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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-02-12 13:04:52 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

精選小學(xué)美術(shù)教案集合8篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇,歡迎大家分享。

精選小學(xué)美術(shù)教案集合8篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,并通過欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作,并布置展示。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解元宵節(jié)習(xí)俗,欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  二、激趣導(dǎo)入:

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片,并說說自己的`感受

 。1)花燈美嗎?為什么美?

 。2)各有什么特點(diǎn)?

 。3)你還見過什么樣的花燈?

  2、請(qǐng)學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說

  正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜,也是一元復(fù)始,大地回春的夜晚,人們對(duì)此加以慶祝,也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng),在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點(diǎn)起彩燈萬盞,以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié),其樂融融。。。。。。

  3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈,引導(dǎo)他們觀察:

  (1)花燈的制作材料

 。2)花燈的基本結(jié)構(gòu)

  (3)花燈的幾種制作方法,不同材料有不同的制作方法

  第二課時(shí)

  一、與學(xué)生一起探討、演示菱形花燈的制作過程和方法

  1、演示制作方法、過程

  2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?

  二、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì),合作

  三、課堂小結(jié)

  1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路

  2、互相參觀提看法:造型色彩設(shè)計(jì)理念

  3、交流好的制作放

  四、繼續(xù)制作完成

  五、作品展覽,評(píng)議

  六、課堂延伸

  除了用紙質(zhì)來做,還可以用什么材料來做?比如:釉子皮、廢棄物等

  欣賞國(guó)外的各種燈飾作品.

  施教時(shí)間:

  課后記

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:了解恐龍的種類及生活環(huán)境,分析恐龍的外形特點(diǎn),能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。

  2.過程與方法:學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過程中,了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景,利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

  3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:?jiǎn)酒饘W(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí),表達(dá)學(xué)生熱愛生命之情

  學(xué)情分析

  《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題,他們從小就喜愛玩恐龍玩具,聽關(guān)于恐龍的故事,看有關(guān)恐龍的動(dòng)畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境,訓(xùn)練他們的'觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn) :運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

  2、教學(xué)難點(diǎn) :恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫面。

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入:(摸一摸)

  1.導(dǎo)語(yǔ):“今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)小禮物,都裝在這個(gè)“奇妙的口袋”里,誰(shuí)來伸手摸一摸,感覺一下是什么呢?”

  2.請(qǐng)一名學(xué)生描述。

  生:“我摸到的好像是動(dòng)物,有四條腿,而且身上很粗糙,好像是恐龍。”

  師:“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”

  生:“是

  3.教師出示恐龍模型,學(xué)生初步感知恐龍的的外形。

  導(dǎo)語(yǔ):“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界,一起來認(rèn)識(shí)恐龍。”

  出示課題:恐龍世界

  (設(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)指出:興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性,因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形,學(xué)生通過學(xué)生簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述,初步對(duì)恐龍有了一定的了解;次而欣賞恐龍的短片,讓學(xué)生感知恐龍存在的真實(shí)性,激發(fā)學(xué)生的興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。)

  二、講授新知:

  1.欣賞恐龍短片,學(xué)生觀察。(評(píng)一評(píng))

  師:恐龍?jiān)?億年前曾統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)1.6億年。他們生活的這個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消失,我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實(shí)的存在。下面我來看一段用3D動(dòng)畫復(fù)原恐龍生活的影片,讓我們近距離接觸這些遠(yuǎn)古的生命。

  師:請(qǐng)結(jié)合剛才的影片,誰(shuí)能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?

  學(xué)生回答:

  師:聽了同學(xué)們剛才的介紹,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的知識(shí)真豐富,老師真為你們驕傲。

  2.對(duì)比觀察:(畫一畫)

  1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。

  師:現(xiàn)在,我們每組的桌子上都有一只恐龍模型,每個(gè)小組分析恐龍外部的特征?

  小組匯報(bào):

  恐龍的外形特征:

  (1).雷龍:頭小

  (2).霸王龍:牙齒尖

  (3).三角龍:頭上有3個(gè)角

  (4).劍龍:背上有骨板

  我們常把恐龍分為兩大類:植食恐龍和肉食恐龍

  肉食恐龍?zhí)攸c(diǎn):頭巨大,牙齒鋒利;前置短小,后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點(diǎn):頭小,脖子長(zhǎng);四肢行走;尾巴長(zhǎng)。

  3.探究恐龍畫法

  恐龍的外形雖然有差異,但都由這4個(gè)部分組成:頭、身體、四肢、尾巴。

  下面我們一起來學(xué)習(xí)如何畫恐龍?

  我們?cè)诋嬁铸埖臅r(shí)候先用線條畫出它的輪廓。請(qǐng)看圖片(雷龍和霸王龍)

  誰(shuí)能試著用線條畫一只恐龍?

  學(xué)生上臺(tái)畫恐龍。

  師:他哪里畫的最生動(dòng)?畫的時(shí)候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個(gè)問題?

  老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課 (原創(chuàng))片區(qū)公開課

  (設(shè)計(jì)意圖:由于恐龍的種類很多,而且樣貌奇特,各不相同,所以通過對(duì)恐龍的對(duì)比,豐富學(xué)生對(duì)恐龍外形的了解和細(xì)致觀察,利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生通過細(xì)節(jié)去表現(xiàn)更具特點(diǎn)的恐龍,有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。)

  4.色澤花紋:

  老師:我們了解了恐龍外形,知道了各種各樣恐龍的特點(diǎn),但還有一件很重要的事情,動(dòng)物在自然界中生活,為了保護(hù)自己,所以身上都有什么?

  學(xué)生回答:花紋。

  老師:對(duì)了,那我們就要給恐龍們添加花紋,涂上顏色。

  教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。

  在添加花紋時(shí),可以用一些點(diǎn)線面的花紋。

  5.背景的添加

  老師:我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了,但我們的畫面還是有些空,怎么辦?

  學(xué)生:添加背景。

  教師在黑板上示范添畫背景,一幅恐龍世界完成。

  (設(shè)計(jì)意圖:豐富學(xué)生視覺和審美經(jīng)驗(yàn),用范畫激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,開拓學(xué)生視野,拓展創(chuàng)新思維。)

  三、藝術(shù)實(shí)踐

  布置作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

  師:下面我們就來創(chuàng)造一個(gè)神秘的恐龍世界吧!

  要點(diǎn):

  1.以繪畫方法,畫出恐龍,要求形象生動(dòng)。

  2.添畫出恐龍生活的環(huán)境。

  四、展示評(píng)價(jià)

  組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)

  (1).教師選出幾幅作品貼在黑板上

  (2).師:誰(shuí)能上臺(tái)將自己畫的恐龍心得介紹給大家?

  (3).看看黑板上誰(shuí)的想象力最豐富?

  誰(shuí)畫的色彩最鮮艷?

  誰(shuí)的構(gòu)圖最完美?

  (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。)

  五、拓展:

  師:恐龍畢竟是生活于遠(yuǎn)古年代,誰(shuí)也沒有親眼見過,一些畫家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果,進(jìn)行合理想象,再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生巧妙利用材料,進(jìn)行有創(chuàng)意的發(fā)揮,提高他們的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  課 型:造型.表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握基本的寫生方法,形成正確的寫生習(xí)慣;學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

  2.進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解,提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

  3.體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握基本的`寫生方法,提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法,用速寫的方式畫風(fēng)景畫。 教學(xué)方法:欣賞、討論、練習(xí)

  教 具:線描作品圖片,多媒體課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、情境激趣。

  1.當(dāng)你走過大街小巷,有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事,讓大家也來分享一下。(學(xué)生回答)

  2.教師小結(jié):只要我們?nèi)チ粢庥^察,細(xì)心體味,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫卷。(揭題:《身邊的風(fēng)景》)

  二、講解如何構(gòu)圖。(以課本第8頁(yè)范圖為例)

  1.當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí) ,能看見的風(fēng)景很多,如何來取景呢?

  2.學(xué)生思考、討論。

  3.取景:雙手組成鏡框,先觀察周圍的景色,選取吸引你的部分,仔細(xì)觀察,確立主體。

  4.把你看見的景象用簡(jiǎn)單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。

  三、分析范圖:課本第9頁(yè)吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品

  1.吳冠中的《山村新居》:從畫面中你看見了什么?感受到了什么?(學(xué)生發(fā)言)

  2.你能用美術(shù)的語(yǔ)言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗?

  四、多媒體展示線描寫生作品,學(xué)生欣賞。

  五、講解描繪步驟:

  1.起稿:根據(jù)畫面主體勾畫草圖,可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。

  2.深入:對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫,可整體考慮也可從局部畫起。

  六、風(fēng)景寫生練習(xí)

  1.要求:能勾畫出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行描繪。

  2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生:

 。1)選好要表現(xiàn)的風(fēng)景,確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。

 。2)先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好,可以反復(fù)修改。

 。3)細(xì)節(jié)刻畫,注意線條的疏密簡(jiǎn)繁。

  七、課堂小結(jié):作品展評(píng)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:體會(huì)畫家借物抒情的表達(dá)方式。

  學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化,表現(xiàn)荷花的畫面。

  2.過程與方法:在觀察與記憶中,激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中,體會(huì)畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中,體驗(yàn)寫意畫的用筆、用墨。

  3.情感:學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨,表現(xiàn)荷花的畫面。

  教學(xué)難點(diǎn):能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。

  教學(xué)過程:

  (一)課堂導(dǎo)入:

  1.創(chuàng)設(shè)情境:從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

  2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出色彩單純明快的美、體會(huì)中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動(dòng)物、植物。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求:(1)讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的`荷花,在圓盤似的綠葉襯托下,如出水芙蓉亭亭玉立,而感受“出淤泥而不染”的寓意:。(2)讓學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)過程,荷花的作用,開闊視野:(3)觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu),如荷花以紅荷花與白荷花為多,花瓣闊大,瓣頭帶尖,提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。

  4.板書課題:

  一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

  (二)教授新課:

  1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。

  2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的

  知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品?

  3.小組活動(dòng):討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花。

  (三)作業(yè)布置:

  能創(chuàng)造性地運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。

  (四)巡視輔導(dǎo):

  學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

  (五)結(jié)果:

  作業(yè)評(píng)述:展示全班作品,讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。

  1.教師小結(jié):能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  2.課后拓展:設(shè)問:你今天學(xué)會(huì)了什么?特別美的地方在哪里?

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫法。

  2、在水墨游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。

  3、嘗試各種水墨技法,喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨情趣。

  教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。

  教學(xué)難點(diǎn) 掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。

  教學(xué)用具

  教學(xué)過程

  一、欣賞導(dǎo)入:

  欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》

  1、你覺得這幅畫簡(jiǎn)單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動(dòng)還是呆板?有趣還是沒趣味?

  2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?

  3、這貼畫是誰(shuí)畫的?你喜歡嗎?

  二、認(rèn)識(shí)工具材料:

  1、猜一猜,老師的畫是怎樣畫出來的?

  2、出示各種工具,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具材料。

  3、師用各種工具材料演示各種使用方法,并與其他畫種的材料相互區(qū)別。

  三、畫一畫:

  1、用各種工具在自己的紙上試試筆,感受各種方法畫出的各種線條。

  2、談?wù)動(dòng)脟?guó)畫工具使用的`不同感受。

  3、自由地進(jìn)行各種濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨游戲。

  四、比一比:

  1、誰(shuí)畫的線條種類多,誰(shuí)畫的水墨效果豐富。

  五、課堂延伸:

  1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果?

  2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。

  課后反思 教學(xué)過程中應(yīng)注意提醒學(xué)生注意:

  1、蘸墨時(shí)毛筆先蘸水,只用筆尖蘸墨。

  2、墨水和水不要一次加得太多。

  3、養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

  4、注意環(huán)境衛(wèi)生。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  知識(shí)要素:

  間色與復(fù)色應(yīng)用,色彩搭配

  技能要求:

  水粉涂色的基本技法

  教學(xué)目標(biāo)

  體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):感受古代壁畫,發(fā)現(xiàn)壁畫的特點(diǎn)

  實(shí)踐與創(chuàng)造:了解壁畫色彩特點(diǎn),臨摹壁畫并填補(bǔ)殘缺

  欣賞與評(píng)議:欣賞壁畫內(nèi)容、色彩、造型,并說說自己的看法

  教學(xué)重點(diǎn)

  人物動(dòng)態(tài)造型

  教學(xué)難點(diǎn)

  人物神態(tài)的塑造

  教學(xué)過程

  一.故事與導(dǎo)入

  1.課件導(dǎo)入壁畫故事,教師講解故事。

  ①欣賞古代壁畫作品。

 、谝员诋嫛毒派埂返膭(dòng)畫故事為中心,介紹敦煌莫高窟的.歷史變遷。

  2.插放資料片《敦煌莫高窟》,從自然景觀介紹敦煌。

  二.感受與交流

  1.以小組討論所知道的古代壁畫,有哪些內(nèi)容和作用。

  2.小組代表發(fā)言,說一說對(duì)古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。

  三.實(shí)踐與指導(dǎo)

  1.修補(bǔ)壁畫,為其填色:

  ①根據(jù)的線描壁畫原稿,臨摹壁畫色彩,注重感受,可用原色、間色或復(fù)色。

 、跒楸诋嫐埲辈糠盅a(bǔ)畫,根據(jù)臨摹的色彩感覺進(jìn)行色彩的延伸(填色)。

  2.發(fā)揮對(duì)壁畫色彩的感受,可憑自己的感覺去臨摹和填色。

  四.展示與

  1.學(xué)生展示自己的作品,相互欣賞并發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)。

  提問:你覺得哪些顏色更能表現(xiàn)壁畫的古樸美。

  2.教師和學(xué)生共同。

  對(duì)色彩效果不同的作業(yè)進(jìn)行講評(píng),對(duì)大膽的作品給予鼓勵(lì),樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  教材分析:

  1、本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,主要是以折紙為主,另外用剪、撕、貼,畫等多種形式進(jìn)行制作小動(dòng)物的練習(xí)。

  2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出動(dòng)物成為本課的要點(diǎn)。

  3、折出小動(dòng)物之后,可以采用多種方法(剪、撕、貼,畫等方法進(jìn)行完善,利用多種材料進(jìn)行添加。)

  4、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單,難度不是很大,留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助。

  教學(xué)目的:

  1、掌握折紙的基本方法,并能運(yùn)用此方法制作己喜愛的動(dòng)物形象。

  2、學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

  3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼,畫等方法進(jìn)行完善,利用多種材料進(jìn)行添加。

  4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的。

  5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

  2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

  教學(xué)用具:

  動(dòng)物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠,若干樹葉和花布頭等。

  教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生分兩排席地而坐,。

  2、教師將若干個(gè)動(dòng)物娃娃掛在教室里,并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

  4、展示課件:(《折紙動(dòng)物》的封面。)

  一、導(dǎo)入:

  1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。(用千紙鶴引出一個(gè)小故事)。

  2、課件展示:(動(dòng)物王國(guó)中的選美大賽。)

  3、老師提問:“動(dòng)物王國(guó)中發(fā)生了什么事?”(學(xué)生回答)

  4、投影儀展示:范畫(天空、陸地,水中的小動(dòng)物代表比美)。

  5、老師提問:“小朋友們,你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美?為什么?”(學(xué)生回答)

  6、深入:“小朋友,你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美?為什么?”(學(xué)生回答)

  7、學(xué)生站出來,學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。(學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。)

  8、課件展示:(天上、陸地,水中的小動(dòng)物圖片。)

  9、老師提問:“圖片中的是什么動(dòng)物?它們有什么不同的特點(diǎn)?身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)?”(學(xué)生分小組討論之后回答。)

  二、新授:

  1、故事接下去:“動(dòng)物王國(guó)里這么熱鬧,我們的紙動(dòng)物也想來湊湊熱鬧!保ㄔ俅翁崞饘W(xué)生的興趣。)

  2、投影儀展示:出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類的紙折小動(dòng)物。

  3、每出示一個(gè)后提問:“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn),它的身體比例關(guān)系怎么樣?”(學(xué)生回答,并進(jìn)行鼓掌表?yè)P(yáng)。)

  4、開始引導(dǎo)比賽:(學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物)。

  5、按學(xué)生意愿,將學(xué)生分為三個(gè)小組:(天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中動(dòng)物),三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。

  6、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng):(1)要按照折紙的規(guī)律來折。(2)可以在折紙的基礎(chǔ)上,用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。(3)用畫筆添加小動(dòng)物的'各個(gè)部分。

  三、練習(xí):

  1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。(老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。)

  2、老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙,并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物)(折紙過程中穿插音樂)

  3、在折剪過程中,老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。(老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)折紙進(jìn)行添加,并讓學(xué)生對(duì)自己的折紙作品進(jìn)行添畫。)(老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。)(學(xué)生自由創(chuàng)作。)(老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。)

  四、評(píng)議:

  1、老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫,請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品。(投影儀展示作品,講己的想法和采用的方法),然后大家一起評(píng)議。(在學(xué)生制作過程中,老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。)

  2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。

  3、老師在三組中抽出最好的作品,描述作品的形狀和特點(diǎn),讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。(學(xué)生猜答)

  4、老師請(qǐng)作者上來講評(píng)自己的作品(特點(diǎn)和制作方法),其他學(xué)生也評(píng)議。

  5、老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,學(xué)生去拿自己喜歡的動(dòng)物小娃娃,大家鼓掌表?yè)P(yáng)。

  五、活動(dòng):

  比賽結(jié)束,老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。(音樂帶《我有一雙小小手》伴舞)。

  六、延伸:

  1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上,將作品全面展示。

  2、老師提問:“小動(dòng)物這么美,周圍好象缺了什么?”(學(xué)生回答)

  3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動(dòng)物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。(天上、陸地和水中的風(fēng)景)。

  4、老師坐到學(xué)生中間,和學(xué)生一起欣賞美麗的動(dòng)物王國(guó)。(放音樂)

  八、尾聲:

  1、課件展示:(動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物向小朋友們說再見。)

  2、老師帶小朋友們向小動(dòng)物們說再見。

  3、老師和小朋友們互相說再見。

  4、結(jié)束。

  教學(xué)后記:

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

  教材分析:

  色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

  課型:

  造型·表現(xiàn)

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段:

  1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”

 、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體)

 、谒{(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等;寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面)

  ③:不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

  2、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的`豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

  3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

  二、創(chuàng)作階段:

 、偬岢鲎鳟嬕螅

  A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

  B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。

  C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

 、趯W(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  4、展示作品,引導(dǎo)。

  5、教師,提出意見和建議。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的,我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來進(jìn)行對(duì)比和分析。

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