實用的小學美術教案模板錦集八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學美術教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學美術教案 篇1

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力

　　2、學會使用多種表現(xiàn)方法

　　教學重點及難點：

　　1、適當?shù)剡\用夸張手法

　　2、畫面完整，有意思

　　電教、教具、學具預備：范畫數(shù)幅、錄像

　　教學過程：

　　一、觀看錄像，觀察人的成長變化

　　1、人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經的階段。

　　二、啟發(fā)學生思維

　　1、說一說兒時的模樣

　　可參照兒時的照片，以及家人的描述。

　　2、畫一畫現(xiàn)在的'自已

　　3、想像一下自已未來的模樣。

　　4、討論：

　　人在成長變化中，身材、相貌會發(fā)生哪些變化？

　　三、欣賞范作

　　1、出示其他小朋友的作品以供欣賞

　　2、說一說是如何進行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？

　�。�1）適當?shù)剡M行夸張，大膽想象

　�。�2）多種材料的運用：

　　彩紙、水彩筆、蠟筆……

　�。�3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……

　　四、學生制作，教師巡回指導

　　根據(jù)照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。

　　五、作業(yè)

　　1、作業(yè)展示

　　2、學生個別講解自已的作品

小學美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學習和運用色彩的對比知識。

　　2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

　　教學重難點：

　　1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。

　　2、大膽運用色彩對比知識于練習中。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課：

　　1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片

　　A、請說說你對這兩幅畫的.感受。

　　B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

　　2、新授：

　　（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

　　我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　�。�2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

　�。�3）欣賞和分析

　　A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

　　B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

　　C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

　　（4）生活中色彩對比的運用

　�。�5）師生梳理

　　三、學生作業(yè)、教師輔導：

　　四、學生作品展評：

　　五、收拾與

小學美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。

　　2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。

　　3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的`集體榮譽感和創(chuàng)新。

　　教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。

　　教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

　　教學準備：

　　師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　二、欣賞分析

　　1、揭示標志存在的意義。

　　出示三個銀行的標志。

　　引導學生欣賞分析這三個標志的設計意圖。

　　引入錢幣文化的介紹。

　　2、標志設計的特征。

　　3、討論特色

　　同樣是銀行，標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？

　　創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？

　　注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

　　圖案色彩的運用變化。

　　三、巡回指導

　　肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

　　四、收拾

　　五、激勵

小學美術教案 篇4

　　教材簡析：

　　本課是義務教育課程標準實驗教材(人教版)五年級下冊的第3課，屬于造型 表現(xiàn)領域的內容，但在造型過程中也包含學生的創(chuàng)意設計思維，所以我把這課定為“造型 表現(xiàn) 設計 應用”的學習領域。教材的要求是通過欣賞藝術家的抽象雕塑，了解其是如何設計與構思的，對“抽象”有一定認識后，再通過各種線材、板材和塊材等，構思創(chuàng)作抽象雕塑。

　　學生分析：

　　本次研討課是在外校借班上課，所以對學生不是很了解。根據(jù)本套實驗教材，五年級的學生應該掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對一些KT板、鐵絲、電話線和泡沫等平時少用的材料不一定了解他們的特性。通過課前的了解，學生大部分是寄宿的，所以制作類的美術課最常用的材料就是橡皮泥，因為只有橡皮泥最好準備。但學生對美術的學習興趣還是比較濃的，思維也比較活躍。

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解各種材料，經過巧妙的構思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

　　2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作，并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

　　教學重點：

　　了解抽象雕塑的基本特點和創(chuàng)作方式

　　教學難點：

　　學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

　　教學準備：

　　教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃(剪刀、刻刀、雙面膠)、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶

　　學具——各種線材(鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)

　　作業(yè)設計：

　　學生根據(jù)不同材料獨自或合作完成雕塑設計制作;預計作業(yè)過程需要20分鐘，當場完成70%。

　　教學過程：

　　一、導入階段

　　1、開門見山，導入課題。

　　師：今天這節(jié)課，老師想和同學們一起來學習《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老師這有兩幅作品(出示兩張雕塑的圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》)，你們看，它們有什么不同?

　　(開門見山，直入主題，可留下時間更深入地了解抽象雕塑。對比方式，直接切入本課的重點知識——抽象，讓學生既直觀又淺顯易懂地認識了具象和抽象。)

　　生：第一張是非常真實地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。

　　(由于對比明顯，所以點一位同學回答就基本上道出了具象與抽象的區(qū)別。)

　　師：對，第一張再現(xiàn)了自然界的具體形象，我們把這種具象。而第二張沒有再現(xiàn)，而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀，我們把這一種稱作為抽象。

　　(把學生的'回答加以歸納小結概括，就很容易地解決了什么是抽象的問題。)

　　師：的確，這幅作品是作者與他的幾個學生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色，發(fā)現(xiàn)有點像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學們，看來抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)對，或者說先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!

　　(通過對《思》這幅作品創(chuàng)作過程的剖析，讓學生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng)作，可以先擺弄，然后根據(jù)造型來想象取題，甚至是無題。這其實也是對學生創(chuàng)作實踐的一種指導。)

　　二、發(fā)展階段

　　欣賞兩張雕塑作品，進一步了解抽象雕塑的獨特魅力。

　　1、出示《母親河》的圖片。師：下面再來欣賞一幅作品，它會給帶什么樣的藝術感受?或者說，你認為這幅作品表達了一個什么樣的主題?

　　生1：有點像火，一種燃燒的感覺。師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。

　　生2：像一個“6”字。師：的確有點像。

　　生3：有種飄舞的感覺—— 師：你發(fā)現(xiàn)像飄帶一樣向上飄舞，是嗎?很好!

　　2、師小結：同學們，看來，一幅抽象雕塑作品，不同的人來欣賞是產生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來看看作者想要表達的又是什么主題：《母親河》!兩條舞動的飄帶，又是兩條流動的血脈，象征著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開發(fā)和利用自然資源時，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。

　　(老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結構線條，幫助學生理解。)

　　3、出示第二幅抽象雕塑作品。師：下面請大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個主題的?作者運用了哪些造型要素?

　　生1：有點象鷹的兩個翅膀!

　　生2：兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。

　　師：遠看一個“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴著一些小圓點，起到裝飾作用，平添了幾份活躍、跳動之感。用繪畫的語言來說，他把點、線、面恰到好處地表達了騰飛之感。

　　4、欣賞了解同一個主題，卻可以有多種不同的創(chuàng)作，啟發(fā)思維。

　　師：同學們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會運用不同的形體符號和組合方式來表現(xiàn)。大家看—— 我想，這應該就是抽象雕塑的魅力之三吧!

　　5、了解歸納藝術創(chuàng)作時所要運用的造型要素。

　　師：這就是說，藝術家在藝術創(chuàng)作時，有時不是再現(xiàn)自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術作品。

　　(用課件突出：線、形、色彩)

　　師：也就是說，我們可利用各種線材、板材、塊材等，經過巧妙的構思，創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。

　　(用課件突出：線材、板材、塊材，老師邊說邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓學生馬上明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素，同時也更加感性地認識各種材料所屬類。)

　　5、老師引導學生分類欣賞，加深了解各種材料在雕塑中的運用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來表現(xiàn)的?(學生欣賞回答老師歸納)

小學美術教案 篇5

　　一、教育目標

　　1． 初步學習使用剪刀、學會在雙三角的基礎上變化各種圖形。

　　2． 提高手部肌肉動作的靈活性。

　　3． 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對海洋生物的興趣。

　　二、重點和難點

　　使用剪刀在雙三角上變化圖形。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1．參觀海族館，培養(yǎng)幼兒對海帶魚的興趣。

　　2．墻面創(chuàng)設“海底世界”背景。

　　3．正方形彩色紙、剪刀、糊、抹布、水彩筆。

　　四、設計思路

　　制作熱帶魚是一個集折、剪、畫、貼為一體的操作活動過程。四月份，組織過幼兒參觀海族館，幼兒對形狀各異，色彩斑瀾的熱帶魚非常感興趣，并積累了一些感性的認識，設計這一活動，同時也幫助幼兒掌握魚類尾鰭的主要特征——扇形式三角形、這是開展這一手工活動基礎。一方面可以滿足幼兒想象表現(xiàn)的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)其對海洋生物的興趣。 此時期幼兒，手眼一致動作的能力逐步提高，但小肌肉動作尚不靈活，并且剛使用剪刀、如要剪出很規(guī)則的圓形或精巧的東西對幼兒來說難度太大，而熱帶魚本身形狀各異，幼兒只要抓住尾鰭特征，寺中留三角形，兩邊剪去就能體驗形成功的樂趣，在此基礎上，幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學習知識技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。

　　五、活動流程

　　1．參觀海族館（前期活動）：

　　建議在活動中引導幼兒看看說說熱帶魚的特征：色彩斑瀾，背鰭、膠鰭、尾鰭的位置、形狀等，培養(yǎng)幼兒對熱帶魚的`興趣。

　　2．出示范例欣賞討論：

　　設問1：制作熱帶魚先要折出一個形？ 說明：此設問主要是提示那些能力屬中等的幼兒的。 雙三角的折疊法： a。對折 b。一角向前折，一角向后折騰 c。對折按中線中間打開 d。雙三角 建議可讓幼兒觀察范例思考：尾鰭是什么形狀的？怎么能讓尾鰭兩邊對稱？兩條斜邊可以留出做什么？然后讓幾名幼兒根據(jù)不同的方式來示范，供大家討論；哪條魚游得快？哪種方法剪起來方便？ 說明：以上的示范、討論可以幫助幼兒掌握剪剪的方法，可能魚的種類很多．鰭也各不相同，敢于去嘗試。

　　3．幼兒操作說明：

　　因幼兒使用剪刀尚不靈活，折疊后剪有困難可展開成雙三角在兩邊剪，不強求對稱。同時在操作過程中要指導幼兒 正確使用剪刀的方法，鼓勵幼兒克服困難。剪好熱帶魚可按自己意愿去裝飾、剪貼、繪畫都行，最后讓魚游到“海底世界”去。

　　4．集體觀察討論：

　　建議讓幼兒看看這是每條魚都能在水里游嗎？為什么？哪條魚最漂亮？ 說明：只要有尾鰭就能游，這是最低層次的要求，在此基礎上讓幼兒體會有背鰭，膠鰭的魚和身上有花紋的魚更好看，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索，有了進步就可去換下以前的作品或添上新作品，在比較中體會成功，更好地認識自我。

小學美術教案 篇6

　　摘要：小學課外美術教育是學校美術教學的一個環(huán)節(jié)，同樣也是對學生實施美育，提升智力發(fā)展以及進行發(fā)散式教育的核心，也是全面進行黨的教育體系的核心。一些小學生對相關的美術活動有很大的興趣愛好，所以，就怎樣結合學校的實際情況，淺談一下如何有規(guī)劃、有目的地開展課外美術教育。

　　關鍵詞：小學美術；課外活動；全面開展

　　課外美術教育的一些內容，并不是延伸與重復學校美術課堂相關的學習內容。它是依照學生的興趣特點、年齡段以及學生的個性，因材施教，將培養(yǎng)學生的智力、鍛煉學生的創(chuàng)造能力當做核心內容，合理的安排每一項美術活動。要經過學習美術的基礎知識以及基本技巧的訓練，提升學生的審美能力、創(chuàng)造能力、想象力以及藝術賞析能力，用以發(fā)展與培養(yǎng)學生的藝術造詣。

　　一、小學美術課外活動的作用

　　1、小學生有了更多參與實踐的機會及創(chuàng)新意識

　　注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學生實踐能力的鍛煉。為學生構建有利于開拓其創(chuàng)新精神的學習氛圍，經過討論、思考、研究等過程，推動學生在美術創(chuàng)作中，富有創(chuàng)造性地掌握并使用美術語言。引導學生在欣賞作品中，進行研究性學習，發(fā)表自己獨有的

　　見解。因為美術課外活動不僅有相關的理論學習且還融入實踐內容，為學生自己動手、自己構思及創(chuàng)新創(chuàng)造了條件，讓學生知道，藝術源于生活，且高于生活，讓學生意識到進行美術學習對未來的作用及影響。

　　2、小學生的文化生活得到充實

　　從最基本的知識、技巧的基礎階段，提升到美術文化底蘊及創(chuàng)新意識培養(yǎng)的階段。目前的美術教學里融合學校的一些課題進行研究。可以構建相應的文化情境，提升文化內容，讓學生經過學習美術，深入地對文化以及歷史底蘊有所認知，深化藝術對社會影響的概念，構建明確的文化價值理念，全面滲透人文精神。這樣的美術活動從素質教育的層面上說，充實了學生的文化生活，學生的生活不再局限于課堂，使學生體會到學習美術的樂趣。

　　二、小學美術課外教學開展的`相關內容

　　1.根據(jù)學生的個性，因材施教

　　目前，美術課外教育的中小學學生因為年齡有所差異，所以，各方面的能力層次相差很大。有的學生之前就有一些美術基礎，而有的學生是第一次執(zhí)筆，針對這種水平線參差不齊的情況，教學模式不會像進行課堂教學一樣，進行統(tǒng)一的授課，這就要注意全面發(fā)揮任每一個學生的特點，發(fā)現(xiàn)學生的亮點。要按照學生的全面素質，去進行教學目標。因此，從教學的內容到教學模式，都要盡可能順應不同學生的特性，做到因材施教，讓美術課外教育將每一個學生的個性發(fā)揮到極致。

　　2.引導學生進行交流互動

　　在美術課外教學環(huán)節(jié)里，當學生的繪畫知識、造型意識到達一定高度時，繪畫水平就會有很大地提升。依照這一特性，在美術課外教學過程中，要推動各個能力層次學生間的學習交流，可以舉行繪畫技巧交流會，讓那些繪畫能力稍弱的學生聆聽畫得好一些的學生的繪畫經驗，且讓畫得好一些的學生進行示范或幫助那些能力稍差的學生改畫，完善學生之間溝通交流的教學氣氛。我們還能夠進行同一教學內容，例如：寫生練習，在畫室里布置幾組層次難度不同的靜物，讓學生們同時進行寫生，在練習過程中給學生足夠的交流實踐，促使其相互學習。讓美術課外教育活動完成全方位的互動，尤其要是學生之間的互動，讓學生對學習美術達到自愿、喜歡、且感興趣的境界。

　　3.進行全面評價，從而提升學習熱情

　　在美術課外教育活動進行之中，美術老師要持續(xù)的進行賞識教育，要發(fā)現(xiàn)學生的特性特質，找到學生與眾不同的方面以及亮點，對學生進行過程性的評價，讓學生得到相應的認可及肯定，因此讓學生擁有愉悅、快樂的心態(tài)，在全面學習和實踐的進行中讓學生可以具體、直觀地感覺得到存在的意義及價值，經過美術課外教育活動，讓學生知道他是獨一無二的，是不可替代的。 實現(xiàn)全面評價，提升老師對學生學習經過及學習結果的賞識， 提升學生的信心，增加學生全面的學習熱情以及學習的主動性。

　　4.進行相應的活動，提升學生對美術的造詣

　　依照學生顯示情況合理地安排一些作品賞析以及臨摹，提升學生對畫解讀的能力，指引學生怎樣讀畫，告訴學生怎么去解讀優(yōu)秀作品在構圖、造型、體積感、意境等全方位的闡述，從而讓學生在實踐中做到意在筆先，胸有成竹。讓學生走進一些美術展；邀請名家來校進行面對面講座，提高學生的眼界。

　　小學課外美術教育的出發(fā)點是培養(yǎng)全面人才，提升全國民科學文化底蘊。課外美術教育是其中的一種方法，望在宏觀的教育層面上可以全面發(fā)揮中小學課外美術教育的光和熱。

小學美術教案 篇7

　　教材簡析：

　　本課繼續(xù)進行左偏旁的教學。主要是進行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科”等字的書寫練習�？谧峙裕�較方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長。日字旁，較窄，右豎比左豎長。明字，日偏左上，橫的間隔要勻，暗字，右部中間橫要長，上下對正。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右長短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。提手旁，豎鉤與橫的交叉點偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。護字，右部比左部稍低，點須獨立。木字旁，豎要直，點比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。

　　教學要求：

　　1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領。

　　2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

　　3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

　　教學重點：

　　偏旁和單字的書寫

　　教學難點：

　　如何記住書寫要領

　　教學方法：

　　教法：示范引導法 學法：讀練結合

　　教學準備：

　　視頻展臺、錄音機

　　教學時數(shù)：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　指名上臺書寫：

　　體 行 涼 消 地 珠

　　師：今天，我們接著學習第二課。（板書課題）

　　二、教學口字旁

　　1、指名讀口字旁書寫分析。

　　2、指名上臺書寫，并講解要領。

　　3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

　　4、生完成練習。

　　5、生默讀“唱”和“鳴”的`書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

　　6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

　　7、對比找問題，然后在書上完成練習。

　　8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

　　三、自學其他偏旁的書寫

　　1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

　　2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

　　3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

　　四、作品展示

　　選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

　　五、教學總結

　　附：板書設計

小學美術教案 篇8

　　教學內容：

　　黑龍江美術出版社出版的小學五年制美術第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。

　　教學目標：

　　通過學習反復折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)同學發(fā)明思維和手工制作技能，促進同學個性潛能的充沛發(fā)展。

　　教學重點：

　　紙工物體的造型設計與基本的折疊方法。

　　教學難點：

　　紙工物體不同立體造型的設計與基本技法的運用。

　　教具學具準備：

　　參與資料、紙工作品等、各種材質的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。

　　教學過程：

　　一． 創(chuàng)設情境

　　師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什么？

　　生：夏天非常的炎熱。

　　師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？

　　生：用扇子扇，就涼快了。

　　師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)�來了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自身制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。

　　二、同學用反復折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)同學自主探究的學習方式）

　　三、講評同學的'作品。

　　1、 同學介紹自身是用什么方法制作的小扇子。

　　2、 請一名同學示范小扇子的折法。

　　3、 教師提醒同學小扇子的裝飾方法。

　　四、出示各種紙工作品請同學欣賞。（通過同學欣賞各種紙工作品，激發(fā)同學創(chuàng)作熱情）

　　師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：它們都是用反復折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。

　　生：有。

　　師：同學們看這張“巧手園地”還沒有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。

　　師：現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。

　　五、同學動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）

　　六、總結：展評同學作業(yè)。

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