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一年級數(shù)學(xué)上冊《高矮》教案

時間：2023-02-16 12:58:39 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)上冊《高矮》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)上冊《高矮》教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《高矮》教案1

　　課標(biāo)內(nèi)容

　　《高矮》是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第一冊第二單元“比較”中的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個新體系，這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較《多少大小》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較。這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生通過觀察，初步感知物體有高有矮;知道;通過操作學(xué)會比較物體高矮方法;知道物體的高矮是相對的。

　　通過猜想、驗證、下結(jié)論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的全過程，初步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，在探究的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對身邊物體的比較，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

　　重點難點

　　在比較過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，在比較。

　　教學(xué)方法

　　互動式教學(xué)

　　教學(xué)用具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　活動一、情境引入

　　播放《柯南》片段，你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可厲害呢，為什么呢?因為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)!

　　活動二：觀察主題圖

　　出示主題圖

　　觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?

　　把圖上的三個人進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　他們?nèi)齻€人中，誰高，誰矮?(比較后板書：高矮)

　　圖上的'兩個小朋友，又是誰高誰矮呢?

　　活動三：游戲

　　指名兩個身高相差不多的學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜誰高誰矮。有什么方法知道誰猜到了?

　　學(xué)生可能說出以下幾種方法：

　�、僬垉晌煌瑢W(xué)到前面比一比。(故意讓一個學(xué)生踮著腳尖比)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不公平。從而讓學(xué)生明白，事物的比較要在同一起點上

　�、谟贸咦恿恳涣�。

　�、鄯謩e請兩位同學(xué)到墻邊站直，在墻上劃一劃。

　　通過驗證誰猜對了?

　　開講激趣：利用學(xué)生熟悉的動畫人物--柯南導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　既培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了他們的觀察能力。

　　聯(lián)系生活實際，在引導(dǎo)學(xué)生比較了圖中人物的高矮之后，讓學(xué)生自己說一說：生活中還有哪些比較?讓學(xué)生明白比較是從生活中得來的。學(xué)會比較的方法后，又運用到實際生活中進(jìn)行比較。

　　活動四如何比一組學(xué)生的高矮?

　　選一組學(xué)生上來比高矮，由高到矮排成一列，然后說出誰，誰最矮。

　　選中間的某一位學(xué)生，讓學(xué)生說一說這位學(xué)生比誰高，又比誰矮。

　　活動五做一做

　　第16頁的第1～4題，讓學(xué)生獨立完成，然后說一說自己是怎么想的。

　　活動六練一練

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，在學(xué)生獨立解題的基礎(chǔ)上，組織他們進(jìn)行交流。

　　活動七總結(jié)全課

　　活動八下課

　　每個小組從矮到高排成一列，每人用“高”或“矮”說一句話(如我在小組中，我比某某高，我比某某矮)，再離開教室。

　　讓同組的同學(xué)互相比較高矮，培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

　　留給學(xué)生充分思考的時間和空間。

　　面向全體學(xué)生，注重人人參與，激勵人人成功。

一年級數(shù)學(xué)上冊《高矮》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元“高矮”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、體會到高和矮也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、三枝筆

　　教學(xué)過程：

　　一、情境體驗、感知高矮

　　師：同學(xué)們，開學(xué)的第一天我們到學(xué)校來，都做了什么事，誰還記得呢？

　　生1：發(fā)新書，大掃除。

　　生2：安排座位。

　　師：誰還記得當(dāng)時我們是按怎樣的順序安排座位的嗎？

　　生：我們是按從矮到高的順序排。

　　師：高矮就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題。

　　請少武到前面來，你們說他是高還是矮呢？

　　生：有的說高的，有的認(rèn)為矮的，有的說不出。

　　師：有的認(rèn)為少武是高的，有的認(rèn)為少武是矮的，少武是高還是矮的呢？現(xiàn)在來比比看，請你找一個比你矮的同學(xué)上來。（學(xué)生去找）

　　師：你們比一比，誰高，誰矮？

　　生：少武高，寧輝矮。（請兩個同學(xué)說）

　　師：請你再找一個比你高的同學(xué)上來。（學(xué)生去找）

　　師：你們比一比，誰高，誰矮？（請兩個同學(xué)說）

　　生：建東高，少武矮。（請兩個同學(xué)說）

　　師：為什么少武一會兒高，一會兒矮呢？

　　生：因為少武和寧輝比，少武高；少武和建東比，少武就矮了。

　　師：說得好！誰來說一說，少武和他們兩人比，少武比寧輝怎么樣，少武比建東怎么樣？

　　生：少武比寧輝高，少武比建東矮。

　　師：比高比矮至少要有兩個人才能判斷。

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生參加比高比矮的活動，不僅體會到高與矮是相對的，而且也初步學(xué)會比較高矮的方法。）

　　二、積極參與，理解高矮

　　師：請同桌同學(xué)站起來比一下，誰高誰矮？（同桌同學(xué)比較）

　　同組同學(xué)互相交流，運用（）比（）高，（）比（）矮的.互相說一說。

　�。ㄈ嗤瑢W(xué)交流反饋）

　　師：誰能說說在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮嗎？

　　生1：爸爸長得比媽媽高。

　　生2：椅子比桌子矮。

　　生3：課桌比講臺矮。

　　……

　　(設(shè)計意圖：學(xué)生年紀(jì)小，語言滯后于思維，組織學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說高矮的比較，既發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了語言口頭表達(dá)能力。)

　　三、體驗相對、確定高矮

　　（教師手握三枝筆）

　　師：老師手里握著三枝筆，你們猜一猜，哪枝筆最長？

　　生：（隨便猜一枝）

　　師：（亮出謎底）要怎么比，才能道哪枝筆最長呢？（學(xué)生上臺比）

　　師：這個同學(xué)把三枝筆的一端都放平，也就是說：有幾樣?xùn)|西比較長短，必須有一端對齊，或者說要站在同樣的高度才能比較�？墒怯袝r候碰到像這樣的情況怎么比呢？（出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖）

　　（設(shè)計意圖：學(xué)生在游戲中，體驗到事物比長短或比高矮時，必須一端對齊的比較方法。隨后又引出，現(xiàn)實生活中無法達(dá)到一端對齊后再比較的特殊情況：領(lǐng)獎臺上小兔高矮的比較，從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較的方法。）

　　四、應(yīng)用知識、開展探索

　　師：三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：他們沒有站在同一高度上。

　　師：那該怎樣比呢？你能想出什么辦法來比一比三只小兔的高矮嗎？

　�。▽W(xué)生討論交流，再反饋）

　　師：同學(xué)們想了好多辦法，真棒！老師在這張圖上畫了一些格子，不知道這些格子能不能幫上你的忙？（出示第二張掛圖）我們看，大白兔的后面，有一格一格的格子，請大家邊看邊想一想，可以同組的同學(xué)說一說，你是怎么比的，誰最高誰最矮？

　�。ㄓ懻摻涣�，再反饋）

一年級數(shù)學(xué)上冊《高矮》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　�。ㄈ私贪妫读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第二單元比高矮。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．通過比較高矮、長短的活動，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣．

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法．

　　3．讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力．

　　教學(xué)重點:

　　經(jīng)歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法．

　　教學(xué)難點:

　　經(jīng)歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法．

　　教學(xué)過程:

　　一、感知高矮的關(guān)系

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（黑板一棵大樹，樹上掛滿蘋果，有高有矮。）

　　秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來？（學(xué)生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時，老師輕松地將蘋果拿下來。）

　　xxx為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢？

　　對，老師和xxx比，老師比xxx高，xxx比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比高矮。(板書：比高矮)請跟老師讀。

　　2、例舉生活中的高矮。

　　在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎？

　　二、體驗比較的方法。

　　剛才小朋友們一眼就看出來老師比XX高，現(xiàn)在，你們想跟小伙伴們比比高矮嗎？好，請聽清楚要求：想想你要和小組內(nèi)哪個同學(xué)比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！開始！

　　1、學(xué)生活動，探討比較方法。

　　2、學(xué)生匯報，展示不同方法。

　　誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的？請你和你的小伙伴出來演示給大家看好嗎？

　　學(xué)生每匯報一種，教師及時加以正確指導(dǎo)。

　　3、游戲。

　　下面，咱們來做個小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些？

　　看看，到底誰長得高些？

　　請你再看看是誰高？

　　他們比身高的方法對嗎？那你們說正確的應(yīng)該怎么比？

　　4、小結(jié)。

　　看來比身高的方法有很多，但比較時必須要注意：一是兩個人的腳要放在同一個平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比；三是用做記號的辦法時，人還要貼著墻壁。現(xiàn)在你們會比身高了嗎？

　　三、活動鞏固。

　　我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊？

　　你是按什么順序排的？誰最高？誰最矮？誰第二高？（老師加入）現(xiàn)在他還是最高的`嗎？你能找出三個比你高的小朋友嗎？

　　小結(jié)：小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這種排隊的方法是很重要的。

　　四、拓展練習(xí)．

　　1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看！這是？

　�。ù笙蠛拖＃┠隳苡脤W(xué)過的知識說一句話嗎？

　�。ㄩL頸鹿）這是？現(xiàn)在你想讓誰和誰比？這時大象還是最高的嗎？三只動物比，誰最高？誰最矮？

　　2、（出示三只兔子圖片）3只兔子都站在了領(lǐng)獎臺上，怎樣才能比出他們誰長得高？誰長得矮呢？用我們剛才所說的比較方法行不行？為什么？怎么比呢？

　　3、（出示圖片）汽車能從橋下通過嗎？要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢？

　　五、課堂總結(jié)。

　　今天這節(jié)課我們學(xué)會了？（比高矮）

　　請你在班級中找出三個比你高的同學(xué)。

　　教學(xué)反思：

　　一、能采用合作的方式讓學(xué)生主動探索，體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。

　　我在教學(xué)時把比高矮方法的任務(wù)交給學(xué)生自己來完成。每一位學(xué)生都能積極進(jìn)行比較，探討，而且學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出了多種比的方法，既體現(xiàn)了解決問題的策略多樣化，也增強了學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)的意識。

　　二、能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，體會數(shù)學(xué)就在身邊。

　　我在引入時用了摘蘋果的小游戲，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊，并初步感知了高和矮。而在學(xué)會比高矮之后，又安排了排隊游戲，讓學(xué)生用自己的方法去解決生活中或平時要遇到的問題。這樣有力的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、存在不足：

　　在合作比較、探討時，有的小朋友不知道自己該做什么，也不知道怎么聽別人的發(fā)言，顯得有點亂，討論后學(xué)生不能很快靜下來，時間也花得比較多。

一年級數(shù)學(xué)上冊《高矮》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。

　　3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點、重點：

　　掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　積木塊、兩朵紅花。

　　教學(xué)過程：

　　一、感知物體有高有矮設(shè)置情景，引入課題

　　在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

　　問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？

　　請一名學(xué)生上臺摘紅花。

　　學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。

　　這時，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。

　　問：老師為什么能拿到這多紅花？

　　生：因為老師的`比小朋友高。

　　師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？

　　生：因為小朋友個子矮。

　　指出：下面我們共同研究比高矮。

　　板書課題：比高矮

　　二、探究方法

　　1．情境演示

　　找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。

　　師：你能看出誰高誰矮嗎？

　　生：能。

　　師再請兩位高矮差不多的學(xué)生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。

　　師：大家能看出誰高誰矮嗎？

　　生：不容易看出。

　　2．小組合作

　　各組同學(xué)討論比高矮的方法。

　　3．匯報交流

　　以組為單位，匯報不同方法鼓勵合作活動肯定方法

　　腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。

　　還可以靠墻作記號，比一比誰高。

　　三、排隊游戲

　　1．3人一組說說誰最高誰最矮

　　2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高，第三高。。。。。。

　　3．判斷并說明方法組間互評，肯定鼓勵

　　四、反饋練習(xí)

　　1．第12頁第7題

　　（1）說出動物名

　�。�2）比較高和矮

　　2．舉其他喜愛的動物作比較反饋

　　同桌糾錯匯報，獨立判、并改正鼓勵互查

　　五、學(xué)生活動

　　1．摸高活動

　　說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）

　　2．?dāng)[高活動

　　用積木或鉛筆搭高不倒比較

　　3．悄悄話游戲

　　（1）表演

　　兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

　�。�2）判斷思考

　　誰高，問題出在哪兒？

　　六、評價總結(jié)

　　比較高矮要注意什么

一年級數(shù)學(xué)上冊《高矮》教案5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)《數(shù)學(xué)》一年級上冊。

　　【教材分析】

　　長短、高矮都屬于比較物體長度的問題。是學(xué)習(xí)計數(shù)、計算和ht的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性知識。比高矮有兩方面內(nèi)容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學(xué)的重點和難點。這節(jié)課。主要使學(xué)生感知高矮的概念。探索比的方法。教學(xué)時采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念;接著讓學(xué)生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學(xué)生去探索;最后通過各種活動、游戲。讓學(xué)生體驗比較的方法。加深對高矮概念的認(rèn)識。

　　【學(xué)情分析】

　　低年級兒童在入學(xué)前，己經(jīng)通過對各種物體的感知。初步積累了有關(guān)比長短、比高矮的感性經(jīng)驗。但由于學(xué)生年齡小。觀察能力有限，看問題、觀察物體不全面，所以教學(xué)時，注意采用小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生互相啟發(fā)、互相補充，并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。緊密結(jié)合學(xué)生生活實際設(shè)計各種比較的活動。讓學(xué)生去探索。鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法并及時進(jìn)行評價，使學(xué)生飾得看問題要全面，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　(一)知識與技能1.通過觀察比較。使學(xué)生感知人或物體有高有矮。

　　2.通過組織各種實踐活動。使學(xué)生探索、學(xué)會比較高矮的方法。體驗長短、高矮都是比出來的。都是比較物體長度的問題。

　　(二)過程與方法1.在真實的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷體驗比較高矮方法的過程，加深對高矮概念的認(rèn)識。

　　2.在比的活動中。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力和語言表達(dá)能力。在教師指導(dǎo)下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)比較簡單的數(shù)學(xué)問題并學(xué)會交流。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀1.在活動中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.通過積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。獲得成功的體驗。增強自信心。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　實物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。初步感知

　　(一)引導(dǎo)觀察教師選四名高矮差距較大的學(xué)生到講臺。讓學(xué)生觀察。

　　問：看到他們四個同學(xué)。你想告訴老師什么?

　　(二)交流匯報學(xué)生觀察后，先與同位說一說，再匯報。

　　學(xué)生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。

　　啟發(fā)引導(dǎo)說出學(xué)生有高有矮。

　　教師板書：高矮【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)此情境是通過學(xué)生觀察引出“高矮”的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣。】

　　二、自主合作，探究方法

　　(一)引入研究的內(nèi)容教師選兩個高矮差不多的學(xué)生。站在講臺兩邊。讓學(xué)生判斷誰高誰矮。

　　學(xué)生觀察后匯報(學(xué)生可能說：看不出誰高誰矮�；蛘f甲高、乙高、一樣高)。

　　(二)探究比較高矮的方法1.怎樣知道人或物有高有矮呢?

　　2.小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。

　　3.小組匯報、交流學(xué)生可能說出：(”兩人站在一起比;(2)兩人拉緊繩放在頭頂�？茨念^高;(3)用尺子量;(4)用小棍搭個小橋讓他們通過;(5)靠墻作記號等。只要有道理。教師就給予肯定。

　　(三)強化比較的方法1.讓學(xué)生再來比一比。

　　(1)教師選一男(高)一女(矮)兩生上臺比一比。

　　要求：比一比，說一說。誰比誰高。誰比誰矮?

　　學(xué)生比較后會說：.‘男生高。”教師趁機和男生站在一起。讓學(xué)生比一比：“我們倆比。誰高誰矮?’’學(xué)生會說：“老師高�！苯處熥プC會問：‘。為什么你們剛才說男生高，現(xiàn)在又說老師高至到底這個男生是高是矮呢?”

　　(2)小組討論。應(yīng)怎樣把話說清楚。說完整。

　　匯報時。引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰高，誰比誰矮。

　　2.再請兩個同學(xué)來比一比。

　　學(xué)生比時。讓一生站在講臺上。一生站在講臺下。教師問：

　　“這樣比行嗎?為什么?’’再讓一生抬起腳后跟比。問：‘。這樣比行嗎?為什么?，’

　　學(xué)生一定會說：這樣比不行。教師讓學(xué)生說一說為什么不行。學(xué)生可能會講：不合理、站得不一樣高、應(yīng)站在同一水平線上比等。

　　3.出示兩個瓶子(下面不齊。并用紙遮住。只讓學(xué)生看到上半部分)。

　　問：猜一猜，這兩個瓶子哪個高?哪個矮?

　　大多數(shù)學(xué)生會說：上面高的那個高。這時教師再打開紙讓學(xué)生比一比。

　　【設(shè)計意圖】：在創(chuàng)設(shè)的各種情境中。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。

　　并通過自主探索、合作交流，讓學(xué)生親自體驗比較高矮的方法，參與知識的形成過程，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學(xué)生學(xué)會聽取他人意見。從中受益。

　　學(xué)會合作。活動中鼓勵學(xué)生大膽說。在說的`基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)生的語言。讓不生明確高矮是相對的;比較高矮時要合理。要合乎規(guī)則。要站在同一水平線上比;還要明白比長短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問題要全面。

　　三、實踐應(yīng)用。加深理解

　　(一)投影練習(xí)用實物投影儀投影練習(xí)一第7題圖。學(xué)生獨立完成(要讓學(xué)生充分說，也可和其他動物比))，

　　(二)摸高活動和搭高活動1.學(xué)生站在地上摸。

　　2.跳起來摸(活動后學(xué)生談體會)。

　　(三)游戲活動1.同學(xué)們，學(xué)校要舉辦運動會。從每個班選10名的學(xué)生參加入場式，咱們班這么多學(xué)生，你能用今天學(xué)的知識幫老師選出來嗎?先想一想，再小組內(nèi)說一說，然后告訴老師(學(xué)生獨立思考后。再小組討論、匯報)。

　　2.自由結(jié)合成小組((5-8人)按高矮排成隊。比一比�？茨慕M又快又好(學(xué)生自由活動后。說一說是如何排的)。

　　【設(shè)計意圖】：通過各種活動、游戲。使學(xué)生充分利用所學(xué)知識發(fā)表自己的意見。讓學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，充分體驗比較高矮的多種方法。加深對高矮概念的認(rèn)識。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　四、課堂總結(jié)。

　　暢談感受通過今天的學(xué)習(xí)。你有什么收獲?你還有什么遺憾?

　　讓學(xué)生自由大膽地談感受。

　　【設(shè)計意圖】：通過談。讓學(xué)生都能體會成功的喜悅。并且感受知識是無限的。增強繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

　　五、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　課下看一看生活中哪些物體可以比長短，哪些可以比高矮。

　　說給同學(xué)或家長聽。

　　【設(shè)計意圖】：拓展延仲，既聯(lián)系生活又鞏固知識。給學(xué)生一個開放的思維空間。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的實踐能力。

　　【教學(xué)反思】

　　教學(xué)的本質(zhì)是交往。本節(jié)課以師生共同活動為主。學(xué)生人人參與，主動探索。創(chuàng)設(shè)了多種實踐活動，實現(xiàn)了開放式教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強了學(xué)生之間的交流。促進(jìn)了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅。每個學(xué)生都學(xué)有所長。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動時。每個學(xué)生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗思考。找出了不同的方法。通過小組交流、匯報，使學(xué)生體會到解決同一問題有不同的方法，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。并在活動中樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。