七年級音樂教案(14篇)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的七年級音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　七年級音樂教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版音樂七年級下冊第二單元《蝴蝶》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識目標(biāo)

　　1、歸納《蝴蝶》的音樂特色。

　　2、了解對比樂段在音樂表演中的作用。

　�。ǘ�）技能目標(biāo)

　　1、合作創(chuàng)編表演。

　　2、動手制作蝴蝶。

　　（三）情感目標(biāo)

　　體驗(yàn)人與自然的情感交流，體驗(yàn)同學(xué)之間友誼合作的'快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生有興趣，富有想象力和創(chuàng)造力，探究性地積極參與藝術(shù)活動。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片、鋼琴等。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織上課

　　師生互相問好。

　�。ǘ�）欣賞歌曲

　　音樂是美好的，他能愉悅我們的身心，帶給我們快樂。今天老師要送給同學(xué)們一首美麗的樂曲，希望同學(xué)們天天快樂。下面，請同學(xué)們和老師一起走入歌曲的世界吧。（播放《蝴蝶》）

　�。ㄈ�）新課學(xué)習(xí)

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種蝴蝶的照片。

　　師：蝴蝶美不美呀？誰愿意在這優(yōu)美的歌曲聲中回答老師的問題呢？你們有誰知道這首樂曲時什么樂器演奏的呢？（學(xué)生回答問題）

　　師：這首曲子是表現(xiàn)了怎樣的蝴蝶形象呢？

　　（學(xué)生討論）

　　師：哪位同學(xué)可以告訴老師一些有關(guān)《蝴蝶》和作曲者的有關(guān)故事呢？

　　請你們輕輕跟著琴哼唱。

　�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)

　　好了，孩子們。讓我們這一只只可愛的蝴蝶隨著優(yōu)美的音樂，飛出教室，飛進(jìn)自然中吧。

　　七年級音樂教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

　　2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。

　　3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的`長調(diào)和短調(diào)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。

　　2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風(fēng)情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)

　　2、講授新課：

　　師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生：回答。

　　師：歌曲描繪了什么場面?表達(dá)什么內(nèi)容?你感受到什么樣的情緒?

　　生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧!聆聽(教學(xué)光盤)

　　3、視唱歌曲旋律。

　　4、隨琴單旋律演唱。

　　講解：(1)“X.X”、“__X”節(jié)奏。

　　(2)倚音：在記譜時比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。

　　5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽?找學(xué)生表演。

　　6、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)

　　師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)?

　　生：回答。

　　7、師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧!學(xué)生齊唱。

　　四、課后小結(jié)

　　七年級音樂教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

　　2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤、自然的.聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部的演唱

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）

　　3、學(xué)生回答

　　師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。

　　表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；

　　4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”

　　二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

　　交流討論剛才的問題：

　　1、音樂情緒是怎樣變化的？

　　2、力度又是如何變化的？

　　交流討論后師小結(jié)：

　　這首歌的情緒：由深情到激動

　　這首歌的力度：由弱到強(qiáng)

　　師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？

　　在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。

　　三、作者介紹

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、聆聽音樂，根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點(diǎn)。

　　2、討論后小結(jié)：

　　第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。

　　第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

　　3、學(xué)生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。

　　4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

　　5、解決難點(diǎn)

　　（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

　�。�2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰�！�5--”的時值要唱足。

　　6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)

　　7、邊劃拍邊唱全曲。

　　8、完整演唱歌曲。

　　五、英文學(xué)唱

　　1、請個別學(xué)生朗誦英語糾正個別字詞。

　　2、齊讀英語

　　3、填入英文演唱全曲。

　　六、學(xué)唱二聲部

　　1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？

　　生：合唱

　　師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡譜。

　　3、模唱二聲部旋律。

　　4、填入歌詞唱二聲部。

　　5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。

　　6、完整練唱歌曲。

　　七年級音樂教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：1、對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。

　　2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

　　2、連音奏法時舌頭和氣息的運(yùn)用。

　　教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球�！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)�家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

　　教學(xué)過程（）：

　　一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問好。

　　二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾�地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲�！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇�。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上�；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)�家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上�？释�幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的`熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）

　　6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四、豎笛吹奏

　　1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學(xué)過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

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　　bsp; 2、音階練習(xí)（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

　　3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

　�、� 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

　�、� 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

　　③ 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

　　④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。

　�、菰儆脙煞N方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

　　4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

　　5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂句。

　�、� 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

　　6、生跟師一起吹奏全曲。

　　7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

　　8、請有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

　　9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

　　五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個同學(xué)的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個網(wǎng)址：*** 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學(xué)一定不會讓郭老師失望，對不對？！

　　六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

　　七年級音樂教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會唱《當(dāng)兵的人》這首歌，能夠在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達(dá)解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

　　2、初步了解當(dāng)兵人的生活，熱愛當(dāng)兵的人。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《當(dāng)兵的人》

　　難點(diǎn)：歌曲演唱情緒的把握；附點(diǎn)音符、切分音符準(zhǔn)確時值的把握。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶

　　四、教學(xué)過程

　　（一）、情境導(dǎo)入

　　1、師：今天很高興能和同學(xué)們一起度過這快樂的四十五分鐘，在上新課之前，我們先來欣賞一首歌曲，同學(xué)們聽一聽歌中唱的是誰？播放《游擊隊(duì)歌》聽后回答（唱的是游擊隊(duì)員、神槍手----），他們的戰(zhàn)斗生活是怎樣的？（艱苦），但是他們的是？（樂觀向上積極地）。根據(jù)學(xué)生的回答適時進(jìn)行表揚(yáng)。

　　2、師：這些游擊隊(duì)員、神槍手在現(xiàn)在我們稱他們?yōu)�？（解放軍），說的最通俗一點(diǎn)就是“當(dāng)兵的人”板書課題那現(xiàn)在和平年代，他們的生活又是怎樣的呢？還是讓我們來聽聽他們自己是怎么說的吧！

　�。ǘ�）、寓教于樂

　　1、播放《當(dāng)兵的人》學(xué)生完整聆聽歌曲

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《當(dāng)兵的人》，同學(xué)們想一想，歌中表達(dá)了解放軍怎樣的情懷？學(xué)生回答有難度的話可以提示（為了國家安寧我們緊握手中槍，一樣的風(fēng)采在共和國旗幟上飛揚(yáng)），生回答出（解放軍熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷）

　　2、下面我們再來聆聽一遍歌曲（只放第一段歌詞），思考一下：歌唱家是懷著怎樣的情緒、用什么樣的聲音來演唱的？聽后小組討論一下（慷慨激昂、飽滿有力、積極向上、豪邁----）對學(xué)生的回答及時給予鼓勵表揚(yáng)

　　3、這首歌曲屬于進(jìn)行曲體裁，（介紹進(jìn)行曲）聽著這首具有陽剛之氣的歌曲我也想唱一唱，你們想聽嗎？（）聽后你們要回答我哪幾句唱的飽滿有力，那幾句連貫抒情？

　　A、1—16小節(jié)高音區(qū)有氣勢刻畫了當(dāng)代軍人高大威武形象。B、后16小節(jié)中低音區(qū)舒展親切發(fā)自內(nèi)心的傾訴

　　4、聽了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就讓我們用步伐踏著節(jié)拍，隨錄音來跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最激情？（唱唱自己喜歡的樂句）并引導(dǎo)學(xué)生感受“咱”字的力度處理（有彈性而有力的聲音要有先聲奪人之勢）

　　5、通過剛才的演唱你感覺有把握不準(zhǔn)的或者不好長的`地方嗎？解決難點(diǎn)：休止符、切分音、附點(diǎn)音符------

　　6、下面你們能不能隨著老師的琴聲把當(dāng)代子弟兵那種熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁心聲唱出來？（隨老師琴聲演唱歌詞）給予鼓勵表揚(yáng)

　　7、我們來學(xué)唱第二段歌詞，有哪些地方需要注意的？（）完整演唱第二段歌詞

　　8、我們來和歌唱家比賽好嗎？比一比誰唱的最豪邁，誰唱的最抒情！體會著歌曲的情緒，用飽滿有力而有彈性的聲音完整演唱歌曲（隨琴演唱）

　�。ㄈ�）、才藝展示

　　1、體驗(yàn)小小指揮家（44指揮圖示）

　　2、體驗(yàn)小小歌唱家

　�。ㄋ模�、拓展

　　想不想體驗(yàn)一下當(dāng)軍人的感覺？同學(xué)們應(yīng)該見過軍人行進(jìn)中的步伐吧？有誰愿意上來秀一下自己？模仿齊步走、正步走

　　（五）、課堂

　　通過學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》你有什么收獲？或是什么感想？想法？說一說聽一聽（）

　　我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，有時也會遇到小小的挫折，我們要學(xué)習(xí)當(dāng)兵的人那種樂觀、振奮的，以積極進(jìn)取的投入生活。

　　七年級音樂教案 篇6

　　教學(xué)理念：

　　音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過感受，體驗(yàn)非洲鼓樂的特點(diǎn)及其對相關(guān)文化的了解與接納，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，以此來擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野。

　　教學(xué)目的：

　　一、幫助學(xué)生了解喜愛非洲鼓樂。

　　二、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《非洲鼓樂》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科中《音樂》（人民音樂出版社）第十四冊第二單元內(nèi)容——《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時的教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　一、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂節(jié)奏

　　二、運(yùn)用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏

　　教學(xué)對象：初一學(xué)生

　　教具準(zhǔn)備：多媒體教材、非洲康加鼓

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)過程與方法

　　設(shè)備意圖

　　導(dǎo)入

　　1、師擊鼓、學(xué)生進(jìn)教室

　　2、出示圖片

　　3、揭示課題、非洲鼓樂

　　情境導(dǎo)入

　　用直觀感性的設(shè)問，吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心

　　新課教學(xué)

　　1、圖中文鼓的特點(diǎn)？

　　2、感受鼓樂

　　3、師總結(jié)引出非洲鼓語

　　4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語

　　5、找出圖中的組成部分

　　6、引出鼓在非洲的又一象征

　　7、感受鼓樂

　　（1）聽鼓樂、拍節(jié)奏

　�。�2）介紹有特點(diǎn)的非洲鼓樂節(jié)奏

　　學(xué)生對非洲鼓樂的.認(rèn)識由感性上升為理性，突出本課的重點(diǎn)

　　對非洲鼓樂加深一層了解

　　學(xué)生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的難點(diǎn)，加深了對非洲鼓樂節(jié)奏的了解

　　教學(xué)延伸

　　三、學(xué)生創(chuàng)編

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《咿唷·嘞啦》

　　2、編配節(jié)奏型

　　四、課堂小結(jié)

　　在非洲鼓語中結(jié)束本課

　　學(xué)生對鼓樂的認(rèn)識由理性上升為創(chuàng)編

　　使學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺

　　教學(xué)過程：

　　課后反思：

　　這節(jié)課，我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過。以下是本人的教學(xué)反思與聽課老師的課后的評價。

　　這堂課中，我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就會使學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)，學(xué)生就會喜歡上音樂課。

　　聽課教師評價摘錄：

　�。�1）課題新穎，課中讓學(xué)生學(xué)到鼓樂，感受到鼓樂，體會到異國的風(fēng)俗人情。

　�。�2）師生的互動性很好，音樂要素滲透的比較深入。

　�。�3）教師很有感染力，學(xué)生的即興創(chuàng)作也很好。

　　七年級音樂教案 篇7

　�、� 打節(jié)奏，認(rèn)識節(jié)奏名稱

　�、� 播放錄音

　　提示：歌曲中容易唱錯的地方。

　�、� 跟琴有感情演唱歌曲

　�、� 糾正錯誤

　　3、認(rèn)識力度符號

　　>重音

　　f ff mf

　　強(qiáng) 特強(qiáng) 漸強(qiáng)

　　4、隨伴奏有感情演唱歌曲

　　1、觀看升旗儀式

　　2、小結(jié)

　　學(xué)生看屏幕資料：義勇軍進(jìn)行曲》由中國詩人田漢作詞，中國音樂家聶耳作曲，創(chuàng)作于1935年。原是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議決定此歌為中華人民共和國國歌；1982年12月4日全國人民代表大會決定為正式國歌。

　　以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍

　　弱唱

　　急換氣的方法解決，唱一唱。

　　X X X XX

　　X X X X X

　　學(xué)生聆聽感受，體會不同節(jié)奏在歌曲中的`表現(xiàn)

　　學(xué)生演唱

　　請學(xué)生將力度符號標(biāo)在合適的地方，唱一唱。

　　學(xué)生唱國歌

　　了解國歌

　　教師做示范

　　學(xué)習(xí)節(jié)奏，幫助填詞。

　　有助于學(xué)生演唱

　　有錯給于糾正

　　鞏固

　　加深學(xué)生印象

　　七年級音樂教案 篇8

　　一、教學(xué)年級：

　　七年級

　　二、教學(xué)課時：

　　第1課時

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、“唱會”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。

　　2、在歌唱訓(xùn)練中體會歌曲的意境，了解音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。利用聲音來塑造美，表現(xiàn)愛。

　　3、掌握切分節(jié)奏和后附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方法，了解以三度配置為主的同節(jié)奏二聲部合唱歌曲的一般特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、用聽覺調(diào)整自己的聲音，保持聲部的音準(zhǔn)和音色統(tǒng)一，重點(diǎn)是b樂段合唱聲部的和諧性。

　　2、前半拍休息節(jié)奏，切分節(jié)奏，后附點(diǎn)節(jié)奏，變化音，長音時值的保持。

　　五、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，鋼琴，課件，歌譜。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課(約占本課時的12%)

　　1、播放包含童聲合唱《讓世界充滿愛》節(jié)目的慈善文藝演出視頻資料。

　　2、提問：如果你在慈善晚會中聽到這首歌曲，會有什么樣的感受?

　　3、歌曲采用了什么樣的演唱形式?可以劃分為幾個部分?

　　設(shè)計(jì)意圖：用視頻資料作為情境導(dǎo)入的教學(xué)手段，開門見山地導(dǎo)入到教學(xué)主題中，讓學(xué)生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用提問形式，可以讓學(xué)生盡快集中注意力，進(jìn)入音樂情境，關(guān)注音樂的表現(xiàn)形式。

　　(二)新歌教學(xué)(約占本課時的'70%)

　　1、教師范唱歌曲第一樂段，提示學(xué)生對照歌譜找出四個樂句之間的關(guān)系。

　　2、學(xué)生觀察歌譜后得出結(jié)論：第一、三樂句完全重復(fù)，二、四樂句變化重復(fù)，結(jié)音不同。

　　3、跟琴視唱旋律，控制氣息，用假聲位置發(fā)“nu”(努)母音輕聲歌唱，提示學(xué)生注意用耳朵傾聽和調(diào)整自己的聲音，必須與身旁同學(xué)的聲音相似，相互模仿，全班的聲音要求高度統(tǒng)一。

　　4、重點(diǎn)練習(xí)前半拍休止節(jié)奏()、切分節(jié)奏()和后附點(diǎn)節(jié)奏()個別檢查掌握情況。要求每個樂句全音符要有氣息支持，唱足四拍的時值，長音后統(tǒng)一氣口。

　　5、用唱名視唱整個樂段，要求用手劃拍，輕聲高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌詞，唱會第一樂段。

　　6、在課前就把班級人數(shù)一分為二，注意把音準(zhǔn)感覺好的學(xué)生平均搭配，讓他們分別站在老師的左邊是高聲部，右邊為低聲部。低聲部先跟琴視唱b樂段的第一句旋律，唱熟后加入高聲部。

　　教師提示：注意第二樂句()的音準(zhǔn)，可以用(2—1)大二度的感覺套唱1—的音程關(guān)系。然后在高聲部3音的保持中，低聲部由1進(jìn)行到，反復(fù)磨練后再進(jìn)行后面的練習(xí)。

　　7、重點(diǎn)練習(xí)再現(xiàn)部第四樂句和結(jié)束句的合唱聲部旋律。

　　8、表情處理：

　　(1)提問：你認(rèn)為怎么處理才更能打動人?

　　(2)提示：氣息下沉，提起眉毛，打開口腔，控制音量。

　　(3)提示：在休止符處連吸帶唱，把邏輯重音確立在每個樂句中的后附點(diǎn)節(jié)奏上。

　　(4)練習(xí)時，先要求一個聲部稍強(qiáng)，另一個聲部稍弱，最后均衡兩者音量，讓學(xué)生體驗(yàn)不同力度的演唱效果。

　　(5)結(jié)束句要求唱得漸慢和漸弱，讓人感覺回味無窮。

　　9、跟隨課件音響完整演唱歌曲。

　　設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，一定要養(yǎng)成學(xué)生傾聽的習(xí)慣，學(xué)會用耳朵來調(diào)整自己的聲音，同時要善于觀察和分析歌譜，找出樂句之間的區(qū)別和聯(lián)系，以利于音樂記憶。a樂段的歌唱重點(diǎn)是音色統(tǒng)一，注意氣息控制，音量不能過大。b樂段的歌唱重點(diǎn)是兩個聲部間的和諧，保持音準(zhǔn)感覺和音量的均衡。整個歌曲教學(xué)采取“分塊包割”和“各個擊破”的方式，有利于隨時發(fā)現(xiàn)和解決問題。重點(diǎn)是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會歌唱。

　　(三)音樂視野拓展教學(xué)(約占本課時的15%)

　　1、師：《讓世界充滿愛》是音樂對真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多，如《愛的奉獻(xiàn)》。(播放主題片段)

　　2、師：其實(shí)，早在幾百年前，樂圣貝多芬就在第九交響曲第四樂章中把這種情感升華到了《歡樂頌》的主題——堅(jiān)信人類必將獲得“團(tuán)結(jié)友愛”的永恒歡樂。

　　3、播放第九交響曲中《歡樂頌》的合唱音頻。

　　設(shè)計(jì)意圖：雖然是唱歌教學(xué)，但決不能整節(jié)課都唱個不休，那樣容易使學(xué)生產(chǎn)生聲帶疲勞和學(xué)習(xí)厭煩心理。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生的聲帶得到短暫的休息，同時也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂視野。因?yàn)楦枨�《讓世界充滿愛》歌詞非常的通俗易懂，用不著花費(fèi)過多精力去深究，所以，采用另外兩個音樂主題來解釋和升華課題。考慮時間關(guān)系，這兩個主題只能做一個欣賞瀏覽。因?yàn)橐魳匪囆g(shù)是不能用語言來解釋清楚的，所以也用不著進(jìn)行其他無謂的說教。

　　(四)教學(xué)小結(jié)(約占本課時的3%)

　　師：這節(jié)課，我們唱了，也聽了關(guān)于愛的歌曲，因?yàn)橐魳繁旧砭褪乔楦械乃囆g(shù)，相對其他藝術(shù)形式而言，更具有情感上的表現(xiàn)力和感召力。

　　我們國家有一句話叫“一方有難，八方支援”，正如《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中唱的那樣：”只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。讓我們手拉著手，心貼著心，用最動情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛》!(學(xué)生邊歌唱邊依次離開教室)

　　七年級音樂教案 篇9

　　第一課時 彩色的中國

　　第一、二周

　　《歌唱祖國》第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。

　　2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。

　　3、通過學(xué)唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》，以及PPT展示我國的大好河山，以此來開拓學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、正確地演唱歌曲中的休止符。

　　2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。

　　三、教材分析

　　《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級音樂教材上冊第一單元�！恫噬�的中國》表達(dá)了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動流暢地表達(dá)了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。

　　《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺。“我擁抱??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　教師播放兩首歌曲，讓學(xué)生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？

　�。�1）我的中國心 （2）在希望的田野上

　　學(xué)生回答聽完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的`生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的中國》。

　　新課講授

　　2、教師找學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場景。

　　3、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣，讓學(xué)生對歌詞有一個深刻的認(rèn)識和了解。

　　4、教師播放歌曲，讓學(xué)生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。

　　5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向?qū)W生講解反復(fù)記號和跳躍記號。

　　6、學(xué)生自行演唱，提醒學(xué)生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。

　　當(dāng)然，表現(xiàn)祖國美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲�！恫噬�的中國》比較歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。

　　7、教師簡介作者：

　　8、欣賞《多情的土地》。

　　五、延伸拓展

　　現(xiàn)在，同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下，我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個中國人，我們應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪和驕傲。最后的時間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。

　　七年級音樂教案 篇10

　　欣賞《春天的故事》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情

　　難點(diǎn)：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對祖國母親的認(rèn)識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過程：

　　一、了解歌曲的相關(guān)知識：

　　《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”�！�1979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙�次南巡”，蔣開儒對鄧爺爺?shù)幕顒右恢碧貏e關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”——當(dāng)然，這個春天不僅僅對于他個人而言。

　　二、欣賞《春天的.故事》

　　1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？

　　2、再次聆聽，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？

　　3、分段聆聽《春天的故事》

　　4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。

　　三、當(dāng)堂總結(jié)

　　我們的祖國幅員遼闊、地大物博。古往今來，有許多贊美、歌頌祖國的歌詞，你能唱唱自己喜歡的愛國歌曲嗎？

　　七年級音樂教案 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。

　　2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律的強(qiáng)弱起伏。

　　3、表達(dá)對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：(學(xué)生在《每當(dāng)我走過老師的'窗前》音樂中步入教室)

　　師：這首歌都會唱嗎?一起唱一唱。

　　在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師?以及這位老師感人的真實(shí)故事?并請你說一說。

　　今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學(xué)唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》

　　2、播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認(rèn)真聆聽，整體感受作品的意境。思考：

　　你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?學(xué)生討論并回答。

　　3、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

　　4、學(xué)唱歌曲：

　　(1)引導(dǎo)有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。

　　(2)聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音去演唱。

　　(3)視唱歌譜，提醒學(xué)生邊唱邊打拍子，注意強(qiáng)調(diào)弱起節(jié)奏。

　　(4)請學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并解決歌曲中的難點(diǎn)。

　　(5)漸強(qiáng)漸弱的處理并體會對作品情感的作用。

　　5、教師彈琴，學(xué)生完整演唱。注意引導(dǎo)學(xué)生用歌唱的情緒、感覺去演唱。

　　6、學(xué)生小組合作，對歌曲進(jìn)一步藝術(shù)處理。

　　7、小組進(jìn)行展示演唱，師生評價。

　　三、課堂拓展：

　　用自己的形式表達(dá)對老師的尊敬與愛戴。

　　此時此刻，你有什么知心的話想要對老師說嗎?當(dāng)教師節(jié)來臨的時刻，除了這首歌曲，你還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎?或者你還能用其他的方式表達(dá)自己對老師的愛嗎?

　　1、學(xué)生討論準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生自己或小組合作上臺展示。

　　3、生生互價，教師評價。

　　四、課堂小結(jié)：

　　讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受或收獲

　　七年級音樂教案 篇12

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩倪x擇

　　本課內(nèi)容是人教版音樂教材七年級13冊中的第二單元“天山之春”中的《新疆之春》。

　　（二）課型：以欣賞為主的綜合課 課時：1節(jié)課

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　�、俑鶕�(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》之學(xué)段目標(biāo)中7—9年級的要求：增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動、提高音樂感受與評價鑒賞能力。初步感受了解“倚音和切分音”及其在作品中的應(yīng)用。

　�、谑煊洝缎陆�之春》的第二段主旋律，并了解單三部曲式等相關(guān)的音樂知識。

　　2、過程與方法

　　①針對其音樂情緒、結(jié)構(gòu)、曲式等各不相同的特點(diǎn)，將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中，以音樂文化為背景，按照發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐的教法線索慣于一體，通過導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下學(xué)會唱法，發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。

　�、谕ㄟ^欣賞感受新疆音樂文化的創(chuàng)作特點(diǎn)，并應(yīng)用其為新疆歌曲編配伴奏和舞蹈，從而促進(jìn)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力、豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。增進(jìn)群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、欣賞并感受《新疆之春》，了解新疆音樂的特點(diǎn)。

　　2、應(yīng)用新疆音樂的特點(diǎn)為本單元的歌曲編配伴奏。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受并了解新疆音樂的典型節(jié)奏“倚音、切分音”。

　　2、應(yīng)用其為本單元的歌曲編配伴奏

　　五、教法應(yīng)用：

　　發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐等

　　六、教學(xué)用具：

　　多媒體設(shè)備 鋼琴

　　七、教學(xué)思想：

　　通過導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂表現(xiàn)潛力。

　　八、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入、引起發(fā)現(xiàn)-----感性體會（播放課件---風(fēng)景圖畫）

　　師：下面我們欣賞幾幅風(fēng)景圖，猜一猜，它屬于我國哪個地區(qū)？

　　生：新疆。

　　師：好，今天老師就帶你們?nèi)バ陆�游玩一圈，去看看新疆的春天。（點(diǎn)課題《新疆之春》）。但旅游的時間很短，路途又很遙遠(yuǎn)，所以我們需要一個代步的交通工具，是什么呢？大家猜一猜？

　　生：……

　　師：我們走的是陸地旅行，所以要用---“汽車”。現(xiàn)在我們就乘座大客車出行。（點(diǎn)課件一輛車緩緩開來，教師做按笛的動作）。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（沒有笛聲）

　　1·節(jié)奏律動：

　　師：車的笛聲壞了，需要同學(xué)們幫忙鳴笛（老師手勢示意，學(xué)生用“迪迪”鳴笛-----引入“倚音”）老師開車進(jìn)入校園（第一次鳴笛）有的同學(xué)看躲開了，可有的`同學(xué)沒有聽見、也沒有看見沒躲開，于是老師再一次鳴笛（第二次鳴笛）

　　師：老師先后鳴笛了兩次，前后有什么區(qū)別？

　　生：（節(jié)奏寬松，節(jié)奏緊湊）

　　師：為什么會這樣？老師的什么發(fā)生了變化？

　　生：（情緒緊張了）

　　師：節(jié)奏從寬松到緊湊反映了音樂情緒的變化。

　　2．節(jié)奏模仿：

　　師：學(xué)生們準(zhǔn)備上車了，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？上車節(jié)奏動律是X X X ，同學(xué)們實(shí)踐一下上車節(jié)奏是怎么樣的。分析一下在這個節(jié)奏中出現(xiàn)了幾個音符，其中哪個音樂時值最長。（點(diǎn)出切分節(jié)奏 X X X）

　　生：3個音符 其中第二個音符最長。是另外兩個的2倍

　　師：同學(xué)們試著擊打一下節(jié)奏，實(shí)踐怎么上車。

　�。▽W(xué)生擊打節(jié)奏）

　　（二）探究源泉-----理性分析

　　1、樂曲片斷欣賞

　　師：同學(xué)們上車出發(fā)了，我們將要去的地方正在舉行一個活動，活動的場面有著怎樣的氣氛，是什么使你產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？（播放第一部分A部分）

　　學(xué)生：氣氛熱烈、快樂。節(jié)奏比較緊湊、速度較快。

　　2、導(dǎo)入新疆音樂特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們仔細(xì)聽辯這段音樂主題中出現(xiàn)了我們了解過的哪個節(jié)奏。（第二部分旋律試唱）

　　學(xué)生：是上車節(jié)奏動律。

　　師：這個節(jié)奏是當(dāng)?shù)馗枨�中極為典型又常見的節(jié)奏，當(dāng)?shù)氐囊环N樂器為歌舞伴奏時經(jīng)常會打擊出此類節(jié)奏來。（教師做手鼓擊打狀）這件樂器叫什么呢？（手鼓）

　　師：這種上車節(jié)奏動律，在音樂中有一個好聽的名字叫“切分音”，而車笛節(jié)奏叫“倚音”。在我們今天的行程中將會同這兩個熟悉的節(jié)奏相會。

　　3、布置任務(wù)、引導(dǎo)探究、知識講解、

　　師：你們在《新疆之春》的音樂中找找看。（完整播放音樂，并提出要求）

　　任務(wù)一 ：

　　尋找“倚音和切分音”節(jié)奏

　�。�1） 鳴笛節(jié)奏出現(xiàn)時同學(xué)們用按笛手勢示意

　�。�2） 上車節(jié)奏出現(xiàn)時請同學(xué)們舉手示意

　　任務(wù)二 ：

　　師：你是否注意到作品中出現(xiàn)了幾種樂器？（兩種樂器—-鋼琴、小提琴）

　　任務(wù)三：

　　聽辯樂曲 ----- 聆聽三段旋律，談后感

　　提問：這首音樂作品有幾個段落？（三個段落A+B+A′）

　　第一部分 表現(xiàn)出熱烈，歡快的音樂情緒。

　　第二部分 采用了新疆手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，給人載歌載舞的音樂情緒。

　　第二部分就是第一部分的再現(xiàn)。在結(jié)束部分卻有所不同，有一個尾奏，這就是單三部曲式結(jié)構(gòu)。比如我們熟悉的歌曲《歌唱祖國》

　　4、音樂知識：演奏形式 （再次欣賞全曲）

　　師：那么作品的演奏形式是什么？（提示）我們以前了解過演唱形式包括獨(dú)唱、重唱、合唱等。

　　生：（是重奏、齊奏）

　　師：這首作品的演奏形式是小提琴獨(dú)奏曲，作品中以小提琴為主旋律，它除了獨(dú)奏的形式外，還有重奏、齊奏。

　　5、創(chuàng)作背景分析

　　這首作品是馬耀先、李中汗先生創(chuàng)作于1956年，表現(xiàn)了新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的歡樂情緒，所以取名為《新疆之春》

　　（三）實(shí)踐創(chuàng)作----感性再現(xiàn)

　　“倚音、切分音”都是新疆少數(shù)民族極為常見又極富特點(diǎn)的節(jié)奏，它不僅可以成為音樂創(chuàng)作的源泉，還可以成為（教師邊唱邊擊打節(jié)奏---伴奏）

　　（目的：通過體會樂器“鼓”帶來的音樂情緒變化，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)活動）

　　1．參與創(chuàng)設(shè)活動

　　在第一部分和第二部分之間情緒上發(fā)生了變化，是因?yàn)樵陂g奏中用鋼琴模仿了哪種樂器節(jié)奏呢？誰來告訴我們大家？這種樂器出現(xiàn)非常明顯，（做打鼓的動作提示學(xué)生）對了，是鼓，從緩慢的（師唱一句：12 32｜1 7 1）到帶有舞蹈性的跳躍（5 1 2 ｜ 3 4 3）就因?yàn)楣牡募尤胧拐麄�音樂發(fā)生了變化，那么同學(xué)們能不能也運(yùn)用這個鼓，采用切分音的節(jié)奏為這一樂段伴奏呢？大家練習(xí)一下打節(jié)奏，唱第二部分主題旋律。

　　X X X ｜X X X｜X X X X｜ X X ｜X X X X｜ X X ｜

　�。ㄕ垈�別學(xué)生打鼓，老師唱譜）同學(xué)們的打得不錯，只要你們用心去感受一定能打得更好。下面把你想要加入的節(jié)奏，采用不同的表現(xiàn)方式隨心所欲的表現(xiàn)出來，我們一起來演唱這段旋律。（全體同學(xué)完整跟著音樂唱一段第二部分旋律，加入自己創(chuàng)造的節(jié)奏）

　　2．師生互動互評。

　　九、教師小結(jié)：

　　音樂是民族文化傳承的載體，更是了解一個民族、認(rèn)識一個民族的文化窗口。今天，我們伴著《新疆之春》的音樂翅膀走進(jìn)新疆，感受新疆。新疆人民都能歌善舞，我們同樣也可以用肢體語言來演繹新疆歌曲，最后請同學(xué)與老師一起邊唱邊跳，讓我們在《青春舞曲》的歌聲中告別新疆。（放歌曲----青春舞曲）

　　十、自我評析

　　本課的重點(diǎn)是針對其音樂情緒、結(jié)構(gòu)、曲式等各不相同的特點(diǎn)，將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中，在教學(xué)中，我采用了以民族音樂特點(diǎn)為背景，將其按照發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐的教法線索慣于一體，通過導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力、豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。增進(jìn)群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

　　七年級音樂教案 篇13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

　　2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱；

　　3、通過欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對江蘇民歌的了解和認(rèn)識。

　　4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。

　　二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo)本節(jié)課分為三個板塊。

　　1、學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生能從中感受到濃郁的`揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

　　2、教師教唱歌曲。（歌曲中的襯字，以及揚(yáng)州的方言）

　　3、女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：你可知道爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？生：江蘇揚(yáng)州

　　（1）、詩句

　　師：誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩？

　　生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州師：好一個"煙花三月下?lián)P州

　　2）、風(fēng)光師：你們誰去過揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？

　　2、學(xué)習(xí)新歌：1）、感受歌曲

　　師：今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》師：聽了這首歌曲，你有什么感受？生：輕松、活潑，充滿活力生：有很多襯詞

　　七年級音樂教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過音樂與畫面的結(jié)合，了解影視音樂的特點(diǎn)，體會影視音樂在影片中的作用。

　　2、了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動創(chuàng)編和表演，并能在活動中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入。

　　師：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，影視音樂的情感表達(dá)與內(nèi)容有緊密聯(lián)系的作用，主題音樂有統(tǒng)一影片風(fēng)格的作用。

　　請同學(xué)們回憶下，影視音樂在影片中的作用。（學(xué)生回答，師鼓勵。）

　　2、場景音樂起烘托劇情、渲染氣氛的作用。

　　（1）聆聽《穿越竹林》，想象是怎樣一個畫面？

　　（2）這個場景音樂由人聲吟唱、簫、弦樂器多層次交織所產(chǎn)生的意境，你是否聽到了人聲？（一聽到人聲就說出來。）

　�。�3）考慮：場景音樂起什么作用？（烘托氣氛、增強(qiáng)故事表現(xiàn)了的.作用。）

　　3、總結(jié)影視音樂的功能（作用）。（學(xué)生總結(jié)，師補(bǔ)充。）

　�。�1）突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。

　�。�2）抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。

　　（3）描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強(qiáng)視覺形象的情緒和節(jié)奏。

　�。�4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。

　�。�5）深化主題，推動劇情發(fā)展。

　�。�6）概括劇情。

　�。�7）結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。

　　4、欣賞電影《臥虎藏龍》主題音樂電影片段，并談感受。

　　5、再次聆聽歌曲《穿越竹林》，結(jié)束本課。

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