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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-02-02 10:57:51 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文匯編8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【必備】小學(xué)美術(shù)教案范文匯編8篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目的:

  1、 放手讓學(xué)生自己去找找春天、感受春天、說(shuō)春天、畫(huà)春天春天的色彩;從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情

  2、 感受純春天的春天的色彩,用各種線(xiàn)條、形狀、色彩、技法等組織原理對(duì)“春”進(jìn)行再造表現(xiàn)

  3、 激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。春天的色彩

  教學(xué)重點(diǎn):感受春天及春天色彩的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):把對(duì)春天的 感受用各種繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)措施:

  1、 充分利用多媒體資源 通過(guò)圖片、音樂(lè)刺激兒童的感官引發(fā)學(xué)生感受春天、找春天、說(shuō)春天的愿望

  2、 激發(fā)學(xué)習(xí)激情 在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)兒童的良好表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  3、 營(yíng)造和諧自然的交際氛圍 整個(gè)教學(xué)中,學(xué)生可選擇自己舒服的聽(tīng)課姿勢(shì),在悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多姿多彩的圖片、無(wú)拘無(wú)束的氛圍里能極大得調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅感受。

  4、 操作示范 整個(gè)教學(xué)過(guò)程是輕松有趣的,但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西,必要的示范會(huì)更直觀(guān)的幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、引言

  用歌曲《滴哩哩》引入新課,

  三、新課學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬 找一找:找找春天在哪里,突出春天的色彩是五顏六色的

  師:孩子們,誰(shuí)知道剛才那首歌叫什么名字?

  生:……

  師:對(duì)。春天到底在哪里呢?今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友!它說(shuō),愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾,孩子們,你們(cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓?好,請(qǐng)看大屏幕!

  師:(語(yǔ)言引導(dǎo))孩子們,睜大你的眼睛仔細(xì)找找,淘氣的春姑娘就藏在這些畫(huà)面里,比一比,看看誰(shuí)的小眼睛最亮?

  學(xué)生欣賞春天的景色。(放視頻)

  (二) 說(shuō)一說(shuō):認(rèn)識(shí)春天的色彩,感受色彩的特點(diǎn)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:小草

  生:小花

  ……

  師:說(shuō)得真好。ㄊ謩(shì)引導(dǎo))看,我們的.課題是……

  生:春天的色彩!

  師:對(duì)!那 春天到底有哪些顏色呢?老師再請(qǐng)大家看一段圖片,看完之后 你再告訴我

  1 學(xué)生欣賞春天的圖片(課件)

  2 學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天有哪些色彩,有何特點(diǎn)

  3 師生互動(dòng)小游戲,加強(qiáng)對(duì)春天色彩的感受

  (三) 畫(huà)一畫(huà):引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的造型美,鼓勵(lì)學(xué)生用各種色彩及造型手段表達(dá)對(duì)春天的感受

  1 欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫(huà)

  師:這是其他班小朋友畫(huà)的春天,好看嗎?(好看。├蠋熞伯(huà)了一幅畫(huà)呢,小朋友們想不想看?(想)

  2 示范做畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察作畫(huà)方法

  師:好,看過(guò)了小朋友的畫(huà)、老師的畫(huà)現(xiàn)在你最想干什么?(畫(huà)春天……) 別著急!看,老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了很多漂亮的顏色,F(xiàn)在,聽(tīng)清楚老師的要求!各小組的孩子先一起說(shuō)一說(shuō),你們打算畫(huà)什么?怎么畫(huà)?用哪些顏色?一會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

  3 小組討論如何合作畫(huà)春天、匯報(bào)

  師:好,剛才大家都說(shuō)得非常好!接下來(lái) 老師發(fā)給每個(gè)小組一張大紙,小朋友們就把剛才想好的內(nèi)容,一起動(dòng)手 共同畫(huà)下來(lái)好嗎?孩子們有信心畫(huà)好嗎?

  4 小組合作

 。ㄋ模 展示

  1學(xué)生欣賞作品

  2 學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品

  3 教師總結(jié)

 。ㄎ澹 學(xué)生自由創(chuàng)作

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式,在設(shè)計(jì)與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,樹(shù)立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀(guān)念。

  2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì),通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志,學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹(shù)立健康的審美觀(guān)。

  3、通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  討論我們學(xué)校的特色,用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的`標(biāo)志,反映學(xué)校的特色。

  教學(xué)難點(diǎn):如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息,又要簡(jiǎn)練美觀(guān)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類(lèi)小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。

  生:要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋,小的裝飾物,所需工具:膠水、剪刀……

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  二、欣賞分析

  1、揭示標(biāo)志存在的意義。

  出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。

  引入中國(guó)錢(qián)幣文化的介紹。

  2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。

  3、討論特色

  同樣是銀行,標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎?我們學(xué)校有什么特色?

  創(chuàng)作設(shè)計(jì):你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志,可以用什么材料來(lái)構(gòu)成?

  注意標(biāo)志形式的多樣性,選擇材料的多樣性,

  圖案色彩的運(yùn)用變化。

  三、巡回指導(dǎo)

  肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),給有困難的學(xué)生予以幫助。

  四、收拾整理

  五、總結(jié)激勵(lì)

  教學(xué)后記:

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1:初步認(rèn)識(shí)光和影的現(xiàn)象并運(yùn)用于簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作業(yè)

  2:發(fā)展學(xué)生立體感知能力,想象力,提高學(xué)生審美能力

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及其在繪畫(huà)中的.初步運(yùn)用

  難點(diǎn):光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  照明器、蘋(píng)果實(shí)物、示范用紙,鉛筆、范圖等

  教學(xué)過(guò)程:

  一:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  學(xué)生進(jìn)教室前關(guān)燈,拉上窗簾。師生問(wèn)好后燈亮,窗簾拉開(kāi),教室驟然明亮

  師問(wèn):同學(xué)們,現(xiàn)在你們有什么不同的感覺(jué)?

  引出光的概念,板書(shū)課題。

  二:新授

  1:再設(shè)懸念,引發(fā)好奇心

 。ǔ鍪咎O(píng)果實(shí)物)同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)蘋(píng)果有什么變化?

  將蘋(píng)果放置照明器前,調(diào)節(jié)光的強(qiáng)弱,使學(xué)生認(rèn)識(shí)光照產(chǎn)生的明暗及其深淺

  板書(shū);明——淺暗——深

  蘋(píng)果固定,調(diào)節(jié)光源方向,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)光源的重要性,同時(shí)認(rèn)識(shí)受光部和背光部及投影

  板書(shū):受光部——背光部——投影

  光源固定,轉(zhuǎn)動(dòng)蘋(píng)果,認(rèn)識(shí)調(diào)子深淺的變化。

  2:教材欣賞分析,進(jìn)一步了解明暗形成及其深淺變化

  出示范圖,請(qǐng)學(xué)生指明光源的方向,加強(qiáng)對(duì)光影的認(rèn)識(shí)

  3:作業(yè)步驟

  分析光源方向,區(qū)分受光部、背光部、投影——構(gòu)圖——輪廓——明暗

  4:學(xué)生作業(yè),老師行間指導(dǎo)

  5:作業(yè)講評(píng),下課

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  一、教材分析:

  春天五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)盎然,給人以無(wú)限美好的記憶。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林、原野,尋找春天的足跡,感受美好春光,通過(guò)畫(huà)筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具,涂抹自己心目中的春天的色彩,表達(dá)自己觀(guān)察和感受到的春天的景色,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài),豐富他們五彩的世界。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)對(duì)自然的觀(guān)察,感受春天豐富的色彩,感受季節(jié)美。

  操作目標(biāo):在看一看,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,提高表達(dá)能力和想象力,并訥訥感用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

  情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)春天的觀(guān)察與表現(xiàn),充分感受春天的色彩沒(méi)與季節(jié)美。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受春天的色彩沒(méi),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn),體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。

  難點(diǎn):用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇;應(yīng)用與寫(xiě)生、示范、指導(dǎo)的工具材料。

  生:學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶(hù)外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一.引導(dǎo)階段:

  師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:知道,春天!

  師:對(duì)了,冬天過(guò)去了,春天來(lái)了,那春天跟冬天有什么不同呢?老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方——-植物園(根據(jù)地方優(yōu)勢(shì),也可以是公園、野外等),看看春天究竟給我們帶來(lái)了什么,你們?cè)敢馊フ乙徽覇幔?/p>

  生:好!哦!去植物園了,去找春天哦!

  (組織教學(xué),講解室外寫(xiě)生紀(jì)律要求)

  二.發(fā)展階段:

  師:同學(xué)們,你找到春天了嗎?

  生:找到了,找到了,春天呀——

  (請(qǐng)小朋友觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境,從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。)

  師:那么,你們覺(jué)得春天美嗎?你想怎么表現(xiàn)?

  生:有——

  師:好,那我們就來(lái)比一比,看誰(shuí)的眼中春天最美麗,顏色最漂亮!

  1.學(xué)生繪畫(huà)或制作(可分小組協(xié)作),

  教師指導(dǎo)。

  2.請(qǐng)大家展示自己的`作品,師生共同講價(jià)。

  1.收拾:強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。

  一.拓展階段:

  1.讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天唱支歌吧(邊唱邊舞)。

  2.讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧!

  3.等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去踏青,把美好的春光寫(xiě)在你的里。

  二.:

  應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程,對(duì)學(xué)生的可采用師評(píng)、生評(píng)、自我等方式,內(nèi)容包括:○學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況,環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。

  ○對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行。

  ○對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行。

  ○對(duì)學(xué)生之間,師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行。

  六、教后記:

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)想象力

  2.學(xué)習(xí)在制作中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用各種造形的技巧表現(xiàn)。

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)立體造形并發(fā)展發(fā)散思維。

  難點(diǎn):運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)

  教具:范例實(shí)物、圖片

  教學(xué)活動(dòng):

  一、導(dǎo)入:

  我做的樂(lè)器,不一定是為演奏樂(lè)曲。

  主要是做出想象中的造型,學(xué)會(huì)享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  二、板示課題

  同學(xué)們,老師請(qǐng)你欣賞當(dāng)代設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)。

  請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的`感受。

  每個(gè)小朋友的感受都是不同的,

  你一定有自己新的想法吧?

  制作的材料有紙、黏土、竹┄┄

  分小組就這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論。

  三、出示范例

  你想看一看別的小朋友的設(shè)計(jì)嗎?

  你覺(jué)得怎樣?

  想不想也來(lái)試一試?

  四、作業(yè)選擇:

  可以用某一種材料來(lái)做個(gè)樂(lè)器,也可以用多種材料綜合起來(lái)做。

  即可做某一種已有的樂(lè)器,也可以自己設(shè)計(jì)的樂(lè)器。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  一、教材分析

  (一)綜合分析

  《插花》位居本單元的第二課,是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結(jié)合,最能給人帶來(lái)賞心悅目的審美享受,很容易培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活美、藝術(shù)美的熱愛(ài)。本課選入多幅藝術(shù)插花,作品設(shè)計(jì)打破俗套,別出心裁(學(xué)生作品除外)。有的以層次取勝,典雅清純,如“紫花水仙”;有的以野趣漸長(zhǎng),質(zhì)樸自然,如“椅背花束”;有的幽默詼諧,耐人尋味,如“鳥(niǎo)窩虞美人”;還有的熱烈奔放,通體燦爛,如“向日葵”。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)插花情趣,練習(xí)插花設(shè)計(jì),了解插花的.一般方法。難點(diǎn)是怎樣使插花顯得新穎,自然,有神韻。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

 、傧矏(ài)插花藝術(shù),體驗(yàn)插花情趣。

 、诰毩(xí)插花設(shè)計(jì),了解插花的一般方法。

 、弁ㄟ^(guò)小組合作,完成一瓶插花練習(xí)。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  課前準(zhǔn)備:

  ①前一課紙花作業(yè)。

  ②搜集多種枝葉。

 、蹨(zhǔn)備多種器皿。

  ●導(dǎo)入:出示多種花卉,討論怎樣用它們更好地美化生活。導(dǎo)入插花。

  ●嘗試:教師一定量的花卉和三個(gè)不同器皿,指名若干學(xué)生分成三組,嘗試插花。

  ●評(píng)述:針對(duì)三組插花,師生評(píng)述,介紹插花的一般規(guī)則,如主次關(guān)系,高度比例,外輪廓線(xiàn)等。

  ●欣賞:打開(kāi)教材,欣賞插花藝術(shù),對(duì)比學(xué)生插花與專(zhuān)業(yè)插花的不同,進(jìn)一步感受藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生自由評(píng)述,教師做生動(dòng)、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

  ●合作:分組合作,正式進(jìn)行插花練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。評(píng)述作業(yè)。

  ●欣賞:欣賞國(guó)外插花,開(kāi)闊插花視野。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否體驗(yàn)到插花的樂(lè)趣。

  ●能否在插花設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出創(chuàng)意。

  ●能否在插花習(xí)作中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理(如比例與和諧,變化與統(tǒng)一等)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類(lèi)型:欣賞評(píng)述

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù),了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

  2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法,提高審美能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解青銅器的發(fā)展,欣賞青銅器藝術(shù)的方法。

  教具學(xué)具:課本、圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段:

  1、播放幻燈片,初步讓學(xué)生瀏覽,導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題:珍愛(ài)國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù)。

  2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容)

  3、師:我國(guó)古代青銅器的鑄造,遠(yuǎn)在四五千年前的`夏代就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。

  (二)發(fā)展階段:

  1、欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學(xué)生看書(shū)中的圖例以及下面的文字說(shuō)明。

  2、探討怎樣來(lái)欣賞,請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  3、歸納欣賞的基本方法:

 。1)從造型上來(lái)欣賞,根據(jù)不同用途,青銅器有各種不同的造型。

  (2)從紋樣上來(lái)欣賞,青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案,反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀(guān)念。

 。3)從文字上來(lái)欣賞。

 。ㄈ└鶕(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)

 。ɑ脽簦

  夏:

  乳釘紋爵

  商朝的青銅器:

  1、獸面紋方鼎。

  2、四羊方尊

  3、青銅縱目面具

  西漢時(shí)期:

  長(zhǎng)信宮燈

  戰(zhàn)國(guó)時(shí)期:

  1、虎噬鹿青銅器座

  2、宴樂(lè)攻戰(zhàn)壺

  東漢時(shí)期:

  銅奔馬

 。ㄋ模⿴煶鍪粳F(xiàn)代的青銅器,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,看看與古代的青銅器又有什么不同。

  (五)知識(shí)窗:青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后,使銅的熔點(diǎn)降低,硬度加強(qiáng),因?yàn)槌是嗷疑,所以叫青銅。

  三、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

  【現(xiàn)象】

  師:請(qǐng)大家回憶上學(xué)期制作過(guò)的會(huì)滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?它為什么能滾動(dòng)起來(lái)?

  生:我是用紙條圍成一個(gè)圓圈,在里面粘上一個(gè)小紙人什么的。因?yàn)樗菆A的,所以能滾動(dòng)。

  師:你說(shuō)得真好!大家在玩自己制作的玩具時(shí),心里覺(jué)得怎樣?

  生:(齊聲)很開(kāi)心(邊說(shuō)邊笑,樣子很神氣)!

  師:今天,我們一起親手制作一個(gè)會(huì)搖的玩具來(lái)玩一玩,好嗎?

  生:(情緒高漲,齊聲大喊)好!

  【評(píng):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己制作過(guò)的玩具的形狀、結(jié)構(gòu)及滾動(dòng)原理,重溫自己親手制作玩具的成功喜悅和玩自制玩具的快樂(lè)感受,并巧妙地將制作滾動(dòng)玩具的興趣遷移到本課的學(xué)習(xí)中。】

  師:你們看到過(guò)哪些東西會(huì)搖動(dòng)起來(lái)?它是怎么搖的?可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  生:我看到一種躺椅能一上一下地?fù)u動(dòng)(配合動(dòng)作演示)。

  生:我玩過(guò)一種玩具,有個(gè)小人站在小球上,把小人往下一撥,就搖過(guò)來(lái)、搖過(guò)去的(說(shuō)著還扭動(dòng)身體做著來(lái)回?fù)u晃的動(dòng)作,引得滿(mǎn)堂笑聲)。

  師:哦,那是一種叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧!搖椅、不倒翁會(huì)搖擺的地方是什么形狀的?

  生:是圓形的!是圓形的!

  師:你真細(xì)心!——這兒有個(gè)圓形的透明膠,(放在桌上滾)誰(shuí)有辦法讓它搖動(dòng)起來(lái)?(讓學(xué)生邊擺弄透明膠邊啟發(fā)思考)

  生:有了。p手用力往下壓透明膠的圓面,壓不動(dòng))

  生:我來(lái)。ㄋ耐馈皳尅边^(guò)透明膠,三下兩下就把它壓成了橄欖形,再用手一摁端點(diǎn),透明膠奇跡般在原地?fù)u擺起來(lái)。大家驚異著發(fā)出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。)

  師:你們真是太棒了!誰(shuí)先想到這個(gè)主意的?

  生:是我!我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了,它就滾不起來(lái)了,就只能搖動(dòng)了。

  師:你們倆相互幫助,共同努力,獲得了成功。獎(jiǎng)你們一個(gè)“藍(lán)貓”。▽W(xué)生得意地接過(guò)“藍(lán)貓”)

  生:(兩學(xué)生齊聲說(shuō))今天,我們太高興了!

  生:我也要“藍(lán)貓”!

  生:老師!求求你——給我一個(gè)“藍(lán)貓”!

  ……

  師:可以。誰(shuí)想要得到“藍(lán)貓”,誰(shuí)就要繼續(xù)加倍努力!下面,請(qǐng)大家根據(jù)自己帶的不同材料來(lái)想一想,你想做個(gè)怎樣搖動(dòng)的玩具?先個(gè)人思考,再進(jìn)行小組討論。

 。ń(jīng)過(guò)一番思考、討論后)

  生:我想用硬紙片來(lái)做個(gè)半圓形的會(huì)搖的玩具。

  生:我想用彈簧來(lái)做一個(gè)會(huì)搖的玩具。

  師:你們都是愛(ài)動(dòng)腦子的好孩子。尤其是你——怎么會(huì)想到用彈簧來(lái)做會(huì)搖的玩具的?(獎(jiǎng)給他一個(gè)“藍(lán)貓”)

  生:(喜滋滋地拿著“藍(lán)貓”,搖頭晃腦地大聲說(shuō))我到常州看見(jiàn)過(guò)彈簧人玩具,挺好玩的。

  師:喔,你真是個(gè)有心人!我們大家也要做個(gè)生活中的有心人!你準(zhǔn)備怎么做一個(gè)會(huì)搖的彈簧玩具?

  生:把彈簧粘在硬紙板上,再把小紙人粘在彈簧上,就好了。

  師:你真聰明!以后我們做事前要逐步養(yǎng)成大膽預(yù)想的.好習(xí)慣。這會(huì)讓我們獲得更多的成功和快樂(lè)!

  【評(píng):教師能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境,激活學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想、說(shuō)、做等方式,多視角地自主探究搖的原理。在此基礎(chǔ)上,教師又啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶的材料、工具進(jìn)行了大膽自主的預(yù)想,積極幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

  【總評(píng)】

  玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級(jí)小學(xué)生的心理需求,已成為他們生活中不可缺少的一部分。據(jù)此,教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情境,引領(lǐng)學(xué)生在回憶中重新體驗(yàn)在制作玩具、玩自制玩具中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣和積極的情緒體驗(yàn),營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,并巧妙遷移、激發(fā)了學(xué)生制作會(huì)搖的玩具的濃厚興趣,奠定了本課快樂(lè)學(xué)習(xí)的基調(diào)。由此,將學(xué)生的情緒、心理等調(diào)整到了一個(gè)比較適宜的興奮狀態(tài),為迎接新挑戰(zhàn)作好了充分的準(zhǔn)備。

  陶行知先生說(shuō)過(guò)“在做中學(xué),是真學(xué);在做中教,是真教!痹诒窘虒W(xué)片段中,教師采取以問(wèn)引思、以做促思、以說(shuō)理思的教學(xué)策略,讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)——?jiǎng)幽X想、動(dòng)手做、動(dòng)嘴說(shuō)。教師不時(shí)以話(huà)語(yǔ)和行動(dòng)激起學(xué)生思維之泉的層層漣漪,多點(diǎn)激活學(xué)生思維,熱情激勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽探究,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。如教師隨機(jī)應(yīng)變,拿透明膠做道具,巧設(shè)新挑戰(zhàn);學(xué)生樂(lè)學(xué)善思,同桌自主合作,拼搏創(chuàng)新,巧妙而迅捷地摘取了成功之果!獛熒(dòng),生生互動(dòng);教師樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué),真是痛快!真是高興!又如,針對(duì)學(xué)生不同尋常的回答(彈簧人),教師善于抓住時(shí)機(jī),及時(shí)捕捉學(xué)生瞬間閃現(xiàn)過(guò)的智慧靈光,深入挖掘,讓學(xué)生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過(guò)程,為其他學(xué)生提供了有益的啟發(fā)和教益,達(dá)到了由點(diǎn)到面、相互促進(jìn)、共同提高的目的。在這方面,教師能及時(shí)有效地處理好學(xué)生一方傳遞過(guò)來(lái)的信息反饋,舍得花時(shí)間、花精力,積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件讓學(xué)生更多更好地進(jìn)行自主探究、自主創(chuàng)新。

  另外,教師能充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。通過(guò)激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生非常喜歡的“藍(lán)貓”等方式,及時(shí)肯定學(xué)生所取得的成績(jī),并分出獎(jiǎng)勵(lì)層次,明確目標(biāo),保證了激勵(lì)機(jī)制的有效性和吸引力。由于教師的積極評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,促使學(xué)生不斷自主探究、自主創(chuàng)新,從而真正體現(xiàn)了新課程理念,提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,張揚(yáng)了個(gè)性,發(fā)展了個(gè)性,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的喜悅,分享到了合作的快樂(lè)。

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