二年級語文上冊《語文園地四》教案

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的二年級語文上冊《語文園地四》教案，歡迎大家分享。

二年級語文上冊《語文園地四》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。

　　2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學(xué)以致用，開發(fā)想象力，學(xué)寫比喻句。

　　3、能夠積累部分好詞好句，有積累意識，跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨(dú)特魅力。

　　4、閱讀《畫家鄉(xiāng)》，完成讀書卡。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。

　　2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語，好詞好句可以學(xué)以致用，開發(fā)想象力，學(xué)寫比喻句。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么？

　　去北京旅行啦�。ㄕn外活動）。

　　播放對話。

　　二、識字加油站

　　1、出示車票圖片。找一找你認(rèn)識的漢字。

　　考一考。

　　依次出示：南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售

　　領(lǐng)讀，自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　出示8個生字，要求學(xué)生認(rèn)讀。把認(rèn)識的漢字裝進(jìn)旅行包。

　　給生字組詞。你想給哪個生字組詞，口頭組詞后，把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。

　　三、字詞句運(yùn)用

　　1、比喻是一種非常有趣，非常生動的`修辭手法。學(xué)會了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚(yáng)。出示圖片鞋子。

　　2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　爸爸的鞋像小船。

　　弟弟的鞋像鳥窩。

　　3、依次出示詞語，結(jié)合圖片說一說。

　　（1）出示：柳條云朵楓葉

　　學(xué)生說一說你想到了什么。

　　出示相應(yīng)的圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”

　　出示第二幅圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”

　�。�2）出示：椅子路燈胡子

　　學(xué)生說一說你想到了什么。

　　出示相應(yīng)的圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”

　　出示第二幅圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”

　　4、在閱讀的過程中，你如果遇到?jīng)]見過的詞語，怎么辦？

　　可以根據(jù)上下文的含義來理解。

　　出示例句：

　　八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。

　　去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。

　　那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？

　　學(xué)生根據(jù)理解說一說含義。試著用這些詞語分別造一個句子。

　　四、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、師：同學(xué)們，雪是什么顏色的？

　　生：白色。

　　師：大米是什么顏色的？

　　生：白色。

　　師：牛奶是什么顏色的？

　　生：白色。

　　師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：那我們怎么表述不一樣的白色？

　　出示：雪白米白奶白

　　說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、請你用這種方法說一說不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。

　　學(xué)生結(jié)合課文自由表述。

　　3、其他的顏色呢？比如藍(lán)色怎么表述？小組研討。

　　五、日積月累

　　1、出示名句：“桂林山水甲天下�！闭f一說你的理解。

　　展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。

　　2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭。”說一說你的理解。

　　展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。

　　3、出示名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”說一說你的理解。

　　簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是：看過了五岳，其他的山就都看不上眼了。看過了黃山之后，五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片，加深對黃山美景的認(rèn)識。

　　六、我愛讀書

　　1、出示《畫家鄉(xiāng)》閱讀提示：

　　文中共寫了幾個孩子，他們的家鄉(xiāng)在哪里？他們的家鄉(xiāng)各有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生自讀文章，邊讀邊畫。

　　2、完成讀書卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問題和收獲。

二年級語文上冊《語文園地四》教案2

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1。認(rèn)識8個生字，了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。

　　2。能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物，能在句子中理解詞語的意思。

　　3。了解留言條的.基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。

　　4。積累詞語、句子。

　　5。閱讀《畫家鄉(xiāng)》，初步感受祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1。認(rèn)識8個生字，積累詞句。

　　2。結(jié)合生活實(shí)際，掌握留言條的寫法。

　　3。積累句子，初步感受祖國山河的壯美。

　�。劢虒W(xué)課時］

　　2課時

　　第一課時

　�。壅n時目標(biāo)］

　　1。借助火車票上的信息認(rèn)識8個生字，增強(qiáng)在生活中主動識字的意識。（重點(diǎn)）

　　2。能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物。（重點(diǎn)）

　　3。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　4。了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。（難點(diǎn)）

　　一、識字加油站

　　1。談話引入。

　�。�1）師：同學(xué)們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的？（指名說識字方法）

　　（2）引入新課。

　　2。學(xué)習(xí)識字加油站。

　�。�1）觀察車票，圈出不認(rèn)識的生字。

　　（2）小組討論，互相當(dāng)“小老師”，教教其他同學(xué)。

　　（3）指名讀，學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字，師適當(dāng)引導(dǎo)、正音。

　�。�4）“南昌”是地名，“鋪、調(diào)、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現(xiàn)的，可聯(lián)系生活。

二年級語文上冊《語文園地四》教案3

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識8個生字，了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。

　　2.能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物，能在句子中理解詞語的意思。

　　3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。

　　4.積累詞語、句子。

　　5.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，初步感受祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.認(rèn)識8個生字，積累詞句。

　　2.結(jié)合生活實(shí)際，掌握留言條的寫法。

　　3.積累句子，初步感受祖國山河的壯美。

　　［教學(xué)課時］

　　2課時

　　第一課時

　　［課時目標(biāo)］

　　1.借助火車票上的信息認(rèn)識8個生字，增強(qiáng)在生活中主動識字的意識。（重點(diǎn)）

　　2.能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物。（重點(diǎn)）

　　3.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。（難點(diǎn)）

　　一、識字加油站

　　1.談話引入。

　�。�1）師：同學(xué)們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的？（指名說識字方法）

　�。�2）引入新課。

　　2.學(xué)習(xí)識字加油站。

　�。�1）觀察車票，圈出不認(rèn)識的.生字。

　�。�2）小組討論，互相當(dāng)“小老師”，教教其他同學(xué)。

　�。�3）指名讀，學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字，師適當(dāng)引導(dǎo)、正音。

　�。�4）“南昌”是地名，“鋪、調(diào)、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現(xiàn)的，可聯(lián)系生活。

二年級語文上冊《語文園地四》教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記生字的方法，培養(yǎng)同學(xué)自主識字的能力，不時擴(kuò)大自主識字效果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

　　2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識幾種基本句式。

　　3、學(xué)習(xí)觀察的.方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

　�。病⑾茸屚瑢W(xué)拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

　�。场⒆x學(xué)習(xí)伙伴的話，讓同學(xué)說泡、飽等6個字的特點(diǎn)

　�。�、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。

　�。�、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

　　二、日積月累

　�。�、讀讀記記

　　{1}自由讀

　　{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

　　{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

　　{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

　　{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

　　{6}你記住了哪些詞

　�。病⑽視�填

　　{1}自由朗讀，感受語氣

　　{2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號

　　{3}指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識。

　�。�、我會寫

　　{1}同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說說，你看到了什么？

　　{2}指名說，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽。

　　{3}同學(xué)評價

　　{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。

　　{5}把自身說的幾句話寫下來。

　　第二課時

　　一、“我會讀”和“口語交際”

　　1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

　　3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的？為什么？

　　4、你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會兒）

　　5、假如遇到這種事，你會怎樣做？

　　6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。

　　二、展示臺（課前精心安排“展示臺”）

　　“識字交流站”

　　“同學(xué)字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌�，歡迎來到識字交流站。

　　1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。

　　2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

　　3、自身練習(xí)讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。

　　4、評選出“識字大王”。

　　三、“故事會”

　　1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

　　2、分組準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點(diǎn)動作邊講邊演。

　　3、在小組里講一講，再講給大家聽。

　　4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？

　　5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

　　6、頒獎，評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。

二年級語文上冊《語文園地四》教案5

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

　�。病⑾茸寣W(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

　�。�、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等６個字的特點(diǎn)。

　�。�、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。

　　５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)（苞、胞、炮等）

　　【日積月累】

　　１、讀讀記記：

　�、� 自由讀。

　　⑵ 師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

　�、� 師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

　�、� 生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

　�、� 說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

　�、� 你記住了哪些詞。

　　２、我會填：

　　⑴ 自由朗讀，感受語氣。

　�、� 填寫標(biāo)點(diǎn)符號。

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識。

　�。�、我會寫：

　�、� 學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？

　�、� 指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。

　　⑶ 學(xué)生評價。

　�、� 在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。

　�、� 把自己說的幾句話寫下來。

　�。础⑽視�讀：

　�、� 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　⑵ 把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

　�、� 小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么？

　　⑷ 你還有更好的辦法嗎？（如一人騎一會兒）

　　⑸ 如果遇到這種事，你會怎樣做？

　�、� 這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。

　　【展示臺】

　�。ㄕn前精心布置“展示臺”）

　　１、識字交流站：

　　“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌�，歡迎來到識字交流站。

　�、� 把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的`卡片怎么讀。

　�、� 找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

　�、� 自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。

　�、� 評選出“識字大王”。

　�。�、故事會：

　�、� 最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

　�、� 分組準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點(diǎn)動作邊講邊演。

　　⑶ 在小組里講一講，再講給大家聽。

　　⑷ 評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？

　　⑸ 誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

　�、� 頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。

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