七年級生物學(xué)教案8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的七年級生物學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級生物學(xué)教案1
1.1.3我們身邊的生物學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：1、描述生物學(xué)的概念
2、舉例說明生物與人類的關(guān)系
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣
情感目標(biāo)：
舉例說明生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生物學(xué)的良好品質(zhì)
二、教學(xué)重點
1、生物學(xué)的概念
2、生物學(xué)與人類的關(guān)系
3、生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響
三、教學(xué)難點
舉例說明生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響
四、教學(xué)方法
科學(xué)探究法
五、重、難點突破
導(dǎo)入部分：
只要我們留心觀察自己的周圍，總會碰到不少引人思考的問題：春華秋實、北燕南飛、蜘蛛結(jié)網(wǎng)??自然界中這些紛紜眾多的生物現(xiàn)象神奇奧妙、饒有趣味，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：第三節(jié)我們身邊的生物學(xué)[板書課題]。
科學(xué)探究部分：
科學(xué)探究一：
�。ㄒ唬┥飳W(xué)的概念
探究過程：
1、學(xué)生分組，列舉生活中與生物學(xué)有關(guān)的一些現(xiàn)象。
2、各小組根據(jù)例子歸納總結(jié)生物學(xué)的概念。
3、各小組交流討論結(jié)果，最后得出生物學(xué)的概念
（二）生物學(xué)與人類的關(guān)系
探究過程：
1、學(xué)生4人一組，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，討論生物學(xué)與人類關(guān)系，每小組推選1名主持人，1名記錄員，1名發(fā)言人。
2、學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)生活展開討論。
3、各組交流討論情況，匯總生物學(xué)與人類關(guān)系的例子。
4、討論后，每人寫出總結(jié)、交流。
情景滲透材料：
生物學(xué)與人類的關(guān)系
我們生活中的衣、食、住、行都離不開生物，農(nóng)林牧漁生產(chǎn)、釀造工業(yè)、食品工業(yè)離不開生物學(xué)知識。
我們從事各種學(xué)習(xí)和工作，需要有健康的身體，生物學(xué)是醫(yī)要衛(wèi)生的基礎(chǔ)，防治疾病、衛(wèi)生保健、計劃生育、優(yōu)生優(yōu)育，都需要生物學(xué)知識。
我們生活需要良好的環(huán)境。生物學(xué)的研究有助于解決環(huán)境問腿，使日益惡化的人類生存環(huán)境不斷改善。
我們研究先進(jìn)的生物技術(shù)，如基因工程，即利用改變遺傳物質(zhì)的方法來創(chuàng)造生物的新類型；仿生學(xué)，即模仿生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理的原理來改進(jìn)工業(yè)技術(shù)；抗癌藥物的研制、試管嬰兒的研究等，更是離不開生物學(xué)知識。
科學(xué)探究二：生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響
探究過程：
1、學(xué)生4人一組，結(jié)合《袁隆平和雜交水稻》一文及生產(chǎn)生活實際和利用報刊、電視媒
體所獲得的`信息，討論生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響。
2、各組交流討論情況。
3、通過討論、交流，每人就“生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響”寫出總結(jié)、交流。情景滲透材料：
當(dāng)代生物學(xué)的新進(jìn)展
由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生物科學(xué)的眾多分支學(xué)科得到迅猛發(fā)展，取得了一系列的劃時代的巨大成就，使生物科學(xué)成為當(dāng)代成果最多和最吸引人的學(xué)科之一。
1963年，我國的醫(yī)務(wù)工作者陳中偉在同事的陪合下成功地將斷離的肢進(jìn)行再植的手術(shù)，后來又接活了各種斷肢（包括斷掉的手指）。這項成就至今一直保持世界領(lǐng)先地位，陳中偉被國際醫(yī)學(xué)界譽為“世界斷手再植奠基人”。
1965年，我國科學(xué)工作者用生物化學(xué)的方法在世界上首次人工合成了具有生物活性的蛋白質(zhì)就——結(jié)晶牛胰島素。標(biāo)志著我國在認(rèn)識生命、揭開生命奧秘及探索生命起源問題上取得了重要成就。
美國科學(xué)家在1978年成功地培育出能直接生產(chǎn)能源物質(zhì)的新品種在——“石油草”，這種植物的莖被割開后，就會流出白乳狀的液體，經(jīng)提煉就得到石油。
在利用細(xì)菌治理石油污染方面，由于石油的不同組成成分往往需要用不同的細(xì)菌來分解，美國科學(xué)家就將不同細(xì)菌的基因分離出來，集中到一種細(xì)菌內(nèi)，從而得到了“超級菌”，這種“超級菌”分解石油的速度比普通菌快得多，凈化石油污染的能力得到了明顯的提高。
七年級生物學(xué)教案2
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本節(jié)課是生物學(xué)人教版七年級上冊第二單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容，本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)胞水平上認(rèn)識生物體，教學(xué)上會有一定困難。這是因為細(xì)胞結(jié)構(gòu)微小，距離學(xué)生的生活經(jīng)驗較遠(yuǎn)。因此，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生提供用顯微鏡觀察細(xì)胞的機會，增加學(xué)生對細(xì)胞的感性認(rèn)識。本節(jié)課盡管內(nèi)容比較抽象，但是學(xué)生有了前面的植物細(xì)胞的觀察作為基礎(chǔ)，學(xué)起來還是比較容易的。
2、三維目標(biāo)
知識目標(biāo)
① 進(jìn)一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
�、� 區(qū)別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。
能力目標(biāo)
提高制作以及觀察臨時裝片的技能。
情感態(tài)度價值觀
設(shè)計實驗、改革實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的;繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì);在“模擬制作”活動中，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
3、重點和難點
重點：說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動植物細(xì)胞的相同點和不同點;提高實驗?zāi)芰陀^察能力。
難點：制作臨時裝片過程中的刮取(首次觀察自己身體上的細(xì)胞，學(xué)生感到既新鮮又好奇，取材關(guān)系到實驗效果)
細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察(與植物細(xì)胞相比不易觀察，略有難度);
設(shè)計實驗(應(yīng)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是較高層次的學(xué)習(xí))。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生還是處于一個好動的年齡，在學(xué)生已經(jīng)觀察了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)并有一定的了解下，這節(jié)課采用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在動手中進(jìn)一步了解動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。而且在學(xué)生實驗?zāi)芰]有得到充分的鍛煉下，還不是很強，所以只有充分的感性認(rèn)識才能吸引學(xué)生興趣，把握課堂的重點。
三、設(shè)計理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”，就是要把我們在教學(xué)中只注重對學(xué)生科學(xué)知識的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育，強調(diào)學(xué)生在生物學(xué)知識、科學(xué)探究技能、情感態(tài)度與價值觀等領(lǐng)域的全面發(fā)展。因此，我在教學(xué)中遵循“從做中學(xué)，學(xué)中做”的原則，運用實驗法、比較法、多媒體演示法等方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可以運用小組合作法、比較法、觀察法等方法學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
復(fù)習(xí)：臨時裝片的制作方法;植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
溫故而知新，提出問題：
�、傧肟纯醋约荷砩系募�(xì)胞嗎?
�、谌说募�(xì)胞與植物細(xì)胞有什么相同和不同之處?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，提出問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引入新課。
(二)組織實驗，合作交流
出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問?
疑問:人的口腔上皮細(xì)胞在哪?怎樣取材?引導(dǎo)、分析。
①設(shè)計：根據(jù)已有的經(jīng)驗，設(shè)計實驗方案(注意取材、方法、染色劑的變化);
�、谥谱鳎和M同學(xué)盡量選擇不同的方案制作臨時裝片，增加對比性。
�、塾^察自己制作的臨時裝片，然后同學(xué)間交換觀察。
(三)歸納反思，學(xué)以致用
繪制細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)圖，感知動物(人)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，注意繪圖要領(lǐng)。多媒體演示不同種類的動物細(xì)胞。
(四)模擬制作，能力拓展
策略①：按照書中方法分組制作。
策略②：改進(jìn)。利用現(xiàn)成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細(xì)胞核，果凍表示細(xì)胞質(zhì)，包裝果凍的塑料殼表示細(xì)胞膜。
(五)鞏固練習(xí)，檢測反饋
1、人體或動物體的各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的，都有__________、__________和__________。
答案：細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核
2、動物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較，沒有__________、__________和__________結(jié)構(gòu)。
答案：細(xì)胞壁 液泡 葉綠體
3、回憶所做的《觀察植物細(xì)胞》和《觀察人的口腔上皮細(xì)胞》的實驗。
(1)實驗中用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞制作的玻片標(biāo)本叫__________。
(2)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實驗中，開始在載玻片上分別用滴管滴一滴__________和__________。
(3)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞相比，共同的結(jié)構(gòu)是________________、________________和__________。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞還具有__________和__________以及黃瓜表皮果肉細(xì)胞的__________是植物細(xì)胞特有的'結(jié)構(gòu)。
(4)《觀察植物細(xì)胞》和《觀察人的口腔上皮細(xì)胞》的實驗中染色使用的染料都是__________?
(5)回憶《制作動物細(xì)胞模型》的過程，你認(rèn)為細(xì)胞是平面的還是立體的?
答案：(1)臨時裝片 (2)清水 生理鹽水 (3)細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 細(xì)胞壁 液泡 葉綠體 (4)稀碘液 (5)立體的
4、采取人的口腔上皮細(xì)胞時，需要用的工具是
A.消毒牙簽 B.消毒棉球
C.消毒鑷子 D.消毒玻璃棒
答案：A
5、制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時，在載玻片上先滴一滴
A.清水 B.稀碘液
C.生理鹽水 D.鹽水
答案：C
6、動植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是
�、偌�(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜�、奂�(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核�、菀号荨、奕~綠體
A.①②③ B.②③④
C.②③⑤ D.①⑤⑥
答案：B
五、板書設(shè)計
觀察動物細(xì)胞
(一) 制作人的口腔上皮細(xì)胞的方法步驟
擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸
(二) 觀察人的口腔上皮細(xì)胞
(三) 動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核)
七年級生物學(xué)教案3
第三節(jié)我們身邊的生物學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
【知識目標(biāo)】
1、描述生物學(xué)的概念。
2、舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系。
3、舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響。
【能力目標(biāo)】
提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。
【情感目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點】
1、舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系。
2、舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響
【教學(xué)難點】
舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。（2）查詢報刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等，搜集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息。
教師準(zhǔn)備：查詢報刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等，搜集一些有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
出示袁隆平在20xx年頒獎儀式上的資料，讓學(xué)生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
二、討論分享：
1、人類的.生存和發(fā)展離不開生物：
�。�1）教師PPT介紹三則生物技術(shù)對于人類的影響：①青霉素的發(fā)現(xiàn)、②人工牛胰島素的合成、③世界斷手再植奠基人，引導(dǎo)學(xué)生小組匯報時的條理性。
（2）學(xué)生討論整理后分享
�。�3）PPT出示，小結(jié)生物學(xué)的發(fā)展與人類生存發(fā)展密切相關(guān)
衣服的原料，食物的來源；住房的材料等等，通過討論，學(xué)生可以真實地體驗到人類要想生存、要想發(fā)展離不開生物。
2、出示袁隆平在水稻田中工作的畫面，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》，然后讓學(xué)生思考并回答下列問題：
�。�1）袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰帲?/p>
�。�2）我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神？
�。�3）袁隆平怎樣研究出雜交水稻的？
教師提示：
1、閱讀短文時，同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)探究過程，體驗科學(xué)探險究的基本步驟，即發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---探究（設(shè)計、方法等）、驗證---得出結(jié)論。
2、閱讀短文時，濃縮文字?jǐn)⑹�，抓住關(guān)鍵的句子，用自己的語言如何概括出生物學(xué)的概念。學(xué)生閱讀，做標(biāo)記，同學(xué)之間進(jìn)行交流，教師巡回，與學(xué)生一起交流。
3、師生共同歸納，引出生物學(xué)概念。并由葉蟲的自我保護、魚會睡覺嗎？蚊子都會吸血嗎？雷達(dá)是怎樣設(shè)計的？“研究水稻的生長、發(fā)育等生命現(xiàn)象及前后幾代水稻的生命活動規(guī)律”引出概念。（生物學(xué)概念比較抽象，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出概念中關(guān)鍵的知識點：（1）生物學(xué)是科學(xué)，（2）研究的對象是生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，就學(xué)生所熟悉的發(fā)生在身邊的事例，列舉出來，同學(xué)之間進(jìn)行交流，進(jìn)一步理解這一概念）
三、當(dāng)今世界面臨的一些熱點問題離不開生物學(xué)。
出示一些“人口劇增，能源危機，環(huán)境污染及癌癥和艾滋病”的畫面及相關(guān)資料，讓學(xué)生了解這些問題的解決辦法來進(jìn)一步認(rèn)識生物學(xué)的重要性。
四、課堂小結(jié)：通過（二）（三）部分的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人類與生物學(xué)密切聯(lián)系的結(jié)論。
師生討論生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響：
學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，然后學(xué)生小組討論：
同學(xué)間充分討論，感受生物技術(shù)對人類的影響。每組請一名代表發(fā)言，對有獨到見解的同學(xué)給予表揚鼓勵（轉(zhuǎn)基因食品的安全性、溫室大棚對于植物的適應(yīng)環(huán)境和優(yōu)良品種遺傳帶來的問題），然后師共同歸納出生物學(xué)的發(fā)展對社會的影響越來越大，生物學(xué)必將成為21世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué)。
【教學(xué)反思】
這節(jié)教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生感受生物學(xué)給人類帶來的影響，既然是影響就有正面的和負(fù)面的，教師通過引導(dǎo)使學(xué)生感受生物學(xué)與人類的關(guān)系，但是學(xué)生在認(rèn)識上總是存在這片面性。
這節(jié)知識是要通過辯論來讓學(xué)生感受的，但是還需要掌握一定的生物知識。因此辯論就顯得有些不足。
補救措施：在教學(xué)最后兩章時，同樣涉及到生物學(xué)與人類的關(guān)系，這時在進(jìn)行充分的辯論較好。
一者學(xué)生積累了一定的生物知識，同時從時間上來說比較充足，會使學(xué)生從客觀上有一定的認(rèn)識。
七年級生物學(xué)教案4
【顯微鏡操作口訣】（記一記）
一取二放，三安裝。
四轉(zhuǎn)低倍，五對光。
六上玻片，七下降。
八升鏡筒，細(xì)觀賞。
看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。
九退整理，后歸箱。
課堂探究
1、如何區(qū)分目鏡和物鏡？目鏡和物鏡的長度與放大倍數(shù)有什么關(guān)系？
【指點迷津】鏡頭長度與放大倍數(shù)的關(guān)系：
“目反物正”，即目鏡的長度與放大倍數(shù)成反比；物鏡的長度與放大倍數(shù)成正比。
2、顯微鏡的放大倍數(shù)如何計算？答：顯微鏡的放大倍數(shù)就是 的乘積。
�。ǚ糯蟊稊�(shù)越大：視野越暗，視野中看到的細(xì)胞越_________，細(xì)胞數(shù)目越________）
3、視野中，物象在左上方，你會如何移動玻片，使它的物像移到視野正中央？
同方向移動裝片（例如：物像偏左，則向左側(cè)移動裝片，會把物像移到視野正中央）
課堂檢測
引導(dǎo)并組織學(xué)生提出操作過程中出現(xiàn)的問題，集體分析幫助解決，教師補充并加以肯定。
我的收獲
1、顯微鏡的操作要領(lǐng)
2、計算物像放大倍數(shù)
3、物像是倒像，放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞就越大，個數(shù)就越少，反之則反。
課后鞏固
答案：
課前充分預(yù)習(xí)課本10分鐘，用紅筆勾畫出重難點知識；獨立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，標(biāo)記疑點。
對照教材圖及實物，認(rèn)識顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱和作用。
嘗試說出正確的'操作步驟，積極回答教師提出的問題。
明確應(yīng)注意的問題，動手操作并注意觀察。
注意規(guī)范操作步驟，默記操作要領(lǐng)，通過操作觀察，解答問題。
自己動手操作，及時詢問老師不懂的地方。
七年級生物學(xué)教案5
第一節(jié)我們周圍的生物
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識目標(biāo)：（1）舉例說出生物常見生物的名稱，增強關(guān)愛生物的情感。
�。�2）舉例說出生物的生命現(xiàn)象。
2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析總是表達(dá)觀點的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識。
教學(xué)重點難點：
舉例說出生物的生命現(xiàn)象。通過生物的生命現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握生物的共性，初步了解生物的生命現(xiàn)象；學(xué)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉生物的主要類群。教學(xué)媒體：多媒體介紹部分生物易于識別特征的背景資料。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
�。ㄕ故緩堝兰澳贤ú┪镌返膱D片）同學(xué)們一定知道張謇先生，張謇先生于1905年創(chuàng)建了中國人自己的第一所博物館——南通博物苑。南通博物苑不光陳列了大量生物標(biāo)本，還有一個在全國所有博物館中獨一無二的特色，那就是它除了室內(nèi)展館，還有室外展館。創(chuàng)建時張謇先生特意設(shè)立了植物園和動物園。張謇先生這樣做就是為了弘揚中國傳統(tǒng)文化中“師法自然”的思想。師法自然也就是向自然學(xué)習(xí)，研究大自然中活生生的生物，從中獲取無窮無盡的靈感。今天這節(jié)課，就讓我們一起來認(rèn)識一下——我們周圍的生物（展示圖片）
學(xué)習(xí)新課
那么，什么是生物呢？（展示樹林圖片）
當(dāng)我們徜徉在這樣一個幽靜的'樹林中，腳下踏著濕潤的泥土，感受著清新的空氣，觸摸著透過樹葉傾瀉而下的陽光，聆聽著小溪潺潺的流水聲。我們想問泥土、空氣、陽光、水是生物學(xué)嗎？（請學(xué)生回答）。哪些是生物呢？（請學(xué)生回答）。泥土、空氣、陽光、水等被稱為非生物。生物與非生物的主要區(qū)別是什么？（請學(xué)生回答）。生物的英文是livingthings;即有生命的東西。非生物叫non-livingthings,即無生命的東西。由生物和非生物共同構(gòu)成了生機勃勃的自然界。也許有同學(xué)又要問了：什么是有生命呢？作為生物會表現(xiàn)出哪些生命現(xiàn)象呢？讓我們欣賞完大自然的幾個精彩片段之后，再來討論這個問題。
�。ㄕ故竞卟輬D片）這是什么植物？含羞草。用手碰碰含羞草，它會有什么反應(yīng)？（請學(xué)生回答）。（展示光合作用、獅子、甲殼蟲視頻）。下面我們要看的是針鼴，一種卵生的，卻能哺乳的奇怪的動物。（展示針鼴、荷花、種子萌發(fā)、蝌蚪發(fā)育、仙人球視頻）。
來自大自然中的幾個精彩片段，我們已經(jīng)欣賞完了，在其中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些生命現(xiàn)象呢？（請同學(xué)們分組討論，匯報結(jié)果）。
我們已經(jīng)總結(jié)出了這樣一些的生命現(xiàn)象。你們還能說出生物其它生命現(xiàn)象嗎？我們來做點提示（展示父子、母子照片），這張照片上，你們能發(fā)現(xiàn)什么生命現(xiàn)象？看看這一張，這是我和我兒子，你們看，我兒子小眼睛單眼皮，我可是大眼睛雙眼皮。這說明生物上下代之間會出變異的現(xiàn)象。（展示尿尿小童的圖片）。現(xiàn)在你們想到了生物什么生命現(xiàn)象？能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。（展示植物細(xì)胞、動物細(xì)胞圖片）。我們再來看這一張，這是植物細(xì)胞，這是動物細(xì)胞，除病毒以外，絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞有規(guī)律地構(gòu)成的一個完整的有機整體。也就是說生物都有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)。形形色色的生物居然有我們將繼續(xù)討論�，F(xiàn)在，讓我們來輕松一下。請大家欣賞一場特殊的足球比賽。（展示機器人足球比賽視頻）。
你們看這些機器人足球運動員能運動嗎？足球過來了，它們也能以合適的方向沖上前去踢球，這也是對刺激反應(yīng)了，這此機器人算生物嗎？
我現(xiàn)在，請同學(xué)們觀察圖片，講座上面的是不是生物？我們一起來認(rèn)識一下這些生物。蚯蚓、蝸牛、蝴蝶、鯊魚、青蛙、蜥蜴、雞、獅子、油松、腎蕨、葫蘆蘚、海帶。除了這些生物以外，在我們的周圍，在日常生活中，我們還能見到哪些其它生物呢？（請同學(xué)們分組討論，匯報結(jié)果）。地球上已知的生物有180萬種以上。如此繁多的生物，我們怎么樣才能更好地研究、利用和保護它們呢？需要進(jìn)行分類。讓我們來做一些嘗試。我們把同學(xué)們舉出的生物歸納在這兒（打出生物名稱），我們一起來找一找，看看它們跟哪一幅圖上的生物是同一類。（請同學(xué)們參考背景資料，分組討論，匯報結(jié)果）。
如果要把圖中的生物分為兩大類，應(yīng)該如何分？（學(xué)生回答）。動物可以分為兩部分，蚯蚓、蝸牛、蝴蝶是一部分，鯊魚、青蛙、蜥蜴、雞、獅子是另一部分。請你們想一想，這兩部分動物有什么明顯的不同？（學(xué)生回答）。前者被稱為無脊椎動物，后者稱為脊椎動物。無脊椎動物約占動物總數(shù)的95%。進(jìn)一步細(xì)分，植物中，海帶、紫菜等屬于藻類植物；葫蘆蘚、地錢等屬于苔蘚植物；腎蕨、
鳳尾蕨等屬于蕨類植物；無脊椎動物中蚯蚓、水蛭等屬于軟體動物；青蛙、蟾蜍等屬于兩棲動物；雞、鴿子等屬于鳥類；獅子、兔子等屬于哺乳動物。復(fù)習(xí)新課
請同學(xué)們閱讀例題,討論回答。
【例1】下列各項中都屬于生物的一組是（）。
A.含羞草、真菌、水
B.珊瑚的外骨骼、病毒、小草
C.貓、蘑菇、細(xì)菌
D.蝴蝶、小鳥、鐘乳石
解題思路：生物具有生命現(xiàn)象，具有生命的基本特征。非生物沒有生命現(xiàn)象，不具備生物基本的生命特征。本題考查學(xué)生對生物和非生物的判斷能力。答案：C
【例2】貓媽媽生小貓，小貓能長大，長大了的貓能再生小貓，這一過程說明貓具有（）特征。
A.生長、發(fā)育和繁殖B.生長
C.發(fā)育D.繁殖
解題思路：生物具有生長、發(fā)育和繁殖的生命特征。貓媽媽生小貓、后代再生小貓屬于繁殖特征，小貓長大屬于生長和發(fā)育特征。本題考查學(xué)生對生物具有生長、發(fā)育和繁殖的基本生命特征的理解。
答案：A
錯因分析：要對題中的“生小貓，能長大，再生小貓”的信息點和生物的特征全面理解。只注意其中的“生小貓”一點，就會錯選D。
板書設(shè)計
一、什么是生物
有生命的物體
二、生物的生命現(xiàn)象
1.生物體能夠由小長大（生長）；
2.生物體在生長過程中必須從外界不斷地獲得物質(zhì)和能量，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外；
3.生物體通過產(chǎn)生自己的后代使物種得以延續(xù)，并把它們的特征遺傳給后代；
4.生物體對外界刺激能夠作出一定的反應(yīng)（應(yīng)激性）；
5.生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境；
6.生物體有一定的結(jié)構(gòu)。
七年級生物學(xué)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.描述細(xì)菌的基本形態(tài)，識記細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點，通過比較推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。
2.通過分類、對比等活動培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
3.認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。
二、教學(xué)重難點
重點：細(xì)菌的形態(tài)、細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)及其作用、細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)。
難點：區(qū)分細(xì)菌結(jié)構(gòu)與動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師播放圖釘不同放大圖片，意識到細(xì)菌是很微小的'，細(xì)菌除了小還有哪些特點?微小的細(xì)菌具有什么樣的結(jié)構(gòu)?通過這幾個問題。順勢引出課題——細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
(二)新課講授
1.細(xì)菌的形態(tài)
教師描述：十億個細(xì)菌堆疊在只有一粒米粒那么大。提問：想觀察到這么小的細(xì)菌需要借助什么結(jié)構(gòu)呀?(高倍顯微鏡或者電子顯微鏡觀察)。
在PPT上展示不同細(xì)菌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對細(xì)菌不同形態(tài)進(jìn)行描述，引出細(xì)菌的不同形態(tài)：球菌、桿菌和螺旋菌。教師講授細(xì)菌多是單細(xì)胞生物，獨立生活。
過渡：細(xì)菌具有不同的類型，但是它們?yōu)槭裁磪s都屬于細(xì)菌?
2.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)
出示細(xì)菌結(jié)構(gòu)模型，對照教材上的細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖，從內(nèi)到外觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點，以小組的形式共同歸納總結(jié)出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)。教師板畫，請學(xué)生填寫名稱。
(包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA、鞭毛、莢膜。)
通過多媒體播放細(xì)菌的運動的視頻，提問：是否所有細(xì)菌都具有鞭毛和莢膜?鞭毛和莢膜具有怎樣的功能?。
(并不是所有都具有，鞭毛可以幫助細(xì)菌進(jìn)行運動，莢膜具有一定的保護作用，還與細(xì)菌的致病性有關(guān)。)
隨后引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)菌與植物細(xì)胞和動物細(xì)胞進(jìn)行比較，有什么不同?
(細(xì)菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌沒有葉綠體，不能像植物一樣進(jìn)行光合作用，不能自己制造有機物，只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物。)
從而得出原核生物的概念，與植物細(xì)胞比較，得出細(xì)菌的營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。
(三)鞏固提高
結(jié)合著細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，思考細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)該扮演什么樣的角色?(屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。)
(四)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本課的知識點。
開放性小結(jié)作業(yè)：細(xì)菌又是怎樣繁殖后代的呢?下節(jié)課一起討論。
四、板書設(shè)計
七年級生物學(xué)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
①了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程。
②了解細(xì)菌的形態(tài)類型、基本結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖特點。
2、能力目標(biāo)：
�、偻ㄟ^巴斯德的實驗，讓學(xué)生參與探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
�、谕ㄟ^細(xì)菌與動植物細(xì)胞比較，推測細(xì)菌營養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析和思考能力。
3、情感目標(biāo)：
①認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。
②重視搞好個人衛(wèi)生。
二、重點和難點：
�、偌�(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點。
�、诩�(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。
三、教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)、討論法
四、課時安排：
1課時
五、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
(一)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
1、過渡：為什么我們時時刻刻在與細(xì)菌打交道，卻又不了解細(xì)菌呢?
2、學(xué)生閱讀課本58—59頁。
3、知道了解巴斯的實驗。
(二)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：
1、過渡：細(xì)菌很小，卻看不到，那么它們的'形態(tài)、結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?
2、細(xì)菌圖片展示。
(三)細(xì)菌的生殖：
1、過渡：我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的?
2、課件展示。
(四)課堂練習(xí)：
(五)作業(yè)：
附板書
第二節(jié)細(xì)菌
一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
二、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
1、形態(tài)、球形、桿形、螺旋形;
2、結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA。
三、細(xì)菌的生殖：分裂生殖
七年級生物學(xué)教案8
重點：
1、單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。
2、解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。
難點：
1、胚的結(jié)構(gòu)。
2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察
手段：
以學(xué)生討論、完成探究實驗為主的教學(xué)方法
設(shè)計思想：
本課采取同步教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實物材料，并能夠親手對材料進(jìn)行處理(如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等)。在老師的指導(dǎo)下，邊觀察邊聽講解，這樣所得到的印象是深刻的。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個學(xué)校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以，這樣的教學(xué)方法在絕大多數(shù)學(xué)校應(yīng)該是可行的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、利用實物投影展示學(xué)生收集的種子(此活動在課前布置學(xué)生完成)
2、強調(diào)：學(xué)生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實。
3、提出問題："大家收集的種子是形態(tài)各異的，那么，它們之間是否存在共同點呢?下面我們通過實驗觀察來解決這一問題。"
二、講授新課：
(一)實驗：觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)：
1、強調(diào)實驗注意事項及要求：
(1)首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。
(2)其次按要求解剖種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。由于種子的個體都較小，且各部分結(jié)構(gòu)都很嬌嫩，所以在觀察時一定要避免損傷種子的各部分結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察。
2、由于玉米種子的胚比較小，縱切后不能對其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實驗，還可以讓學(xué)生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。
3、組織學(xué)生完成實驗：
(1)菜豆種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本44頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識各部分的`結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)
(2)玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本45頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)
(3)組織學(xué)生填寫實驗報告。
(二)雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較：
提出問題："通過觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你發(fā)現(xiàn)二者之間有哪些異同之處?"
組織學(xué)生發(fā)言
總結(jié)：(可與學(xué)生共同通過列表進(jìn)行總結(jié))
三、總結(jié);
出示多種植物的種子的實物或圖片，讓學(xué)生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。
總結(jié)：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無胚乳，而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳(如慈姑);雙子葉植物的種子多數(shù)無胚乳，但有些種類的種子具有胚乳(如蓖麻)。
板書設(shè)計：
第一章種子的萌發(fā)
第一節(jié)種子的結(jié)構(gòu)
一、實驗：
1、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)：
2、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)：
二、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)：
三、單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)：
探究活動
蓖麻種子的觀察
步驟：
1、觀察蓖麻種子的外部形態(tài)。
用手捏一捏蓖麻種子的外殼，它很堅硬，光澤而有花紋，這是種皮。種皮的闊面中央有一條縱線叫做種脊(圖示)。種脊底部有淺色的海狀突起，叫做種阜。它是種子在果實上著生的部位。
2、觀察蓖麻種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
(1)剝開種皮，可以見到它分兩層，外面一層是堅硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。
(2)種皮里面占有大部分空間的是胚乳。蓖麻種子是有胚乳的種子。
(3)沿種脊縱切種子，可見胚乳中央有一條裂縫。在裂縫兩旁，貼近胚乳的是兩片子葉，很薄，嫩黃色。在靠近種阜的一端可以找到胚芽、胚軸和胚根。蓖麻屬雙子葉植物。
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