小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文《鯨》教案2篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文《鯨》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文《鯨》教案1

　　教材說明：

　　這是一篇精讀課文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鯨的進(jìn)化過程。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集一些有關(guān)鯨的資料。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　　1、出示課件

　　在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中”的動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（鯨）板書課題

　　2、學(xué)生展示課前搜集到有關(guān)鯨的資料并說一說。

　　看來同學(xué)們已經(jīng)了解鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣，下而我們一起來學(xué)習(xí)作者筆下鯨的一篇文章，看看作者向我們介紹有關(guān)鯨的那些知識(shí)，打開課本。

　　二、整體感知，了解內(nèi)容

　　1、初讀課文、生自由讀全文,看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？

　　2、學(xué)生概括課文介紹了鯨的哪些等方面知識(shí)？

　　外形特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng)

　　板書：

　　鯨

　　類屬：哺乳動(dòng)物不是魚類

　　種類

　　生活習(xí)性

　　3、給同學(xué)們復(fù)習(xí)目前學(xué)過的說明方法。出示說明方法：｛列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方｝

　　二、精讀課文，體會(huì)寫法

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）、全班朗讀第一自然段

　　想一想作者介紹鯨的外形有什么特征？（大家說鯨大、重、長(zhǎng)）師板書：并畫出有關(guān)語句。

　　（2）學(xué)習(xí)說明鯨大的句子。

　　出示課件句子：不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）

　　理解：的鯨有多重，的象（有5000公斤）鯨是大象的幾倍？（32倍）點(diǎn)擊答案

　　說說這樣寫有什么體會(huì)？（鯨是非常龐大的動(dòng)物）

　�。ㄅ�生讀）

　　男生評(píng)

　�。�3）學(xué)習(xí)說明鯨重的句子。

　　出示課件句子：的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）

　　全班讀句子。

　　找出表示具體數(shù)字。

　　小結(jié)：運(yùn)用具體的數(shù)字來說明事物這種說明方法就是（點(diǎn)擊答案）

　　這樣寫有什么體會(huì)？（從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很重。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。）

　　請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀

　�。�4）學(xué)習(xí)說明鯨長(zhǎng)的句子。

　　出示句子：我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（舉例子、列數(shù)字、作比較）

　　理解：我國曾經(jīng)捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，這是真實(shí)的事例，作者用這個(gè)真實(shí)的事例來告訴我們什么呢？（鯨很長(zhǎng)）這種說明方法就是舉例子，作者在運(yùn)用舉例子說明方法的同時(shí)，又運(yùn)用了哪些數(shù)字？（四萬公斤、十七米）（點(diǎn)擊答案）

　　進(jìn)一步理解：用鯨的一條舌頭與十幾頭肥豬比較，一頭肥豬有300斤十幾就有5000斤左右，說明這頭鯨的舌頭很重，“人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭。師畫“ 。一個(gè)同學(xué)表演摸門，用人的高度跟鯨嘴高度比,這是縱向比“用四個(gè)人圍著桌子的寬度跟鯨的嘴的寬度比，還顯得寬敞�！边@是橫向比。它的嘴巴相當(dāng)于我們的客廳。所以又運(yùn)用作比較的方法。

　　小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字和作比較的方法把鯨重、長(zhǎng)、大描寫得非常具體。

　　同桌互相讀互相評(píng)，讀出體會(huì)來。

　　師范讀

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）自由讀第二自然段，課件第二自然段內(nèi)容

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑

　�。�3）師生解決

　　理解“哺乳動(dòng)物”（初生幼兒靠吃母體的乳汁的動(dòng)物，屬于哺乳動(dòng)物。幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，所以鯨屬于哺乳動(dòng)物）

　　板書：哺乳動(dòng)物不是魚類

　　我們生活還有哪些哺乳動(dòng)物呢？

　　這些哺乳動(dòng)物都是生活在陸地上，鯨是哺乳動(dòng)物，為什么又能適應(yīng)海洋生活呢？

　　演示課件：鯨的進(jìn)化過程：陸地的鯨－淺海的鯨－海洋的`鯨。是��！鯨經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程，你們看在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先生活在陸地上，它跟牛羊的祖先一樣有角、有腿、有尾巴，過著無憂無慮的生活，后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里，它們的前肢后肢和尾巴變短了，又經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)海洋的生活。那么鯨的進(jìn)化過程是不是一兩天就能完成的呢？（不是的）

　　找出課文表示時(shí)間的詞語（很遠(yuǎn)的古代、后來、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代、漸漸）

　　理解：“很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代”可以理解為多少年(50年、200年1000年）鯨的進(jìn)化到底多少年（點(diǎn)擊5000萬年）老師學(xué)生提供“鯨的進(jìn)化”網(wǎng)站。5000萬是多少世紀(jì)（50萬個(gè)世紀(jì)）人類有5000年的歷史，是人類1萬倍。鯨的進(jìn)化歷盡了艱辛的環(huán)境折磨才有今天看到美麗的鯨。點(diǎn)擊鯨“適者生存”（鯨適應(yīng)了環(huán)境才能生存到現(xiàn)在）同學(xué)們每年非法捕殺鯨達(dá)1百多頭鯨。目前鯨幾乎到了面臨滅絕的境地。在這種情況下我們應(yīng)該怎么做？

　　練習(xí)朗讀，想讀就站起來讀。

　　老師范讀.

　　三、小結(jié)：這節(jié)課我們不僅了解有關(guān)鯨的一些知識(shí)，而且懂得說明事物的方法有列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方。

　　運(yùn)用這些說明方法去介紹一些事物呢？這事物可以是人、動(dòng)、植物、建筑物，也可以創(chuàng)意地寫。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文《鯨》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字.

　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.

　　課前準(zhǔn)備：1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.

　　教學(xué)過程 第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言.

　　◆今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解.

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　◆自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意. 出示要求寫的字，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.

　　◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

　　◆自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.

　　三、整體感知，了解內(nèi)容 默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?

　　四、精讀課文.體會(huì)寫法

　　◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

　　◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

　　◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).

　　◆小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的.大描寫得非常具體.

　　◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

　　◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

　　第二課時(shí)

　　一、圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.

　　◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?

　　◆鯨分為兩類，它們?cè)谏�活�?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

　　◆鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.

　　◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

　　二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　三、出示資料，延伸擴(kuò)展

　　◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?

　　◆通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

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