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《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-02-10 10:06:23 語(yǔ)文教案 我要投稿

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案精選15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案精選15篇

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案1

  一、教材簡(jiǎn)析

  《富饒的西沙群島》這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫(xiě)西沙群島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞好句。

  二、學(xué)情簡(jiǎn)析

  三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段,通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生能有自己的主見(jiàn),逐步學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言,思維活躍,想象力豐富,喜歡誦讀,在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已掌握了一定的閱讀方法和積累語(yǔ)言方法。

  西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,一般人都缺乏實(shí)際的感受;對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識(shí),所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  2、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

  3、能把觀察到的海底景色用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并能展開(kāi)豐富的想象。

  4、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,能在讀中想,讀中悟,有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句,認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗和富饒。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

  六、設(shè)計(jì)理念:

 、睆膶W(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā),來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。突出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對(duì)話的過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生“平等對(duì)話”,做學(xué)生的合作伙伴。

 、沧鹬貙W(xué)生的獨(dú)特感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

 、惩ㄟ^(guò)閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,積累必要的交際語(yǔ)言和交際方法,促使他們積極主動(dòng)地口語(yǔ)交際。

 、醋寣W(xué)生直接與本文對(duì)話,以讀為本,以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象,讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,讀中積累語(yǔ)言。

 、颠\(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生興趣。

  七、教法和學(xué)法:

  本節(jié)課上的是第一課時(shí),在閱讀教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)任務(wù)之一。在《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)中,根據(jù)大綱的要求、教材的特點(diǎn),在讀懂課文的同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。另外在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境,領(lǐng)略“美”的境界。愛(ài)美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)的要素之一,而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,取得事半功倍的效果。運(yùn)用多媒體教學(xué),可以使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識(shí),又陶冶情操。在教學(xué)過(guò)程中用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,同時(shí)在多媒體教學(xué)平臺(tái)上出示相關(guān)的精美圖片,引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒,究竟美在哪里。在這節(jié)課中,朗讀的成分比較多,就是讓學(xué)生在不同的朗讀中去深深地體會(huì)西沙群島的美麗、富饒。

  八、教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們初步游覽了西沙群島,這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞西沙群島的美景。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)西沙群島給你留下了什么印象?(板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)風(fēng)景優(yōu)美是通過(guò)什么展現(xiàn)的?物產(chǎn)豐富又是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的.?(板書(shū):海面、海底、海灘、海島)

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段

  1、我們先來(lái)看看西沙群島一帶的海水吧,出示課件,問(wèn):西沙群島一帶的海水怎樣?

  2、出示句子:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。(板書(shū):五光十色,瑰麗無(wú)比)

  3、那里的海水為什么會(huì)出現(xiàn)這些顏色呢?

  4、出示句子:因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

  5、說(shuō)話訓(xùn)練:用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)原因。

  6、指導(dǎo)朗讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3、4自然段

  1、美麗的海水下都有些什么呢?

  2、出示課件。

  3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象?從課文中找到相關(guān)內(nèi)容讀一讀。

  (根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容)

 、派汉鳎ò鍟(shū):珊瑚)。

  ①珊瑚給你留下了什么印象?

  ②出示句子:海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。

 、壑笇(dǎo)朗讀。

  ⑵海參(板書(shū):海參)。

 、儆卸嗌俸?

 、谥笇(dǎo)朗讀。

 、驱埼r(板書(shū):龍蝦)。

 、冽埼r長(zhǎng)著什么樣子?

 、诔鍪揪渥樱捍簖埼r全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。

 、奂由蟿(dòng)作朗讀。

 、若~(yú)(板書(shū):魚(yú))。

 、俪鍪局行木洹

 、趯W(xué)習(xí)種類多。

 、蹖W(xué)習(xí)數(shù)量多。

 、苤笇(dǎo)朗讀。

  (三)學(xué)習(xí)第5自然段

 。薄⑾旅孀屛覀兊胶┥先タ纯。

  2、出示課件。

 。场⒄f(shuō)說(shuō)海灘上有什么?

 、咆悮ぃò鍟(shū):貝殼)。

 、龠@些貝殼給你留下什么印象?

 、诔鍪揪渥樱汉┥嫌袙煌甑拿利惖呢悮,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。

 、郾容^“揀”和“撿”。

 、苤笇(dǎo)朗讀。

  ⑵海龜(板書(shū):海龜)

 、俪鍪揪渥樱鹤钣腥さ囊愫}斄。每年四五月間,龐大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身,它就四腳朝天,沒(méi)法逃跑了。

 、谶@段話圍繞哪句話寫(xiě)?

  ③從哪里看出海龜有趣?

  ④指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6自然段

  下面我們到西沙群島的最后一站——海島去看看。

 、懦鍪菊n件。

 、苿偛糯蠹铱吹绞裁?

 、浅鍪揪渥樱何魃橙簫u也是鳥(niǎo)的天下。

 、日n文是怎樣圍繞這句話寫(xiě)的?

 、沙鍪揪渥樱簫u上有一片片茂密的樹(shù)林,樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞,這是非常寶貴的肥料。

 、视谩耙?yàn)椤浴碧羁铡?/p>

  六、學(xué)習(xí)第7自然段,總結(jié)全文

 、懦鍪揪渥樱焊火埖奈魃橙簫u,是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。

  ⑵我們即將告別西沙群島,你想說(shuō)什么?

 、鞘前。S著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們堅(jiān)信可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。

  八、作業(yè)

 。、我要摘錄文中優(yōu)美的句子。

  2、我還要把喜歡的部分背下來(lái)。

 。、我會(huì)用“最____的要算____”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1。會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字,能讀正確多音字“參”,會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

  2。有感情地朗讀課文,讀懂課文主要內(nèi)容。

  3。了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解西沙群島的美麗富饒,理解文中部分難句子。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1。會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字,能讀正確多音字“參”,會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

  2。有感情地朗讀課文,讀懂課文主要內(nèi)容。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境、*導(dǎo)入。

  1、(課件出示2)播放歌曲《西沙,我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》,說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方?

  2、教師解說(shuō):“看,多么迷人的畫(huà)面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”(教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來(lái)到了海邊,這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種。種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí),屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面,學(xué)生可以從中找到答案。)

  3、(課件出示3)字幕:西沙群島位于南海的西北部,是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

  4、學(xué)生大聲朗讀,說(shuō)說(shuō)自己了解到什么?

  5、(課件出示4、5)地圖。找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書(shū)。(板書(shū):18富饒的西沙群島)

 。1)指名讀這段話。

  (2)思考:本段共有幾句話?各是什么意思?

  第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。

 。3)可利用地圖,讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島,了解西沙群島所處的地理位置。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系整個(gè)祖國(guó)的地圖,體會(huì)西沙群島的地理位置的重要性。

 。5)引導(dǎo)學(xué)生借助地圖了解“群島”(是一群島嶼的合稱),“島嶼”(單指某一個(gè)島)。

  二、初讀課文,解決字詞。

  1、小聲讀課文,畫(huà)出生字和不懂的詞。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。(課件出示6)

 。1)回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。

 。2)回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟:用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。

 。3)按要求自學(xué)生字、詞。

  (4)用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞。

  3、小組合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫(huà)出不懂的詞,小組內(nèi)解決。

  4、教師檢查,小組匯報(bào)。

  (課件出示7)

  富饒優(yōu)美瑰麗巖石海參大龍蝦

  劃過(guò)來(lái)挺威武鳥(niǎo)糞祖輩建設(shè)

  有深有淺交錯(cuò)鼓起數(shù)不清厚厚的寶貴

 。1)本課生字較多,可布置學(xué)生預(yù)習(xí),通過(guò)查字典、詞典理解有關(guān)詞語(yǔ)。

  注意讀好平舌音“錯(cuò)”,翹舌音“參、設(shè)、數(shù)、饒”,前鼻音“巖、糞、淺”,后鼻音“挺”。

  “海參”的“參”是一個(gè)多音字,在課文里讀shēn,它還有兩個(gè)讀音是cān和cēn。

 。2)識(shí)記生字

  你有什么辦法識(shí)記這些生字?

  形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律:優(yōu)瑰蝦挺饒

  形近字辨析:叁一參沒(méi)一設(shè)措一錯(cuò)金一寶福一富

  組詞擴(kuò)展:數(shù)學(xué)寶貴鳥(niǎo)糞祖輩威武劃過(guò)來(lái)

 。3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  本課要求寫(xiě)的12個(gè)字,以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例,高低、寬窄都不盡相同,要啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字。

  “優(yōu)”“錯(cuò)”“挺”“淺”要寫(xiě)得左窄右寬,

  “蝦”“鼓”“數(shù)”要寫(xiě)得左右均衡。

  課文中還有幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,要提醒學(xué)生寫(xiě)“巖”的時(shí)候,“山”“要變扁,“山”寫(xiě)在橫中線的上方;“石”要變短,寫(xiě)在橫中線的下方!百F”字的上半部分要寫(xiě)得扁長(zhǎng)些,最后一橫也要長(zhǎng)。

  (4)以字帶詞,理解字義。

  檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法,如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問(wèn):“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解!熬`開(kāi)”“蠕動(dòng)”“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演;“珊瑚”“海參”等詞可以通過(guò)展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。

 。5)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。

  五光十色

  ①問(wèn):“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫(xiě)的?(課件出示8)不同顏色的海水的畫(huà)面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的,多像一個(gè)變色的世界,真是五光十色”。這么美,我們?cè)趺醋x?

  ②再讀,思考:西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的?

 。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)

  各種各樣

  ①問(wèn):想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案,給半分鐘時(shí)間思考,用讀的方式表達(dá)。)

  ②問(wèn):怎么讀?

  ③學(xué)生讀詞后,(課件出示9)各種各樣的珊瑚的畫(huà)面和字幕“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角”。再讀。

 。4)指名讀課文,糾正讀音。

  本課多音字比較多,要注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  “海參”的“參”是多音字,課文中應(yīng)讀作“shēn”,不要讀成“cān”。

  “劃動(dòng)”的“劃”是多音字,課文中應(yīng)讀作“huá”,不要讀成“huà”。

  “瑰麗”的“瑰”應(yīng)讀作“guī”,不要讀成“guì”。

  也可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。

  三、再讀課文,理清層次。

  1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。

  2、思考:你對(duì)西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。)

  3、交流探究:短文是圍繞哪句話來(lái)描寫(xiě)的?(那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。)

  4、短文圍繞中心句從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)西沙群島?(風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。)

  5、短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?(海水、海底、海島。)

  6、小組交流給短文劃分段落。

  第一部分:(第1自然段)寫(xiě)西沙群島的重要地理位置,點(diǎn)明那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,十分可愛(ài)。

  第二部分:(第2—5自然段)分別寫(xiě)了海水五光十色,十分美麗,形成不同色彩的原因;海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦,各種各樣數(shù)不清的魚(yú);海灘上有美麗的貝殼,島上是海鳥(niǎo)的天下。樹(shù)上棲息著海鳥(niǎo),樹(shù)下堆積著鳥(niǎo)糞,遍地都是鳥(niǎo)蛋。

  第三部分:(第6自然段)寫(xiě)富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。

  7、找出自己喜歡的自然段,反復(fù)朗讀體會(huì)。

  四、拓展延伸,介紹西沙群島。

  1、介紹西沙群島(課件出示10)

  西沙群島是我國(guó)南海中四大群島之一,在海南島南330公里。有宣德、永樂(lè)兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等,以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富,盛產(chǎn)魚(yú)類、鳥(niǎo)糞、海參、海龜?shù)。每到魚(yú)汛,海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú),南海諸島地理位置非常重要,處于太平洋的交通咽喉地位,是我國(guó)的海防前哨。

  2、(課件出示11)西沙群島圖片,讓學(xué)生觀看。

  五、學(xué)習(xí)新字,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

 。ㄕn件出示生字田字格課件12)富優(yōu)淺錯(cuò)巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴

  1、指名認(rèn)讀。

  2、怎樣才能把這些字寫(xiě)好?

  學(xué)生觀察生字,交流展示:

  “優(yōu)錯(cuò)蝦挺淺”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“鼓數(shù)”左右結(jié)構(gòu),左右等寬。

  “巖、寶”上窄下寬。

  師重點(diǎn)指導(dǎo)“挺”。

  “挺”左右結(jié)構(gòu),注意書(shū)寫(xiě)順序,右邊的“廷”,先寫(xiě)“壬”,再寫(xiě)“廴”。

  3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、以舊帶新,導(dǎo)入新課。

  1、(課件出示14)“五光十色”一詞,問(wèn):“五光十色”課文里指什么?

  (學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,再次回味了海水的美麗。)

  2、你還想了解西沙群島的什么?

  3、學(xué)生大膽質(zhì)疑,教師要及時(shí)引導(dǎo),談話導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)。“那好,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第二自然段。

  二、品讀感悟,深化認(rèn)識(shí)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  1、指名讀第二自然段。

  2、思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會(huì)有這些顏色?

  3、指名回答。

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。(課件出示15)

  4、什么是“五光十色”?為什么說(shuō)西沙群島一帶的海水五光十色?(板書(shū):海水五光十色)

  5、指名回答,教師小結(jié):“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃,色彩繁多,深淺不一,十分艷麗,因此用“五光十色”來(lái)形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>

  6、本段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫(xiě)的?是怎樣連接的?

  本段共有三句話,是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色,瑰麗無(wú)比”這句話的意思寫(xiě)的。

  第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩;第2句具體講海水的種。種色彩;第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果,后講原因,中間用“因?yàn)椤边B接起來(lái),是因果關(guān)系的句式。

  7、(課件出示16)把句子補(bǔ)充完整的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說(shuō)話。

 。1)因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平,所以______________。

  (2)西沙群島一帶海水五光十色,是因?yàn)開(kāi)_______________。

  8、小結(jié),聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話。

  (1)提問(wèn):剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的?

  (2)學(xué)生回答,教師歸納:用提問(wèn)法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話?然后要知道每句話是什么意思?接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫(xiě)的?最后要知道句與句之間是怎樣連接的?歸納起來(lái)應(yīng)做到四知道:

  (課件出示17)一,知道有幾句;二,知道句意;三,知道怎樣寫(xiě);四,知道句間聯(lián)系。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。

  1、讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法,自讀第三自然段。

  2、教師用提問(wèn)法檢查自讀情況。

 。1)本段有幾句?(本段有三句話。)

  (2)介紹了海底的哪幾種動(dòng)物?(三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。)

 。3)指名分句朗讀,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的?

  3、學(xué)生交流,教師小結(jié):這三句話是并列關(guān)系,“像綻開(kāi)的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)!叭鋭(dòng)”“劃過(guò)來(lái)”“劃過(guò)去”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài),再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫(xiě),更使句子顯得生動(dòng)而逼真。

  4、注意加點(diǎn)字,自由朗讀。

 。ㄕn件出示18)海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的'珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。

 。ò鍟(shū):珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú))

  5、指名朗讀,師生評(píng)議。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

  1、讓學(xué)生默讀第四自然段,用“‖”給本段分為三層。思考:每層的意思是什么?

  2、小組討論,全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的?是圍繞什么意思寫(xiě)的?

  3、教師評(píng)議,進(jìn)行總結(jié):第4自然段共有四句話?砂础跋瓤偸,后分述,再總結(jié)”的順序,分為三層,第1句“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去!笨傮w介紹了西沙群島的海里魚(yú)非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”,具體介紹了海里的魚(yú)的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚(yú)多,各種各樣多得數(shù)不清,形象地寫(xiě)出魚(yú)多的程度,“一半是水,一半是魚(yú)”。

  4、(課件出示19)“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。”

 。1)鼓勵(lì)學(xué)生交流自己讀這句話的感受。

 。2)指名發(fā)言,教師小結(jié):這里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多,多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú)。作者用“一半是水,一半是魚(yú)”來(lái)形容魚(yú)多,運(yùn)用了夸張的手法,顯得恰當(dāng),而又形象。

  5、課件引讀:

 。ㄕn件出示20)魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的;有的,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,。

  6、讓學(xué)生借助填空練習(xí),朗讀課文,練習(xí)背誦。

  7、練習(xí)說(shuō)話。

  (1)“有的……有的……有的……”

 。2)自由練習(xí),用上面的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

  (3)師生評(píng)議。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段。

  1、指名讀課文。

  2、課堂討論:這段話共有幾句?介紹的是什么?

  3、指名發(fā)言,課件提示。

  (課件出示21)這一段共有________句話,是以_______多、________多、________多這三個(gè)方面寫(xiě)出“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下的”的。

  4、教師小結(jié):這一段共有3句話,是以鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多這三個(gè)方面寫(xiě)出“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下的”的。

  5、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。在朗讀中把鳥(niǎo)的“多”讀出來(lái)。(板書(shū):鳥(niǎo)的天下)

  6、西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo),你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎?

  7、學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,先個(gè)人練說(shuō),再小組交流,最后全班匯報(bào)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第六自然段。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。

  1、指名讀課文。

  2、(課件出示22)重點(diǎn)句1:“富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方。”

  3、指名讀句子。

  4、課堂討論:為什么說(shuō)“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方!?(學(xué)生交流)

  5、教師小結(jié):

 。ㄕn件出示23)西沙自古就是中國(guó)的領(lǐng)土。《舊唐書(shū)》記載從唐朝起,中國(guó)政府開(kāi)始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長(zhǎng)沙”,是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代,中國(guó)已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過(guò)今天的馬來(lái)西亞,唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過(guò),這里又被稱為“海上絲綢之路”。

  6、(課件出示24)重點(diǎn)句2:“隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島,必將變得更加美麗,更加富饒!

  3、指名讀句子。

  4、課堂討論:說(shuō)說(shuō)自己讀句子后的體會(huì)?(學(xué)生交流)

  5、教師小結(jié):

  這是第六自然段的第二句話,這句話與第一句的作用類同,不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方”遙相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  三、聯(lián)系實(shí)際,課外延伸。

  1、引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫(xiě)法。

  從全文看,課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料?煞譃槿蟛糠郑合葘(xiě)西沙群島的地理位置,概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容,包括四個(gè)自然段,分別寫(xiě)了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫(xiě)富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒?偨Y(jié)了全文的內(nèi)容,進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。

  2、讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一段話。

  (課件出示25)要求:西沙群島的海里還有那些美麗的景色?觀察下面的圖畫(huà),仿照第四自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生再讀第四自然段,認(rèn)清段式(即:先總述,后分述,再總結(jié))

  4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě),教師巡視,展評(píng)優(yōu)秀作品。

  5、范文引導(dǎo):

 。ㄕn件出示26)西沙群島海里的魚(yú)真是千奇百怪。成群的扁魚(yú)游來(lái)游去,它們的眼睛長(zhǎng)在背上,尾巴像把剪刀,這些家伙全身都是肉,幾乎沒(méi)有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚(yú),它有紅、綠、藍(lán)三種顏色,它的身體比所有我看到的其他魚(yú)要大一倍,像一本打開(kāi)的語(yǔ)文書(shū),它的花裙子是透明的,在海水里漂動(dòng),美極了,像一位小姑娘在跳華爾茲,真是獨(dú)一無(wú)二。∧菞l魚(yú)真漂亮,它披著藍(lán)色的大衣,只有背上有*的條紋,這是大嘴魚(yú)吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚(yú)簡(jiǎn)直成了西沙群島的海底主人。

  6、(課件出示27)段式練習(xí):

  (1)給總述句和總結(jié)句,讓學(xué)生練習(xí)口頭說(shuō)分述句。

  操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛(ài)校園里的小白楊,我愿和它一起成長(zhǎng)。

  (2)給總結(jié)句,說(shuō)分述句。

  ________;________;________;我們愛(ài)美麗的校園。

 。3)給總述句和總結(jié)句,讓學(xué)生說(shuō)分述句。

  校園里的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個(gè)生物角不僅使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),而且給我們的課余生活帶來(lái)了樂(lè)趣。

  7、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫(xiě)一段話。

  8、讓學(xué)生讀自己寫(xiě)的一段話,請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

  四、總結(jié)全文。

  1、剛才,老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島,F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下全文的內(nèi)容。

  2、出示課件:回顧課文內(nèi)容。

 。ㄕn件出示28)我們從海面上,看到了()的();潛入海底,發(fā)現(xiàn)了(),(),(),();走上海島,感受到這里是()。

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)課文生字詞;有感情地朗讀讀課文;背誦自己的喜歡的段落;了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方

  2、過(guò)程與方法:給學(xué)生充分的時(shí)間、不同的朗讀形式感受西沙群島的美麗和富饒。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)西沙群島的喜愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)3

  教學(xué)過(guò)程:

  投影出示:中國(guó)地形圖

  師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博,這是黑龍江省,這是

  首都北京,在這!再往南走,這就是西沙群島。他是由許多小島組成,像祖國(guó)的南大門一樣,是海防的前沿哨所。

  出示板書(shū)——西沙群島

  師:那是個(gè)美麗富饒的地方——————板書(shū)富饒

 。ㄉ糊R讀課題)

  師:今天,我們就一起去參觀——

  播放課件:西沙群島

  師配合畫(huà)面:那里的海水五光十色,異常美麗,海底更像是奇妙的公園,海灘上有撿不完的貝殼,最有趣的是可愛(ài)的大海龜,海島上群鳥(niǎo)紛飛,綠樹(shù)成蔭。

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?

  生:我看到美麗的大海。

  生:我看到可愛(ài)的大海龜。

  生:我看到各種各樣的魚(yú)。

  生:我看到各式各樣的珊瑚。

  師:同學(xué)們說(shuō)得非常好。西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。板書(shū)———風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

  [師:作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的,讓我們一起走進(jìn)課文。

  請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈。

  思考:課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的。

  生:第二自然段是寫(xiě)海面的。

  生:第三、四自然段是寫(xiě)海底的。

  生:第五自然段是寫(xiě)海灘的。

  生:第六自然段是寫(xiě)海島的。

  師:同學(xué)們說(shuō)的`很好。歸納:

  作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

  邊出示板書(shū):海面海底海灘海島

  過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!首先學(xué)習(xí)海面(出示思考題)同桌交流討論、匯報(bào))

  1、一找描寫(xiě)海水的句子?海水都有哪些顏色?

  2、為什么海水會(huì)有這些顏色呢?請(qǐng)討論原因

  課件出示海水:

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)海水的句子?海水都有哪些顏色?

  生:西沙群島一帶的海水五光十色。

  生:深藍(lán)的,青的,綠的。

  生:淡綠的,杏黃的,淡青的。

  師:這樣的海水真是五光十色。(板書(shū):五光十色)讀一讀

  師:我們來(lái)到大海邊,哇!這里的大海有藍(lán)的,綠的,

  青的,來(lái)讓我們一起來(lái)讀一讀。

  生:讀。

  師:為什么海水會(huì)有不同的顏色?

  找學(xué)生說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色”?并用“因?yàn)椤,所以……”的句式?lái)表述。(出示課件)

  生:因?yàn)楹5赘叩筒黄剑K猩钣袦\。所以從海面上看,色彩也就不同了。

  師:那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。

  生:讀

  師:西沙群島不僅海水美麗,海底還有美麗的珊瑚、海參、大龍蝦。

  讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中,去尋找那些海底的生物吧!

  用你喜歡的方式讀第三自然段(邊讀邊思考)

  (出示思考題)

  師:好誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了幾種海底生物?

  說(shuō)說(shuō)海底珊瑚是什么樣的?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)?

  誰(shuí)能找出描寫(xiě)海參的句子?說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)時(shí)的樣子?

  誰(shuí)能找出描寫(xiě)大龍蝦的句子?說(shuō)說(shuō)大龍蝦什么樣子的?

  生:這一段有三種海底生物,有珊瑚、有海參有大龍蝦。

  生:珊瑚有的像綻開(kāi)有花朵,有的像分枝的鹿角。

  生:從有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角看出來(lái)的。

  生:海參在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。

  生:大龍蝦全身披甲,在海底劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。

  出示課件:

  師:珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角,

  真是各種形狀,海參——生(懶洋洋)

  大龍蝦全身披甲——生(威武)讓我們?cè)僮x再體會(huì)

  西沙群島的富饒(課件出示課文第三自然段)

  生:讀

  師:剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)。

  電腦出示課件:

  一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋,有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú),多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú)。

  生:為什么人們說(shuō)西沙群一半是水,一半是魚(yú)?

  師:我也想問(wèn)一下。

  生:表示魚(yú)很多,水也很多。

  師:你明白了嗎?這魚(yú)很多,真有點(diǎn)夸張,他說(shuō)一半是水,

  一半是魚(yú),板書(shū):魚(yú)多,你還能從哪看出來(lái)呀?

  生:各種各樣的魚(yú)數(shù)不清。

  生:魚(yú)成群結(jié)對(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。

  師:感受到什么?

  生:魚(yú)非常多。

  師:從成群結(jié)對(duì)感受出魚(yú)很多。同學(xué)們,不同的詞語(yǔ)同樣

  能讓我們感到魚(yú)很多,F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子。

  生:讀。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子。

  生:我喜歡“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清!

  師:這句話帶給你怎樣的感覺(jué),你就怎樣讀。

  生:讀。

  師:你還喜歡哪句話?

  生:有的……有的……

  師:這句話很長(zhǎng),來(lái),喜歡這句話的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。

  生:讀。

  生讀:有的……有的……

  師讀:西沙群島的魚(yú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,太多啦!正像人們說(shuō)

  的那樣——(西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú))

  這句話是什么意思呢?請(qǐng)看選擇題(電腦出示)

  選擇題:

  “西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú)!边@句話的

  意思是:

 、偎汪~(yú)正好各一半。()

  ②水很多。()

  ③魚(yú)很多。()

  選擇③,“一半是水,一半是魚(yú)”說(shuō)明了西沙群島的魚(yú)

  很多,夸張地描述了魚(yú)占了海洋中的一半。

  西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界,

  讓我們?cè)僮x再體會(huì)西沙群島的富饒。(課件出示課文)

 。ㄒ蝗喝旱聂~(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去……一半是魚(yú)。)

  [點(diǎn)評(píng):師:剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚(yú),現(xiàn)在我們就到海灘上、海島游一游看一看。

  師:浮出水面,我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。

  請(qǐng)女生朗讀描寫(xiě)貝殼的句子,男生朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?/p>

  邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)?能否各用一個(gè)詞來(lái)概括。

  生:交流師:板書(shū):貝殼千奇百怪

  海龜有趣

  師:讓我們男女生互換,再讀第四節(jié),邊讀邊體會(huì)他們的特點(diǎn)。生:再讀。

  師:如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界,西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。

  老師和你們配合著讀好這一小節(jié)

  西沙群島也是——(鳥(niǎo)的天下),島上——(有一片片茂密的樹(shù)林),樹(shù)林里棲息著——(各種海鳥(niǎo)),樹(shù)下堆積著——(厚厚的一層鳥(niǎo)糞),這是非常寶貴的肥料。

  (五)學(xué)習(xí)最后一節(jié)

  引讀:西沙群島就是這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——(日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門)。隨著——(社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展),可愛(ài)的西沙群島——(必將變得更加美麗富饒)。

  總結(jié):全文共有七個(gè)自然段,條理清晰。按總述分述的順序敘述。分述部分又是按照“海面——海底——海灘——海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“富饒”,課文又抓住西沙群島的特點(diǎn)來(lái)描述。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,是這篇課文表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

  六、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字詞2、背誦2、3自然段。

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案4

  《富饒的西沙群島》是小學(xué)三年級(jí)的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。從整篇布局來(lái)看,篇幅較長(zhǎng),但語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美,富有感染力。

  張老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué),由于篇幅較長(zhǎng),他有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。張老師以其特有的方式,帶領(lǐng)我們一步一步走進(jìn)西沙群島,逐步感受西沙群島的富饒。我相信,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)“富饒的西沙群島”的理解定不會(huì)停留在華麗的言語(yǔ)間,那漂亮的珊瑚、蠕動(dòng)的海參、成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)都會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里。

  在我看來(lái),這堂課是一堂出色的課,它有這么幾大亮點(diǎn):

  一、平常中顯露不尋常

  俗話說(shuō):良好的開(kāi)端是成功的一半。所以,對(duì)于語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入,我們也力求新穎,獨(dú)特。在這個(gè)追求的過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)失真。在本堂課中,張老師的導(dǎo)入很簡(jiǎn)潔,卻不得不讓你拍手稱贊。張老師以一組與海水相關(guān)的詞語(yǔ)作為見(jiàn)面禮,引出大海,繼而在黑板上畫(huà)出了海底、海面的簡(jiǎn)略圖。在解說(shuō)的時(shí)候,張老師說(shuō)了這樣一句話:“海底高低不平,有山崖,有峽谷。如果它露出了海面,形成一小塊四面環(huán)海的陸地,這叫什么呀?大的就叫島,小的就叫嶼,總稱叫“島嶼”。如果不是一個(gè),而是一群,這一群島嶼又叫什么呢?就叫“群島!痹诖嘶A(chǔ)上,教師直接引出本課課題。寥寥幾語(yǔ),不僅讓孩子們理解了什么是島嶼,對(duì)西沙群島的陌生感也會(huì)就此消弭。

  二、標(biāo)新立異學(xué)詞語(yǔ)

  小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)并不是孤立的,它需要教師在“詞不離句,句不離段,段不離篇”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。在詞語(yǔ)教學(xué)上,張老師并沒(méi)有依照傳統(tǒng)的“把詞語(yǔ)單獨(dú)拎出來(lái)”這樣的教學(xué)方式,而是在給予學(xué)生充分的時(shí)間朗讀課文后,交流自己對(duì)西沙群島的印象。在這個(gè)過(guò)程中,教師根據(jù)學(xué)生的反饋,及時(shí)地抓住了課文中的一些比較難理解的詞語(yǔ),通過(guò)朗讀、表演、想象等多種方式進(jìn)行教學(xué),做到了“寓學(xué)于樂(lè)”,使學(xué)生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、懶洋洋的蠕動(dòng)的海參,以及威武的龍蝦的樣子。

  三、巧用多媒體,拉近生本距離

  在課堂初始,教師形象的像學(xué)生解釋了西沙群島。但西沙群島對(duì)這群孩子來(lái)說(shuō),依然是比較模糊的。針對(duì)此點(diǎn),張老師在解釋“群島”引導(dǎo)課題時(shí),就用多媒體向?qū)W生出示祖國(guó)地圖,展示西沙群島的所在位置。這樣通過(guò)畫(huà)一畫(huà),找一找,不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識(shí)盲點(diǎn),還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對(duì)珊瑚、海參、大龍蝦這樣的海底生物,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)此,張老師并沒(méi)有畏懼,而是用多媒體直觀呈現(xiàn)它們的'形狀、樣子。從學(xué)生的一聲聲驚嘆聲中,我相信學(xué)生一定對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生恍若置身海底,有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

  再如教學(xué)第四段時(shí),老師抓住了“有的……有的……”,運(yùn)用多媒體出示了更多的魚(yú)種,對(duì)文本進(jìn)行了補(bǔ)充,開(kāi)拓了學(xué)生的思維。然而張老師并沒(méi)有止于此,而是讓學(xué)生有針對(duì)性地寫(xiě)一段話,無(wú)形中讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。

  教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。在我看來(lái),這節(jié)課同樣也有不足之處。我覺(jué)得在某些環(huán)節(jié),張老師的預(yù)設(shè)可能過(guò)強(qiáng)。如:在初讀后的交流過(guò)程中,教師試圖讓學(xué)生主動(dòng)的讀完第三段,然后出示詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。但學(xué)生并沒(méi)有如師愿,故而在此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。我認(rèn)為,如果真的想順著自己的教案來(lái)上,也可以在學(xué)生讀出本段中的其他句子時(shí),教師可以直接引導(dǎo)學(xué)生去讀這一段,從而有序教學(xué)。

  當(dāng)然,對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),總是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。精彩的課堂永遠(yuǎn)是下一堂課。學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,我相信只有不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,我們才能不斷進(jìn)步,才能慢慢地走出屬于自己的教育路!

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案5

  第一課時(shí)

  (一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

  出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。

  問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方?

  (二)揭示課題

  富饒的西沙群島

  審題:什么是島?什么是群島?

  出示中國(guó)地圖

  簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。

  這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)

  從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě))

  (三)聽(tīng)錄音

  思考:西沙群島是什么樣的地方?

  (四)自學(xué)生字新詞

  (1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題

  (2)重點(diǎn)檢查

  a.讀音

  綻(zhàn)開(kāi)蠕(rú)動(dòng)一簇(cù)棲(qī)息

  b.區(qū)別字形

  c.理解詞義

  通過(guò)掛圖和實(shí)物理解;結(jié)合上、下文理解;查字典。

  (五)閱讀課文,理清脈絡(luò)

  1.自由讀課文

  思考:①全文共有多少小節(jié)?每節(jié)寫(xiě)什么?

 、谀膸坠(jié)具體寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒?

 、坶_(kāi)頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用?

  ④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段?

  ⑤分述部分是從哪幾方面寫(xiě)的.?按什么順序?qū)懙模?/p>

  2.分段朗讀全文

  (六)布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)生字新詞

  2.熟讀課文

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  全文共分幾段?是按什么分段的?

  (二)講讀課文

  1.指名朗讀一段

  問(wèn):這一段共有幾句話?每句話說(shuō)的什么?這兩句話的關(guān)系怎樣?(并列)這一段主要寫(xiě)什么?

  板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

  2.默讀第二段

  思考:第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的?是按什么順序?qū)懙模?/p>

  (從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換,由上到下,由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?

 、僦该x第二節(jié)

  問(wèn):這一節(jié)有幾句話?每句話寫(xiě)什么?

  問(wèn):這兩句話之間是什么關(guān)系呢?(因果關(guān)系)

  問(wèn):作者在表達(dá)時(shí)先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?(先果后因)還可以怎樣表達(dá)?

  練習(xí)按照先“因”后“果”,先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。

  討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫(xiě)海水色彩不同,另一層寫(xiě)海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓“因”,還是抓“果”應(yīng)當(dāng)因文而異)

  本課主要寫(xiě)什么?(西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層?(第一層)

  練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)

  小結(jié):因果關(guān)系的小段,一般分為兩層,一層寫(xiě)原因,一層寫(xiě)結(jié)果,概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。

  練習(xí)有感情地朗讀

  ②默讀第三節(jié)

  問(wèn):這一節(jié)主要寫(xiě)什么?本節(jié)共有幾句話?寫(xiě)了哪幾種水產(chǎn)品?(1句寫(xiě)珊瑚2句寫(xiě)海參3句寫(xiě)大龍蝦4—9句寫(xiě)魚(yú))它們之間是什么關(guān)系?(并列)寫(xiě)同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層?(一方面內(nèi)容為一層,本節(jié)可分為四層)

  指名讀一、二、三層。

  提問(wèn):作者怎樣把珊瑚,海參、大龍蝦這三種事物寫(xiě)具體的?(作者用了比喻、擬人的手法寫(xiě)出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)

  指名讀四層。

  這層共有幾句話?仔細(xì)閱讀,找出總述——分述——總結(jié)的句子。這層的幾句話之間是什么關(guān)系?(總、分、總)

  看幻燈:魚(yú)

  總:一群群穿來(lái)穿去

  ↓

  分:有的……有的……飛虎魚(yú)……氣鼓魚(yú)……

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案6

  《富饒的西沙群島》課文原文

  西沙群島位于南海的西北部,是我國(guó)的海南海省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

  海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。

  魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全身部布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。

  西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片茂密的樹(shù)林,樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞,這是非常寶貴的肥料。

  海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間,龐大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身,它就四腳朝天,沒(méi)法逃跑了。

  西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林,樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞,這是非常寶貴的肥料。

  富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島,必將變得更加美麗,更加富饒。

  《富饒的西沙群島》課語(yǔ)文教案

  教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識(shí)“饒”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“富”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  4.摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  課前準(zhǔn)備:

  1.一張中國(guó)地圖。

  2.與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

  3.小黑板三塊,或投影片四張。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、設(shè)疑導(dǎo)入。

  今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會(huì)有所了解。

  二、初讀課文。

  1.學(xué)生自讀課文,注意讀正確,讀流利。

  2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語(yǔ):

  深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃來(lái)劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)、工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥(niǎo)糞

  a.指名讀,注意正音。

  b.開(kāi)火車練讀,齊讀。

  c.重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫(xiě)的字:懶、威、武、揀、輩

  d.學(xué)生練寫(xiě)生字。

  3.交流老師提出的問(wèn)題。

  a.從地圖上指出西沙群島的.具體位置。

  b.根據(jù)學(xué)生的回答,讀畫(huà)出文章的中心句:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

  三、朗讀感悟

  1.選擇自己喜歡的段落朗讀,并想一想喜歡的原因。

  2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng),相互評(píng)價(jià)。

  3.全班交流。讀自己最喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

  4.重點(diǎn)感悟。

  a.出示句式。

  海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。

  魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

  b.朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫(xiě)了什么,你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣?

  c.仿照句式寫(xiě)話。

  用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話。

  四、課后拓展。

  1.搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

  2.背一背自己喜歡的段落。

  第二課時(shí)

  一、再讀課文。

  1.用自己喜歡的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。

  2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片,學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

  3.舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)。

  ①學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如:

  《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

  ②學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如:

  上有天堂,下有蘇杭。

  峨嵋天下秀,三峽天下雄。

  五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。

  桂林山水甲天下,陽(yáng)朔山水甲桂林。

  二、積累語(yǔ)言。

  1.學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  2.聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。

  3.抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

  三、拓展延伸。

  學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來(lái),辦一期《可愛(ài)的西沙群島》畫(huà)展。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  富饒的西沙群島

  海水:五光十色

  海底:珊瑚、海參、大龍蝦、各種魚(yú)類

  海島:海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、風(fēng)景優(yōu)美

  物產(chǎn)豐富

  《富饒的西沙群島》教學(xué)反思

  《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容翔實(shí)的課文。作者按照海水、海底、海里、海島的順序,介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,積累好詞佳句。這一節(jié)課,我緊緊圍繞課后題設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù):一是讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹西沙群島自己喜歡的一處景物;而是選擇課后題其中的一幅圖片,經(jīng)過(guò)查資料,了解圖片上海生物的名字、樣子、特點(diǎn)以及生活習(xí)性等,做前置性作業(yè),拓寬學(xué)生海洋生物知識(shí)面,運(yùn)用課文的寫(xiě)作方法,進(jìn)行小練筆。

  成功之處:

  在回憶課文的整體結(jié)構(gòu)、每段的構(gòu)段方式時(shí),我過(guò)得比較細(xì),感覺(jué)大多數(shù)同學(xué)們都掌握了這些知識(shí),因?yàn)橥瑢W(xué)們以小組交流“我”喜歡的海景時(shí),要么是總分,要么是分總,要么是總分總;小練筆時(shí),我走在其中一一指導(dǎo),也發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)孩子不能圍繞一句話來(lái)寫(xiě)?傊,這種寫(xiě)法同學(xué)們是掌握了,只是表達(dá)上語(yǔ)言還是不夠靈活,主要表現(xiàn)在模仿太呆板,想象還不夠豐富。

  不足之處:

  我感覺(jué)注重復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí)時(shí)間花費(fèi)太多了,鞏固復(fù)習(xí)課文表達(dá)與寫(xiě)作方法太細(xì)了。其實(shí)做前置作業(yè)認(rèn)真的孩子們,人家了解了不少海生物知識(shí),在寫(xiě)話之前,讓他們交流一下所收集的知識(shí),這樣能夠加快寫(xiě)作的速度。所以,以后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一定考慮到前置作業(yè)的作用,切記流于形式,一定讓它真正發(fā)揮課堂作用。

  在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我更應(yīng)該引領(lǐng)著學(xué)生去欣賞,去朗誦,去體會(huì),去感悟,給學(xué)生更多的自由感受與想象發(fā)揮的空間,課前一定做好精心設(shè)計(jì),做好全盤考慮,為學(xué)生充分發(fā)展打好基礎(chǔ)。

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案7

  教材分析

  《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文,通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

  課文脈絡(luò)鮮明,全文圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方!眮(lái)寫(xiě),而段落基本上又是圍繞中心句來(lái)寫(xiě)。只要理清脈絡(luò),全文就能了然于心。課文的另一個(gè)特點(diǎn)是用詞遣句準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)本課文,讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗;同時(shí),學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能理清文章脈絡(luò)理解課文內(nèi)容;

  2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容;

  3、學(xué)會(huì)交流閱讀感受;

  4、積累好詞佳句、精彩段落,并嘗試運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感受課文如何處處圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě)作,感受語(yǔ)言之美。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)課文生字詞

  1、玩原課件字詞認(rèn)讀游戲

  師:同學(xué)們,為了檢查大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,我們先來(lái)玩字詞認(rèn)讀游戲好嗎?

  (全班齊讀)

  師:看來(lái)大家都會(huì)讀了,會(huì)寫(xiě)嗎?

  2、聽(tīng)寫(xiě)(威武、形狀)

  “威”最后三筆:斜勾、撇、點(diǎn);“武”最后兩筆:斜勾、點(diǎn);

  “形”:注意安排三撇兒的位置,中間那撇較短;“狀”右邊部分是“犬”“大上面加一點(diǎn)”

  二、回顧課文內(nèi)容,把握文章概要

  1、回顧課文內(nèi)容,把握文章概要

  師:同學(xué)們,我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(指板書(shū)讀課題)

  課文從哪幾方面講西沙群島是富饒美麗的?請(qǐng)快速默讀課文。

  師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?

  生:課文是從海水、海底、海灘、海島來(lái)講西沙群島是富饒美麗的。

  (師板書(shū)“海水、海底、海灘、海島”)

  師出示第一幅幻燈片

  2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神

  課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來(lái)介紹它的美麗富饒,讓學(xué)生自選感興趣的部分去自學(xué)。

  提出學(xué)習(xí)要求:(1)自讀

  (2)你在這部分內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)什么?

  師:課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來(lái)介紹它的美麗富饒。你最喜歡哪部分?請(qǐng)你自由誦讀它,邊讀邊想象畫(huà)面。

  (生自由朗讀課文)

  師:讀完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你再讀剛才的部分,這次是默讀,請(qǐng)思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我喜歡描寫(xiě)海水部分。

  師:請(qǐng)你讀讀好嗎?

  (生讀)

  師:你能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它嗎?

  生:因?yàn)樗鼘?xiě)得美。

  師:海水“有深藍(lán)的,淡青的`,淺綠的,杏黃的。”色彩多么豐富!用課文的四字詞概括,就是“五光十色、瑰麗無(wú)比”(貼板書(shū)“五光十色、瑰麗無(wú)比”齊讀,積累)

  師:這部分你還發(fā)現(xiàn)什么?

  生:我發(fā)現(xiàn) “因?yàn)椤示筒煌!敝v的是海水色彩不同的原因。

  師:還有發(fā)現(xiàn)嗎?

  學(xué)生沒(méi)能一下子發(fā)現(xiàn)文段在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

  師:請(qǐng)看本段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案8

  本周教學(xué)內(nèi)容:

  1.課文6《富饒的西沙群島》

  2.練習(xí)1第四題

  教學(xué)重點(diǎn):了解西沙群島的美麗富饒,理解文中部分難句子。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、文章概述:

  這是一篇寫(xiě)景的文章,介紹了祖國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

  二、文章結(jié)構(gòu):

  全文共有6個(gè)自然段,按先總述后分述的順序敘述,分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫(xiě)的。

  第一部分:(第1自然段)寫(xiě)西沙群島的重要地理位置,點(diǎn)名那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,十分可愛(ài)。

  第二部分:(第2——5自然段)分別寫(xiě)了海水五光十色,十分美麗,形成不同色彩的原因;海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦,各種各樣數(shù)不清的魚(yú);海灘上有美麗的貝殼,有趣的海龜,以及島上是海鳥(niǎo)的天下。樹(shù)上棲息著海鳥(niǎo),樹(shù)下堆積著鳥(niǎo)糞,遍地都是鳥(niǎo)蛋。

  第三部分:(第6自然段)寫(xiě)島上的兒女守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門,西沙群島必將變得更加美麗富饒。

  三、分析講解

  1、生字

 。1)字形:本課生字較多,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意一些字的字形。如:

  饒:左邊為食字旁,要與澆水的澆相區(qū)別。

  纓:指用線、繩等做的`裝飾品,與絲綢有關(guān),所以是絞絲旁。

  貴:指貴重值錢的意思,與貨幣金錢有關(guān),所以是貝字旁。

 。2)字音

  本課有一個(gè)多音字“參”,在這里讀“shēn”,組成詞語(yǔ):海參。

 。3)詞語(yǔ)解釋:

  海防前哨:本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

  蠕動(dòng):像蚯蚓一樣慢慢爬動(dòng)。

  龐大:極大的意思。

  五光十色:形容色彩鮮艷、花樣繁多。

  綻開(kāi):裂開(kāi)的意思,“像綻開(kāi)的花朵”就是像開(kāi)放的花朵。

  棲息:本課指鳥(niǎo)類停留休息。

  2、理解課文

  在學(xué)習(xí)本文時(shí)我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外,還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法,下面我們來(lái)看課文的第2——5自然段。

 。1)第2自然段默讀,思考這段主要寫(xiě)的是什么?怎么樣?

  作者通過(guò)“深藍(lán)、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語(yǔ)把西沙群島海水的色彩描寫(xiě)的十分具體。顏色的多正好可以用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括叫做“種種色彩”。同學(xué)們抓住這段的主要詞語(yǔ)“海水”、“種種色彩”就可以總結(jié)出這一段的主要內(nèi)容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

  這一段我們先找出主要的詞語(yǔ)理解,然后將意思?xì)w納起來(lái)就是這段的主要內(nèi)容了,這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法。你理解了嗎?

 。2)第3自然段默讀,思考這段都寫(xiě)了哪些景物,它們都有什么特點(diǎn)?

  現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)用第2自然段的方法來(lái)找一找有關(guān)的詞句!吧汉鞲魇礁鳂印⒑⒌教幎际、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚(yú)!币敫爬ㄟ@個(gè)自然段的主要內(nèi)容應(yīng)用什么方法?我們可以用串連詞句的方法,要把每一句話中最主要的詞句畫(huà)下來(lái),整理成句就是這一段的主要內(nèi)容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚,威武的大龍蝦,還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚(yú)!

  請(qǐng)同學(xué)們有語(yǔ)氣地朗讀課文,理解概括段的主要內(nèi)容的方法。

  這一段還有兩個(gè)比較難理解的句子,讓我們一起來(lái)看看。

  “海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗,而且姿態(tài)萬(wàn)千,除了文中描寫(xiě)的像花朵、像鹿角以外,你還能想象出像什么嗎?同學(xué)們可以查找有關(guān)的課外資料,看一看珊瑚的圖片和錄像。

  “西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)!边@里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多,多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú)。

 。3)第4自然段默讀了解意思

  要想概括段的主要內(nèi)容,應(yīng)畫(huà)出哪些詞語(yǔ)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?huà)一畫(huà)。

  我們還用抓住字詞句來(lái)理解的方法概括一下這段的主要內(nèi)容。這一段主要寫(xiě)海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

 。4)第5自然段

  請(qǐng)同學(xué)們想一想這一段用那種方法概括主要內(nèi)容呢?請(qǐng)說(shuō)明理由。

 。ǖ谝痪湓,重點(diǎn)句。)這一段主要寫(xiě)西沙群島是鳥(niǎo)的天下。從“遍地都是鳥(niǎo)蛋、樹(shù)下堆積著厚厚的鳥(niǎo)糞”等詞句都可以看出鳥(niǎo)的多。

  西沙群島是我國(guó)南海中四大群島之一,那里景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,建議同學(xué)們?cè)谡n前查找有關(guān)西沙群島的資料,以便幫助理解課文。

  練習(xí)1第四題

  這道題是把句子寫(xiě)具體的練習(xí)。主要學(xué)習(xí)用補(bǔ)充的方法說(shuō)明主要意思。要想補(bǔ)充具體,應(yīng)掌握三條:

 。1)抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

 。2)圍繞主要意思展開(kāi)聯(lián)想,補(bǔ)充具體。例如“教室里很安靜”。

 。3)聯(lián)想安靜的情景,從而補(bǔ)充了“連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽(tīng)見(jiàn)”。

 。4)補(bǔ)充具體要鼓勵(lì)求異,不必強(qiáng)求一致。

  讓我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)。

  1、外面的雨真大。

  2、今年的廟會(huì)辦得真熱鬧。

  3、小草的生命力十分頑強(qiáng)。

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)富、饒等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“群島、位于”等27個(gè)詞語(yǔ)。

  2、有感情的朗讀課文,能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的,能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。

  3、能用排比句式,抓特點(diǎn),加想象,向別人介紹西沙群島,積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

  4、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀,感受西沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的,能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。

  2、能用排比句式,抓特點(diǎn),加想象,向別人介紹西沙群島,積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)古詩(shī)導(dǎo)入

  師:今天讓我們一起尋訪另一個(gè)人間仙境,

  富饒的西沙群島、請(qǐng)同學(xué)們坐端正伸出手和老師一起書(shū)空課題,齊讀課題。

  (二)解決生字詞

  師:課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嘛?誰(shuí)來(lái)試一試?好,你來(lái)!生1讀得很準(zhǔn)確,看來(lái)認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文生2聲音洪亮字正腔圓,請(qǐng)你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。師:請(qǐng)同學(xué)們看,海參的參,是一個(gè)多音字。還有一個(gè)讀音。生:參,參加

  師:請(qǐng)同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些生字你覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)或容易寫(xiě)錯(cuò),想給大家提個(gè)醒?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)生:挺

  師:覺(jué)得挺不好寫(xiě)。伸出手和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。挺,左右結(jié)結(jié)構(gòu)。左窄右寬,橫起筆不要太高,接下來(lái),先寫(xiě)壬,再寫(xiě)建之底。橫折折撇,要寫(xiě)在豎中線上,捺要伸展。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)作業(yè)單,描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。一尺一寸一拳頭。

  師:生字詞已經(jīng)難不倒大家了,請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文,邊讀邊思考,課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?

  生:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

  師:看來(lái)咱們是英雄所見(jiàn)略同呀!都覺(jué)得是這句話!同學(xué)們看,會(huì)讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話。課文就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的,這樣的句子,叫中心句。如果把它讀短,只讀成兩個(gè)詞語(yǔ)。生:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富

  師:你們提取關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力特別強(qiáng)。風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。(板書(shū))

  (三)品讀體驗(yàn)

  師:那課文圍繞風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富介紹了西沙群島哪些地方?下面請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,有什么感受就在旁邊寫(xiě)一寫(xiě),開(kāi)始生1:我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀點(diǎn),請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生2:我印象深刻的地方是海底生物。生3:我印象深刻的地方是海島的鳥(niǎo)。

  師:西沙群島的景色豐富多彩,先讓我們走進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的大海。

  師:請(qǐng)同學(xué)們跟我看第2自然段,此時(shí)此刻我們站在島上,放眼望去,看到。生:西沙群島一帶海水五光,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的.。

  師:那誰(shuí)能用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)?生:五光十色,瑰麗無(wú)比

  師:五光十色說(shuō)明了什么?生:海水顏色多

  師:有哪些顏色呢?生:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。

  師:這么多的顏色,用另外一個(gè)詞形容叫?生:五顏六色成語(yǔ)積累的很豐富,脫口而出,信手拈來(lái)

  師:這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢?生:你看這兩個(gè)詞都表示顏色多,但五光十色多了個(gè)光字,不但寫(xiě)出了海水顏色多,還寫(xiě)出了海水因?yàn)榉瓷涮?yáng)光線,所以閃閃發(fā)亮有光澤。

  師:西沙群島的海水為什么五光十色,瑰麗無(wú)比?你知道原因嗎?讀一讀課文第2自段落,答案就藏在其中。生:因?yàn)?.....色彩就不同了。

  師:(圖片)特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美,使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情,讓我們把喜愛(ài)之情融入字里行間喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)試試?好!你來(lái)!

  師:(出示第二自然段)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這一段,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:這一段都是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的。師:評(píng)價(jià)他。你真有一雙慧眼。

  師:我們閱讀文章就是要抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句。這是一種非常好的閱讀方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是這么有趣這么好玩,原來(lái)一段話可以圍繞一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)。句與句之間還可以存在一定的關(guān)系。我們?cè)趯?xiě)作中也要學(xué)會(huì)運(yùn)用,使文章更加條理清晰,層次分明。

  師:同學(xué)們,西沙群島的海水五顏六色,瑰麗無(wú)比!海水這么美,你可知道在這些海水里,都隱藏著哪些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?那接下來(lái)快讓我們穿上潛水衣,潛入神秘奇幻的海底世界,盡情地暢游一番吧!

  師:課文都寫(xiě)出了哪些海底生物?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段,邊讀邊用筆圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句師:有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師。(簡(jiǎn)單介紹珊瑚)生:海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。

  師:你學(xué)以致用抓住了第3段的關(guān)鍵句、請(qǐng)同學(xué)們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開(kāi)你的想象,放飛你的夢(mèng)想。想一想珊瑚還像什么。

  師:還有哪些可愛(ài)的小生物?生:海參到處都是,懶洋洋的蠕動(dòng)。

  師:還有懶洋洋的海參(畫(huà)畫(huà))

  師:聽(tīng)你讀書(shū)。老師仿佛看到一只威風(fēng)凜凜的將軍。

  師:海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么?生:魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在海底穿來(lái)穿去。師:你真的學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵語(yǔ)句、接下來(lái)讓我們繼續(xù)探索神秘的西沙群島,我們登上海島,到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是我們要去海島了。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。畫(huà)出這一段的關(guān)鍵語(yǔ)句。想一想,你還知道了什么。生:這一段的關(guān)鍵句是:西沙群島還是鳥(niǎo)的天下。

  師:你有一雙捕捉信息的眼睛,這一段就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

  師:這個(gè)秘密就被你發(fā)現(xiàn)了。說(shuō)的條理清晰關(guān)系明了。

  (四)鞏固延伸

  師:美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學(xué)習(xí)了圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)一段話,這種寫(xiě)法,可以讓我們很快就能理解一個(gè)自然段的大意。接下來(lái),我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己,就用這種方法,來(lái)寫(xiě)一段話。從這四幅圖當(dāng)中任選一幅圖。嘗試運(yùn)用圍繞一個(gè)關(guān)鍵句,生例子1例子2老師這里還有一個(gè)片的段,讓我們學(xué)以致用,學(xué)習(xí)找出廬山瀑布這個(gè)片段中,請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案,用橫線畫(huà)出關(guān)鍵句。這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句的方法,領(lǐng)略了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。

  (五)布置作業(yè)

  師:富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下,請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,向爸爸媽媽介紹風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的廬山瀑布。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的文章!

  出示:

  1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。

  2、閱讀描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美的旅游圣地的文章!

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。

  2、隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”、“一半是水,一半是魚(yú)!钡仍~語(yǔ)的意思。

  3、感悟把一種事物寫(xiě)具體和生動(dòng)的方法。

  4、體會(huì)西沙群島是個(gè)富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”、“揀”、“棲息”“一半是水,一半是魚(yú)!钡仍~句的意思。

  2、感悟作者是怎樣把一種事物寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件。

  教學(xué)課時(shí):共兩課時(shí),本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

 。薄⑸瞎(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文,今天老師還準(zhǔn)備了一段有關(guān)西沙群島的錄相,你們想看嗎?

 。病⒛蔷驼(qǐng)你仔細(xì)觀察,看完后要說(shuō)說(shuō)你有什么感受哦?(美麗、可愛(ài)……)

 。、你想當(dāng)西沙群島的小導(dǎo)游來(lái)為老師和同學(xué)們介紹西沙群島嗎?要當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游可不容易,首先要把課文讀熟、讀懂,你行嗎?

  二、積累語(yǔ)言

 。、提自學(xué)要求:

  朗讀課文第2至6自然段,然后選擇你最喜歡的一個(gè)段落重點(diǎn)閱讀,再用波浪線畫(huà)下感受最深的詞句。

  小組交流:有感情地把你畫(huà)下的詞句讀給小組的同學(xué)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你為什么畫(huà)下這些詞句。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)、交流。

 。、學(xué)生交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)理解:

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

  為什么喜歡?(寫(xiě)出顏色多,寫(xiě)出海面美)

  你還能用什么詞來(lái)形容西沙群島的海水顏色呢?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……)

  海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。

  為什么喜歡?(把珊瑚多、美寫(xiě)具體)

  作者是用什么句式來(lái)表現(xiàn)珊瑚多種多樣的呢?(“有的像……有的像……”)

  能讀出魚(yú)多、各種各樣的感覺(jué)嗎?(練讀→指名讀→齊讀)

  魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

  為什么喜歡?(具體寫(xiě)出魚(yú)多,美,可愛(ài))

  各種各樣的魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,多美呀!能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?(練讀→指名讀→評(píng)讀)我們一起通過(guò)朗讀來(lái)感受這種美,好嗎?(齊讀)

  各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)!魃橙簫u的海里真的一半是水,一半是魚(yú)嗎?

  海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。

  三、拓展語(yǔ)言

  1、瞧,同學(xué)們把課文中的語(yǔ)言都掌握了,但要當(dāng)一個(gè)出色的小導(dǎo)游,光掌握課文中的語(yǔ)言是不夠。你想想,西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼,顏色不一,形狀千奇百怪,作者具體描寫(xiě)了嗎?海底巖石上那各種各樣的珊瑚,作者全都介紹到了嗎?成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,除了課文中介紹的,還有其他的模樣嗎?你能學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,展開(kāi)想象,更具體地來(lái)介紹西沙群島嗎?

 。、提拓展想象要求:

  仔細(xì)觀察課件中貝殼的顏色和形狀,并展開(kāi)豐富的想象。

  學(xué)習(xí)課文的`表達(dá)方法,用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進(jìn)行介紹。

 。场⒅该麉R報(bào)交流。

  四、運(yùn)用語(yǔ)言

 。、同學(xué)們,通過(guò)剛才的訓(xùn)練,相信你們一定能成為一名出色的西沙小導(dǎo)游!準(zhǔn)備好了嗎?

 。、提導(dǎo)游介紹要求:

  從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內(nèi)容,結(jié)合影片畫(huà)面配上導(dǎo)游詞。

  導(dǎo)游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合,也可以聯(lián)系所查到的資料,還可以根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)豐富的想象。

  介紹時(shí)盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

 。、學(xué)生獨(dú)立操作課件,練習(xí)說(shuō)話。

 。、小導(dǎo)游上臺(tái)介紹。(2~3名)

 。怠⑦有好多的同學(xué)都想來(lái)當(dāng)西沙的小導(dǎo)游,這樣吧,我們的教室有你的好朋友,有你的爸爸媽媽,還有許多聽(tīng)課的老師,你就把他們請(qǐng)到你的電腦前,當(dāng)他們的小導(dǎo)游,為他們介紹西沙群島,好嗎?

  五、小結(jié)

  老師聽(tīng)了你們的介紹,仿佛真的置身西沙群島之中,特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

  六、作業(yè)

  1、把你喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍,再抄下來(lái)。

 。病⒈痴b課文第2~4自然段。

 。、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

  教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生初讀課文,查字典聯(lián)系上下文,自學(xué)生字、詞。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  查字典,自學(xué)生字、詞。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲W(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

  1.引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。

  2.引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟。

  3.讓學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

  4.用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞填表。舉例:

 。ǘz查自學(xué)。

  1.指名讀詞語(yǔ):

  2.指名讀課文,糾正讀音。

  本課多音字比較多,要注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  “海參”的“參”是多音字,課文中應(yīng)讀作“shēn”,不要讀成“cān”。

  “劃動(dòng)”的“劃”是多音字,課文中應(yīng)讀作“huá”,不要讀成“huà”。

  “必將”的“將”是多音字,課文中應(yīng)讀作“jiāng”,不要讀成“jiàng”。

  “有趣”的“趣”應(yīng)讀作“qù”,不要讀成“qū”。

  “瑰麗”的“瑰”應(yīng)讀作“guì”,不要讀成“guī”。

  也可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。

  3.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

  “刺”是左右結(jié)構(gòu),左邊中間沒(méi)有一橫,不要寫(xiě)成“束”。

  “饒”是左右結(jié)構(gòu),右邊上面不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

  “趣”是半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆捺要寫(xiě)成點(diǎn)。

  4.可采用識(shí)別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。

  例:

  揀()積()義()劃()

  撿()集()意()畫(huà)()

  防()哨()饒()料()

  紡()稍()澆()科()

  (三)理解詞義:

  1.讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

  2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典,聯(lián)系上下文理解詞義。

 。1)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生查字典,聯(lián)系上下文理解詞義。

  以“饒”字為例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導(dǎo)學(xué)生把“饒”字作為帶點(diǎn)字,查字典選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思,聯(lián)系上下文學(xué)生便可從中悟出富饒的意思是形容物產(chǎn)很多很豐富。

  (2)小結(jié)查字典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

  (3)出示詞語(yǔ),讓學(xué)生作鞏固練習(xí)。

  蠕動(dòng)——像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系課文內(nèi)容,指海參沒(méi)有腳,靠肌肉收縮行動(dòng),因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。

  龐大——極大。課文中海龜很大,一般都在上百公斤。

  威武——威風(fēng),勇猛的樣子。

  五光十色——色彩繁多,鮮艷,明亮。

  瑰麗無(wú)比——奇特的美,沒(méi)有什么好相比。

  千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。

  (四)介紹西沙群島。

  1.介紹西沙群島。

  西沙群島是我國(guó)南海中四大群島之一,在海南島南330公里。有宣德、永樂(lè)兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等,以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富,盛產(chǎn)魚(yú)類、鳥(niǎo)糞、海參、海龜?shù)。每到魚(yú)汛,海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú),南海諸島地理位置非常重要,處于太平洋的交通咽喉地位,是我國(guó)的海防前哨。

  2.出示圖片或標(biāo)本讓學(xué)生觀看。

 。ㄎ澹┲该醋匀欢巫x課文,熟悉生字、新詞。

 。┳鳂I(yè):朗讀課文,寫(xiě)生字、詞。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,閱讀課文1~6自然段,了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

 。ǘ┞(lián)系上下文理解詞句。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)理解詞句,進(jìn)而了解西沙群島的美麗富饒。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)指名按自然段讀課文,檢查復(fù)習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1自然段。

  1.指名讀第1自然段。

  2.思考:本段共有幾句話?各是什么意思?

  第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。

  第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。

  3.出示地圖。

 。1)讓學(xué)生從地圖中找出西沙群島,弄清西沙群島所在的地理位置。

 。2)討論什么是“海防前哨”?為什么說(shuō)西沙群島是“我國(guó)的海防前哨”?

  “哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國(guó)的最南端,在海防中處于前哨的地位,所以說(shuō)西沙群島是我國(guó)的海防前哨。

  (三)學(xué)習(xí)第2自然段。

  1.指名讀第2自然段。

  2.思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會(huì)有這些顏色?

  3.指名回答。

  西沙群島一帶的海水五光十色,瑰麗無(wú)比。有深藍(lán)色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深也有淺,所以從海面上看,色彩就不同了。

  4.什么是“五光十色”?為什么說(shuō)西沙群島一帶的海水五光十色?

  “五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系課文內(nèi)容,理解句意。讓學(xué)生從中體會(huì)西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃,色彩繁多,深淺不一,十分艷麗,因此用“五光十色”來(lái)形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>

  5.本段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫(xiě)的?是怎樣連接的?

  本段共有三句話,是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色,瑰麗無(wú)比”這句話的意思寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)討論,要讓學(xué)生弄清這三句話之間的關(guān)系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩;第2句具體講海水的種種色彩;第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果,后講原因,中間用“因?yàn)椤边B接起來(lái),是因果關(guān)系的句式。

  6.出示把句子補(bǔ)充完整的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說(shuō)話。

 。1)因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平,所以______________。

  (2)西沙群島一帶的海水五光十色,是因?yàn)開(kāi)_______________。

  7.小結(jié),聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話。

  (1)提問(wèn):剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的?

 。2)學(xué)生回答,教師歸納。

  經(jīng)過(guò)討論,要讓學(xué)生從中掌握用提問(wèn)法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話?然后要知道每句話是什么意思?接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫(xiě)的?最后要知道句與句之間是怎樣連接的?歸納起來(lái)應(yīng)做到四知道:

  一知道有幾句

  二知道句意

  三知道怎樣寫(xiě)

  四知道句間聯(lián)系。

  8.用學(xué)法。

  讓學(xué)生用歸納出的閱讀一段話的方法,學(xué)習(xí)3~6自然段。

  (四)學(xué)習(xí)第3自然段。

  1.讓學(xué)生根據(jù)已掌握的.閱讀一段話的方法,自讀第3自然段。

  2.教師用提問(wèn)法檢查自讀情況。

  (1)本段有幾句?

  學(xué)生答:(本段有三句話)

  (2)介紹了海底的哪幾種動(dòng)物?

  三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。

  (3)指名分句朗讀,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的?

  經(jīng)過(guò)思考討論,要讓學(xué)生從中懂得這三句話是并列關(guān)系,“像綻開(kāi)的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)!叭鋭(dòng)”、“劃過(guò)來(lái)、劃過(guò)去”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài),再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫(xiě),更使句子顯得生動(dòng)而逼真。

  (五)學(xué)習(xí)第4自然段。

  1.讓學(xué)生默讀第4自然段,用“‖”給本段分為三層。

  思考:每層的意思是什么?

  2.課堂討論:

  本段的三層意思是怎樣劃分的?是圍繞什么意思寫(xiě)的?

  要理解這段話,首先要讓學(xué)生弄清本段的結(jié)構(gòu)。第4自然段共有四句話。可按“先總述,后分述,再總結(jié)”的順序,分為三層,第1句“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚(yú)非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”,具體介紹了海里的魚(yú)的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚(yú)多,各種各樣多得數(shù)不清,形象地寫(xiě)出魚(yú)多的程度,“一半是水,一半是魚(yú)”。在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生懂得“一半是水,一半是魚(yú)”,是說(shuō)西沙群島的海里魚(yú)非常多,并非真的是水和魚(yú)各占一半,作者用“一半是水,一半是魚(yú)”來(lái)形容魚(yú)多,運(yùn)用了夸張的手法,顯得恰當(dāng),而又形象。

  3.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空:

 。1)魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。

 。2)有的________;有的________;有的________;有的________。

 。3)________魚(yú)多得________。

  (4)正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里________________。

  4.讓學(xué)生借助填空練習(xí),朗讀課文,練習(xí)背誦。

  (六)學(xué)習(xí)第5自然段。

  1.指名讀課文。

  2.課堂討論:這段話共有幾句?介紹的是什么?

  這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫(xiě)貝殼數(shù)量多得“揀不完”,形狀“千奇百怪”。寫(xiě)海龜多得“成群”,樣子“龐大”、“有趣”,把它“翻一個(gè)身”,它就“四腳朝天,沒(méi)法逃跑”了。

  3.練習(xí)朗讀。

  可采用教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀的方式進(jìn)行,增加課堂練習(xí)的趣味性。

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案12

  全新的教學(xué)理念呼喚著全新的教育教學(xué)模式,“雙主教學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生帶有主體意識(shí)主動(dòng)地去發(fā)展是雙主教學(xué)的根本,教師要尊重學(xué)生的主動(dòng)性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的求知欲望和熱情,使學(xué)生自覺(jué)的接受教育,以教師的主導(dǎo)作用確保學(xué)生的主體地位的實(shí)現(xiàn)。

  根據(jù)“雙主”的教學(xué)模式,和新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,我是這樣設(shè)計(jì)《富饒的西沙群島》這一課的。

  《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)要求:

  知識(shí)與能力:

  1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。

  過(guò)程與方法:

  1、觀看有關(guān)的海水、海底、珊瑚等有關(guān)錄象。強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果,加深對(duì)課文的理解。

  2、通過(guò)朗讀,感受文章的語(yǔ)言美。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解,體會(huì)文章描寫(xiě)的祖國(guó)山河的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段,理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品,對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來(lái)說(shuō),都缺乏著感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),要發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,既要實(shí)行教學(xué)民主,做到尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的指導(dǎo),使學(xué)習(xí)成為目標(biāo)明確、氛圍愉悅、人人投入、個(gè)個(gè)實(shí)踐、省時(shí)高效的學(xué)習(xí)。教師要在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、平等對(duì)話中因勢(shì)利導(dǎo),師生在互動(dòng)交流,教學(xué)相長(zhǎng)中一起實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

 。ㄒ唬、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

  1、以讀為突破口,讓學(xué)生自主讀書(shū)、自主感悟

  語(yǔ)文教學(xué)的特色任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,即語(yǔ)言訓(xùn)練。語(yǔ)文是規(guī)范的語(yǔ)言,是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文,學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的直接感知以積累為主,理應(yīng)讓他們品嘗課文的原汁原味,不需要插入第三者太多的解說(shuō),要想獲得語(yǔ)言的技能,主要靠語(yǔ)言實(shí)踐。所以,本課主要的教學(xué)方式就是誦讀“你最喜歡的地方,讀出西沙群島物產(chǎn)的美麗、可愛(ài)”。

  學(xué)生充分練讀后,根據(jù)自己的感悟,把自己喜歡的段落讀給老師同學(xué)聽(tīng),師生共同評(píng)議。學(xué)生有了充分的自由,變得愛(ài)讀,想讀,改變了全盤授予的傳統(tǒng)教法,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。比如,有的學(xué)生喜歡西沙群島海底這一段課文,尤其在看完海底的錄象后,會(huì)由衷的發(fā)出感嘆,海底的魚(yú)真多、真漂亮!對(duì)海底世界產(chǎn)生喜愛(ài)、贊嘆之情。這時(shí),學(xué)生再去讀書(shū),必然能帶著情感和體會(huì)理解課文內(nèi)容,讀出文章的味道,讀出文章的神韻感受,語(yǔ)感也便隨之產(chǎn)生了,使之內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

  2、尊重學(xué)生主體地位,合作學(xué)習(xí),解決文章的`重點(diǎn)。

  合作學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)習(xí)方式之一。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)體意識(shí),同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力!陡火埖奈魃橙簫u》這一課的第三至第六自然段講的是西沙群島的豐富的物產(chǎn),也是文章的重點(diǎn)。我在講這一部分時(shí),設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。在合作之前我先讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,“想想文中寫(xiě)了西沙群島的哪些豐富的物產(chǎn),用筆畫(huà)下來(lái),然后四個(gè)人再一起合作學(xué)習(xí),完成手中的習(xí)題!保ǔ鍪玖(xí)題)每個(gè)學(xué)生有了初步的想法后再進(jìn)行探究、交流、共同解決問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與,個(gè)個(gè)投入,共同探討,合作解決,以及信息共享的目標(biāo),真正達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

 。ǘ、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

  “書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。閱讀教學(xué),讀是關(guān)鍵,是“問(wèn)”和“悟”的基礎(chǔ),因此讀一定要落到實(shí)處。要想使學(xué)生通過(guò)朗讀達(dá)到有效的感悟,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。而適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)必然會(huì)引起學(xué)生的情感體驗(yàn),幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展,提高教學(xué)效率。

  小學(xué)生對(duì)直觀、形象的東西印象深刻,教師可以充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù),向?qū)W生展示真實(shí)的情境,從多種感官給學(xué)生以刺激。我在教《富饒的西沙群島》這課時(shí),就充分利用了多媒體教學(xué)課件。為學(xué)生營(yíng)造這種情境教學(xué)的氛圍。如在講海水、海底這兩個(gè)地方,我把從網(wǎng)上查找到的有關(guān)錄象向?qū)W生播放。(播放海水、海底錄像)當(dāng)學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色,瑰麗無(wú)比,便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美,真漂亮!”當(dāng)學(xué)生看到了海底的美麗的珊瑚,懶洋洋的海參,威武的大龍蝦時(shí),再一次使這些北方的孩子從視覺(jué)、從直觀上真真切切感受到了大海的美麗,感受到了大海的神奇。以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野,激起學(xué)生求知的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、因勢(shì)利導(dǎo),做好引導(dǎo)者。

  教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于把握時(shí)機(jī),掌握分寸,處理好“放”與“收”、“開(kāi)”與“合”、“動(dòng)”與“靜”、“快”與“慢”的關(guān)系。教師要善于引導(dǎo),巧于點(diǎn)撥,長(zhǎng)于調(diào)控。當(dāng)學(xué)生思路不暢通時(shí),要進(jìn)行疏導(dǎo);學(xué)生思路偏離目標(biāo)時(shí),要善于引導(dǎo),學(xué)生思路狹隘,不開(kāi)闊,甚至鉆牛角尖時(shí),要巧于開(kāi)導(dǎo)。比如我在講《富饒的西沙群島》這課最后一個(gè)自然段,學(xué)生可能對(duì)“島上英雄兒女為什么要日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門”有些不理解。這時(shí),教師可以出示中國(guó)地圖,(出示中國(guó)地圖)從地理位置上向?qū)W生講述西沙群島的重要性,使學(xué)生明白文中語(yǔ)句的含義。

  二、教學(xué)內(nèi)容的重組加工:

  1、從學(xué)生的興趣出發(fā),打破原文的順序,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)教材進(jìn)行重組加工。

  這篇課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。在教學(xué)中,我沒(méi)有按照課文的順序進(jìn)行教學(xué),而是找出學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣點(diǎn),即“你對(duì)課文的海底、海灘、海島哪個(gè)地方感興趣,就去學(xué)哪個(gè)地方”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)力完全交還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟、體驗(yàn)和理解。

  2、運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)、句式、段落進(jìn)行遷移重組,仿造練習(xí)。

  語(yǔ)言訓(xùn)練是語(yǔ)文課的一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的本體目標(biāo),語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)應(yīng)讓位給學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用。因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)、句式、段落,進(jìn)行遷移重組,仿造練習(xí)。如我在講珊瑚時(shí),播放各種各樣的珊瑚圖片,(播放圖片)學(xué)生會(huì)看到珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。教師讓學(xué)生仿造書(shū)上這樣的句式,說(shuō)說(shuō)珊瑚像什么,以此拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)踐者。

  三、教學(xué)信息的收集與處理,把知識(shí)進(jìn)行拓展,實(shí)現(xiàn)學(xué)科自身知識(shí)、跨學(xué)科的整合。

  1、播放海底其它水產(chǎn)品的圖片,讓學(xué)生看過(guò)后,談?wù)勛约簩?duì)海底有什么印象。

  2、課后知識(shí)拓展。課后讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物,還可以讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的資料和圖片,選取自己感興趣的內(nèi)容,與同學(xué)交流。

  以上是根據(jù)我“雙主教學(xué)”的模式和新課程提出的要求,采用新的思維方式設(shè)計(jì)了這節(jié)課,目的是用這些新的方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的主體作用在興趣中得到強(qiáng)化,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課富饒的西沙群島。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),西沙群島給你留下的印象是什么?

  二、朗讀全文,整體感知:

  師:是的,那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛(ài)的地方。(板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)同學(xué)們,課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛(ài)的西沙群島。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的2—6自然段,看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。

  課文的第二自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢?接下來(lái)就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(播放西沙群島海水的錄象)同學(xué)們,看了這段錄象你想說(shuō)些什么?

  三、合作學(xué)習(xí),完成習(xí)題:

  同學(xué)們,美麗的西沙群島不但風(fēng)景優(yōu)美,而且還有豐富的物產(chǎn)。接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的3—6自然段,看看文中寫(xiě)出西沙群島哪些豐富的物產(chǎn),用筆在書(shū)中畫(huà)下來(lái)。然后同桌兩個(gè)人一起合作學(xué)習(xí),完成手中的習(xí)題。

  習(xí)題:西沙群島的海里有(),有(),有(),還有()。

  西沙群島的海灘上有()和()。

  西沙群島的海島上有()。

  四、自主學(xué)習(xí),選擇喜歡的地方:

  請(qǐng)同學(xué)們自由選擇你最喜歡的一個(gè)地方,找到相應(yīng)的段落,有感情的讀讀?纯茨愣贾懒耸裁?

  五、自由匯報(bào),學(xué)習(xí)課文

  1、教師指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗,海參的懶洋洋,大龍蝦的威武,魚(yú)的種類繁多,海龜?shù)挠腥ぁ?/p>

  2、播放海水、海底有關(guān)的錄象,以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過(guò)直觀展示,強(qiáng)化直觀效果,陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。激發(fā)學(xué)生觀賞興趣,讀書(shū)興趣。

  3、理解南大門的意思,總結(jié)全文。

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

  3、能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  4、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡、課件

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課。

  1、課件出示:西沙群島的地圖

  師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

  板書(shū):西沙群島

  2、揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

  板書(shū):富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)

  二、初讀課文,將課文讀通。

  (遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

  1、 檢查初讀情況。

  2、檢查學(xué)生的識(shí)字情況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫(xiě)”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ),組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識(shí)記生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

  師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、整體感悟課文

  1、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?

  邊交流邊板書(shū):海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞

  2、教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

  隨機(jī)板書(shū):站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島

  3、過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

  四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、課件出示風(fēng)景圖:

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

  請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

  2、指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗?

  讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  3、全班齊讀。

  4、教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:

  請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

  5、師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

  師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹5赘叩筒黄,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

  6、指導(dǎo)背誦。

  五、教師小結(jié),結(jié)束新課

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  摘抄課文中的好詞佳句。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

  2、深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  3、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

  教學(xué)流程

  一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:

  上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開(kāi)頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

  2、朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。

  3、小結(jié)作者描寫(xiě)的順序:那么,作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫(xiě)了什么地方?

  板書(shū):站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島

  4、引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──

  小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:潛入海底

  1、 快速默讀3、4自然段,你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用──標(biāo)出來(lái)。

  2、 指名回答。

  3、精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

 。1)指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。

 。2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角”。

  (3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。

  把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái),齊讀。

  (4)指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。

 。5)指導(dǎo)朗讀。

  抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。

 。6)表演朗讀這一句。

  (7)指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。

  (8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。

  4、精讀第4自然段,感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。

 。1)指名朗讀,整體感悟魚(yú)多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

 。2)引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。

  你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

 。3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”。

  觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

  小結(jié):這一句采用的是夸張的寫(xiě)法,足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)!

 。4)過(guò)渡:這里的魚(yú)不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚(yú)?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。

  指名朗讀。

 。5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。

 。6)欣賞各種魚(yú)的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫(xiě)魚(yú)的句子。

  (7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚(yú)的美姿。

  誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))

 。8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀

  5、引導(dǎo)背誦,積累詞句。

  三、分組合作學(xué)習(xí)5、6自然段:漫步海灘登上鳥(niǎo)島

  1、四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  2、教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示。

 。1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥。(初步感受并列?xiě)法)

 。2)用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

  四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段

  1、教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

  師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

  生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得──

  2、教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

  師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

  生:可愛(ài)的西沙群島必將變得──

  五、布置作業(yè),拓展閱讀

  向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。

  第二課時(shí)

  ①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

 、谟懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。

 、圩x懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

 、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

 、僮寣W(xué)生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

  ②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片,制作多媒體課件。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

  ②有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解課文的寫(xiě)作順序。

  一、激趣導(dǎo)入

 、俣嗝襟w出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn):同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎?請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖,誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?

  師:簡(jiǎn)介西沙群島:它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國(guó)的海防前哨。

 、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧。úシ磐辏┟绬?如果我們讀了課文,一定會(huì)有更美妙的感受的。

  二、初讀課文

 、僮x課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題想問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑)

 、趯W(xué)生自由讀課文。

  a、明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題,在讀懂的地方可以用筆注一注。

  b、學(xué)生自由讀課文。

  ③檢查自讀情況。

  a、檢查生字新詞。

  b、檢查課文朗讀情況。

  指名讀課文,說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫(huà)出文章的中心句:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

  三、重點(diǎn)探究

 、偻宫F(xiàn)重點(diǎn)。

  a、課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢?學(xué)生交流后教師板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富

  說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?(板書(shū):海水(面)、海底、海灘、海島)

  b、課文可以怎樣劃分段落?

  c、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

  d、請(qǐng)給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評(píng)價(jià)。

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字。

  五、布置作業(yè)

 、倬毩(xí)朗讀課文。

  ②抄寫(xiě)生字。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字“參(shēn)”。

  2、小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。

  3、初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第1、2自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

  1、播放歌曲《西沙,我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》,說(shuō)說(shuō)歌中唱的`是什么地方?

 。ㄅ滗浵,教師解說(shuō)“看,多么迷人的畫(huà)面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來(lái)到了海邊,這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí),屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面,學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí),有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),追問(wèn)“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。)

  2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書(shū)。

  二、初讀課文,解決字詞。

  1、小聲讀課文,畫(huà)出生字和不懂的詞。

  2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。

  讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫(huà)出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)

 。ㄟ@里給足時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)

  3、教師檢查,小組匯報(bào)。

 。1)以字帶詞,理解字義。

  檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法,如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問(wèn):“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解!熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。

 。2)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。

  五光十色

  1、問(wèn):“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫(xiě)的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫(huà)面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個(gè)變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們?cè)趺醋x?

  2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的?

 。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)

  各式各樣

  1、問(wèn):想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案,給半分鐘時(shí)間思考,用讀的方式表達(dá)。)

  2、問(wèn):怎么讀?

  3、學(xué)生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。

  三、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。

  1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。

  2、思考:你對(duì)西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。)

  四、布置作業(yè)

  1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。

  4、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、結(jié)合查找的資料,自學(xué)第3、4、5自然段。

  2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法,形成初步的概括能力。

  3、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理清第三自然段的結(jié)構(gòu),用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第三自然段的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”等句子的意思。

  教學(xué)過(guò)程

  一、以舊帶新,導(dǎo)入新課。

  1、出示“五光十色”一詞,問(wèn):“五光十色”課文里指什么?(學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,再次回味了海水的美麗。)

  2、你還想了解西沙群島的什么?

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程,學(xué)生的答案會(huì)多種多樣,教師要及時(shí)引導(dǎo)!澳呛,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)

  二、整體入手,重點(diǎn)突破。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、默讀,思考:這段介紹了什么?

  2、小組學(xué)習(xí),出示自學(xué)提示。

  自學(xué)提示:海底有哪些動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。(填表、列提綱、表演、課外資料。)

 。ㄗ寣W(xué)生填表或列提綱,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難,在表述和書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì),在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試,引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì),所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。)

  3、匯報(bào)展示

  學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚(yú),有飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú),多得數(shù)不清,找到“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)!边@句重點(diǎn)句,這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)!讓我們一起讀一讀!弊穯(wèn):你是怎么理解的?能再讀一下嗎?

  4、以讀促背,配錄像,加強(qiáng)記憶。

 。▽W(xué)生通過(guò)畫(huà)面順序的出現(xiàn),自己解說(shuō),在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)記得最多!保

  5、再讀,想想這段主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū),把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容。)

  三、自主學(xué)習(xí),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

  如果你是一名小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向大家介紹?如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客,怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹?(通過(guò)這種方式,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來(lái),說(shuō)出自己的感受,學(xué)生的話連起來(lái)就是一篇文章,在不知不覺(jué)中,學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中,使語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有感染力。)

  目的:在介紹的過(guò)程中,學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1—3自然段的內(nèi)容,通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。

  2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?再讀出自己的感受。

  3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

  4、情感升華,齊讀最后一段。

  三、總結(jié):

  游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么?

  四、布置作業(yè)

  1、根據(jù)自己的情況抄寫(xiě)生字、生詞。

  2、背誦第三自然段。

  3、出一期以西沙群島為主題的小報(bào)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  富饒的西沙群島

  海水,五光十色

  海底,珊瑚,海參,大龍蝦,各種各樣的魚(yú)

  海灘,貝殼,海龜

  海島,鳥(niǎo)的天下

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案14

  一、教材分析

  《富饒的西沙群島》一文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面,向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的贊美與熱愛(ài)。

  三年級(jí)閱讀教學(xué)上的要求,重點(diǎn)是:能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)、情意方面的作用;能初步把握文章的主要內(nèi)容;積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。為了落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生已有的閱讀基礎(chǔ),在設(shè)計(jì)此課第一課時(shí)的教學(xué)時(shí),尤其注意這三個(gè)方面目標(biāo)的訓(xùn)練,精心預(yù)設(shè)了由內(nèi)容與詞語(yǔ)歸類雙結(jié)合的詞語(yǔ)教學(xué);以“海水五光十色”為教學(xué)重點(diǎn),鋪開(kāi)對(duì)句子的賞析,并指導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把句子寫(xiě)具體,力求使學(xué)生的語(yǔ)言有量的積累與質(zhì)的提高。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、借助拼音,認(rèn)讀“饒、威、武”等10個(gè)生字;在語(yǔ)境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語(yǔ)的意思。

  2、能圍繞自己喜歡的內(nèi)容與同伴交流,初步感受西沙群島的富饒。

  3、學(xué)習(xí)“海水”的描寫(xiě)方法,掌握把句子寫(xiě)具體的方法,并積累優(yōu)美的詞句。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課前讓學(xué)生收集西沙群島的風(fēng)光圖片,及文字介紹材料。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┝牧奈魃橙簫u的概況

  1、課始播放西沙群島的風(fēng)光圖片,讓學(xué)生欣賞。

  2、(板書(shū):西沙群島)這個(gè)名字很有意思。我們可以把它分作兩個(gè)部分,先看“群島”,你從這個(gè)詞語(yǔ)中了解了什么?對(duì)于西沙群島你又了解些什么?

  3、朗讀:“西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國(guó)的海防前哨。”

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:讓學(xué)生把課前收集的資料,結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行交流,對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行適度地拓展,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為學(xué)習(xí)課文埋下了伏筆。】

 。ǘ┱?wù)剬?duì)西沙群島的初步印象

  1、通讀課文,借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復(fù)地讀上幾遍。

  2、集中學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。

  (海面)五光十色瑰麗無(wú)比相互交錯(cuò)

 。ê5祝└鞣N各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)

  (海灘)顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜

 。êu)島上有一片片茂密的樹(shù)林,樹(shù)林里棲息著各種的海鳥(niǎo)。

 、俜中兄该麑W(xué)生朗讀。

 、趯W(xué)習(xí)容易讀錯(cuò)的字多音字“參”;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的字“懶、威武”。

  ③理解“棲息”的意思。

  3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽,你會(huì)選擇哪一處?請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:把詞語(yǔ)教學(xué)與對(duì)課文內(nèi)容的理解有機(jī)地融合在一起。從理解詞語(yǔ)入手,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,進(jìn)一步深入理解作者的介紹順序;接著又以詞語(yǔ)為憑借,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的詞語(yǔ)述說(shuō)初讀課文的'感受,收到事半功倍之效。教案課件】

 。ㄈ┛纯次魃橙簫u的富饒

  1、同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個(gè)內(nèi)容,在文章中其實(shí)是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的?焖倌x課文,用“~~~”劃下來(lái)。

  2、(出示)那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

 、僬n文寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容?

  ②這兩個(gè)方面,課文又是用哪一個(gè)詞概括地表達(dá)了出來(lái)?(富饒)

 、邸梆垺,讀準(zhǔn)字音,了解意思。

  3、像這種圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的方法,在課文的其他的自然段中也有運(yùn)用?匆豢词悄男┳匀欢?(第2、4、6自然段)。接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)第2自然段,自由朗讀第2自然段,想一想這一自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?用“──”劃下來(lái)。

  4、教師配樂(lè)朗讀第2自然段,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想:你仿佛看到了什么?

  5、(出示:五光十色)這個(gè)詞語(yǔ)在說(shuō)海水怎么樣?圈出表示顏色的詞語(yǔ)。

 、倮首x:深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃

 、谌绻押K纳首兂蛇@樣,還美嗎?(出示:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有藍(lán)的,青的,綠的,黃的。)

 、坌〗Y(jié):看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的詞,卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮,色彩繽紛。

 、苡懈星榈乩首x出海水的美麗。(自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦)

  6、學(xué)習(xí)“海水”的描寫(xiě)方法,圍繞一句話,把句子寫(xiě)具體。(任選其中一題寫(xiě))

  ★★海底的巖石上長(zhǎng)著各種顏色的珊瑚:有的,的,的。

  ★★★各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。

  ①各自寫(xiě)。②指名讀。③同伴互讀,互評(píng)。

  7、總結(jié):西沙群島真是個(gè)美麗、富饒的地方!教師配樂(lè)朗讀第4自然段:“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了……”(帶著對(duì)西沙群島的美好憧憬結(jié)課)

《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要,領(lǐng)略祖國(guó)山河的美麗富饒,激發(fā)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。

  2.在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語(yǔ)氣。通過(guò)各種形式的朗讀,通過(guò)學(xué)生自評(píng)的形式,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  3.利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)西沙群島風(fēng)景及物產(chǎn)資源,通過(guò)網(wǎng)上資料及直觀形象的展示,使學(xué)生感悟語(yǔ)言文字。

  4.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料,利用網(wǎng)絡(luò)延伸課文,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)信息收集處理的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

  教學(xué)媒體:

  電腦網(wǎng)絡(luò),黑卡紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課

  1.電腦出示:西沙群島的地圖

  師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

  出示板書(shū)——西沙群島(邊出示邊讀)

  2.今天,我們就一起去參觀——

  出示板書(shū):富饒的齊讀課題

  師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?

  請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  二、整體進(jìn)入課文

  1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?

  邊交流邊出示板書(shū):

  海水 顏色

  珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)

  貝殼 海龜

  鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞

  2.引讀:對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

  邊出示板書(shū):海面 海底 海灘 海島

  3.過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

  三、分段學(xué)習(xí)

  師:西沙群島的海水幽蘭深邃,置身其中,陶醉的感覺(jué)不禁油然而生。

  (一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1.電腦出示

  西沙群島一帶,海水顯出種種色彩,有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的,一塊塊一條條的交錯(cuò)著,五光十色,異常美麗。

  請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

  2.交流:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的色彩?學(xué)生點(diǎn)評(píng)

  3.讓我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。

  4.師引讀:(請(qǐng)同學(xué)看著電腦)大海應(yīng)該是湛藍(lán)的,然而西沙群島一帶海水顯出——(種種色彩)。

  為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?(師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀)

  因?yàn)椤ê5子懈呗柕纳窖,有低陷的峽谷,海水有深有淺),

  所以——(從海面看,色彩也就不同了)。

  (二)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1.讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中,去尋找那些海底的生物吧!

  2.默讀第三小節(jié),用浪線劃出它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  下面讓我們來(lái)交流一下

  出示板書(shū):珊瑚 各種形狀

  海參 懶洋洋

  大龍蝦 威武

  魚(yú) 多

  3.找得真好,下面讓我們邊看著電腦上的圖片,邊把這四個(gè)詞語(yǔ)讀好。

  引讀:

  珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵(電腦出示圖片),有的像美麗的鹿角(電腦出示圖片),真是——生(各種形狀),海參渾身沒(méi)有力氣——生(懶洋洋)

  大龍蝦雄赳赳氣昂昂的(電腦出示圖片)——生(威武)

  4.詞語(yǔ)讀好了,那么句子呢?

  請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,找到你們喜歡的一種生物,進(jìn)行朗讀練習(xí)。

  自由讀

  喜歡珊瑚的小組站起來(lái)朗讀珊瑚的句子,海參——,大龍蝦——

  剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界,其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)。

  5.電腦出示:

  一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋,有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú),多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú)。

  師引:快看,一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,有的——(身上長(zhǎng)著彩色的條紋),有的——(頭上長(zhǎng)著一簇紅纓),那不是飛虎魚(yú)嗎?——(飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),這不是氣鼓魚(yú)嗎?——(氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓)。各種各樣的魚(yú),多得——(數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú))。

  不止是數(shù)不清,老師連看也沒(méi)看清,愿不愿意和老師再看一遍?

  一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。先看飛虎魚(yú)——(飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),再看氣鼓魚(yú)——(氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓),還有一些魚(yú),有的——(身上長(zhǎng)著彩色的條紋),有的——(頭上長(zhǎng)著一簇紅纓),各種各樣的魚(yú),真是多得——(數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú))。

  雖說(shuō)都是魚(yú),但也各有各的特色,有的身上——(長(zhǎng)著彩色的條紋),有的頭上——(長(zhǎng)著一簇紅纓),飛虎魚(yú)呢——(飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候好看極了),氣鼓魚(yú)呢——(氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿刺兒,它鼓起氣來(lái),像皮球一樣圓)。

  6.我們的網(wǎng)絡(luò)小組從網(wǎng)上找到了有關(guān)魚(yú)的資料,讓我們請(qǐng)他們來(lái)為大家交流一下。

  網(wǎng)絡(luò)真是一部博大精深的百科全書(shū),你能從中學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。呆會(huì)兒,老師也要讓大家去上網(wǎng)。

  7.師引讀:西沙群島的魚(yú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,太多啦!正像人們說(shuō)的那樣——(西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú))

  這句話是什么意思呢?請(qǐng)看選擇題(電腦出示)

  選擇題:

  “西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú)。”這句話的意思是:

 、 水和魚(yú)正好各一半。( )

 、 水很多。 ( )

 、 魚(yú)很多。 ( )

  選擇③,“一半是水,一半是魚(yú)”說(shuō)明了西沙群島的'魚(yú)很多,夸張地描述了魚(yú)占了海洋中的一半。

  8.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界,讓我們?cè)僮x再體會(huì)。

 。ㄒ蝗喝旱聂~(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去……一半是魚(yú)。)

  (三)學(xué)習(xí)第四節(jié)

  1.浮出水面,我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。

  2.請(qǐng)女生朗讀描寫(xiě)貝殼的句子,男生朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?/p>

  邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)?能否各用一個(gè)詞來(lái)概括。

  3.交流出示板書(shū):貝殼 千奇百怪

  海龜 有趣

  4.讓我們男女生互換,再讀第四節(jié),邊讀邊體會(huì)他們的特點(diǎn)。

  (四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

  1.如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界,西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。

  2.老師和你們配合著讀好這一小節(jié)

  西沙群島也是——(鳥(niǎo)的天下),島上——(有一片片茂密的樹(shù)林),樹(shù)林里棲息著——(各種海鳥(niǎo)),樹(shù)下堆積著——(厚厚的一層鳥(niǎo)糞),這是非常寶貴的肥料。

  (五)學(xué)習(xí)最后一節(jié)

  引讀:西沙群島就是這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——(日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門)。隨著——(社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展),可愛(ài)的西沙群島——(必將變得更加美麗富饒)。

  四、網(wǎng)上遨游

  同學(xué)們,書(shū)本上的知識(shí)僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面,讓我們到網(wǎng)上去游覽西沙群島,領(lǐng)略那里的風(fēng)景和物產(chǎn),收集你最感興趣的內(nèi)容,兩人一組交流感受,然后請(qǐng)你用一句話在集體中交流,并說(shuō)出路徑。

  一句話交流。

  五、.總結(jié)課文

  令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,隨著祖國(guó)的繁榮興旺,必將變得更加美麗富饒!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  富饒的西沙群島

  海面 海水 顏色多

  海底 珊瑚 各種形狀

  海參 懶洋洋

  大龍蝦 威武

  魚(yú) 多

  海灘 貝殼 千奇百怪

  海龜 有趣

  海島 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞

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