　　C、出示花卉圖片(鳳仙、山茶)，通過視覺讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、揭題

　　師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學(xué)唱吧。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　A、認(rèn)識附點四分音符(借助卡片)

　　先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認(rèn)識附點四分音符。

　　B、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。

　　C、著重練習(xí)帶有附點音符的樂句。

　　D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點句子，比如第三樂句。

　　3、介紹“對唱”的演唱形式

　　師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有?有幾個呢?(兩個)它表示什么意思?(兩個人唱)

　　師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。

　　在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如(唱)“什么呢開花兒白有香?”(生唱著答出來：茉莉、梔子)

　　學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。

　　四、欣賞黃梅戲《對花》

　　師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。

　　揭示欣賞題目，播放錄音。

三年級音樂上冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

　　2.隨音樂分角色進(jìn)行表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器?

　　2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

　　二、《我是小小音樂家》歌曲學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)歌詞。

　　(1)老師范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。

　　(2)學(xué)生再讀一遍這一樂句，讀出重音。

　　2.學(xué)唱歌曲。

　　(1)學(xué)生演唱第三樂句。

　　教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。

　　(2)學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。(學(xué)生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。)

　　(3)學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

　　3.歌曲表現(xiàn)。

　　4.播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

　　三、課堂小結(jié)

三年級音樂上冊教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過跟著音樂走路感受進(jìn)行曲特點。

　　2.通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽不同音樂的片段，用動作表現(xiàn)音樂情緒：

　　教師：請同學(xué)們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現(xiàn)出來。

　　播放《出旗曲》

　　二、欣賞《出旗曲》

　　1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻：

　　2.學(xué)唱《出旗曲》旋律：

　　(1)模唱《出旗曲》：

　　(2)視唱歌譜：

　　三、欣賞鼓號隊表演，導(dǎo)入隊歌：

　　看全國鼓號隊花樣操比賽錄像，聽《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　四、小結(jié)。

三年級音樂上冊教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認(rèn)識小提琴及了解其音色

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌表演。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。

　　3、情感目標(biāo)：體會演奏樂器的樂趣，和當(dāng)一個小音樂家的自豪感

　　教學(xué)理念及思路：

　　本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以認(rèn)識并演奏樂器為貫穿，通過學(xué)生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，對本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共�將課堂氛圍推向高潮。

　　教學(xué)難點：

　　正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴

　　2、多媒體課件

　　3、獎勵貼紙

　　教學(xué)過程：

　　步驟

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計意圖

　　時間安排

　　一、組織教學(xué)

　　1、師自我介紹

　　2、師生問好

　　二、初步感受旋律

　　師：同學(xué)們，今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個樂器演奏會

　　1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）

　　師：出發(fā)前讓我們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，下面老師讓同學(xué)們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。

　　2、生聽后交流

　　3、師：你們有沒發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動作為歌曲伴奏

　　4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

　　5、師邊唱譜邊示范動作

　　6、生用動作告訴老師答案

　　7、師帶生用動作感受歌曲旋律

　　8、學(xué)生自己試試

　　1、解決本課的難點

　　2、落實十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。

　　8分鐘

　　三、學(xué)唱旋律

　　1、師：表演得不錯，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。

　　2、點擊紅色第三、第五句旋律

　　3生學(xué)唱（師示范——生學(xué)——強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出——學(xué)生隨琴唱）

　　4、師生接唱全曲

　　四、認(rèn)識小提琴了解其音色和演奏姿勢

　　1、師出示小提琴

　　師提問：為了參加這次演奏會，董老師要先介紹一件樂器讓同學(xué)們認(rèn)識。知道他們的名字嗎？

　　2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚(yáng)，用他能奏出美妙的音樂。

　　3、師演奏全曲？

　　4、師：你們想不想試試

　　5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢

　　師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。

　　6、師帶生模擬小提琴演奏（實物）

　　7師糾正不正確的演奏姿勢

　　8、光做動作不行，我們來模仿一下小提琴發(fā)出的聲音

　　9、再來演奏

　　10師評價；這樣就很像啦。

　　1、調(diào)動學(xué)生的積極性主動認(rèn)識三件樂器

　　2、為理解歌詞作好準(zhǔn)備

　　5分鐘

　　四、導(dǎo)入新歌、學(xué)唱新歌曲第一段

　　1、導(dǎo)入語：這次參加演奏會的，不僅有中國的小朋友參加，還來了不外國小朋友表演，其中有一個就會演奏小提琴。一起聽聽這位小朋友來自哪個國家？

　　2、初聽歌曲

　　3、生聽后交流

　　4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個綠色大島。

　　5、輕聲演唱歌曲

　　師：同學(xué)們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱

　　6、解決“跳”一字多音唱法

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這個“跳“字唱得不準(zhǔn)確，老師在這個字后面加上一個（ao），聽聽老師是怎么唱的，

　　7、師示范

　　8、生隨琴練習(xí)

　　師：你們來試試

　　7再唱歌曲

　　師：老師要表揚(yáng)一位同學(xué)，他唱的時候，特別能表現(xiàn)小音樂家的自豪感。

　　8、師示范，突出歌詞中的`“家、能”

　　9、生再唱歌曲

　　10、邊唱邊做動作

　　11、請學(xué)生上臺表演

　　學(xué)習(xí)歌曲各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實，使學(xué)生能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲

　　20分鐘

　　五、學(xué)唱第二、第三段歌詞

　　1、演奏會上除了柏林的小朋友的表演外還來了一位外國的小音樂家。聽聽他們來自哪個國家、演奏什么樂器

　　2、師范唱

　　3、生聽后交流，師板書

　　板：倫敦彈吉他勃隆砰

　　4、讓我們也來唱一唱

　　5、師糾正錯誤

　　六、創(chuàng)編歌詞

　　1、外國小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀

　　2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等

　　3、時間關(guān)系，我們今天先選擇二胡

　　4、二胡是怎樣演奏的？它會發(fā)出怎樣的聲音。

　　5、師現(xiàn)場演奏，生交流答案

　　6、加上我們住的地方（溫州）

　　板書：溫州拉二胡拉拉拉

　　6、生隨二胡演唱

　　7、邊唱邊演奏。是本課的拓展內(nèi)容，也是本課的高潮。

　　七、器樂演奏會

　　1、師：同學(xué)們，器樂演奏會馬上就要開始了，我想請一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學(xué)表演我們的民族樂器二胡。

　　2、請生評價

　　3、第二場表演

　　六、結(jié)束

　　結(jié)束語：今天的器樂演奏會就到這里，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學(xué)走到一起，相互交流、相互學(xué)習(xí)，我們期待下一次音樂會再見。

三年級音樂上冊教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒。

　　2、初步了解中國的寺廟文化。

　　教學(xué)重、難點：

　　了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件、視頻、音頻。

　　教學(xué)過程：

　　1、介紹杭州靈隱寺，由設(shè)問導(dǎo)入。

　　（1）你們?nèi)ミ^寺廟嗎，說說參觀的情景。

　�。�2）你們聽到過寺廟里的鐘聲嗎？請用聲音模仿一下。

　　2、先聽引子部分——鐘聲。

　　設(shè)問：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

　　打開電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽，簡單介紹電子琴功能。

　　3、初聽樂曲。

　　師：聽一聽是從哪里傳來的鐘聲？

　　4、完整聆聽樂曲《靈隱鐘聲》。

　　師：進(jìn)一步想象樂曲表現(xiàn)的是哪里的情景？

　　師生共同交流。

　　5、再聽樂曲主題音樂、曲調(diào)。

　　要求學(xué)生看著教材中的.譜例邊聽邊哼唱。

　�。�1）這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？

　�。�2）聽了這曲調(diào)你想象一下這是哪里的場景？

　　6、欣賞全曲。

　　學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解。

　　這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕晚間和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽。

三年級音樂上冊教案9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱：《七個小兄弟》《乃喲乃》《音樂是好朋友》

　　聽：《Do---Re---Mi》《我是小音樂家》

　　奏：豎笛發(fā)音練習(xí)sol、 la 、si、

　　動：展示與評價

　　教學(xué)重點

　　活潑開朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂集體活動，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演。

　　教學(xué)難點

　　認(rèn)識四分音符,節(jié)奏x,及八分音符,節(jié)奏x，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景。

　　教學(xué)總目標(biāo)

　　聆聽和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂的世界，了解和熟悉“音樂友”。

　　1、在“聽、唱、動、奏、”活動中體驗以音樂學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂作品帶來的樂趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。

　　2、在音樂活動中認(rèn)識簡譜“1 2 3”及相應(yīng)的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂游戲中，能聽辨“do mi sol”的相對音高。認(rèn)識四分音符節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景中。

　　3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的'演奏姿勢。學(xué)會正確的發(fā)音，用吐音吹奏sol la si三個音。

　　教學(xué)思路

　　本單元讓學(xué)生以感受音樂、體驗快樂為切入點，通過演唱及欣賞等多種音樂活動展開，讓學(xué)生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點，內(nèi)容不但個性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。

三年級音樂上冊教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。

　　2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。

　　3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。

　　2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

　　教學(xué)難點：為歌曲創(chuàng)編不同的動作。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受大草原。

　　1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的.音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧�。ǔ鍪拘〖t馬畫面）它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧！

　　2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。

　　二、走進(jìn)大草原。

　　1、欣賞草原風(fēng)光。

　　2、學(xué)跳筷子舞。

　　師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！

　�。�1）師示范動作。

　　手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、后仰。

　�。�2）師：怎么樣？信了吧！誰學(xué)會了？

　�。�3）指名學(xué)生上臺示范動作——師指導(dǎo)——臺上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂齊跳。

　　3、變化筷子舞節(jié)奏。

　　（1）師：簡單的筷子舞小朋友一學(xué)就會了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個魔術(shù)，你們仔細(xì)找一找，它變在哪？

　�。�2）師示范。

　　在第二樂句和第四樂句的最后一小節(jié)加入XXX。

　�。�3）學(xué)生說——練習(xí)。

　　4、師：小朋友的眼睛可真亮�。。ǔ鍪竟�(jié)奏譜）變變變，你們瞧！這個新節(jié)奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢�。◣熓痉叮�

　　5、師生合作表演節(jié)奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節(jié)奏，你們來念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎？

　�。�1）師念前面節(jié)奏，生念后面。

　�。�2）念前面節(jié)奏，生敲后面。

　　（3）師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來敲前面的節(jié)奏吧，你們還是敲后面的部分。（師敲前面節(jié)奏，生敲后面）

　�。�4）師：用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏，讓筷子發(fā)出聲音吧！（學(xué)生完整敲擊歌曲節(jié)奏）

　�。�5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。

　�。�6）師：這么厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會嗎？

　　6、加入腳步師生齊跳。

　　7、師生隨音樂齊跳筷子舞。

　　三、歌唱大草原。

　　1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。

　　2、聆聽范唱《我是草原小牧民》。

　　3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？

　　跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！

　　4、指導(dǎo)缺點：

　　“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！（休止符、前倚音）

　　5、隨老師琴聲再唱。

　　6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）

　　7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。

　　8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？

　　9、拓展。

　　師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節(jié)音樂課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！（出示蒙古族各種舞蹈畫面）

　　四、告別大草原。

　　1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！

　　2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。

三年級音樂上冊教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過朗讀、質(zhì)疑、認(rèn)獨9個字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說說老上羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。

　　教學(xué)重難點。結(jié)合上下文說說老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、新授

　　1、自學(xué)。

　　2、要求。

　　3、檢察預(yù)習(xí)，并及時指導(dǎo)。

　　4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。

　　5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院的`時候很不情愿后來又贊不絕口。

　　6、交流。

　　7、匯報。

　　8、學(xué)習(xí)完這課文你有什么想法？

　　9、質(zhì)疑。

　　10、布置作業(yè)：有語氣的朗讀課文。

　　課后反思：

　　課文比較淺顯好讀，但是其中的個別詞語讀起來個別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認(rèn)真的傾聽學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準(zhǔn)確的地方及時的糾正。

三年級音樂上冊教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)簡單的`秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

　　3.通過演唱歌曲，使學(xué)生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)歌曲(《秧歌舞》動畫欣賞)

　　1.聽音樂練習(xí)十字步。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲。(《秧歌舞》歌曲學(xué)習(xí))

　　(1)播放《秧歌舞》音頻，學(xué)生聽音樂旋律走十字步。

　　(2)學(xué)生演唱歌曲旋律。

　　(3)按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞，感受歌詞表現(xiàn)的熱烈情緒。

　　(4)演唱歌曲歌詞。

　　三、表現(xiàn)歌曲

　　1.歌表演

　　2.學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞。(民間秧歌舞視頻欣賞)教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生手的動作與腳配合。

　　四、課堂小結(jié)

三年級音樂上冊教案13

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

　　三、《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。師：我們把這個故事編成歌來唱好嗎？

　　2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學(xué)生評價一下。

　　師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？

　　聽范唱錄音，學(xué)生交流。

　　3、你能用動作來表達(dá)這首歌曲的'情緒嗎？

　　聽錄音，學(xué)生自由表演。

　　4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

　　5、用“Lu”哼唱曲調(diào)。

　　6、放錄音，輕聲哼唱。

　　7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？

　　師：為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？

　　用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱

　　8、看歌詞，問：歌曲中有幾個人物？

　　9、學(xué)唱歌譜

　　10、拓展

　　師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？

三年級音樂上冊教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、唱準(zhǔn)三組音程

　　2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。

　　3、學(xué)會歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學(xué)會二部輪唱。

　　教學(xué)重點：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱

　　教學(xué)難點：初步學(xué)會二部輪唱，并能有高低兩個層次。

　　教學(xué)過程：

　　一、教唱音程

　　師：大家好！歡迎同學(xué)們來音樂教室做客，老師先請大家來運動一下，我們一起去爬山。

　�。úシ耪n件）

　　師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學(xué)爬上面這座山，請另一組同學(xué)爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個音上。

　　1、學(xué)唱13

　　師：你們的第一個音是？

　�。ń處煆椙�，要求學(xué)生念對音名，并聽琴唱準(zhǔn)音）

　　師：你們的第一個音是？

　�。ㄍ瑯右�求）

　　師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢，我們兩個音一起唱。

　�。ń處熤笓]）

　　2、學(xué)唱1234

　　師：大家向上爬吧！來到了什么音？

　�。�1）兩組先分別學(xué)唱單音（24）

　　（2）再看指揮，兩音一起唱

　　師：我們把前面的第一個音連起來唱，下一道坡的同學(xué)唱12，上一道坡的同學(xué)唱34。準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來。

　�。ń處熤笓]）

　　3、學(xué)唱123345

　　師：同學(xué)們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！

　　師：沖頂，你們的音是？你們的音是？

　�。�1）兩組先分別學(xué)唱單音（35）

　�。�2）再看指揮，兩音一起唱

　　師：我們把三個音連起來唱。

　�。�123345教師指揮）

　　4、學(xué)唱12313453

　　師：最后我邀請同學(xué)們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。

　�。▋山M分別唱13）

　　師：現(xiàn)在我們把四個音連在一起唱。

　　二、念歌詞

　　師：同學(xué)們你追我趕好熱鬧！不知不覺……請聽鋼琴，這太陽是下山了還是上山了？

　�。◣煆�321）

　　生回答

　　師：為什么？

　�。ㄒ粝滦校�

　　師：下山的太陽叫什么？

　　師：夕陽圓圓的，橘紅色，宛如一張滿是笑容的娃娃臉，在天空中開始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動的鱗波，發(fā)出耀眼的'光。美麗的黃昏來了！

　　1、欣賞美麗的黃昏

　�。úシ耪n件）

　　師：你喜歡黃昏嗎？為什么？

　　師：老師不禁發(fā)出了這樣的感嘆。

　　2教念歌詞

　�。úシ耪n件）

　　師：讓我們一起來贊美它。

　�。�1）先學(xué)念第一句歌詞

　　（師念一句，生跟一句）

　　師：邊念手邊指

　　（2）師：下面我們來學(xué)學(xué)第二句。聽這兩段有什么區(qū)別？

　�。◣熓痉兜谝痪浒l(fā)音位置低，第二句發(fā)音位置高）

　�。◣熌钜痪洌�生跟一句）

　　師：我們也來念念，一句在下面念，一句在上面念。

　�。�3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開展一場你追我趕的活動。你們先念，我緊跟其后，當(dāng)你們念第二句時我再開始。

　�。◣熒�用輪唱形式念）

　　師：下面我請你們兩大組來。

　�。▋纱蠼M用輪唱形式念）

　　三、學(xué)唱歌曲

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來的歌曲就叫《美麗的黃昏》，它是來自歐美的一首曲子，描繪了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。讓我們一起來欣賞一下，這首曲子會給我們帶來一種什么感覺？

　　1、聽全曲

　　（播放曲子）

　　師：什么感覺？

　　師：讓我們一起用歌聲去體會這種幽閑、雅致的感覺。

　　2、學(xué)唱前兩句歌曲

　�。�1）學(xué)生跟老師唱

　�。�2）對口型唱

　　師：你們只張嘴巴，不發(fā)出聲音的唱。

　　3、學(xué)唱鐘聲這句

　　師：聽傳來了什么聲音？

　�。úシ喷娐晥D片）

　　（1）教師彈琴學(xué)生學(xué)唱

　�。�2）教師唱第二句，學(xué)生配丁冬

　�。�3）兩小組配合

　　（4）

　　4、歌曲連貫唱

　　5、一句一句合

　　師：你追我趕的活動又開始了。

　　師：你們先出發(fā)，唱第二句時，這一組同學(xué)出發(fā)。

　　6、全曲二部輪唱

　　師：我們連起來唱一下。

　　師：這一種你先我后的演唱方法被稱為二部輪唱。

　　四、結(jié)束

　　師：在演唱上還有很多種唱法，等著同學(xué)們?nèi)�學(xué)習(xí)，大自然中還有很多種美景等著同學(xué)們?nèi)バ蕾p，我們今天的音樂課就上到這兒了，同學(xué)們再見！

三年級音樂上冊教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認(rèn)唱唱名識譜，唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。

　　3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的`主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、感受和體驗不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。

　　2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

　　三、教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進(jìn)教室。師生問好。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

　　1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“�！薄爱�(dāng)”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

　　師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階

　�。病�復(fù)習(xí)高低聲部的旋律

　�。场⒔處熓痉冻�，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學(xué)生仔細(xì)聆聽。

　�。础⒄垎枌W(xué)生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

　　6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

　　7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

　　8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

　�。ㄈ�）、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鐘》

　　你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

　　1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

　　2、初聽樂曲引子

　　師：在音樂中你聽到了什么聲音？

　　生答。（聽出鐘擺的滴答聲�！�：1525：‖）

　　3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

　　4、分段聆聽，結(jié)合音樂介紹演奏樂器。

　　5、表演主題

　　6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請學(xué)生聽出第一個主題出現(xiàn)了幾次？

　　學(xué)生回答（4次）。

　　7、分角色完整地表演音樂。

　�。ㄋ模�、師：

　　同學(xué)們，時間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們?nèi)ナ占�吧，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

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