三年級(jí)語文女媧補(bǔ)天教案4篇

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)語文女媧補(bǔ)天教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)語文女媧補(bǔ)天教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中感情的熏陶。

　　2、習(xí)女媧為了拯救人類，不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)引入：

　　1、復(fù)習(xí)生字詞語：

　　2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學(xué)內(nèi)容。

　�。ǘ�）、教學(xué)3、4兩段：

　　1、學(xué)生自讀3、4兩段，把女媧補(bǔ)天的過程用3個(gè)詞語來概括。

　　（1）、學(xué)生讀課文，概括。教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）、反饋：找石頭——煉石頭——補(bǔ)天

　　2、學(xué)生自學(xué)第三段。

　�。�1）、學(xué)生自學(xué)第3段：找出具體描寫找石頭的句子劃上橫線，讀一讀，體會(huì)到了女媧的什么。

　�。�2）、交流、反饋。并讓學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�3）、體會(huì)好感情，再一次朗讀體會(huì)。

　　3、學(xué)習(xí)第4段。

　　（1）、請(qǐng)學(xué)生讀讀第4段找找女媧是怎樣煉石頭的？

　�。�2）、自己讀女媧煉石頭的兩句話，說說你體會(huì)到了什么？

　�。�3）、交流。

　�。�4）、請(qǐng)學(xué)生把這一段中的動(dòng)詞找出來。

　　（5）、學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天的過程：

　　請(qǐng)同學(xué)找動(dòng)動(dòng)詞，讀女媧補(bǔ)天的過程，說說體會(huì)到了什么？

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第5段。

　　1、體會(huì)為什么是五彩的云霞？

　　2、想像說話。

　　（四）、結(jié)全課文中的泡泡進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

　�。ㄎ澹�、：

　　女媧補(bǔ)天（說課）

　　女媧補(bǔ)天這課文是人教版6冊(cè)的一課文，是一個(gè)流傳千古的神話故事。講是的古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女媧的不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時(shí)，主要是講女媧克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。我通過讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女媧找石頭的過程，并讓學(xué)生獨(dú)立從具體的語句中講講，我通過讀這句話，體會(huì)到了女媧的什么。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的讀好這幾句話，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。

　　二、在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。在第4段的教學(xué)中首先同樣是讓學(xué)生體會(huì)女媧煉石頭的艱辛來體會(huì)女媧一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過反復(fù)朗讀來體會(huì)出女媧補(bǔ)天的傳神來體會(huì)神話故事的神奇。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。通過讓學(xué)生想像女媧補(bǔ)好天后，大地上又會(huì)是一種怎樣的景像呢？來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女媧真了不起，按排你能寫幾句話夸夸女媧嗎？讓學(xué)生的讀寫結(jié)合起來。

　　總之，在新課程教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語文的過程中享受到快樂。

　　女媧補(bǔ)天（反思）

　　女媧補(bǔ)天這課文是人教版6冊(cè)的一課文，是一個(gè)流傳千古的神話故事。講是的'古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女媧的不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時(shí)，主要是講女媧克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　上了《女媧補(bǔ)天》這課文，我通過讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女媧找石頭的過程，并給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考，再讓學(xué)生從具體的語句中講講，通過讀這句話，體會(huì)到了女媧的什么。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的讀好這幾句話，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。在教學(xué)中我能讓學(xué)生想像女媧補(bǔ)天后的景象及女媧真了不起，你能寫幾句話夸夸女媧嗎？較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和寫話能力。

　　這堂課教學(xué)之后，還有很多的不足。如本課文的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好。這個(gè)過程是非常辛苦的。在上課的過程中，我應(yīng)該要和學(xué)生一起溶入到女媧如何找石頭，煉石頭這些辛苦的過程中去，在自己的臉上表情中也應(yīng)該體現(xiàn)，而不是高興，我想如果我能做到溶入課文的話，教學(xué)效果肯定能更好，能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二這課文的難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。這個(gè)難點(diǎn)在這堂課上沒有突破。雖然在備課時(shí)我就這個(gè)問題想了好幾遍，最終決定在第4段女媧補(bǔ)好天后按排一個(gè)說話，這時(shí)候，你想說些什么？我想讓學(xué)生說出我覺得女媧補(bǔ)天的過程真神奇��！那么我在趁機(jī)講一講，但是在說的時(shí)候，沒有同學(xué)說到，所以這個(gè)難點(diǎn)最后應(yīng)該說沒有突破。

三年級(jí)語文女媧補(bǔ)天教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的神奇。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。

　　3、初步掌握抓“關(guān)鍵詞+想象”的方法有條理地復(fù)述故事，積累語言。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　復(fù)述故事。

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、師：親愛的同學(xué)們，還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個(gè)詞形容形容他么?(頂天立地、力大無窮)是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)。

　　2、師：她，大家認(rèn)識(shí)么?(出示女媧圖片)女媧。今天，老師就來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)和她有關(guān)的神話故事，這個(gè)故事叫做——師板書：女媧補(bǔ)天。

　　二、檢查詞語，整體感知

　　1、檢查生字帶出句子。

　　出示一組詞語：轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎

　　帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生讀通句子。

　�、谡l能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢?

　�、蹘熆偨Y(jié)：同學(xué)們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢?然后可以用一個(gè)句子、一個(gè)短語或者一個(gè)詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個(gè)自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。

　　2、檢查生字帶出段落。

　　出示二組詞語：熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉

　�、� 指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。

　　師：女媧把五彩石煉成什么?用什么煉的?

　　借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個(gè)部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進(jìn)，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個(gè)樣子了。你看，古人的造字多有意思呀。

　�、跈z查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事?

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個(gè)個(gè)的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天

　　3、試著概括課文主要內(nèi)容。

　　三、學(xué)講故事，品味神奇

　　(一)練說故事起因。

　　1、動(dòng)畫引入。

　　自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活�？墒怯幸惶欤�發(fā)生了一件可怕的`事情發(fā)生了什么事?(指名說)

　　2、默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來。完成學(xué)習(xí)單。

　　學(xué)習(xí)單

　　默讀第一自然段，找1—2個(gè)關(guān)鍵詞填一填。

　　天哪，

　　太可怕了!

　　什 么

　　怎么樣了

　　地

　　震 裂

　　田野

　　到處是洪 水

　　3、匯報(bào)，交流。出示、校對(duì)。

　　4、讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面?(指名說)

　　5、出示圖片，引讀。(你們看——)

　　6、朗讀。

　　(1)出示重點(diǎn)語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面。

　　(2)抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。(指名讀，齊讀)

　　點(diǎn)紅：一大塊 一個(gè)黑黑的大窟窿 一道道深溝

　　7、回到學(xué)習(xí)單練說。

　　讀著讀著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些畫面講出來嗎?把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來，自己先練一練。

　　8、指名說。引導(dǎo)以“天哪，太可怕了!”開頭。

　　點(diǎn)評(píng)：是呀，不知不覺同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)講神話故事了。利用關(guān)鍵詞+合理的想象是練習(xí)講神話故事的好辦法哦。

　　9、如果不看學(xué)習(xí)單上的這些關(guān)鍵詞你能說嗎?試一試。

　　點(diǎn)評(píng)：你已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住幾個(gè)方面把幾幅畫連在一起有條理的講故事了，真了不起。(板書：有條理)

　　(二)練說整段話。

　　1、聽得出來，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點(diǎn)要求，出示：自從……一直過著……不知過了多少年……

　　用上這幾個(gè)詞，把整段話連起來講。你們會(huì)講嗎?

　　2、練習(xí)。指名講。

　　四、概括總結(jié)

　　師：孩子們，你們看，神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事。看，這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?總結(jié)板書。

三年級(jí)語文女媧補(bǔ)天教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　我國古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

　　《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書：女媧補(bǔ)天）

　　二、整文感知課文（自讀課文）

　　1．出示自學(xué)提綱：

　�、僮杂勺x課文，思考課文寫了一件什么事？

　�、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆�(dòng)？為什么？

　　③有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。

　　2．學(xué)生自學(xué)。

　　三、檢查自學(xué)情況（反饋）

　　1．指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？

　　（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）

　　2．說出使你受感動(dòng)的地方。（學(xué)生說）

　　說說你為什么受感動(dòng)？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）

　　3．質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）

　　四、總結(jié)

　　1．學(xué)了課文，女媧的.哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？（不顧艱險(xiǎn)為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學(xué)生說）

　　2．指讀全文。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　課前布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。課上組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。

三年級(jí)語文女媧補(bǔ)天教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1。認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語，三年級(jí)語文下冊(cè)：《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。

　　4。積累課文中的生動(dòng)語句，能有條理地講這個(gè)故事。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集中國著名的神話傳說。

　　第 一 課 時(shí)

　　談神話傳說，激閱讀興趣

　　1。同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。

　　2。在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。

　　初讀課文，感知大意

　　1。自由讀。

　　同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！

　　2。同桌互讀。

　　讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來。

　　3。默讀。

　　a。要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。

　　b。想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？

　　用心品讀，細(xì)致感悟

　　1。邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）

　　2。選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因，小學(xué)三年級(jí)語文教案《三年級(jí)語文下冊(cè)：《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)》�！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)

　　交流釋疑，賞析朗讀

　　3。小組交流：

　　a。不懂或不明白的'問題。

　　b。喜歡的段落和原因。

　　2。全班交流，釋疑解難，感情朗讀。

　　a�！皰暝�、冶煉”等詞語通過查字典、聯(lián)系上下文理解。

　　b。抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧的善良。

　　如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅�！�

　　c。抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬險(xiǎn)的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧冒著生命危險(xiǎn)，拯救人類的偉大精神。

　　如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！薄八�又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，在讀中體會(huì)情感、積累語言。

　　第 二 課 時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。

　　互相合作，練習(xí)講故事

　　1。自主練習(xí)講故事。

　　2。小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

　　3。自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。

　　4。組織評(píng)議。

　　評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。

　　識(shí)記生字，書寫生字

　　1。自主識(shí)記生字，同桌交流識(shí)記小竅門。

　　例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。

　　2。觀察字形，指導(dǎo)書寫。

　　這一課有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，有9個(gè)左窄右寬的字，有1個(gè)左右均衡的字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。

　　課外拓展

　　1。抄寫喜歡的語句。

　　2。把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。

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