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中班美術美麗的扎染教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的中班美術美麗的扎染教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班美術美麗的扎染教案1
活動目標：
1.探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。
2.能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。
3.活動中能與同伴合作使用材料進行創(chuàng)作。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
1.宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。
2.完成的.作品。
活動過程：
一、欣賞作品，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。
1.看看上面的圖案，有什么發(fā)現(xiàn)?
二、討論制作的方法1.看一看他們有什么規(guī)律。(仔細觀察圖案的變化，找找規(guī)律)
2.討論他們是如何制作的。(老師與幼兒討論不同的對折方法)3.教師示范如何點染、蘸染、滴染。
三、幼兒操作，教師指導1.幼兒根據(jù)自己的想法折紙，用不同的方法對折
2.挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染3.同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒
四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價
活動反思
在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。
中班美術美麗的扎染教案2
活動目標：
1.常使用"川"字折法，點染與浸染相結(jié)合的方法染出漂亮的扎染圖案。
2.正確使用毛筆等材料，保持桌面、衣服整潔。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備：
1.染好圖案的宣紙。
2.各種顏色的水彩顏料、長方形宣紙、報紙、毛筆等。
3.PPT(各種扎染的圖案)。
活動過程：
一、欣賞染好圖案的宣紙，感受鮮艷的顏色及有規(guī)律的圖案，產(chǎn)生活動的愿望。
(1)紙上有什么圖案?有哪些顏色?他們是怎么排列的?
二、討論"川"字折法和點染的方法。
(2)這些有規(guī)律的`圖案是怎么染出來的呢?這些漂亮的小點是怎么染出來的?
三、教師講解折紙的方法，并且示范。交待如何使用筆和顏料，大膽的在長方形宣紙上進行浸染和點染。
四、幼兒操作教師指導。
五、欣賞作品，并且請幼兒談談自己的感受。
活動反思：
在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。
中班美術美麗的扎染教案3
活動目標：
1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。
2、能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。
3、通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產(chǎn)生興趣。
活動準備：
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。
2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜（圖1）。
3、扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。
4、師幼共同設計的圖稿和據(jù)此扎染的紙巾一塊（圖2）。
活動過程：
1、欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經(jīng)驗，進一步了解與其對應的扎法。
�。�1）師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？為什么？
幼：我最喜歡這塊紙巾，它的顏色像塊綠草地。
幼：我最喜歡這塊紙巾，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。
幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。
幼：我喜歡這塊紙巾，因為它的花紋像火車道。
師：像火車道的花紋在哪里呢？
幼：在紙巾的角上。
�。�2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎？
幼：像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對邊折，再扎皮筋做出來的。
幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
幼：斜形花紋是把紙巾對角折，再扎皮筋做出來的。
幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。）
2、回憶經(jīng)驗，明確設計圖稿與作品的關系，產(chǎn)生設計、扎染紙巾的愿望。
�。�1）出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法（見圖2）。
師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？
幼：紙巾中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。
師：怎樣才能在紙巾上出現(xiàn)這些花紋呢？
幼：先把紙巾對角折，然后扎上皮筋，就會出現(xiàn)中間的斜線了。
幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。
幼：在兩個角上直接扎上皮筋。
�。�2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見圖2）。
師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設計圖一樣嗎？
幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。
師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？
幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。
3、設計、扎染。
�。�1）共同討論制作要求。
師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
�。�2）設計圖稿并制作。
�。ń處熡^察并指導幼兒設計圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。）
�。�3）染色。
�。ń處煄椭變簲Q干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。）
4、欣賞作品。
�。�1）展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見圖3、圖4）。
�。�2）將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。
師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎？你是怎么扎的？
幼：我先在紙巾中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。
幼：我設計了好多條線。我先把紙巾對邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把紙巾再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。
師：看看我們扎染的紙巾和設計圖稿一樣嗎？
幼：我發(fā)現(xiàn)這塊紙巾和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了（見圖3）。
幼：我發(fā)現(xiàn)這塊紙巾的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的（見圖4）。
�。ń處熞龑в變汗餐治鲈�，使幼兒知道在扎染紙巾時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，并把紙巾折疊平整。）
�。�3）產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。
師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的紙巾。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么？
幼：是根小棒。
師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎？
活動反思：
活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的.地選擇了幾塊紙巾引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據(jù)設計圖稿討論在紙巾的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。
雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。
老師們聽了我的一節(jié)美術課《扎染紙巾》，這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作，感受顏色的魅力和我們普通用紙也可以把它裝飾的那么美麗。豐富的顏色，也讓幼兒在活動中體驗到快樂。
通過我自己的教學及各位老師給我的課點評，我收獲較大。在自己的這一節(jié)教學中。講解示范這一環(huán)節(jié)我認為是很欠缺，我比較緊張也讓自己弄的很著急，心里想：小朋友，你們千萬可別出錯，快點把今天要學的教給他們，就沒有詳細的去示范如何折疊餐巾紙，教他們什么是對角折，什么是對邊折，就想趕著讓他們自己來動手折紙我再來一一指導，但是又每一個都沒有顧及到�；顒咏Y(jié)束后，我就覺得剛才講課講的太快了，難怪會有很多小朋友沒有聽明白也不知道怎么做。
聽了老師給我的點評，我知道在我的教學活動中還有很多地方需要改進。而在講解過程中最需要改進。在大多數(shù)小朋友掌握知識的情況下，講解少一點；在多數(shù)小朋友都不清楚的情況下，講解這一環(huán)節(jié)非常重要，有時要做到集體教學的同時，請個別小朋友說說看，看幼兒掌握的程度。我在教學準備上也沒有做足，沒有考慮到幼兒弄臟手應該準備毛巾的我都考慮的不夠周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，及給幼兒準備了太多的染料，而杯子的杯口太小應該換用盤子，多數(shù)小朋友都沒達到我所要的教學效果。而且開頭的魔術本來是想介紹一下印染“紙巾”是讓幼兒通過各種染的“染紙”游戲，感受我國傳統(tǒng)的民間印染工藝，也提及一下云南的蠟染和扎染，并用圖片讓幼兒感受印染產(chǎn)生的的奇妙的肌理效果，感受樸實、充滿鄉(xiāng)土氣息的對稱式花紋圖案，激發(fā)他們傳承民族傳統(tǒng)文化的情感，提高審美意識。又考慮到他們太小所以不合適。就把介紹改為了小魔術。在最后的小結(jié)當中我也是草草結(jié)尾，沒有深入的分析幼兒的畫品并且做一個比較，讓幼兒互相欣賞一下交流學習。把這個重要的環(huán)節(jié)忽略了，以后要做到每一個步驟都很仔細。
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