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鋤禾的語文教案

時(shí)間：2023-02-12 16:52:58 語文教案我要投稿

鋤禾的語文教案5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的鋤禾的語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

鋤禾的語文教案5篇

鋤禾的語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）、知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。

　　2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

　�。ǘ�、能力目標(biāo)：

　　1、能用生字口頭組詞。

　　2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個(gè)生字。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握5個(gè)生字的筆畫特點(diǎn)，正確書寫生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩：

　　小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個(gè)小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文。)聽了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)

　　二、指名讀古詩。學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　三、自己練習(xí)讀，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字娃娃。

　　四、匯報(bào)自己識(shí)字情況。

　　五、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦，集體背誦。

　　六、鞏固識(shí)字：

　　學(xué)習(xí)這首古詩時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。

　　1、讓我們開動(dòng)智慧小火車，

　　師：火車，火車，開起來。

　　學(xué)生開火車讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來幫助讀字。

　　2、我們的火車開到了蘋果園�？矗瑯渖辖Y(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個(gè)盤子上的`字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動(dòng)成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量，讓學(xué)生說說“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)

　　七、老師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、誦讀、評(píng)價(jià)。

　　1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，體會(huì)詩的節(jié)奏與韻律。

　　2、生讀。自評(píng)，指名請小伙伴評(píng)一評(píng)。

　　配樂朗誦。請其他同學(xué)閉目遐想。

　　二、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谄綍r(shí)的生活中應(yīng)該怎樣做到愛惜糧食？

　　三、寫字：

　　我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，你們想把他們漂亮的寫出來嗎?

　　1、出示“當(dāng)”：

　　(1)這是哪個(gè)生字朋友?請學(xué)生跟生字朋友一起書空(演示“當(dāng)”的書寫筆順)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說在寫這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。

　　(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。

　　(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(自己覺得自己寫得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)

　　(5)指名展示，請“小評(píng)委”說說自己的意見。

　　2、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“汗、知、午、禾”。

　　四、練習(xí)冊作業(yè)：

鋤禾的語文教案2

　　教材分析：

　　這首詩是唐代詩人李紳所寫的《憫農(nóng)二首》之中的一首，詩人語言樸實(shí)，寫出了農(nóng)民的辛苦，表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民及珍惜勞動(dòng)成果的情感，一直受到廣大人民的喜愛。全詩四句，卻描繪了豐富的內(nèi)容。前兩句形象逼真地描述了農(nóng)民鋤禾的真實(shí)情景，使人有身臨其境之感：中午，烈日當(dāng)空，農(nóng)民還在田里給禾苗鋤草，汗珠滴落在禾苗的泥土中。兩句聯(lián)系緊密,把握了農(nóng)民田間勞動(dòng)的特點(diǎn),最能啟發(fā)人們的想象。使人深深體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和勞累。后兩句是詩人情感的自然流露，表達(dá)了珍惜勞動(dòng)成果的愿望：有誰知道碗里的飯，每一粒都是農(nóng)民用辛苦的汗水換來的啊 !“粒粒皆辛苦”，成為人人傳誦的名句，代代相傳。教育學(xué)生要尊重農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，愛惜每一粒糧食，本課要求掌握的一類字有6個(gè)"當(dāng)、汗盤、粒、辛、苦";二類字有4個(gè)"鋤、餐、誰、知"。通過學(xué)習(xí)，掌握6個(gè)一類字的音、形、義、讀準(zhǔn)4個(gè)二類字并理解字義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、學(xué)會(huì)“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的“盤”、“�！�、“皆”三個(gè)字只識(shí)不寫。體會(huì)詩句中詞語的意思。

　　3、通過朗讀古詩體會(huì)農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)吟誦古詩，體會(huì)農(nóng)民的辛勞和糧食的來之不易。

　　2、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：吟誦古詩，體會(huì)農(nóng)民的辛勞和糧食的來之不易。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、示范法

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《鋤禾》是唐代詩人李紳寫的一首感嘆詩。這首詩寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景，能夠讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和糧食的來之不易，從而認(rèn)識(shí)到應(yīng)珍惜勞動(dòng)成果。

　　因?yàn)楝F(xiàn)代的多數(shù)學(xué)生根本從未見過農(nóng)民伯伯在田間勞動(dòng)的情景，更別說是體會(huì)烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的滋味了。因此，我在教學(xué)過程中，運(yùn)用吟誦的形式，在學(xué)生各種形式吟誦的基礎(chǔ)上，看插圖、課件，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象做出相應(yīng)的動(dòng)作或表情，讓學(xué)生在不知不覺中悟出詩中的意境。讓學(xué)生閉上眼睛，背誦古詩，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話交流導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們在幼兒園一定學(xué)過《鋤禾》這首詩吧?咱們喊一名同學(xué)背一背。指名一生背誦古詩。交流：你能說說從這首詩中知道了什么，明白什么嗎?(初步交流，了解孩子對古詩的理解)

　　2、今天咱們要以古人的方式走進(jìn)《鋤禾》，品味一下古詩的韻味，這就是------吟誦(齊讀兩遍)

　　【通過談話交流，把學(xué)生吸引到古詩中去。并用吟誦的方式激起了學(xué)生學(xué)習(xí)早已熟記于心的古詩的興趣，打開了學(xué)生思維的大門，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)�！�

　　二、初讀吟誦，整體感知

　　1、請大家打開書本，翻到119頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字，輕輕地讀完兩遍后，圈出四個(gè)生字。

　　2、檢查自讀情況

　　(1)出示“禾”、“午”、“�！�、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。

　　帶拼音認(rèn)讀：請一個(gè)小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，每個(gè)讀兩遍。

　　去拼音認(rèn)讀：先自己練讀，然后開火車讀(火車火車往哪開?)

　　(2)生字都讀準(zhǔn)了，古詩能讀好嗎?指名學(xué)生讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　　3、過渡：古人吟詩可不像我們這樣讀出來。他是有調(diào)調(diào)，有情有境的。咱們怎么吟呢?先來介紹一下基本規(guī)則“平長仄短”

　�、贅�(biāo)出古詩的聲調(diào)符號(hào)

　�、诮榻B一二聲調(diào)為平聲，三四聲為仄聲。

　�、蹘熒餐嫵銎铰暫拓坡�

　�、芤欢曢L，三四聲短而重

　�、輲熒鞒鲩L短字

　�、拗赋鲈娭械娜肼曌帧叭铡薄暗巍薄傲Ａ！�，入聲字為仄聲。

　�、邘熒凑掌介L仄短來誦古詩

　　【以一年級(jí)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主，用標(biāo)調(diào)的方式去找出平聲字和仄聲字。教師再示范誦出古詩，孩子的興趣高漲�！�

　　三、理解詩題，練習(xí)吟誦

　　㈠吟誦理解第一句詩

　　1、“日”為什么吟的短而重?結(jié)合圖�！疤柦o你什么感覺”、“你認(rèn)為這是什么時(shí)候的太陽，從哪看出”這就是“日當(dāng)午”指名學(xué)生吟一吟，注意手勢。

　　2、火辣辣的太陽照耀著大地，像要將萬物烤熟，此時(shí)的我們最想干什么?(學(xué)生說說自己真實(shí)的情感體驗(yàn))

　　【換位思考，讓孩子體驗(yàn)夏季中午的炎熱，說出自己在此時(shí)的享受與農(nóng)夫的辛勞進(jìn)行對比�！�

　　3、教師吟誦“汗滴禾下土”，是誰在滴汗?他為什么會(huì)滴汗?(他在農(nóng)田里鋤草、松土)這就是“鋤禾”的意思。“滴”短而重，給你什么感覺?你覺得這汗珠怎樣?是呀，真的很熱呀!那為什么在中午的時(shí)候鋤草呢?(聯(lián)系生活設(shè)實(shí)際談?wù)劊處熞部梢愿嬷?

　　4、現(xiàn)在咱們將詩句連起來，看看詩，想想農(nóng)民伯伯滿頭大汗鋤草的圖，吟一吟。自由吟，指名吟，教師適時(shí)評(píng)價(jià)(我感受到夏天太陽火辣辣的，真讓人受不了!我仿佛看到老爺爺額頭上的汗珠正一顆一顆地往下落呢!不好——聽了你的吟誦，我感到這太陽光還不怎么熱，你能吟得再熱一點(diǎn)嗎?我好像沒看到老爺爺在流汗，想一想該怎么吟?等)

　　5、這是我們看到的情景，多么讓人感動(dòng)呀!板書：看你想說些什么?農(nóng)民伯伯除了在地里給莊稼鋤草，還要干些什么?

　　【通過啟發(fā)談話，吟誦達(dá)意，喚起學(xué)生的回憶，再現(xiàn)其生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，展開聯(lián)想，深切感受在烈日暴曬下在地里鋤禾的古代窮苦農(nóng)民的艱辛。接著，要求學(xué)生表情吟誦前二行詩句，讓學(xué)生那激動(dòng)的情感有以聲傳情，一吐為快的機(jī)會(huì)。】

　　6、有感情地吟誦。

　　是呀，我們都能體會(huì)到農(nóng)民的辛苦-----

　�、傧奶欤鹄崩钡奶柈�(dāng)頭照，農(nóng)民依舊-----吟

　　②渴了就喝一口涼水，熱了就擦一擦汗珠，每天都這樣辛苦----吟

　�、蹫榱耸骨f稼有好的收成，農(nóng)民們每天不怕苦，不怕累的勞動(dòng)著----吟

　　7、過渡:大詩人李紳看到了農(nóng)民鋤禾的畫面后，也和我們一樣想了很多板書：想

　�、嬉髡b理解第二句詩

語文鋤禾教學(xué)教案設(shè)計(jì)