【熱門】小學美術(shù)教案范文匯總六篇
在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼男W美術(shù)教案6篇,希望能夠幫助到大家。
小學美術(shù)教案 篇1
一、教材分析:
(一)綜合分析
本課的編寫意圖是進一步把學生學習與社會生活聯(lián)系起來,并強調(diào)學生進行一定的社會調(diào)查活動與美術(shù)學習相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學中,教師要給學生一定的橋梁建筑知識,是學生在觀察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時候,能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風貌較完整地說出和表現(xiàn)橋的造型特征及時代特點。
人類有悠久的造橋歷史,世界上許多著名的橋梁,充分體現(xiàn)了人類的智慧和勇氣,今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁,是一道道融于大自然中的彩虹。六年級學生對橋梁建筑已有一定的審美意識。本課圖例,展示了人類從古到今利用各種材料建造的.橋梁,教師可讓學生自己解讀,說說這些橋與地域風貌的聯(lián)系,激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。
(二)教學目標
、偾楦蓄I(lǐng)域:通過欣賞家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛美好事物的情感。
②認知領(lǐng)域:認識和觀察橋的幾種基本結(jié)構(gòu)造型,了解各種橋的設計和環(huán)境的關(guān)系。
、鄄僮黝I(lǐng)域:讓學生通過觀察體驗和寫生,運用多種繪畫形式,大膽表現(xiàn)橋的豐姿,提高表現(xiàn)能力。
二、教學過程設計:
(一)課前準備
教具:錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。
學具:學生喜歡用的繪畫工具。
課時:1課時。
(二)設計
●教學導入:
(1)教師檢查學生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋,并是否已寫好字左右的調(diào)查記錄,和以線描的形式畫出的橋。
(2)展示學生的記憶畫作品。并請這些同學讀一下自己的調(diào)查記錄(人文、建筑等多方面的內(nèi)容)。請學生發(fā)表意見。
●教學新授:
。1)教師介紹橋梁知識。著名橋梁欣賞。
。2)展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品,請學生欣賞。
●布置作業(yè):
。1)請學生對線描作業(yè)進行補充和修改,并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進行涂色完成作業(yè)。
●作業(yè)展示:
。1)請學生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來裝裱展示。
。2)評出“小記者獎”,授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學生。
●教學延伸:
。1)播放錄像片,介紹家鄉(xiāng)風貌(有關(guān)橋梁介紹)。
(2)結(jié)束教學。
三、學習建議:
●是否積極認真地做好調(diào)查記錄。
●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風貌。
●學習活動中,是否積極展示自己的調(diào)查成果。
●通過學習,繪畫技能是否有提高。
四、教師教學隨筆
小學美術(shù)教案 篇2
教材分析:
從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》,從小到大,由外及里,形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。
房間是我們最熟悉的生活空間,不管是簡陋的小茅屋、年久失修的老房子,還是普普通通的新房子,裝修豪華的大別墅,生活在里面的人們,都有著不同的回憶??,想想其中的家具擺設,可激起學生對美好生活的憧憬和向往。
本課用畫畫、做做的方法,讓學生從表現(xiàn)現(xiàn)實中的房間到創(chuàng)作更美觀、更漂亮的理想房間,從而趣味性地學會家具、物品的合理擺設,色彩協(xié)調(diào)的裝飾方法。
教學目標:
1、學會觀察自己生活的房間,并對房間的裝飾與布置知識有所了解。
2、用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。
3、通過學習,引起學生對自己生活過的房間的關(guān)注,感受漂亮、美麗的房間給我們的生活帶來快樂的情緒。
教學重點:
學會觀察,學會用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間,更關(guān)注我們生活的空間,并用所學的知識裝飾它,美化它。
教學難點:
作品的表達能突出“漂亮”二字,具有一定的創(chuàng)意。
學生情況分析:
三年級的學生對房間并不陌生,因為生活條件的不斷變化,很多同學的小房間是很漂亮的。尤其是女生更能裝扮自己的小房間。又因為通過前面幾個的'學習,所以學生對漂亮的房間在腦中還是有一定的雛形的。
教學準備:
師:多媒體課件,有關(guān)房間的圖片,繪畫工具。
生:查看各種關(guān)于房間的圖片資料,把自己的房間拍攝下來,能作簡單介紹。繪畫工具。
教學過程:
一、游戲?qū)дn:
1、點擊開心網(wǎng)上房子買賣的圖片。先出示一張原始的房間,讓學生說說房間的樣子以及自己的感覺。
2、我們怎樣來裝扮這個房間呢?(你想把這個房間裝扮成什么顏色?房間里擺放些什么家具?家具又配上什么樣的顏色好呢?)啟發(fā)學生先說一說。 師根據(jù)學生說的有選擇的在電腦上進行演示,在演示過程中不斷的調(diào)整色彩及家具的擺放,以示最佳效果。
4、這就是我們今天所學習的內(nèi)容。(出示課題:漂亮的房間。)
二、欣賞:
1、梵高的《臥室》:
先出示黑白的,告訴學生是梵高的《臥室》。問:誰知道梵高?他是什么樣的人?看這間臥室里有什么?給你什么樣的感覺?
再出示彩色的《臥室》,F(xiàn)在我們看見的臥室和前面看見的《臥室》有什么不同?你覺得這間臥室怎么樣?
2、出示一間很亂的房間:
你覺得這個房間怎么樣?我們怎么來整理這間房呢?(根據(jù)學生的回答,教師在電腦上進行操作。)
師:一個漂亮的房間不僅是色彩好看,而且要把家具及一切用具擺放整齊。
3、現(xiàn)代房間的欣賞:
出示一些現(xiàn)代的漂亮的房間讓學生欣賞,找出自己最喜歡的房間,說一說喜歡的原因。
4、把你自己的小房間的照片拿出來給大家看看。(請三四個同學根據(jù)照片上的樣子介紹一下自己的小房間,并說出自己的一些改進的想法;蛘埰渌瑢W發(fā)言說出自己對人家小房間的一些想法。)
你們想不想親自設計一個房間?
三、設計房間:
1、師示范:先再一張白紙上畫出墻壁,勾畫出具有空間感的房間。 畫想要的家具擺設。
加色。
2、學生練習。
教師巡視指導。有畫的好的及時展示給同學們看,以便更好的啟發(fā)其他的同學,進行更好的創(chuàng)作。
四、展示評述學生作品:
1、自評,說說自己設計的想法。自己對自己作品的感覺。
2、請其他同學說說自己的看法。
3、教師點評。
五、教后記:
教這一課我讓學生看了各種各樣的房間,通過觀察,教師的實際操作,以及作品的對比讓學生深刻的認識到怎樣的房間才是漂亮的房間。又通過示范讓
學生形成空間感,啟發(fā)想象房間的一些擺設,家具的畫法等,為學生的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。這樣學生作業(yè)時就不會感到無從下手。這一課我主要是讓學生用繪畫的形式來表現(xiàn)漂亮的房間。學生畫得很好。
小學美術(shù)教案 篇3
教學目標:
1、了解花的外形和結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、學會用不同質(zhì)地的紙表現(xiàn)不同造型的紙花(江蘇版)。
3、做花過程中學會彎曲、卷曲、切、折等多種方法做紙花。
4、感受真花與紙花不同的美。
教學重點:學會用1至2種方法做紙花。
教學難點:能用不同質(zhì)地的紙做出與眾不同的.紙花。
教學準備:教師:各色彩色皺紙、掛歷紙、色粉紙、蠟光紙、宣紙等、鉛絲、綠紙條、剪刀、膠水、做好的各色紙花數(shù)個、紙花造形圖數(shù)張。
學生:各種彩色紙、鉛絲或線、剪刀、膠水。
教學過程:一、組織教學
二、問題導入
老師這兒有許多花,一部分是真花,一部分是紙花,你覺得哪一種更美呢?
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。▽W生個人發(fā)表自己的看法,教師不加任何評價)
小結(jié):(師生共同參與)真花的鮮艷、自然、飄香,讓人回歸了大自然。紙花裝飾性強、創(chuàng)意性強、永不凋謝。學做紙花對愛動腦的同學是一種挑戰(zhàn)。你們接受挑戰(zhàn)嗎?
三、制作
紙花要做得像花,又不能做得太俗氣。重要的是表現(xiàn)花兒的神韻,取悅?cè)说难劬Α?/p>
把事先準備好的真花分發(fā)給學生。要求:討論、觀察花的外形和結(jié)構(gòu)。
2、 討論、觀察黑板上的紙花,它們都是用什么樣的紙制作而成的?
介紹:較軟的紙(如皺紙)可做接近真花的如“康乃磬”。(教師適當示 范)有逼真感覺。
較硬的紙(如色紙)可做裝飾性較強的花。(教師示范一至兩種)
隨意和創(chuàng)意性較強。
4、觀察、討論:(出示范作)老師沒介紹的紙花你們能模仿著做嗎?能比老師做的更好嗎 ?
四、學生作業(yè)
作一至二朵紙花。(要求顏色、花形各異)音樂伴奏,使學生進入一種氛圍。并給花取個好聽的名字。
五、巡回指導
指導一部分學生做花。紙花
小組交流做花經(jīng)驗并展示。討論下節(jié)插花課所帶工具。
小學美術(shù)教案 篇4
教學目標:
1.引導學生表現(xiàn)運動的場景
2.通過欣賞學習,引導學生用美術(shù)語言運動的動作
重點:用各種色塊、線條表現(xiàn)自己對運動的理解
難點:用美術(shù)材料和輔助工具畫出不同的體育活動
教具:圖片、范畫
教學活動:
一、激趣導人
體育活動生龍活虎,真令我們激動。
總想讓那些英姿颯爽的動作,在我們的畫上永駐。
二、出示圖片
如果讓你也來畫一畫你會怎樣來表現(xiàn)?
體育課上,你學會了哪些運動?運動會上,你又喜歡哪些項目?打球?賽跑?游泳?
運動展示人類更輝煌的前景,激發(fā)人們建設和創(chuàng)造的自信。
三、板示課題
你最喜歡什么運動?說出你的'感受來。
看了那么多的畫面,有了那么多的經(jīng)驗,你能嘗試畫出你對運動的感覺來嗎?誰來說一說,自己的新想法?
四、創(chuàng)作練習
把你最喜歡或印象最深的運動畫出來。
你又有新的想法了嗎?
小組討論一個創(chuàng)意并協(xié)作完成。
五、通過今天的學習,你學到了什么?
作業(yè)選擇:
1.把你最喜歡的運動畫出一兩種。
2.可以畫出你或同學們運動時的姿態(tài),也可以畫出比賽場上熱烈氣氛。
教學隨筆
小學美術(shù)教案 篇5
教學目標:
1、 指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、 指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼,組成一幅漂亮的圖 案。 3、 引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
教學重點:
采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。
教學難點:
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
教具準備: 電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。
教學過程:
一、 復習導入:
1、組織教學,確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內(nèi)容。
3、作品欣賞(激發(fā)學生學習興趣),并思考:這些作品有什么特點?是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的?
二、 發(fā)展階段
1、教師示范:
以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途,當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的.操作。
3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學生創(chuàng)作。
學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學生作業(yè)品評
學生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評價、欣賞 ,并評出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理
指導學生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。
四、課后拓展
。裕
小學美術(shù)教案 篇6
課題:《我的家》
教學課時:2
執(zhí)教: 教育目標
基礎(chǔ)目標::1、了解中國古代建筑藝術(shù)的特點;2、認識立方體的平行透視現(xiàn)象,學習平行透視的基本規(guī)律。
發(fā)展性目標:有意識的結(jié)合本課所學的知識來欣賞,同時也要注意中國古代建筑中是如何體現(xiàn)民族性特征的。
教學準備
師:圖片、資料、作品、材料等。
生:用具、材料、等。
教學意圖
教師活動
學生活動
課后反思及調(diào)整
種藝術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想,并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認識與審美能力的,通過個別的具體感性形式來體現(xiàn)出生活的本質(zhì)和普遍真理,達到個性和共性相統(tǒng)一。
(一) .導入:
1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭題) 家是我們熱愛的地方,它的每一個角落,每一樣物品,我們都會很熟悉。
2.(多媒體)看到這些大大小小的方形,你也許會覺得納悶,它們是什么呢?它們就是你家里的生活物品啊,回憶一下你家里有哪些的東西呢?(學生回答)
3.總結(jié),(多媒體)看,老師這里畫出了漂亮的建筑,家里一些常見的物品,有電視,大衣櫥,電冰箱,桌椅等….但是它門畢竟是畫出來。
(二).新授:
1.欣賞,激發(fā)學習興趣 多媒體放音樂“我們都有一個家…”
小朋友們好:這首歌好聽嗎?你們會唱嗎?
讓我們一起唱好嗎?
學生:好聽會唱……
學生:好……師生同唱“我們都有一個家”。
學生:這里的桌椅,家用電器和投影上的相比,你更喜歡哪個呢?為什么?(學生回答)
學生:喜歡!
4、總結(jié):
本課的教學中,確立了學生的主體地位, 讓學生獨立的,自主的`發(fā)現(xiàn)問題,使學習過程變成學生不斷提出問題,(如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?并在解決問題的探索過程中,通過交流式合作,及探究式的學習方式獲得知識和能力的。學生的作品豐富多彩,有的學生在探究過程中還創(chuàng)造出更多的造型方法,設計出我的家,校園小景等有趣的造型。
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