【必備】小學(xué)美術(shù)教案模板匯總7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
總課時(shí)數(shù):2
課型:造型·表現(xiàn)
課時(shí):1課時(shí)
教材分析:
線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的:
1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。
2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。
教學(xué)重點(diǎn):
感受線條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。
教具準(zhǔn)備:
課件、作畫工具。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的'種類。
師小結(jié):板書--線條有粗、細(xì)、曲、直。
2、請(qǐng)同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題(板書)--線條的動(dòng)與靜。
三、講授新課:
1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等)，說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺?
師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。
師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。
(1)暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。
暖+直=溫暖、平和
暖+曲=熱烈、歡快
(2)冷色和曲、直線配合
冷+曲=寧靜、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)
冷+直=單調(diào)、呆板
通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。
五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評(píng):
1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里?
2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)?
3、教師簡(jiǎn)評(píng)。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
九、教學(xué)反思:
有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能完整的朗誦兒歌并了解泡茶的過程和茶具的功能。
2.樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子。
3.感受兒歌中的幽默趣味。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：幼兒能完整的朗誦兒歌知道泡茶的過程和茶具的功能。
難點(diǎn)：幼兒樂意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)大茶壺和小茶杯的`樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 大托盤、水壺、茶壺茶杯、茶葉安全要求：小朋友之間不要發(fā)生碰撞。
活動(dòng)過程：
一、教師以談話的方式引入活動(dòng)內(nèi)容。
"小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它么？"教師出示茶壺和茶杯讓幼兒觀察。
二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泡茶工具。
教師請(qǐng)幼兒看看說說，對(duì)比茶壺的大，茶杯的小，了解茶具的功能。
三、教師演示泡茶的過程，請(qǐng)幼兒品茶。
四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1、教師示范朗誦兒歌。
2、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌。
3、幼兒跟教師一起輕聲朗誦。
4、幼兒在教師的提示下完整朗誦。
五、教師鼓勵(lì)幼兒把自己想象成為一只大茶壺。
1、誰能把自己變成一只大茶壺？鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體來表現(xiàn)大茶壺是怎樣倒水的。
三、結(jié)束部分組織幼兒分組游戲：請(qǐng)喝茶
1、幼兒兩兩結(jié)合，分別扮演大茶壺和小茶杯，邊做動(dòng)作便有韻律地說兒歌。
2、交換角色繼續(xù)游戲。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解板報(bào)的特點(diǎn)以及構(gòu)成元素，美術(shù)字的學(xué)習(xí)、刊頭設(shè)計(jì)、以及標(biāo)題編排。 2、提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性的表達(dá)能力，學(xué)以致用。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解板報(bào)的特點(diǎn)以及構(gòu)成元素。
難點(diǎn)：美術(shù)字的學(xué)習(xí)、刊頭設(shè)計(jì)、以及標(biāo)題編排。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）鉛筆、尺、紙
�。ń處煟﹫�(bào)紙實(shí)物、圖片資料、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受
教師將事先準(zhǔn)備好的報(bào)紙發(fā)給學(xué)生（每個(gè)人一張或者小組一張），集體討論：這些報(bào)紙上有哪些內(nèi)容？排版是怎么樣的？（點(diǎn)明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容）要完成一幅美觀的板報(bào)，就應(yīng)對(duì)文字、圖形等要素進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。
二、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)
出示課件，結(jié)合實(shí)物報(bào)紙，了解報(bào)紙的組成：刊頭、主辦單位、期數(shù)、出刊日期、導(dǎo)語、大標(biāo)題、小標(biāo)題、正文、圖片、圖片說明、編寫人員。
三、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意
刊頭、標(biāo)題等都用到文字，而這些字體都不盡相同，怎樣對(duì)板報(bào)的美術(shù)字進(jìn)行設(shè)計(jì)？應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？ 看書進(jìn)行欣賞評(píng)述。 字體設(shè)計(jì)：
（1）常用：宋體、楷體、黑體、隸書等四種字體，美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體。
�。�2）教師示范書寫美術(shù)字的步驟。
�。�3）運(yùn)用電腦WORD演示新設(shè)計(jì)的字體。 刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排。
刊頭在板報(bào)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的`作用，課件演示：大小、位置、字體、形狀、方向的處理 讓學(xué)生評(píng)述這些不同設(shè)計(jì)帶來的不同的效果。
提出要求：刊頭和內(nèi)容要一致，以純文字和文字與裝飾紋樣相結(jié)合的形式 課件演示多種圖片，開拓學(xué)生視野。
四、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受
（1）提出作業(yè)主題“神七專題”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭，要求具有個(gè)性、專業(yè)、色彩明快、簡(jiǎn)潔、豐富。
�。�2）建議：注重自己的生活實(shí)踐和對(duì)這一事件的了解，大膽、自由、創(chuàng)新表達(dá)，盡量做到與眾不同。
（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 五、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
建議：作品是否大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受？
作品是否有創(chuàng)意，與眾不同？
作品是否和諧統(tǒng)一？
評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)
課后反思：本節(jié)課導(dǎo)入結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，了解和學(xué)習(xí)也更具象，能讓學(xué)生對(duì)板報(bào)（報(bào)紙）有一個(gè)系統(tǒng)的、具體的了解。課堂中學(xué)習(xí)美術(shù)字這一關(guān)節(jié)應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，本節(jié)課只作了一個(gè)系統(tǒng)了解和認(rèn)識(shí)，將在下節(jié)課中對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和書寫深入練習(xí)和書寫。課堂評(píng)價(jià)形式比較俗套，有待探索提高。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
課題：生活中的趣事
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
2、突出了主題，畫面生動(dòng)有趣。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？
2、新授
教師說說自己以前發(fā)生的有趣的事情
�。�1）出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。
�。�2）欣賞書中圖例，談?wù)勀愕腵感受。
�。�3）指導(dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應(yīng)的背景。
三、創(chuàng)作要求：
1、可以畫有趣的課外活動(dòng)，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目……
2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細(xì)，顏色鮮艷。
3、添畫相應(yīng)的背景。
四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)
五、收拾
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
第一課：神奇的小畫冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個(gè)神奇的小畫冊(cè)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在畫冊(cè)的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學(xué)重點(diǎn)：畫冊(cè)的折剪添畫過程與方法
教學(xué)難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性
教學(xué)準(zhǔn)備；自制小畫冊(cè)、白紙、油畫棒、剪刀
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、將小畫冊(cè)貼在黑板上，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來翻翻看
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？
2、請(qǐng)你來給它編個(gè)故事，看誰編的故事最有趣。
3、怎么樣，這個(gè)小畫冊(cè)好玩吧，我們也來試一試
二、探究小畫冊(cè)的制作方法
1、看到老師的小畫冊(cè)，你來猜一猜，這個(gè)小畫冊(cè)該怎么做呢？
2、老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊(cè)的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊(cè)就剪好了，再在上面畫出圖形即可。
3、動(dòng)腦筋：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的連接起來？
三、欣賞有趣的學(xué)生作品
1、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊(cè)。
2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊(cè)
四、學(xué)生作業(yè)
1、自己做一個(gè)神奇的小畫冊(cè)，然后畫上有趣的形象。
2、你可以將自己的小畫冊(cè)的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊(cè)變得更加神奇。
3、當(dāng)然，如果你不想給同學(xué)添畫也可以。
第2課時(shí)
一、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)
二、將做好的小畫冊(cè)編一個(gè)有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。
三、根據(jù)同學(xué)們的推薦請(qǐng)做得好，又講得好的同學(xué)上臺(tái)來講一講你的神奇小畫冊(cè)和神奇的故事。
四、總結(jié)評(píng)比
第二課三個(gè)好伙伴
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要性，學(xué)生能在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)間色的秘密。
2.讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。
教學(xué)用具：A4紙、水彩水，廢報(bào)紙，棉簽。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢?播放課件請(qǐng)出三個(gè)伙伴。(板書課題)
二、欣賞感受
1.小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個(gè)好伙伴?學(xué)生交流。
2.老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍(lán)的“性格”出示圖片，學(xué)生談感受。
分別看看紅、黃、藍(lán)三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍(lán)的感覺優(yōu)美、涼爽?
3.這三個(gè)好伙伴還有一個(gè)共同的名字呢?(三原色)(出示術(shù)語解釋)三原色又稱為基色,是其他顏色不能調(diào)配出來的,顏料的三原色是紅(品紅)、黃(檸檬黃)、藍(lán)(湖藍(lán)),用它們可以互相調(diào)配出絕大多數(shù)色彩。三原色，他們是其他任何顏色都調(diào)不出來的。(板書)
三、學(xué)習(xí)吹畫、體驗(yàn)樂趣
1.學(xué)生賞析范作,探究吹畫方法。
師引導(dǎo)觀察：“看來三個(gè)小伙伴的作用還真了不起!它們有什么本領(lǐng)呢?(出示范作)這是什么?”讓學(xué)生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。
師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢?(形、色)如果是你來表現(xiàn)，你會(huì)注意哪些方面呢?”(出示圖片)
欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生了解樹的外形特征。
�、平處熓痉洞怠安噬珮洹奔挤�:
作業(yè)要求：“今天我們用三個(gè)小伙伴吹畫一棵五彩樹�！�
A.先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干,然后從各個(gè)方向吹出樹的枝條。
B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。3.學(xué)生吹畫，教師指導(dǎo)。(并注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成)
A.學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹”。
邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。
B.教師巡視,隨機(jī)施教。
指導(dǎo)要點(diǎn):
�、糯诞嫊r(shí)要注意吹的.力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。
�、粕蕽獾�、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。
�、菢涓梢执笮渲σ�(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。
六、作業(yè)展示、發(fā)現(xiàn)總結(jié)
1.擇優(yōu)展示學(xué)生作品。提問：你在吹“五彩樹?的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生說說邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍(lán)融合變成綠色,藍(lán)和紅融合變成了紫色。
小結(jié)：“我發(fā)現(xiàn)紅紅與黃黃重疊時(shí)變?yōu)槌壬�，紅紅與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)樽仙�，黃黃與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)榫G色�！薄斑@三種顏色(橙、綠、紫)被稱為間色�！�
(課件播放:紅黃=橙黃藍(lán)=綠藍(lán)紅=紫)
2.總結(jié):通過這些實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到,紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個(gè)最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發(fā)現(xiàn)便于我們運(yùn)用色彩來創(chuàng)造豐富多彩的生活。
3.你還想用什么手法來表現(xiàn)色彩大家族呢?
學(xué)生交流。
4.收拾整理。(保持教室的干凈整潔)
5三個(gè)好伙伴
三原色——紅、黃、藍(lán)
第三課五彩樹
教學(xué)目標(biāo)
1、紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識(shí)和拓展學(xué)習(xí)。2、認(rèn)識(shí)自己手中的顏色，知道他們的正式名稱是什么。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)具材料的準(zhǔn)備的使用。
教具學(xué)具：彩色墨水、吸管、作業(yè)本等
課堂教學(xué)：教師引領(lǐng)，學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
組織教學(xué)：情商培養(yǎng)，吹畫作品欣賞投影片播放，三姿培養(yǎng)，三姿培養(yǎng)，紀(jì)律養(yǎng)成，課堂秩序的組織訓(xùn)練
一、導(dǎo)入：情景啟發(fā)
二、自主學(xué)習(xí)：
1、你的顏色你了解嗎，你都怎樣稱呼他們？
2、照著課本上的圖譜把自己的顏色找出來。
三、精講點(diǎn)撥：
1、顏色的正確名稱認(rèn)識(shí)。
2、原色間色以外的顏色又是什么色？
四、合作探究：小組內(nèi)找出圖譜當(dāng)中的顏色，然后互相說一下他們的名稱。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)普蘭、玫瑰紅、赭石、群青、橘紅等顏色和他們的特點(diǎn)。
3、將紅黃藍(lán)三種顏色滴在作業(yè)本上，注意位置合適，然后用吸管按照自己擬定的方向和形狀把色滴吹開。
五、形成練習(xí)
1、學(xué)生作業(yè)
2、巡堂輔導(dǎo)
3、交互評(píng)價(jià)
4、小組評(píng)價(jià)
5、教師評(píng)價(jià)
6、成果展示
7、課堂展示評(píng)價(jià)
六、回顧
七、小結(jié)
第4課頂天立地
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，突出表現(xiàn)主體人物。
2、合理添畫背景，不出畫面內(nèi)容。
3、能夠大膽描畫，體現(xiàn)自我肯定，彰顯個(gè)性特征。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，突出表現(xiàn)主體人物
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：合理添畫背景，不出畫面內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
經(jīng)典故事引入教學(xué)
師：72變，火眼金睛，一個(gè)跟斗十萬八千里，他就是大鬧天宮的孫悟空。只要念句咒語就可以長得很高很大，可以從地上長到天上去。
二、構(gòu)圖指導(dǎo)
1、以描畫金箍棒為例，出示第一種構(gòu)圖畫面。
師：現(xiàn)在，老師把孫大圣的金箍棒借過來，大家一起來看看金箍棒的法力到底怎么樣，老師說“金箍棒”，大家一起說“長長長”。（教師將準(zhǔn)備好的三個(gè)相同的長方形白紙貼在黑板上，在第一張紙上從下往上豎著畫一個(gè)短小的金箍棒。）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
2、以描畫金箍棒為例，出示第二種構(gòu)圖畫面。
師：“金箍棒，長長長”
3、以描畫金箍棒為例，出示第三種構(gòu)圖畫面。
4、以描畫人物為例，讓學(xué)生思考構(gòu)圖方式。
5、小結(jié)。
6、思路拓展。
三、作品欣賞
引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、主題、背景三個(gè)角度欣賞大師作品和優(yōu)秀學(xué)生作品：
1、這幅畫是怎樣安排主要人物的？
2、畫中的主要人物在干什么，你覺得他是什么樣的人？
3、背景中的人物和其他物體為什么要畫的那么�。�
四、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：畫一個(gè)形象撐滿整個(gè)畫面的人物，并添加相關(guān)的背景。
五、評(píng)價(jià)展示
學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、教材分析
教材從學(xué)生最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“花”為題材安排欣賞、繪畫、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課，來擴(kuò)大學(xué)生的審美范圍和知識(shí)范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升學(xué)生的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。
（二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料
�。ㄒ唬┙處煟�
1、各種花的圖片
2、花的作品若干.
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
�。ǘ┱勗拰�(dǎo)入
師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的`山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
（三）觀察、欣賞、感受
1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
2、提問：
�。�1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？
3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學(xué)生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
�。ㄋ模┳灾鬟x擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）（1）對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
�。�2）思考、探索
�、賹�(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
②問：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）
�、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞氖痉丁�
�。ㄎ澹⿲W(xué)生創(chuàng)作
①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。
�。┱故竞托〗Y(jié)
1、展示學(xué)生作業(yè)。
2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？
�。ㄆ撸┭由臁h(huán)保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
生：不對(duì)�；ㄊ谴蠹业�，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
六、教學(xué)效果
學(xué)生互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對(duì)他人、自己作品的意見。
七、教學(xué)反思
（一）成功之處：
本課注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類型的課用不同手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。
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有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進(jìn)來，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
<一>-故事導(dǎo)賞
師：同學(xué)們，相信大家都喜歡聽故事，在這我為大家準(zhǔn)備了齊白石大師的兩則幽默故事：先講《看你橫行到幾時(shí)》。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，北平偽警司令、大特務(wù)頭子宣鐵吾過生日，硬邀請(qǐng)國畫大師齊白石赴宴作畫。齊白石來到宴會(huì)上，環(huán)顧一下滿堂賓客，鋪紙揮灑。轉(zhuǎn)眼之間，一只水墨螃蟹躍然紙上。眾人贊不絕口，宣鐵吾喜形于色。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字 ——“橫行到幾時(shí)”，后書“鐵吾將軍”，然后仰頭拂袖而去。故事講到這，哪位同學(xué)齊白石大師這字畫的意思?
生：借螃蟹橫著走來諷刺大特務(wù)頭子。
師：接下來我再講一個(gè)《不倒翁》的故事。 一個(gè)漢奸求畫，齊白石畫了一個(gè)涂著白鼻子，頭戴烏紗帽的不倒翁，還題了一首詩：
烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團(tuán)。
將妝忽然來打破，渾身何處有心肝?
師：那幅不倒翁畫就是這幅(課件展示)。
(學(xué)生們聽完故事和看了畫都笑了)
<二>新課學(xué)習(xí)：
1、質(zhì)疑、思考：
師：從同學(xué)們的表情可以看出來，這個(gè)幽默故事大家都聽明白了，知道國畫大師是如何與敵人做心理戰(zhàn)的。大師能用字畫來表達(dá)自己的思想，我們還可通過什么方式表現(xiàn)呢?
學(xué)生回答：(可以通過寫文章、唱歌，動(dòng)作表演、兒歌或詩歌)。
2、開啟創(chuàng)編
師：還記得我們?cè)谝魳氛n中學(xué)習(xí)的手語歌曲《感恩的心》嗎?現(xiàn)在我們來創(chuàng)編動(dòng)作，用自己肢體語言表示熟悉的物體，讓其他同學(xué)猜
(學(xué)生用手在身體兩則做鳥飛的動(dòng)作;用雙掌疊起做鴨嘴;模仿踢足球、跳繩等)
3、出示課題：《小橋、流水、森林》
師：現(xiàn)在我們一起用肢體語言分別表現(xiàn)小橋、流水、森林所組成的景物。
(學(xué)生個(gè)人或小組自由做動(dòng)作)
4、開啟其它藝術(shù)形式
師：我們學(xué)過不少古詩和歌曲，是否記得有關(guān)描寫小橋、流水、森林的歌曲或詩歌。
生：上學(xué)期音樂書中《兩只小山羊》歌曲中就有小橋和流水。
師：對(duì)，《兩只小山羊》是我們?nèi)昙?jí)音樂教材中的童話故事表演，那請(qǐng)大家現(xiàn)在同桌間一起再來邊唱邊表演。
(學(xué)生非常興奮，邊唱邊用手在頭頂做羊角表演兩只小山羊過橋)。
師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都是個(gè)優(yōu)秀的小演員。哪位同學(xué)能記起有描寫小橋、流水或森林的古詩或兒歌?
生：曾幾寫的《三衢道中》。
師：那大家一起誦讀此詩。
(生齊朗讀)
師：(豎起大拇指)好極了，學(xué)校若舉行班集體朗讀比賽，我們班一定能拿一等獎(jiǎng)，希望以后多積累些古詩或美文佳句。
(學(xué)生又踴躍舉手回答)
師：今天我們的古詩朗讀到此為止，什么時(shí)候我們可利用班會(huì)課舉行班級(jí)朗讀比賽。
5、范例欣賞——欣賞齊白石《蛙聲十里出山泉》：
師：前面同學(xué)們聽了國畫大師齊白的幽默故事，現(xiàn)在我們來欣賞他的水墨畫《蛙聲十里出山泉》，不過請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}來欣賞：畫面上看不見青蛙，為何不把作品的名稱改為其他的?假如要你來修改這幅作品，你會(huì)作何改動(dòng)?
生1：畫只大青蛙。
生2：題目改成勇敢的小蝌蚪。
師：這幅畫表達(dá)了什么內(nèi)容?
生1：小蝌蚪找媽媽，在尋找媽媽的聲間。
生2：小蝌蚪聽到媽媽的呼喚，一起趕回家。
師：這幅畫的.題目是《蛙聲十里出山泉》，你能感覺聽到蛙聲嗎?畫中哪些地方使你產(chǎn)生了這些感覺?
生1：能，畫面上有蝌蚪，有蝌蚪就應(yīng)該有青蛙。
生2：能，小蝌蚪是青蛙媽媽的孩子，青蛙媽媽是不會(huì)丟下自己的孩子的，應(yīng)該守護(hù)在她的身邊。
師：這些同學(xué)太富有想象力了。那么請(qǐng)問你們喜歡這幅畫嗎?你能用一個(gè)詞或一段話表達(dá)你的感受嗎?
生1：我喜歡，畫面讓我看到了奔流不息的小河。
生2：我喜歡畫面中活潑可愛的小蝌蚪。
6、簡(jiǎn)介《蛙聲十里出水泉》的背景。
師：我給同學(xué)們講講這幅的來歷。一次，老舍先生到齊白石先生家做客，他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人查慎行一首詩，有意從詩中選取一句“蛙聲十里出山泉”，想請(qǐng)齊白石先生用畫去表現(xiàn)聽覺器官感受到的東西。這確實(shí)有一定的難度。它涉及到藝術(shù)上一個(gè)深層話題，亦是一個(gè)難題。齊白石了解后，據(jù)說經(jīng)過幾天的認(rèn)真思考。可見白石老人已經(jīng)領(lǐng)悟這不是一般的課題，而是讓他去觸及藝術(shù)領(lǐng)域中的更深層課題，這是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而對(duì)這樣的考驗(yàn)，白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對(duì)藝術(shù)的真知灼見，經(jīng)過深思熟慮，終于完成了任務(wù)，把“蛙聲”這一可聞而不可視的特定現(xiàn)象，通過酣暢的筆墨表現(xiàn)出來。當(dāng)老舍先生打開齊白石的畫看完之后，高興得拍案叫絕。
7、播放小約翰﹒施特勞斯圓舞曲《維也納森林的故事圓舞曲》，指導(dǎo)欣賞希施金(俄羅斯)的《森林的早晨》，啟發(fā)學(xué)生感受音樂家、畫家如何用音樂或畫筆表達(dá)自己的感受。
8、質(zhì)疑、思考
師：在音樂中你感受到森林中有什么?在畫面中你看到了什么?
生1：好像有鳥的叫聲。
生2：我似乎看到有好多人在森林中跳舞。
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