語文百花園一教案15篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的語文百花園一教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文百花園一教案1

　　說話、寫話。

　　1、仔細看圖，說說圖里都有什么？讓學(xué)生大膽說

　　提示：“春天來了，…

　　2、把自己看的、想的寫出來。

　　3、和春天交朋友

　　春天多美呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌！喜歡畫畫的，就把美麗的春天畫下來……讓我們每個人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。

　　4、讓學(xué)生讀題，懂題目含意

　　5、畫、唱、說、寫。

　　6、說說你是怎樣做的。

　　7、和大家交流。

　　8、要求：

　　口齒清楚，意思完整，把你所做的的說清楚、互相補充。

　　9、寫一寫

　　10、練習(xí)

　　寫出下列字的`部首

　　李（）低（）得（）

　　葉（）雞（）油（）

　　連一連

　　黃色的草地

　　紅色的菜花

　　綠色的桃花

　　小結(jié)：

　　春天帶給了我們快樂，帶給我們激情。讓我們每個人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。

　　后記：

　　1：通過師生合作、學(xué)生之間合作等學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認真觀察圖畫，說出圖上有什么，并跟據(jù)說話的順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來。雖然看圖說話他們說得不是很好，我都表揚他們說得不錯，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話。

　　2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學(xué)交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。

　　3：雖然他們的不是很好，我都表揚他們寫得不錯，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。

語文百花園一教案2

　　教材分析

　　小學(xué)語文教材S版二年級下冊第一單元的《語文百花園一》里的“語文大課堂”是“我愛家鄉(xiāng)展示會”對這一部分，書中的要求是這樣的：你一定喜愛自己的家鄉(xiāng)吧！我們開展一次“我愛家鄉(xiāng)”的展示活動，好嗎？寫一寫，畫一畫，剪一剪……把贊美家鄉(xiāng)的作品展示出來�；ハ嗾f說自己最愛家鄉(xiāng)的什么，為什么愛它？再把說的話寫下來。

　　教學(xué)思路

　　這是讓孩子們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的一個好機會，而我們這里正是以旅游興縣的地方，有好多看不夠的美景。何不讓他們走進我們的多媒體教室，先來觀賞一下呢？于是，我收集了許多家鄉(xiāng)美景圖片，并且利用以前自制的《做個快樂小導(dǎo)游》的課件，決定先來上一節(jié)口語交際課，然后再讓他們畫他們所見，寫他們所感吧！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過多媒體播放的家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　2．通過《做個快樂小導(dǎo)游》課件的播放，學(xué)會怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)難點

　　能語言通暢流利、有條理的介紹自己家鄉(xiāng)某一處的景物。

　　教學(xué)準備

　　收集家鄉(xiāng)美景圖片，或者畫你眼中的家鄉(xiāng)美景。

　　教學(xué)時數(shù)

　　1課時

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：小朋友們，經(jīng)過你們的準備，我想你對家鄉(xiāng)一定有了很多的了解了吧？誰能勇敢的拿起你手中圖片或是你自己畫的畫，來說說你眼中的家鄉(xiāng)呢？

　　（分小組說，抽每組代表給全班同學(xué)說）

　　二、教師：小朋友們圖片真多，畫得好，說得更好。那么，你們想知道老師眼中的家鄉(xiāng)是什么樣子的嗎？好，就讓我也來說一說吧。

　　（師深情并茂的說）

　　三、師：老師看見好多小朋友好像不信一樣，那么，我們就一看老師播放的我們家鄉(xiāng)的.美景圖片，怎么樣？

　�。úシ艌D片資料）

　　四、師：怎么樣，家鄉(xiāng)的美景是不是吸引了你們啊？老師特別喜歡我們家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景，可是我剛才故意沒有播放出來，你們想知道老師最喜歡哪處風(fēng)景嗎？

　�。ㄉ�猜）

　　五、師：嗯，我們的小朋友真是厲害，居然猜出來了。我想，你們也一定非常熟悉，因為它就坐落在我們的縣城里。你們知道老師是怎樣介紹這一處美景的嗎？來，我們一起看看——

　�。úシ抛灾普n件《做個快樂小導(dǎo)游》）

　　六、師：剛才老師介紹老師眼中的家鄉(xiāng)美景時，有些小朋友還有些不信呢，這下你們眼見為實了吧？小朋友，我們的家鄉(xiāng)美不美？你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？看了《做個快樂小導(dǎo)游》，我相信你們也知道該怎樣介紹你喜愛的一處景物了吧？不過，你還可以介紹我們家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)呢�，F(xiàn)在，誰也來做個快樂小導(dǎo)游，再來來介紹你眼中的家鄉(xiāng)？

　　（抽生說，大家評議。）

　　七、師：看來，我們班的小朋友真是一個比一個能干，一個比一個說的好，想說的小朋友實在太多了，沒關(guān)系，下節(jié)課，我們就做一個快樂的小作家，用我們的筆，來贊美我們美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓更多的人認識我們的家鄉(xiāng)吧！

語文百花園一教案3

　　教學(xué)要求

　　1．知識與技能:

　　(1)認識隔音符號，并了解它的作用。

　　(2)結(jié)合具體語境，理解詞語的意思，并體會其表達效果。

　　(3)交流閱讀本單元課文后的感受。積極參與，發(fā)表自己的個性見解。

　　(4)閱讀短文《倉頡造字》，了解倉頡造字的前因后果。

　　(5)背誦積累古詩《春夜喜雨》。

　　(6)口語交際：演講自己喜歡的神話、傳說故事。

　　(7)習(xí)作：編寫科幻故事。

　　2．過程與方法:

　　(1)對比中發(fā)現(xiàn)，增加認識與理解。

　　(2)說說議議，了解神話傳說的特點，表達自己喜愛的理由。

　　(3)讀讀背背，拓展閱讀與積累。

　　(4)想想寫寫，自由創(chuàng)作，表達真情實感。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀:

　　(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的濃厚興趣。

　　(2)感受神話傳說的生動有趣，體會人們的美好情感與愿望。

　　重、難點與關(guān)鍵:

　　1．重點：對比體會，感悟用詞的準確與生動。

　　2．難點：了解神話傳說的特點，大膽創(chuàng)作。

　　3．關(guān)鍵：積極參與課堂，靈活運用所學(xué)知識。

　　課時劃分:

　　四課時。

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)“溫故知新”部分的五項內(nèi)容。

　　教具準備

　　1．實物投影儀或小黑板塊。

　　2．查閱資料，了解漢字的由來。

　　教學(xué)過程

　　一、漢語拼音

　　1．學(xué)生自由認讀題中的上下兩行音節(jié)。

　　2．說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)我發(fā)現(xiàn)上下兩行的音節(jié)中拼音字母都一樣．可拼出來的字卻不一樣。

　　(2)我發(fā)現(xiàn)下一行的音節(jié)中間多了一個“’”，叫隔音符號。

　　(3)我發(fā)現(xiàn)在音節(jié)中間加個隔音符號后，一個音節(jié)就被隔成兩個音節(jié)。

　　3．教師小結(jié)：是的．雖然上下兩行的音節(jié)中拼音字母一樣．但卻有著天壤之別，上一行的拼音字母組成的只有一個音節(jié)，而下一行的拼音字母中問加個隔音符號后，所表示的是兩個音節(jié)，隔音符號前面部分是一個音節(jié)．隔音符號后面也是一個音節(jié)。

　　4．學(xué)生再次拼讀音節(jié)，加深認識。

　　5．引導(dǎo)探究：那么，什么情況下要使用隔音符號呢?請大家認真觀察下一行中音節(jié)，看誰從中有所發(fā)現(xiàn)。

　　6．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，指名反饋。

　　(1)隔音符號后面的音節(jié)，都是以a、e開頭。

　　(2)隔音符號后面的音節(jié)，都沒有聲母。

　　(3)隔音符號后面的音節(jié)，都是韻母。

　　7．教師小結(jié)．講清隔音符號的用法：同學(xué)們都有一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了隔音符號的不少秘密。我們知道，音節(jié)一般是由聲母和韻母組合而成的，且聲母在前，韻母跟在后，而有一種特殊的音節(jié)只是由韻母組成，沒有聲母，稱為零聲母音節(jié)，如文中的“ān、àn”等，當(dāng)這些零聲母音節(jié)跟在其他音節(jié)后面時，很容易與前面的音節(jié)混淆起來，這時候，就要加個隔音符號把兩個音節(jié)隔開拼讀。

　　8．學(xué)生再讀題中第二行的音節(jié)，認清隔音符號的書寫位置。

　　二、詞語辨析

　　1．學(xué)生自由認讀句子，思考括號內(nèi)的問題。

　　2．小組交流各自的理解。

　　3．逐題指名反饋，理解句子中的帶點詞語．體會其表達效果。

　　(1)人們苦苦哀求天帝．祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會。(為什么用“哀求，”而不用“請求”?)

　�、倮斫猓骸鞍�求”的意思是苦苦請求。

　�、隗w會：身陷洪災(zāi)中的人們無家可歸，死傷無數(shù)．但卻無力對付洪水．他們只能寄希望于主宰萬物的天帝，懇切希望天帝能斥退洪水解救他們．句中的“哀求”更能體現(xiàn)出人們的悲慘遭遇和極度渴望的心情，“哀求”表達的意思比“請求”要深些。

　　(2)沒有火來照明，就只好在無邊的黑暗中，熬過一個又一個漫長的夜晚……(把“熬過”換成“度過”好嗎?)

　　①理解：“熬過”的意思是忍受(艱苦的生活)。

　�、隗w會：“熬過”一詞更能說明人們沒有火的生活是多么的痛苦和凄涼。

　　(3)直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他是“人類的大恩人”。(是用“敬仰”好，還是用“敬佩”好?)

　�、倮斫猓骸熬囱觥钡囊馑际蔷粗匮瞿�。“敬佩”的意思是敬重佩服。

　�、隗w會：普羅米修斯為造福人類冒險偷取火種，寧可忍受可怕的刑罰而決不認錯，更不歸還火種的獻身精神，不僅受人敬重，也為人景仰，因為這是常人無法做到的。而“敬佩”的敬重程度不如“敬仰”深刻，人們對普羅米修斯的感情不僅是敬重與佩服。

　　(4)不知道什么時候，出現(xiàn)了一位神通廣大的女神，名叫女媧。(把“神通廣大”換成“聰明美麗”好嗎?)。

　�、倮斫猓骸吧裢◤V大”的意思是：本領(lǐng)特別高明，有著無所不能的力量�！奥斆髅利悺钡囊馑际牵盒乃济艚荩�外表漂亮。

　　②體會：女媧創(chuàng)造了人類，足可見她的本領(lǐng)極其高明，有著非凡的力量，概括的寫出了女媧的特點，也為后文女媧創(chuàng)造人埋下了伏筆。所以用“神通廣大”來形容女媧比用“聰明美麗”更準確、更恰當(dāng)。

　　4．在理解、體會的基礎(chǔ)上，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀句子，加深對帶點詞在表情達意方面的認識。

　　5．教師小結(jié)：我們在閱讀過程中，不僅要正確理解詞語的意思．還要聯(lián)系上下文體會詞語的表達效果，并從中學(xué)會準確、生動地運用詞語來表情達意。

　　三、拓展與交流

　　1．指名讀本題中的交流提示。

　　2．明確本次交流的內(nèi)容：暢談閱讀本單元課文后的感受，體會神話傳說中的大膽而豐富的想象。

　　3．學(xué)生閱讀題中學(xué)習(xí)伙伴的發(fā)言，加以借鑒，打開思路，暢所欲言。

　　(1)發(fā)現(xiàn)神話傳說中想象很大膽、很豐富、很神奇的細節(jié)。

　　(2)介紹對故事情節(jié)或人物的認識與體會。

　　(3)說說自己通過閱讀，對文中所用的寫作方法的認識與收獲。

　　4．學(xué)生先獨立準備，再在小組自由交流，最后指名表達，進行全班交流。

　　5．教師小結(jié)：古代勞動人民用大膽、豐富的`想象，編織了神奇的夢想。而我們在閱讀這些生動的神話傳說時，也要邊讀邊展開想象的翅膀，從文中體會古人對真善美的頌揚、對假惡丑的鞭撻、對美好生活的向往。還要從文中體會想象的魅力，在創(chuàng)作中學(xué)會運用。

　　四、閱讀平臺

　　1．教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女媧造人》，這節(jié)課，我們要來閱讀《倉頡造字》這篇短文。

　　2．板書課題，全班齊讀。

　　3．教師導(dǎo)讀：倉頡是何許人，他為什么要造字，又是怎樣造字的呢，讓我們趕快去讀讀故事吧。

　　4．學(xué)生自由閱瀆，了解故事內(nèi)容。

　　5．指名反饋，交流各自的閱讀理解。

　　(1)倉頡是何許人?

　　(倉頡是黃帝手下的一位臣子，聰明能干，愛動腦筋想問題)

　　(2)倉頡為什么要造字?

　　(黃帝派倉頡管理財物但隨著財物數(shù)量的不斷增加變化，倉頡光憑腦子已經(jīng)記不住了，后來用打結(jié)、數(shù)貝殼的方法也不行了，于是他冥思苦想，該用什么辦法才能把事情都管理好)

　　(3)倉頡是怎樣造字的?

　　(倉頡細致地觀察了天上的日月星辰，地上的山川湖泊，以及鳥蟲魚獸、草木器具，按照它們的樣子，造出各種不同的符號，并且定下了每個符號所代表的意義。倉頡把這種表示一定意義的符號叫做“字”)

　　(4)倉頡造字受何啟發(fā)?

　　(有一天，倉頡到南方去打獵，看見一只巨龜，發(fā)現(xiàn)龜背上有很多青包的花紋，通過研究，他覺得龜背上的花紋好像是有意義的，從中受到啟發(fā)，想到用一些符號來表示事物)

　　6．集中討論：為什么說倉頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事?

　　(1)學(xué)生從文中找出相關(guān)語句，發(fā)表自己的想法。

　　(2)教師小結(jié)，統(tǒng)一認識：因為有了文字，人們就可以用文字來表達心意、記載事情，這樣便于記錄、便于管理、便于交流，從而改變了人們的生產(chǎn)與生活，促進了社會的進步與文明的發(fā)展，所以說倉頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事，給人類社會帶來巨大而深遠的影響。

　　五、積少成多

　　1．學(xué)生自由讀古詩《春夜喜雨》，要求讀準字音，讀通詩句。

　　2．指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。

　　3．展開想象，讀懂古詩，說說詩句的意思。

　　(1)小組討論交流對詩句的理解。

　　(2)指名反饋，全班交流。

　　(詩意：好雨似乎知道應(yīng)該下雨的時節(jié)，正當(dāng)植物萌發(fā)生長的時候．它隨風(fēng)在夜里不聲不響地滋潤萬物。放眼望去陰云密布，天上地下一片漆黑，只有江船上的燈火發(fā)出一點光亮。天亮的時候去看雨水滋潤過的花朵，紅艷欲滴，整個錦官城匯成了花的海洋)

　　4．了解詩中作者所捕寫的春雨的特點。

　　(1)下雨時間：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　(2)下雨方式：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

　　(3)雨前景象：野徑云俱黑。

　　(4)雨后景象：花重錦官城。

　　5．體會詩人的情感。

　　(作者從不同角度細致地描寫了春雨的特點．刻畫了春雨的寂靜和美麗，表達了對春雨的喜愛與贊美之情)

　　6．學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩，并加以背誦。

　　六、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：今天這節(jié)課，我們收獲多多，一是認識了隔音符號；二是通過換詞比較，體會了關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用；三是交流了閱讀本單元課文的感受，體會到了神話故事中大膽而豐富的想象；四是了解倉頡造字的傳說；五是學(xué)習(xí)杜甫的名詩《春夜喜雨》。

　　七、布置作業(yè)

　　1．背誦并默寫古詩《春夜喜雨》。

　　2．向家人講述《倉頡造字》的傳說。

　　3．閱讀其他的神話與傳說。

　　4．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　口語交際活動：我喜愛的神話、傳說故事。

　　課前準備

　　回憶自己閱讀過的神話、傳說故事。

語文百花園一教案4

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次“語文百花園”安排了三項訓(xùn)練，包括辨別聲母、識字寫字、積累詞語、讀讀背背和口語交際等。教材的編寫寓知識于娛樂、發(fā)現(xiàn)之中，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

　　【設(shè)計理念】

　　本課教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．正確朗讀繞口令、讀兒歌，背誦古詩。

　　2．了解兩種寫字規(guī)則，培養(yǎng)識字、識詞能力。

　　3．培養(yǎng)口頭表達能力，提高普通話水平。

　　【重點難點】

　　本課教學(xué)的難點是如何指導(dǎo)學(xué)生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、揭示新課，提出學(xué)習(xí)要求

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，落實訓(xùn)練內(nèi)容

　�。ㄒ唬┳x繞口令。

　　1．告訴學(xué)生：繞口令實際就是一種語言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎？

　　2．學(xué)生自由練習(xí)讀，要求借助拼音把字音讀準。

　　3．再練習(xí)讀，先慢讀，再快速讀。

　　4．同桌互讀，要求讀正確、讀流利。

　　5．全班比賽讀，看誰讀得又快又準。

　　（二）有趣的漢字。

　　1．朗讀，注意把字音讀準確。

　　2．比較“萬—方”“土—王”“果—棵”“羊—樣”，并試口頭組詞。

　　3．這里有兩種記字方法，第一種加一筆成另一個字，第二種是加偏旁成另一個字。你還知道哪些字加一筆就成為另一個字的？哪些字加偏旁成為另一個字的？讓學(xué)生自由說一說，并寫一寫。

　�。�加一筆如：米—來、人—大、日—白等）

　　（加偏旁如：云—會、十—葉、月—明、人—閃等）

　　4．做游戲：用卡片寫上基本字，讓大家加一筆或加偏旁，猜一猜是什么字。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)寫字。

　　1．復(fù)習(xí)：回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪兩種筆順規(guī)則？（先橫后豎、先撇后捺。）哪些字寫的時候要先橫后豎？哪些字要先撇后捺？

　　2．這節(jié)課再學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則，它們是“從上到下”“從左到右”。請同學(xué)們看看田字格里的字，體會一下這些字的寫法。

　　3．按照筆順規(guī)則在田字格里寫字。

　　4．拓展練習(xí)。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫的？（如：二、云、魚、當(dāng)、興、六……）哪些是從左到右寫的`？（如：棵、松、葉……）讓學(xué)生說一說，再寫一寫。

　　第二課時

　　一、談話引入，揭示新課

　　二、識字學(xué)詞，積累詞語

　　1．讀一讀，你從課本出現(xiàn)的幾個詞語發(fā)現(xiàn)了什么？（每個詞語分別含有“冬”或“東”；還發(fā)現(xiàn)兩個字的讀音相同。）

　　2．“冬”和“東”還可以組成什么詞？先同桌說說，再把你會寫的寫下來。如：冬至、冬菇、冬青、冬麥、冬裝……東北、城東、房東、東半球……

　　3．你們還可以用學(xué)過的生字擴詞嗎？試一試，小組交流一下。

　　三、讀背歌謠，快樂游戲

　　1．自讀歌謠，把字音讀準確。

　　2．小組互讀，比比誰讀得好。

　　3．邊讀邊想：

　�。�1）這首兒歌介紹了哪幾種動物？

　　（2）你還從歌謠里發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4．配上動作，做游戲讀，看看誰讀得有意思。

　　5．指導(dǎo)讀好“大、小、多、少”四個字，體會一下意思有什么不同。

　　6．同學(xué)間互相幫助，把這首兒歌背下來。

　　四、總結(jié)收獲，課外延伸

　　1．說說在這節(jié)課里你有什么收獲。

　　2．把古詩或歌謠讀給別的小朋友聽。

　　第三課時

　　這次語文口語交際是孩子喜愛和感興趣的話題，要指導(dǎo)學(xué)生認真觀察自己最喜歡的玩具，通過多種形式的對話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語交際能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1．能向別人介紹清楚自己最喜歡的玩具是什么，是怎樣玩的。

　　2．通過語言的表達，使學(xué)生能自然大方、有禮貌地與別人交往。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的興趣，熱愛科學(xué)的情感。

　　重點和難點是：

　　向別人介紹自己最喜歡的玩具是什么，怎樣玩的。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．小朋友，你們想不想到玩具城去逛逛呢？（播放動畫，一輛小車載著許多小朋友駛向玩具城，這時可讓學(xué)生站起來，一邊隨著輕快的音樂，一邊做出開車的動作，將學(xué)生帶入到玩具的情趣中去。玩具城到了，讓學(xué)生觀看各種各樣的玩具。）

　　師：這些玩具可有趣了，現(xiàn)在你最想干什么？

　　生：我想買很多玩具。

　　生：我想到玩具城去玩玩具。

　　生：我想知道這些玩具是怎樣玩的……

　　2．師：今天我們一起來說一說、玩一玩我們最喜歡的玩具。（讀題。）

　　二、引導(dǎo)方法

　　1．引導(dǎo)學(xué)生掌握介紹玩具的方法。

　　教師一邊出示自己最喜歡的玩具，一邊說，你們都把自己最喜歡的玩具帶來了，老師最喜歡的玩具就是“不倒翁”。應(yīng)該怎樣介紹它呢？

　　2．根據(jù)學(xué)生提議屏幕出示：名稱、外形、怎樣玩。

　　三、互相介紹

　　1．四人小組互相介紹自己最喜歡的玩具。要求在介紹過程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜歡的玩具。

　　2．指名在全班介紹自己的玩具。

　　四、情境交際

　　1．播放動畫，讓各種玩具介紹自己，創(chuàng)設(shè)交際的情境。

　　2．你想知道你的朋友最喜歡玩什么玩具嗎？是怎樣玩的？扮演小記者去采訪。（在此過程中讓學(xué)生懂得與別人交往，要熱情大方，有禮貌，學(xué)會與別人交往。）

　　五、總結(jié)

　　今天小朋友們積極地把自己最喜歡的玩具向大家介紹了。在日常生活中我們經(jīng)常要與別人打交道，就要大膽、有禮貌地交際，將來成為一個能說會道的人。

語文百花園一教案5

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次語文百花園共安排了五項訓(xùn)練，包括語海暢游、讀一讀、我的采集本、說話寫話、能說會道，其中語海暢游欄目又包括辨別聲母、看圖識字、句子訓(xùn)練三個內(nèi)容。通過這些練習(xí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文綜合能力。

　　【設(shè)計理論】

　　本次語文百花園教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1閉確讀字詞、朗讀詩歌和背誦諺語。

　　2迸嘌看圖說話的能力，進行詞語和句子的訓(xùn)練。

　　3敝傅佳生進行說話訓(xùn)練。

　　【重點難點】

　　重點：看圖讀字詞和說句子的訓(xùn)練。

　　難點：進行說話訓(xùn)練。

　　【教具準備】

　　課件。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的.內(nèi)容是語海暢游、讀一讀、我的采集本。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天，我們又去逛語文百花園，讓我們到花園里走一走，相信你們一定能尋找到很多知識。

　　二、學(xué)習(xí)第一題(連一連，讀一讀)

　　1繃一連。

　　出示第一題，百花園里，蘋果成熟了，一個個像大燈籠，你們想不想把它摘下來?請你動手吧，把它們摘到合適的籃子里。(動筆連一連。)

　　2弊雜啥烈歡痢

　　3背鍪究ㄆ認讀，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

　　里你蘭南流牛龍農(nóng)

　　三、學(xué)習(xí)第二題(漢字真有趣)

　　百花園里，漢字真有趣，有些字讀音相同，但字形不同，它們表示的事物也不相同，你發(fā)現(xiàn)這個秘密了嗎?請趕快去找吧。

　　1彼狄凰擔(dān)讀一讀。

　　2斃∽樘致郟耗閌竊躚記住這些字的?

　　四、學(xué)習(xí)第三題(看圖說一說)

　　1水果和蔬菜也真豐富，你能說出這些水果和蔬菜的名稱嗎?逐個出示課件。讓學(xué)生說一說。

　　2哪些是水果和蔬菜?把你知道的告訴大家。

　　3________、_________、_________和是水果。

　　_________、_________、_________和是蔬菜。

　　五、學(xué)習(xí)第四題(讀一讀)

　　1讀詞語

　　2互相正音。

　　3學(xué)生有感情朗讀。

　　六、學(xué)習(xí)第五題(我的采集本)

　　在讀書時，你會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些令你感動或特別喜歡的句子，如果把這些句子都記錄下來，相信同學(xué)們會積累許多好詞好句。

　　師：這個句子真美啊!讀一讀，體會體會。

　　2讀過讓你特別喜歡的句子嗎?試說出幾句，與同學(xué)們分享一下。

　　3寫到采集本中。

　　七、教師總結(jié)

　　第二課時

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“說話寫話”和“能說會道”。

　　一、說話寫話

　　1同桌互相說一說，圖中畫的是什么。

　　2想象一下，說說是誰關(guān)上了水龍頭，他是在什么樣的情況下關(guān)上水龍頭的，他心里是怎樣想的。

　　二、能說會道

　　（一）情景引入

　　1(課前準備游戲或課件)觀看幾個游戲，你喜歡嗎?今天，我們再來玩一玩，樂一樂。

　�。ǘ�）明確要求

　　1倍烈歡粒你從課本里了解了什么?

　　2備嫠哐生，今天我們不但要把游戲玩好，還要認真觀察，會把游戲生動地說出來，看看哪組同學(xué)玩得好，哪個同學(xué)說得好。

　�。ㄈ�）互玩游戲

　　1你們先商量一下，玩什么游戲，分好工，再開心地玩。

　　2評一評，看誰說得好。

　　3請同學(xué)表演游戲，其他同學(xué)注意把游戲看清楚，記住情節(jié)，然后有條理地說出來。(盡可能讓多些同學(xué)演一演，說一說，評一評。)

語文百花園一教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讀準字音，豐富詞匯。

　　2、 感受打比方的寫法的好處。

　　3、 閱讀短文，體會作者的思想感情。

　　4、 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。

　　5、 通過言語訓(xùn)練提高表達能力。

　　重點難點：

　　重點：能說會道

　　難點：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點。

　　教具準備：多媒體課件及圖片

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　一、 語海暢游——漢字真有趣

　　1、讀一讀，看誰讀得最正確。

　　2、讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

　　3、學(xué)生討論。

　　4、教師點撥：

　　漢字就這么有趣，同一個漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。

　　5、讓學(xué)生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。

　　6、拓展：你還能說出其它的多音字嗎？學(xué)生自由舉例，說出讀音并組詞

　　二、 語海暢游——詞語搭配

　　1、出示“童年”開花圖，以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。

　　2、如：童年趣事，童年生活，快樂的童年……

　　3、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

　　4、拓展：你還能用更多的詞進行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野……

　　5、老師小結(jié)。

　　三、 語海暢游——照樣子寫句子

　　1、自由讀例句，體會句子的特點。

　　這個句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。

　　在打比方時要注意恰當(dāng)，并清楚把什么比作什么。

　　3、學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。

　　4、 合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

　　5、老師小結(jié)。

　　四、 背誦古詩，積少成多

　　1、輕聲讀古詩，不認識的字，看拼音多讀幾遍。

　　2、將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

　　試著用自己的話說說詩的意思。

　　3、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。

　　4、用自己喜歡的.方式背詩句。

　　5、拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。

　　五、 閱讀平臺——《一只小鳥》

　　1、輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。

　　2、細讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？

　　3、再讀短文，討論：（1）你想對那只小鳥說些什么？

　�。�2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？

　　六、學(xué)習(xí)“筆下生輝”

　　一、情境體驗，激發(fā)興趣 （展示課件第十屏）

　　回憶一下：上節(jié)課，我們交流了哪些“童年趣事”？（板書作文題目：我們在大自然中成長——童年趣事）

　　二、明確要求，擴展思路

　�。ㄒ唬┳x讀題目。說說你明白了什么？

　�。ǘ�）交流：本次習(xí)作的要求是什么？你準備選擇哪一件事來寫？（板書：寫清經(jīng)過）

　　三、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

　�。ㄒ唬┗貞涀约汉蛣e人做了什么，說了什么？

　�。ǘ�）同學(xué)們的趣事還真不少！你們想知道我的童年趣事嗎？上課之前我已經(jīng)把它寫了下來，還想請你們幫我指點一下哪一段寫得好，寫得更有趣呢！

　　1、（展示課件第十一屏）學(xué)生自讀。

　　2、指名交流：哪段話寫得好，寫得有趣？好在哪兒？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機板書：心理、動作、語言、神態(tài)）

　　3、教師小結(jié)：是呀！我們要把文章寫生動，就是要抓住人物的心理、動作、語言和神態(tài)進行描寫。這樣不但具體，還讓人感覺真實。

　　（三）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認為最有趣，最難忘的寫下來。學(xué)習(xí)本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。用上平時積累的好詞佳句。（板書：表現(xiàn)有趣、難忘）

　　四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、小組互評 小組內(nèi)互閱、互評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步寫具體。

　　六、學(xué)生修改習(xí)作

　　七、學(xué)生展示優(yōu)秀習(xí)作

　　板書設(shè)計： 語文百花園一

　　筆下生輝 我們在大自然中成長

　　——童年趣事

　　寫清經(jīng)過

　　表現(xiàn)有趣、難忘

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)時，我著重訓(xùn)練學(xué)生的說、寫能力。在語海暢游的教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀例句，引導(dǎo)學(xué)生交流打比方的句子，然后再啟發(fā)學(xué)生說句子。

語文百花園一教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握部首查字典的基本方法。

　　2、積累語言。

　　3、培養(yǎng)口語交際能力，學(xué)會表達和傾聽。

　　教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)部首查字法，積累語言。進行說話訓(xùn)練

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們觀看了天安門廣場莊嚴隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢，也欣賞了日月潭的秀麗風(fēng)光，今天，我們再去暢游語文百花園，相信同學(xué)們一定會有新的收獲。

　　二、打開“識字門”（學(xué)習(xí)查字典）

　　1、播放課件：語文百花園一：識字門

　　2、導(dǎo)入：我們要走進百花園，得讀準“綬”這個字，打開這扇識字門，可是這個字你們認識嗎？有什么辦法知道它的讀音呢？

　　3、學(xué)生四人小組讀課本13頁學(xué)習(xí)查字典的方法提示，討論部首查字的方法。說說自己知道了什么？提出不懂的問題，共同探討。

　　4、學(xué)生交流匯報。

　　5、老師相機指導(dǎo)。

　�。�1）確定部首，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。

　　（2）在檢字表中，找到這個部首和要查的字。

　　（3）按頁碼在正文中找到要查的字。

　　6、“識字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個生字，學(xué)生以競賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識字門慢慢打開）

　　7、小結(jié)。

　　三、穿越“生字廊”（讀一讀，比一比）

　　1、導(dǎo)入：請看，現(xiàn)在我們來到生字廊，可這里只允許讀準字音的同學(xué)經(jīng)過。

　　2、出示帶拼音的生字詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、開火車認讀詞語，讀準音的順利過關(guān)，讀不準音的再讀，老師指導(dǎo)幫助。

　　四、漫步“讀書林”。

　　1、導(dǎo)入：我們到“讀書林”中漫步吧！

　　2、朗讀背誦白居易的《池上》。

　　以各種形式讓學(xué)生讀詩。

　　3、讀讀背背《感謝》

　　（1）示范讀。

　�。�2）學(xué)生自由朗讀，讀準字音。

　　（3）同桌分小節(jié)輪讀，互相糾正讀音。

　�。�4）開火車讀、自薦讀、指名讀，體會感謝、學(xué)會感謝。

　　（5）說一說：這首小詩主要講了什么？為什么要感謝？我們還應(yīng)感謝誰？

　�。�6）背誦詩句。

　　五、打開“采集本”

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們在讀書時把喜歡的詞句記錄下來，相信你們能積累好多好詞好句�，F(xiàn)在我們來讀這位小朋友積累的詞句吧。

　　2、學(xué)生認讀四個“中國之最”句子，說說知道了什么？

　　3、說一說：你還收集到哪些中國之最？

　　把這些搜集到的知識告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。

　　4、課后繼續(xù)上網(wǎng)、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。

　　六、總結(jié)收獲。

　　第二課時

　　一、談話激趣，引導(dǎo)交際。

　　假期里，同學(xué)們做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的參加了各種有益的活動，有的讀了好幾本書。這節(jié)課就把你們的`趣吉告訴大家吧！

　　二、情境激趣，展開交際。

　　1、導(dǎo)入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門，他想把他看到的美麗景色告訴你們。

　　2、讓學(xué)生說，其他同學(xué)幫他把話說完整。

　　3、指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生先用一句話把事完整地概括下來，再說具體內(nèi)容。

　　4、以“我想告訴你”為題，四人小組交流自己在暑假里的趣事。

　　提出說話要求：

　　1、態(tài)度自然大方，聲音洪亮。

　　2、語言通順明白，表達清楚。

　　3、要把事情的經(jīng)過說具體。

　　提出聽話要求：

　　認真傾聽，不走神，不交頭接耳。

　　5、學(xué)生自薦上臺發(fā)言，評選最佳選手，頒發(fā)“能說會道”小獎?wù)隆?/p>

　　三、綜合訓(xùn)練，拓展交際。

　　1、《我想告訴你》為題，把你經(jīng)歷過的有趣的事情寫下來。

　　2、把你聽到的認為最有趣的事告訴爸爸媽媽，讓家人和你一同分享快樂。

語文百花園一教案8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識字、積累詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生進行說話寫話訓(xùn)練。

　　重點難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　今天又是我們?nèi)フZ文百花園的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)�學(xué)習(xí)呢？咱們一起進去看看吧！

　　二、園中尋寶。

　�。ㄒ唬�、我會寫。

　　1、同桌之間互讀“木——林、人——從、又——雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　�。ǘ�）、讀一讀，說一說。

　　1、教師帶讀詞語。

　　2、請學(xué)生說說，這些詞語有什么共同特點？

　　3、你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。

　　4、把詞語寫下來。

　　（三）、看圖選字填空。

　　1、出示“她、他、它”齊讀，再說說這三個字各在什么情況下使用。

　　2、學(xué)生獨立完成課本里的填空。

　　3、教師檢查，并讓學(xué)生說說為什么這樣填。

　�。ㄋ模�、背一背

　　1、自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互相讀，互相糾正讀音。

　　3、指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。

　　4、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。

　　5、集體交流。

　　6、把這兩句話背下來。

　　三、總結(jié)收獲。

　　第二課時

　　一、猜一猜。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。

　　2、同桌互讀，理解謎面的意思。

　　3、小組討論，得出結(jié)果。

　　二、能說會道——“我的識字辦法多”

　　1、導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識字，還有其它識字的辦法嗎？

　　2、把你識字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說一說。

　　3、小組代表談識字方法，師評價。

　　4、小結(jié)：識字的辦法很多很多，只要我們平時多觀察，多思考，就能認識更多的漢字朋友。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細觀察圖畫，看懂圖意。

　　2、看圖說幾句意思連貫的話。

　　3、按提示寫一句（或幾句）意思完整、通順的話。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、寫一句意思完整、通順的話。

　　2、正確使用標(biāo)點符號。

　　三、教學(xué)時間：

　　一課時

　　四、教具準備：

　　多媒體課件、作文紙

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師要帶大家到一個地方去游玩。

　　請你們閉上眼睛，想象我們坐上了車，現(xiàn)在出發(fā)了！

　�。ǘ�）看圖說話

　　1.課件出示春景圖，初步感知圖意。

　　*大家睜開眼睛看看，我們到哪兒了？（公園里）

　　*這是什么季節(jié)的景色呢？（春天）

　　*你是從哪些地方看出來是春天的.？

　�。�柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽、山）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫，練習(xí)說話。

　　剛才同學(xué)們說的都對，但是每個人都沒有說全。要想把公園里的景物說全了，就應(yīng)該按照一定的順序觀察，我們可以按照先從上到下，下邊再從左到右的順序觀察。觀察后再有順序地說一說。

　　（1）學(xué)生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習(xí)說。

　�。�2）小組交流。

　　（3）全班交流，教師及時點評，指導(dǎo)學(xué)生把句子說得通順、連貫，用詞準確。

　　3.出示活動課件（小船）練習(xí)說話。

　　過渡：公園里美麗的景色吸引了許多游客，你們看看現(xiàn)在誰來了？

　�。�1）看看都有什么人？他們在做什么？

　　①自己練習(xí)說話。

　　②指名說。

　　（2）你們想想他們玩得怎么樣？再想想他們看到這么美麗的景色會說些什么呢？

　�、偻�桌互相說。

　　②指名說。

　　（三）看圖寫話

　　1.出示圖下提示，指名讀。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生按提示看圖先說一句通順、完整的話，再寫下來。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生按提示觀察圖畫。

　�、僭谔崾局械摹凹竟�(jié)”下畫點。

　　圖上畫的是什么季節(jié)？（春天）板書：春天

　　②在提示中的“什么人”下畫點。

　　圖上都有什么人？（爸爸、媽媽、小紅）板書：爸媽

　�、墼谔崾局械摹案墒裁础毕庐孅c。

　　他們在干什么？（他們在劃船）板書：劃船

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生按提示說一句完整通順的話。

　　請你們用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié)，都有什么人，他們在做什么？

　　①自己練習(xí)說。

　�、谕�桌互相說。

　�、廴�班交流。教師傾聽學(xué)生發(fā)言，及時點評。指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順連貫，鼓勵學(xué)生運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　　（3）指導(dǎo)寫句子。

　　你們說得真好，現(xiàn)在愿意把這句話寫下來嗎？

　�、僦笇�(dǎo)格式。

　　②寫句子的時候，遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學(xué)過的標(biāo)點符號。

　�、蹖W(xué)生寫句子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，隨時提醒學(xué)生寫字姿勢。

　�、軐懲甑耐瑢W(xué)讀讀自己寫的句子，看看有沒有丟字、錯字，句子是不是完整通順，標(biāo)點符號寫得對不對。

　　⑤實物投影學(xué)生寫的句子，進行點評。

　　誰愿意把你寫的句子展示給大家看看？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)談話。

語文百花園一教案9

　　導(dǎo)語：在日常學(xué)習(xí)中，家長需要培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣、積極參與課堂習(xí)慣、勤學(xué)好問習(xí)慣、大膽發(fā)言習(xí)慣、獨立作業(yè)習(xí)慣和課外閱讀習(xí)慣，這些習(xí)慣的培養(yǎng)對孩子未來的發(fā)展幫助是非常大的。

　　一、看拼音，寫詞語。

　　dé dào( ) bàn fǎ( ) míng liàng( )

　　dà jiā( ) xiāng tóng( ) nǎ li( )

　　yàng zi( ) xiàn zài( )

　　二、用“√”畫出句子中帶點字的正確讀音。

　　1、他是一個勤學(xué)好(hǎo hào)問的好(hǎo hào)學(xué)生。

　　2、小明發(fā)(fā fǎ)現(xiàn)媽媽有白頭發(fā)(fā fà)了。

　　3、你要想得(dé děi)一百分，就得(dé děi)努力學(xué)習(xí)。

　　三、按要求填空。

　　1、“加”的部首是_________，去掉部首是字______________，這個字可以組成詞語______________。

　　2、“完”是________結(jié)構(gòu)，音節(jié)是_______，共________筆，可組詞( )( )。

　　3、“哪”共________筆，筆順是_________________。

　　4、“前”共________筆，第四筆是_______，第九筆的筆畫名稱是__________。

　　四、把不能搭配的字劃掉，把能搭配的詞語填在括號里。

　　已和完

　　( )前( )平( )笑

　　以河玩

　　時話作

　　平( )說( )工( )

　　十畫做

　　五、連一連。

　　一位小貓漂亮的尾巴

　　兩條翅膀又粗又大的`笑了

　　一只老人滿意地看著

　　一對小橋仔細地叫著

　　一座尾巴高興地房子

　　六、選詞填空。

　　哪里那里

　　1、你爸爸去( )了?

　　2、他去爺爺( )了。

　　怎么什么

　　1、你的書包里有( )，( )那么重?

　　2、你( )不去上學(xué)?

　　七、把句子補充完整。

　　1、____________看見____________。

　　2、媽媽高興地____________。

　　3、小青在____________的教室里寫字。

　　4、河里的魚____________。

　　八、用詞造句。

　　連忙________________________

　　看見________________________

　　九、讀短文，再填空。

　　天剛亮，媽媽叫我起來看天上的云。

　　我走出去一看，天上的云真怪，有的像紅紅的花，有的像白白的羊，有的像力氣最大的大象。

　　天上的云真有趣!

　　1、上面共有( )段話。第( )段寫云的樣子。

　　2、我是在( )時候看天上的云的。

　　3、天上的云有的像( )，有的像( )。這些是作者(看到、想到)的(用“√”選出答案)。

語文百花園一教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理，初步了解寓言詩的特點。

　　2、選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。

　　教學(xué)時間：1課時

　　課前準備：在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生提前準備。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：這一段時間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個個驚險有趣的故事、結(jié)識了一個個天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個討論會，說一說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)借鑒：

　　1、請學(xué)生閱讀“活動建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫下來。

　　2、交流明確：①講故事，還要說明喜歡的'理由

　�、诠适乱�講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考

　　③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考

　　三、準備發(fā)言：

　　1、自己在看一看活動建議，進一步明確要求。

　　2、準備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點要求準備了？還需要補充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說一說。

　　四、進行活動：

　　1、結(jié)合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要求進一步明確。

　　2、小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評價，推選最佳發(fā)言者。

　　3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”

　　五、延伸閱讀：

　　教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？

　　1、自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同？②這兩則寓言詩告訴我們什么？

　　2、集體交流：問題①同樣都給人以啟迪，講述道理‘但寓言詩比寓言更加短小精煉。

　　問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認識它們。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、進一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。

　　2、閱讀“習(xí)作要求”，作好準備。

語文百花園一教案11

　　一.教學(xué)目標(biāo):

　　1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣.了解漢字的特點。

　　2.初步感知形容詞的特點和作用.豐富學(xué)生詞語。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)那么那么說、寫句子。

　　4.背誦古詩，積累語言。

　　5.閱讀短文，拓展閱讀。

　　6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進行綜合實踐活動，綜合提高學(xué)生的能力。

　　二.教學(xué)準備:

　　課件、詞語卡片。

　　三.教學(xué)時間:

　　兩課時

　　四.教學(xué)過程:

　　第一課時

　　1.語海暢游:

　�。保�課件出示腳往城墻里伸的圖，請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？

　　２．古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？

　�。常�課件出示象形文字足：這就是象形字足。引導(dǎo)觀察每部分像什么。

　�。矗�后來足又經(jīng)過了哪些變化呢？

　　５．課件分別出示小篆足和楷體足。

　�。叮�你還知道哪些漢字的演變過程？

　　[通過課件形象地展示漢字的演變過程，然后調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己匯報自己知道的漢字變化和發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。]

　�。罚�出示字卡片：跑、跳、踩，指名認讀。

　�。福�提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？

　　[引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，發(fā)展學(xué)生思維，拓展、歸類識字]

　　2.讀詞語,說詞語.

　�。保�課件出示兩組詞語：

　　尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的

　　雪白的浪花蔚藍的大海金色的沙灘

　　２．自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？

　　３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？

　�。矗畬W(xué)生板書自己知道的詞語。

　�。担�全班學(xué)生齊讀進行積累。

　　[讓學(xué)生自己讀詞語，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說詞語，進行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語，并以此加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。]

　　3.讀句子,寫句子.

　　１．課件出示例句。

　�。玻�指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）

　　[通過學(xué)生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關(guān)系：先說泡泡飛起，再說飛起的各種感覺。其中不同的.感覺之間是并列的關(guān)系。]

　　３．仿照句式說一說。

　�。矗�填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。

　　4．積少成多:讀讀背背:

　　１．看書自由讀《宿新市徐公店》，讀準字音。

　�。玻�熟讀、練習(xí)背誦。

　　３．互相檢查。

　　[此題練習(xí)主要目的是積累語言，因此重點放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費過多時間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實到每個人。]

　　五.閱讀平臺:

　�。保�回憶讀書的方法：有不認識的字怎么辦？如何讀準生字字音？有不理解的詞語怎樣做？

　�。玻�按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀《快樂的回憶》，圈出不認識的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）

　�。常�讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩？

　�。矗�小組討論交流。

　�。担畮熒�總結(jié)歸納：

　　板書：選雞毛大找門一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時唱歌松手貼住雞毛，比貼的時間長短。

　　[此題練習(xí)時應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時點撥指導(dǎo)，使學(xué)生運用已有的閱讀方法理解短文。]

　　第二課時

　　一．談話激趣：

　　同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜）

　　二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？

　　[尊重學(xué)生個性，不強行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說時有興趣、有內(nèi)容。]

　　三．組合玩游戲，同時注意觀察。

　　1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？

　　游戲前有什么準備？各自什么心情？

　　游戲過程中人物做了哪些動作？

　　說了什么？

　　什么表情？

　　什么心理？

　　游戲結(jié)果怎樣？

　　各自什么心情？

　　2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？

　　游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？

　　四．選擇喜歡的進行小組游戲。

　　[切實做到以學(xué)生為主體。肯于把時間給學(xué)生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達。]

　　五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。

　　板書學(xué)生說話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進行積累，強化合作學(xué)習(xí)的意識。

　　六．小組匯報，學(xué)生評議，老師點撥。

　　[對于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說真實的想法和體驗。教師可以在學(xué)生說的過程中以點撥、提示的方式進行指導(dǎo)。]

　　七．練習(xí)把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛怼?/strong>

　　八．指名讀寫好的內(nèi)容，進行評議。

　　九．布置作業(yè)：完成習(xí)作。

　　板書設(shè)計

　　玩得真開心

　　人數(shù)

　　游戲名稱、游戲規(guī)則玩法

　　勝負

　　游戲前（準備、心情、表情、語言）

　　游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）

　　游戲后（勝負雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）

語文百花園一教案12