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《動物兒歌》語文教案9篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《動物兒歌》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《動物兒歌》語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
學(xué)習(xí)重點：歸納認(rèn)識帶有蟲字旁的字，正確、流利地朗讀兒歌。
學(xué)習(xí)難點：了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、小動物圖片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
孩子們，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，并且它們想和我們一起做游戲，我們一起把它們找出來吧！
二、檢查前置作業(yè)，比賽猜字謎。
首先我們進(jìn)入第一個游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰棒�。ㄐ〗M討論）
1.小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙。
低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它最棒。（蜻蜓）
2.小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。（蜘蛛）
3.灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。（蝌蚪）
三、檢查預(yù)習(xí)完成情況，學(xué)習(xí)詞語。
1.下面我們進(jìn)入第二個游戲環(huán)節(jié)——全員大PK
�。�1）你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件，看圖認(rèn)字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
�。ㄉR讀，指名讀。）
�。�2）出示圖片，看圖猜字。
（3）孩子們，要想取勝，首先我們要做好準(zhǔn)備，請大家自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。
�。�4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
�。�5）檢查自學(xué)結(jié)果：小組比賽，隨機抽查。
2.游戲進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)——火眼金睛
�。�1）出示下面的'生字小組內(nèi)學(xué)習(xí)說發(fā)現(xiàn)。（這些字都是寫動物的。）
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛
�。�2）這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲，只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如：“蛇”為“大蟲”。
還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?
（3）出示“螞蜻”形聲字，只讀半邊的字就行。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！
游戲進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)——爭做小黃鶯，讓我們走進(jìn)“課文”吧！
四、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂
在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？
1.書讀百遍，其意自見，讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
2.挑六個學(xué)生說出小動們在忙什么？（誰在哪里干什么？）
3.生：蜻蜓半空展翅飛
4.師：隨機點撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)
5..出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
6.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
師：忙著織網(wǎng)，要干什么呀? (捕捉飛來的小蟲。)
7.完成前置作業(yè)第二題。（誰在哪里干什么？）
8.師帶領(lǐng)學(xué)生用多種形式朗讀：可以一問一答；可以對讀（男女生讀，同桌拍手讀）蜻蜓半空展翅飛,
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,
螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
七、小結(jié)
在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
八、作業(yè)
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動物的活動，再寫兒歌。
板書設(shè)計
動物兒歌
蟲
馬青知朱斗
螞蜻
形聲字
《動物兒歌》語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。
3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個生字新詞；借助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。
教學(xué)重點：
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語，正確讀寫"間"等7個生字。
教學(xué)難點：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文中六種小動物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的PPT。
教學(xué)過程：
一、板書課題直接導(dǎo)入
1、老師板書課題，學(xué)生書空。
2、齊讀課題
二、初讀課文整體感知
1、聽老師范讀課文。
你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）
2、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。
3、現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。
4、檢查讀書情況，找生朗讀，評價。
5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動物？用筆畫下來。
三、利用規(guī)律集中識字
學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。
1、（課件出示蟲字旁的六個生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示"蟲"的演變過程。
小結(jié)：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。
�。�2）這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認(rèn)識更多的字。
（3）識字加油站
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐
材肝籽忠
3、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。）
四、誦讀兒歌，隨文識字
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰在哪里干什么"
�。ǔ鍪菊n文插圖）
1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。
�。�1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）
蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。
�。�2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"（板書：蝴蝶飛舞）
A、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。
B、擴詞。
C、讀兒歌。
�。�3）蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）
學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。
�。�4）螞蟻地上運食糧（板書：螞蟻搬家）
A、采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關(guān)，所以是米字旁加個"良"。
B、擴詞。
C、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點，（勤勞）。
�。�5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）
�。�6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）
學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。（A、朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫"一張網(wǎng)"。B、字理識字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4、指名邊做動作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設(shè)計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的.識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識字的同時，展開生動有趣的學(xué)習(xí)活動，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。
五、拓展思維練習(xí)說話
1、我們的周圍還有許多小動物，想一想，他們會在哪里干什么？
�。ǔ鍪緢D片）學(xué)生練習(xí)說
2、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。
�。ㄔO(shè)計意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。）
六、作業(yè)
1、課下留心觀察小動物，模仿課文，再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
板書設(shè)計
識字五動物兒歌
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)
《動物兒歌》語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。
過程與方法：
1．教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。
2．結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容，教學(xué)字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場景。
情感、態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的習(xí)性，學(xué)會留心觀察周圍事物，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
重點難點
教學(xué)重點：
1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
理解課文內(nèi)容，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
動物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天，我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌，也講的'是動物。文中介紹了哪些小動物呢？你都認(rèn)識嗎？讓我們走進(jìn)課文，去和它們做朋友吧！(板書課題)
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“池”字時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“間、運”等字時，可以用形近字對比的方法。
謎語示例：
如果有水，可以養(yǎng)魚，無水填土，可以栽花。(謎底：池)
形近字對比示例：
間-門(校門)-問(問題)
運-遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)-送(送別)
歡-吹(吹號)-飲(飲水)
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“間”的門字框要寫得豎長、橫短，呈長方形，里面“日”字形要小，位置居中。
“池”左窄右寬，三點水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點，豎彎鉤起筆略低于左邊首點，向右邊伸展，彎鉤圓潤有力。
“迷、造、運”三個字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，書寫被包部分時要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當(dāng)被包圍部分底部有中豎時，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。
易錯提示：
“池”左邊是三點水，不要寫成了兩點水。
“間”的框內(nèi)是“日”，不要寫成了“目”或“口”。
“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長捺變成了點。
“歡”左邊第二筆是長點，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。
(3)歸類識字。
歸類示例：
帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(運動)-達(dá)(到達(dá))-遲(遲早)
帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)
帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)
(4)多音字。
間
jiān：空間字里行間
jiàn：間接挑撥離間
空
kōng：空氣天馬行空
kòng：空白空距空閑
結(jié)
jié：結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩
jiē：結(jié)實開花結(jié)果
(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．學(xué)生齊讀課文，教師點撥。
朗讀指導(dǎo)：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙�！�
2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動物？
明確：課文共有三句話。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
教師點撥：
昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有100余萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標(biāo)本和珍貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。
四、課堂小結(jié)，效果強化
初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物，同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景，介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思啊？同學(xué)們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動物們的快樂和忙碌。
五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
《動物兒歌》語文教案4
語文，還是一個人文素質(zhì)衡量術(shù)語，指人的內(nèi)部言語機制品質(zhì)和外部言語技術(shù)能力綜合水平。下面是小編整理的關(guān)于動物兒歌教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考!
活動目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。
2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。
3、探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。
活動準(zhǔn)備
1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)
2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計。
活動過程
1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?
2、幫小動物找家
(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運用詞匯表述小動物的家。
師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出：藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家)
(2)(出示小魚圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小魚的`家
師：小鳥找到家了，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后，要有重點地引導(dǎo)用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)
(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小馬、螃蟹的家
師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍
(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計小學(xué)輔導(dǎo)。
小朋友幫這些小動物都找到了自己的家，它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。
《動物兒歌》語文教案5
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字;正確書寫7個生字。
2、認(rèn)識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點：正確書寫7個字;朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：正確識讀12個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片
學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《5動物兒歌》，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：
二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)
第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。
全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。)
5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生練讀--同桌互相檢測，指名讀詞語。
6、再指名讀，并擴詞練習(xí)。
有錯及時糾正，師適時板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵)，再齊讀兩遍。
7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。
先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。
三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)
請聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。
1、生自由練讀(2分鐘)
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)
1、師出示會寫字，學(xué)生觀察。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順--齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
�、賹懽畈缓玫腵兩名學(xué)生上臺臨摹。
②指名上臺糾正。
�、蹘熯m時引導(dǎo)總結(jié)。
�、苌倬殞憽�
五、課堂練習(xí)
1、抄寫生字。
2、辨字組詞。
間( ) 迷( ) 造( )
運( ) 池( ) 歡( )
網(wǎng)( )
六、板書設(shè)計
識字5、動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
2、朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)重點：背誦課文。
學(xué)習(xí)難點：了解蟲字旁，知道形聲字的特點.
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、課本
學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5 動物兒歌》，請跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、歸類識字(第一次“先學(xué)后教”)
1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。
2、思考：說說這些字有什么相同特點?
3、說一說還認(rèn)識那些帶有蟲字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。
三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)
反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦
1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?
2、熟讀課文，連說學(xué)寫
(1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。
(2)加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。
(3)觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習(xí)說話。
(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。
(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
(6)加入動作，自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀，記一記》。
蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土
螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜
五、拓展延伸
課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。
六、板書設(shè)計
識字5、動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
池中 房前 半空 花間 土里 地上
《動物兒歌》語文教案6
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿
運食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng)
2．導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來看看吧。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？
明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。
(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。
明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)�！白矫圆亍边\用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。
2．學(xué)習(xí)第二句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？
明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運糧食。
(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。
明確：“造宮殿”運用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的.生活�！斑\食糧”指螞蟻搬運食物，突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。
3．學(xué)習(xí)第三句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？
明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。
(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現(xiàn)了什么？
明確：“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活�！懊Α弊终f明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。
三、課堂小結(jié)，效果強化
1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
本課用________句話，介紹了______種小動物。其中，會飛的是________、________，會在土里建屋的是________，會在水里游泳的是________，能搬運糧食的是________，能織網(wǎng)的是________。
答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛
2．談話小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)，激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中，多觀察、多思考，我們就會從細(xì)小的事物上得到快樂。
四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
《動物兒歌》語文教案7
設(shè)計說明：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。
課前準(zhǔn)備：
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激趣說話
1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)
2．結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里�？靵碚乙徽遥J(rèn)識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)
設(shè)計意圖：針對低年級學(xué)生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機，訓(xùn)練說話，既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、初讀兒歌，識記形聲字
1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。
(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)
2. 組織學(xué)生展開識記生字游戲。
(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”�？诹睿何沂俏浵伒奈�，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對口令。)
(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)
3．教師相機在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。
設(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的'教學(xué)理念。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。
三、誦讀兒歌，隨文識字
1．分句朗讀，畫出生字，方法識記。
(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動作表演“展翅飛”。)
(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個“良”。B. 擴詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)
(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。B.字理識字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)
2．利用字卡，鞏固生字。
(1)小組合作活動：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。
(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4．指名邊做動作邊讀課文。
5．你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。
6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設(shè)計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識字的同時，展開生動有趣的學(xué)習(xí)活動，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。
四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)
1．觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。
(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)
(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)
(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)
2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運”。
(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。
(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)
3．學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。
4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。
設(shè)計意圖：低年級寫字教學(xué)是一項重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點，再運用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。
《動物兒歌》語文教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。
二、教學(xué)重點：
積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。
一、情境導(dǎo)入
1、出示小猴子圖片，問："小朋友們，這是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生說。師：小猴子的家安在山上的樹林里，時間一長啊，他覺得樹上的`野果吃膩了，山上也不好玩了，他想下山去看看，順便找點好吃的。板書課題：18、小猴子下山
2、復(fù)習(xí)詞語
有幾個詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來和他們打個招呼吧。（開火車讀）。
還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼，你們會還認(rèn)識他們嗎？（男女生讀）。
二、初讀感知
1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）
2、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔
3、誰能幫助老師把括號里的量詞填好呢？指名生答，適時表揚。
小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。
4、小猴子經(jīng)過這么多地方，肯定發(fā)生了很多有趣的事情，你想知道嗎？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。
三、朗讀品味
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名生讀文，小猴子到了什么地方？看見了什么？心情怎樣？做了什么？
2、誰能幫助老師把填空完成？小猴子來到了（），他看見（）又（）又（），非常（），就（）了一個，（）著往前走。
3、小猴子來到玉米地看見玉米板書：玉米地又大又多，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個左中右結(jié)構(gòu)的生字，中間是一個分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米，扛著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。
4、師：小猴子的心情怎么樣呀？（非常開心）他此時此刻心里會想些什么呀？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導(dǎo)生說。表揚生你真能理解小猴子的心情。
師：那我們一起來讀一讀課文的第二句話，體會小猴子高興的心情。適時表揚。板書：玉米地又大有多掰扛
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又看見了什么？
（引導(dǎo)生說出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅
2、它看見又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動作的生字嗎？板書：（扔摘）
3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時表揚。那
4、我們一起來讀一讀這個自然段。齊讀。
板書：桃樹下又大又紅扔摘
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、樹上的桃子又大又紅，看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走，他走到哪了呢？誰能看圖來編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）指名生答。
2、他說的對不對？（出示第三然段），看看你們填的對不對呢？學(xué)生讀。
3、小猴子用他的雙手捧著桃子，來到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。
板書：西瓜地又大又圓扔摘
4、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——）生填空。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒有）它又干了什么事情呢？我想請男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。
2、它遇見了誰？（小白兔）原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板書：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會說這樣AABB式的詞語嗎？請生答。師再出示aabb式的詞語，每個讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過的課文內(nèi)容嗎？誰來填一填？指名生回答，適時表揚。你的記憶力真棒。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。
2、小猴子拿了東西回家嗎？（沒有）他是空手回家的。說說小猴子現(xiàn)在的心情。（后悔、難過）板書：空著手回家
3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，看見桃子把玉米扔了，摘桃子，看見西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看見一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也沒得到，空著手回家去了。
�。┨嵘黝}
1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？因為：小猴子做事三心二意。
2、對呀，這只小猴子…師讀總結(jié)。
3、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？
（小猴子，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）
4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了，他來到一片蘋果園林，他會怎么做呢？我們來寫一寫吧。
《小猴子第二次下山》
第二天，小猴子又下山來，走到一片蘋果林里，他看見（）又（）又（），非常（），就（）
四、板書：
18、小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃樹下又大又紅扔摘空著手
西瓜地又大又圓扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追
《動物兒歌》語文教案9
一、談話導(dǎo)入主題
小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢？
今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？
二、 理解畫面，模仿創(chuàng)編
1．出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘�？墒撬苈斆�，自己會找傘，你們猜他會把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！
2．觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）
3．觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的`呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘�。�
4．觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘�。�
三、 問題討論
1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）
四、完整欣賞師
我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！
五、情境表演兒歌
師：你們真棒！這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧�。ò藗�小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）
六、創(chuàng)編兒歌
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！
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