小學語文《四個太陽》教案三篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學語文《四個太陽》教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文《四個太陽》教案 篇1
教學目標
1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。
2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學重、難點
1、學會本課生字新詞。
2、理解詞句,正確朗讀,背誦課文。
教學時數 2課時
課前準備
1、課文錄音。
2、多媒體課件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應段落的文字課件。(2)提示課文內容的文字課件。(3)四個太陽圖片。
3、生字卡片。
教學過程
第一課時
一、揭題,質疑
引導:同學們,天上有幾個太陽?對呀有一個太陽,那四個太陽是怎么回事呢?
(板書:18四個太陽)(生齊讀兩遍)
面對《四個太陽》你想說些什么呢?請把你的問題記在讀書卡上的“我的問題”欄里。然后,我們就帶著這些問題,一起進入有“四個太陽”的神奇世界,共同解決我們的問題。
二、聽課文錄音,初步感知課文內容
1、聽完錄音,說說內容。(根據學生的'回答,教師貼出文中四幅關于太陽的圖片。)
2、自由讀課文,不認識的字,借助拼音讀讀;圈出文中的生字,讀準字音。
3、出示生字卡片,抽讀,齊讀。
三、朗讀感悟,理解課文內容
1、自由讀課文,試著找到讀書卡上問題的答案,并填入“我的想法”一欄。
2、小組比賽讀課文,邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。
3、男、女生比賽讀課文,想想你最喜歡文牛的哪個太陽,為什么。
4、學生交流,再指導朗讀。(根據學生的回答,板書:夏天 清涼 秋天 香甜 冬天溫暖春天 多彩)
綠太陽
(1)你為什么喜歡綠太陽?
(2)課件演示關于夏天的景物圖片,引導學生感受綠太陽帶來的涼爽。
(師:大家請看,炎熱的夏天到了,驕陽似火,陽光從早到晚,猛烈地直射到大地上,整個大地像燒透了的磚窯,使人喘不過氣來。這時天上的太陽突然變成了綠色的,大地上到處一片清涼,好舒服啊!)
(3)指名讀第一自然段。(讀出涼爽的感覺)
(4)齊讀第一自然段。
金黃太陽
(1)哪些小朋友喜歡金黃的太陽?一起讀第自然段。
(2)為什么喜歡它?
(3)課件演示關于秋天的景物圖片,引導學生感受金黃太陽帶來的豐收喜悅。
師:同學們請看,秋天來了,金黃的落葉鋪滿小路,黃澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋。瞧,多么飽滿的谷穗,果子也熟了,又紅又大,多惹人喜愛呀!小朋友們快來嘗一嘗這水果的香甜吧!
(4)指名讀第二自然段。(讀出你吃到水果的香甜感覺)
(5)齊讀第二自然段。(讀出你對秋天的喜愛)
紅太陽
(1)為什么喜歡紅太陽?
(2)課件演示關于冬天的景物圖片,引導學生感受紅太陽帶來的溫暖。
師:小朋友們請看,一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛,百花凋零。一場大雪過后,整個世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機會呀,快出來打雪仗吧!看,紅彤彤的太陽照著小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀!
(3)齊讀第三自然段。(讀出你對紅太陽的喜愛)
彩色太陽
(1)彩色的太陽送給誰?(春天)
(2)課件演示關于春天的景物圖片,引導學生復習有關春天的詞語。
師:同學們,一年之際在于春。瞧,春回大地,萬物復蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,泉水丁冬。我十分喜愛這生機勃勃的春天,你們呢?(3)你為什么喜歡彩色的太陽?(學生交流)
(4)指導朗讀。(師問生答,讀后交換)
四、指導背誦課文
小學語文《四個太陽》教案 篇2
一、教學目標：
1、認識鞏固“掛、街”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、在朗讀中培養(yǎng)合作意識，學會從正面評價同學。
4、感悟作者通過太陽要表達的心聲。
二、研究目的：
以低年級學生口語發(fā)展為研究對象，采用不同形式訓練學生的口語表達。
三、教學準備：
1、制作太陽教具。
2、課件。
四、教學時數：
1課時
五、教學過程
一、激趣導入
1、同學們你們還記得這些生字嗎？（開火車讀一讀）
2、今天課文里的小哥哥也來了。大家看（點擊出示課件）
課件：大家好！我是小明。你們想不想看看我畫的4個太陽？那先得做做我出的難題。（點擊出示生字游戲）
3、做生字的復習鞏固工作�！安伦种i”“反義詞”“考眼力”
課件：恭喜你們，現在請你們看看我畫的太陽吧�。c擊出示）看到我的作品你們想說些什么？
4、學生自由說。
5、是的，小明哥哥畫的.太陽非常美麗。那你們想提出什么問題呢？
6、學生提問。
7、很好，你們的問題我都記下了�，F在我們就一起繼續(xù)學習18課四個太陽。（板書課題）
二、抓住重點（第2段），理解課文
1、請同學們自由朗讀喜歡的段落。
2、大家讀得很認真，那你們喜歡哪個太陽呢？（學生說。）
3、想不想知道老師喜歡哪個太陽？我喜歡金黃的太陽。（貼出金黃的太陽）我能把它讀得很美。一起聽聽好嗎？
4、師范讀第2段。
三、針對重點（第4段），語言訓練
1、請同學們仔細看看這段有幾句話？哪一句最長？
2、（點擊出示長句）遇到長句不用害怕，只要做適當的停頓就能把句子讀通順�，F在根據老師的停頓符號，同桌練習朗讀。
3、互相評價一下或自己評價一下讀得正確、流利嗎？
4、個別或同桌一起朗讀。
5、在這一段里你喜歡哪些詞語呢？（適時進行“邀請”的教學）
6、老師先邀請你和老師一起讀讀這一段。
7、誰還能說說落葉邀請了哪些小伙伴？（出示課件，練習說話。）
過渡：秋天之所以是個“豐收”的季節(jié)，（板書“豐收”）是因為有了春天的播種和耕種我們一起來看看小哥哥給春天畫了個什么太陽。
8、課件朗讀。（貼出彩色太陽）
四、引導學習，積累語言
1、小哥哥說春天是個多彩的季節(jié)。（板書“多彩”）請大家看看聽聽為什么春天是個多彩的季節(jié)？（點擊出示課件）
2、學生練習說話。
3、是啊，春天萬物復蘇、萬象更新。所以是美麗的。請你們四人小組內齊讀。
4、四人小組表演讀，學生互相評出不同的獎項，老師頒發(fā)獎品。
課件：你們讀得太棒了！可你們知道我還畫了2個什么太陽嗎？
四、自讀自悟（1、3段）
1、請大家用書上的話來回答哥哥的問題。（貼出兩個太陽）
2、自己讀一讀，有什么不明白的地方。
3、學生提問，適時進行“凍僵、綠綠的”換詞練習�！扒鍥觥笨陕撓瞪罾斫�。
4、你們理解得真好！愿意和老師一起來讀讀這兩段嗎？
5、引讀1、3段。
課件：太棒了！太棒了！我的心愿你們都知道了，能告訴我你們的心愿嗎？
五、表達心愿
1、個別回答。
2、老師也有個心愿，想請大家一起和我把這篇優(yōu)美的文章背下來，可以嗎？
3、引背。
六、總結
我的心愿實現了，也希望你們的心愿能成為現實。課后請你們把喜歡的段落背誦給爸爸媽媽聽。下課！
小學語文《四個太陽》教案 篇3
《四個太陽》這篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現了孩子一顆童真的愛心。本文內容豐富，我認真準備了這節(jié)課的教學設計，以下是我的教學反思。
成功之處：
一、運用圖片、音樂，豐富教學內容，調動學生學習的興趣。
在講解金黃太陽，我出示金黃色的玉米、大豆、麥子、落葉和楓葉林，引導學生理解，秋天是一個成熟、豐收的季節(jié)，所以應該為秋天畫一個金黃色的太陽。在講解春天多彩太陽時，我出示春天花海的圖片，同時播放背景音樂。幫助學生理解那些盛開在春天的色彩斑斕的花朵，讓春天成為了一個多彩的季節(jié)。
一年級的學生更容易接受直觀形象的事物，用圖片和音樂能夠有效幫助學生豐富知識，理解課文內容。
二、字理教學豐富了生字教學的手段，也有利于課文內容的理解。
本課課文比較長，生字也比較多，除了用加一加、減一減、換一換的方法幫助學生記住生字，還可以用字理教學方法。
“清”的.部首是三點水，跟水有關，水會讓燥熱的空氣略加涼爽。“涼”，兩點水跟冰有關，“京”在造字之初寫成一個房子狀，“涼”的本義是屋外結冰，屋內冰涼�！疤稹保囝^舔甘蔗，同時，在造字之初，“甘”的本義就是嘴里含一塊糖，意思是甜。
字理教學能夠幫助學生形象、輕松地記住字形，還能夠幫助學生準確、深刻地理解字義、詞義，有助于對課文內容的理解。
三、拓展環(huán)節(jié)讓學生說說自己想畫一個什么樣的太陽，升華情感。背誦環(huán)節(jié)引導學生從自己最喜歡的太陽入手背誦，有助于提高學生背誦課文的興趣和效率。
不足之處：
一、指導朗讀方面不夠到位
1、朗讀的方式太單一，自由讀、指名讀、男女生對讀、齊讀，可以交替使用。一年級語文教學，朗讀是一個重要環(huán)節(jié)，教師應該在課堂上突出朗讀的重要性，讓孩子們愛上朗讀。我這點做得不夠。
2、教師范讀對學生的示范性不夠強。
一年級的學生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，我作為一名老師，應該為學生做好朗讀的示范。
二、一年級語文教學應側重于識字和朗讀，課文內容不用做過多的拓展。本次我體現了識字和朗讀，但朗讀的體現還是不夠。尤其是課堂最后一個環(huán)節(jié)，應該讓學生充分朗讀、背誦。在今后的課堂上，我的教學應再重視一下識字和朗讀。
三、課文講完后，讓學生說說自己想畫一個怎樣的太陽，為什么。其實，這個環(huán)節(jié)學生完全可以說出自己各種各樣的想法，但在實際課堂教學中，學生的思維僅僅局限于課文內容，沒有發(fā)散開，是因為我此處缺乏點撥。我應該引導學生向課外延伸，展開想象的翅膀，而不局限于課本。
最后，感謝年級組各位老師對我的關心和指導。今后，我要多多向各位前輩們學習，爭取更大的進步。
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