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七年級音樂教案（通用20篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的七年級音樂教案，希望能夠幫助到大家。
七年級音樂教案 1
一、教學目標：
1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。
2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點和音樂旋律的強弱起伏。
3、表達對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。
二、教學過程：
1、導入：(學生在《每當我走過老師的窗前》音樂中步入教室)
師：這首歌都會唱嗎?一起唱一唱。
在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師?以及這位老師感人的真實故事?并請你說一說。
今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》
2、播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認真聆聽，整體感受作品的意境。思考：
你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?學生討論并回答。
3、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
4、學唱歌曲：
(1)引導有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。
(2)聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導學生用輕柔的聲音去演唱。
(3)視唱歌譜，提醒學生邊唱邊打拍子，注意強調(diào)弱起節(jié)奏。
(4)請學生自己找出難點，并解決歌曲中的難點。
(5)漸強漸弱的處理并體會對作品情感的作用。
5、教師彈琴，學生完整演唱。注意引導學生用歌唱的情緒、感覺去演唱。
6、學生小組合作，對歌曲進一步藝術(shù)處理。
7、小組進行展示演唱，師生評價。
三、課堂拓展：
用自己的.形式表達對老師的尊敬與愛戴。
此時此刻，你有什么知心的話想要對老師說嗎?當教師節(jié)來臨的時刻，除了這首歌曲，你還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎?或者你還能用其他的方式表達自己對老師的愛嗎?
1、學生討論準備。
2、學生自己或小組合作上臺展示。
3、生生互價，教師評價。
四、課堂小結(jié)：
讓學生談?wù)劚竟?jié)課的感受或收獲
七年級音樂教案 2
【教學內(nèi)容】
1、學唱河北民歌《小放�！�。
2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放�！贰�
【教學重點】
指導學生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放�！贰�
【教學難點】
1、八分休止符。
2、切分音的準確處理。
【教學目標】
1、通過學唱這首歌曲，使學生初步了解一問一答的對唱形式。
2、激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
【教材分析】
《小放�！肥敲耖g歌舞劇《小放�！分械囊欢文信畬Τ�。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個樂句構(gòu)成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。
【教學準備】
多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。
【教學過程】
一、欣賞河北另一版本的《小放牛》。
今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學們聽聽它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點？（一問一答式）
二、趙州橋的介紹和傳說。
（1）同學們，歌中唱到的.趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個短片來進一步的了解它�。úシ乓曨l）
（2）這么堅固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧�。ǚ乓曨l）
三、學唱歌曲《小放�！�。
剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放�！�，他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學習這首歌。
1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強弱規(guī)律
同學們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當你仔細聆聽時，你會發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。
2、出示歌譜：說說演唱順序。
聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）
3、師帶學生認識歌譜上的音（誰認得快就來當小老師指譜）。
4、認識八分音符，切分節(jié)奏。
音已經(jīng)認識了，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學們看一看這個音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個音唱強一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個響舌，聽�。◣煼冻�、生學）
5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學生指譜）。
6、加進歌詞演唱。
�。�1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強弱。
（2）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
�。�3）跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
�。�1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的突出強弱）。
�。�2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復處齊。
四、欣賞京劇《小放�！�。
今天我們學的這首歌曲《小放牛》，很早以前就被引用到了我們中國的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學們來欣賞。欣賞時想一想：
�。�1）這個戲曲片段屬于我國的什么劇種？
�。�2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！
五、教師小結(jié)。
同學們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時代如何變遷，相信民歌永遠會陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放�！返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧！
七年級音樂教案 3
1、曲《新世紀的新一代》
2、樂詩朗誦
鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學難點:節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確.
3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.
4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.
6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請學生仔細觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。
10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。
11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)
12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學生自主設(shè)計其它方式進行表演。
13、下方法供參考:
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞.
14、學生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學習---配樂詩朗誦.
(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.
(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
(6)教學評價：生生互評、師生共評。
課后記：
教師的范唱調(diào)動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應(yīng)進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元（第2課時）
教學內(nèi)容
1、學習吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學目標：
1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。
2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學過程：
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。
2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。
3、學習吹豎笛，從５、６、７、１四個音學起，先練習吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復練習。
4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。
5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。
6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉
（1）教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？
�。�2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。
�。�3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。
�。�4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
�。�5）學生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。
�。�6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
�。�7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
�。�8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
�。�9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。
課后記：本節(jié)課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。
第二單元祖國頌
教學內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國》。
教學目標：
學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點難點：
重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。
難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。的一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；
第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。
教學過程：
�。薄W生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風格。
�。�、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（１－２遍）
３、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導下自己分析），并做練習。
�。ǎ保┱{(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；
�。ǎ玻┕�(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；
�。ǎ常┑湫凸�(jié)奏型；
�。ǎ矗┬蛇M行特點；
�。ǎ担┮魳方Y(jié)構(gòu)，越短和樂句；
�。ǎ叮┰~曲關(guān)系。
４、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。
�。丁凑沼懻摮龅囊魳费莩L格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
小結(jié)：
今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。
課后記：學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。
�。ǖ�2課時）
教學內(nèi)容
歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學目標：
欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的'關(guān)系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
重點難點：
1．重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2．難點：
（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內(nèi)較好地完成教學任務(wù)。
（2）引導學生完成本課的各項任務(wù)：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學過程：
1．教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習各取《歌唱祖國》。“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情�！�
2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
3．提問：
�。�1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。
�。ǜ桧灥�、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）
�。�2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。
五、六段：
合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。
七年級音樂教案 4
教學目標
1.查字典，看注釋，讀準每一個字的音，掌握重點詞語。
2.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。
3.學習運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。
4.學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養(yǎng)學生堅強樂觀的人生態(tài)度。
教學重點
理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容;學習運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的方法。
課前準備
查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。
第一課時
一.整體感知
1.導入新課：
聽一段貝多芬的《命運交響曲》。讓學生回答曲名、作者。
問：你從交響曲中聽到了什么?(樂曲奏出了與命運抗掙的最強音)
貝多芬的耳疾起于28歲的時候(1798年)，自此至57歲(1827年)逝世，其間二十余年時光全是聾疾為祟的時期，然而大部分的作品卻在這時期產(chǎn)生。站在演奏臺上聽不見聽眾掌聲的時候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個音樂家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運的不屈抗掙之中，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。
今天，我們一起走進《音樂巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個被命運扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象?
2.教師范讀課文
3.學生帶著下列問題自由朗讀，教師正音。
“客人”是怎樣訪問貝多芬的?其間寫了哪幾件事?
四人小組討論，學生合作探究學習，明確：
“客人”來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬工作室——貝多芬下樓并開始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進晚餐——貝多芬回憶往事
主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮機音樂會的情形。
二.研讀與賞析
1.學生細讀課文，找出自己不理解的句子，或是能觸動心弦的'句子，用筆畫出來。四人小組討論，合作探究，理解句子含義，然后全班討論明確，教師適時點撥或補充。
a.“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思?
b.為什么貝多芬說“一棵樹好比一個人好”?
c.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來。”應(yīng)如何理解?
d.“請看一看羅曼.羅蘭的《約翰�？死苟浞颉�，在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來的，并且加以引申開的�！睉�(yīng)如何理解?
e.“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴”，這里的‘永恒’是指什么?
f.“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”，這句話是什么意思?
2.我們理清了文章的脈絡(luò)，理清了課文的思想內(nèi)容，我們再一起認真聽一聽《命運交響曲》，結(jié)合課文，說說你從音樂中聽到了什么?
明確：對不幸命運的抗掙。
3.你認為貝多芬是一個怎樣的人?
明確：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。
三.小結(jié)
貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個音樂家。他有對于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。
耳聾，對平常人是一部分世界的死亡，對音樂家是整個世界的死亡。整個世界死亡了，而貝多芬不曾死，并且他還重創(chuàng)那已經(jīng)死亡的世界，重創(chuàng)音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生的創(chuàng)造力，只要自然界里那種無名的原始的力可以相比。
第二課時
一.導入新課
我們已經(jīng)進入了貝多芬的內(nèi)心世界，初步了解了貝多芬，卻仍對他“對面不相識”，他的相貌如何?文中怎樣刻畫的?
二.研讀課文
1.學生速讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，指導學生朗讀。
2.學生精讀6、7、8、9段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌的句子，并說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。
討論明確：
兩肩極寬——能挑起整個生命的重荷及命運的擔子。
衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽器——-浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。
有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動聽的音樂不朽之作。
外貌描寫(神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴)——是一位剛毅、頑強、善良、執(zhí)著的人，透出堅韌無比的生的意志。
三.體驗與反思
1.學生朗讀6、7、8、9段
2.教師點撥：描寫人物外貌的要旨——抓住最能反映人物個性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。
3.學以致用：用學到的描寫人物外貌的方法，作5分鐘人物速寫，所刻畫的人物均是同班同學，不說出姓名。然后，全班交流，由大家根據(jù)所寫的外貌來判斷是誰，最后學生互評，論其寫法的得失。
4.小組討論：站在“客人”的角度，談?wù)勥@次訪問的收獲。
5.再次聆聽《命運交響曲》，并聽莫扎特和貝多芬的音樂有什么不同?
明確;莫扎特的音樂是感覺的藝術(shù)，貝多芬的音樂是靈魂的聲音。
6.拓展作業(yè)
a. 聽貝多芬其他名曲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
b. 將外貌速寫整理出來，寫在作文本上。
c. 課外閱讀《約翰.克利斯多夫》。
七年級音樂教案 5
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
1、了解維吾爾族相關(guān)文化，樹立熱愛少數(shù)民族音樂的興趣。
2、通過學習歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光陰的道理。
【過程與方法】
1、通過欣賞和學唱歌曲，了解新疆音樂的風格特點，體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過訓練和實踐活動，提高音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。
【知識與技能】
在樂曲中識別音樂的基本要素，學習新疆典型的節(jié)奏型。
二、教學重難點
【重點】
學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
【難點】
提高歌曲的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。
三、教學用具
多媒體、鋼琴、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。
四、教學過程
�。ㄒ唬┬抡n導入
播放《掀起你的蓋頭來》，由老師跳新疆的舞蹈。
老師設(shè)置問題：這首歌的名字是什么？這是哪個民族的舞蹈？
學生自由回答。
老師總結(jié)：這是一首來自新疆維吾爾族的民歌，名字是《掀起你的蓋頭來》，維吾爾族人民用勤勞和智慧創(chuàng)造了優(yōu)秀的文化，有著獨特的民族風情，大家都知道新疆是一個美食之鄉(xiāng)，水果有葡萄和哈密瓜等，小吃如手抓羊肉烤羊肉串等都非常的有名，維吾爾族的服裝也很有特點，其中花帽是維吾爾族服飾的組成部分，也是維吾爾族美麗的標志之一，而且維吾爾族人民對待客人非常熱情好客，讓我們插上翅膀一起走入美麗的新疆。
�。ǘ┬抡n教授
1、欣賞《青春舞曲》
老師設(shè)置問題：節(jié)奏特點怎樣？這首歌表達了什么樣的情緒？
學生自由回答（老師范唱歌曲重點部分）。
老師歸納總結(jié)：這首作品的節(jié)奏感非常的強，而且它的速度比較快，音與音之間的距離非常的近，歌曲出現(xiàn)了連續(xù)十六分音符，所以讓我們感覺密集跟緊湊。整首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的情緒。
2、聽辨練習
�。�1）學生朗讀歌詞，注意“字正”“腔圓”。
老師設(shè)置問題：歌詞表達了什么樣的情感？
學生自由回答。
老師歸納總結(jié)：有些事可以去而復返，有些事卻去而不復返，而人的青春就像鳥兒一樣飛走了卻沒有回頭，是為了告誡人們要珍惜寶貴的青春，應(yīng)用歡快、飽滿的情緒演唱。
�。�2）老師彈唱樂譜，學生擊掌伴奏。
老師設(shè)置問題：這首歌哪些地方比較難唱？
學生自由回答。
老師根據(jù)學生找出的難學的旋律重點學唱。
①和之間旋律跨度大。
通過旋律模進的練習方法解決音準問題
老師彈奏，學生學唱。
�、谑指近c音符的練習。
講解前附點音符的時值，并引導學生演唱時前邊附點十六分音符演唱稍微長一些，后面的三十二分音符演唱稍微短一些
老師彈奏，學生學唱。
�、圩R別反復記號。
表示記號內(nèi)的曲調(diào)反復演唱(奏)，旋律演唱兩邊。
老師彈奏，學生學唱
（3）學習歌唱方法
老師示范正確和錯誤的兩種聲音。
由學生判斷正確的演唱方法。
老師引導：注意演唱的姿態(tài)，坐直，口腔打開，保證我們氣息的流暢，我們要用氣息來控制聲音，讓我們的聲音豎起來，這樣能夠更有立體感，注意速度要勻速。
老師彈奏鋼琴，學生演唱。
3、學唱歌曲，體驗情感
�。�1）老師彈唱歌曲，學生再次聆聽和感受歌曲的風格特點。
�。�2）教師彈奏旋律，學生唱歌詞。注意音準、氣息、節(jié)奏。
（3）播放歌曲，學生跟唱。
老師設(shè)置問題：相互評價一下，你們的演唱都有哪些優(yōu)點和不足？
學生討論回答。
老師評價：這首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的感覺，演唱時請需要很歡快，每一個音要短促、輕快，有彈性，音準要正確不要偏低，氣息要流暢，節(jié)奏要緊湊、穩(wěn)定。
�。�4）學生完整有感情地演唱歌曲。
學生運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音自信自然的有表情的演唱這首歌曲。
(三)鞏固提高
1、練習新疆典型的基本節(jié)奏型。
�。�1)教師指出歌曲的節(jié)奏型。(X.X X X XXX XX|X 。 X X X XXX ⅹⅹ||）
（2）學生模仿、練習節(jié)奏型
老師強調(diào)附點音符和切分音的時值記法，并作正確示范。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。
（3）學生演奏典型的節(jié)奏型。
�。�4）學生根據(jù)《青春舞曲》的音樂，敲擊典型的節(jié)奏型。
2、為歌曲創(chuàng)編樂器伴奏。
�。�1）老師分發(fā)打擊樂器。老師做示范，用其中手鼓敲擊節(jié)奏型。
�。�2）學生根據(jù)打擊樂器的音色練習敲擊節(jié)奏（沒拿到樂器的同學可以拍身體的'某個部位或者身邊的東西）。
�。�3）學生分組表演：一組演唱，一組樂器伴奏。
師評價：大家表演得很不錯，三角鐵要注意音樂的節(jié)奏，演奏時不要慌，同學們表情要豐富，非常的熱情、歡快的氣氛。
�。�4）學生完整的、熱情的表演。
3、播放新疆少數(shù)的視頻，學生感受新疆少數(shù)民族的民族風情，了解部分新疆少數(shù)民族的歌曲。
�。ㄋ模┱n堂小節(jié)
這節(jié)課讓我感受到了你們的青春和活力，我也衷心的希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。在今后的學習和人生中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命，擁有一個美好與精彩的人生！
七年級音樂教案 6
教學目標：
1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。
教學重點、難點：
1、唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。
2、啟發(fā)學生理解歐洲音樂風格特點。
教具準備：電子琴、多媒體、教學光碟
教學過程
一、談話導入
師：同學們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請同學們來看一下，老師畫的是什么？（國旗）是哪個國家的？
�。◣熖崾緱魅~國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。多媒體課件展示加拿大風景，學生根據(jù)所學知識說出正確答案——加拿大）
簡介加拿大：
�。ㄒ泼駠�，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。）
今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
�。ㄔO(shè)計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）
二、 新課教學
1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）
2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學生討論回答教師總結(jié)）。
師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。
3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？
師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？ （強、弱、次強、弱）
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。
師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。
師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。
4、同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? （稍快或稍慢）
師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。
師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?（活潑歡快）
師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的.思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）
5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：通過學習《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當?shù)卣Z言英語來演唱一下歌曲。
2、拓展延伸
師：我們這節(jié)課學習的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?
四、課堂小結(jié)
師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設(shè)家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!
七年級音樂教案 7
課時：一課時
教學目標 ：
1、情感目標：通過學唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學過的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學生體驗思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。
2、知識技能目標：
（1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。
（2）以小組單位設(shè)計歌曲的表現(xiàn)形式，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點：由于很少學生有離開故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學過程 中要特別注重引導學生感受和體驗音樂。
難點：激發(fā)學生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來，是個難點）。
教學準備：
學生：
�。�1）要求在課外從學過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，以小組為單位復習歌曲。
�。�2）帶豎笛
教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖
教學過程 ：
設(shè)計意圖
1、進教室
�。�1）播放古詩
歌曲《靜夜思》
�。�2）引導學生
感受歌曲
�。�1）聽音樂
進教室
（2）談?wù)剬?/p>
音樂的感受
文字：念故鄉(xiāng)
創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學生一進教室就感受到思鄉(xiāng)的'情緒。
2、發(fā)聲練習
指導學生有力度變化的發(fā)聲
根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱
發(fā)聲練習曲譜
為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。
3、用豎笛自學歌曲主旋律
�。�1）老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹
�。�2）強調(diào)附點節(jié)奏
�。�1）用豎笛自選練習
（2）鋼琴伴奏練習第一局的同學站起來吹一吹、練習第二句……
（3）分句唱一唱
(1)3.5 5 3.2 1|
2.3 5.3 2 — ||
(2) 6 .1 1 75 6 |
61 75 6 — ||
�。�3）3.5 5 1.2
3| 2. 1 26 | 1—— —||
歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學會了這三條旋律等于解決了識譜問題
4、導入
我們剛才練習的三條樂句是選自歌曲
《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時寫的
觀看多媒體認識作者
（1）出示課題《念故鄉(xiāng)》
�。�2）展示德沃夏克的肖像
讓學生認識曲作者
5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容
6、學唱歌曲
�。�1）你了這首歌曲你想說點什么?
(2)德沃夏克是哪個國家？指導學生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？
這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》
�。�1） 視唱
�。�2） 學習歌詞
（3） 練唱歌曲，注意速度、力度和情感
�。�1）聽音樂，談初步的感受
�。�2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋
（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學生對比
�。�2）全體用lu哼鳴，請一名學生配樂朗讀；集體配樂朗讀
（3）帶歌詞練唱歌曲
�。�1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》
（2）展示世界地圖
�。�3）地圖上捷克和美國用紅色展示
�。�1）、（2）、（3）
出示歌譜
�。�1）了解歌曲所想表達的情感
（2）通過讓學生在地圖上找捷克、美國幫助學生理解身在他鄉(xiāng)的情感
層層遞進學唱歌曲通過視唱、哼鳴使學生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲
7、高潮：層層遞進激發(fā)情感
（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)
�。�2）看船出海，引導學生給歌曲加旁白臺詞
�。�3）在教師不斷地引導中再次有感情的朗讀歌詞
（4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達出感情
（1） 觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)
�。�2）以小組為單位討論說兩句
�。�3）有感情的朗讀
（4）以小組為單位進行力度處理，并示范演唱；集體唱
（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)
�。�2）播放“看船出�！�
�。�1）通過觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學生情感，有感情的演唱
�。�2）讓學生進行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象
�。�3）學生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感
8、音樂與相關(guān)文化
它極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，念故鄉(xiāng)就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章
�。�2） 欣賞《第九交響曲》
播放《第九交響曲》
讓學生了解作者雖然命運坎坷但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學生養(yǎng)成對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。
9、組織綜合表演，發(fā)揮想象
教師組織學生對學過的思鄉(xiāng)之曲進行綜合表演
�。�3） 以兩個小組為單位選擇一個題材和表演形式進行即興創(chuàng)作
題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》
表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等
通過即興創(chuàng)作音樂活動，來表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的感情。
10.教師小結(jié)，下課。
七年級音樂教案 8
第一課時 彩色的中國
第一、二周
《歌唱祖國》第二課時
一、教學目標：
1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達的感情。
2、能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。
3、通過學唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》，以及PPT展示我國的大好河山，以此來開拓學生的音樂視野，激發(fā)學生的愛國熱情和自豪感。
二、教學重難點
1、正確地演唱歌曲中的休止符。
2、了解兩首歌曲所要表達的感情。
三、教材分析
《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級音樂教材上冊第一單元。《彩色的中國》表達了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動流暢地表達了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的'處理，給人以蕩氣回腸的感覺�！拔覔肀�??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補、漸行漸弱、漸行漸遠中結(jié)束。
四、教學過程
1、導入
教師播放兩首歌曲，讓學生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？
�。�1）我的中國心 （2）在希望的田野上
學生回答聽完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
那么今天我們要去學習的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的中國》。
新課講授
2、教師找學生朗讀歌詞，讓學生想象一下歌詞描繪的場景。
3、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣，讓學生對歌詞有一個深刻的認識和了解。
4、教師播放歌曲，讓學生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。
5、教師教唱歌曲。提醒學生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向?qū)W生講解反復記號和跳躍記號。
6、學生自行演唱，提醒學生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。
當然，表現(xiàn)祖國美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲。《彩色的中國》比較歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。
7、教師簡介作者：
8、欣賞《多情的土地》。
五、延伸拓展
現(xiàn)在，同學們都生活在幸福美好的生活之下，我們當然應(yīng)該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻的人。作為一個中國人，我們應(yīng)當感到無比的自豪和驕傲。最后的時間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。
七年級音樂教案 9
教學內(nèi)容：
(1) 歐洲民間樂曲欣賞。
(2) 學垂豎笛《豐收之歌》。
(3) 音樂游戲——“西游記”。
教學目標：
1、引導學生聽辨歐洲民間樂器的音色。
2、了解歐洲民間音樂的另一類型——器樂。
3、通過音樂游戲?qū)Ρ締卧鶎W習的歐洲音樂進行小結(jié)。
教學過程：
1、蘇格蘭風笛
(1)欣賞一首用風笛演奏的蘇格蘭民間樂曲。
(2)介紹樂器——風笛。
(3)介紹蘇格蘭民間音樂。
2、《豐收之歌》
(1) 欣賞歌曲《豐收之歌》
(2) 結(jié)合聆聽音樂觀賞名畫——(尼德蘭)勃呂蓋爾的'作品《豐收》，在結(jié)合地理課的相關(guān)知識，讓學生講述丹麥的風土人情。通過講述地理知識與風土人情達到領(lǐng)悟音樂風格的目的。
(3) 通過哼唱這首民歌的旋律，逐漸導入到講述丹麥民族音樂的基本特點與多種體裁。
(4) 以提問方式，分析這首民歌的調(diào)式、調(diào)性與基本結(jié)構(gòu)。
3、豎笛演奏《豐收之歌》
(1) 先通過演唱熟悉這首歌曲的基本旋律，再用豎笛練習吹奏此曲。
(2) 分兩組進行，第一組吹奏，第二組打拍子，然后互換。
1、音樂游戲——“西游記”
(1)各國海關(guān)官員5人,每人負責兩個國家.
(2)全班分四個小組——甲、乙、丙、丁，每組約12人。
(3)各組依次開始旅游，抽簽決定每一組的第一個旅游國家。
�、偌捉M 抽簽——x x國家。
該國“海關(guān)官員”提問，共四個問題，每答對一個問題由“海關(guān)官員”給該組記100分。每一個問題，該組推舉一位同學回答，當四個問題都回答完畢，方可浸入第二個國家。
�、谝�、丙、丁組同時重復上述過程。
�、墼谝�(guī)定時間內(nèi)，看哪組走的國家多。
(4) 游戲結(jié)束后，由海關(guān)官員統(tǒng)計各組分數(shù)，獲勝者予以獎勵。
七年級音樂教案 10
教學目標：
準確演唱歌曲《櫻花》的旋律，感受歌曲的意境，感受日本的音樂文化，掌握日本“都節(jié)調(diào)式”的構(gòu)成。
教學重、難點：
重點：感受、了解日本音樂文化。
難點：準確演唱出歌曲《櫻花》的旋律和意境。
教學過程：
一、導入
1. 亞洲（圖片）是世界上面積最大的洲，也是跨緯度最廣、東西距離最長的一個洲。 按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個左右的民族，不同地區(qū)的民族，分別創(chuàng)造了各自的文化。
2. 今天我們就先來聽一首歌曲，請同學們判斷它是亞洲哪個地區(qū)、哪個國家的民歌？至于歌名，大家認真聽，可以從歌詞中找到答案。
二、《櫻花》歌曲學習
�。ㄒ唬⿲W唱《櫻花》
1．初聽歌曲《櫻花》。
聽后學生回答：東亞——日本——《櫻花》。
教師：櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國花。賞櫻更是成了一項重大的民間傳統(tǒng)風俗活動。
教師講授：日本是櫻花的國度，位于亞洲東部，其獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。日本著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號。
2. 學唱樂譜、感受結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師出示四個樂譜片段（如下）：
教師分句演唱A.B.C.D.唱名譜（可作分句的演奏或演唱錄音），學生跟唱。特別要多指導學生把握D.的音準(注意3-4與4—3之間的小二度，4—7之間的增四度、7—6—4，此下行學生最難把握的大二度、大三度)。
�。�3）教師再完整演唱(可做演唱旋律及唱名的.示范錄音)《櫻花》旋律，請學生聽記歌曲的完整結(jié)構(gòu)。
3. 了解都節(jié)調(diào)式。
�。�1）請學生從《櫻花》歌譜中尋找，1、2、3、4、5、6、7七個音中，缺少哪兩個音？
�。�2）對比都節(jié)調(diào)式和五聲調(diào)式。教師彈奏或演唱 幾個音，幫助學生初步感受、建立日本“都節(jié)調(diào)式”的調(diào)式感覺。此時可帶領(lǐng)學生復習、比對中國的五聲調(diào)式。
4. 完整演唱、學習表現(xiàn)。
�。�1）教師簡介氣息的要求，每個學生拿出事先準備的皮筋，跟老師用抻皮筋的感覺感受氣息在丹田的擴張和收縮狀態(tài)。
�。�2）學生跟范唱演唱旋律。并用抻皮筋的感覺繼續(xù)外化自己的氣息狀態(tài)。
（3）請學生再次演唱，并隨旋律音高的起伏變化做出力度的起伏變化。（旋律上行時漸強、下行時漸弱）
（4）教師出示漸強“＜”、漸弱“＞”記號。
�。�5）請學生嘗試在書中譜例上標出漸強、漸弱記號。
�。�6）按自己標出的力度變化加入歌詞進行演唱。
�。�7）教師講解：櫻花生命十分短暫，素有“櫻花7日”之說，邊開邊落，短暫的花期正像人的生命轉(zhuǎn)瞬即逝，日本人民希望自己短暫的一生如櫻花一般燦爛。故賦予櫻花以高雅、剛勁、清秀質(zhì)樸和獨立品格，更是勤勞、勇敢、智慧的象征。
（8）教師啟發(fā)學生用恰當?shù)囊ё趾蜌庀⑻幚肀憩F(xiàn)歌曲的意境。
（9）教師啟發(fā)學生用強與弱的對比表現(xiàn)1-2、11-12小節(jié)如回聲般的演唱意境。
�。�10）學生邊回味圖片中的美景，邊在遐想中有感情地嘗試背唱歌曲。
七年級音樂教案 11
教學目標：
1、認知目標：聆聽《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。
2、情感目標：樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
3、能力發(fā)展目標：能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應(yīng)的動作，能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。
教學重點：
鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生之間友好合作的能力。
教學難點：
學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。以表演的方式體現(xiàn)出拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。
教學內(nèi)容：
欣賞樂曲《化裝舞會》
教學準備：
多媒體、本課曲目的音響資料
教學過程：
設(shè)計意圖：這是一首典型的探戈舞曲，所以重點是讓學生體會探戈的節(jié)奏，通過聆聽熟悉探戈的節(jié)奏，再加上欣賞和表演，以及對探戈的來歷的了解，加深對探戈舞蹈的認識和理解。
一、師生問好、組織教學
二、欣賞樂曲《化裝舞會》
1、導入：我們先來看一個小品《媽媽的今天》。（播放小品）這是大家都很熟悉的一個小品，笑過之后我們是否注意到在小品中他提到了一種舞蹈，有沒有誰能說出來呢？（學生回答），看來大家都很用心去看了，對，就是探戈這種舞蹈。
2、早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。20世紀后逐漸確立了鋼琴、六角手風琴和小提琴、低音提琴等幾種樂器的組合。六角手風琴的`低啞音色與探戈的懷鄉(xiāng)、傷感情調(diào)相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要樂器。
3、究竟探戈舞是怎樣的呢？接下來我們一起去感受一下。同時思考這樣幾個問題：曲子的風格、速度、節(jié)拍。
4、學生回答問題：探戈舞的風格、速度、節(jié)拍。
教師進行引導并總結(jié)。
師生共同拍奏，感受探戈的節(jié)奏。（板書節(jié)奏）
5、請你說一說這段音樂使你想象了什么樣的場景？（學生回答）
剛才大家聽到的那段音樂就是一首很有名的探戈舞曲——《化裝舞會》，作者為作曲家馬托斯61羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。這首舞曲描寫的是一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶祝狂歡節(jié)而舉行化裝舞會的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現(xiàn)在流行的多是器樂曲。
6、師生共同分析作品，A+B+A講解復三部曲式a+b+A。
三、教師總結(jié)
同學們，你們這堂課高興嗎？是的，正象音樂家冼星海說的那樣：音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐�？墒怯行┩瑢W卻不喜歡學習音樂，我們來聽一聽亞里斯多德是怎樣說的：音樂應(yīng)該學習，并不只是為著某一目的，而是同時為著幾個目的，那就是①教育，②凈化，③精神享受，也就是緊張勞動后的安靜和休息。為了你能夠更快樂，請學習音樂吧！
七年級音樂教案 12
教學目標
能體會巢湖秧歌的精妙之處。
能力目標
通過反復學唱體會巢湖秧歌的魅力。
價值觀引導
引導學生吸收民俗文化，加深學生對家鄉(xiāng)的熱愛。
教學重、難點
研習精彩語段，品味本文優(yōu)美的描寫。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
用多媒體播放有力的巢湖秧歌。
教師：請同學們用心欣賞這段秧歌，用一兩句話描述巢湖秧歌。
學生欣賞，自由討論并發(fā)言，教師鼓勵。
師：同學們，本課我們講學習一首歌，它淋漓盡致的展現(xiàn)了巢湖人特有的.性格，今天我們一起來欣賞巢湖秧歌《一支秧歌一趟秧》。
二、學唱新歌
1、聽第一遍
學生交流，教師指導，把握感情。
教師：聆聽巢湖秧歌，體會感情。
2、聽第二遍
老師范唱，學生跟唱。
3、師：同學們知道巢湖秧歌有哪些表演形式嗎？（學生回答）
三、介紹安徽民歌
安徽民歌由于地處黃河文化與長江文化的中間地帶，從語言、習俗到氣候都帶有過渡性，因此，總體上富有南北風格并存與兼容的音樂特征。安徽地域廣闊，各地人民群眾在語言、生活、風情等方面都存有較大差異。根據(jù)地域的分布，可以劃分為五個色彩區(qū)域。
四、小結(jié)
七年級音樂教案 13
教學目標：
1通過學習，感受歌曲的旋律和情緒特點，能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2能正確的演唱歌曲中的休止符和連音，用適當?shù)膹姸忍幚砀枨?/p>
3培養(yǎng)學生音樂的興趣，讓學生在生動活潑中感受音樂。
教學重點：
用輕快活潑，有彈性的聲音有感情的演唱。
教學重點：準確巧妙的唱準休止符.
教學過程
導入：
一、節(jié)奏練習
多媒體出示一張的.地圖。師，導入地圖是多彩的五顏六色的，每種顏色代表著每一塊土地。讓我們一起來聽下個個部分都代表著什么？
聆聽歌曲《彩色的》體會歌曲的情緒和節(jié)拍？歌曲的旋律優(yōu)美歡快三拍子
二、學唱歌曲
1、導入師讓我們看下每個顏色都代表什么？
師范唱第一部分并讓學生用嚕哼唱（強調(diào)唱法同時注意空拍的演唱）
2、師帶生填詞演唱
3、聆聽歌曲的第二部分并由師導入在第二部分里出現(xiàn)了個地方是哪里？
4、師范唱生用嚕輕聲哼唱
5、學生畫旋律演唱全曲并有感情的演唱歌曲
三、情感升華
觀看《中華人民共和國國歌》、《愛我中華》視屏感受愛國情感。
七年級音樂教案 14
教學目標：
1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏這首歌。
2、學唱：《杵歌》。
教具準備：
卡片、錄音機、磁帶。
教學難點：
理解高山族民歌的特點。
教學過程：
一、組織教學
同學聽著音樂有序的進入專用音樂教室，走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的.拍手。
二、上課禮儀
師生問好。
三、聆聽
聆聽歌曲。
四、學唱歌曲
1、師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞數(shù)遍。
2、生聽范唱。
3、跟著錄音范唱學唱，多聽。
4、師采用聽唱法教唱。
5、跟琴學唱。
6、集體齊唱。
7、師針對部分同學有難度的地方重點糾正。
8、跟著錄音范唱唱，跟著伴奏唱。
五、欣賞《杵歌》：
1、學生介紹有關(guān)高山族的資料。
2、再次欣賞《杵歌》。
3、隨著歌曲做淘米的動作。
六、歌曲感想
1、師：這節(jié)課同學們學到了什么？
2、師：這堂課我們一起學會了《杵歌》，從而知道了高山族民歌的特點并在這堂課中同學們積極參加，同學們非常的了不起！希望同學們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。
八、宣布下課
唱師生再見歌。
七年級音樂教案 15
一、教學目標：
1.能用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝�！�。
2.能說出調(diào)號的概念，認識G大調(diào)在五線譜上的唱名位置，能在五線譜上視唱本課G大調(diào)的兩條視唱曲（1）（2)。
二、教學重點：
學唱歌曲《舉杯祝福》，能用肢體動作體驗，感受音樂。
三、教學難點：
歌曲節(jié)奏、情緒、聲音的把握。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1.播放《青春舞曲》，同學們在音樂聲中進入教室。
2.導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，我們一起來到音樂教室。剛才播放的是什么歌曲？它是哪個民族的？
3.范唱《舉杯祝�！罚@示課題《舉杯祝�！罚�
（二）聆聽感受
思考1：說說這首歌曲表現(xiàn)怎樣的情緒？節(jié)奏有何特點？
思考2：聽聽這首歌曲是哪個民族的？
�。ㄈ┳哌M新疆——烏茲別克族
1.師：就讓我們乘著歌聲的翅膀走進新疆的烏茲別克族！去感受那里的風土人情，舞蹈音樂。
2.師：看！漂亮的烏茲別克女孩來到我們教室，她們邀請我們班同學一塊用歌聲來舉杯祝福。（活動設(shè)計;班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽，像漂亮的烏茲別克族女孩。）
�。ㄋ模⿲W唱歌曲
1.活潑并具有舞蹈感的節(jié)奏學習：（板書典型的節(jié)奏）
活動1：第一條，有幾種節(jié)奏型？（3種）全班分成三組，每組同學一種節(jié)奏型，口念并拍手，要求連貫起來，像一個人在完成。
活動2：第二條，有幾種節(jié)奏型呢？（2種）全班分兩組，每組同學一種節(jié)奏型，口念并身體自由律動。
活動3：第三條，請四個同學接龍，要求口念并加不同的身體部位的律動。
2.節(jié)奏下加歌譜，歌詞的學習。
活動設(shè)計1：指導學生用手的.高低感覺旋律高低的走向。
活動設(shè)計2：每句歌詞中能否找出一個要強調(diào)的字或者詞語，把它用聲音強調(diào)出來。
3.師：發(fā)現(xiàn)旋律是否有相同之處？
生：第一、二樂句相同。
師：旋律還大量用了同音反復。
4.師：注意“嘿”字唱幾拍？
生：四拍。
活動設(shè)計：請用手從胸口往前延伸，心里數(shù)1、2、3、4.既體會時值唱四拍的感覺，又感覺把這個長音像禮物狀送給觀眾。
5.師：想想生活中，什么情況下，我們的爸爸、媽媽想喝上一杯？（想象“舉杯”的場景）請同學們齊讀演唱提示：“別比雅拉”意為“一杯酒”，這里用來表示歡呼之意。
活動設(shè)計：我們可一手劃圈甩動，并體會用大聲嚇觀從的聲音來歌唱，從而體會內(nèi)心的歡呼之情。
6.師：《舉杯祝�！肥亲８Ｊ裁矗�
生：祝福家鄉(xiāng)人民幸福安康、祝福祖國繁榮昌盛。
7.師：同學們說說近年來我國發(fā)生的幾件令國人驕傲的大事？生：（自由作答）
8.同學們有了情感的共鳴，感覺內(nèi)心像大海在翻滾。
活動設(shè)計：演唱時可先把雙手交疊在胸口，再慢慢往前拉，感覺由內(nèi)而外的激動之情。
9.請用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。
�。ㄎ澹┮魳分R——調(diào)號
1.對比簡譜與五線譜中的調(diào)號。
2.調(diào)號的概念。
3.唱C大調(diào)與G大調(diào)音階，對比感受。
4.課堂練習：視唱練習（1）（2）條。
（六）編創(chuàng)與展示
1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞，請同學們以小組為單位自編舞蹈動作，上臺展示。
2.學生手拉手，圍成圈，在教室里邊唱邊舞。
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)
1.總結(jié)課堂學習情況。
2.要求學生課后背唱歌曲《舉杯祝�！凡⑹占陆拿窀�，下節(jié)課展示交流。
七年級音樂教案 16
教學目標：
1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏這首歌。
2、學唱：《杵歌》。
教具準備：
卡片、錄音機、磁帶。
教學難點：
理解高山族民歌的特點。
教學過程：
一、組織教學
同學聽著音樂有序的.進入專用音樂教室，走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。
二、上課禮儀
師生問好。
三、聆聽
聆聽歌曲。
四、學唱歌曲
1、師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞數(shù)遍。
2、生聽范唱。
3、跟著錄音范唱學唱，多聽。
4、師采用聽唱法教唱。
5、跟琴學唱。
6、集體齊唱。
7、師針對部分同學有難度的地方重點糾正。
8、跟著錄音范唱唱，跟著伴奏唱。
五、欣賞《杵歌》：
1、學生介紹有關(guān)高山族的資料。
2、再次欣賞《杵歌》。
3、隨著歌曲做淘米的動作。
六、歌曲感想
1、師：這節(jié)課同學們學到了什么？
2、師：這堂課我們一起學會了《杵歌》，從而知道了高山族民歌的特點并在這堂課中同學們積極參加，同學們非常的了不起！希望同學們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。
八、宣布下課
唱師生再見歌。
七年級音樂教案 17
教學目標：
1、學會歌曲《春游》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩情畫意的意境。
2、感受藝術(shù)大師李叔同多才多藝的風范。
教學重點：
用優(yōu)美流暢的歌聲學唱歌曲，初步表達詩情畫意的歌曲意境。
教學難點：
1、感受6/8拍旋律帶來的.流暢、起伏感。
2、歌曲第三樂句中三個re的音高、5#4 5的音準。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、營造氛圍，了解作者。
1、播放歌曲《送別》，學生欣賞跟唱，說出歌曲的詞作者：李叔同。
2、教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲：《春游》。
二、真情演唱、感受音樂。
1、播放歌曲春游后，學生交流聽后感受，說說歌曲情緒。
2、再次播放歌曲，學生感受歌曲節(jié)拍及旋律。
3、練習兩條6/8拍的節(jié)奏。
6/8 x x x x | 6/8 x x x . |
嘗試把這兩條節(jié)奏組合起來練習。
按組合后的節(jié)奏讀一讀《春游》歌詞。
4、歌曲演唱：
通過朗讀我們感到歌曲春游結(jié)構(gòu)工整，請學生給歌曲分樂句，
A、熟悉歌曲的旋律，用“�！蹦３�。
B、歌曲不但結(jié)構(gòu)工整，樂句間還有什么特點？請學生邊聽邊找。學習完全重復的第二句和第四句的歌詞。引導學生發(fā)現(xiàn)第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句聽一聽。
C、第三句前半句，學生用“嚕” 模唱，提醒學生2 2 2 5 三個2的音高保持一致。后半句同學們看樂譜多了一個什么記號？（小井字記號）。升記號使得兩個音的距離變近了，聽一聽，用“�！背怀�5#45，比較不帶升記號的545。個別學生練習，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。把后半句填詞唱一唱，再請個別學生唱一唱小組起來唱一唱，有問題再糾正。全班完整演唱第三樂句。
D、集體跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲處理：歌曲的意境很美，我們可以用什么樣的歌聲來唱好春游這首歌呢？（老師哼唱）學生交流。師生總結(jié)出：用輕柔、強弱中帶有起伏的聲音演唱，更能體現(xiàn)歌曲的意境美，請學生來試試，跟錄音唱一唱。
F、在學生完全唱會歌曲后，全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。
三、走進作者，拓展感受。
李叔同是近現(xiàn)代藝術(shù)大師，他多才多藝，在書法、繪畫、音樂、戲劇、詩詞等方面都有巨大貢獻，他的一生充滿傳奇色彩，39歲出家，法號弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感，使得他的作品深深地感染著我們，請欣賞一組圖片：
1、學生欣賞一組作品，交流這些作品分別屬于哪個領(lǐng)域。
2、這些才華都出自于一個人之手，當一個人擁有這么多才華時，你用一個怎樣的詞形容他？總結(jié)：一位多才多藝的藝術(shù)大師。
3、再次用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、在歌曲錄音聲中結(jié)束教學。
七年級音樂教案 18
教學目標：
1、通過欣賞《船工號子》，能夠認識勞動號子的特點。
2、通過欣賞，體驗船工號子和勞動歌曲的風格與特點。
3、通過學習勞動號子，使學生了解我國燦爛的民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國之情。
重點：
勞動號子的音樂特點。
難點：
《船工號子》的各段體驗和感受，辨別各段的不同音樂特點。
教學過程：
一、導入勞動號子
1、學生活動：四人抬一重物。
先請4位學生抬一重物，這時候?qū)W生搬起來不一致。
師：誰有辦法能讓他們抬起重物？這時候?qū)W生就會提出，讓一個學生喊口令。師接著喊：“1、2”學生一起叫“加油”搬。請同學說說感受。通過有口令和沒口令兩種方式，目的是讓學生在實踐中體驗口令的作用。
2、學生感受勞動號子：賽龍舟。
將全班學生分成三組，做劃船姿勢，師當領(lǐng)隊喊口令，同學們劃槳賽龍舟。（通過這樣學生感興趣的活動，讓他們進一步感受號子的特點）
3、討論交流勞動號子的特點。
師：剛才老師和同學們喊得就是號子。通過剛才我們的活動勞動號子有什么特點呢？過渡語不知道怎么連？
a、在集體活動中。
b、一領(lǐng)眾和。
c、節(jié)奏與動作的節(jié)奏一致。
4、列舉生活中，哪些活動還需要號子？
在打夯、伐木、采石等勞動中使用的工程號子；在裝卸、挑擔、推車等勞動中使用的搬運號子；在打麥、舂米、車水等勞動中使用的農(nóng)事號子；在水運、打漁、船務(wù)等勞動中使用的船漁號子……
二、欣賞《船工號子》
1、出示圖片，介紹船工背景。
師：來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機械的，你們猜木船靠什么動力前行的？江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順水推橈，逆水拉纖，日復一日，年復一年，在川江上闖蕩。
2、你對船工勞動時的哪個姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？
3、初聽。
a、請同學們豎起耳朵來聆聽這驚天動地的船工號子，請你說說你的聽后感。
b、介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險灘、下灘（出示視頻或圖片）。
師：剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運行當中往往會出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險灘、下灘等勞動過程。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有“平水號子”、“見灘號子”、“上灘號子”、“拚命號子、“下灘號子”聯(lián)綴而成。
4、欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。
師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準備迎刃而上，我們來聽聽船工是怎樣上灘的？
5、哼唱“下灘”時的旋律。
師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強的'搏斗，又唱起了悠揚的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。
6、介紹《船工號子》
《船工號子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險的勞動場景。這是第一次在銀幕上展現(xiàn)了川江號子的音樂特點。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號子還是有很大的差別的。
7、完整的欣賞《船工號子》。說說你最喜歡哪一片段？
三、小結(jié)
昔日里川江上那幾人、幾十人劃船，十幾人乃至上百人合力拉纖，號子聲震撼河谷的場面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號工也余下無幾。但是“川江號子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護它、保護它如同珍惜中華民族的每一項文化遺產(chǎn)。
七年級音樂教案 19
教學目標：
欣賞短頸烏德等作品，運用對比欣賞的方法，進一步了解、體會不同地區(qū)和國家音樂的風格特點，以開闊學生的審美視野。
通過欣賞、講解，開闊學生的審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。
教學重點：
了解土耳其音樂的風格特點。
教學難點：
了解短頸烏德的有關(guān)內(nèi)容及樂曲特點。
過程與方法：
通過觀察短頸烏德和對土耳其音樂發(fā)展的介紹，使學生易于把握音樂的'特點。
教學過程：
一、欣賞
欣賞土耳其音樂，判斷有哪些類型的樂器及思考旋律與節(jié)奏是多重復還是多變化的？
欣賞《短頸烏德》請學生思考音樂的主要伴奏樂器及音樂特點。
二、樂器學習
觀看《短頸烏德》視頻，讓學生了解烏德琴。
三、介紹土耳其音樂
合理掌握各環(huán)節(jié)的時間，重點講解烏德琴特點及土耳其音樂的風格特點。
通過視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學習興趣。
四、深化
結(jié)合聽音樂思考問題的方式，集中學生的欣賞注意力，引導其學習通過音樂要素來賞析作品。
每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽音頻或欣賞視頻并出示問題的方式，引導學生積極思考，以更好的理解作品。
七年級音樂教案 20
教學內(nèi)容：
1、唱歌教學——《牧歌》
2、欣賞教學——無伴奏合唱《牧歌》、長調(diào)民歌《遼闊的草原》、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》
3、音樂知識——蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)的旋律形態(tài)
教學目標：
1、自信而有感情的演唱《牧歌》
2、了解蒙古民歌的旋律形態(tài)，認識民族樂器馬頭琴及其音色。
3、對音樂與地理環(huán)境和當?shù)厣a(chǎn)生活之間的關(guān)系有初步的認識和了解。
教學過程：
(一)唱歌教學《牧歌》
(1)播放歌曲《天堂》片段引入問題。
(2)問題：這段音樂描述的是哪里?是一個什么樣的地方?
(3)導語：這節(jié)課我們就來欣賞和學習蒙古草原上的音樂。古詩有云：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊�！毕旅嬲埻瑢W們翻開課本第28頁，我們來學習第四單元神州大地——遼闊的草原。首先，我們來學習一首蒙古民歌《牧歌》。
(4)播放歌曲《牧歌》，讓學生一邊聽一邊從歌詞中找出描繪顏色和景物的詞，想一想，歌詞描繪了多少景物?表達了歌者怎樣的思想感情?
(5)教師隨伴奏范唱《牧歌》，或根據(jù)條件播放《牧歌》，學生小聲跟唱。
(6)教唱歌曲《牧歌》兩遍。并演唱《牧歌》簡譜。
(二)欣賞教學
1、欣賞無伴奏合唱《牧歌》
(1)播放錄音，學生聆聽，并思考問題：
(2)這首《牧歌》與原先播放的民歌在表演方式上有什么不同?你能否聽出這首歌是用什么樂器來伴奏的?
(3)師：《牧歌》已經(jīng)被改編為多種舞臺表演形式，如：大提琴獨奏、小提琴獨奏、無伴奏合唱等。剛才我們欣賞的就是由作曲家瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。
無伴奏合唱可以說是合唱的藝術(shù)形式之一。
顧名思義，它沒有伴奏樂器，但由人聲的不同聲部音色通過不同的方式進行組合，同樣具有很強的表現(xiàn)力。比如我們聽到的這首無伴奏合唱《牧歌》，在藝術(shù)價值，表現(xiàn)意境上與原民歌相同，但在表現(xiàn)力和表現(xiàn)的幅度上，較原民歌的單一聲部要豐富。聽起來，更易于感受到蒙古草原的遼闊和美麗。
2、欣賞蒙古族長調(diào)民歌《遼闊的草原》
(1)帶著問題欣賞《遼闊的草原》
(2)問題：這首歌的節(jié)拍是怎樣的?邊聽音樂邊嘗試擊打節(jié)拍試試。你能找到節(jié)拍點嗎?
(3)介紹蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)以及兩者之間的聯(lián)系。
(4)文字介紹：蒙古民歌大體可以分為長調(diào)和短調(diào)兩種旋律
形態(tài)。長調(diào)民歌節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長，有獨特的裝飾音。短調(diào)民歌節(jié)拍律動鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰。
(5)長調(diào)是流淌在蒙古人血液里的音樂，從某種意義上來講，長調(diào)不僅是一種歌曲，而且是牧民的生存方式，是他們構(gòu)成牧業(yè)生產(chǎn)勞動力的有機組成部分。如果沒有長調(diào)的話，一個人不可能在那樣一個遼闊的環(huán)境里面長期生存，也不可能保持自己的身心平和。
短調(diào)是光緒二十八年，扎薩克圖旗、鎮(zhèn)國公旗招墾、官墾放荒后，這兩個旗由純牧業(yè)經(jīng)濟逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榘朕r(nóng)半牧經(jīng)濟。隨著生產(chǎn)方式和生活方式的改變，蒙古民歌出現(xiàn)了長調(diào)和短調(diào)民歌并存同進的格局。
(6)播放幾首音樂讓學生辨別長調(diào)和短調(diào)。同時思考問題，請你用語言來形容一下蒙古族民歌具有什么樣的風格?
a.柔美婉轉(zhuǎn)
b.富有動感和舞蹈性
c.粗獷豪放
(7)欣賞騰格爾《蒼狼大地》片段，想一想，蒙古民歌旋律粗獷豪放、節(jié)奏舒展、悠長的特點是什么原因造成的?可以播放不同地域的民歌作對比。
江南——草長鶯飛，溫柔似水的水鄉(xiāng)，音樂柔情婉轉(zhuǎn)。
云南——山清水秀，音樂清亮，甜美。
(8)師：藝術(shù)是時代與環(huán)境的產(chǎn)品，一定的地域環(huán)境孕育具有個性的地域藝術(shù)。蒙古民歌粗獷、豪放，節(jié)奏舒展，悠揚。他產(chǎn)生于“天蒼蒼，野茫�！钡沫h(huán)境中。作為游牧民族，居無定所，使其音樂更透露出一種豪邁，蒼涼的內(nèi)在品質(zhì)。
3、欣賞馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》，談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
(三)問題：
1、蒙古民歌按旋律形態(tài)大致可以分為哪兩種?其中節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長，有獨特的.裝飾音的是()。節(jié)拍律動鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰的是()。
2、蒙古民歌粗獷、豪放，節(jié)奏舒展，悠揚的風格特點是什么因素造成的?
3、下列民族樂器中哪一項是蒙古族的?
a.冬不拉
b.二胡
c.馬頭琴
d.葫蘆絲
4、它是合唱的藝術(shù)形式之一，沒有伴奏樂器，但由人聲的不同音色通過不同的方式進行組合，具有很強的表現(xiàn)力。這種合唱形式是什么?
(四)小結(jié)：這節(jié)課通過欣賞學習歌曲《牧歌》，我們了解了蒙古民歌的特點以及地理環(huán)境和生產(chǎn)生活方式對這些特點的形成所產(chǎn)生的影響。如果同學們對我國的草原文化產(chǎn)生了興趣的話，我們下節(jié)課接著探討!
(五)下課
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