小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案三篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解“輪流”、“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，與人和諧相處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)──引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體驗(yàn)，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，懂得尊重別人。
難點(diǎn)──理解小猴子的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、動(dòng)物卡片
【教學(xué)過程】
〖復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──齊讀課題《從現(xiàn)在開始》。
2、同學(xué)們，美麗的大森林里動(dòng)物們?cè)讴ぉ?點(diǎn)擊課件)正在舉行”萬(wàn)獸之王”的競(jìng)選，你們想看一看嗎?可是，獅子大王在我們經(jīng)過的路上設(shè)了幾道關(guān)卡，你們有信心嗎?
3、⑴ 我們先來過”生字關(guān)”。課文中的生字你都記住了嗎?下面先來開火車讀生字，要把字音讀準(zhǔn)。再齊讀。
�、� 讀得不錯(cuò)，順利過關(guān)了!讓我們來闖第二關(guān)吧!──詞語(yǔ)關(guān)(一起讀，把詞語(yǔ)讀好)
⑶ 第二關(guān)也難不倒大家，注意了，第三關(guān)加大難度了。這些句子能正確流利得讀好嗎?(一組一句，來!)
4、大家聰明又自信，都順利過關(guān)了!我們來到了競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)，動(dòng)物們都到齊了，看，小猴子，小馬，小兔子，狐貍都來了，(出示掛圖)聽!獅子大王在宣布什么命令呢?大家翻開課本，找一找，再把它讀出來!
〖學(xué)習(xí)課文
一、第一段
1、找到了嗎?誰(shuí)來讀一讀?(指名讀)。對(duì)了就是這一句，(課件出示獅子的話)
2、獅子可是萬(wàn)獸之王!多威風(fēng)啊!能把大王威風(fēng)的語(yǔ)氣讀出來嗎?誰(shuí)再來試一試?(個(gè)別讀)(你覺得他象一位大王嗎?那誰(shuí)再來試一試)
3、真象個(gè)獅子大王!全班一起來!(齊讀)
二、第二段
1、獅子大王的命令一下達(dá)哪些動(dòng)物輪流當(dāng)”萬(wàn)獸之王”呢?貼出(貓頭鷹，袋鼠，猴子)的圖片。
2、那誰(shuí)最后當(dāng)選呢?(點(diǎn)擊課件)為什么小猴子可以，其它的兩個(gè)不行呢?到底是怎么一回事?我們一起來看一看!
3、第一個(gè)上任的是貓頭鷹，看看它，是怎樣的一副神情啊?指導(dǎo)學(xué)生看課件(眉毛胡子都翹起來了，請(qǐng)你們用書上的詞來概括──就是神氣極了!)
4、神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢?請(qǐng)大家在書上畫出它的命令。
5、找到了嗎?對(duì)了，就是這個(gè)命令(課件出示)你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎?自己試一試吧!(自讀)
6、誰(shuí)來讀?(讀得夠神氣了嗎?)(指名讀)
7、我們一起來吧!(齊讀)
8、動(dòng)物們聽到這個(gè)命令會(huì)怎樣啊?(點(diǎn)擊課件──議論紛紛)。點(diǎn)擊課件──你們看，這時(shí)小動(dòng)物都開口說話了，它們?cè)谧h論些什么呢?讓我們也來當(dāng)小動(dòng)物議論議論，開始吧!(它們都議論些什么呢?小馬會(huì)說什么?小羊會(huì)說什么?小兔子呢?小牛呢?)大家都在小組里說一說吧!
9、好，小羊在哪里?小鹿在哪里?(指名說)(句式：我們小羊白天在家餓得睡不著，晚上到處都那么黑，我們又害怕得不敢出門，這日子可真難過啊!) 叫兩、三位
10、是啊，大家看(課件出示──白天黑夜圖)白天，森林陽(yáng)光明媚，風(fēng)景多美啊!可是動(dòng)物們只能在家休息，晚上，森林里到處黑乎乎的，動(dòng)物們根本找不到吃的，也玩不了。
11、可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬(wàn)獸之王，大家不得不服從命令，只好天天熬夜了!
12、動(dòng)物們喜歡貓頭鷹嗎?(不喜歡)你從課文哪個(gè)詞語(yǔ)看出來?點(diǎn)擊課件──叫苦連天)。那最后兩句該怎么讀呢?(自由讀最后兩句)
13、下面，讓我們把第二段連起來讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。(出示袋鼠圖)大家看，袋鼠現(xiàn)在心情怎樣?(激動(dòng))你有激動(dòng)的時(shí)候嗎?
2、來，大家一起用激動(dòng)的語(yǔ)氣來發(fā)布命令吧!(課件出示，句子)
3、聽了袋鼠的話，大家直搖頭�？墒怯植坏貌环䦶拿�，只好苦練跳的本領(lǐng)>
4、(出示文中第二副圖)大家看，動(dòng)物們都在苦練跳的本領(lǐng)，它們現(xiàn)在練得怎樣了?(累)從圖上的`哪些地方看出?(滿頭大汗，喘不過氣來了)
5、動(dòng)物們這么辛苦，他們能擁護(hù)袋鼠嗎?
四、學(xué)習(xí)四、五兩段
1、第三個(gè)星期，輪到小猴子了。我們一起讀第四段
2、小動(dòng)物們?cè)榷加惺裁礃拥膿?dān)心?點(diǎn)擊課件──(女同學(xué)把擔(dān)心的句子讀一讀!)
3、大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心呢?哦，前面的貓頭鷹袋鼠都以自己的生活方式去要求別人，大家都擔(dān)心猴子也這樣呢!(你說的真好)
4、誰(shuí)知道，小猴子只說了一句話(課件出示”從現(xiàn)在，過日子)(范讀)
5、動(dòng)物們都習(xí)慣怎樣生活呢?(讓學(xué)生說)(我是美麗的蝴蝶。我喜歡白天在花間跳舞，晚上躲起來睡覺)
6、讓動(dòng)物們按他們習(xí)慣的方式去做，他們高興嗎?他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興的心情?(歡呼)
7、是呀，從今以后的生活都是自由自在的!獅子大王聽了，笑瞇瞇地說:”(課件出示獅子的話)
8、我們一起來宣布這個(gè)好消息!(齊讀第五段)
9、想想獅子為什么說“不用再往下輪了”，他開頭不是說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎”(結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來理解)
〖總結(jié)全文
1、小猴子為什么能當(dāng)選呢?(它能想到別人，尊重別人)象貓頭鷹、袋鼠那樣是對(duì)別人的不尊重，就得不到別人的尊重
2、總結(jié):是的，只有尊重別人，別人才會(huì)尊重他!
3、談生活實(shí)例。
4、我們一起把這個(gè)故事再讀一讀，注意讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣
〖作業(yè)
1、體會(huì)角色的特點(diǎn)，把這故事講給爸爸、媽媽聽。
2、假如讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做?
3、假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做?
小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇2
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言，而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此，識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。
教材簡(jiǎn)析：
這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。
讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重，
是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。
以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ�、學(xué)習(xí)和工作之中。
學(xué)情簡(jiǎn)析：
1。孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。
2。生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識(shí)字時(shí)，孩子們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點(diǎn)，“直”字少寫一橫等。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1。會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。
2。正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。
3。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
課前準(zhǔn)備：CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。
1．板書課題。學(xué)生讀課題。
2．看到課題，你最想了解什么？學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。
二、示范朗讀
1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽，聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字？自己不認(rèn)識(shí)的字記下來。
2．教師范讀。
3．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么？說說自己的.感受。
把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見。
�。ㄕn文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）
三、指導(dǎo)自學(xué)
1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。
2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
四、檢查自學(xué)
1．我會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。
(1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（輪、之、期）
(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)
(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)
(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”(瞇、鄭)
2．指名分自然段朗讀課文。
把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。
五、教學(xué)生字
1．我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。
�。�1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。
（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。
（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開火車等方式檢查。
（4）做摘果子的游戲。
2．我會(huì)寫：
（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。
�。�2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。
找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說說該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。
�。�3）指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)�！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平�！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)�！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍�。
小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開始》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為“萬(wàn)獸之王”的原因。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)生字新詞。
2．朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理。
教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書課題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會(huì)陌生，因?yàn)樵谖覀兩磉吙偰苈牭竭@句話。那么，你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的'什么事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》（板書課題）。
二、學(xué)生自學(xué)課文。
1．借助拼音輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。
2．標(biāo)出自然段。
3．找出課文中帶生字的詞語(yǔ)，讀一讀。
4．找出課文中帶生字的句子，讀一讀。
5．同桌互讀生字；
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1．指名回答有幾個(gè)自然段。
2．分自然段朗讀課文、正音。說說課文主要講了什么？
3．抽卡認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。
4．組詞練習(xí)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。
1．指名讀。了解放事發(fā)生的原因。
2．指導(dǎo)朗讀。說說這段講的是什么？
3．指名讀，評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．認(rèn)讀生字。
2．指名朗讀第1自然段，告訴同桌知道了什么？
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2～4自然段。
1．自由讀。
2．小組合作學(xué)習(xí)�；ハ嘟涣髯x懂了什么，還有什么不懂？
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