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小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小青蛙》教案

時(shí)間:2023-02-10 09:45:34 羨儀 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小青蛙》教案(精選10篇)

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小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小青蛙》教案(精選10篇)

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小青蛙》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)第一自然段,有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰(shuí)”和“難”,區(qū)分“因”和“困”。

  2、有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.師:先看看我們班誰(shuí)是猜謎高手,出示猜謎語(yǔ):

 。1)學(xué)狗坐,沒(méi)狗高,又沒(méi)耳朵又沒(méi)毛

 。2)綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。

  2.揭題,讀題。

  今天,一只快樂(lè)的小青蛙來(lái)到了我們的`課堂里,請(qǐng)同學(xué)們快樂(lè)地與他打打招呼,齊讀。

  3.小青蛙悄悄地跟我說(shuō),他喜歡和為集體爭(zhēng)光的同學(xué)做朋友,我們班有四大組,他想看看誰(shuí)能為自己的組爭(zhēng)光,他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小青蛙》教案 篇2

  課前準(zhǔn)備

  1、(1)課文相關(guān)圖片

 。2)輔助課件(教師)

  2、制作本課字卡(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎激趣。

  課件出示:綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。孩子們,猜猜看,它是誰(shuí)?(青蛙)

  2、揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū):小青蛙)

  3、課件出示漂亮的小青蛙。

  導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)

  4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。

  5、青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)

  6、導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為我們帶來(lái)一首兒歌呢。▽W(xué)生齊讀課題)

  設(shè)計(jì)意圖:用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  二、讀文識(shí)字

 。ㄒ唬┏踝x課文。

  1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。

  2、導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,那該怎么辦呢?(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后,請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。

  3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

 。ǘ╇S文識(shí)字。

  學(xué)習(xí)第一句。

  1、指生讀第一句。

  2、指生評(píng)議朗讀。

  3、賽讀。

  4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字清、晴、眼、睛。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字;最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

 。3)匯報(bào)交流:

  預(yù)設(shè)一:

  清、晴、睛三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有青字。

 、賹(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎?

  預(yù)設(shè):清,清水的清。

  追問(wèn):你是怎么知道的?

  導(dǎo)學(xué):帶三點(diǎn)水旁的字表示與水有關(guān),誰(shuí)還能說(shuō)出帶三點(diǎn)水旁的`字。

  師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

  晴:太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴,所以是日字旁,表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片)

  導(dǎo)學(xué):誰(shuí)能給晴找個(gè)相對(duì)的朋友?(出示陰天的圖片)

  擴(kuò)詞:雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)

  睛的部首是目字旁,表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過(guò)程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

 、趯(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分睛和晴?

 、巯胂脒能給青加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的請(qǐng)、情)

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、課件出示生字:青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生。

  2、學(xué)生讀字。

  3、導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類(lèi)嗎?

  上下結(jié)構(gòu):青

  左右結(jié)構(gòu):清晴情請(qǐng)

  獨(dú)體字:氣生

  4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請(qǐng)、氣。

  (1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)青。

 、賹(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:青字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?

 、诮處熯叿秾(xiě)邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面月的丿變成丨,橫折鉤的橫在橫中線上。

 、蹖W(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

  ④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫(xiě)一個(gè)青字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 、迣W(xué)生再寫(xiě)2個(gè)青字。

  (2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)請(qǐng)。

  ①導(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢?

  ②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  ③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫(xiě)一個(gè)請(qǐng)字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)氣。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。

  設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  四、總結(jié)延伸

  1、同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

  2、總結(jié):對(duì)呀,青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng),讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

  設(shè)計(jì)意圖:青蛙是人類(lèi)的好朋友,在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?這幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小青蛙》教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容

  1、演唱并表演《小青蛙找家》;

  2、歌詞創(chuàng)編,《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè)教案。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

  2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。

  3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片

  課時(shí)數(shù)

  1課時(shí)

  課型

  新授

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很有意思的地方。來(lái),閉上眼睛。 (多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景)

  2、師:小朋友們看,這是什么地方?對(duì),這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”,小動(dòng)物們生活在這里,可幸福了。你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?

 。ǘ嗝襟w播放音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字,并模仿動(dòng)作)

  3、(多媒體演示青蛙)

  師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了?原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)!

 。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》)

  師:小青蛙們靠著自己的`勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。

  4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪?

  師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會(huì)唱了,小青蛙們聽(tīng)到了,就能找到家了。

 。ǘ嗝襟w演示歌曲動(dòng)畫(huà))

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、師:你們看到了誰(shuí)?

  那么這幾只小青蛙在做什么呢?

 。▽W(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)

  師:小朋友們都說(shuō)的很好,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧。ǔ鍪菊n題)

  2、師:讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。

  (師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞)

  師:真好,下面我們來(lái)個(gè)比賽。

 。ǚ纸M說(shuō)“跳跳、呱呱”)

  3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)

  教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

  4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!

  5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,我們一起來(lái)表演,想怎么唱就怎么唱。

  6、師:真好聽(tīng)!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎?

  三、編創(chuàng)歌曲。

  1、師:聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來(lái)了。

 。ǘ嗝襟w演示)

  師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

  師:有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)!

 。ń處熉暻椴⒚姆冻

  師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

 。ㄕ(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾,教師介紹哪里是動(dòng)物的家)

  師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè),輕輕地送小動(dòng)物回家吧。

 。(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組)

  2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?茨膫(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽(tīng)。

 。▽W(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))

  3、師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?

 。ㄕ(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))

  師:你們覺(jué)得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?

  四、小結(jié)

  師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌,F(xiàn)在就讓我們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到我們的班級(jí),我們?cè)趯W(xué)校的家吧。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小青蛙》教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

  2、音樂(lè)游戲:小青蛙找家

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

  2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作,并準(zhǔn)確的同音樂(lè)一起開(kāi)始與結(jié)束。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲學(xué)唱過(guò)程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

  教學(xué)手段:

  錄音機(jī)、磁帶、多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí):

  同前節(jié)

  二、檢查復(fù)習(xí):

  1、節(jié)奏練習(xí):請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

  2、集體排成常有的唱游隊(duì)形,聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

  三、新授課。

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的小青蛙,它非常調(diào)皮,常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)

  師:同學(xué)們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)

  今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

  2、學(xué)唱歌曲:

  聽(tīng)錄音范唱,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)?

  有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏)

  教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意最后念白與最后一樂(lè)句的銜接。

  3、歌曲處理:

  同學(xué)們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的'心情是什么樣呢?如果你是這只小青蛙,你找不到家了心情會(huì)怎樣?會(huì)怎么想呢?(四人一組討論)

  [著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。

  強(qiáng)調(diào):歌曲第一句輕快。

  “跳跳、呱呱”要唱出急切感。

  單字“呱”要唱的輕快有彈性。

  結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

  4、反復(fù)練唱。聽(tīng)音樂(lè)練唱。

  四、音樂(lè)游戲:

  下面我們自己來(lái)當(dāng)小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

  1、講解游戲規(guī)則:

  全體同學(xué)圍成一個(gè)圈,“小青蛙”圈中,音樂(lè)響起,同學(xué)們一起拍手唱歌!靶∏嗤堋卑垂(jié)奏蹦跳,音樂(lè)結(jié)束,“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前,站到同學(xué)的位置,而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

  跟音樂(lè)做游戲,表演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  2、講解游戲規(guī)則:

  全體同學(xué)排成四組,每組分成兩部分。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙,請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè)結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué),在繼續(xù),做完了為止。其他同學(xué),沒(méi)到自己時(shí),要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。

  (注意:不以比賽那組先到為要求,主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力)

  聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

  五、小結(jié):

  同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么?

  (不能不跟家里人打招呼就亂跑;不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方;找不到家要自己想辦法,回到家,不要慌張害怕)

  板書(shū)設(shè)計(jì):小青蛙找家

  找不到家著急

  找到家高興

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小青蛙》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,學(xué)生自主識(shí)字,正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  3.了解青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字,寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  生詞卡片、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,它將和我們一起學(xué)習(xí),它是誰(shuí)呢?老師說(shuō),請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜:“小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)沒(méi)有腿,長(zhǎng)大沒(méi)尾巴!贝蠹抑肋@是什么嗎?

  生:小青蛙。

  師:下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧!(教師板書(shū):《小青蛙》)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的青蛙是什么樣的?

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。

  (2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫(xiě)字。

  (1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課文詳解。

  1、初讀課文。

  師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰(shuí)?

  生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。

  2、深讀課文,解析文章主旨。

  師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?

  生:小小的,大眼睛。

  師:誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

  生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。

  師:讀文章第二句,你知道了什么?

  生:小青蛙吃害蟲(chóng),保護(hù)禾苗,是益蟲(chóng)。

  師:你還知道哪些益蟲(chóng)?

  生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎……

  師:讀文章第三句,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?

  生:我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。

  3、 課文小結(jié)

  同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒,青蛙是益蟲(chóng),是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它,也就是保護(hù)我們的大自然。

  五、課堂練習(xí)

  正確區(qū)分下列字,并組詞。

  青( ) 晴( ) 請(qǐng)( )

  清( ) 情( ) 睛( )

  六、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  識(shí)字3 小青蛙

  大眼睛、四條腿

  小青蛙

  吃害蟲(chóng)_益蟲(chóng)

  課后反思:

  《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說(shuō)人人都見(jiàn)過(guò),而且深受孩子們的喜歡,所以在一開(kāi)始,孩子們就顯示出了濃厚的'興趣,講出了好多青蛙的特點(diǎn)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)的情感延伸,學(xué)生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對(duì)人類(lèi)有益的,要保護(hù)小青蛙的道理。

  這種教材本身就非常有童趣的上起來(lái)稍微簡(jiǎn)單點(diǎn),可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂(lè)趣,我深深地明白這一點(diǎn),在這節(jié)課中更是深深體會(huì)了。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小青蛙》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看圖編故事,并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演;

  2、通過(guò)表演,學(xué)唱《小青蛙找家》,并體會(huì)歌曲情緒的變化;

  3、通過(guò)戲劇表演,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物;

  4、通過(guò)一系列多樣化的評(píng)價(jià),讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演;

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能根據(jù)圖畫(huà)提示進(jìn)行戲劇表演;

  2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲;

  教學(xué)難點(diǎn):

  能將戲劇表演的內(nèi)容完善,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力;

  課時(shí)計(jì)劃:

  一課時(shí)

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、看圖講故事

  1、師板書(shū):故事大王

  學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁(yè)的故事創(chuàng)作。

  2、同座位互相指出對(duì)方講故事的缺點(diǎn),并互相講一講。

  3、師獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生踴躍上臺(tái),講故事,最后評(píng)出“故事大王”

  三、戲劇表演

  1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作,學(xué)生畫(huà)想象中的青蛙,并涂色,師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。

  2、學(xué)生自由組合,分組進(jìn)行商量,并制定出表演過(guò)程,看哪一組表演的和別人不一樣?

  3、將自己畫(huà)的青蛙貼于身上,代替頭飾進(jìn)行表演,學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演,生介紹自己的角色,再表演。

  4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生,并說(shuō)出選他們的理由,師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì),其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。

  四、歌表演

  1、師播放《小青蛙找家》,學(xué)生靜聽(tīng)。

  2、聽(tīng)范唱,師分句彈唱,學(xué)生自己填詞練習(xí),再完整練習(xí)。

  3、進(jìn)行歌表演,根據(jù)歌曲的音樂(lè)情景進(jìn)行表演。

  4、師對(duì)表現(xiàn)好的'學(xué)生給予鼓勵(lì)。

  5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。

  教學(xué)后記:

  這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課,在一班上時(shí),我按照先學(xué)歌、再表演的過(guò)程進(jìn)行教學(xué),結(jié)果學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,在戲劇表演時(shí)就受到了限制,不能放開(kāi)去表演;因此我在二班上時(shí),就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式,把這個(gè)圖畫(huà)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這時(shí)學(xué)生的思維活躍,于是我就把他們分為八人一組,自己商量劇情、角色、自己表演,結(jié)果得到了意想不到的效果,學(xué)生爭(zhēng)著進(jìn)行表演、創(chuàng)編,使自己有不同于別人的風(fēng)格,這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí),學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小青蛙》教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  湘教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第12課《地球清潔師》。

  教材分析:

  這是湘教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元中的一篇課文。故事講述了地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師,眾多小動(dòng)物紛紛去報(bào)名應(yīng)聘的故事。情節(jié)淺顯易懂,語(yǔ)言生動(dòng)鮮活,深受孩子們的喜愛(ài)。其中課文以小動(dòng)物的對(duì)話為主,所以我盡量通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩朗讀,分角色讀、表演讀等形式,讓學(xué)生懂得大自然中生物對(duì)環(huán)境保護(hù)的奇妙功能。課時(shí)設(shè)計(jì)為兩課時(shí),本節(jié)課上的是第二課時(shí)。

  學(xué)習(xí)者特征分析:

  本課面對(duì)的是才剛剛由一年級(jí)升入二年級(jí)的學(xué)生,他們的認(rèn)知能力、傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都比較欠缺。所以教學(xué)本課時(shí),教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

  文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析:

  本篇課文是采用第一人稱(chēng)的形式,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹動(dòng)物的生存方式。讓學(xué)生通過(guò)與文本的對(duì)話,了解各種動(dòng)物的生活方式和它們對(duì)地球的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物和保護(hù)地球的意識(shí)。在這一課中,采用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué),可以讓學(xué)生更直觀、形象地了解各種動(dòng)物的生活方式和它們對(duì)地球的貢獻(xiàn)。更好地激發(fā)學(xué)生們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物和保護(hù)地球的意識(shí)。

  教學(xué)方法和教學(xué)策略分析:

  1、情景教學(xué)法。教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)造情景,由地球的臟、亂圖片,引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)練說(shuō)情境。教學(xué)中,通過(guò)相關(guān)的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,讓學(xué)生的能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。

  3、賞識(shí)教學(xué)法。根據(jù)小學(xué)生特別喜歡得到老師表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn),教師在課堂上除了形式多樣的表?yè)P(yáng)手段外,其語(yǔ)言評(píng)價(jià)更要富有激勵(lì)性,且具有一定的幽默感,幫助學(xué)生掃除練說(shuō)上心理的障礙。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。

  2、了解地球清潔師有哪些,滲透環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確讀寫(xiě)本課的生字。

  2、學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文中地球清潔師的作用。

  教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準(zhǔn)備:

  隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)作為一種新型的教學(xué)模式走進(jìn)了課堂。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)境就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,教學(xué)準(zhǔn)備是多媒體課件。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們想去地球媽媽家做客嗎?(學(xué)生回答)老師也很想去,那我們就一起去好嗎?下面就跟老師出發(fā)吧。(出示環(huán)境污染的圖片)

  2、同學(xué)們,剛剛看了地球媽媽的家,你們覺(jué)得地球媽媽的家怎么樣?(很臟很臭)地球媽媽的家是這個(gè)樣子的,那地球媽媽的心情會(huì)是怎樣的呢?(難過(guò))(課件出示地球難過(guò)的圖片)

  3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗,今天,地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師,來(lái)報(bào)名的可真多。那么,都有哪些來(lái)報(bào)名了呢?你們想知道嗎?

  4、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《地球清潔師》(板書(shū)課題)

  5、齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,整體感知課文

  過(guò)渡語(yǔ):下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到12課,聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀。邊聽(tīng)邊想:課文里寫(xiě)了哪些地球清潔師?(課件出示朗讀課文及課文內(nèi)容)

  1、聽(tīng)課文錄音,學(xué)生思考有哪些地球清潔師?

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,聽(tīng)了課文朗讀后,你知道課文里寫(xiě)了哪些地球清潔師嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  2、交流匯報(bào):學(xué)生找出文中有哪些清潔師,。(課件出示清潔師的圖片,并板書(shū):魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù))

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們來(lái)報(bào)名,主考官大猩猩是是怎么問(wèn)它們的?我們來(lái)看看大猩猩說(shuō)的話。

  3、課件出示大猩猩的話,并伴有朗讀(指名讀,齊讀。)

  4、這些清潔師們到底都有些什么本領(lǐng)呢?接下來(lái)我們先看看魚(yú)是怎么說(shuō)的。

  三、具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)清潔師魚(yú)的這部分。

 。1)、指名讀魚(yú)說(shuō)的話。

 。2)、教師問(wèn):魚(yú)有什么本領(lǐng)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

 。ㄖ该f(shuō):魚(yú)能清除那些破壞水質(zhì)的微生物,沒(méi)有魚(yú),江河湖海就會(huì)變成臭水。)

  師:魚(yú)的本領(lǐng)可真大。那魚(yú)做哪里的.清潔師最合適呀?指名回答(課件出示:水中清潔師)

 。3)、課件出示小結(jié):魚(yú)是水中清潔師,師板書(shū):水中清潔師。

 。4)、進(jìn)行課堂練習(xí):

  因?yàn)橛辛诵◆~(yú),所以____。

  假如________,就________。

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們做得真不錯(cuò),下面我們來(lái)看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。

 。ǘ、學(xué)習(xí)清潔師烏鴉這部分。

 。1)、女讀烏鴉說(shuō)的話。

 。2)、教師問(wèn):烏鴉有什么本領(lǐng)?

 。ㄖ该f(shuō):烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉,做地面清潔師最合適)

  (3)、課件出示小結(jié):地面清潔師,并板書(shū):地面清潔師。

  過(guò)渡語(yǔ):接下來(lái)我們?cè)倏纯词簹だ捎钟惺裁幢绢I(lǐng)。

 。ㄈ、學(xué)習(xí)屎殼郎部分

  (1)、男生讀屎殼郎說(shuō)的話。

 。2)、教師問(wèn):屎殼郎有什么本領(lǐng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

 。ㄖ该f(shuō):屎殼郎用牛糞馬糞當(dāng)點(diǎn)心,還把牛糞馬糞滾成球兒,埋到地底下,如果沒(méi)有屎殼郎,草原就會(huì)出現(xiàn)糞山,牧場(chǎng)也會(huì)變得很臟。)

  教師又問(wèn):屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀?(草原清潔師)

 。3)、課件出示小結(jié):草原清潔師,并板書(shū):草原清潔師。

  過(guò)渡語(yǔ):最后我們來(lái)看看大樹(shù)有什么本領(lǐng)。

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)大樹(shù)這部分

  (1)、全班齊讀大樹(shù)說(shuō)的話。

  (2)、教師問(wèn):大樹(shù)有什么本領(lǐng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

 。ù髽(shù)給大家提供清潔的空氣)

  教師又問(wèn):大樹(shù)做哪里的清潔師最合適呢?(空氣清潔師)

 。3)、課件出示小結(jié)的話:空氣清潔師,并板書(shū):空氣清潔師。

  過(guò)渡語(yǔ):魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都有自己的本領(lǐng),那主考官大猩猩讓它們當(dāng)上清潔師了嗎?我們來(lái)看看大猩猩又是怎樣說(shuō)的?

 。ㄎ澹、學(xué)習(xí)大猩猩最后說(shuō)的話。

 。1)、課件出示錄音:大猩猩最后說(shuō)的話。

 。2)、聽(tīng)錄音。

 。3)、朗讀這段話。

 。4)、指名說(shuō):魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都當(dāng)上地球清潔師了嗎?(當(dāng)上了)

 。5)、小結(jié):魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都當(dāng)上了地球清潔師,地球有了這些清潔師,才會(huì)變得更更干凈,更美麗。(師板書(shū):地球更干凈,更美麗)

  過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)做做這道題。

  (6)、課件出示練習(xí):用“有了____,____才_(tái)___”說(shuō)話。

 。7)、現(xiàn)在地球媽媽的家變得干凈美麗了,同學(xué)們,此時(shí)此刻,你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎?(出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片)

  (8)、同學(xué)們,地球媽媽的家因?yàn)橛辛说厍蚯鍧崕煻兊梅浅8蓛舴浅C利惲恕,F(xiàn)在地球媽媽的心情又會(huì)是什么樣的呢?(出示地球開(kāi)心的圖片)

  三、拓展延伸

  1、教師提問(wèn):同學(xué)們,除了“魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)”它們是地球清潔師以外,請(qǐng)你們想一想,地球上還有哪些清潔師呢?它們又有什么本領(lǐng)呢?(指名說(shuō),引入人類(lèi)也是地球清潔師)

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們說(shuō)得真好,我們?nèi)祟?lèi)也是地球清潔師。這里,有位叫佳佳的小朋友,為了做好地球的環(huán)保工作,他也作出了很大的努力,我們一起來(lái)看看好嗎?(出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖,)

  2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖,引出讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕煛?/p>

  3、同學(xué)們,看了佳佳的做法以后,你們有什么想法呢?你們也想當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕焼?如果你是一名地球清潔師,你打算怎樣做呢?(課件出示問(wèn)題,指名說(shuō))

  4、教師小結(jié):地球上的清潔師還有很多很多,請(qǐng)同學(xué)們課后查找一些關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。

  四、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,我們幾十億人類(lèi)生活在同一個(gè)地球上,為了使我們生活的環(huán)境更干凈,更美麗,我們要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切,每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)地球,爭(zhēng)做一名地球清潔師,讓我們一起共同努力吧。ǔ鍪九錁(lè)課件)。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小青蛙》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)生心目中大嘴怪是什么樣的,欣賞各種大嘴怪的圖片。

  2、初步了解吹塑紙版畫(huà)的制作方法。

  3、通過(guò)版畫(huà)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,同時(shí)激起學(xué)習(xí)版畫(huà)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解版畫(huà)的繪畫(huà)方法,初步能夠運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆、水粉顏料、滾筒或者水粉筆、吹塑版、卡紙、夾子、調(diào)色盤(pán)等。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生情緒。

  二、教學(xué)導(dǎo)入:

  圖片導(dǎo)入,這幅畫(huà)帶給你什么樣的感覺(jué)?

  這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容《大嘴怪》

  三、新授

  感知自然界中的動(dòng)物張大嘴巴的樣子

  1、自然界中的動(dòng)物張大嘴巴是什么樣子呢?讓我們一起來(lái)看看。

 。1)河馬

 。2)鯨魚(yú)

 。3)鱷魚(yú)

 。4)老虎

 。5)動(dòng)物張大嘴捕食

  (6)小鳥(niǎo)待哺

  這些大嘴帶給你什么感覺(jué)呢?

  2、這些大嘴除了恐怖還給你了什么感覺(jué)呢?(海底世界圖片)

  3、藝術(shù)作品欣賞生活中的大嘴怪。

 。1)師:我搜集了一些生活中大嘴怪的形象,大家請(qǐng)看(課件出示) 提問(wèn):通過(guò)生活中這些大嘴怪的形象,大家想想,它還帶給你了什么不同的感覺(jué)呢?

  生:活潑、夸張、生動(dòng)

  師:是的,大嘴怪的形象不再讓我們感到害怕和恐懼,它能給我們帶來(lái)歡樂(lè),也是生活中很多藝術(shù)家的創(chuàng)作題材。

  4、小朋友作品欣賞

  小朋友們心中的大嘴怪是什么樣子呢?讓我們一起來(lái)看看。

  (1) 手工

 。2) 報(bào)紙剪貼

  (3) 繪畫(huà)作品

  小朋友們眼中的大嘴怪形象真是生動(dòng)又活潑,表現(xiàn)形式也是各種各樣的。那么今天我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)習(xí)一種新的表現(xiàn)形式。

  5、版畫(huà)繪畫(huà)

  這幅畫(huà)是用什么方法進(jìn)行的繪畫(huà)呢?

  版畫(huà)是一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式,類(lèi)似于古時(shí)候的活字印刷術(shù),都是要經(jīng)過(guò)制版、拓印,以使想要的內(nèi)容可以長(zhǎng)久的保存下來(lái),而且所制的版可以重復(fù)使用。

  欣賞兩幅版畫(huà)作品,給你的感覺(jué)是怎么樣呢?

  會(huì)畫(huà)板畫(huà)需要準(zhǔn)備哪些工具呢?

  如何使用這些工具呢?

  看看同學(xué)們表現(xiàn)的大嘴怪吧,你能讀懂他們表現(xiàn)的是什么嗎? 怎樣是嘴巴顯得更大呢?同桌討論一下吧。

  可以運(yùn)用夸張的手法,也可以運(yùn)用對(duì)比的手法,把嘴巴畫(huà)大,其余的畫(huà)小,增加裝飾線條,以突出嘴巴的大。

  繪畫(huà)步驟:起稿、刻板、拓印。

  四、 學(xué)生創(chuàng)作

  1、提出作業(yè)要求:

  同學(xué)們請(qǐng)你發(fā)揮想象力,創(chuàng)造一個(gè)擁有大嘴巴的藝術(shù)形象吧。注意版畫(huà)繪畫(huà)的方法。

  2、 學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐,教師加以指導(dǎo)。

  五、展評(píng)

  師:大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真,我相信你們的作品一定很精彩,誰(shuí)愿意來(lái)展示一下呢?

  六、總結(jié)

  本節(jié)課,大家都能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的版畫(huà)知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà),也能夠發(fā)揮想象力,是畫(huà)面生動(dòng)形象,希望同學(xué)們課下多多進(jìn)行版畫(huà)的繪畫(huà),使技法使用更熟練。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  大嘴怪

  夸張

  起稿-刻板-拓印

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小青蛙》教案 篇9

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)辦、同、兩、更、找、法、根等字。

  2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,再把課文演一演。

  3.理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么會(huì)掉下來(lái),并想像青蛙掉下來(lái)后的結(jié)果。從中懂得愛(ài)聽(tīng)好話不會(huì)有好下場(chǎng)的。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)本課生字。

  2.理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

  課時(shí)劃分

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.整體感知課文,了解課文內(nèi)容,并進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.小朋友們,你們知道哪些動(dòng)物能夠在天上飛嗎?

  2.教師出示青蛙的圖片:你們認(rèn)識(shí)嗎?它生活在什么地方呢?

  3.今天呀,青蛙要搬家啦。(教師板書(shū)課題)

  4.指導(dǎo)讀題,認(rèn)讀生字“蛙”。

  (1)學(xué)生看拼音讀。

  (2)試著齊讀。

  (3)教師示范,學(xué)生跟讀。

  (4)出示生字“蛙”,指名讀。

  (5)學(xué)生讀,自由說(shuō)怎樣記。

  5.再次齊讀課題。

  6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問(wèn)題,教師歸納梳理。

  (1)青蛙為什么要搬家?

  (2)它把家搬到哪里去?

  (3)結(jié)果怎樣?

  二、讀文,按要求學(xué)生字

  1.出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)自由讀課文,圈畫(huà)出本課的生字詞。

  (2)把生字拼一拼,讀一讀。讀給的小朋友聽(tīng),看誰(shuí)讀得更好。

  (3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?

  2.檢查生字的認(rèn)讀情況。

  (1)教師出示生字詞卡,指名讀,集體糾錯(cuò),集體讀。

  (2)全部開(kāi)火車(chē)讀。

  (3)學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些生字。

  3.檢查讀文的情況。

  (1)教師范讀后,學(xué)生評(píng)議。

  (2)讓學(xué)生學(xué)著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。

  (3)小組讀。

  (4)全班齊讀。

  三、整體感知,學(xué)第一自然段

  1.剛才,老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友讀得可認(rèn)真了,這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

  2.指名反饋剛才提出的問(wèn)題。

  (1)青蛙為什么要搬家?

  (2)它搬到哪里去?

  (3)結(jié)果怎樣?

  3.再讀課文,找找哪里告訴我們青蛙要搬家,它要搬到有水的地方去。

  4.指名反饋。

  5.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  (1)大家一起讀這一自然段。

  (2)指名說(shuō)說(shuō)“相親相愛(ài)”、“舍不得”的意思。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維:大雁想帶青蛙一塊走,可是青蛙不會(huì)飛,你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。

  (4)教師肯定學(xué)生的方法,鼓勵(lì)學(xué)生讀文,了解故事的發(fā)展。

  四、讀文,鞏固認(rèn)知

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.集體朗讀課文。

  3.出示生字詞語(yǔ)卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

  五、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

  教后感

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2.分角色朗讀課文,把課文演一演。

  3.繼續(xù)學(xué)生課文,理解內(nèi)容,知道青蛙為什么會(huì)掉下來(lái),并想像青蛙掉下來(lái)后的結(jié)果。從中懂得愛(ài)聽(tīng)好話是不會(huì)有好下場(chǎng)的。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語(yǔ)卡片,相關(guān)掛圖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.抽讀生字卡片。

  2.學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  3.小組分角色朗讀課文。

  4.教師導(dǎo)入,繼續(xù)學(xué)文。

  二、繼續(xù)學(xué)文

  1.學(xué)生自讀課文。

  2.指名反饋:青蛙想出了什么辦法?

  3.集體朗讀相關(guān)的段落。

  4.引導(dǎo)想像:小朋友們,當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時(shí),它的心里會(huì)怎么想呢?

  5.是呀,青蛙想出的.辦法還真行,在課文中找一找,人們是怎么稱(chēng)贊它的,用線畫(huà)出來(lái)。

  6.指名反饋,教師出示相應(yīng)的句子。

  7.引導(dǎo)學(xué)生想一想,當(dāng)青蛙聽(tīng)到越來(lái)越多的人稱(chēng)贊它想出的辦法時(shí),心里怎么想?

  8.指名反饋后,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)青蛙這么做的看法。

  9.集體朗讀課文。

  三、總結(jié),整體感悟

  1.指名說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?

  2.討論:青蛙為什么會(huì)從空中掉下來(lái)?

  3.集體反饋。

  4.你們從中受到了什么啟發(fā)?

  5.引導(dǎo)學(xué)生想像,續(xù)編這個(gè)故事。

  6.指名說(shuō)一說(shuō)青蛙掉下來(lái)后會(huì)怎樣呢?

  7.同桌間互相交流。

  四、讀一讀,演一演

  1.學(xué)生自由分角色讀課文。

  2.小組分角色讀一讀。

  3.動(dòng)員學(xué)生自由組合小組,把課文演一演。

  4.反饋小組表演課文的情況。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.出示今天要寫(xiě)的字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中位置,指名反饋。

  3.教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫(xiě)字雙姿。

  4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視輔導(dǎo)。

  5.集體反饋,評(píng)析。

  六、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.抄寫(xiě)本課生字。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小青蛙》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助拼音,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“欣,服,夕,兄 弟,底,欠,終”8個(gè)字

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,明白看問(wèn)題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會(huì)獲得成功。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字;在讀中理解兩只青蛙的言行。

  難點(diǎn): 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 激趣引入

  1、出示青蛙的謎語(yǔ),生猜:

  (一)獨(dú)坐池塘如虎居

  樹(shù)陰底下養(yǎng)精神

  春來(lái)我不先開(kāi)口

  哪個(gè)蟲(chóng)兒敢做聲

  (二)媽媽有腿沒(méi)有尾,兒子有尾沒(méi)有腿,兒子長(zhǎng)大變了樣,脫掉尾巴長(zhǎng)出腿。

  2、播放青蛙叫聲的錄音。

  3、小朋友們,聽(tīng)聽(tīng),這是誰(shuí)在叫呀?能說(shuō)說(shuō)它們的樣子和本領(lǐng)嗎?

  4、(板書(shū)課題)齊讀課題。

  二、初讀感知,認(rèn)讀生字。

  1、自由默讀課文,要求: 借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、輕聲讀課文, 劃出生字詞, 用自己喜歡的方式識(shí)記。

  3、同桌交流識(shí)字方法。

  4、分組分節(jié)讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  5、齊讀課文,想想課文的'內(nèi)容是什么?

  三、 以讀為本,深入感悟。

  1. 通過(guò)讀課文,你們已經(jīng)知道了大青蛙和小青蛙有著不同的想法,它們是怎么說(shuō)的呢?指名說(shuō)。

  1)用波浪線畫(huà)出大青蛙和小青蛙說(shuō)的話。

  2) 男女生分角色讀兩只青蛙的對(duì)話。

  3) 討論它們倆的想法有什么不同?(師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一自然段來(lái)理解,明白小青蛙為什么要跳出井口以及大青蛙繼續(xù)留在井底的原因。)

  4)指名讀,齊讀。

  2、小青蛙是怎么做的?在課文中找一找,畫(huà)一畫(huà),讀一讀。

  1) 指名讀。

  2)課件演示:?jiǎn)l(fā)想像,體會(huì)情感。

  (1)小青蛙在努力向上爬的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)什么情況?它又會(huì)怎么想呢?

  (2)你想對(duì)小青蛙說(shuō)些什么呢?

  3)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小青蛙向上爬的決心與艱難。

  4) 課件演示:學(xué)生為小青蛙鼓勵(lì)加油。

  5) 用“終于”說(shuō)話。

  3、終于爬出井口的小青蛙,看到了什么?

  1)指名讀出找到的句子。自由練讀。

  2) 指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3) 感情朗讀,表演讀。

  4) 啟發(fā)想像:小青蛙到底看到了什么,發(fā)出這樣的感嘆呢?

  先自由想像說(shuō),再借助畫(huà)面,加入想像更具體地說(shuō)。

  5) 齊讀。

  4、小青蛙還見(jiàn)到了誰(shuí)?

  1) 啟發(fā):小朋友們,你們見(jiàn)到了許久沒(méi)有見(jiàn)到的朋友,心情會(huì)怎么樣?那小青蛙呢?

  2) 引讀小青蛙的話。

  3) 男女生比賽表演讀。

  5、出示課件

  小青蛙通過(guò)自己的努力,終于爬出了老井,來(lái)到了廣闊天地

  (板書(shū):廣闊天地)看到了美麗的大世界,來(lái)到了伙伴們中間,過(guò)上了新生活,是多么幸?鞓(lè)呀!可大青蛙呢?

  板書(shū):留在井底頭昏腦脹

  四、 總結(jié)課文,體會(huì)道理。

  你喜歡哪只青蛙?為什么?

  五、 拓展延伸。

  小青蛙在美麗的世界中生活了一段時(shí)間后,有一天,又來(lái)到了老井邊,它看著井里的老朋友,會(huì)說(shuō)些什么,做些什么?續(xù)編故事《兩只青蛙》。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小青蛙爬出井口天地寬闊

  兩只青蛙

  大青蛙留在井底頭昏腦脹

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