小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小獅子教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小獅子教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小獅子教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、讀識(shí)16個(gè)漢字，認(rèn)知學(xué)字技能。
2、經(jīng)過(guò)閱讀了解原文課內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生自主的能力來(lái)學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得家長(zhǎng)本領(lǐng)再大，也不能一輩子依賴家長(zhǎng)生活，要自身學(xué)會(huì)生活的身手。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、了解課文內(nèi)容，懂得家長(zhǎng)本領(lǐng)再大，也不能一輩子依賴家長(zhǎng)生活，要學(xué)會(huì)自立。
3、在實(shí)際生活中做一個(gè)不依賴他人、自身的事自身做的人。
教學(xué)突破
通過(guò)播放《獅子王》片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的，加強(qiáng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。在戴頭飾分角色扮演中，既能協(xié)助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生的思維，鍛煉其口頭表達(dá)和扮演的能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程
一、情景引入
教師活動(dòng)
1、組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2、提問(wèn)：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它生長(zhǎng)的過(guò)程中，曾經(jīng)有一個(gè)，你想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文。
4、板書(shū)課題：小獅子。
學(xué)生活動(dòng)
1、觀看影片。
2、積極考慮，踴躍回答。
3、自由、輕聲朗讀課文。
二、初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法
教師活動(dòng)
1、（初讀課文）請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]
2、（多媒體演示）請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文。請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來(lái)。
3、指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字。
4、糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識(shí)記方法，請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家。（進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥）[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力]
5、引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請(qǐng)你幫幫他。
6、丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。
學(xué)生活動(dòng)
1、初步概括課文內(nèi)容。
2、再讀課文，將生難字畫(huà)上符號(hào)。
3、用所學(xué)的方法識(shí)字。如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽(tīng)一聽(tīng)等。
4、當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型。
5、同桌互讀、互評(píng)。
6、自由讀、領(lǐng)讀。
三、細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟
教師活動(dòng)
1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一局部。（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意。
2、大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)局部（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的`小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)（爸爸的教導(dǎo)）努力學(xué)習(xí)真正的小獅子（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）
3、齊讀第一段，我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片。
4、提問(wèn)：小獅子過(guò)著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"懶洋洋"）[拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩]
5、提問(wèn)：一棵大樹(shù)看見(jiàn)后，對(duì)小獅子說(shuō)了什么？小獅子是怎樣回答的？聽(tīng)了小獅子的話，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對(duì)它說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"自找苦吃""飯來(lái)張口、天天享福"的意思）
6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂(lè)主義。（全體參與二人分角色對(duì)讀）
7、引導(dǎo)學(xué)生自由讀7—8自然段�？紤]：小獅子的話被媽媽聽(tīng)到了，她說(shuō)了些什么？
[拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么？]
�。�1）解媽媽的話：什么叫"勸告"？"依賴"是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理。（2）小獅子聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的？
8、引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的身手。
學(xué)生活動(dòng)
1、用單的語(yǔ)言概括段意。
2、找出你喜歡的局部讀一讀。
3、看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、自瀆課文，回答問(wèn)題。
5、讀一讀大樹(shù)對(duì)小獅子說(shuō)的話。談一談自身對(duì)小獅子行為的看法，并對(duì)小獅子談出自身的看法。6。分角色朗讀3—6自然段，讀后評(píng)議。朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀。
7、自由讀7—8自然段，回答問(wèn)題。
�。�1）理解詞語(yǔ)，交流從媽媽的話中明白的道理。
�。�2）齊讀最后一個(gè)自然段8。模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的身手。]
四、回歸整體，擴(kuò)展思維
教師活動(dòng)
1、丁丁給我們提了問(wèn)題：
你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？（板書(shū)：原來(lái)：懶洋洋、曬、吃、睡、說(shuō)
后來(lái)：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬）
你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？
2、總結(jié)并提問(wèn)：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？
3、引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾扮演，加深對(duì)課文的理解。
學(xué)生活動(dòng)
1、自由回答問(wèn)題。
2、戴頭飾扮演]
總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子"努力學(xué)習(xí)"的精神，不依賴家長(zhǎng)和他人，做一個(gè)自強(qiáng)自立的小朋友。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小獅子教案2
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課的生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)17個(gè)字。
2、能正確流利地、分角色朗讀課文。
3、借助圖畫(huà)初步感知課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的方法，培養(yǎng)理解詞句的能力。重點(diǎn)理解句中“練功”、“自找苦吃”、“生活的本領(lǐng)”、“真正的小獅子”等詞語(yǔ)的意思。
情感性目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。
教具使用：
多媒體、獅子圖片、生詞卡片
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)話的意思，懂得從小要養(yǎng)成不依賴父母的好習(xí)慣，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
2、學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞句的方法。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄像、生詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題激趣，引入新課
1、師：在大中，生活著許許多多的動(dòng)物，其中有一種動(dòng)物威武、雄健，被稱為“草原”，我們一起來(lái)看看，它是誰(shuí)。
�。úシ庞嘘P(guān)獅子的錄像，請(qǐng)學(xué)生欣賞。）
2、師：你們看到的是什么動(dòng)物？它給你們留下了怎樣印象？
生1：是獅子，我覺(jué)得它很威武。
生2：我覺(jué)得它很兇猛。
生3：獅子很厲害，真不愧是“草原”。
3、師：今天，我們要認(rèn)識(shí)一只小獅子，看它能不能成為“草原”。
出示“獅”字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。出示課題，齊讀課題。
二、初讀感知、落實(shí)字詞
1、提出初讀課文的要求：
�、沤柚匆糇杂勺x課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。
⑵把生字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
⑶給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、按要求進(jìn)行初讀。（老師巡回指導(dǎo)）
生：小聲自讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的字。
3、師：孩子們讀得真好，我也特別想試一試。大家一邊聽(tīng)，一邊指，特別注意不會(huì)的字是怎樣讀的。
師：會(huì)讀了嗎？請(qǐng)同桌相互檢查。一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)同桌的讀音準(zhǔn)確嗎？如果他有困難，你就幫幫他。
生：同桌相互讀課文。
師：孩子們讀得都很認(rèn)真，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
生：（紛紛舉手）分段朗讀課文。
師：想讀的孩子都站起來(lái)，我們一起來(lái)讀讀，好嗎？
生：大聲地讀課文。
師：同學(xué)們通過(guò)自己的努力就把課文讀好了，真能干，獎(jiǎng)勵(lì)自己兩個(gè)大蘋(píng)果。
三、精讀課文，激發(fā)情感
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)小獅子原來(lái)是一只怎樣的獅子？
（2）聯(lián)系上下文品詞：從哪兒看出小獅懶洋洋？能不能表演一下。
生1：一天到晚曬太陽(yáng)。
生2：吃飽了就睡。
生3：它什么也不干。
（3）指導(dǎo)讀第二自然段，加深體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第3—6自然段。
�。�1）自由讀第3—6自然段。想一想：小獅子為什么不愿意練功呢？
生1：小獅子怕吃苦。
生2：小獅子把每天練功看成是“自找苦吃”
生3：小獅子覺(jué)得自己的爸爸、媽媽都是草原，他們都有地位和本事，可以依賴他們一輩子。
生4：小獅子對(duì)長(zhǎng)大的生活一點(diǎn)也不發(fā)愁。他覺(jué)得有了這樣的爸爸和媽媽?zhuān)涂梢燥垇?lái)張口，一輩子享福了。
�。�2）歸納領(lǐng)悟：小獅子不練功，他的'思想根源是什么？他的這種想法對(duì)嗎？
生1：他怕吃苦。
生2：他想依賴爸爸、媽媽一輩子。
生3：他的這種想法是錯(cuò)的。
（3）師：小獅子總想依賴自己的爸爸和媽媽?zhuān)瑥膩?lái)不練功。一天，他出門(mén)去游玩，突然遇見(jiàn)了幾只兇惡的敵人，他傻眼了……
�。ㄓ^看小獅子遇到敵人，使勁逃命的錄象。）
生1：小獅子不練功，遇到敵人就只能逃命了。
生2：看見(jiàn)小獅子逃命，我們都替他著急。
生3：小獅子掉下了懸崖，他會(huì)有生命危險(xiǎn)嗎？
�。�4）師：小獅子逃過(guò)了這次劫難，他自己也需要好好想一下了。
3、學(xué)習(xí)第7、8自然段。
�。�1）指名讀第7自然段。
�。�2）要成為一只真正的獅子，應(yīng)該怎樣做。在課文中找出句子勾一勾，并一起讀一讀。
�。�3）結(jié)合第8自然段，說(shuō)說(shuō)“生活的本領(lǐng)”指的是什么？
�。ā皾L、撲、撕、咬”等本領(lǐng)就是生活的本領(lǐng)。）
�。�4）指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
四、回歸整體，升華認(rèn)識(shí)
1、分角色朗讀課文。
2、討論：同小獅子一樣，我們也不能依賴爸爸、媽媽一輩子，要成為真正的人，我們應(yīng)該怎樣做呢？
把你的想法告訴給你的好朋友，如果愿意，還可以帶回家，帶給自己的爸爸、媽媽。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
小獅子
努力學(xué)習(xí)
自己生活的本領(lǐng)
懶獅子真正的獅子
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小獅子教案3
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，懂得真正的獅子要有本領(lǐng)，本領(lǐng)要靠練習(xí)，不能怕苦怕累，懂得自立的重要性。
2、認(rèn)識(shí)生字。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)質(zhì)疑。
師：在美麗的草原上，獅子威武雄壯，堪稱百獸。有一位獅子?jì)寢屔艘恢恍—{子，它也想像爸爸媽媽那樣成為一只真正的獅子。今天，老師就和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小獅子。（出示課題“小獅子”及獅子圖片）
師：你有什么問(wèn)題要問(wèn)小獅子嗎？
生A：小獅子，你能成為一只真正的百獸嗎？
生B：你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
生C：小獅子，你聽(tīng)爸爸媽媽的話嗎？
生D：你是一只什么樣的獅子呢？
師：同學(xué)們的問(wèn)題提得非常好，下面，咱們就一起走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解這只可愛(ài)的小獅子吧！
（上課伊始，教師談話創(chuàng)設(shè)小獅子想成為百獸的情境，從而激發(fā)學(xué)生求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。）
二、初讀課文，自主識(shí)字、整體感知。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字和需要認(rèn)識(shí)的，想辦法學(xué)會(huì)它。
2、向老師匯報(bào)你學(xué)會(huì)了哪些生字。
獅懶曬功原憑飯享勸難依賴輩必須撲咬
師：你覺(jué)得哪個(gè)字要提醒小朋友重點(diǎn)記一記，為什么？
3、讀句子，再次認(rèn)識(shí)生字。
�、佟⑿—{子一天到晚總是懶洋洋的曬太陽(yáng)。
②、難道我們要依賴父母一輩子嗎？
4、把自己認(rèn)識(shí)的生字娃娃告訴同桌，認(rèn)的又多又準(zhǔn)確的，同桌表?yè)P(yáng)他。（低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字，先讓學(xué)生隨文識(shí)字，用自己知道的方法學(xué)會(huì)生字，然后匯報(bào)識(shí)字情況，并把學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，再把單一的生字放入具體的語(yǔ)句中識(shí)記，最后同桌互評(píng)，對(duì)生字掌握較好的.做出評(píng)價(jià)。這既掃除了學(xué)生讀書(shū)的生字障礙，也樹(shù)立了自主學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。）
5、帶生字娃娃回家，正確、流利、有感情地朗讀課文，并且考慮一下，你能回答剛才向小獅子提出的問(wèn)題嗎？（在會(huì)讀基礎(chǔ)上，提高讀的要求，在讀中感悟，初步感知課文。）
三、品詞析句，理解文意，深化中心。
1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，真正的獅子是什么樣的？應(yīng)該怎樣做？咱們一起看看獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的。
�。ǔ鍪惊{子?jì)寢尩脑挘笇?dǎo)朗讀，體會(huì)真正的獅子應(yīng)該刻苦鍛煉、學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依賴別人。）
2、獅子?jì)寢尀槭裁匆獙?duì)小獅子說(shuō)這些話？
生答：因?yàn)樾—{子很懶，成天懶洋洋的曬太陽(yáng)，吃飽了就睡，什么也不干。
小獅子可真夠懶的，它為什么會(huì)這么懶呢？一棵大樹(shù)都為它著急，找出小獅子和大樹(shù)的對(duì)話，用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)，讀一讀，找出小獅子懶的原因。
學(xué)生匯報(bào)：小獅子想依靠父母的地位和本領(lǐng)天天享福，所以才非常懶。
3、小獅子的想法對(duì)嗎？談?wù)勛约旱目捶ā＃▽W(xué)生就小獅子只想依賴父母的想法發(fā)表看法。使他們?cè)谙嗷ソ涣髦畜w會(huì)只有靠自己的真本領(lǐng)，才會(huì)擁有幸福生活。）
4、指導(dǎo)朗讀：
a、小組分角色朗讀獅子和大樹(shù)的對(duì)話。
b、示范表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。
c、班內(nèi)分角色朗讀。
5、小獅子雖然想依賴父母，但媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的話卻讓聽(tīng)話的小獅子明白：只有刻苦鍛煉，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為一只真正的獅子。為了學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，小獅子會(huì)怎么做呢？大家為它制訂一個(gè)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的計(jì)劃。
6、上課前，大家向小獅子提了不少問(wèn)題，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)刻苦鍛煉的小獅子想要召開(kāi)一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，來(lái)回答小記者的問(wèn)題。你們想做它的新聞發(fā)言人，替它回答記者提問(wèn)嗎？（生答）
小記者A：你是一只什么樣的獅子呢？
新聞發(fā)言人：我以前很懶惰，但現(xiàn)在已經(jīng)不依賴父母，變成了一只勤快的小獅子了。
小記者B：你聽(tīng)爸爸媽媽的話嗎？
新聞發(fā)言人：只要父母的話有道理我一定聽(tīng)！
小記者C：小獅子，你能成為一只真正的百獸嗎？
新聞發(fā)言人：我學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的生活本領(lǐng)，成了一只真正的獅子�！�
�。▌�(chuàng)設(shè)情境使每個(gè)同學(xué)都有興趣思考和積極參與，并通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生自己解決自己提出的問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解。）
7、小獅子努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，終于成了一只真正的草原，大家看它正在草原上追捕獵物呢�。ㄟm時(shí)播放獅子捕獵的音像資料，使學(xué)生明白獅子要想在大自然中生存，要想確立自己草原的地位，必須學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。）
四、拓展訓(xùn)練，提高認(rèn)識(shí)。
1、在媽媽的教育下，小獅子終于學(xué)會(huì)了生存的本領(lǐng)，你喜歡它嗎？為什么？請(qǐng)用“因?yàn)椤浴睂?duì)它說(shuō)幾句你的心里話。
（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小獅子作出中肯的評(píng)價(jià)。）
2、同學(xué)們都是爸爸媽媽的寶貝孩子，你是一個(gè)依賴父母的孩子嗎？（設(shè)計(jì)這樣的拓展，從課文延伸到實(shí)際生活，使學(xué)生明白“凡事不能只依賴別人”的道理，在相互的交流中再次樹(shù)立自立意識(shí)。）
五、小結(jié)。
老師也非常喜歡這只小獅子，盡管它曾經(jīng)不太努力，但它知錯(cuò)就改、刻苦學(xué)習(xí)，成了一只真正的獅子，真正的本領(lǐng)是靠刻苦學(xué)習(xí)、鍛煉換來(lái)的，有付出才有收獲。同學(xué)們，我們不能依賴父母，自己的事要自己做，只要肯付出汗水，相信大家一定可以自己應(yīng)付一切困難，走好人生的道路。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小獅子教案4
一、導(dǎo)入新課（談話導(dǎo)入）：
同學(xué)們，有沒(méi)有人知道草原指的是什么？（獅子）嗯，都知道！那有沒(méi)有人知道獅子為什么能成為草原呢？（因?yàn)樗艿每臁驗(yàn)樗鼉疵汀驗(yàn)樗顣?huì)捕獵…）好了，同學(xué)們真積極，回答的也都很有道理。不過(guò)大家知道嗎？可不是每一只獅子都想你們剛才說(shuō)的那樣威風(fēng)八面，下面就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這只小獅子！
二、學(xué)習(xí)生字（初讀課文，隨文識(shí)字）。
1、首先請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本20頁(yè)，小聲讀一讀課文或者默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、請(qǐng)學(xué)生用咱們剛學(xué)習(xí)的查字典法不認(rèn)識(shí)的字。
3、同桌倆互相檢驗(yàn)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)不會(huì)的你們倆就互相當(dāng)當(dāng)小老師。
4、（課件）小朋友們，你們看看這些生字認(rèn)識(shí)嗎？咱們火車(chē)接力來(lái)試一試好嗎？（有困難的誰(shuí)來(lái)幫一幫他？跟老師讀一讀。）
獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
5、接下來(lái)，我們進(jìn)行搶讀賽。找一個(gè)小朋友來(lái)幫老師操作，他的指到哪個(gè)，大家就讀哪一個(gè)字�？茨莻�(gè)小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。
6、這一課的生字這么多，你覺(jué)得那個(gè)字最難記？你能想個(gè)什么方法記住它？
�。ㄏ茸寣W(xué)生自主說(shuō)想法，老師后再根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行引導(dǎo)）
預(yù)備資料：
“輩”
1、家族的世代，泛指人際的一種先后次第：～分。先～。長(zhǎng)（zhǎng）～。后～。晚～。
2、等，類(lèi)（指人）：吾～。爾～�！觥o(wú)能之～。
3、人活著的時(shí)間，畢生：我這一～子。
4、車(chē)百輛，亦指分行列的車(chē)。（本義）
三、分析課文、指導(dǎo)朗讀。
1、咱們依靠自己的努力學(xué)習(xí)了這些生字，真了不起，請(qǐng)把掌聲送給自己！
那么在課文中，大家還能認(rèn)識(shí)他們嗎？下面請(qǐng)小朋友小聲或者默讀課文，邊讀邊把你不明白的`地方用橫線或小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)。三分鐘時(shí)間。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些不明白的地方？（誰(shuí)來(lái)幫幫他？這個(gè)問(wèn)題等我們一起學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，看你能不能自己把它弄明白，好嗎？）
2、再請(qǐng)大家讀一讀課文，邊讀邊想，你喜不喜歡這只小獅子？為什么？（看看你能從文中看出小獅子的那些品質(zhì)？請(qǐng)你用筆把這樣的畫(huà)下來(lái)。）
3、匯報(bào)交流（分組討論）：
（1）懶惰：
�、龠@只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽(yáng)，吃飽了就在大樹(shù)下玩耍、睡覺(jué)，什么也不干。
②小獅子抬起頭，懶洋洋地說(shuō)：“每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！”
�。ㄕl(shuí)能用動(dòng)作把懶洋洋這個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？現(xiàn)在假設(shè)我們都是那個(gè)懶獅子，看誰(shuí)表現(xiàn)得最懶？/小朋友們讀一讀這句話，看你能不能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)能讀得比他還要懶？）
�。�2）依賴別人：
�、傥沂侵华{子，我爸爸的媽媽是草原，憑著他們的地位和本事，我肯定會(huì)有飯吃有福享
�。ㄕl(shuí)能讀出小獅子說(shuō)這句話時(shí)候的感情，請(qǐng)三生試讀，老師范讀，全體齊讀）
�。◤�1、2點(diǎn)聯(lián)系生活、隨機(jī)：生活中我們是怎么樣的——1、總讓父母抱；2、讓爺爺奶奶背書(shū)包；3、從不做家務(wù)……）
�。�3）知錯(cuò)能改，獨(dú)立自主
①小獅子聽(tīng)了媽媽的話，開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)。他終于學(xué)會(huì)了奔跑、捕食、撕咬的本領(lǐng)。
（說(shuō)說(shuō)你從小獅子身上學(xué)到了什么，今后你該怎么做！）
四、總結(jié)
課文讀完了，小朋友們，你們能告訴老師學(xué)習(xí)了這篇課文后，我們懂得了些什么呢？（生自由回答）
看來(lái)我們的收獲還真不�。∧敲蠢蠋熛Ｍ�，我們也要向這只小獅子學(xué)習(xí)，以前懶惰不要緊，以前總想依靠他人也沒(méi)關(guān)系，只要從現(xiàn)在開(kāi)始，知錯(cuò)就改、自己的事情自己做，那咱們還是好孩子。大家能做到嗎？（能）
布置作業(yè)
�。簩�(xiě)會(huì)本課的生詞詞語(yǔ)完成課后練習(xí)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小獅子
懶惰
依賴
知錯(cuò)能改、獨(dú)立自主
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