【熱】小學心理健康工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的小學心理健康工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學心理健康工作計劃1
小學心理健康教育，是提高小學生心理素質、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進小學德育工作、全面推進素質教育的重要組成部分。開展小學心理健康教育要根據小學生生理，心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高，是落實跨世紀素質教育工程，培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)，對推動教育事業(yè)科學發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史影響。
一、指導思想：
認真貫徹省、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神，根據《中小學心理健康教育指導綱要》的有關要求、小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑認真開展多種多樣的心理健康教育活動，幫助學生獲取心理健康的初步知識，提高心理素質，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。促進學生人格的健全發(fā)展。
二、工作目標：
�。ㄒ唬﹫猿忠匀藶楸�。根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
�。ǘ┝⒆憬逃卦谥笇�。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
（三）提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。
�。ㄋ模⿲ι贁涤行睦砝_或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體措施：
�。ㄒ唬┳龊眯睦斫處熍嘤柟ぷ鳌榱隧樌_展學校的心理健康教育工作，根據縣鎮(zhèn)校的要求，以《如何開展心理健康教育》為主題，對全校心理健康教育教師進行培訓，讓教師了解教師和學生的心理健康和學生開設心理健康教育的背景，教師素養(yǎng)，心理咨詢和團體輔導等，學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題。
（二）開設心理健康教育課。保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。
�。ㄈ┰谡n堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來；結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。
四、具體工作：
�。ㄒ唬⿲W校心理健康教育隊伍建設
進一步系統(tǒng)學習心理學知識，了解心理課設計方法。學校對師資培養(yǎng)十分重視，花了很多心血。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的.學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。
�。ǘ⿲W校心理健康教育的方式
1、心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心理課，每個星期開展一節(jié)心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
2、心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。
3、辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。
4、以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地
“校園報”、“小主人廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
5、指導小學生進行自我心理健康教育
指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
�。�1）學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。
�。�2）與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學�？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。
（3）學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他做好�？男畔涞木庉嫻ぷ魅酥�，要學會坦然地對人與對己。
本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
小學心理健康工作計劃2
一、學情分析：
開設生命與健康常識課，無論對學生還是教師，這都算是一個嶄新的事物，學生對本課程有較大興趣，且教材內容都是和生活、和學生的身體健康、心理健康密切相關的知識，對學生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用。
二、教材簡析：
本冊教材分主題編排。全冊共分8個主題。分別是同學是一面鏡子;我的興趣展覽;專心有竅門;心中有數效率高;通向成功之路;創(chuàng)造的翅膀;心情連環(huán)畫;困難不可怕。以傳授健康知識，提高學生自我保健能力，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣為主，讓學生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠離危險，防范傷害。
三、教學主要內容：
(一)通過學習讓學生了解他人對自己的評價是一個人認識自我的重要途徑之一。
(二)通過學習讓學生了解成功的秘訣來源于興趣的推動。
(三)通過學習讓學生了解不管做什么事，都要集中注意力，否則就會事倍功半。
(四)通過學習讓學生了解效率決定成敗，而保障效率的有效工具是做好計劃。
(五)通過學習讓學生了解勤奮出智慧，勤奮出成就。
(六)通過學習讓學生了解創(chuàng)造想象在科學研究和人們的生活中
都有極其重要的作用，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
(七)通過學習讓學生學會傾聽不愉快的聲音，用合理的方式表達它們，控制調節(jié)它們。
(八)通過學習讓學生了解困難不可怕，可怕的是面對困難失去了斗志和勇氣!
四、教學措施：
1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的`培養(yǎng)。
2、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。
3、聯(lián)系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發(fā)事件的應變能力。
4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為。
小學心理健康工作計劃3
為了更好適應中小學心理健康教育發(fā)展的需要，進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要(試行)》的指示精神，確實加快我校心理健康教育工作的不斷深入，強化師資隊伍建設，創(chuàng)新工作思路，全面提升我校心理健康教育工作水平，開創(chuàng)我校心理健康教育工作新局面。根據《安溪縣學校心理健康教育指導中心關于20xx年學校心理健康教育工作的意見》(安心育【20xx】1號)和《安溪八中20xx年德育工作計劃》的重要精神，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，現(xiàn)制定如下工作計劃。具體安排如下:
1、召開新學期專兼職心理教師工作例會。為了更好服務學生，心理咨詢室將在學期初召開學校心理健康教育工作例會，部署新學期學校心理健康教育工作。每位心理教師做到嚴格按照學校要求上下班，做好學生心理檔案登記與管理，心理教師必須加強自身心理健康理論和技能學習，熟悉心理咨詢室工作和業(yè)務，為學生排憂解惑，做一位優(yōu)秀的心理教師。
2、健全組織領導，加強師資隊伍建設。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。
3、根據各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，做好教育重點。學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進素質教育的一項重要工作來抓。把心理健康教育工作納入德育工作體系，使心理健康教育成為增強德育實效性和針對性的重要突破口。本學期我們將根據各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，結合學生實際情況，做好教育重點。
(一)學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調適、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。
(二)建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。
(三)自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節(jié)和控制自己的情緒和意志。
(四)青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導學生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。
(五)生活和社會適應(包括職業(yè)指導)。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力。
4、深入開展青春健康教育進校園活動，彰顯我校辦學特色。近幾年來，我校不斷拓展辦學渠道，把青春健康教育活動作為常規(guī)教學來抓，取得“四多四少”的顯著成效，并促進我校辦學水平和層次的顯著提高，是安溪縣首批“生育關懷——青春健康教育進校園”活動示范校，也是泉州市生育關懷——青春健康教育示范基地，20xx年1月19日，泉州市教育局發(fā)文泉教中〔20xx〕1號，我校被確認為泉州市普通高中特色辦學多樣化發(fā)展實驗學校。為了更好的凸顯我校這一辦學特色，本學期，學校將著重做好以下幾項工作:
(一)做好《安溪八中青春健康論文匯編》工作。為了尋找與“青春健康教育”的恰當結合點，以增加青春健康教育的有效性，更好的為青春健康教育服務。我校積極匯編青春健康教育論文，上學期以完成教師論文匯編，本學期將進行文字校對，論文修改工作，寫好前言，最終形成獨具安溪八中特色的《安溪八中青春健康教育論文匯編》，以供其他老師推廣學習。
(二)完善青春健康教育活動室陣地建設。為進一步加強陣地硬件等基礎設施建設，有效發(fā)揮陣地的作用，我校積極建設青春健康教育活動室，不斷完善陣地建設。本學期將本著更好的為學生服務為宗旨，更新活動室內容，完善活動室基礎設備。因為只有完善陣地的基礎設施，才能引導和動員家長、學生廣泛參與青春健康教育活動，從而使家長和孩子知識得以獲取，觀念得以更新，靈魂得到凈化，境界得到提升，心智得到啟發(fā)，素質得到提高，促進人的全面發(fā)展，這應該是全面而持久地開展青春健康教育的關鍵之一。
(三)落實“心理健康暨青春健康教育活動月”工作。為了更好的`開展青春健康教育活動，使青春健康教育活動與教育教學活動、心理健康教育活動結合相得益彰，更好的服務學生，本學期將五月份確定為“心理健康暨青春健康教育活動月”。四月份制定工作方案，五月份活動開展，六月份進行活動總結和表彰。
5、落實心理咨詢工作常態(tài)，做好日常宣傳教育工作
(一)學校心理咨詢輔導中心將繼續(xù)實施日常咨詢值班制度。心理咨詢室每周一—周五的中午12:00-15:50和下午17:30-19:00均對學生開放，并有專業(yè)心理咨詢師接待學生來訪咨詢，開通在線QQ、電子郵箱和咨詢熱線(0595-23056125)，全天候24小時預約，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱尋求幫助，全方位滿足學生咨詢需要，及時幫助學生解決心理困惑;
(二)進一步完善心理咨詢室的材料和檔案。咨詢室材料、檔案的進一步整理、完善、充實為了使心理咨詢室工作朝著規(guī)范性、系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展。本學期將繼續(xù)按照心理咨詢的專業(yè)要求，對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列的整理、完善和充實。
(三)做好心理健康教育日常宣傳教育工作。在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。繼續(xù)健全、完善心理輔導室，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。更新在校道宣傳長廊“心理健康園地”心理知識，繼續(xù)在校園廣播之聲“心語”欄目、《心之舟》簡報、校園網絡服務平臺等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康心理知識的熏陶，學校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，有力的孕育著一種健康向上的心理氛圍。
(四)辦好每月一期《心之舟》簡報:簡報以普及心理健康知識為主，擴大學生對科學認識心理健康為輔，提高學生心理健康水平為宗旨。簡報的內容主要是針對平時來信咨詢過程中學生存在的普遍問題，心理協(xié)會會員自己學習到的經驗總結，介紹一些心理健康常識等，每月一期，分別發(fā)至全校教師、學生。
小學心理健康工作計劃4
一、指導思想
以上級精神為工作指導,樹立育人為本的教育觀,結合學校的實際情況,開展心理健康教育工作,為學生一生的發(fā)展和幸福奠基。用“心情教育”培養(yǎng)健康心理,以“樹立孩子的自信心”“加強師生關系”為切入口,培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才。
二、總體目標
使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力,培養(yǎng)學生健全的人格和良好的.個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生,給以科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
根據以上的總目標,我校本學期制訂如下的心理健康教育的分目標:
1、提高小學生對校園生活的適應能力,培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。
2、培養(yǎng)學生善于與老師,同學交往的能力,不斷正確認識自我,悅納自我,增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。
三、具體措施與辦法
1、深化理論學習研討
(1)加強心理健康教育骨干教師的業(yè)務學習培訓工作。心理教師除上好每學期一次的業(yè)務研討活動課外,圍繞各自的主題,還應積極參加各種其它形式多樣的學習活動,使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手。
(2)學校將對教師進行的“心育”理論學習輔導,納入學校業(yè)務學習范疇加以管理。
2、合力探索實踐提高
(1)本年度以“學生在生活、學習和人際關系中所存在的普遍問題”為內容,各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上,把心理健康教育和班會、隊會結合起來,上好心理健康輔導公開課,幫助學生排憂解難,增強學生自我教育能力。
(2)學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境,規(guī)范“心理板報宣傳、心理信箱、心靈廣播、培養(yǎng)心理委員”等心理健康教育日常工作。同時,每學期為學生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動。做到使心理知識有宣傳陣地;心理困惑和心理問題有疏通渠道;心理經驗有分享空間,努力讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
(3)指導家庭進行心理健康教育。小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結于此。因此,利用家長學校、調查問卷,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
四、具體工作安排
九月份:
1、制定學校心理健康教育工作計劃,組織學習《中小學心理健康教育指導綱要》
2、利用廣播宣傳心理健康內容
3、舉行心理健康輔導活動
十月份:
1、對全體教師進行學生的心理健康指導
2、健全心理問題生檔案
3、舉行心理健康輔導活動(陳麗哲、朱麗嶠)
十一月份:
1、組織高年級女生觀看青春期教育的錄像。
2、對部分年級學生進行心理測試,并分析。
3、舉行心理健康輔導活動(梁曉麗、胡雪蓉)
十二月份:
1、利用櫥窗進行心理健康知識宣傳。
2、教師心理健康教育工作交流。
3、心理健康輔導活動(徐蒙樂、林柳青)
一月份
1、利用家長學校、調查問卷,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
2、心理健康輔導活動(魏楚楚、尤藝)
3、總結回顧本學期心理健康教育工作
4、心理健康教育檔案資料匯總整理。
小學心理健康工作計劃5
我們進行心理健康教育的基礎和工作重點將繼續(xù)是：面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應新環(huán)境，以及學習方法、職業(yè)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展，努力提高全體學生的心理素質和人格水平。本學期我們將具體開展以下工作:
1,繼續(xù)開展心理健康課。在預備和高一年級開設心理課，每周1課時。旨在普及心理學知識，培養(yǎng)良好的心理素質，提高人格水平。本學期開設的課程將包括心理健康和心理咨詢知識普及、提高學習效率系列、學習認識自我系列(性別意識、自己的價值、悅納自我)、人際交往技巧系列(人際關系的建立和維護)、情感系列(包括師生情誼、感恩父母、什么是愛情)、人生規(guī)劃(職業(yè)規(guī)劃、價值觀澄清)等。本學年的課程不僅局限在課堂內，而是由課堂向外延伸。為了吸引學生關注，心理活動課幾乎每節(jié)課都使用多媒體，幾乎每節(jié)課學生都有活動可以參與，甚至還有戶外活動課的內容。
2. 健全心理咨詢室的工作。咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑。本學期延續(xù)了以前的`傳統(tǒng)，每周一至周五中午12：15-13：00，丁洪春老師和鄭佼佼老師會在心理咨詢市或各自的辦公室，接待來訪學生的咨詢或預約，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導。實踐下來，這個部分的工作經過驗證的確起到了一定作用的。不僅實實在在幫助學生解決了問題，而且好的口碑也在同學中傳播，使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所。
3. 網絡BLOG公告站�？紤]到學生上網的不便利，信箱設立的效果不佳。本學期網絡BLOG的工作相對減少，僅針對課外拓展、心理學專業(yè)知識的普及。一些學而有余力的同學在上網的時候可以根據自己的需要閱讀，并和老師進行交流。
4. 管理心靈絮語欄目。本學期我們將繼續(xù)與學校青春藤文學社聯(lián)合，刊登一些文章介紹心理學常識，同時為心理咨詢室的工作起到一定的宣傳作用。
5. 完善學生心理健康檔案。通過全體測試兒童團體智力測驗、Y-G人格測驗，個別測試SCL90等來完成學校心理檔案的建設。預測學生狀況，防范于未然。配合教師做好學生德育工作。
學校的心理健康工作任重而道遠，從以往工作的經驗來看，這項工作往往會被大家忽視或者輕視，可有可無，可輕可重。希望通過新學年的努力，既可以為學生的健康成長做出貢獻，也能樹立起心理健康教育嶄新的形象。
小學心理健康工作計劃6
一、指導思想
結合錦苑小學發(fā)展三年規(guī)劃目標，根據小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮心理輔導室的優(yōu)勢，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的`健全發(fā)展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氛圍。
二、具體目標
1.做好開心小屋心理咨詢室檔案工作。
2.注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。利用好沙盤游戲、心語信箱，做好學生的個體和團體輔導；
3.努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校利用展板、板報、宣傳欄、手抄報、紅領巾廣播站做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。利用5.25(我愛我)心理健康宣傳日加強對心理健康知識的宣傳力度；
4.繼續(xù)開展班級心理健康教育活動課。
5.做好家長輔導的心理健康知識講座。
6.利用每月的最后一周班隊會加強對學生的心理健康教育；
7.選好每班心理保健員，并對他們進行培訓；
8.關注教師的身心健康，聘請勝利醫(yī)院婦產科主任講解如何關注女性健康。
9.加強教師的心理素質拓展訓練；
10.做好班主任心理健康教育的培訓工作，聘請心理專家心理健康知識講座。
11.加強與特校的聯(lián)誼活動，培養(yǎng)學生對弱勢群體的關愛。
三、具體工作安排：
三月份
1.心理咨詢師建檔工作；
2.開放開心小屋：
時間：周一--周五下午15：35--17：15
3.選每班愛心小隊長并培訓；
4.利用家長會時間，做好家長心理輔導知識宣傳；
5.聘請勝利醫(yī)院婦產科醫(yī)生講解女性健康知識講座；
6.月末心理健康班隊會；
7.設立心語信箱、紅領巾廣播站“心靈之窗”板塊；
四月份
1.除做好個體與團體心理輔導外，利用班級手抄報進行心理健康知識普及；
2.月末心理健康班隊會；
3.加強教師的心理素質拓展訓練；
五月份
1.做好5.25心理健康宣傳活動；
2.月末心理健康班隊會；
六月份
1.做好開心小屋工作總結；
2.做好個案與團體輔導的資料整理工作。
小學心理健康工作計劃7
一、基礎現(xiàn)狀分析
1、我校是全國教育科學“十五”教育部規(guī)劃課題實驗點，自20xx年10月起成為中科院心理研究所主持的國家級“中小學學生學習策略與創(chuàng)造力培養(yǎng)的應用研究”課題實驗協(xié)作學校，并于20xx年4月起成為廈門市中小學生心理健康實驗學校。在過去兩年的課題實驗中，教師已能主動在教學中滲透心理健康教育，部分教師根據教學實踐、研究寫出的論文、活動方案、個案輔導分別獲得全國第二屆、第三屆課題實驗成果評選一、二、三等獎，部分論文發(fā)表在中科院心理研究所出版的《心理科學進展》刊物上，學校被授予全國第二屆中小學心理健康教育優(yōu)秀成果評選“先進學校”榮譽稱號，這表明我校在心理健康教育方面已經跨出了可喜的第一步，教師對心理健康教育已有一定的認識，并且具有進行心理健康教育科研的能力。另外，我校于暑假期間外派教師參加福建省心理健康教育B證培訓和心理健康教育夏令營，也為我校順利開展心理健康教育增添了理論基礎保障。今年學區(qū)提出“把心理健康教育建設成我學區(qū)的一大品牌，一大亮點”，明確地表明了學區(qū)領導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天，也為我校的心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。
2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學年應該重視、優(yōu)先解決的問題。
二、發(fā)展方向分析
1、讓教師更了解心理健康教育
教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的`一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。
2、讓學生也認識心理健康教育
一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，發(fā)展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。
3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來
對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。
三、具體措施
1、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；每周三下午第三節(jié)為心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題
2、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來；結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。
3、整理心理健康教育相關材料，教師集中與分散學習相結合；可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力
4、設立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；
咨詢室設“星星知我心”信箱，專人解答學生來信
咨詢室設“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導學生解決心理問題
做好心理咨詢檔案的收集與整理
5、編輯心理健康小報
每月一期，每期一個主題，至少每班一份
發(fā)動學生采、編、出稿，辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺
6、把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能；
嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育
7、充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育；紅領巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題開辟心理健康宣傳專欄
國旗下講話主要圍繞心理健康展開
8、可以在同安開設我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作
9、注意收集活動材料，如照片、稿件等
四、月份安排
學生：
（一）低年級
1、目標
通過幫助學生適應學校學習生活，培養(yǎng)學生的良好適應能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。
2、內容
九月、學生角色意識（如“我是小學生”）
十月、學校環(huán)境、集體生活適應（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）
十一月、基本學習技能、行為習慣訓練（如“好習慣交朋友”）
十二月、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學手拉手”）
一月、學習成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）
二月、學習興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）
三月、自理、自立意識（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）
四月、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂”）
五月、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）
六月、自我保護方法（如“披著人皮的狼”；“自護在我心”）
七月、時間觀念（如“做守時的好學生”；“時間的妙用”）
（二）中年級
1、目標
初步具有獨立自主的學習能力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng)新意識。
2、內容
九月、自我控制策略（如“智斗難題真快樂”；“當天功課當天清”）
十月、基本學習策略（如“巧學苦練無難題”；“學習要得法”）
十一月、如何交朋友（如“謙讓、友善朋友多”；“讓我們走到一起來”）
十二月、認識自己的優(yōu)缺點（如：“優(yōu)點轟炸”；“缺點轟炸”）
一月、應對挫折的方法（如“批評不可怕”；“我也曾失敗過”）
二月、正確的消費觀（如“巧用零花錢”；“小會計”）
三月、體驗創(chuàng)新、創(chuàng)造（如“我不同意這個想法”；“創(chuàng)造就在你身邊”）
四月、如何適當地表達自己的情緒情感（如“當我難過的時候”）
五月、集體意識、集體責任感（如“我愛我班”；“集體力量大”）
六月、什是理解、寬容、原諒、信任（如“與我同行”；“握住我的手”）
七月、什么是死亡（如“熱愛生命”“珍惜每一天”）
（三）高年級
1、目標
能進一步認識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應，初步學會分析自我、設計自我、發(fā)展自我，具有一定的自學能力、競爭意識和正確的性別觀念。
2、內容
九月、學習計劃的制定（如“訂好學習時間表”）
十月、應考策略（如“考試前的我”；“考試中的我”；“考試后的我”）
十一月、工作神圣而平等（如“職業(yè)大舞臺”；“條條大路通羅馬”）
十二月、家庭觀念（如“家庭小幫手”；“爸爸媽媽和我”）
一月、心理防御機制的運用（如“學會說不”；“使自己感覺好起來”）
二月、如何與他人溝通（如“當小朋友難過的時候”；“怎樣贊美別人”）
三月、什么是競爭（如“同學進步我高興”；“正確競爭好處多”）
四月、正確認識社會不良現(xiàn)象（如“做遵紀守法的小公民”；“攀比之風不可長”）
五月、調節(jié)情緒的方法（如“做情緒的小主人”）
六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防范惡習的城墻”）
七月、什么是心理學健康及其重要意義（如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神秘”）
教師：
九月、心理健康教育的意義、內涵、功能
十月、心理健康教育目標、內容、途徑
十一月、教師心理健康
十二月、心理健康教育的原則
一月、心理健康教育課程改革
二月、心理輔導與心理咨詢
三月、心理健康檔案的建立
四月、心理健康測驗
五月、心理訓練
六月、家庭心理健康教育
七月、學生社會活動心理輔導
小學心理健康工作計劃8
根據國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質。
一、培訓目的
通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展。
二、培訓對象
全體在職的本校教師。
三、培訓形式
1、選派骨干教師參加相關內容的學習與培訓，學習有關的心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧。
2、主要采用聽講座、教研組研討和實踐的.方式，完成計劃規(guī)定的學習任務和作業(yè)，并進行測試。
3、開設心理健康咨詢的實踐活動，開展心理健康教育輔導。
4、由學校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設心理輔導講座。
四、培訓安排
本次小學教師心理健康教育專題培訓為期一年，按時間安排如下：
1．20xx年3月，開展班主任（26人）培訓活動。
2．20xx年4月，開展全體教師（75人）培訓活動。
3．20xx年5月，開展心理健康教育專兼職教師（8人）培訓活動。
4．20xx年6月，開展心理健康教育骨干教師（14人）培訓活動。
小學心理健康工作計劃9
一、指導思想：
以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的自身素養(yǎng)、促進學生健全人格發(fā)展為目標，不斷加強學校心理健康教育工作，實現(xiàn)師生共同成長，提高學校心理健康教育的質量和水平，促進校園的和諧發(fā)展。
二、主要工作：
（一）加強隊伍建設，提高教師素質
1、組織教師學習有關的心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。
2、組織教師開展“美麗心世界——我的心靈成長故事”征文活動。推送優(yōu)秀文章參加區(qū)征文比賽。
（二）注重心理輔導，幫助排憂解難
1、加強學校心靈小屋的建設
�。�1）開放心靈小屋，組織教師對有需要的學生進行心理輔導。
�。�2）確定輔導對象：（A）學生自愿前往咨詢（B）班主任老師推薦
�。�3）對輔導學生進行跟蹤調查，建立心理檔案。
�。�4）開設“心靈信箱”，及時了解學生內心需求。
2、開設專題講座全面針對輔導
�。�1）組織一年級新生進行“快樂學習、快樂生活”幼小銜接入學指導專題講座。
�。�2）重視學生專注力的發(fā)展，對二、三、四年級學生進行專注力培養(yǎng)的講座。
�。�3）關心五年級學生的身心發(fā)展，對五年級學生進行“青春飛揚”的青春期專題講座。
（三）主題活動潤澤心靈，創(chuàng)建特色啟迪行為
1、圍繞校本特色，創(chuàng)建“品國學涵養(yǎng)正氣 以活動潤澤心靈”心理健康教育特色輔導項目。
�。�1）開展“國學經典 智慧故事 快樂童年”講故事比賽。以優(yōu)秀經典故事純凈學生的心靈，啟迪學生的行為。
�。�2）開展“用文字吐露心聲 用圖片傳遞真情”經典名言繪畫比賽。運用漫畫的形式將古人名言的含義表達出來，在文字圖片中促進學生健康心理的發(fā)展。
�。�3）組織全校學生開展“笑對成功與失敗”考前心理輔導活動。教育學生放松心態(tài)，正確面對考試，輕松應考。
（四）家校合作齊心協(xié)力，雙管齊下優(yōu)化環(huán)境
1、通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷提高家長素質。
2、一年級“開筆禮”活動。邀請家長共同參與。通過活動引導學生愛學習、愛父母、愛老師、愛生活。
（五）常規(guī)工作穩(wěn)步開展，扎扎實實立德樹人
�。�1）各年級組開學初制定學期教學計劃。
�。�2）檢查備課和作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不足，及時告知授課教師，調整教學方法和內容。
（3）利用教室板報，進行心理健康知識的宣教。
（4）關注因智力因素造成的學習特困生的心理健康發(fā)展，用科學有效的方法對他們進行融合教育，幫助他們快樂學習、快樂生活。
�。�5）全校各科老師完成因智力因素造成的學困生的輔導記錄表的填寫。
（6）國學吟誦，牢記心頭。每個年級選取適合學生年齡特點的古詩文，每天利用課前兩分鐘預備鈴、午休等時間進行誦讀。以古詩文鞭策自己不斷進步。
（六）科研課題指引前進，專業(yè)理論推動發(fā)展
1、依據學校實際情況，挖掘學�？衫觅Y源，結合學校校本特色，選定研究課題，確立研究小組，進行以國學智慧促進學生心理健康發(fā)展的.實踐研究。
三、具體工作：
九月：
1、制定計劃，大組宣讀計劃。
2、組織一年級新生進行“快樂學習、快樂生活”幼小銜接入學指導專題講座。
3、組織教師學習有關的心理健康教育資料。
4、選擇本學期進行單獨心理咨詢的學生，制定好輔導安排表。
5、開設“心靈信箱”及時了解學生的內心需求。
6、第一次備課和作業(yè)檢查。
十月：
1、開展“國學經典 智慧故事 快樂童年”講故事比賽。
2、組織二、三、四年級學生進行專注力培養(yǎng)的專題講座。
3、組織教師開展“美麗心世界——我的心靈成長故事”征文活動。推送優(yōu)秀文章參加區(qū)征文比賽。
4、組織學生進行單獨心理輔導。
十一月：
1、開展“用文字吐露心聲 用圖片傳遞真情”經典名言漫畫比賽。
2、組織五年級學生進行“青春飛揚”的青春期專題講座。
3、組織學生進行單獨心理輔導。
十二月：
1、第二次備課和作業(yè)檢查。
2、組織學生進行單獨心理輔導。
3、智力發(fā)展滯后的學困生輔導小結會。
一月：
1、組織全校學生開展“笑對成功與失敗”考前心理輔導活動。
2、完成本學期各年級組、教研組工作總結。
3、資料匯總。
小學心理健康工作計劃10
一、指導思想：
為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，我校歷來重視心理健康教育，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
二、工作目標
1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的'、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、主要工作
1、加強教師隊伍建設，提高自身素質。繼續(xù)加強心理健康兼職教師的進階培訓，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等。同時，組織教師學習心理健康教育知識，提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。
2、認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。
加強心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。設立多種咨詢途徑：心靈屋；“心語熱線”，進行電話咨詢輔導；紅領巾廣播；心理輔導專題講座等。并積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。
3、指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。所以，加強家校聯(lián)系，構建心理健康教育網絡，利用家長學�；顒樱ㄈ缂议L會、家訪等），宣傳心理健康知識，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。
四、具體工作
1、制訂并討論學期心理輔導工作計劃。
2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。
3、心理咨詢室開始開放（每周一～周五中午11：00-12：30）。
4、開通“心語熱線”。
5、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（六年級學生）
6、出好心理健康教育專題黑板報。
7、開展心里健康輔導示范課活動。
8、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。
9、做好學期總結及資料積累和個案分析。
10、心理檔案建立工作。
小學心理健康工作計劃11
一、指導思想：
為了認真貫徹落實上級關于學校心理健康教育的有關文件精神，學校根據中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，通過各種途徑認真開展形式多樣內容豐富的心理健康教育活動。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任的工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，幫助學生獲取心理健康的初步知識，切實提高我校全體同學的心理健康水平，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標：
1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
三、具體工作：
1、在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質教育的總體目標為依據，結合自身教育、教學的內容、要求等特點，建立相應的心理素質培養(yǎng)目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素質的發(fā)展真正提高各科教學質量和效益。
2、優(yōu)化學校、班級集體的文化心理環(huán)境。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮、發(fā)展學生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調節(jié)學校班集體的人際關系和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。
3、開展心理輔導工作，開設心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關系，學會自我心理行為的控制和調節(jié)，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、積極的'心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。
4、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學生心理品質中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內外教育活動，指導學生“以人為鏡”，學會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質。
5、建立心理咨詢室，同時開設心理咨詢熱線電話，設立心理咨詢信箱，通過個別心理咨詢，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能健康成長。
6、建立學生心理檔案。對學生進行心理測試，通過有關心理測試，對班級或年段的學生的心理素質情況進行評估，將評估結果向學校領導和有關部門報告，以便有針對性地對學生進行心理健康教育，可根據具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。
7、開展心理衛(wèi)生運動，通過年段集會、主題班（團）會、學生家長會，積極普及心理衛(wèi)生常識。
四、保障措施：
1、學校成立領導小組，在校長直接領導下，教科室具體負責，加強對心理健康教育工作的領導和管理。高度重視，把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃，統(tǒng)籌安排，每班每學期不少于6課時。七、八年級本學期在地校課程時間中每三周安排一節(jié)，六年級以班主任為核心開展有針對性的調查研究，學科教師積極開展學科滲透。
2、學校設立“心語”信箱，心理輔導教師要及時回復學生信件，定時接受心理咨詢。
3、積極參加上級組織的心理健康教師培訓。逐步提高教師的心理健康教育的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。
4、學校及時開展系列培訓活動，定期進行集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。本學期舉行一次心理健康教育的專家講座。
5、加強心理健康教育的教研活動和課題研究，從本校學生實際出發(fā)，實行集體備課，以初中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點，難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量，每學期結束總結心理健康教育科研成果。
小學心理健康工作計劃12
本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發(fā)展，讓我校的德育特色——心理健康教育工作更凸顯其亮點，本學期根據本校的實際情況特制定如下計劃：
一、心理健康教育工作目標
以打造陽光校園，創(chuàng)設和諧的人際關系為總目標。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應環(huán)境的能力不斷增強，能勇于面對現(xiàn)實，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學習、生活，真正做到開心每一天。
二、加強對心理健康教育的領導和管理
我校心理健康工作由校長直接領導，學校教育教學管理中心全面指導、籌劃；并由心育專題輔導員負責各項工作的落實，心育組成員共同協(xié)作完成學校心理健康教育工作，具體安排如下：
心育課題研究負責人：唐瑛瑛、高清華
心理咨詢室（陽光小屋）負責人：李萍、吳曉莉
陽光信箱負責人：李明媚、胡明花
心育網站負責人：柳志強、柏春花
心育活動負責人：戴紅霞、陳梅
學生心理科學小論文、心育日記負責人：童彩萍
教師心育論文、個案等負責人：李麗麗
心育組成員應積極參與學校各項心育活動，如：開設團體輔導、班級團體輔導、班級活動課輔導、親子教育、家長學校、個體咨詢、搜集各種資料、校園文化氛圍建設等，并充分發(fā)揮伙伴效應，繼續(xù)選拔"陽光小天使"，讓學生參與，學會自主管理。
三、加強心理健康教育的師資隊伍建設
搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件。
1、組織教師訂閱一些有關心理教育的書籍、報刊，利用課余時間進行自學，不斷充實自己，提高理論水平；
2、組織心理輔導教師外出考察或培訓學習，提高心理健康輔導老師的專業(yè)素質和品性修養(yǎng)；
3、聘請外單位有經驗的教師或專家做專題輔導報告；
4、加強對班主任心理健康教育校本培訓；
5、心理健康教育小組單周例會，開展心理健康教育工作與理論研討；
6、每學期末，結合專題研究組織教師撰寫心理教育論文，學校擇優(yōu)組織參加省、市、縣各級論文評比；
7、舉辦教師心理成長樂園活動。
四、心理健康教育途徑：
（一）學生版塊
1、課程的設置
�。�1）積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。
�。�2）開設班級心理健康教育課。
�。�3）心理講座或班級團體輔導；
一、二年級：《笑臉相迎》——禮儀教育。
三、四年級：《勇于面對》——挫折教育。
五、六年級：《尋找你的北極星》——目標教育。
《充滿信心走向成功》——成功教育。
2、心理咨詢
具體的方式有：
�。�1）個體咨詢
心育輔導教師采取輪班的形式在"陽光小屋"負責接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理發(fā)展動態(tài)，密切關注，及時干預，防患于未然。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午13：00——14：00
�。�2）電話咨詢
（3）信箱咨詢
辦好"陽光信箱"，引導學生學寫"心理日記"、畫"心理漫畫"，及時收集學生的'心理困惑和心理問題，及時反饋答復，幫助學生有效排除各種心理障礙。
3、心理咨詢室（陽光小屋、心晴驛站）的各項自選活動項目：
發(fā)泄、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。
4、學生心理成長班主任負責全面推行：
輔導需要幫助的學生，作好輔導記載。
5、做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調查工作
（二）教師版塊
1、開展校內心理健康活動課賽課活動；
2、開展心理教育論文評比活動；
3、設立"教師心理成長樂園"活動。
4、定期召開班主任、思品課教師及心理輔導員會議，交流輔導心得。
5、心理健康教育工作組談話會
�。ㄈ┘议L版塊
1、講座
低年級：《習慣決定命運》；
中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》；
高年級：《做個知心家長》；
2、咨詢
具體的方式有：
�。�1）個體咨詢
（2）電話咨詢
�。�3）書信咨詢
（4）家校聯(lián)系本交流
3、親子教育——與學生家長的交流、溝通
�。ㄋ模┬@文化版塊
1、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》；
2、出好心理健康教育專題板報；
3、完善心理咨詢室的布置；
4、辦好"心育之聲"廣播；
5、做好校長信箱的信息反饋，教師心語、學生心語征稿收集活動。
五、心理健康教育教研的開展
做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。
六、其他工作
根據市縣級要求做好各項工作的安排落實。
具體工作安排
九月：
1、制定心理健康教育計劃；
2、出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報；
3、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導"的有關內容，如：
低年級：《習慣決定命運》；
中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》；
高年級：《做個知心家長》；
4、開展常規(guī)咨詢。
十月：
1、設立校長信箱；
2、布置《陽光之旅》心理小報；
3、聘請專家講座；
4、繼續(xù)指導"陽光小天使"在班中開展"開心果"談心角活動。
十一月：
1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。
2、心理小報稿件收集、整理、展示；
3、開展教師心理成長樂園活動（一）；
4、學校心理健康網站的宣傳和啟用；
十二月：
1、校內心理健康活動課賽課；
2、開展教師心理成長樂園活動（二）；
一月：
1、心理教育論文評比；
2、做好學期各類心理教育資料積累
3、本期心理健康工作總結。
小學心理健康工作計劃13
學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現(xiàn)代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。
一、指導思想：
認真貫徹省、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標
1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
3、做好班級保健的培訓工作。
4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平
5、重視心理輔導試點班的實踐研究工作，以點帶面開展研究活動。
6、認真開展心理健康教育試點班的課程活動。
7、做好家長學校的心理健康知識講座。
8、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。
三、主要工作
（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質
1、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的'教學策略，提高教育教學水平。
2、繼續(xù)通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
�。ǘ┲匾曉圏c研究，增強科研意識
1、試點班老師要善學、勤學，階段性地進行調查研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。
2、試點班進行心理健康教育課展示。
3、試點班要重視調查分析、研究，并進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣。
�。ㄈ┱J真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。
1、加強心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。
咨詢途徑：
�。�1）學生自愿前往咨詢（2）班主任老師推薦（3）輔導老師訪談
2、開通“心語熱線”，進行電話咨詢輔導。
3、在學校宣傳窗設立“心靈廣播”欄目。
4、對全校學生進行心理輔導知識講座。
5、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。
6、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。
四、具體工作
1、制訂并討論學期心理輔導工作計劃。
2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。
3、心理咨詢室開始開放（每周三中午12：00-12：45）。
4、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（六年級學生）
5、出好心理健康教育專題黑板報。
6、開展心里健康輔導示范課活動
7、心理檔案建立工作。
8、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。
9、做好學期總結及資料積累和個案分析
小學心理健康工作計劃14
一、工作目標：
1、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。
2、具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
3、建設心理咨詢室，力求使之成為合格的學校心理咨詢中心。
二、內容與途徑：
1、學校心理健康教育隊伍建設
目前我校已有心理咨詢員2名，4名正參加培訓，并有15位具備心理健康教師資格證及25位參加培訓的老師，本學年，我校心理健康教育的隊伍將進一步得到擴大。心理咨詢室將會以沙龍、個案討論、教研活動等形式對教師進行進一步培訓。心理教育吳揚的工作范圍為：初中心理健康教育工作，并承擔全校各年級學生講座，王天文負責高中心理健康教育工作，并承擔全校各年級家長和教師的心理講座。
2、學校心理健康教育的.方式
（1）開設高一心理課、各年級活動課或專題講座。在高二高三年級開設校本課程，全校開設心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。
�。�2）個別咨詢與輔導。繼續(xù)開放心理咨詢室進行個別輔導，教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理問題的學生，要及時識別并轉介到上一級心理健康教育部門。
�。�3）在班級設置心理班委，搭起學校心理咨詢室和同學之間的橋梁。
�。�4）把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
（5）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。配合學校德育工作，利用家長會、家長學校等途徑指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
�。�6）加強心理健康教育的教研活動和課題研究。我校的省級重點心理課題將在本學年全面開展，主要是實證研究。做好集體備課活動，統(tǒng)一安排。配合市區(qū)開展各級教研活動，加強心理健康教育的課題研究與科學管理，在日常心理健康教育過程中，注重做好教科研研究工作。
�。�7）做好市區(qū)志愿心理咨詢工作。。
我校已進入兩校合并的第二年，各項工作逐步進入正軌，心理咨詢室將配合學校各項工作，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展。
小學心理健康工作計劃15
一、心理健康教育背景
目前，我們正處在社會轉型時期，各種社會矛盾逐步顯現(xiàn)出來。作為社會的每一個個體，都承受著來自各方面的心理壓力。學生也是社會人，每一位學生同樣不可避免地面臨著各種壓力，心理上的問題需要及時疏導，所以，心理健康教育已日益成為學校關注的一個課題。這是心理健康教育的時代要求。另一方面，少年兒童正處于身心發(fā)展的重要時期，提高學生的心理素質，幫助學生化解現(xiàn)實生活中所面臨的壓力，讓學生掌握情緒自我調節(jié)和疏導的技巧，使學生能夠更為積極地適應不斷變化的社會生活，促進兒童和青少年心理健康發(fā)展，這是兒童和青少年個體發(fā)展的要求。所以，學校的心理健康教育，主要是促進兒童和青少年心理素質的發(fā)展，不是對青少年進行心理珍療。它是促進學生全面發(fā)展的重要方面，也是素質教育的要求。
二、心理健康教育的原則
1、可行性原則：
要根據本校的實際情況、教師的實際教育能力、學生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇、確定適宜于學校的心理健康教育的內容。
2、 發(fā)展性原則：
確定學校心理健康教育的內容時應“面向全體、注重發(fā)展”，選擇具有普遍意義的、有代表性的主題內容，重視發(fā)揮心理健康教育的“預防、促進”的功能。
3、 活動性原則：
�、� 在確定學校心理健康教育校本課程的內容時應突出活動為主的特點，把心理健康教育的內容滲透于靈活多樣、富有情趣的課堂活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。
�、� 校本課程內容的`確定，各課的教學環(huán)節(jié)既照顧到教師教學過程的編寫，又充分考慮到學生閱讀的興趣，即學生通過閱讀讀本能夠自能掌握一些技巧，突現(xiàn)教材的自助作用。4、差異性原則：
主要考慮不同年級、不同學生的心理需要，這是保證學校心理健康教育效果的前提。
三、課程目標：
1、總目標：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生快樂、健康、自主、會學的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。
2、具體目標：
�、佟⑹箤W生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；
�、�、培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；
�、�、對少數有心理困擾和心理障礙的學生給予有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，發(fā)揮個人生活經歷和自我調節(jié)的關鍵性作用。
四、 課程內容
1、確定各年段內容的依據及構想
學生的學習、活動、生活主要環(huán)境是校園和課堂，他們交往的對象主要是同學和老師，他們面臨的問題主要表現(xiàn)在學習、交往、以及生活上，所以，校本課程內容以“快樂學習，快樂生活，快樂交往”三個板塊來呈現(xiàn)，涉及到學習輔導、人際交往輔導，人格輔導，情緒情感訓練，意志力培養(yǎng)，耐挫力培養(yǎng)，青春期輔導等各個方面，其中比較突出了快樂學習這一方面的輔導，這是基于學校是學習活動的主陣地這一基本認識定位。
學生在成長過程中，呈現(xiàn)不同的年齡特點，心理發(fā)展既有相似的連續(xù)性，又呈現(xiàn)出不同特點，按學生心理發(fā)展特點，分成低、中、高三個年齡段，內容輔導內容相對于年齡段，對應地分為低、中、高三段，快樂學習，快樂交往，快樂生活這三個板塊的內容在不同的年段反復出現(xiàn)，螺旋上升。
2、 心理健康教育分年段教學要求：
低段課程內容（括號內數字為課時數）
第一板塊：快樂學習
學習習慣輔導（2） 智能訓練
（2） 學習方法輔導（2）
第二板塊：快樂交往
處理同伴關系輔導（2）與老師交往輔導（1）與父母的關系輔導（1）
第三板塊：快樂生活
認識自己的學校
1適應學校的環(huán)境（1）正確面對挫折（2）
生活習慣輔導（2）認識自己的優(yōu)點和缺點（2）游戲輔導（2）
中段課程內容
第一板塊：快樂學習
學習習慣輔導（2）學習方法輔導（2）智能訓練
�。�2）
在家的學習輔導（1）
第二板塊：快樂交往
與同學相處：競爭、溝通、拒絕（2）和老師交朋友（1）與父母的關系輔導（1）
第三板塊：快樂生活
面對挫折輔導（1）認識自己的身體（1）認識自己的優(yōu)點和缺點（1）
考試輔導（1）安排好學習和生活（1）自我保護（2）
消費輔導（1）有益的游戲或活動（1）堅持不懈的意志輔導（1）
高段課程內容
第一板塊：快樂學習
學習方法輔導（1）
學習習慣輔導（1）
智能訓練（2）
第二板塊：快樂交往
認識別人的優(yōu)點（1）
寬容是一種美德（1） 請你原諒我（1）
心懷感恩（1）
學會和父母溝通（1）
第三板塊：快樂生活
我長大了（青春期心理輔導）（2）
讓自己快樂（2）
意志力輔導（2）
自信心輔導（2）
有益的活動或游戲（2）
五、實施辦法
課時安排：地方和校本課程兩周用一課時，用于心理健康教育。
六、課程評價
心理健康教育是一門藝術，也是一門科學，但不能把它當作一門學科，所以，不應將學生的心理素質折算成分數進行定量的評定。在成績單上，沒有心理狀況評價一欄。但作為一個課程，對教師實施輔導活動的成效應有一個評價。
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