有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文集合九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、說教材
1、教材的地位作用
本課是人教版第1冊中的內(nèi)容,是一年級新生入學(xué)后上的第五堂美術(shù)課,所以本課重在引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種工具媒材,用剪刀、筆、紙等通過看看、撕撕、剪剪、畫畫的方法,大膽、自由地把學(xué)習(xí)過程中欣賞到的大師的畫、學(xué)生的畫,以及聽到的、看到的、想到的表現(xiàn)出來。本課從學(xué)生的需要出發(fā),從學(xué)生的興趣出發(fā),充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展的持續(xù)性,通過各種形式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
2、教材特點
本課教材是以紙材、彩筆運用體驗為基礎(chǔ)的繪畫工藝課。因此,教材中安排了一些撕貼添畫、剪紙作品及學(xué)生活動的圖片。其中,馬蒂斯等作品的安排重在引導(dǎo)學(xué)生賞析現(xiàn)代藝術(shù),開闊學(xué)生眼界及創(chuàng)作思路,提高審美感知能力。學(xué)生合作創(chuàng)作的作品體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高的這一思路。欣賞作品及作業(yè)要求的多元組合,為學(xué)生提供了思考、探究的廣闊空間,學(xué)生可以自主探究,并以多種不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的想法。
二、說教學(xué)目的
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將總目標(biāo)是按三個維度來表述的。即知識與技能,過程與方法;情感、態(tài)度與價值觀。
1、在知識與技能方面,我將本課的目標(biāo)定位于:通過體驗以紙質(zhì)材料為主的造型表現(xiàn)活動,初步掌握撕紙?zhí)懋、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察感知、審美能力,提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、在情感與態(tài)度方面,我將本課的目標(biāo)定位于:通過欣賞體驗,感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美,領(lǐng)略多種藝術(shù)文化,激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣,形成初步的合作意識。
3、在過程與方法方面,我將本課的目標(biāo)定位于:通過學(xué)生個人或合作的`方式參與活動,讓他們充分體驗美術(shù)活動的樂趣,并在嘗試多種工具材料的過程中,發(fā)展美術(shù)實踐能力。
三、說教學(xué)重點、難點
1、重點:欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美,學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法,充分發(fā)揮想象進(jìn)行作品創(chuàng)作,并大膽發(fā)表看法。
2、難點:根據(jù)剪紙、撕紙,進(jìn)行大膽地添畫、拼貼,并表述自己的看法。
四、說教法、學(xué)法
新課程改變了傳統(tǒng)教學(xué)中過于注重知識傳授、機(jī)械訓(xùn)練的狀態(tài),倡導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)、主動地學(xué)、持久地學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生搜索處理信息的能力、獲取知識的能力、分析、解決問題的能力及交流合作的能力;因而我設(shè)計并運用了以下教法、學(xué)法:
1.教法:本課具體采用了游戲激趣法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法、課解示范法。
2.學(xué)法:在教學(xué)中,我主要采用做游戲、變魔術(shù)、欣賞討論等形式讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,并利用小組合作、組際比賽等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛。
五、說教學(xué)過程
。ㄒ唬┯螒蚣と
對于低年級學(xué)生來說,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)讓學(xué)生處于趣味動態(tài)感知活動中。因為,動態(tài)參與行為創(chuàng)設(shè)著情境并觸發(fā)著激情,趣味將使學(xué)生主動投入探究并深感快樂。因而,一開始,我便很神秘地告訴學(xué)生:今天,老師給大家?guī)砹艘患澜缂壌髱煹淖髌罚胫朗鞘裁磫?然后,用變魔術(shù)的方法出示馬蒂斯的剪紙貼畫的作品,在學(xué)生們大為驚嘆之時,我讓學(xué)生猜一猜,知道這些作品是怎么制作出來的嗎?在學(xué)生回答出“撕”或“剪”之時,我相機(jī)板書撕和剪的相關(guān)標(biāo)志。隨后,我請學(xué)生隨心所欲地撕一撕、剪一剪各種紙張。在“撕一撕、剪一剪”這一師生互動中,學(xué)生們將興致高漲,他們大膽嘗試,積極探索,全方位地體驗紙質(zhì)的特性和紙所帶來的快樂。此后,我請大家集體交流一下:哪一種紙容易剪,容易撕?哪些不容易剪或不容易撕,為什么?這樣組織學(xué)生交流經(jīng)驗,能使他們互相補(bǔ)充,互相學(xué)習(xí),在交融中了解更多的紙性。
接著,我在學(xué)生中任意選出幾張剪紙、撕紙貼在黑板上,在一句魔術(shù)咒語“咯哩咯哩--巴巴變”中,我將其中的一件添畫成有趣的東西。在學(xué)生為這種神奇的畫而驚嘆不已時,我問學(xué)生:這樣的畫有趣嗎?大家想不想學(xué)一學(xué)呢?在得到肯定的回答后,我將學(xué)習(xí)任務(wù)很自然地交給學(xué)生:今天我們就來學(xué)一學(xué)《撕撕剪剪畫畫貼貼》,同時板書課題。一個良好的開端就這樣形成了。
。ǘ┵p析激思
從工藝課的特點看,要抓住材料、加工手段和靈感三個要素,即要指導(dǎo)學(xué)生掌握材料的選擇、加工方法的嘗試和對學(xué)生創(chuàng)作靈感的誘發(fā)。其中創(chuàng)作靈感的誘發(fā)首當(dāng)其要。心理學(xué)認(rèn)為每一個人的想像力都是建筑在一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上的,想像力的復(fù)活與發(fā)展和經(jīng)驗狀態(tài)不無關(guān)系。根據(jù)心理學(xué)復(fù)述、提高、拓展等理論原則,讓學(xué)生對經(jīng)驗狀態(tài)中積淀的事物進(jìn)行提取是十分有意義的。因此,我先引導(dǎo)學(xué)生欣賞法國馬蒂斯的《爵士》作品,同時敘述:此后,我請學(xué)生觀察這幅作品用了什么方法?這幅畫給了你什么樣的感受?你覺得這幅畫什么地方很好看?這一步同時也是在暗示學(xué)生:可以表現(xiàn)什么題材?用哪些方法來表現(xiàn)?像這種形態(tài)的紙可以變成什么、用什么材料、怎么變化。這樣為學(xué)生積累了感性的創(chuàng)作素材,為他們打開了想像的翅膀。此后,我再小結(jié):只要我們動動靈巧的小手,大膽地撕一撕、剪一剪,再根據(jù)紙片的形狀進(jìn)行巧妙地想像加工,也能變成有趣的畫來。
(三)啟思訓(xùn)練
“啟思訓(xùn)練”這一部分是本課的教學(xué)重點又是難點。在積累了一定的創(chuàng)作素材之后,我激勵學(xué)生通過“看看、想想、添添”學(xué)一學(xué)撕(剪)紙?zhí)懋。首先,我先請學(xué)生看看黑板上小朋友們的撕、剪出來的紙片外形,想想這樣的紙片像什么?還要添些什么?怎么添?第一步,“看看”。這里,我并不要求學(xué)生用語言來描述看到的紙片是什么樣子,只要他們用眼睛去觀察,并保持一種最原始的感知狀態(tài)。第二步,“想想”。我請學(xué)生根據(jù)紙片的外形特點進(jìn)行大膽的想像。為了誘發(fā)創(chuàng)作靈感,我通過多媒體演示變換角度、去掉一個部分、添加一個部分等多種觀察視角,創(chuàng)設(shè)一個多維求思的情境。而每一種視角,我讓學(xué)生進(jìn)行天馬行空式的想像,大膽發(fā)表自己的意見,啟發(fā)他們另辟蹊徑的聯(lián)想。“好勝”是兒童心理的突出特征。在這里,我激勵學(xué)生比一比“誰的靈感最先閃現(xiàn)”、“誰的奇思妙想最多”
,學(xué)生的創(chuàng)作激情即刻被調(diào)動起來,他們大膽想像、相互競爭。第三步,“添添”。在這個過程中,最重要的是要解決怎樣選擇各種材料巧妙裝飾的問題。因而,在直觀示范時,我不斷地暗示學(xué)生可以利用什么顏色的畫筆或彩紙;運用哪些方法,是畫上線條還是貼上剪紙……并請學(xué)生“幫老師出出主意”、“選選其它方法”,以調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們始終處于積極參與的“前沿陣地”。
。ㄋ模┡e辦展覽完成作業(yè)
傳統(tǒng)的作業(yè)形式,學(xué)生之間是獨立的、封閉的,其氣氛是沉悶的,F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為,課堂教學(xué)中各個因素只有通過相互聯(lián)系形成整體結(jié)構(gòu),才能發(fā)揮整體功能,因而,我致力于創(chuàng)設(shè)一個交流合作、悅愉共振的作業(yè)背境,這樣有利于學(xué)生在交流合作中相互啟發(fā),形成立體交互的思維網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)作環(huán)境。本課的作業(yè),我采用以四人小小組參加“小小紙片”藝術(shù)創(chuàng)想展覽會的形式進(jìn)行。作業(yè)之前,我先組織學(xué)生小組說一說自己想創(chuàng)作什么樣的畫?在這環(huán)節(jié),我請學(xué)生先用語言作大膽的描述,內(nèi)容可以模仿大師作品,可以是天馬行空的想象,允許他們的思維進(jìn)行海闊天空的運動。之后,再讓他們說一說用撕貼添畫、剪貼畫還是自己喜歡的其它辦法。
。ㄎ澹┱乖u添趣
在作業(yè)展示中,常會出現(xiàn)一些離奇的想像、夸張的造型和怪誕和組合,作為教師不應(yīng)以自己的喜好、個人的眼光、單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。在這里,我采用了學(xué)生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式,讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)不足、完善自我、建立自信,引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成美的共識。
我先從學(xué)生中拿出一件作品請該小給成員介紹一下把把紙片變成了什么、用了什么方法。學(xué)生介紹后,我評:這幾個小朋友想得真奇特,還嘗試了這么多有趣的方法,真不失為一件好作品,我們把它展示出來好嗎?教給學(xué)生評價方法后,我請小組成員互相評價,推選2~3件作品參加展覽。這樣一場別開生面的“互評交流會”開始了,學(xué)生們情緒高漲,他們仔細(xì)欣賞,認(rèn)真評選。在民主評選的基礎(chǔ)上,我適當(dāng)?shù)丶尤朦c評:這件作品大家喜歡嗎?你們認(rèn)為他們好在什么地方呢?其他作品哪些地方還要努力呢?
。┱n后延伸
在美術(shù)教學(xué)中,我們應(yīng)將教學(xué)活動由課內(nèi)向課外延伸。在展評結(jié)束后,我先請同學(xué)們說說你在這節(jié)課學(xué)得開心嗎,學(xué)到了什么,還想到學(xué)什么,還有什么問題需要解決。此后,我又問學(xué)生生活中還有什么東西是用紙做的,用紙還可以些什么。以此造成一種“完而未完,意猶未盡”的境界,從而激發(fā)學(xué)生迫不及待而又興趣盎然的投入到新的探索中去。至此,我完成了教學(xué)任務(wù)。
六、說板書設(shè)計
本課的課題生動形象地采用了樹葉中寫字的方法,內(nèi)容設(shè)計為“撕撕”、“剪剪”、“畫畫”、“貼貼”及
“看”、“想”、“添”,其功能是能清晰地揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容和創(chuàng)作思路。
七、說主要運用的教學(xué)原理
。ㄒ唬┌凳窘虒W(xué)理論
根據(jù)著名暗示教學(xué)專家盧扎諾夫提出的“變苦學(xué)為樂學(xué)”理論,運用音樂、比賽變魔術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué),能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富想像能力,并活躍課堂氣氛。
(二)合作教育理論
根據(jù)前蘇聯(lián)沙塔洛夫等合作教育倡導(dǎo)者提出的“教師與兒童、兒童與兒童是朋友關(guān)系、合作關(guān)系”的觀點,我采用了四人一組集體討論、創(chuàng)作,教師、學(xué)生互評作業(yè)等方法進(jìn)行教學(xué),有助于增進(jìn)學(xué)生間的感情,相互交流、學(xué)習(xí),互為補(bǔ)充,更利于學(xué)生創(chuàng)新。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
1.學(xué)習(xí)各種草的表現(xiàn)方法和畫面的前后處理命題畫 草叢中;
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心生活、細(xì)致地觀察生活,命題畫 草叢中敢于描繪命題畫 草叢中生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點:畫面的前后處理。
三、教學(xué)難點 : 各種草的表現(xiàn)方法命題畫 草叢中。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)“草叢中”的類似照片或圖片;
2.制作繪畫步驟幻燈片三張;
3.布置學(xué)生課外細(xì)致觀察草叢,注意各種草的不同之處,并試著畫畫速寫。
五、教學(xué)程序
(一)啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。命題畫 草叢中
1.教師先告訴學(xué)生:老師這里畫了一幅畫,大家看看這是畫的什么地方?接著教師把課前畫好的“草叢中”的.幻燈片打出來。命題畫 草叢中
學(xué)生回答后再板書課題。
2.“草叢中”發(fā)生了一個故事。是一個什么故事呢?大家想想看。教師用語言激發(fā)大家思考。
3.學(xué)生回答各自的想象:在草叢中讀書、在草叢中捉迷藏、在草叢中埋“地雷”……這樣就豐富了學(xué)生描繪的素材。
4.教師肯定學(xué)生豐富的想象,并設(shè)問:怎樣把剛才的想象描畫出來呢?這就是我們今天這堂課重點要解決的問題。(引起學(xué)生注意)
(二)講授描繪的方法。
1.先畫近處的草(畫近景)。(板書)
選擇幾種不同的草細(xì)致地描繪下來。先用幻燈打出步驟圖①,再在黑板上示范畫出來。
告訴學(xué)生要根據(jù)自己的觀察、記憶、想象去畫,線條要流暢,各種草的生長方式要有所變化,比如:高矮、粗細(xì)、疏密等等。
2.在空隙處畫人物或其它物體(畫中景)。(板書)
教師用幻燈打出步驟圖②,再示范中景人或物的處理方法,被遮擋的地方就不要畫出來。
3.在遠(yuǎn)處添畫更多的草(畫遠(yuǎn)景)。(板書)
教師用幻燈打出步驟圖③,再一邊板畫一邊提醒學(xué)生注意遠(yuǎn)處的草要畫得小而密,這樣才能更好地體現(xiàn)出畫面的空間感。
(三)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
1.打開教材第28頁,學(xué)生默看步驟和方法,進(jìn)一步加深印象。
2.欣賞教師課前搜集的有關(guān)“草叢中”的美術(shù)作品或圖,開闊學(xué)生眼界。
3.學(xué)生練習(xí),教師巡視個別指導(dǎo)。
(四)總結(jié)全課,展示優(yōu)秀作業(yè)。
1.在教室內(nèi)提出作業(yè)要求:(1)仔細(xì)觀察,選擇自己喜歡的形態(tài)的草進(jìn)行寫生,描畫細(xì)致。(2)在想象、添加時注意前后遮擋、穿插關(guān)系,畫面畫得飽滿。
2.學(xué)生到室外練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
(五)練習(xí)完畢,組織學(xué)生回教室進(jìn)行課堂小結(jié)。
今天我們用線描的方法創(chuàng)作了一幅很美的作品,只要我們做生活中的有心人,注意觀察,勤動腦筋,就一定能找到很多的有趣的創(chuàng)作途徑和方法,畫出生動漂亮的畫面來。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)創(chuàng)造力
2、學(xué)會陶藝的基本方法
教學(xué)重點及難點:
1、學(xué)習(xí)陶藝基本方法
2、掌握人物的動態(tài)、表情
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:陶藝范作
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞一組陶藝
2、師:調(diào)皮的小丫頭,勤奮的好學(xué)生,新家的好媽媽,慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌,原來都是同一個人。
你覺得有意思嗎?
3、揭示新課:我的成長變化(二)
二、講解陶藝的.制作
1、欣賞幾組范作
2、講解陶藝歷史
3、陶藝的制作工具
竹刀、拍子、修飾和塑削工具
4、制作方法
手捏法
三、用黏土創(chuàng)作
用黏土表現(xiàn)自已的過去、現(xiàn)在和想像中未來的模樣,既要注意各年齡段外貌的變化,又要注意一個人相貌的延續(xù)性。
1、根據(jù)想像,用黏土表現(xiàn)自已的成長變化。
2、教師巡回指導(dǎo)
四、作品
1、作品展示
2、學(xué)生講解自已的作品創(chuàng)意
3、注意點:制作時水分不可太多,以防開裂。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)分析:
本課是小學(xué)美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容,自然界的魚類有各種各樣的形狀,色彩也是五顏六色。我通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美麗的魚兒,誘導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚兒的欲望,啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒,和魚兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀,要大膽、富于想像,裝飾豐富多彩,充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特點。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生分析魚兒的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長學(xué)生的知識,懂得珍借自然,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中大膽想象。
3、在畫、剪、撕等制作過程中,讓學(xué)生體驗藝術(shù)之美,提高審美能力和協(xié)作精神。
課前準(zhǔn)備:
水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
大家喜歡看動畫片嗎?這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋小動畫片,大家想看嗎?(課件:《海底總動員》) 師:這是《海底總動員》里的一個小片斷,誰能說說你剛才看到了什么?
(生從故事情節(jié)、魚的樣子兩個方面交流)
師:這個動畫片不但故事情節(jié)非常有趣,里面的景色也十分的迷人。
師小結(jié):其實,我們生活的地球上有很大一部分是藍(lán)色的海洋,在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚,他們在海洋里快活地游著,同時也上演著許多精彩有趣的故事。
。ㄔO(shè)計意圖:精彩的動畫片緊緊地抓住了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。)
二、觀察、比較
師:課前老師搜集了一些魚類的圖片,想看嗎?老師有個要求看完之后要說說海底的魚類長的都是不是一樣的,哪不一樣?
師:是一樣的嗎?魚類都是由哪幾部分組成的?
生:魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴
師:魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎?
1、形狀:
師:常見的魚都有哪些形狀?(生說師在黑板上畫)
2、顏色:
師:除了形狀不同還有什么地方不一樣?
師:這些魚和我們平時見過的不一樣,他們都穿著鮮艷的花衣裳。你們看,這條魚穿著藍(lán)黃相間的條紋衣服,這條穿著紅白相間的衣服??
3、總結(jié):魚的種類很多,世界上大約有13000種魚類,他們五顏六色,形狀也是千奇百怪,只要我們畫出魚身體的`形狀,在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴,無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來,在裝飾一下,給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了!
。ㄔO(shè)計意圖:通過觀察、比較魚兒之間的不同點,讓學(xué)生感受到魚兒種類之多,形狀、顏色各不相同,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)
三、欣賞
師:自古以來人們就喜歡魚,不僅因為魚美麗、可愛,還因為他象征著吉祥和富裕,所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。
課件出示小朋友的作品
師:不但小朋友們喜歡魚,很多藝術(shù)家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術(shù)家們的作品有什么不一樣的地方。(課件出示用各種材料創(chuàng)作的魚)
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生欣賞同齡人和藝術(shù)家用不同材料創(chuàng)作的作品,在學(xué)生感受魚兒美麗的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。)
四、創(chuàng)作
師:我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現(xiàn),欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術(shù)家們用不同材料創(chuàng)作的魚,你
心中最美的魚在干什么?
生交流
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生交流心中最美麗的魚,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)的能力。)
師:這么有趣的故事,你想不想把他表現(xiàn)出來?你準(zhǔn)備用什么方法表現(xiàn)?
生:捏、剪貼、畫
師:現(xiàn)在同學(xué)們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現(xiàn)出來吧!畫完之后可以為你的起個有趣的題目。
生創(chuàng)作,師巡視。伴著動聽的音樂播放魚兒的圖片。
五:展示評價,情感升華
師:同學(xué)們用自己的小巧手通過畫、剪、捏創(chuàng)造了一片美麗的海底世界,這就是集體的力量,大不大? 誰愿意下來介紹一下自己的畫,說說你創(chuàng)作的魚是什么樣的,在干什么?
生介紹自己作品
師:介紹了自己畫,誰想下來評評別人的畫?哪個地方畫的好,你要向他學(xué)習(xí),哪個地方還有不足,需要改進(jìn)?
六、總結(jié)
師:海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮,他給我們帶來了快樂,是我們?nèi)祟惖呐笥。可是由于人們過度的捕撈和對環(huán)境的污染,大海里的魚種類越來越少,有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護(hù)周圍的環(huán)境,保護(hù)我們的海洋,讓魚兒生活的更加快樂,讓我們的地球變得更加的美麗!
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果,表現(xiàn)夢境。
2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
教學(xué)重難點:
指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。
教學(xué)課時:2課時
教具學(xué)具:有關(guān)做夢的科學(xué)常識、繪畫工具
教學(xué)過程:
。ǖ谝徽n時)
一、組織教學(xué)
課前,屏幕上播放一些真實唯美的畫面:A色彩斑斕的海底世界,多采多姿的魚兒自在遨游;B各國的美麗風(fēng)景:荷蘭的風(fēng)車;威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國各地各季美景;C宇宙廣渺無邊的美麗景色:太陽系;銀河系;流星劃過的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點的背景音樂。(目的是:開拓孩子的思路,使他們的"夢境"有 "美景"來支撐;給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材,讓其更有"話"可"說"。)
二、導(dǎo)入
出示:盧梭的《夢》,旖旎的.色彩,寧靜的場面,郁郁蔥蔥的森林中,隱藏著各種小動物和野獸,它們非常和諧地相處在一起。
師:在這個美麗的畫面上,你能找出哪些動物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試,七嘴八舌找開了。(這里沒有直接點出"夢"這個主題,而是現(xiàn)讓孩子尋找,目的是激發(fā)其好奇心,提升課堂基調(diào),為揭題作準(zhǔn)備。)
生:有獅子、老虎、長頸鹿、小兔子、狼、大象,還有黑人小朋友……
師:好美的畫面呀!可是現(xiàn)實生活中,它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎?
生:不會!老虎、獅子還有狼會吃其它小動物……
師:那為什么畫家會畫出這樣的一張畫呢?
生:因為他畫的是他的夢!
師:說得真好!的確是這樣的,畫家在夢里的故事被他畫下來了。你看,多美呀好!這么多動物快樂地生活在一起。他在夢中實現(xiàn)了他的理想。這真是一個甜蜜的夢!
揭題:板書:甜蜜的夢
三、講授新課:
1、屏幕放映:一些動畫片的夢境片段:太空城、植物王國、螞蟻城堡……師:這些片段大家肯定都是很熟悉的,它們來自同學(xué)們非常喜愛的動畫片。這些都是多么美好的畫面呀,怪不得人們說,夢是甜蜜的。(點題)。
2、你做過哪些甜蜜的夢嗎?請同學(xué)們閉上眼睛,好好回味一下,等一會老師請你來說說你的夢境。(放輕音樂,目的是讓剛才激動的孩子能平穩(wěn)下來,更好進(jìn)入狀態(tài),并更廣打開思路。)
兩分鐘后請生回答。(這里,孩子們的回答肯定五花八門,有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實,如成為光榮的少先隊員;上公園玩之類;有的比較天馬行空。那么,可針對不同的回答,給于不同的提示、拓展和鼓勵。)
3、聽了這么多美麗的夢的故事,老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。同學(xué)們的夢真美呀!大家等會可以把它畫出來。不過呢,大家不要著急畫,老師現(xiàn)在也有一個夢和同學(xué)們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎?(生:愿意。
4、在實物投影儀下,老師示范:
金鑰匙形的飛船上,老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起暢游知識王國的情景(重難點在老師的示范下開始解決):尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細(xì)節(jié)的刻畫;"■"型竹筆用來劃出遠(yuǎn)景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;"﹋"筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(虛線);而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來……
師:現(xiàn)在,大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢了嗎?
四、教師巡回指導(dǎo)。
。ㄆ聊换胤耪n前放過的美景圖片,并播放輕音樂。目的:給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時,再給他們以實物形態(tài)的支持。)
五、欣賞評價:
1、提出作業(yè)要求:比一比、賽一賽,把自己的甜蜜的夢境繪制成一幅美妙的畫。
2、學(xué)生繪畫練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。
(第二課時)
一、組織教學(xué)
二、檢查作業(yè)情況
三、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
五、作業(yè)點評
1、以參觀畫展的形式展示和評價學(xué)生的創(chuàng)作。
2、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
教學(xué)后記:
本節(jié)課重點是教學(xué)生學(xué)會刮蠟畫的技法,在刮蠟畫中點線的運用很重要。這節(jié)課的主題是甜蜜的夢,在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生大膽想象,盡量不在黑板上示范畫,因為有些學(xué)生會依賴?yán)蠋,依賴范畫。但也有好多學(xué)生的畫面非常具有創(chuàng)意。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知道書信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。
教學(xué)重、難點:
1、了解書信的一般格式。
2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。
教學(xué)課時:
2課時
課前準(zhǔn)備:
信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物
教學(xué)過程:
。ǖ1課時)
一、組織教學(xué)
二、引導(dǎo)階段
1、師問:小朋友你寫過信嗎?收過信嗎,看過信嗎,它們分別是什么樣子的,你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶牛磕銜䦟憜?小朋友,你們知道寫信的一般格式嗎?/p>
2、欣賞信文,讓學(xué)生討論有幾個部分:
A、(1)、稱呼(2)、正文(3)、結(jié)尾(4)、具名
。5)、日期(6、附言)
B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字,請學(xué)生討論:用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣,你更希望收到怎樣的信,為什么?
C.用各種簡單的圖形代替文字。
D、用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同。
三、發(fā)展階段
1、展示信封,說出信封有幾個項目組成
A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
三、作業(yè)要求
你現(xiàn)在最想給誰寫信,想告訴他們什么?趕快行動起來,用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。
折疊裝進(jìn)信封,美化信封
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)
五、教師小結(jié),作業(yè)展示,整理學(xué)具
六、課后拓展
做一個信封,美化一下,把信放在里面,送給朋友。
。ǖ2課時)
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)書信的基本格式:
稱呼、正文、結(jié)尾、具名、日期、(附言)。
三、信封的.書寫要點
A.1.收信人郵政編碼
2、收信人的姓名
3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)
五、教師小結(jié),作業(yè)展示,整理學(xué)具
教學(xué)后記:
如何讓學(xué)生寫出一封內(nèi)容豐富又美觀的信呢?我沒有直接告訴學(xué)生創(chuàng)作的方法,而是通過幾封信的展示,循序漸進(jìn),步步引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。學(xué)生通過看、聽、說、讀等活動,不但鍛煉了他們的語言能力,也讓學(xué)生體驗美術(shù)與文字結(jié)合的獨特魅力,同時大大豐富了學(xué)生的表象積累。通過對這一節(jié)課的實踐與反思,我想我會更加主動地學(xué)習(xí)、探索、實踐,展示全新的自我,我將與學(xué)生一起體驗,一起成長。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張,以線描或其他形式繪制人物漫畫。
2、過程與方法:
通過觀察、嘗試、體驗,在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價值觀:
通過描繪和探討,激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事,感受名人的奮斗精神和人格魅力。
教學(xué)要點:
1、教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。
2、教學(xué)難點:
如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。
作業(yè)要求:
1、基本要求:
能用線條畫出一個名人的漫畫形象。
2、較高要求:
能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。
3、個性探究:
用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。
教學(xué)活動設(shè)計:
1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪
①猜一猜:他是誰?(愛因斯坦)
、谡f一說:你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?
、劭匆豢矗耗男┩饷蔡卣骺鋸埩?
2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。
、僬f一說:肖像漫畫的美感在哪里?漫畫家是怎么構(gòu)思的?
、谙胍幌耄嚎鋸埬男┩饷蔡卣魇亲钣腥さ腵?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點?
3、嘗試與體驗——我也來當(dāng)漫畫家,
①說一說:我要畫哪位名人?
②想一想:我該夸張這位名人的哪些外貌特征?
、郛嬕划嫞何乙瞾懋(dāng)漫畫家,運用我喜歡的表現(xiàn)手法,畫出有趣的名人漫畫。
4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
課題:魚兒游游
課時:三課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用、造型*表現(xiàn)
教材簡析:本課屬于綜合探索課程,不但要畫,還要剪貼、制作,養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。
教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。
2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。
教學(xué)重、難點:1、通過動眼、動腦、動嘴擴(kuò)大學(xué)生視野,開發(fā)學(xué)生想象力,培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言表達(dá)能力。
2、以興趣為前提,充分調(diào)動學(xué)生積極性,力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動中來,用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料,有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來。
2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。
3、教師準(zhǔn)備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。
教學(xué)活動過程:
一、引導(dǎo)過程:
1、你在哪兒見過魚?將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽,并刻意模仿一下它的姿態(tài)。
2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料,引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形象。
3、說說自己見到的魚都有什么形狀的,學(xué)生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。
4、請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。
5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨,為學(xué)生變一個魔術(shù):將這些水果添添畫畫,把它們變成漂亮的魚兒。
問:你會不會把你見過的東西變成魚兒?試試看。
二、發(fā)展階段:
1、以組為單位合作畫魚,在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。
2、展示各組畫的魚,組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。
3、思考:除了畫,還可以怎樣表現(xiàn)魚?
。ㄋ杭垺⒓糍N、橡皮泥捏??)
4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。
三、收拾與整理:
剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚,叫清潔魚,誰愿意做一只清潔魚,幫大家收集垃圾?(選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾,其余同學(xué)清理自己的活動區(qū)域。
四:布置下節(jié)課工具材料。
第二節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物,誰來打開看看?(請學(xué)生揭開布,展示出
魚缸來,看看魚兒游得多愉快。
2、我們上節(jié)畫的、做的.魚兒也想到魚缸里去游游,你有沒有辦法讓它們住到魚缸里?
學(xué)生分組討論,想出好辦法:
把畫好的魚剪下,貼在一次性透明杯子上或魚缸上。
用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。
用彩紙剪貼魚到魚缸上??
二、發(fā)展階段:
1、討論并嘗試:哪些材料是可以放到水里的,哪些放到水里會退色?仔細(xì)觀察書上的圖片,看其他小朋友是怎樣解決這個問題的(將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間)。你有更好的辦法么?(告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了)
2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小,用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。
挑一條最優(yōu)秀的,放在顯著位置,再做幾條小的在它的身邊。
想一想:還可以做些什么放在魚缸里?用什么材料做?
。ㄒ淮涡员p,可在杯底放上小石子。)
三、各小組介紹自己的作品,選一個最佳角度,談?wù)勀切~是主角,魚缸里發(fā)生了哪些故事。
大家扮成清潔魚來收拾教室。
布置下節(jié)工具。
第三節(jié):
一、引導(dǎo)階段:
我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來,可有幾條魚兒想到外面游游,老師便幫了他們一個忙。(出示用紙杯做的風(fēng)鈴)你知道這是怎么做的么?
引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來。
還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來?
引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。
二、學(xué)生交流討論結(jié)果,并嘗試著做一下。
1、交流討論結(jié)果,別的組可提出改進(jìn)意見。
教師提供幾種參考方案:
a、將兩根木棒綁成十字形,將剪好的小魚用線吊到木棒外端,旋轉(zhuǎn)木棒中心的線,魚兒可動。
B、將一根長線兩端固定,上面栓許多可活動的繩套,將小魚拴到繩套上。
C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚,轉(zhuǎn)動傘,魚兒就游起來了。
2、嘗試著做一下,發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進(jìn)。
三、小小魚兒水中游。
各組展示自己的作品,隨音樂游起來,感受成功的喜悅。
四、清潔與整理。
札記:
制作性的作業(yè)造成的垃圾較多,除引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習(xí)慣外,我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚”,也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生,由于學(xué)生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣,所以爭著干這一差事,值日時也極其認(rèn)真。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過不同物品印紋嘗試實驗,引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。
2、利用敲印的表現(xiàn)手法,使學(xué)生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。
3、學(xué)習(xí)操作方法,培養(yǎng)動手能力
教學(xué)重、難點:學(xué)生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。
教具學(xué)具:收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:用自然界中有dash;—物體上凹凸不平的表面造成了神奇的.效果。
2、發(fā)展階段:
。1)讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究,從而找出產(chǎn)生紋理的原因。
。2)利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排(可以是沒有具體物象的)。
(3)利用紙片的重疊制作圖章時,先剪出圖形的外輪廓,再剪出圖形中所需的小部件,隨后粘貼,要注意紙片厚薄的變化(厚薄明顯的地方線條光滑而清晰),最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿,從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
三、小組合作,教師指導(dǎo)。
四、學(xué)生評價作品,小結(jié)。
五、課后拓展:
1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面,譬如:用葉脈敲印出草叢,配上彩紙剪貼的蝴蝶,可以產(chǎn)生另一種作品的效果。
2、對印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想,看看能成為什么……然后再通過簡單的添加,完成作品的創(chuàng)作。
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