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幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《泡泡》

時(shí)間:2024-10-12 10:52:04 秀雯 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《泡泡》(精選10篇)

  作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《泡泡》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《泡泡》(精選10篇)

  幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《泡泡》 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

  3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,大膽表演律動(dòng)。

  4. 樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入:

  創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。

  二.展開(kāi):

  1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

  教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事,使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。

  故事內(nèi)容:

  有一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí),一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

  2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

 。1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?

  引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊在座位上做動(dòng)作。

  (2)提問(wèn):小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?

  泡泡糖小朋友都吃過(guò),泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來(lái)的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊做動(dòng)作。

  4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

  教師及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  5. 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

  師:老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩?

  6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。

  幼兒之間合作做動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。

  7. 播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。

  8. 跟隨音樂(lè),師幼共同表演音樂(lè)游戲

 。1) 第一遍:幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。

 。2) 第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。

  如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。

 。3) 第三遍:教師一邊放音樂(lè),一邊講故事,并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

  活動(dòng)總結(jié):

  1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)

  2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)呢?”

  活動(dòng)結(jié)束:

  組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的.內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè)。活動(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

  幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《泡泡》 2

  活動(dòng)由來(lái)

  我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng),孩子們都很喜歡,不但每天都制作,還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候,一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢,另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡,嘴里一邊發(fā)出各種聲響,聲音此起彼伏,特別好聽(tīng)。孩子們?cè)酵嬖脚d奮,也邀請(qǐng)我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無(wú)處不在,孩子們的想象也是無(wú)處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)音樂(lè)感興趣并喜歡參與活動(dòng),樂(lè)意與他人分享經(jīng)驗(yàn),體會(huì)合作的快樂(lè)。

  2.嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。

  3.培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂(lè)配伴奏。

  2.引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。

  策略:每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行,每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開(kāi),有利于幼兒理解目標(biāo)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。

  策略:教師可以通過(guò)總結(jié)和圖譜的輔助作用,讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)所需的磁帶和光盤(pán)、樂(lè)器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的收放樂(lè)器的習(xí)慣;知道各種打擊樂(lè)器的名稱;有一定的音樂(lè)常規(guī):會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,主動(dòng)演唱的能力,會(huì)看指揮的能力,能看懂、聽(tīng)懂教師指令的能力。

  3.活動(dòng)用時(shí):50分鐘以內(nèi)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.進(jìn)教室:《我們是快樂(lè)的泡泡》2分鐘

  (激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,而且進(jìn)教室的音樂(lè)和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè)是一致的。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的模仿、表現(xiàn),也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)

  通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色,并引發(fā)幼兒的興趣。

  音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒和著音樂(lè)擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行,音樂(lè)間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止,擺造型,重復(fù)表現(xiàn)。

  2.發(fā)音練習(xí):《泡泡歌》5分鐘

  (這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)必要的環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音,模唱,并能主動(dòng)演唱。)

  集體問(wèn)好:有節(jié)奏地問(wèn)好,變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問(wèn)好,同時(shí)進(jìn)行。

  教師先問(wèn):小泡泡你好,小泡泡你好,好好好好好!

  幼兒唱:大泡泡你好,大泡泡你好,好好好好好!

  分別問(wèn)好:拿出指揮木偶,選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好。

  3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘

  通過(guò)互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡,激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。

  4.辨音活動(dòng):《泡泡的禮物》8分鐘

  (讓幼兒通過(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè)器的不同音質(zhì),同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂(lè)器的名稱和樂(lè)器的演奏方法,為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)

  首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂(lè)器的名稱并請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器發(fā)出的聲音。

  聽(tīng)辨游戲:先選擇三種樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵),讓幼兒對(duì)樂(lè)器的音響進(jìn)行分辨。

  先單個(gè)聽(tīng)辨:教師分別讓樂(lè)器發(fā)出聲響,讓幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并進(jìn)行演示。

  然后兩個(gè)樂(lè)器先后發(fā)出聲音,讓幼兒聽(tīng)辨是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,并進(jìn)行演示。

  加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽(tīng)辨:不只聽(tīng)出是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,還要模仿出教師打擊出的'簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

  然后進(jìn)行兩個(gè)樂(lè)器的聽(tīng)辨。讓幼兒聽(tīng)辨出是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后,模仿出打擊的節(jié)奏型,并進(jìn)行演示。

  機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):兩個(gè)樂(lè)器一起出聲進(jìn)行聽(tīng)辨,同時(shí)也出現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。

  5.活動(dòng)主題:《泡泡交響樂(lè)》25分鐘左右

  每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵)。

  拿同樣樂(lè)器的幼兒坐到一起。

  自行嘗試,然后把樂(lè)器放在地上。

  指揮游戲:教師吹泡泡,孩子們敲擊自己的樂(lè)器,直到泡泡破了,音樂(lè)停止。

  教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊,直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了,音樂(lè)停止。

  教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡,當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂(lè)器不發(fā)出聲音,當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂(lè)器發(fā)出一聲。

  游戲結(jié)束后,把樂(lè)器收回。

  指揮音樂(lè):《泡泡雨交響曲》

  創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境:我們是快樂(lè)的泡泡。我們輕輕飛舞,我們唱歌跳舞,我飛上天空,變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上,發(fā)出了美妙的聲響,奏出了奇妙的交響曲。

  提問(wèn):你們都聽(tīng)到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來(lái)的你覺(jué)得泡泡雨交響曲是什么樣的還會(huì)有哪些聲音

  泡泡們,咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!

  請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),六人一組,自愿分成三組。

  分好后提示:你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的怎樣配合

  商討怎樣演奏。

  請(qǐng)幼兒選樂(lè)器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。

  創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。

  結(jié)束后收樂(lè)器或物品。

  游戲:泡泡在一起

  充分感受生活中的各種音響,并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。

  幼兒聽(tīng)兩段體,慢的地方幼兒和著音樂(lè)做泡泡的動(dòng)作,快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。

  6.泡泡舞5分鐘

  通過(guò)不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。

  7.結(jié)束

  幼兒感受音樂(lè),做精靈舞游戲,一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)教室。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的:進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入,充分激發(fā)了幼兒的興趣,并對(duì)多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí),也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽(tīng)音部分是關(guān)鍵,它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂(lè)。

  整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂(lè)常規(guī)要求有三點(diǎn):觀察、傾聽(tīng)、理解要求;活躍、放松、不束縛的規(guī)則;音樂(lè)、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的,所以我不要求幼兒的坐姿,孩子們可以趴著、靠著、盤(pán)腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽(tīng)、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī),幼兒通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法,不需要教師過(guò)多地解釋,有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

  最后一點(diǎn)感悟是:技能的掌握不是最終目的,感受、表現(xiàn)才是音樂(lè)的宗旨,音樂(lè)技能是輔助幼兒感知的。

  幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《泡泡》 3

  教材分析

  中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物,模仿能力越來(lái)強(qiáng),平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的理解能力!缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的AB兩段樂(lè)曲,節(jié)奏感強(qiáng);小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài);顒(dòng)中通過(guò),鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受音樂(lè)游戲的無(wú)限樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉樂(lè)曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

  2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的'動(dòng)作。

  3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè)游戲,初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》

  2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)

  活動(dòng)建議

  1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn):小老鼠的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的?

  2.欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  (1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律)

  (2)分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

  A段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景;B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

  (3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

  3.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

  4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。

  (1)提示幼兒按節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè)形象。

  (2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《泡泡》 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。

  3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小和泡泡糖》音樂(lè)。

  2、圖譜。

  3、手偶、泡泡糖。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作,并隨音樂(lè)做律動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示和泡泡糖,講述故事并激發(fā)幼兒興趣

  師:這是什么?你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?看這是誰(shuí)呀?

  小和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  有一只小,趁媽媽不注意的時(shí)候,偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。到了草地上,哎呀,小不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣吧小捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái),小像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。

  師:“小小偷偷跑出來(lái)是什么心情?哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小的表情呢?”

  二、幼兒完整欣賞音樂(lè)并出示圖譜

  1、師:“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”,名字叫《小和泡泡糖》,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  師:“音樂(lè)聽(tīng)完了,小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?這是一首什么樣的曲子?”

  2、隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍。

  師:“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái),我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè)!”

  師:“小朋友,這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

  小結(jié):音樂(lè)共分為了AB兩段,第一段表現(xiàn)了小偷偷跑出來(lái)玩,左看看、又看看,第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小的手上,小拽來(lái)拽去,怎么也拽不下來(lái)。

  3、再完整聽(tīng)一遍音樂(lè),感受小的心情。

  師:“在第二段泡泡糖粘在小身上,小又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲,來(lái)感受一下小的心情!

  三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂(lè)表演動(dòng)作

  1、故事中提到“小東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?

  你認(rèn)為小是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)

  2、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。

  3、小又走到了草地上,踩到了黏黏的泡泡糖,小腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!老師看到每只小都很用力!

  4、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)B段音樂(lè)。

  四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂(lè)完整表演

  1、師:“小朋友表現(xiàn)的都很棒,我們一起來(lái)看著圖譜隨著音樂(lè)完整表演一遍,要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小的夸張表情,看看誰(shuí)學(xué)的最像”

  2、幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。

  師:“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動(dòng)作,結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

  3、最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演。

  五、隨音樂(lè)做律動(dòng)并玩游戲《貓捉》

  隨音樂(lè)完整做律動(dòng),音樂(lè)結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。

  師:“孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉》的游戲,小朋友們當(dāng),自己的小椅子就是的家,小隨著音樂(lè)做律動(dòng),老師來(lái)當(dāng)花貓,音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉,我們來(lái)一起試一試吧!”

  師:“聽(tīng)到貓叫就回家,你們真是一群機(jī)靈的小!”

  活動(dòng)反思:

  韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的.過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

  游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

  幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《泡泡》 5

  教材分析

  中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物,模仿能力越來(lái)強(qiáng),平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的理解能力!缎『团菖萏恰肥腔顫姎g快的 AB 兩段樂(lè)曲,節(jié)奏感強(qiáng);小風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)。活動(dòng)中通過(guò),鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受音樂(lè)游戲的無(wú)限樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉樂(lè)曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

  2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。

  3、愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè)游戲,初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小上燈臺(tái)》

  2、《小和泡泡糖》音樂(lè)

  活動(dòng)建議

  1、手指游戲《小上燈臺(tái)》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶小的動(dòng)作。提問(wèn):小的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的?

  2、欣賞音樂(lè)《小和泡泡糖》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  (1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律)

  (2)分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

  A 段音樂(lè)表現(xiàn)小從洞里跑出來(lái)的情景;B 段音樂(lè)表現(xiàn)小拽泡泡糖的情景。

  (3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小走路、左右張望的情景,表現(xiàn)小拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

  3、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

  4、游戲“小和泡泡糖”。

  (1)提示幼兒按節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)小走路、左右張望、拽泡泡糖的'音樂(lè)形象。

  (2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,

  2、教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

  3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

  幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《泡泡》 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小的表情和動(dòng)作。

  3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。

  (在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

  難點(diǎn):嘗試配合夸張的表情來(lái)表現(xiàn)小拽泡泡糖的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小上燈臺(tái)》。

  2、《小和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè)課件、圖譜。

  3、頭飾、皮筋、洞。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)童謠《小上燈臺(tái)》引出本次活動(dòng)主題。

  (播放《小上燈臺(tái)》音樂(lè))

  (一)、老師和幼兒一起伴著《小上燈臺(tái)》的音樂(lè)邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè)結(jié)束,幼兒到自己的座位上坐好。

  (二)、教師:小朋友們,剛才我們隨著《小上燈臺(tái)》的音樂(lè)來(lái)到了教室里面, 今天小除了上燈臺(tái)還發(fā)生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀?

  幼兒:想。

  教師:好的,那接下來(lái)先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友們猜猜小發(fā)生了什么事?

  (三)、教師播放《小和泡泡糖》音樂(lè),幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)并思考。

  教師:音樂(lè)已經(jīng)聽(tīng)完了,接下來(lái),請(qǐng)小朋友們來(lái)回答一下你從剛才的這段音樂(lè)里, 感覺(jué)到小發(fā)生了什么事情呢?

  (幼兒自由回答)

  教師:小朋友們想了這么多有趣的故事?那小和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!

  (播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà),教師講故事內(nèi)容)

  故事內(nèi)容:媽媽睡著了,小偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng),粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,不好了貓來(lái)了,小嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

  教師:聽(tīng)完了故事,那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小偷跑出門時(shí)動(dòng)作。

  二、欣賞音樂(lè)《小和泡泡糖》,幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作。

  (一)、教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè),并邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小的樣子做動(dòng)作。(小走路的樣子、東張西望的樣子,被泡泡糖黏住的樣子)

  (二)、分段欣賞音樂(lè)和PPT,并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。

  1、播放 A 段音樂(lè)和 PPT,并引導(dǎo)幼兒根據(jù) A 段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及 PPT 圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。

  教師:在剛才 A 段的音樂(lè)中,小在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩,怎樣是偷偷地走出去?(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作)那走出去以后小怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它,就要東張西望的,(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作),教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。

  2、播放 A 段音樂(lè),教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。

  教師:哦,原來(lái)小走路的步伐是這樣的“小東走走西看看”(教師師范小走的節(jié)奏)小東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看?在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作)在說(shuō)西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來(lái)走走看?

  3、、播放 B 段音樂(lè)和 PPT,并引導(dǎo)幼兒根據(jù) B 段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及 PPT 圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。

  教師:小走呀走,不小心踩到了泡泡糖,這可怎么辦啊呀?當(dāng)然是用力地拽呀, 怎么拽呢?(給小朋友一人拿一根皮筋,用手拉一拉皮筋,感受一下什么是“用力拽的感覺(jué))

  感受完皮筋后,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了,小”嘰里咕!皾L回洞的動(dòng)作。

  三、教師和幼兒隨音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。

  (一)、幼兒戴好小頭飾,聽(tīng)音樂(lè)坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。(表演結(jié)束后,教師總結(jié)表演過(guò)程中,出現(xiàn)的問(wèn)題并加以提醒,重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)

  師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小,我要看看哪只小最機(jī)靈。

  (二)、第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子,站在教室里聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,表演到結(jié)尾處,小”嘰里咕!皾L回洞里時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。(站著表演時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現(xiàn)的更夸張一些)

  (三)第三遍表演,教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作,并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。

  (四)、師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧! 李老師來(lái)當(dāng)一只大,寶貝們,我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的'時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現(xiàn)!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!

  師:聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)

  3、第三遍表演:引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)

  師:有沒(méi)有被貓捉住啊?你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?

  這次大帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂(lè)會(huì)告訴我們媽媽什么時(shí)候睡著了)

  (四)、第四遍表演,教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。

  教師扮演大花貓,幼兒扮演小,在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現(xiàn)。

  四、活動(dòng)延伸

  (一)、教師:小朋友們開(kāi)心嗎?(幼兒回答)

  教師:今天呀,我玩的非常的開(kāi)心,因?yàn)槲覀兟?tīng)了音樂(lè),玩了小和大花貓的音樂(lè)游戲,小朋友們開(kāi)心嗎?(幼兒回答)

  教師:小朋友們說(shuō)得非常好,和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲真是一件太快樂(lè)的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里,晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小和泡泡糖》的故事,然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè)游戲,好不好?(幼兒回答)

  (二)、播放《小上燈臺(tái)》音樂(lè),教師和幼兒伴著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。

  草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢?那吃完應(yīng) 該扔到哪里?(幼兒回答)對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里, 這樣能更好的保護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們,在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉,那樣會(huì)很危險(xiǎn)的哦!你遇到這樣的事會(huì)怎么做?那除了吃過(guò)的泡泡糖,還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境?好了,我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。)

  活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè);顒(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

  幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《泡泡》 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

  2、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  7、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

  活動(dòng)難點(diǎn):在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒歌《小上燈臺(tái)》、音樂(lè)、松緊帶一條

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)唱兒歌,游戲?qū)耄醪綕B透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲的旋律。

  二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  1、師:小最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是屋子里藏著一只大花貓,可嚇人了,你是小在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)走的動(dòng)作。

  3、師:小不光要悄悄的走,還要在停下的時(shí)候到處的看一看,怎么看?看哪里?

  小結(jié):小要偷偷的、快速的、盯住看的地方,這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)走和張望的動(dòng)作。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

  1、播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

  小結(jié):原來(lái)是小掉下來(lái)了,掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì),小真的中計(jì)了。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

  師:你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?

  3、幼兒隨音樂(lè)用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。

  四、播放完整的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

  師:小可真不容易,本來(lái)想高高興興的去偷油吃,結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上,還要使勁拉,我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)就是講了這樣一件事情,現(xiàn)在讓我們把音樂(lè)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

  五、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下玩“小和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

  六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思:

  韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的`身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

  游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

  幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《泡泡》 8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)泡泡糖肢體與造型游戲,開(kāi)發(fā)肢體意識(shí),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  2、熟悉兒謠,并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  道具:掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

  樂(lè)器:鼓、吊镲。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):熟悉兒謠。

  2、難點(diǎn):開(kāi)發(fā)肢體意識(shí),進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

  四、教學(xué)隊(duì)形:

  坐位:半圓形。

  站位:兩排面對(duì)面、四散。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1、暖身活動(dòng)。聽(tīng)鼓聲律動(dòng),感應(yīng)音樂(lè)的動(dòng)與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)

  鼓聲:拍手到處走。

  吊镲:幼兒站軟墊上,或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。

  2、故事引導(dǎo):在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國(guó),里面住著許多許多精靈。精靈王國(guó)的國(guó)王的生日就快到了,大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,綠色的是貪吃小精靈,大眼睛的是好奇小精靈,紫色的是開(kāi)心小精靈)。愛(ài)吃精靈、好奇精靈還有開(kāi)心精靈也想送禮物給國(guó)王,送什么禮物好呢?(與幼兒互動(dòng))

  3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

  1)嚼泡泡糖--布球。

  l 引導(dǎo)語(yǔ):愛(ài)吃精靈最貪吃,它想送的禮物甜甜的`,可以嚼很久但不能吞。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它送了什么禮物。

  l 欣賞第一遍音樂(lè),說(shuō)出愛(ài)吃精靈送的是泡泡糖。,引導(dǎo)幼兒學(xué)愛(ài)吃精靈做各種貪吃狀……

  l 引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí),教師清念語(yǔ)詞配合動(dòng)作。)

  l 聽(tīng)第二遍音樂(lè),幼兒照拍子念語(yǔ)詞做各種咀嚼狀。

  2)粘泡泡糖--吸鐵。

  l 引導(dǎo)語(yǔ):開(kāi)心精靈最開(kāi)心,它想送的禮物是粘粘的,很好玩,什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開(kāi)心精靈送的是什么禮物。)

  l 出示吸鐵,學(xué)開(kāi)心精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸,到處走。(空練)

  l 聽(tīng)第三遍音樂(lè),幼兒兩人吸鐵互粘造型,邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

  3)吹泡泡糖--玩具圈。

  l 引導(dǎo)語(yǔ):好奇精靈最好奇,什么都想知道,它想送的禮物可以吹,但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

  l 引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤(pán)……

  l 聽(tīng)第四遍音樂(lè),幼兒用甜甜圈碰雙膝,輪拍念語(yǔ)詞,于間奏部分做吹泡泡狀。

  4、認(rèn)識(shí)五線譜音符位置。

  1)出示五線譜,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)五線四間(可請(qǐng)幼兒張開(kāi)五指認(rèn)識(shí)線和間)。請(qǐng)幼兒在五線譜卡上找出線與間。

  2)于五線譜卡上找出音符排列的順序:線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示

  3)游戲:在五線譜游戲墊上,幼兒當(dāng)小音符,找出線、間。

  5、引導(dǎo)語(yǔ):那我們把泡泡糖送給國(guó)王吧!師生聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖,幼兒對(duì)泡泡糖的感知經(jīng)驗(yàn)較豐富,因此,在活動(dòng)過(guò)程能大膽表達(dá)自己的想法。

  2、整個(gè)活動(dòng)能以送禮物,圍繞泡泡糖的特點(diǎn)展開(kāi),主線清晰,游戲性強(qiáng)。

  存在問(wèn)題:

  1、活動(dòng)過(guò)程第二個(gè)目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠,導(dǎo)致部分幼兒只做動(dòng)作,不念兒謠。

  2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時(shí),動(dòng)作表情再夸張一些,就更富有感染力。

  3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動(dòng)作,但老師在提升小結(jié)上語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。

  幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《泡泡》 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),能聽(tīng)辨 A、B 段的音樂(lè),感受不同節(jié)奏。

  2、能合節(jié)拍地用各種動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3、愿意大膽表現(xiàn)體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),能聽(tīng)辨 A、B 段的音樂(lè),感受不同節(jié)奏。

  難點(diǎn):能合節(jié)拍地用各種動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小和泡泡糖》音樂(lè)、光盤(pán)

  2、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)

  邊聽(tīng)音樂(lè)《動(dòng)物模仿操》邊模仿小動(dòng)物走路,然后坐到自己的位置上。教師:我們開(kāi)著小火車要出發(fā)到動(dòng)物王國(guó)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  二、欣賞

  請(qǐng)幼兒傾聽(tīng) A 段音樂(lè),欣賞教師表演,感受 A 段音樂(lè)旋律。

  三、模仿

  1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,教師邊說(shuō)兒歌邊模仿小玩耍的動(dòng)作,讓幼兒猜測(cè), 請(qǐng)小朋友模仿小玩耍的動(dòng)作,并能按照節(jié)拍模仿小走路。

  教師:誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)這只小啊?(教師哼唱音樂(lè))

  2、出示圖譜,感受節(jié)拍,模仿小做動(dòng)作

  感受心情,按照?qǐng)D譜的節(jié)拍做小走、玩耍的動(dòng)作,根據(jù)節(jié)奏用身體的各部位打節(jié)拍。如:拍手、拍肩膀等。

  3、聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)行表演。

  教師:調(diào)皮的小是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。四、再次欣賞

  播放 B 段音樂(lè),教師表演,想象小摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。

  教師:小發(fā)生了什么事情啊?

  五、再次模仿

  1、播放 B 段音樂(lè),模仿小腳粘到泡泡糖時(shí)拽泡泡糖及摔跤的造型,請(qǐng)小朋友模仿。

  2、出示圖譜,感受節(jié)拍,模仿小做動(dòng)作。

  按照?qǐng)D譜的節(jié)拍做小拽泡泡糖的動(dòng)作,根據(jù)節(jié)奏打節(jié)拍。如:拍退、抬腳模仿走。

  3、聽(tīng) B 段音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。教師:我們跟著音樂(lè),一起幫助小拽泡泡糖吧!

  4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。

  要求結(jié)合 A、B 段音樂(lè)進(jìn)行韻律表演,A 段音樂(lè)要結(jié)合節(jié)拍模仿小的動(dòng)作,

  B 段要表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

  六、探索

  1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

  教師:拽—彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?

  2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

  七、活動(dòng)結(jié)束。

  小被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?

  教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

  活動(dòng)總結(jié)

  我本次展示的活動(dòng)是《小和泡泡糖》,它是一節(jié)中班韻律活動(dòng),音樂(lè)旋律活潑輕快,形象突出。韻律中小和泡泡糖都來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),都有吃過(guò)泡泡糖的經(jīng)歷,也對(duì)小的`形象非常熟悉。在教具上我設(shè)計(jì)了圖譜,制作圖譜時(shí)我利用廢舊材料,把 A、B 兩段音樂(lè)用不同的方式來(lái)表現(xiàn),讓幼兒感受小動(dòng)作的節(jié)奏,節(jié)奏圖譜淺顯易懂,為孩子們感受節(jié)奏、理解節(jié)奏做好了鋪墊。

  活動(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握我都能基本掌握。在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂(lè)的把握的到位,但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中,只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們,而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我,說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂(lè)和動(dòng)作,但是我關(guān)注到了動(dòng)作,音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。讓孩子們傾聽(tīng)著去表演,這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知,他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。想來(lái)也是,不過(guò)在今后的活動(dòng)中,我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。

  幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:《泡泡》 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  感受與欣賞:通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓幼兒感受歌曲的歡快旋律,體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

  表現(xiàn)與創(chuàng)造:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《泡泡》,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)泡泡的輕盈與飄動(dòng)。

  情感與態(tài)度:激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)播放設(shè)備及《泡泡》歌曲音頻。

  泡泡水和小型吹泡泡工具(確保安全無(wú)毒,適合幼兒使用)。

  彩色絲帶或紗巾(用于模仿泡泡飄動(dòng))。

  圖畫(huà)紙、彩筆(用于后續(xù)的泡泡創(chuàng)意畫(huà))。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

  教師開(kāi)場(chǎng):以輕松愉快的語(yǔ)氣介紹今天的音樂(lè)活動(dòng)主題——“泡泡”,并簡(jiǎn)單描述泡泡的特點(diǎn)(如:透明、輕盈、會(huì)飛等)。

  實(shí)物演示:教師展示吹泡泡工具,現(xiàn)場(chǎng)吹出幾個(gè)泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形態(tài)和變化,激發(fā)幼兒的.興趣。

  二、學(xué)習(xí)歌曲(10分鐘)

  初次聆聽(tīng):播放《泡泡》歌曲,讓幼兒安靜聆聽(tīng),感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

  歌詞講解:教師簡(jiǎn)單講解歌詞大意,引導(dǎo)幼兒理解歌曲描述的是吹泡泡的場(chǎng)景。

  跟唱練習(xí):教師帶領(lǐng)幼兒一句一句地跟唱,注意節(jié)奏和音準(zhǔn),鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)口。

  三、動(dòng)作表現(xiàn)(15分鐘)

  動(dòng)作創(chuàng)編:教師引導(dǎo)幼兒思考如何用身體動(dòng)作表現(xiàn)泡泡的輕盈和飄動(dòng),比如輕輕揮手、旋轉(zhuǎn)身體等。

  集體表演:播放歌曲,全體幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,教師適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),增強(qiáng)幼兒的參與感和自信心。

  道具輔助:分發(fā)彩色絲帶或紗巾,讓幼兒手持道具模擬泡泡飄動(dòng),增加表演的趣味性和視覺(jué)效果。

  四、創(chuàng)意延伸(10分鐘)

  泡泡畫(huà)創(chuàng)作:播放輕柔的背景音樂(lè),讓幼兒用圖畫(huà)紙和彩筆自由創(chuàng)作自己心中的泡泡世界,可以是吹泡泡的場(chǎng)景,也可以是想象中的泡泡故事。

  作品展示:鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品,并簡(jiǎn)單介紹自己的想法或故事,增進(jìn)幼兒之間的交流和分享。

  五、總結(jié)與結(jié)束(5分鐘)

  回顧活動(dòng):教師簡(jiǎn)要回顧今天的活動(dòng)內(nèi)容,表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)。

  情感升華:引導(dǎo)幼兒分享今天活動(dòng)中最開(kāi)心的時(shí)刻,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)和游戲給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

  結(jié)束語(yǔ):以輕松愉快的方式結(jié)束活動(dòng),預(yù)告下一次音樂(lè)活動(dòng)的主題,激發(fā)幼兒對(duì)下一次活動(dòng)的期待。

  活動(dòng)延伸:

  在家親子活動(dòng):鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起制作簡(jiǎn)易的泡泡水,并在家中安全的環(huán)境下進(jìn)行吹泡泡游戲,同時(shí)哼唱《泡泡》歌曲,增進(jìn)親子關(guān)系。

  班級(jí)主題墻:將幼兒的泡泡畫(huà)作品布置在班級(jí)的主題墻上,營(yíng)造溫馨、富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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